翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

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翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

作者：宋长勇

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第06期

【摘要】在新课改的不断推行下，翻转课堂教学模式日渐流行，这种新型的教学模式在国内外的教育改革中都掀起了一股新浪潮，它为中学数学教学提供了新的教学思路，解决了目前中学数学中所存在的问题，提高了学生的自主学习能力，数学教学质量也明显得到了提高。

【关键词】课堂教学；初中数学；翻转课堂

所谓“翻转课堂教学”指的是“翻转课堂式教学模式”，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。不可否认的是，我国的中学数学教学中确实存在许多问题，翻转课堂的教学模式对中学老师来说是一个契机，在现代化信息技术硬件设施不完善以及教师素养不高的情况下，翻转课堂教学模式要想在我国国情下顺利运用还是有一定困难的。本文我就试谈如何有效地在初中数学中运用翻转课堂教学模式。

一、重视学生的主体地位，让学生自己掌握学习

在传统的教学中，一直把老师作为课堂的主体，老师负责进行讲课，而学生的任务就是一味地听讲，整个数学课堂教学中几乎没有老师和同学之间的交流互动。这种教学模式大大扼杀了学生开放性的思维，不能提高学生学习的积极性。数学的学习不但需要扎实基础知识，同时还需要灵活的大脑思维，所以在“翻转课堂教学”中，应当重视学生在课堂学习中的主体地位，可以让学生在一种轻松自在的学习氛围下进行。在信息技术不断发展的今天，教育也进入到一个崭新的时代，在课堂的学习中，学生可以进行充分的自我知识的延伸，老师可以利用好多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源。这也是把学生“翻转”为课堂主角的另一种形式，在这种信息技术辅助的教学模式中，数学课堂变得更加有活力，同时能拓展学生的学习知识，以达到创新知识深度的目的。

二、注重兴趣的培养，提升学生的自主学习能力

兴趣是最好的老师。只有对数学这门学科感兴趣了，学生才会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习它。兴趣能够引发学生的好奇心，激发与培养学生对数学学习的兴趣，并将学习兴趣转化为学习热情，就可以促使学生主动学习数学。西拉斯说的“学习要合乎自己的兴趣，方可得”正是这个道理。而如何培养学生对数学的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，好的开头是成功的一半，教师必须在课程导入部分让学生的大脑充分转动起来，以一种积极的状态进入到课堂学习中。比如在学习“直线、射线、线段”这个知识点