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a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

a  o  e  i  u  ü  ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie üe  er  an  en  in  un  ün  ang  eng  ing ong
a  o  e  i  u  ü  ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie üe  er  an  en  in  un  ün  ang  eng  ing ong

a o e i u üai

ei ui ao ou iu ie üe er an en in

un ün ang eng ing ong

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

zhi chi shi ri zi

ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

g uan g hai huan g bai fei diu mai tui tong tun liu kua jun qiong xun

16-4= 18-5= 17-9= 6-5= 16-10= 15-1= 2+9= 2+10= 2+11 15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 19-5= 19-9= 2+12= 15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9= 18-10= 17-4= 2+18= 3+5= 19-10= 18-3= 18-4= 3+17=

13-8= 4+7= 4+9=

4+10= 13-10= 12-1= 4+12= 4+15= 11-3= 11-4= 5+5= 5+9=

8-7= 7-1= 7-3= 2+6=9-7=3+2=3+4=5+4=3+5=7+1=9-3= 8-3= 5-4= 8-2=0+8=3+1=6+1=7+3=10-2=7-2=6-4=9-2=10-9=9-4=

复韵母aieiui教案设计

复韵母ai ei ui教案设计 哈尔滨市大同小学校沈晓娟 教材分析: 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课,是复韵母教学的起始课。因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 设计理念: 《语文课程标准》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究。 教学过程: [音乐律动导入形式新颖,既集中了学生的注意力,又激发了学习的兴趣。] 一、音乐律动导入 师:(播放舒缓的音乐)同学们,今天,咱们的教室里来了一位特别的客人,那就是智慧树老爷爷。智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿,他说,他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子,大家想要吗?那就让我们一起来努力吧! 师:同学们,你们还记得六个单韵母小朋友吗? 生:记得a、o、e、i、u、ü 师:读单韵母的时候,要注意口型,请同学们读卡片。 生:(出示卡片)张大嘴巴aaa,圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,牙齿对齐i i i,噘起嘴巴u u u,口吹哨子üüü。 师:读得真棒。老师告诉你们一个好消息,有两个单韵母小朋友要来这儿做客,你们欢迎吗? 生:(非常兴奋)欢迎! (出示单韵母?和i,请两个学生戴头饰来表演) 甲:同学们,你们好,我是单韵母?。 乙:同学们,你们好,我是单韵母i。 甲:你好!(握手) 乙:你好!(握手) 甲:你挨着我。 乙:我挨着。(两个同学挨在一起) 合:我们两个紧挨着,同学们,你们认识我吗? 生:认识?i [这样安排复习导入,体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式,使学生拾级而上。] 二、学习复韵母?i 1、学习复韵母?i的发音 师:(出示?i贴在黑板上)谁认识这个字母?生:?i 师:你发现了吗?这个字母和我们以前学过的字母有什么不同? 生:是两个字母组成的。 课件演示:先出示a,同学齐读。之后i向a靠拢。 师:像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。(课件再次演示i向a靠拢的过程。)跟老师说:复韵母。 教师范读:先读a的音,然后舌头向第二个单韵母i滑动。 生:(跟读复韵母) 师:(师范读?i)认真观察老师的口型,你发现了什么?(回答得好的同学奖励智慧果。)

aieiui教学课件

ai ei ui 教学课件 aieiui教学课件 一、教学目标: 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。 2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 二、教学重难点: 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。 三、教具:CAI课件 四、教学时数:一课时 五、教学过程: (一)、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游,又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后,你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读 (二)、导学新知:拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友,瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边, (课件出示ai与声母相拼的音节) 你会读吗师范读,生跟读,我们刚才是怎么读出这个音来的 师述:对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重,两音相连猛

一碰,同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗? b、瞧,它的第二个朋友也来了,你会读吗这个音节的四声谁会读板书(taitáitaitài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢 c、声母n、l与ai相拼,谁会读?比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”,并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大家,声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗? 2、小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的.音节) a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后,你还会读吗? 3、做游戏“我能行”。 好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。 a、简介游戏规则:我们边欣赏欢快的音乐边传花,音乐停时,拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。 b、在小组内交换卡片读一读。 师:同学们学得可真快!为了放松一下,让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧! (三)、看图说图意、学句子,读儿歌。识字 1、看图学句子

复韵母aieiui的教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 复韵母aieiui的教案 复韵母 aieiui 的教案教学目标: 1、学会复韵母 aieiui 及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节,正确书写音节 3、 认识 7 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌教 学重难点: 重点: 学会 aieiui 的发音,声母与 aieiui 组成的音节的拼读;认识 七个生字难点: 学会声母与aieiui 组成的音节的拼读,认识七个生字 第一课时教学目标: 1、学会复韵母 aieiui,及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、学会 aieiui 的标调儿歌,会正确标调 3、正确书写 aieiui 教学重难点: 对复韵母 aieiui 读音的掌握 aieiui 的标调和书写 教学过程: 一、导入师: 小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔河比赛,参赛的 双方分别是声母队和韵母队,,你们瞧,声母队人多力量大,单韵母 队才 6 个,一定会生: 输的师: 1 / 15

怎么办呢?我们帮单韵母队找些新朋友加入吧!生: 好二、学习 aieiui 连接语: 小朋友们,接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。 学习ai 1.看图,你发现了谁和谁在干什么? 2.挨和矮的第一声读音,,就是我们今天要学习的第一个复韵母 ai,跟老师读一读。 3.ai 是由谁和谁组成的?领读并指导发音: 读 ai 的时候,先发 a 的音,然后口形很快的向 i 滑动,a 读得重一些,i 读得轻一些,发音连续,中间气不断。 4.你用什么办法来记住 ai? 5. 为了欢迎这个新来的韵母朋友,我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。 小组读开火车读学习 ei 1.看图,你发现了谁在干什么? 2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音? 3.ei 就是我们要学习的第二个复韵母。 ei 是由谁和谁组成的?领读。 4.指导发音,开小火车。 4.你用什么办法来记住 ei? .在生活中,还有什么时候会发出 ei 的声音? 6.戴小帽学习 ui 1.看图,说说你看到了什么? 2.围巾的围的第一声就是我们学的第三个复韵母,跟老师读一读。 3.ui 是由谁和谁组成的?领读并指导发音。

部编版小学语文一年级上册汉语拼音9aieiui同步练习C卷

部编版小学语文一年级上册汉语拼音9aieiui同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、基础题 (共5题;共34分) 1. (9分)读一读多音字,再按读音把序号写在横线上。 A舍身 B舍命 C校舍 D宿舍 E依依不舍 F舍弃 G旅舍 H难舍难分 I舍己救人 舍shě ________ ________ ________ ________ ________ shè ________ ________ ________ ________ 2. (6分)看拼音,写词语。 shān gāng dié zi bǎng wén shú xīxiōng tang liǎng jié ________________________________________________ 3. (8分)看拼音写词语。 mó fàn xún jǐn g chěng chǔyí huò bù jiě ________ ________ ________ ________ yǒng yuètuī jiàn chuāng líng yī shān lán lǚ ________ ________ ________ ________ 4. (7分)拼读练习,写出加下划线字的音节。 小人参用途大,能保健人人夸,农民辛勤来种植,医生巧妙使用它。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

人教版小学语文一年级上册复韵母ai ei ui 详细教案

ɑi、ei、ui教学设计案例 第一课时 教学目标: 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、知道ɑi、ei、ui的标调位置。 4、能够看图说话,根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 二、教学重点: 学会复韵母ɑi、ei、ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 三、教学难点: 复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、复习单韵母 这是谁啊?对了,喜洋洋在跟你们打招呼呢?你们也跟喜洋洋问声好吧!(出示课件:喜洋洋) 看到你们这么聪明,喜洋洋要带我们去拼音乐园玩哦,拼音乐园有好多好玩的字母朋友哦,想不想去?生:想。(出示拼音乐园)欢迎小朋友来到拼音乐园,单韵母已经等了好久了,我们一起把这六个单韵母朋友读出来。(出示六个单韵母) 2、复习单韵母四声 同学们,这六位朋友来的时候,还戴了四顶小帽子呢?还记得四

声歌谣吗?生:记得。一起把四声歌谣朗读出来。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。这些单韵母朋友已戴上帽子,一起来边读边做动作。(出示ɑ、o、e、i、u、ü的四声)(用亲切有趣的导语,使枯燥的复习趣味盎然,同时利用创设的情境调动学生学习新课的积极性。) 二、熟读儿歌,引入新知 (一)读儿歌引出要学习的韵母。 1.多种形式读儿歌。如,老师大点儿声,学生小点儿声;老师小点儿声,学生大点儿声;谁能自己读一读等。 2、小朋友快看看,喜洋洋要带我们去学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母ɑ、e、u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母ɑi。这节课我们就一起来学习复韵母ɑi ei ui(板书ɑi ei ui) 3.仔细观察一下,这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样?你发现了吗?对呀!两个单韵母合在一起就组成了新的韵母,这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。 (运用儿歌引出音节,引导学生去发现复韵母这个新知识。这样,可初步培养学生自主探究的学习能力。) (二)学习复韵母ɑi。 ɑ学习ɑi 1、看插图说话,引出ɑi:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi 3、教学ɑi的发音,认清字形。 ɑi 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。复韵母ɑi 是哪两个单韵母组成的?怎么把ɑ和i合

人教版一年级语文上册复韵母aieiui教学

教学目标: 1学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能准确书写。 2、能够认读声母与ai ei ui 组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。 教学过程 第一课时教学要求:学会复韵母ai ei ui 的四声与书写。教学过程: 一、复习检查。 1、抽读字母卡片:a o e i u u。 2、复习单韵母的四声 (2)单韵母发音嘴巴不动,复韵母发音嘴巴要滑动:发第一个字母音后马 上要发下一个字母的音,中间不能停,要一口气完成? (3) ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问:嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动,滑动到怎样为止,为什么?(滑动到上下牙齿对齐,因为a后面有个i。) (4) 师生有节奏地双边活动: 师:ai ai怎样发? 生:ai ai这样发,因为有个a,嘴巴先张大,因为有个i,牙齿再对齐,ai ai ai 。 师:口形很重要。 生:一定要记牢。 (5) 复韵母的标调规则

学习标调歌:有a不放过,没a找o e, iu 都有标在后。 (6)对照标调歌,仔细看认真想,复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。 指名学生板书调号。 小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。 (7)练读ai的四声 (二)学习复韵母ei (1)出示ei ,说说组成,想想我们应该怎样发音。(先读e,然后向i 滑行) (2)生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。 (3)复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上 (4)练读四声 (三)学习复韵母ui (1)根据ai ei的发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui? (2)学生自由试读 (3)学习ui的四声,强调调号标在i上,但上面的点要去掉。 (4)练读四声。 四、学习ai ei ui 的书写 1、指导观察,写的时候注意什么?(两个字母靠近) 2、练习描红 五、巩固练习。 1、抽读韵母卡片。 2、比较3个复韵母的异同。 3、读顺口溜。 四、作业] 1、练读复韵母。 2、抄写ai ei ui 各两遍。 第二课时 教学要求:学习声母与复韵母的拼读,练读音节词。 教学过程: 一、复习检查 1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么? 2、复习复韵母ai ei ui 和它们的四声。 二、学习复韵母ai ei ui 的拼读。 1、复习声母。 2、复习拼音节的方法。 3、出示:

2017~2018学年度部编版一年级上册语文aieiui教案设计及教学反思

9ai ei ui教案设计 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此,本课教学设计旨在体现两点:一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。 课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入,复习旧知 1.师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件:秋天果园、苹果树情境图)秋天到了,看果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。 2.教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示: 3.教师引学:我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示:

设计意图:良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境,把学生带入一个有声有色的拼音果园学习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的兴趣,又培养了学生的合作意识,同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。 二、合作交流,学习韵母 出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊! 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀? 你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢? 预设: 我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师…… (2)教学ai的发音,认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。 ②教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音) 你发现了什么? 预设:我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。 ③教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 注意ai的调号标在a上,结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。

最新部编版《aieiui》教案

9 ai ei ui 教案设计 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此,本课教学设计旨在体现两点:一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。 课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入,复习旧知 1.师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件:秋天果园、苹果树情境图)秋天到了,看果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。 2.教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示: 3.教师引学:我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示: 设计意图:良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境,把学生带入一个有声有色的拼音果园学习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的兴趣,又培养了学生的合作意识,同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。

学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)

复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标: 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui,认清形读准音,了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则,特别是ui的声调,应该加在i的头上 4. 复习两拼法,正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点: 认清aieiui的形状,读准它们的音 教学难点: 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间:两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程: 第一课时 本课目标: 1正确认读三个复韵母aieiui,认清形读准音

2记清标声调的规则,特别是ui的声调,应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程: 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师:刚才我们复习了我们已经学过的声母,同学们读得很好,现在下面的音节我相信大家也能读的很棒! (出示:声母和单韵母组成的音节) 师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节,拼读的非常正确,许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友,其实我们大家不知道, 单韵母和单韵母之间,它们也有很深的感情! (出示单韵母读一读) 师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟,它们团结友爱,是相亲相爱的一家人,于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了,我和小a 小e 小u的关系最好!”于是它们几个就相互的手拉着手,你们看(课件演示:ai ei ui)它们又组成了一种新的韵母,象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母,我们就叫它们:(老师板书:复韵母带读学生读) 三读准音 指导学生复韵母ai

复韵母aieiuiaoouiuieüeer拼读练习.docx

复韵母 ai ei ui ao ou iu ieüe er拼读练习bài tu ō p ái duìm ǎi mài k āi chēhu íji ā b āo zi xi yóu pi xuěhu ǎo d āo t ào āmi èhu ái shu ǒyu ǐ m ěi l ēhu ìn ì k ǎo sh ì h ǎi ǚér jiébái qu ōu ē shǎo shùyèxièxie diūq ìxiàlóu jiěp ōu zh āi guǒzi wūgu ī g ǎi cu ò ch áb ēi gāo lóu dàshàshài bèi zi zhōu mò y āo qi ú x ǐsh ǒu r èn ào zh ùsu ǒ g ào bi é nǎi lào diài biǎo lái huíchūchāi wài hào ér zi péi y ù f éi w òq ìn ěi l áo l èi w èi k ǒu sh ǒu tu īch ē kuīji ǎ zhu ìlu ò chu īni ú shu ìji ào p áo xi ào ru ìl ì mào zi táo zǒu hǎo shìduōmó zhào yào chǎo cài r áo shù z ài hu b ǐsài zu òzǎo cǎo s ǎo dìtóu nǎo

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aieiui教学课件

ai ei ui教学课件 aieiui教学课件 aieiui教学课件 教学目的 1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。 2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。 教学重难点 1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 2.读准复韵母的音 教学准备教学挂图或幻灯片 教学课时2课时 教学过程 第一课时 教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书:aieiui 问:这里的复韵母都是由几个字母合成的? 讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai

讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai 要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。 教师范读:ai。 学生学读ai。 ai有四个声调:āiáiǎiài。 (集体读字母和四声,个人读,分行读) 二、看图学习字母ei 问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢? 讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音 教师范读:ei。 学生学读:ei。 ei有四个声调:ēiéuěièi。 (运用多种方法练习读。) 2.怎样记字母的形呢? 两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母ui 问:1.图上的`小女孩脖子上是什么? 讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i 滑动就是ui的音。

小学一年级上册复韵母练习题教学教材

小学一年级上册复韵 母练习题

复韵母练习题 一、读一读,抄一抄。 ao ou iu 二、请你帮助小兔把音节完整的写下来。 三、读一读 1. huā er zǎo zǎo de kāi le。 2. niú niú pāi pí qiú。 3. bǎo bǎo zài hē shuǐ。 四、读读这首古诗,然后,背一背,做一做。 ao b m z

长cháng 歌g ē 行xíng 百bǎi 川chuān 东dōng 到dào 海hǎi ,何h é 时shí复f ù 西x ī 归guī 。 少shào 壮zhuàng 不b ù 努n ǔ 力l ì,老lǎo 大d à 徒t ú 伤shāng 悲bēi 。 找出学过的复韵母,用红笔圈出来。 ie üe er 五、你能根据下面的图画写出复韵母吗? 六、请你把下面音节补充完整, 七、连一连? f ēi j ī xu é xi ào xi ǎo h é yu è er 月儿 小河 飞机 学校 八、把音节补充完整 üe j q x ( ) ( ) ( ) ie j q x ( ) ( ) ( )

y m é h j 要门爷回家 你栽树,他培土, 我去提水。 九、图画音节连一连。 wū guī cì wei xǐ què bái cài 十、知道这些动物爱吃什么吗?找一找连一连。 cǎo yú luó bo gǔ tou 十一、对号入座,读准音节选一选。 huǒ niú yóu xuē biǎo pǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 十二、读一读,想一想,做一做。 看月亮kànyuèliàng 初一看chūyīkàn ,一条线yītiáoxiàn ;初二三chūèrsān ,眉毛弯méimáowān ; 初五六chūwǔliù,挂银镰guàyínlián ;初七八chūqībā,像小船xiàngxiǎochuán ; 初九十chūjiǔshí,切半圆qiēbànyuán ;十五六shíwǔliù,像玉盘xiàngyùpán 。 1.照样子,填一填。 弯弯的月亮像小船,圆圆的月亮像 。 2.你喜欢圆圆的月亮还是弯弯的月亮?能给它画张像吗? 动动脑 筋啊!

小学一年级语文拼音教案:复韵母OU(人教版一年级教学设计)

复韵母OU(人教版一年级教学设计) 一年级语文教案 活动构思:拼音这门课非常重要,它将为入小学的汉字学习打下基础,但同时也是一门枯燥乏味的课,幼儿已学过几个复韵母,用一贯的教学模式教学幼儿兴趣不浓,易学易忘。游戏是幼儿最感兴趣的活动,本课将几个环节中都渗入游戏,调动幼儿的积极性,让幼儿主动地参与活动,形象地理解和运用复韵母。 活动目标: 1、学习复韵母ou及四声,能正确认读。 2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。 3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。 活动准备: 1、拼音卡片:ɑoeiuüɑieiuiɑo 2、海鸥图片一幅,浪花图案的声韵母卡片12张,黑板板书。 3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡(手、有) 活动过程: ●一、复习检查。 1、律动:手腕转动。 2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo ●二、学习复韵母ou 1、出示海鸥图片,引出复韵母ou

2、分析字母组成,指导发音。 3、利用顺口溜记住发音。 ●三、学习ou的四声。 1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。 2、集体练读四声,分组轮读,师生互读。 ●四、拼读音节。 1、出示浪花图案的声韵母12张,幼儿一一认读。 2、幼儿集体或单个拼读出各音节。 3、分男女生齐读各音节,开火车纠正读音。 4、全班幼儿看书读一遍。 ●五、游戏:打靶。 1、全班幼儿射击,打中靶后读出藏在靶后的字和音节。 2、教师示范:ou—藕汤—排骨藕汤有营养,指导幼儿用各音节组词并说一句话。 3、全班幼儿分组练习新句式。 ●六、拓展练习。 拿出藏在海鸥图片后的“手”和“有”字卡请幼儿用两个字说一句话。为下节的写字活动课做铺垫。

部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计

《aieiui》教学设计 【教材分析】 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课,是复韵母教学的起始课。因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 【教学目标】 1、学会复韵母 aieiui 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节,正确书写音节。 3、认识 7 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学重点】 1、学会 aieiui 的发音,声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 2、认识七个生字。 【教学难点】学会声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 【课时安排】2课时 【课前准备】 让学生了解声母复韵母。 【教具准备】PPT 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,激情导入

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 二、教学复韵母ai 1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai 3.教学ai的发音,认清字形。 ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。) 4.对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说

《汉语拼音复韵母教学》整体规划

《汉语拼音复韵母教学》整体规划模块名称: 人教版一年级语文上册汉语拼音复韵母教学 教材分析: 本册汉语拼音部分共有13课,分4个单元。第一单元(1—4课),教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。第二单元(5—8课)教学13个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。第三单元(9—11课)教学8个复韵母,1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。第四单元(12—13课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。每课一般包括5个部分:①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材;③要求学生练习、拼读的常用音节;④拼音词和与之相配的插图;⑤有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进,适合迁移,具有启发性,有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外,还要认识70个生字。四个单元各安排了一个练习,对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。 学情分析: 一年级的学生都是六七岁的孩子,他们是可爱而纯真的,他们带着与生俱来的好奇,充满期待地走进语文课堂。迎接他们的第一课是汉语拼音。汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于只对直观形象事物感兴趣的一年级孩子来说,它无疑是枯燥乏味的,学习起来非常困难。如何化难为易?苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照,就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”玩,是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在。将“玩”引入课堂,在玩与学之间搭建一座桥梁,让孩子们玩着学拼音,是我们全体一年级老师们的心愿。基于此,老师们统一思想,利用集体的智慧,以“趣游汉语拼音王国”连载故事活动的形式,贯穿一年级汉语拼音起始阶段教学的始终,让孩

幼儿园大班拼音教案:学会复韵母aieiui

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案:学会复韵母ai ei ui 撰写人: 部门: 时间:

课时目标: 1、学会复韵母ai ei ui ,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程: (一)复习检查。 1、用卡片认读6 个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和i 做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui ,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 (三)教学复韵母ai 。 1、看插图说话引出ai :图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2、d i是第几声?第一声该怎么念?板书:ai 3、教学ai 的发音,认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。 复韵母ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把 a 和i 合成ai 呢? 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai 时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

4、对比读,a---ai ,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌: a 母出现 a 上标, a 母不在找o e ,i u 并列标在后,i 上标调点去掉。 让学生注意,ai 的调号标在 a 的头上,因为 a 发音时的开口度比 i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,d i a i a i。旧社会,孩子常挨饿,a i a i d i。姐姐高,弟弟矮,d i a i a i。我爱爸爸,我爱妈妈,d i a i a i。 (四)教学复韵母ei 。 1、看插图说话引出ei :图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei 的声音。) 2、教师范读ei ,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e 音,很快地向 i 滑动,e 重i 轻。) 3、学生领读,指名读,齐读。 4、给ei 标调,进行四声练习。 (五)教学复韵母ui 。 1、看插图引出ui :图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui 吗? 2、ui ,u 在前,i 在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u, 口形慢慢变小,变成i。u重i 轻,一口气连成。)指名读、齐读。 3、告诉学生ui 的声调标在i 上,运用顺口溜:i 、u 同在标在后进行

复韵母aieiui的教案

复韵母aieiui的教案 教学目标:1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节 3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌 教学重难点: 重点:学会aieiui的发音,声母与aieiui组成的音节的拼读;认识七个生字 难点:学会声母与aieiui组成的音节的拼读,认识七个生字 第一课时 教学目标:1、学会复韵母aieiui,及其四声,读准音,认清形,正确书写 2、学会aieiui的标调儿歌,会正确标调 3、正确书写aieiui 教学重难点:对复韵母aieiui读音的掌握 aieiui的标调和书写 教学过程: 一、导入 师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔河

比赛,参赛的双方分别是声母队和韵母队,,你们瞧,声母队人多力量大,单韵母队才6个,一定会—— 生:输的 师:怎么办呢?我们帮单韵母队找些新朋友加入吧! 生:好 二、学习aieiui 连接语:小朋友们,接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。 学习“ai” 1.看图,你发现了谁和谁在干什么? 2.“挨”和“矮”的第一声读音,,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师读一读。 3.ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形很快的向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音连续,中间气不断。 4.你用什么办法来记住ai? 5. 为了欢迎这个新来的韵母朋友,我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。 小组读开火车读 学习ei 1.看图,你发现了谁在干什么?

2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音? 3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 ei是由谁和谁组成的?领读。 4.指导发音,开小火车。 4.你用什么办法来记住ei? .在生活中,还有什么时候会发出ei的声音? 6.戴小帽 学习ui 1.看图,说说你看到了什么? 2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母,跟老师读一读。 3.ui是由谁和谁组成的?领读并指导发音。 4.你用什么办法来记住ui? 5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢? 6、戴小帽 二、学习拼读 我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。一起看一看,你们会拼么? bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui 1指名拼读。 2. 老师领读。

人教部编版一年级上册拼音教学设计《aieiui》

《ɑi ei ui》教学设计 教学目标: 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。 3、认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 教学重点: 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、认识4个生字。 教学难点: 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入。

1、师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了,看,果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗?(生:想。)告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。 2、教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母。) 3、教师引学:我们给拼音苹果分类,这些苹果可以分两类,应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。 二、合作交流,学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。 (1)孩子们,生活中,你最爱的人是谁? (2)教学ɑi的发音,认清字形。 ①你发现了吗?这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。 ②教师引学:读复韵母跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ɑi,请小朋友们竖起小耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(教师示范发ɑi的音。)你发现了什么? ③教师指导学生发音。

(3)四声练习。 注意ɑi的调号标在ɑ上,结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 āi:我挨着你,你挨着我。 ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。 ǎi:姐姐高,弟弟矮。 ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。 (4)儿歌律动,深化读音。 2、迁移方法,学习ei。 (1)引出ei。 (2)教学ei的发音,认清字形。 ①仔细听,你好像还听见了什么? ②教师引导学生发音。 (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

9个复韵母教案

教材分析: 本课安排了三个复韵母,以及声母与复韵母的拼读教学,学生刚开始时学习时有些困难,要反复练习。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。 教学目标: 1学习三个复韵母,读准音,认清形。 2学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节,通过反复练习,能够直呼。 3拼读音节时,基础好的同学可对音节中声调的位置进行观察。 教学建议: 1、让学生观察字母形状,推知ai的发音应由a和I合成。发音时,先发a,紧接着舌头位置向I音的位置移动。Ei和ui也是一样。 2、理解困难的学生,可以看图直接记忆三个复韵母的发音:丁丁坐在ǎi凳子上;水杯的杯b —ei—bei把"杯"拉长发音,引出ei的发音来."水"拉长发音,sh后面的发音就是ui. 拓展练习: 1、练习读复韵母ai ei ui 及其四声。 2、拼读,练习直呼音节。 b→ai p→ai d→ai b→ei f→ei m→ei 精品教案:(一) 教学准备:拼音卡片、图片、实物投影、录音机、磁带。 教学过程: 一、导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗? 大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。 (放音乐,贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。 如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 (一)引出ai,知道复韵母 小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片) 瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢? 板:ai 你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。 过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。 (二)读准ai 谁已经会读这个复韵母了?指名读。 我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? (握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬) 象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好) 现在同桌小朋友合作读读ai 。 指名读。齐读。 尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。 (三)读ai的四声(出示ai的四声) ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。 指名读。开火车读。 现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头) (取出小白兔)你们看,这是一只——(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白) 有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?

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