你是哪国人

Putonghua Placement Test (Simplified version)

Name:(Mr./Mrs./Ms.)________________________(Chinese)______________ Tel. _________________ E-mail:___________________________________ 一．Please answer the following questions in English (NOT TRANSLATE).

二. Please translate the following sentences into Chinese in character or in pinyin.

1.I don’t like any fruit except apples.

2.Would you please come a bit earlier in the afternoon?

3.Provided I have time, I’ll surely be able to learn Chinese well.

三．Please translate the following sentences into English.

1 你点什么菜，我就吃什么菜。

2这件事非得你去办不可。

3为了减少车祸的发生，政府提高了不遵守交通秩序的罚款。

4本人上月通过贵公司购买了一套公寓，迁入后发现贵公司隐瞒了部分重要资料，令本人蒙受损失。本人现正式提出赔偿要求，希望贵公司立即严肃处理。

四．CLC Placement Test (Vocabulary) for Putonghua Student

標準中国語(北京語) 学生のためのクラス分け語彙力テスト/ ?????(???) ??????????????Please highlight the words you know and skip what you do not know. For those words with more than one characters, please DO NOT highlight them unless you know the whole combination. If you know these characters because you know other language(s) using similar symbols, please DO NOT highlight them unless you have actually learned them in Putonghua and still know how to pronounce them.

あなたの知っている単語をハイライトし、知らない単語は飛ばしてください。一文字以上で構成される単語については、文章全ての構造が分かるまでハイライトしないでください。他の言語で同様の意味を持つ単語を知っているという理由で文字を知っている場合、それらを普通話として学習し、その単語の発音の仕方を習得するまでハイライトしないでください。

?????????????????????????. ?????????????????????????????????????????. ?????????????????????????????????????, ????????????????????????????????????????????.

Group 1a

什么名字知道老师现在今天晚上吃饭大学火车Group 1b

朋友号码告诉可以时间电影见面比较喜欢星期Group 1c

请假商场高兴毕业常常还是清楚便宜贸易饮料Group 2a

厨房重要聊天跳舞成绩旅行考试发烧感冒修理Group 2b

而且继续希望性格健康重视值得注意尤其丰富Group 3

虽然保持将来情况损失奇怪履历曾经经济提供

Group 4

叛乱踊跃创造威胁强迫灾难详细腐败统治促进

Group 5

幽默弥漫青睐胸襟在所难免一帆风顺层出不穷

Group 6

稽核澎湃狼藉褴褛汗牛充栋管窥蠡测鞠躬尽瘁

人教版品德社会六年级上册《第二单元不屈的中国人》2课教案设计

第二单元不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱 学习目标： ⒈了解当时列强在侵略时所作所为。 ⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。 ⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因 ⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。 教学重点、难点： 重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 第一课时 活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝 ⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片） ⒉我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？ ⒊都是特别行政区。 ⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。 ⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。 ⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。 ⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。 活动二被掠走的中国国宝 ⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。 ⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？ ⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？ ⒋小组讨论。 ⒌作业设计： ⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表 ⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。 第二课时 活动三日本屠刀下的血泪史

第二课《你是哪国人》教案

第二课《你是哪国人？》教案 课程名称：初级汉语综合课 授课内容：《快乐汉语——你是哪国人》 教学对象：初级水平泰国学生 授课学时：4学时（每学时50分钟） 教学目的： 1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。 2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。 3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。 教学要求： 1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。 2、基本掌握重点词的意义和用法。 教学重点和难点 一、语音 1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r 2、复韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、uo 3、“不”的变调。 二、词汇 请、问、哪、国、是、也、不、叫 三、语法及语用项目 1、“请问”、“也”的用法。

2、你是哪国人？ 教学原则和教学方法 1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。 2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。 教学用具：世界地图、卡片 教学过程 第一课时 一、导入 打招呼，同学们好！ 引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家”。（此话用泰语） （板书）你是哪国人？ 二、生词部分 1、老师领读生词两遍，学生跟读。 2、学生齐读生词两遍。 3、学生个别读。（每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。） 4、解释重点词语 1）问 请问（放在询问前面，表礼貌） 2）国

演示各个国家的标志建筑和国旗。 涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。 如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。 泰国人，中文和泰文，“国和人”的位置相反。 国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。 3）是 练习句型：我是史瑞克。我是金智慧。我是直子。 4）不 讲解：“不”在第四声前，变为第二声。（板书）不是。 第二、三、四课时 三、课文、语言点的讲解及操练 1、老师领读课文两遍，学生跟读。 2、学生齐读课文一遍。（若学生出现语音偏误，老师适时纠音并操练） 3、分角色朗读。（老师制作好史瑞克、爱丽斯、崔成浩、直子的卡片，写上汉字并注拼音，发给班上四位同学。） 4、学生把书合上，对照PPT上的课文（不注拼音）和老师一起说课文。 5、老师提问题，全班抢答。（学生合上书；回答时，请提示学生以完整句式作答，如“爱丽斯是英国人。”） 1) 爱丽斯是哪国人？（由答对的那个学生提问，以此类推） 2）史瑞克是哪国人？ 3）崔成浩是哪国人？

九年级政治：第二课 社会主义是中国人民的历史选择(教案文本)

( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 九年级政治：第二课社会主义是中国人民的历史选择(教案文Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.

九年级政治：第二课社会主义是中国人民的历史选择(教案文本) ＃自我检测＃（二课――周测3） 三、提高题： 1、“……我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”。阅读以上《走向新时代》歌词，回答问题。 （1）请写出中国人民站起来的时间。 （2）我国人民“富起来”的主要表现有哪几个方面？“富起来”的根本原因是什么？ （3）“高举旗帜开创未来”一句中的“旗帜”主要是指什么？ （四川中考题）2、某镇是一个地处成都平原平缘的山区小镇。近年来，该镇由于计划生育工作不力，人口过快增长，背上了沉重

的人口包袱；而且该镇可用于发展工业的资源几乎没有；同临近的乡镇相比，经济水平也比较落后，人均收入较低。但该镇的环境和气候却非常适宜种植业的发展；该镇境内河流众多，水资源丰富，并且是历史古镇，有丰富的人文历史资源，适宜于发展旅游业。 联系可持续发展的有关知识，针对上述某镇的具体情况，给某镇经济、社会的全面发展提出建议。 3、搜集有关资料，说明在社会主义建设的今天，中国共产党是如何实践“三个代表”，体现出先进性的。 【可自行补充】 （代表中国先进生产力的发展要求）：①领导人民建立起符合生产力发展的生产资料社会主义公有制,坚持科学技术是第一生产力,实施科教兴国. ②党的十一届三中全会以来,我们进行改革开放,调整和改革社会主义生产关系中不适应生产力发展的部分,调整和改革社会主义上层建筑中不适应经济基础部分,也是为了进一步解放和发展生产力. （代表中国先进文化的前进方向）:①十六大将"三个代表"的重

她是哪国人教案

她是哪国人 一、课型 初级汉语语音课 二、选用教材 《新实用汉语课本（1）》第3课“她是哪国人” 三、教学对象 本课的教学对象为掌握30个左右初级词汇的汉语爱好者。共12人，来自柬埔寨。大部分学生英语水平不高，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 1.声母（Initials）：zh ch sh r,共4个。 2.韵母（Finals）：-i ai uai ong,共4个。 3.课文：《她是哪国人》。 五、教学目标 1. 认知领域：通过声母和韵母的学习，学生能够准确掌握以上声韵母，并与学过的声、韵母拼合，正确率达到90%以上。 2. 技能领域 1）听：能够听懂学过的声韵母拼合的词，并能清楚地分辨。 2）说：学生能根据课文内容完成简单的对话。 3）读：学生能够准确读准拼音、朗读课文，做到语调基本正确。 4）写：学生能掌握uai自成音节时，改写成wai。 3.情感领域 1）学生有认指和介绍他人的愿望。 2）学生有询问和描述他人或自己国籍的愿望。 4. 学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1.翘舌音 1）掌握翘舌音的发音方法，能够准确区分“zh”“ch”“sh”和“r”。 2）准确读出zhi、chi、shi、ri等四个整体认读音节的发音。

2.三声变调：掌握第三声在词语中的读音。 3.“不”的变调： 1）掌握“不”在第一、二、三声前不变调。 2）掌握“不”在第四声前读成第二声。 七、教学方法 1．课堂教学按照“声母—韵母—拼音”练习的顺序，循序渐进。 2．从复习旧课的声、韵母入手，引出新课内容。 3．运用多媒体辅助教学。 4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。 5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时注意正音。 八、教学时间 全课共3个学时，本教案为第二课时，时间为50分钟： 授课内容时长（分钟） 复习旧课声母5 3 韵母3 拼音练习7 辨音练习7 半三声练习7 “不”字变音练习3 双音节连读10 归纳总结 4 布置作业 1 九、教具准备 1.教具准备： 图片类:课堂教学卡片。

新实用汉语课本《她是哪国人》教案

教案设计 课程名称：新实用汉语课本第三课她是哪国人 授课对象：汉语初学者 授课类型：第二课时 授课时间：45分钟 一、教学目标 课文：能够比较流利的朗读课文，语音、语调基本正确。 生词：1、能正确的掌握每个生词的读音，掌握词性和基本词义。 2、能运用本课生词进行简单的造句。 语法：能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”并进行实际运用。 拼音：能正确认读本课的声、韵母，并能独立拼读 二、课时分配 第一课时：生词、拼音教学 第二课时：课文、语法教学 教学要求：1、能够流利朗读课文，理解课文内容。 2、能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”的含义、用法并能 够进行实际运用。 三、教学重难点:引导学生灵活运用本课重点句式。 四、教学方法：①分角色朗读 ②对话练习与展示

五、教学过程： （一）复习第一课时（7分钟）： 1、复习声、韵母：zh ch sh r、-i ai uai ong。将声、韵母做成卡片形式，任意选取让学生认读冰纠错。最后齐读一遍。 2、复习生词：爸爸、妈妈、忙、他们、朋友、我们、哥哥、弟弟、咖啡、要、喝、男。学生认读，不认识的领读两遍，最后全部齐读一遍。 （二）导入新课（3分钟）： 好，上节课的内容我们今天就复习到这里，同学们都学的很好。现在我想问大家一个问题,你们都是哪国人（用英语提问）？（学生回答）英国，美国，巴基斯坦……那么大家想不想知道这句话用中文怎么说啊？（学生回答）想！那我们就来一起学习一下第三课的课文，看看用中文怎样问你是哪国人。（三）课文学习（25分钟） 1、朗读课文（5分钟）：老师慢语速通读一遍课文。然后学生跟读两遍；最后请学生读（按座位顺序，一个人一句）。 2、课文讲解（15分钟）： （1）那是谁？这个句子主要是认指人（Identifying people）。比如（for example）:老师指着班上一个学生问另一个学生：“XX，那是谁？”学生答：“那是xx。”老师：那是xx，答的非常好。若学生答：xx。老师：请说完整的句子，那是……。学生：那是xx。老师：对啦，那是xx。很好！ 然后由“那是谁”引出“这是谁”，讲解“那”和“这”的区别。用讲台、教室里的道具进行具体解释。如：拿着自己的书说：这是我的书。指着离自己较远的学生的书说：那是xx的书。举两三到个例子，引导学生理解。 （2）她是哪国人？这个句子是用来询问国籍（Asking someone's nationality）

快乐汉语第二课你叫什么教案

第二课《你叫什么》教案 授课教师：Zhao Xuewei 一、课型type of the lesson 初级汉语综合课 二、选用教材：Teaching material: 《快乐汉语》入门第二课《你叫什么》 三、教学对象：Teaching object 学生年龄：13-15岁初二和初三学生 学生水平：初级（零基础） 四、教学内容：teaching contents 1、生词：new words 叫什么是哪国人中国 2、句子：sentences 1). 你叫什么？我叫… 2）你是哪国人？我是中国人。 3、汉字：Chinese characters 中国人 五、教学目标：Teaching aims 1、认知领域：knowledge area 1）通过生词的学习，学生能够快速地认读出汉字，且准确率不低于90%。 Through the new words learning, students can quickly recognize and read Chinese characters, and the accurate rate of not less than 90%. 2）通过句子的学习，学生能够正确地用汉语进行询问名字和国籍。 Through the sentence learning, students can ask each other about name and nationality in Chinese correctly. 2、技能领域：ability area 1）听：能听懂基本的对话。 Listening: Can understand basic dialogues. 2）说：能用汉语流利地与人打招呼。 Speaking: can use Chinese fluently and greet people. 3）读：流利地阅读课文。 Reading: read the text fluently. 4）写：能书写本课简单的汉字。 Writing: write the simple Chinese characters of this class 3、情感领域：emotion area 使学生有说汉语呼的愿望。 Inspire students to use Chinese to express themselves. 六、教学重点与难点：teaching key points and difficulties