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气质与内涵是女人一生的财富

气质与内涵是女人一生的财富
气质与内涵是女人一生的财富

女人的气质与内涵是大气,安静,从容,成熟,是一种朴素恬淡和向往和追求。

它是生命里折射出的光芒,如玉石一样静默,无论雨雪风霜,青绿枯黄,总能透出内在的光辉来,这种女人就是花丛中的一朵嫣红,最后终于变成最精粹的一滴金黄色的花蜜,让你在惊叹中慢慢地回味。

岁月无情,却对有内涵的女人网开一面,那种内在的美从容淡定,不流于庸俗,一个有内涵的女人静若幽兰,芬芳四溢,这样的女人不会随着岁月的流逝渐失光泽,相反她会越发显得迷人,内涵是女人的智慧这根,有内涵的女人当被岁月剥蚀后,显露出的常识,修养,人生观才是与众不同的吸引人的内涵,也是女人美丽常在的秘诀。

优雅的女人像茶,品尝过后是令人回味无穷的芬芳四溢,优雅是一种内在的气质,优雅是一种风度,也是一个人独特的风格,更是一种对待生活的态度,它是不经意间一种淡定的深思,蓦然间一个善意的眼神,回首时一脸浅酌的笑容,女人的优雅是一种由内而外散发的迷人味道,举手投足间显露着成熟女人曼妙的气息,一个优雅的女人心静如水,弹指间尽是芳华,这是岁月的磨砺孕育出的由内及外的气质,幽雅的女人有一点含蓄,安静得如同处子,回环往复的是一颗优雅的心,岁月可以让一些女人的美丽消失,也可以让一些女人变得更美,优雅别致的女人像一幅难以描摹的画,它是一种独特的气质和风度。

气质超凡脱俗的女人,就像清爽的海风,热带雨林或雷雨过后的空气般清新透明,不复杂并具有内在价值,从不做作,若有若无,从不随波逐流,从不恣意等待,并且散发着轻微的香味,她们的气质会让人深深陶醉,漂亮的女人如同一道美丽的风景,值得人们去欣赏,有气质的女人如同一幅写意画,耐人寻味,而既漂亮又有气质的女人,才值得人们去品味。气质来源于内心,是美

丽的核心内容,是女人征服一切的利刃,它比美容,化妆,衣饰更重要,它可以打破时间,空间外部因素的限制,给人带来永久的风采,使女人魅力长存。

漂亮的女人固然令人倾倒,而智慧的女人却让人心生钦佩,一个智慧的女人,无论身处何种境地,都能处变不惊;而一个没有头脑的女人,即使再漂亮也不会是一个高雅的女人,一个只知穿衣打扮的女子,她生活的内涵是空虚的,她人生的底蕴是单薄的,只有再加上“智慧”二字,才能把一个优秀的现代女性做得到位,做得出彩。

知识女性往往语出诛玑,温文尔雅,外表柔弱,内心刚强,有一种含蓄的朦胧的,如同淡淡的月光一样的阴柔的美,知性女人是灵性与弹性的结合,她们经历了一些人生的风雨,因而也懂得包容与期待,高雅的知性女人像一杯慢慢品味的清茶,散发着感性和魅力。

知识女性令人尊重,她们追求人生的自我完善,讲究精神的富足和生活的高品位,不以位卑而自卑,不以权重而自傲,没有奴颜媚骨之举,更无谄上恶下之俗,自信自立,自强不息。

才华横溢的女人,是女人中的佼佼者,一个有才华的女人,必定是一个心灵充满智慧的女人,她情感更细腻,举止更优雅,气质更深沉,女人有才华才会有魅力,有才华的女人能够无视年龄对自己容貌的侵蚀,即使鬓发斑白你仍能感觉到她散发的魅力,她的魅力在于淳朴,清水出芙蓉,天然去雕饰,在瞬息万变的现代社会中,她会用自己的才华出现在变化的前沿,告诉众人她是一个时尚的,内心浪漫,强调个性,淡泊明志,尊重别人,爱惜自己的优秀女人。

腹有诗书气自华,浑身洋溢着书卷气的女人,总会显得与众不同,她们的气质和修养因读书而上升到一种令人陶醉的程度,即使她们不施粉黛,也显得

优雅高贵,气度非凡,这样的女人懂得生活的真谛,深知生命的价值,明了人生的哲理,她以一种淡静平和的心态走过生命的历程,留下醉人的芳香。

女人喜欢读书,就等于把生活中平常的时光转化成了巨大的享受;读书带来思索,可以明志,可以宽己,因此有魅的女人时刻不会忘记价坐拥书城铸内秀,内秀的女人才能每临大事有静气,活出别人无法企及的多彩人生,女人的生命不都是高潮迭起,异彩纷呈的,惊涛骇浪比不涓涓细流的源远流长,当铅华洗尽,冬去春来时,更多的时候是落在地上平稳踏实的走着,只有内秀的女人能从从容容的生活,那才是真实而最有力量,最生动的浪漫,内秀的女人,既能使狂躁的男人变得冷静,也能使混沌的男人变得清明。

女人的恢弘气度可以征服世界。心胸狭窄,遇事情绪化的女人,常常令人生厌,相反,拥有恢宏的气度,大气宽厚的女人能给人一种纯净,典雅的美感,那是一种让人动心的修养,这样的女人更能获得信赖,得到成功。

女人的内涵就是暗香,内涵丰富的女人,举止谈吐,一投足一举手之间都那么含蓄,深沉,温柔,善良,给人一种亲切,安慰,怡人的愉悦和韵味。

做一个知性女人,那是一种涵养,一种学识,一种花样魅力的象征,由内而外散发出来。时间在她身上只是弹了一个巧妙而圆润的跳音,将她出落得更加可爱。在于热爱,热爱生活,热爱世界,犹如一棵草绿了大地,一滴水润了嫩芽,这种美丽还在于恬静,不为外界的诱惑所动,任风声水起,依然和煦淡远。一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。

女人的一生就是追逐美的过程,女人如花的容颜,轻盈似水的体态,温柔妩媚的笑容,冰雪聪明的玲珑心,温婉娴雅的性情,润泽天地万物的母亲情怀,无一不在烘托着女人美丽的特性,无一不在诠释着美丽的丰富的内涵,女人是为美而生的,追逐美应该是女人一生都不能懈怠的追求。每个人都是上帝眷顾

宝贝,每个人都是从天而降的天使,活在这个世界上,每个人都要用好上帝给予的独特恩赐,追逐美,享受美,创造美。

人生是没有后退的生命之旅,面对神圣和有限的生命,女人更要珍惜和善待生命,寻找属于自己幸福的人生,女人要静静的思考生活,细细地品味生活,在淡然豁达中享受生活,让自己的生命活得精致而有意义,与浩淼的世界比较,人的生命显得如此短暂,如此脆弱,甚至仅仅在呼吸的瞬间,那么,我们还有什么理由不善待自己呢?

有些女人常常被尘世所干扰,以至于干涸了心泉,黯淡了阳光,看不见生活中的美好快乐。其实,世上没有绝对幸福的女人,只有不肯快乐的心。

语文(心得)之怎样理解含义深刻的句子

语文论文之怎样理解含义深刻的句子 阅读一篇文章,往往会遇到一些含义深刻的句子。分析句子的含义,就是要搞清楚这个句子包含着怎样的内容,表达了怎样的思想感情。怎样去分析、理解句子的含义呢?常用的方法有以下几种: 1、抓住重点词语,联系上下文进行具体分析 例如《穷人》一课中,“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。桑娜看到两个可爱的孩子没有了母亲抚养,十分可怜那两个孩子,没有多考虑,就把他们抱回家。从这里可以看出她善良的本性。在这个例子中,我们就是先指导学生理解了重点词语“非这样做不可”的意思,然后再指导学生联系上下文想一想,桑娜为什么非这样做不可,从而理解到后面的意思。 2、抓住话中的要点,联系上下文进行具体分析 例如《唯一的听众》中的那句话:“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……”为什么作者觉得老人的眼睛像深深的潭水,这样写表达了作者什么样的感情?联系上文我们知道从老人的眼神里,“我”读出了老人对“我”关切、鼓励,读出了老人对“我”琴技的点滴进步而高兴,读出了老人对“我提出的更高的要求。所以”我“觉得她的眼睛像深深的潭水。表达了”我“对老人的感激之情。 3、提几个问题,联系上下文进行具体分析 例如《卖火柴的小女孩》中有一句话”她们俩在光明和快乐中飞走了,飞到那没有寒冷没有饥饿的地方去了。“为什么说她们俩是在光明和快乐中飞走了呢?没有寒冷,没有饥饿的地方是什么地方?这一句话其实是说,小女孩活在这个世界上只有寒冷,只有饥饿,只有死了才能摆脱这一切,死对她来说简直就是在光明和快乐中飞行而已。那没有寒冷,没有饥饿的地方就是天堂吧!可见小女孩活着时是多么的可怜与悲惨,可见那个社会是多么的黑暗与不公。当学生回答出了这两个问题,这句话的含义学生也就

成熟而又有气质的说说50句

成熟而又有气质的说说50句 导语:当你长大了,你渴望成熟,成熟给人带来气质上的改变,成熟是由内而外的。下面橙子为大家整理了50句成熟而又有气质的说说,希望对大家有所帮助。 1. 给别人的生命带来阳光的人,自己也会享有阳光。 2. 人生天地之间,如白驹过隙,忽然而已。 3. 你配不上自己的野心,还辜负了所受的苦难。 4. 一个人很好,无所顾忌,想笑就笑,想哭就哭。自己拥抱自己。悲伤只有自己知道。 5. 心给出去的时候,就该知道,不可能毫发无损的拿回来。 6. 爱可以简简单单,但不能随随便便。我的微笑可以给任何人,但我的心只能给一个人。 7. 坚强另一个名字叫硬撑。 8. 爱与生命都是一次侥幸只要拥有了,就有不问结果的权利无从埋怨的义务。 9. 据说,一个男孩喜欢你,他会一直不叫你的名字。 10. 猜不透人心的尔虞我诈,悟不透世事的反复无常,在氤氲的茶色里,我唯一懂得了繁华落尽后的返璞归真。 11. 很难说清楚我对他的感情,那种沉重到一提起就想要落泪的感情。 12. 人一到群体中,智商就严重降低,为了获得认同,个体愿意抛弃是非,用智商去换取那份让人备感安全的归属感。 13. 不要依赖别人,是你还有人可以依赖的时候才说的出来的。 14. 对于我来说,摄影和画画是一辈子的事情,当然啦,喜欢你那是比一辈子还要长久的事。 15. 爱情是彩色气球,无论颜色如何艳丽,禁不起针尖轻轻一刺。 16. 希望所有的遇见不再是重蹈覆辙,而是别来无恙。 17. 树木长得高是为了吸收阳光,老鹰飞得高是为了捕捉猎物,人站得高是为了接受挑战。 18. 有时候,装作不知道其实挺好的,最起码心不会痛。

19. 欢愉美梦只是暂时的奖励,痛苦磨难才是永远面对的。 20. 世界那么大,我要用双脚去丈量,用双眼去看。 21. 我的世界不是你想来就能来、你想走就能走的 22. 其实,若是有缘,哪怕几瓣尘香,也会低眉解语;若是惜缘,无论晨钟暮鼓,注定一世长安。 23. 我的爱不需要轰轰烈烈,只需要俩个人能够相濡以沫。 24. 女人一生最大的不幸,不是生逢乱世,而是遭遇薄情寡义的男人。 25. 爱是一颗心遇到另一颗心,而不是一张脸遇到另一张脸。 26. 因为无能为力而顺其自然,因为心无所属而随遇而安。 27. 我最喜欢的一个字是吃,两个字是旅行,三个字是你名字。 28. 如果有一天,你不再爱了,请告诉我,我会祝福你。 29. 只要咱俩的结局是喜剧,过程中你让我如何伤心难过都没关系。 30. 每个不满意的现在,都有个不努力的曾经。 31. 乌云与阳关对峙,最终逃遁的重视乌云! 32. 今生我什么都放弃了,惟独没有放弃你、今生你什么都没放弃,惟独放弃了我。 33. 如果我们彼此换一下心,你就知道你在我心里藏得多深,站的多稳,多么重要。 34. 一无所有便是拼的理由。 35. 有些人,总是会慢慢的淡出你的世界,慢慢的在你的记忆里模糊。 36. 我紧握着你就像握住全世界,想要画下你但快乐难描绘。 37. 世界本没有后悔药,所以–不要做让自己后悔的事。 38. 不辜负自己,莫错过流光,去做你想做的事,趁阳光正好,趁微风不燥。余生很长,何必慌张。 39. 人的一生会碰见很多心动的人,可能会误以为那是喜欢,其实也不过是某一刻的好感,毕竟心动都不是答案心定才是。 40. 你已成为我生活中的一种习惯,不可或缺的习惯,每天每天,可以不吃饭、不睡觉,却无法不想你。 41. 爱情之酒两个人喝是甘露,三个人喝是酸醋,随便喝是毒酒。

科学素养与科研方法(答案)

(一) 单选题 1. 作为一种理解性的阅读,它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分,掌握作者的真实意图,而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价,这是指()。(C) 精读 2. 追溯查找法也称()。(B) 参考文献查找法 3. 创立了形式逻辑体系的人是()。(C) 培根 4. 以科学方法为研究对象的学科被称为()。 (D) 科学方法论 5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题,这里所谓特长,是指()。(B) 在科研方面所具有的优点 6. 下列哪项不属于文献的组成要素?(D) 历史发展的各个 时期相同 7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指()年。(D) 2006 8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语?(B) 导言语句 9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变,这是指( )。 (B) 生物进化 10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工,即是一种()。(D)横向比较 11. 查阅建国后的报刊资料,可以利用()。(D) 《新华日报》 12. 科研的客观条件中,哪一项是最重要的条件?(D) 资料 13. 通过授予有限时间内的专有地位是指()。(A) 专利 14. 人从本质上讲,是()。 (A) 经济动物 15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指()。(D) 心理素质 16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和,是指()。(A) 道德 17. 用字母符号表示未知数的值进行运算,求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。 (C) 代数 18. 我国宋代著名学者()曾指出:“读书有疑,所有见,自不容不立论。其不立论者,只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹

理解含义深刻的句子

第三讲:理解含义深刻的句子 方法一抓住关键词语理解句子含义,一个句子里面有很多词语,但最能表达句意的词言只有一个或几个,这就是句子的关键词语或重点调语。例如:?揠苗助长?中有这样一句话:“禾苗好像一点儿也没长高。” 方法二联系上下文理解句子含义,在一篇文章中,句子不是孤立存在的。所以联系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。这里的“上下文”是指文章中有关的词句或段落。例如:?矛和盾的集合?中有这样一句:“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者''这是全文的中心句,结合会篇内容,借助把矛和后的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会,就能知道这句话是说:要善于发现事勒的优点,根据雷要,把优点很好地集中在一起,为我所用。 方法三:抓住修辞方法理解句子含义,作者在写作中,常常会借助一些修辞方法,使表达的意思在句子中变得生动、含蓄和探刻起来。因此,仔细体味、揣摩作者所、运用的修辞方法,有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层意思。例如:古诗?望庐山瀑布?中有这样两句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”那瀑布真的有三千尺吗?没有,这是夸张的说法意思是深布很长。了解了夸张手法的作用,再通过有感情地朗读,就明白了这两句诗是说:庐山瀑布是多么长,多么壮观啊! 方法四.联系生活实际理解句子含义 有些句子在理解时,我们不一定要一味地分析,可以联系生活实际,通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。 例如:人教版四年级上册?给予是快乐的?一文有这样一句话:“给予是令人快乐的。”我们不仅可以联系上下文来理解这句话的意患,还可以联系自己的生活实际来进一步理解这句话的含义。由课文中的主人公联想到自己,由此及彼,阅读感悟才会逐步深入。如,可以联系自己平日里帮助同学或帮助其他人的事例,以及当时的感受来这句话。

简述科学素养的四大要素

、简述科学素养的四大要素。 答:科学素养的四大要素是:一、科学兴趣(求知本能),即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感;二、科学方法(探究核心),即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题;三、科学知识(概念核心),指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解;四、科学精神(理念行为),即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。 2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜,哪些是根,哪些是茎,为什么? 答:茎的特征是①有节和节间;②节上有叶或变态叶;③有芽。因此,在上述植物中,马铃薯和荸荠是茎,其中马铃薯是块茎,荸荠是球茎;蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多,但由于它们没有节和节间之分,也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根,且都属于变态根。3、简述科学探究的实现途径。 答:科学探究的实现宜通过三条途径:①贯穿与教学、学习的全过程,不仅使学生进行探究活动,教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议,渗透和体现探究。4、在教学中如何引导学生? 答:教学中的引导,主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如:通过创设情境引导;多媒体、演示实验引导;通过提问引导;通过有效的结构材料引导;通过一起写下来归类、分析引导;试图解释引导;展示资料引导;鼓励提问引导;鼓励验证引导;赞赏特别办法引导等等。 (答题的教师可根据自己的经验与体会,灵活回答这个问题。) 5、如何准确描述一个物体的运动? 答:要准确描述一个物体的运动,就要说清楚以下几个因素:物体的位置与参照物;运动的相对性;运动的方向和快慢;运动与时间的关系等。 6、简述冬季的主要星座和星空特点。 答:冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽,冬季,是一年四季中亮星最多的季节。 7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序? 答:对物体,可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序;对材料,可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。 8、简述秋季的主要星座和星空特点。 答:秋季星空出现的主要星座有:天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少,像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。

健康素养概念结构和主题趋势的多视角分析

健康素养概念结构和主题趋势的多视角分析 利用多视角分析方法揭示健康素养的概念结构和主题趋势。方法基于WoS的作者共被引、关键词共现和PubMed的作者合作,利用CiteSpace软件,从被引文献和引证文献2个角度分别对共被引聚类进行标识,确定健康素养领域研究的概念结构和主题趋势(1995-2010)。结果精神健康素养和功能性健康素养是健康素养的2个独立的研究领域。同时发现公共卫生视角的健康素养和健康素养测量工具研究是近年来2个最活跃的研究领域。结论应用不同来源的信息,对共引聚类分析后可能会得到不同的结论。 美国医学研究所(IOM)和健康国民2010对健康素养(health literacy)的定义为“个人获得,处理和理解基本的健康信息和服务,并做出合理的健康决策的能力”[1,2]。1974年,Simonds在《健康教育与社会政策》一文中首次提出“健康素养”一词[3]。此后,大量研究显示,健康素养不足的患者往往对他们所患疾病和治疗知识了解甚少,同时缺少与卫生保健系统协调的能力[4~8]。因此,健康素养引起了各国政府,卫生专业人员和研究人员的重视。为了揭示过去36年(1974-2010年)健康素养研究与实践的概念结构和主题趋势,现使用陈超美教授最近提出的多视角共被引分析方法[9]对文献共被引(DCA)进行重点分析。多视角一词是指在结构、时间和语义模式分析时从被引文献和引证文献2个角度来解释共被引聚类的本质。希望该方法能够对未来健康素养的研究与实践有所裨益。 1材料与方法 1.1数据收集选取Web of Science下SCI-E和SSCI为数据源,检索策略为Topic= (‘health literacy’OR ‘healthcare literacy’) AND Document Type= (Article),检索时间为2010-08-22,共检索到968条记录。最早出现的是1995年的4条记录。同时,在PubMed数据库中,以“‘health literacy’[Title/Abstract] OR ‘Health Literacy’[Mesh]”为检索策略进行主题词检索。1985 -2010年,2个数据库检索所得文献数量的增长趋势基本一致(图1)。 1.2多视角共被引分析共被引分析是科学计量学中最为常用的方法之一,主要包括作者共被引分析(Author Co-citation Analysis,ACA)和文献共被引分析(Document Co-citation Analysis,DCA)2种。共被引关系为共被引研究提供了一个基本的聚类机制。研究者一般利用此方法来辨识共被引聚类中每个类的研究领域和热点主题。传统的共被引分析通常关注的是聚类的被引文献,并将其作为标识聚类术语的来源和依据。2010年,陈超美创新性的提出了多视角共被引分析方法,同时考虑被引文献和引证文献。实际上,关注引证文献能够更好的理解研究前沿。现将借助CiteSpace[10]软件,来比较基于被引文献和引证文献的聚类标识。 1.3战略坐标1988年Law等提出了用“战略坐标”(Strategic Diagram)来描述某一研究领域内部联系情况和领域间相互影响情况[11]。目前,战略坐标多用于共词分析,通过计算各个类别的密度(Density)和向心度(Centralty),概括地表现一个领域或亚领域的结构,它把每1个研究热点放置到坐标的4个象限,从而描述各主题研究发展状况。借用该原理,根据共被引聚类分析结果,创新性地绘制引文战略坐标。根据各篇论文的发表时间,计算每一类别的平均发表时间,以此反映该类别研究主题的平均年龄,称为新颖度。根据各篇论文在本数据集中的被引次数,计算各个类别的平均被引用次数,以此反映该类的受关注程度,称为关注度。以全部待分析论文的平均发表时间和平均被引次数为原点,以各个类别的新颖度和关注度为横轴和纵轴,绘制战略坐标图。 2结果与分析 2.1基于被引文献的聚类标识选取被引频次大于等于43次的30篇高被引文献,绘制文献共引网络图谱。30篇高被引文献的累计被引频次约占所有文献总被引频次的10%左右。这意味着,利用被引次数前1/10的文献绘制了文献共被引网络。利用SPSS 11.5软件绘制层次

管理的基本概念及解读

---管理的基本概念及解读--- 本无意在重点研究企业权力的内容中去赘述管理的基本概念,毕竟对于大多数读者而言,在多年的工作或一定的阅读量背后都会对弗雷德雷克-泰勒、亨利-法约尔、罗伯特-欧文、埃尔顿-梅奥、麦格雷戈等大师们不再陌生,即使是非管理职业或对管理无兴趣的普通读者,也会对彼得-德鲁克、彼得-圣吉甚至对弗洛伊德有所耳闻或有所了解,这些大师们虽身份多重,有的是工程师、有的是心理学家、社会学家、文学家等等,但是对管理学的演进和发展都通过各自领域的多维度研究和创造性的观点做出了开创性的卓越贡献,永远值得被后人尊为学界的大师。比如,现有的管理学基本架构是源于亨利-法约尔的计划、组织、指挥、协调、控制的管理职能定位基础上的,正是有了这个一,即基础,后来的五十年代中期加利福尼亚大学洛杉矶分校的两位普通教授,哈罗德-孔茨和西里尔-敖堂奈才得以通过将五种职能作为教科书的基本框架而扬名于世。笔者总结了大师们不同的共性,比如,专注,仅此一点使众多学者或研究者都无法望其项背。比如,耐心,很多人研究出不了成果很大程度上是缺少耐心,有耐心才会有冷静的思考,熟悉研究的都知道很多人害怕现场调研,因为不但面临很多不确定的因素,比如,各种风险,更重要的是研究成果赖以支撑诸多数据的获取意味着庞大的工作量,外人一般很难真正感觉到这一点,因此,对于追求效率的企业家来说一般无法理解高昂的咨询费用和旷日日久的时间是如何产生的也就不奇怪了。 但是,研究大师们的思想只是手段,是过程而不是结果,毕竟在大师背后,我们更应该反思这些辉煌的成果如何不至于成为仅仅停留在书本或文献中的论断,而是能结合实践逐步完善和丰富,这才是大师们呕心沥血、不辞劳苦的初衷。比如,早期科学管理之父泰勒的理论观点就是来源于一间工厂的管理实践,更重要的是泰勒多年精心的观察和跟踪记录,这一点一般容易被忽略,更遗憾的是国内学界和企业界仅仅将这套理论机械的引进,并没有在实

健康素养66条内容

健康素养66条内容 令狐采学 健康是人全面成长的基础,是经济社会成长的需要包管和重要目标,也是人民群众生活质量改良的重要标记。近年来,我国在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的进程中,高度重视提高全民健康素质,坚持以人为本和为人民健康办事的根本宗旨,年夜力开展健康教育与健康增进工作,在传播健康知识的同时,更加关注人民群众维护健康的内在动力和基天性力,注重阐扬人民群众增进健康的潜能,引进健康素养的概念,围绕以后主要健康问题,积极研究探索健康素养对健康相关知识、态度和生活方法的影响,努力提高人民群众应对健康问题的能力,并开始以健康素养监测和评价个体、群体的健康状况,取得了积极成效。 一、基本知识和理念 1.健康不但仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。 2.每个人都有维护自身和他人健康的责任,健康的生活方法能够维护和增进自身健康。 3.健康生活方法主要包含合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡4个方面。 4.劳逸结合,每天包管7~8小时睡眠。 5.吸烟和主动吸烟会招致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病。

6.戒烟越早越好,什么时候戒烟都为时不晚。 7.保健食品不克不及取代药品。 8.环境与健康息息相关,呵护环境能增进健康。 9.献血助人利己,提倡无偿献血。 10.成人的正常血压为收缩压低于140毫米汞柱,舒张压低于90毫米汞柱;腋下体温36℃~37℃;平静呼吸16~20次/分;脉搏60~100次/分。 11.避免不需要的注射和输液,注射时必须做到一人一针一管。 12.从事有毒有害工种的劳动者享有职业呵护的权利。 13.接种疫苗是预防一些沾染病最有效、最经济的办法。 14.肺结核主要通过病人咳嗽、打喷嚏、年夜声说话等产生的飞沫传播。 15.呈现咳嗽、咳痰2周以上,或痰中带血,应及时检查是否得了肺结核。 16.坚持正规治疗,绝年夜部分肺结核病人能够治愈。 17.艾滋病、乙肝和丙肝通过性接触、血液和母婴3种途径传播,日常生活和工作接触不会传播。 18.蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。 19.异常肿块、腔肠出血、体重骤然减轻是癌症重要的早期报警信号。 20.遇到呼吸、心跳骤停的伤病员,可通过人工呼吸和胸外心脏按压急救。

《怎样理解含义深刻的句子》教案

练习课:怎样理解含义深刻的句子 六年级语文陈明慧 教学目的: 1、练习三种理解句子的常用方法:抓住关键词语、联系上下文和结合时代背景。 2、通过练习,使学生养成良好的阅读思考习惯,从而读懂文中含义深刻的句子。 3、提高学生的阅读能力,进一步激发孩子的阅读兴趣。 教学重、难点:能灵活地运用这三种方法进行阅读,理解含义深刻的句子。 教学过程: 一、导入 同学们,在我们的语文课本里,有些句子在理解的时候看似简单,但当我们去细细品读时,却能品出其中深刻的含义,今天这节课,我们就来练习:怎样理解含义深刻的句子 二、交流感悟习得方法 师:我们学过文章《詹天佑》其中有这句话,我们一起来读一读:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。'大概','差不多',这类说法不应该出自工程人员之口。” 1、从这句话中你能读懂了什么?从哪些词语体会到的? 2、詹天佑为什么能这样对待工作一丝不苟、精益求精呢? 3、你再来读读这句话,说说你从中体会到了詹天佑的什么精神? 4、为什么一定要把它修好?读读背景资料。再次结合句子,体会 那份浓厚的爱国情怀。 5、总结出理解这句话的三种方法。 三、加强巩固学以致用 (一)、“她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水”

1、读这句话,这句话说的是什么? 2、这深深的潭水一样的眼神中究竟包含着什么?你是怎样感悟到的? (二)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 1、这是一个反问句,它的意思是? 2、请打开书第82页的3到13段,在文中这句话是什么意思? 3、这黑洞洞和碰壁究竟还指什么呢?(结合时代背景来理解)(三)“少年要谱写中华更璀璨的诗篇!” 1、这句话说的是我们少年要干什么? 2、难道真是那词句华丽的诗句吗?还可以怎么理解?读文中的5到8小节 3、结合近年来祖国的成就说说什么是璀璨的诗篇?你是怎么理解到的? 三、总结 这节课,我们通过抓住关键词语、联系上下文和结合时代背景,透过句子的表面,悟出了其中的深层含义,其实理解句子的方法还有许多,只要我们善于学习,灵活运用,我们一定会读有所得,读有所乐。 板书设计:怎样理解含义深刻的 抓住关键词 联系上下文 结合背景资料 教学反思:本次练习课,意在对学生平时学过的理解句子方法进行总结和强化训练,从而更有指导性和针对性地让学生掌握一些基本和常用的读书方法,进而提高自己的阅读理解能力,使学生在阅读中形成自己的观点,提高对语言文字的感悟和鉴赏能力。

夸人的句子,精辟实用夸人的一句话

夸人的句子,精辟实用夸人的一句话 寄语:夸人也是一门艺术,今天橙子分享的是夸人的句子,精辟实用夸人的一句话,教你怎么将男友或是女友哄得眉开眼笑。欢迎阅读。 1. 皓腕胜雪,乌发如云,她的眼眸水光潋滟、媚眼如丝,一双勾魂的眼,只一眼,就完全沉溺其中不可自拔。高挺鼻子下的那张玫色小嘴微微张着,如同妖艳的玫瑰。她的面容如娇嫩清雅,犹如杯中之莲,绝色之姿灵气逼人。那美,用怎样的辞藻来形容都是苍白而无力,真是只可意会,不可言传。她静若处子,似不食人间烟火,动若脱兔,眉间微存的稚气带着无比的灵动。 2. 其形也,翩若惊鸿,婉若游龙,荣曜秋菊,华茂春松。——曹植《洛神赋》 3. 聪明的人不是具有广博知识的人,而是掌握了有用知识的人。 4. 我才发现,吸引住男人的办法就是让他一直得不到;吸引女人的办法正好相反,就是让她一直满足。 5. 双目似有千情万怨,道不尽也诉不完,一句“巧笑倩兮,美目盼兮”可能描述碧瑶盈盈眼波。 6. 增之一分则太长,减之一分则太短 ;著粉则太白,施朱则太赤;眉如翠羽,肌如白雪;腰如束素,齿如含贝;嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡。——宋玉《登徒子好色赋》 7. 没钱的时候,在家里吃野菜;有钱的时候,在酒店吃野菜。 8. 只有莲花才能比得上你的圣洁,你有月亮才能比得上你的冰清。 9. 是的,今天的他确实像一个白马王子。一张坏坏的笑脸,连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪,好像一直都带着笑意,弯弯的,像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇,俊美突出的五官,完美的脸型,特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉,给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。 10. 你是我心目中的最佳女主角。 11. 他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子,同时不停地摇晃脑袋,远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛,你知道吗?大大的,灰黑色,很深邃,长在那张马脸上显得非常病态,他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼,小心别让它撞到你,那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿,衣服酷似床单披

财富管理案例分析

1、经检视,如其资产达标,财富管理部可以给陈大文、陈春、陈夏、陈秋及先生、陈冬及 先生开户; 在开户、交易及销售产品的过程中需注意做好投资合适性工作:主要包括了解客户、交易前、交易后、及定期检视。开户前需了解客户的财政状况及资产净值、投资目标及风险承受能力、投资期及现金需要、投资知识及经验、衍生工具知识、年龄及教育程度、居住地、总体客户风险类型。 交易前需检视专业投资者资格:不少于800万港币(或等值外币)投资组合证明、方可购买债券、基金、结构性产品。 产品销售注意事项: 跨境限制:若干产品不能向内地居民销售(H股新股申购、CNY挂钩产品等)、在内地境内不能推介、销售证券。 产品风险配对:客户风险评级≥产品风险评级 弱势社群客户提示:陈大文年纪大于65岁,需做特别提醒 产品教育、资料提供、利益披露 交易: 交易过程中资金、集中度、交易指引、风险警示、年度检视等。 CRS:(Common Reporting Standard)“共同申报准则” CRS的提出者是经济合作与发展组织,也就是OECD(经合组织)。而概念是来自美国的美国海外账户税收遵从法(FATCA)。CRS旨在推动国与国之间税务信息自动交换,加强全球税收合作提高税收透明度,打击利用跨境金融账户逃避税行为。 哪些信息会被交换: 覆盖的海外机构账户:几乎所有的海外金融机构,包括银行、信托、券商、律所、会计师事务所、提供各种金融投资产品的投资实体、特定的保险机构等。覆盖的资产信息:存款账户、托管账户、有现金的基金或者保险合同、年金合约,都要被交换。覆盖的个人信息:你的帐户、帐户余额、姓名、出生日期、年龄、性别、居住地,都要被交换。 如客户想做更深入的了解,建议联系会计师。 需做好辨别客户的税务身份(以是否在当地居住满183天为标准,以客户自行告知) 陈大文(中国税收居民) 春(加)夏(美、非CRS会员、账户只能做定存)秋(中国、无特别表述)冬(港)

健康素养知识竞赛题库及答案

健康素养知识竞赛题库及答案

健康素养知识竞赛题库 1. 关于健康的概念,描述完整的是:( C ) A. 健康就是体格强壮,没有疾病 B. 健康就是心理素质好,体格强 壮 C.健康不仅是没有疾病,而是身体、心理和社会适应的完好状态 2. 提高居民健康水平,需要:( C ) A. 自己努力 B. 国家政策支持 C. 国家和社会全体成员共同努力 3.哪一项对健康的影响最大 (A) A.行为和生活方式 B. 环境因素 C. 生物学因素 D. 健康服务因素 4.健康的生活方式包括(C) A. 少吸烟、少饮酒、少锻炼、合理膳食 B. 少吸烟、多饮酒、勤锻炼、暴饮暴食 C.不吸烟、少饮酒、勤锻炼、合理膳食 D.少吸烟、不饮酒、少锻炼、暴饮暴食 5.下列说法错误的是(D) A. 经常更换烹调油的种类 B. 使用控油壶 C. 少用煎炸的烹调方法 D. 多选用动物油 6. 关于健康人适量运动说法错误的是(D) A.每周运动5次以上 B.强度以心率=170(或150)-年龄(岁)为宜 C.游泳、骑自行车等都是很好的运动形式 D.每次运动应竭尽全力 7.一位成年男性的体重指数为26.8kg/m2,那么他属于(B)

A.孕妇肥胖或营养不良 B.有高血压家族史或患有慢性肾炎或糖尿病 C.本次妊娠为多胎或羊水过多 D.以上都是 17.不属于高血压常见并发症的是 (C) A.中风 B.心脏病 C.肺癌 D.肾功能不全 18.不属于糖尿病的常见并发症的是(C) A.冠心病 B.糖尿病肾病 C.肺癌 D.糖尿病足 19. 关于吸烟危害的说法,哪个是错误的?( C ) A. 烟草依赖是一种慢性成瘾性疾病 B. 吸烟可以导致多种慢性病 C. 低焦油卷烟危害比普通卷烟小 20.目前能够明显提高长期戒烟率的有效治疗方法不包括(A) A.干戒 B.戒烟咨询 C.戒烟热线 D.药物治疗 21. 不属于戒烟过程中可能出现的戒断症状的是(B) A.烦躁不安 B.嗜睡 C.注意力不集中 D.易怒、焦虑、情绪低 22. 下列哪项不是癌症早期危险信号?( B ) A. 身体出现异常肿块 B. 不明原因便血 C. 体重增加 23. 关于慢性病的描述,以下说法正确的是:( C ) A. 慢性病都是吃出来的 B. 年纪大了才得慢性病 C. 慢性病很难治愈 24. 发生煤气中毒后,救护者首先应该怎样处理煤气中毒的人?( C ) A.给病人喝水 B. 将病人移到通风处 C. 拨打120,送医院治疗 25. 对肺结核病人的治疗,以下说法正确的是:( B ) A. 没有优惠政策 B. 国家免费提供抗结核药物 C. 住院免费 26. 国家免费为农村怀孕或准备怀孕的妇女补服叶酸,目的是:( B )

小学语文分含义深刻的句子分析

含义深刻的句子一般有这样几类:1、含义深刻的句子,深沉储蓄有哲理;2、言约意丰的句子,读后让人回味不已;3、表现中心的句子,画龙点睛,揭示本质。理解这些句子可以用 下面几种方法。 一、抓住句子中的关键词语理解句子。抓住一句话中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出 句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖, 背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理 解课文。这两个词看起来似乎矛盾,但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。 二、联系上下文理解含义深刻的句子。有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手,才可 以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。例如《草原》一文中有一句话:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看,我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下 文认真读一读,就会明白,这种理解虽然正确,但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽, 是作者从未见过的,景色的美丽出乎他的意料,所以他才感到惊讶,由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情,此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪 放转为细腻深沉,心中充满了遐想,他被这“奇丽”的美景陶醉了,所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境,而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后,上下联系,就会由浅层次的认识发 展到深层次的理解,准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。 三、内外联系,通过联想来理解句子的含义。所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕 句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。例如:《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:“这位伟大的战士,直到生命的 最后一刻,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时 迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝 不动,足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。 四、通过修辞理解句子的含义。有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解,这些句子一般都要首先了解文章的写作背景,然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四面黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的 笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。 理解含义深刻的句子,要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句 子可分以下四步:1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语,从句子的内容出发,理解词 语在特定环境中的特殊意思和感情色彩,为理解句意打基础。3、分析句子的层次,领会语 言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂,还需要分层次,弄清前后几个句子的内在 联系。4、分析句子表达的意图,一要联系篇章或段落的整体,二要从结构内容实际出发。 1、抓住句子中的关键性词语有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。”“轻蔑”一词,把帝国主义国家瞧不起中国工程人员,对中国人的蔑视和 嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。 2、联系上下文来理解……桑娜沉默了。“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两 次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了,渔网撕破了,面对刚刚从死亡线上 挣扎回来的丈夫,桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事,所以选择了沉默;渔夫还沉浸

青少年健康素养研究现状和进展

青少年健康素养研究现状和进展 青少年健康素养的水平高低一定程度上反映了全民的健康素养状况。一项调查报告显示,我国居民健康素养水平偏低, 15-25岁年龄组具备健康素养的比例仅为8.41%[1]。为了了解青少年健康素养研究现状和进展,发现和分析主要存在问题,以便为今后青少年健康素养研究和实际应用提供参考,本文采用文献研究法对当前健康素养和青少年健康素养研究相关内容进行了综合阐述。 1 健康素养的概念和分类 健康素养(Health Literacy)一词,最早出现于1974年一篇标题为“健康教育和社会政策 (Health educational social policy )”的论文中[2].该文章讨论了健康教育作为政策问题对卫生保健系统、教育系统、大众传播方面的影响,此后,对于健康素养的概念认识和研究不断深入。但较为被各国接受的是美国国家图书馆(NLM)的定义:健康素养是个人获取、理解、处理基本的健康信息和服务,并做出适当的卫生保健决策的能力[3]。 Nut beam’s依据社会认知理论、互相依赖理论以及Freire’s 的授权教育模式,根据健康素养的概念内涵,将健康素养从低到高连续发展的不同阶段将健康素养分为功能性健康素养、交互性健康素养及批判性健康素养 [4]. 其中,功能性健康素养(Functional health literacy, 是最低阶段的健康素养内涵,包括识字、计算及书写等基本能力。互动性健康素养(Interactive health literacy ), 是健康素养内涵层次的中间级别,注重人们在日常生活中个人技能的发展及对所获取信息的处理和运用能力,已有部分学者开始对功能性健康素养开始研究,但还不是很完善。批判性健康素养(Critical health literacy), 是最高级别的认知技能,侧重在批判地的利用和分析信息,目前,尚未报道有学者对其进行研究。 我国学者对健康素养的研究主要以功能性健康素养的描述为主,目前,也有学者注重对青少年互动性健康素养的研究[5],鲜有对更高层次批判性健康素养的报道。2008年,我国《首次中国居民健康素养调查报告》指出,健康素养是指个人获取和理解健康信息, 并运用这些信息维护和促进自身健康的能力[6]。我国关于居民健康素养的定义,明确了健康素养的四个维度,即知识性健康素养、行为性健康素养、信念性健康素养、功能性健康素养[7]。可见,我国是以公共卫生的视角对健康素养进行定义的。 2 青少年健康素养研究及其意义国内外对成人的健康素养的研究较多也较成熟,但针对儿童青少年健康素养概念以及相关的判定标准尚不统一[7-10].美国州立学校教育主管官

含义深刻的句子大全

理解含义深刻的句子的方法 纪佳艳 理解含义深刻的句子是中高年段教学的难点,在此提出,与各位同仁探讨: 首先要弄明白怎样才算读懂句子呢?其基本要求有三点:(1)、懂得字词的意思,特别是关键词语;(2)、了解句子中各部分的关系;(3)、了解整个句子的意思,了解句子中所含的思想感情。 一、抓重点词理解句子 题有题眼,文有文眼,句子也有句眼,句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉,理解了重点词就理解了该句子的全部。例如在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话:“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那该多么美妙!”教学时教师可以这样提示:父亲这样做“美妙”吗?为什么说是“美妙”的?教学时这样直奔重点词“美妙”。不仅可以理解句子,还能加深对父亲的认识,教师还可以继续追问:所有的“美妙”都是由谁赐予的?是父亲。让父亲的形象在美妙一词中得到升华。 二、联系上下文理解句子 在教学中,我们经常会用到联系上下文理解词语的方法。以此类推,有何不可以试着用联系上下文的方法去理解含义深刻的句子呢?因为任何一篇文章的内容前后都有紧密的联系,文中的任何一句话都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教学《中彩那天》一文时,课文一开始就有这样一句话:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于拥有了一大笔财富。”学生初读这句话,有些似懂非懂,即便心里明白,也难以表达。这时,只要引导学生联系下文:父亲用诚实,用信用失去了什么,换来了什么?一个紧扣文章中主题的句子就如此应刃而解,化难为易了。 三、结合学生的生活经历来理解句子 中年级的课文中一些句子已经比较深奥,如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义,即便能“挤”出来一点,也让句子的含义显得空洞而苍白。所以,根据孩子的认知规律,理解句子可以由浅入深,层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给予他人最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”句中所描述的,学生并没有亲身经历,更没有在身边见过,或许听说过一些,但也无法真正理解这种做法。所以学生在理解这句话之前,教师可安排一个学生曾经怎样去帮助过别人的小采访。然后总结我们在帮助别人的过程中,给予别人的或许是一份安慰,一份财物,一份搀扶等。但对自己的身体却是毫发未伤啊!如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命,你愿意吗?这样学生的内心就会荡起一层层涟漪,产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中,父亲的说法和做法就会在学生的内心得到内化。让学生从内心深处认识和感受到父亲的无私和伟大。 四、引导学生展开想象来理解 课文中有些句子,如写景写场面的,一般可以通过想象,联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。在四年级《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”一句,只要引导学生想象一下句中的情景,就会产生一种身临其境的感觉,学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头,脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来,从而自然地进入到句子所示的意境中去。 五、联系时代背景,理解句子意思 有些句子,阅读时联系文章写作的时代背景,才能领会他的含义。 六、联系文章中心,理解句子意思

气质女人的句子 形容漂亮女人的句子

气质女人的句子形容漂亮女人的句子 气质女人的句子1、女人的眼泪不过是挽救的手段,铁石心肠的诀别,曾经美丽的婚纱摄影瞬间不过风云变幻的碎片。 2、我有个秘密,只想告诉你!我喜欢个女孩,她善良又美丽,当我见她第一面就确定她将是我永久的回忆!她--她就是你! 3、有才华的女人可以吸引男人;善良的女人可以鼓励男人;美丽的女人可以迷惑男人。三者都具有的你让我很是想念!你可别太辛苦了,让我照顾你一生一世! 4、国色天香:原指牡丹花色俱佳,后又指女子才貌出众。形容女性的美丽。 5、娶一个刁蛮跋扈的女人,你会成为教育家,娶一个口舌如簧的女人,你会成为辩论家,娶一个古灵精怪的女人,你会成为思想家,娶一个温柔贤惠的女人,你为成为大作家,用最美丽的词藻记录幸福人生! 6、你好像一朵花儿,这样温柔、纯洁、美丽;我凝视着你,一丝哀愁,悄悄潜入我的心底。我愿在你的头上,轻轻放上我的手,祈祷上帝永远保佑你,这样美丽、纯洁、温柔。 7、相信自己,你能作茧自缚,就能破茧成蝶。每个女人都是一首好听的歌,是一首让人回味的歌。无论什么类型的歌曲,无论她是哪一首歌,都值得我们去欣赏。女人,无论她是身价显赫,抑或趋于平庸,但是,她们都有自己的位置,正如漫天的星斗,天空,因为有了每颗星星的闪烁,才熠熠美丽。

8、真正的好女人,应该是爱的使者,温柔的化身。也只有是温柔的女人,才是最让人心动最美丽的女人,暗香长留,清美幽远! 9、那时的我,是一个美丽的女人。我知道,我笑,便如春花,必能感动人的任他是谁。三毛 10、相貌是一个女人的外衣,时间久了总会褪色;个性是一个女人的骨头,历经岁月分外清晰。美女那么多,没点个性留下来,美丽也便寡然无味,女人都会老,真正的美人是因‘独特’而耐人寻味。 11、那时的我,是一个美丽的女人。我知道,我笑,便如春花,必能感动人的任他是谁。 12、有一些保养,有一些气质,有一点内涵,有一点智慧,有一片爱心,有博大的胸怀和女性本能的慈爱心。这样的女人永远不老,永远美丽! 13、一副冷若冰霜的容颜,芊芊玉指似乎在拨动着寒风,步履间寒风凄厉,美丽似乎只为孤芳自赏,傲慢的头颅只是用来回答深刻的问题,前一秒她的眼睛里映射出所有欣赏者的面孔,接着内心里充斥着无意间来不及躲闪的悔意,后一秒钟立刻就模糊了那些人的影子,滑过你的身旁,她已在你的边缘,容不得任何人遗留在她的眼里,哪怕是片刻。 14、美丽女人人人欣赏,温柔女人人人渴望,贤淑女人人人夸奖,纯洁女人心地善良,开朗女人眼睛雪亮,看信息的女人最漂亮。 15、诚然,世间上有许多女人,而且有些非常美丽。但是哪

如何抓住含义深刻的句子总结

如何抓住含义深刻的句子总结含义深刻的句子一般有这样几类:1、含义深刻的句子,深沉储蓄有哲理;2、言约意丰的句子,读后让人回味不已;3、表现中心的句子,画龙点睛,揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。 一、抓住句子中的关键词语理解句子 抓住一句话中的关键性词语理解句子,这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法,首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子的深刻含义。 二、联系上下文理解含义深刻的句子 有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,从课文的内在联系入手,才可以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。 例如《草原》一文中有一句话:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看,我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下文认真读一读,就会明白,这种理解虽然正确,但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽,是作者从未见过的,景色的美丽出乎他的意料,所以他才感到惊讶,由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情,此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉,心中充满了遐想,他被

这“奇丽”的美景陶醉了,所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境,而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后,上下联系,就会由浅层次的认识发展到深层次的理解,准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。 三、内外联系,通过联想来理解句子的含义。 所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。 四、通过修辞理解句子的含义 有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解,这些句子一般都要首先了解文章的写作背景,然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四面黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗,用“碰壁”比喻革命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。 理解含义深刻的句子,要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步:1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语,从句子的内容出发,理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩,为理解句意打基础。3、分析句子的层次,领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂,还需要分层次,弄清前后几个句子的内在联系。4、分析句子表达的意图,一要联系篇章或段落的整体,二要从结构内容实际出发。

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