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如何做一个爱自己的好老师

如何做一个爱自己的好老师
如何做一个爱自己的好老师

如何做一个爱自己的好老师

从教以来,我一直在思索这个问题,也一直朝着“当一个好老师”这个目标奋斗。

一、好老师要做到“两心”

做一个好老师,我觉得首先得有一颗“平常的心”,在此基础上还得保持适可的“进取心”。

如何做到“两心”呢?我们做老师的,不要去想一定要做什么?一定要达到什么?取得什么?选择了教师,就是选择了平淡,选择了奉献,选择了默默无闻。我们要有一颗淡薄名利的心态来对待人和事。看自己的优点要用望远镜,看自己的缺点和不足要用显微镜;看人家的优点要用放大镜,人家的弱点和不足尽量视而不见,保持一颗“平常的心”。

当然保持适可的“进取心”更是关键。在生活中发现有价值的苗头,就要及时抓住契机,并且持之以恒。渴望出色,才会发现平庸!碰到困难就是碰到机会,成功就是克服困难的结果!!不甘人后,才会有领先;不怕出头,于是有了突破;不畏权势,于是有了坚强。为了超越,只能选择跨越,跨过前进道路上的所有羁绊,走向新的神奇!凡是可以自主参加的各种竞赛,都要参加,凡是人家惧怕的的事,都要乐此不疲。结果,你才会是最出色的。

二、好老师要会爱自己

1、要成为好老师,要学会自爱。许多年来,我们在研究教师职业道德时,强调比较多的是教师如何付出和牺牲,而对如何认识师德与教师自爱的关系,如何认识教师自爱对职业影响的探讨还不多。师德的崇高与庄严、师德的沦落与丧失,与教师自爱有很大的关系。体罚学生、在班级里公开评选差生以及随意讽刺、挖苦、嘲弄学生等事件,在教不言教、不谋教,表面看来是不爱学生,实际上都是我们不自爱的表现。做为老师要爱真实的自己,不要爱那个妄自尊大“被我们放大了的自己”,也不要爱那个妄自菲薄“被我们缩小了的自己。而要爱眼前这个有血有肉、有欢乐也有忧伤、有优点也有缺点,有成功也有失败的自己;爱眼下这个如学生一样需要不断进步、不断成长、需要理解和关爱的真实的自己。

2、要成为好老师,要爱惜身体。教师职业艰辛,在现有的教育资源还远远不能满足我们自己和全社会需要的今天,许多教师还在超负荷的状况下工作。教师队伍中,长期带病坚持工作的大有人在。在工作负担重、压力大的情况下,老师更需要好的身体。

从教育对象的角度来看,当我们精神饱满、神采奕奕地站在学生面前时,健康的体魄本身也是无言的教育。我们爱自己的身体就成为利己与利他的完美统一。我国著名教育改革家魏书生同志,30年没有上过医院。他当班主任的时候,每

天和学生一起锻炼身体,跑步5000米……这是对我们很好的启示。你健康了,个人幸福了,家庭幸福了,社会也幸福了。

3、要成为好老师,要爱护家庭。家庭是我们的根,是我们的牵挂,是孕育一个人美好情感的摇篮。我们要求教师不要把不愉快的情绪带进课堂,是因为课

堂需要快乐,学生需要快乐。而教师不愉快情绪和家庭有很大的关系。和和美美的家庭生活,可以使我们拥有好的心情,给我们克服困难提供精神支持。当我们把这种欢乐、幸福、积极向上的情绪带到工作岗位的时候,生活将会因此而美好。反之,即使是非常愉快的工作也会因痛苦和烦恼而沉重起来。

爱家庭,爱每一个家庭成员,努力营造充满亲情和仁爱的家庭氛围。把好心情从家中带到学校,带进教室,把愉快带给学生,用一张微笑的脸换来几十张微笑的脸,用一个人的愉快换来几十个人的愉快,不也是师德吗?

4、要成为好老师,要爱惜荣誉。爱荣誉,通俗地讲,就是爱护自己的名声,爱护自己的面子,关注社会对自己的评价。古人说雁过留声,人过留名,就是对爱护自己的名声的精辟概括。人是爱面子的动物,生活中,很少有人愿意毁掉自己的名声、丢掉自己的名字,也很少有人愿意让别人说自己的坏话。我认为,教师爱自己的的荣誉需要从两个方面去努力。

一方面是,教师自身要拥有渊博的知识,当好人师。轰轰烈烈地爱学生,是师德的美,心甘情愿地为学生去付出、去牺牲,是师德的美,潜心业务、一丝不苟、默默无闻地上好每一节课,看似乎平淡淡却也深得学生喜欢,同样也是师德的美。学习是从事任何职业的需要。而教师职业的特殊性对学习的要求又比其他职业的要求更加突出。所以有人说,教师的定理是:今天您一旦停止成长,明天就应该离开课堂。饱学才能多识、才可以持续发展。教师的学习是自己成长的需要,有利己性,教师是直接的受益者,但出发点和归宿又有利他性,间接受益者是学生,为学生受益而努力学习,这种利他本身就是一种崇高。成为人师是爱自己荣誉的表现。

通过学习,开阔自己的胸怀和视野,才能跟上科学技术日新月异地发展的步伐。通过学习,才能明白为什么教师不仅是知识的继承者、再现者,还是知识的创造者和生产者的道理。才能理解教师为什么对学生要多一些宽容、多一些鼓励、多一些尊重、多一些信任;才能清楚为什么教学可以相长、怎样才能因材施教、如何做到寓教于乐。才能够弄懂为什么要进行课程改革,才知道教师如何与时俱进,才能看到少数教师冷漠新知识将会带来怎样的损失。通过学习,师德才会更加理性、更加深刻。

另一方面是,教师要规范自己的言行,做有规则的教师。遵守教师职业规则,不是别人强加给我们的,是教书育人事业的需要。一句话、一个举动都是一个人素养的外化。教师规范自己的言行,就要从把好口关、把好手关开始,言当言之言,为当为之事;从口边做起——讲文明话;从手边做起——做文明事。从细小之事开始爱护自己的荣誉,学生从中也可以感受到师德。

当我们将爱自己的荣誉体现在知与行的统一之后,再以满腔的热情,创造性地将自己所掌握的知识无私地奉献给学生并转化为学生的能力时,自己的荣誉就会书写在学生的成绩单上、就会定格在学生的道德成长中、就会融汇在学生的生命里。

自爱不等于自私,我们讲自爱是为了实现他爱,我们讲爱我是为了达到爱他。当我们倡导自爱并不断强化我们对社会的责任感,实现由爱真实的自己到爱真实的学生,爱自己的身体到爱学生的身体,爱自己的小家庭到爱班级、爱学校、爱

社会这个大家庭,爱自己的荣誉到爱学生荣誉、爱班级荣誉、爱学校荣誉、爱国家荣誉的转变时,师德的境界也会因自爱而提升、而美丽。

三、好老师要做有心人

要开发学生潜在资源,教师要做有心人,学生的点点滴滴都不能放过,要学会尊重学生。1.认真听取学生想要说的事实。2.尽量抽时间与学生在一起。3.与学生一同玩乐。4.赏识学生的才能。5.放手让学生自己去去解决他们间的争吵。

6. 认真倾听学生的声音。

7.对学生做的事情表现出兴趣。

8.与学生进行目光交流。

9.鼓励学生有自己的看法和观点。10允许学生做出自己的选择。11.允许学生有自己的隐私。12.通过语言或行动对学生与众不同的出色表现出反应。13.鼓励学生独立。14.回答学生提出的各种问题。15.让学生把话说完而不将其打断。

16.尊重学生选择朋友和活动的权利。17.允许学生犯错误。18.意识到学生有其个性。19.允许学生有不同甚至反对的意见。20给学生转变过渡的时间。

四、好教师要有多角色

1、教师首先是一个“慈母

2、教师必须是一个“严父”

3、教师可以是学生的“朋友”

4、教师是学生知识的“引领者”

5、教师,还应该是一个“学习者”。

6、教师是学生的“偶像”

五、好教师要善待学生

1、多一点关爱,少一点指责

2、多一点幽默,少一点刻板

3、多一点情景,少一点空洞

4、多一点示范,少一点说教

随着社会的发展,现代教师的素质也在不断的丰富和充实,不断具有新的内涵。要当好教师,需要我们不断自觉地完善自己,使自己具有优良的素质。我认为,在课程改革如火如荼的今天,要当好一个教师,必须树立以下几个观念:

1、亲和力。教师亲和力的本质是一种爱的情感。

2、相信。能力—人品—未来

3、协作。有效的教育是协作的结果。教师—家长—学生—社会

4、民主。把学生当成朋友。上课—下课

5、忍耐。学生一切的发展都是坚持的结果。品行—智力—心理—性格

6、反思。学—教—研--思

7、快乐。优秀的的教师是用快乐的心情布置教师,用温暖的爱意装点教室,点燃孩子寻找知识的火花,在教学实践中得到快乐,并享受着教育的成功。

8、正常心态。保持乐观的心态,保持积极振奋的精神,保持稳定的情绪,将思考的快乐和收获的喜悦送给学生。能容忍学生的无知,宽容学生的过错,使学生在愉快和谐的环境中健康成长。热情地对待学生成长中发生的一切。

9、开放。了解并跟上你专业领域的变化,思想不僵化,紧跟潮流,适应社会发展。把孩子的成长当作一个未知数,由学生自己找到未知数的答案。永远不要否定学生将来的成长。

10、执着。能始终以胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越,使他们不会陶醉于成功之中而不思进取,更不会沉溺于暂时是失败的痛苦中不能自拔。能确立新的奋斗方向和目标,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果

_做一个终生学习的教师

做一个终生学习的教师 ——读《做个好老师并不难》有感 在美国,有一本家喻户晓的杂志《幸福》,有一期杂志的封面上,醒目地写着一行大字:“要么学习,要么死亡!”这句话引发了人们广泛而深刻地思考,被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理:在知识经济时代,学习就是“生存”与“发展”的重要条件,学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。 最近又读了学校发给我们人手一册的《做个好老师并不难》,本书无疑是一本指导教师、帮助教师提高自我修养和教学艺术的职业素质培养的好书!从中我感受到著名教育家李镇西及其领衔的十几位优秀工作者闪烁着理想主义的教育情怀的理性表达! 一个好教师我觉得应该是多元化的,每一个优秀的教师也都是独一无二的。而我也常常思考:怎样做一个优秀的教师?我所得到的答案是——做一个不断学习的教师,把自己的聪明才智淋漓尽致地发挥到到教育教学中,在工作岗位上尽最大努力做最好的自己!并因此使内心获得真正的快乐! “十年树木百年育人”踏上三尺讲台就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。当稚嫩的声音一遍遍呼唤着自己,我自问:怎样才能对得起“老师”这个光荣而神圣的称呼呢?

苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个生动的故事——有一天,一个有三十三年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得很成功,听课的教师都被这位历史老师高超的授课艺术迷住了,都忘了记笔记。课后,大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课,历史教师回答:“对这堂课我准备了整个一生,可以说,对每堂课我都用整个一生来准备。但直接对这个课题的准备,则花了十五分钟。” 用一生的时间来准备每堂课,意味着我们教师必须树立终生学习的理念,博览群书,不断补充自己的知识,使自己的知识如潺潺流水,永不枯竭。唯有这样,当教师要备好一节课和上好一节课的时候,平时的积累就很容易使教师达到自己的愿望。记住这些谚语:“功夫在诗外”、“磨刀不误砍柴功”。 教师,不是一本教材,一支粉笔的单调枯燥,教师是启迪心智的明灯,是指引方向的路标,是照亮黑暗的火炬,是塑造灵魂的天使。学习,只有学习,只有不断地、全面地学习,才能不负教师这一神圣的称呼,不负学生家长的信任。 一直以来,我们都为日常繁忙而琐碎的教学工作付出了太多的时间和心血,闲暇时间顾不上锻炼更谈不上学习,忽视了作为一个教师成长所必须的精神支柱。今天我重新审视自己的教学,要做一个合格甚至优秀的教师,必须学无止境——做一个终身学习型教师。 (1)通过学习,更新教育观念

著名教育家叶澜说过一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年教学反思可能成为名师这句话非

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在于教育我们要重视反思。通过这次"禹翼杯"教学比武竞赛,我收获了很多,也思考了很多,下面是我对这节课的反思: 一、反思教学资源 本课是第五册的第五模块第一单元,这一单元的训练目标是用Can I …, please?询问别人自己是否做某事,并用Yes, you can. / No, you can’t.对别人的询问给予回答。本课的主要内容是通过教学图片呈现Mrs Smart与Amy的情境对话,重点突出了“can I have...”的使用。教学重点是能听说读写ill, shop, biscuit.等单词,正确理解,掌握课文内容。教学难点是学习如何询问自己能否做某事。我所教授的对象是三年级的学生,因此,我能以总体课程和学生的需要设计这节课的教学目标。 二.反思教学过程与方法 我能结合教学实践,尽可能地使教学过程清晰,紧凑,过渡自然。根据教学过程中学生认识的不同阶段,灵活运用教学模式:热身---复习----呈现----操练-----创新-----小结。 首先在开课伊始,我通过chant的形式,让孩子们在愉快的氛围中复习了第四模块情态动词“can”的用法。紧接着,创设

了带孩子们一起游公园的情景,在free talk中老师用“Can I ...?”的句型,引导孩子正确回答,让学生在脑子里对本节课的重点句型有一个初步的感知。在新课内容的呈现中,我层层递进,始终以学生为主体。本节课的难点是询问能够做某事,从而了解“Can I have...”的用法,我突破了以往教学中教师提问,学生回答的模式,而是通过示范举例,启发诱导等方式让学生自己提出问题来,并通过游戏猜一猜的形式让孩子们练习和巩固句型。英语是一门语言,需要从听、说、读、写全面练习,因此在学习完时,课文的学习,我主要练习了学生的听、读、理解的能力。我遵循主次分明的原则,先让学生听课文并找到Amy运用本课句型提问句子,然后带着问题跟读课文找出 Mrs Smart回答的语句。借着课文较难的句子,利用PPT,带领孩子们亲自走进课文情境,进行了深入的知识梳理,体会Smart 对Amy的关心和爱护。最值得一提的是最后合作表演的环节,在这一环节孩子们运用所学英语句型,找搭档自主选择表演生活中睡觉与妈妈对话或在教室与老师对话的情景。这一环节不仅能让孩子们充分在真实生活中运用本节课所学“Can I...”的句型,而且还能在表演中学会如何与他人合作,体会家长和老师对自己的爱。最后我倡议所有的孩子都应该用自己的实际行动来爱所有爱我们的人。 三.反思教学中的优点与不足 优点:1.教学设计,由浅入深,层层相扣。本节课的每一个环节都是围绕着本课的重难点进行,环节与环节之间也过渡自然。2.操练活动化。教授单词、句型离不开操练,但大量的机械操练使学生如同嚼蜡,毫无趣味,学生总是喜欢游戏或是活动,因此,在句型的巩固上我设计了不同的活动,这些活动

如何做一个有品位的好老师

如何做一个有品位的好老师 七星关区清水铺镇中心幼儿园罗士才 摘要:教师的职业是“太阳底下最光辉的职业”,是“人类灵魂的工程师”,因此,唯有不断“铸师魂,强素质”,才能不负人们对老师之一光辉职业的重望。而作为一名幼儿教师,其思想品德、道德情操与文化修养、作风仪表、一言一行,无不对幼儿有着潜移默化的影响,关乎幼儿的世界观、人生观的形成。因此,作一个有爱心、有责任心、师德高尚、学识渊博、有品位的好老师尤为重要。 关键词:爱心师德学识品位 教师是科学知识的传播者,也是人类文明的传播者和建设者,教师在教育的过程中承担着非常重要的角色,教师表率作用是任何其他因素所不能代替的。当今的教育缺少的并不是学历,也不是设施,而是好的教师,独具魅力有品位的教师。怎样做一个有魅力、有品位的好老师,这是每一位从教者必须去思考的问题。以下是我对如何做一个有品位的好老师的几点认识,以供参考。 一、心底充满爱心 爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。一名优秀的幼儿教师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚滋润孩子的心田。作为教师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个幼儿身上,爱护、尊重、宽容他们,做幼儿的好朋友和贴心人。平等对待每一个幼儿,用

欣赏增强幼儿信心,用信任树立幼儿自尊,让所有幼儿都享受成功的喜悦,成长为有用之才。这是我们常说的:爱在细节,德在无人处。幼儿园是幼儿的第二个家,幼儿教师理所应当成为幼儿的第二个妈妈。师德的灵魂是师爱,对幼儿来说,师爱即母爱,是对幼儿的真情关爱。托尔斯泰所说:如果一个教师把爱事业和爱孩子相结合,他就是一个完美教师。幼儿自然地把爱的希望寄托在教师身上,他们希望教师能像妈妈那样关心、爱护、体贴自己。教师应以深情、无私的爱,不知疲倦的扶持、教育、引导幼儿在园中快乐生活,健康成长。 二、具备良好的师德修养 “德高为师,德高为范”,德即师德,教师高尚的道德情操必定形成教师的人格魅力。修养师德,根在善,善待每个孩子,“爱心”源于“善心”。人生的美德再也没有比善心更宝贵了。修养师德,贵在正,即正直,平等对待每个孩子;重在容,即宽容,包容每个孩子的缺点、弱点;宽容是教师良好形象的一种内涵,一种可贵的素质。宽容的实质就是在尊重、信任之下,感化、熏陶、诱导孩子,从而体现出教师所特有的人文素质。 三、敢于担当,爱岗敬业 担当是一种态度,亦是一种责任感。责任的担当,源于对孩子全身心的爱,源于对孩子健康成长的沉甸甸责任。担当需要勇气,担当需要信念。敢于担当是教师一项极为重要的素质,是教师激发斗志、凝心聚力,完成使命的基本条件;只有信念坚定、敢于担当,才能做到爱岗敬业。

读《做个好老师并不难》心得体会 (1)

读《做个好老师并不难》之心得体会 2020年暑假,我有幸拜读了李镇西老师的《做个好老师并不难》这本书,在这个因为全民战“疫”,疫情防控常态化的假期里,这本书无异于是我们所有青年教师的精神食粮,这让我们又获得了一些做好老师的新鲜血液,距离成为一名好老师的目标又近了一步。 在书中,李镇西老师说:“一个优秀的老师,至少应该具备三种“心”,童心、爱心和责任心”。童心是指和学生有一种共同的爱好,而且应善于站在孩子的角度看待这个世界。学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的情感去热爱,有了童心才能做一名好老师。其次,应具备爱心。爱才是最好的教师。因为爱如春风,吹动少年的发髻,爱如夏雨滋润儿童的心脾。有了爱才能倾听学生的心声、有了爱才能打开学生的心窗、有了爱才能感化学生的心灵。有了爱才能做好一名老师。除了童心和爱心,还应具备责任心。责任心既是指我们对工作的一份责任心,也是指对孩子的责任心追后要升华为我们国家的责任心。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润责任心。童心、爱心和责任心,是我们教育事业永不言败的最后一道防线。 另外,我们应学习建立新型的师生关系。李镇西老师说,老师和学生之间应该是朋友的关系,师生之间应该有互相依

恋的感情,只有这样才能自然而然的走进学生的心灵。苏霍姆林斯基这样说道,对孩子的依恋之情,是教育修养中起决定作用的一种品质。 一个人最幸福的事是什么,那就是把爱好变成职业,把职业变成事业。而且在这个过程中始终伴随着一种真挚的情感。如果一个人一直做自己不喜欢的事,那无论怎样都是件很痛苦的事。所以,作为一名老师,首先要和学生建立一种依恋之情,然后才能建立一种新型的真正平等的、朋友般的民主师生关系。说到民主的师生关系,李镇西老师提出应该从教育爱心到教育民主。并不是所有爱学生的老师都能把课上好,都能把学生带好。没有爱心就没有教育,有了爱心并不等于有了教育,我们的教育不能仅仅讲爱心,还要讲爱的智慧,还要看爱的方式。所以,爱心是教育的前提,但不是教育的全部,更不是教育的最高境界。即使是真诚的爱心也有两个导向:民主或专制。爱因斯坦有一句话,“我的政治理想——民主,让每一个人作为个人都收到尊重,一种对别人的尊重。”阿克顿有一句话说:“民主的实质就是想尊重自己的权利一样去尊重他人的权利。” 李镇西老师还列举了民主的八个特征。一是富有爱心,二是尊重个性,三是追求自由,四是民主教育绝对是一种讲平等的教育。五是民主教育是提倡法制的教育,六是民主教育是倡导宽容的教育,七是民主教育是讲究妥协的教育,八

做一名终身学习的教师

做一名终身学习的教师 在教育界有这样一段话:给学生一杯水,教师要有一桶水,一缸水是不够的,而且必须是活水活源。’教师的这桶水需要不断更新,因为学生是活泼的生命体,不是简单的容器。课堂里若没有时代活水流淌,又如何能与学生心灵碰撞?”“活到老,学到老。”一名教师需要不断拓展视野,只有学习才是生命的朝阳。 要做终身学习的学习型教师,就要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。具体做到以下几个方面: 首先,要终身学习,不断转变教育观念,接受新的教育思想和理念。作为一名合格的教师,在全面实施素质教育的今天,一定要与时俱进。通过不断地思考和学习,端正教育思想,转变教育观念,以全体学生为中心,以每个学生为本,从实际出发,因材施教。 其次,要终身学习,随时更新储备知识。在信息时代,学生信息的来源很多,知识老化的周期很短,更新的速度很快。只有不断学习,随时更新储备知识,才能成为一名合格的教师。一名教师的知识如果储备不足,教学中必定捉襟见肘;反之,如果教师具备了比较扎实的知识功底,具有学者的风范,课上举一反三,游刃有余,那么课堂将是学生有效充电的场所。教师并非人人都博学,但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。作为教师要有“终身学习”的思想,平常要多读书,常看报,勤上网。总之,要做一只辛勤的蜜蜂,时时处处采摘知识的花粉,酿出合时的蜂蜜。 最后,要终身学习,不断地摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。教,是为了不需要再教;教,是为了学生自己学习。全国基础教育工作会议强调学校教育要为学生的终身发展奠定基础。在教师不再是惟一的信息源的今天,一个好的教师,绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给学生,而更应该着眼于教会学生学习的方法。所谓授之以“鱼”,不如授以“渔”是也。学会学习是学生今后走上社会生存和发展的基础,学会学习是学生学习的最高目标。 一天爱学习容易,一辈子爱学习不易。学习是个日积月累的过程,也是一个需要静下心来默默坚持的过程。潜下心来学习,我发现需要我们教师学习的东西,实在是太多太多,时不我待啊!在追寻新教育理想的征程上,我们不能有丝毫的懈怠,要不断地自找压力,正如于漪老师说的“一辈子学做教师。” 五班94号杨翼婷

做一名有品位的教师

做一名有品位的教师 一个有品位的老师,往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。品位,它是生活的本质和内涵,做一名有品位的教师应做到以下几点: 一、做一名有进取心的教师 教师不仅要与时俱进,心灵与视野还要面向国家与民族的未来。这就要求教师要不断地自我更新,将不停顿的学习融入职业生涯甚至是整个生命。教师只有在学习中,才能真正地理解教育,在思索中得到深刻,在感悟中得到激情,在创造中得到愉悦和归属感。也只有这样,教育工作对教师而言,才不是一味地付出,才不是单向地开采和消耗,才不需要过多的坚忍和悲壮。 成长是我们生命中永恒的主题,感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。教师的职业是一种专业,这意味着教师劳动具有创造性和复杂性。从教学新手到专家型的教师.其间有一个专业成熟的过程。 教师的专业成熟包括这样三个方面的内容:专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动;专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于

日常细微的行为之中的以身作则、率先垂范;专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。 二、做一名有思想的教师 教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈。没有金钱,富翁就不能称之为富翁;没有思想,教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。教书匠是无法收获幸福的教育人生的,因为失去思想,也就失去了脊梁,没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空,也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。 教育思想是教师从事教育工作的根本方向。一个没有教育思想的教师,充其量只能是一台教育机器;教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。教育思想的最高境界是教师的教育理念,它赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性。它是使教师摆脱“教书匠”困惑,使平凡工作得以升华的关键所在。 三、做一名有激情的教师 教育绝不是饭碗,不是差事,甚至也不是职业,而应该是一种伟大事业。因此,教育需要梦想家和诗人来经营,需要信徒和殉道者来朝圣;需要肉体的投入、灵魂的参与、精神生命的支撑;教育需要乌托邦,需要田园牧歌式的价值追求;教育需要抗争疏

读《做个好老师并不难》心得体会 (2)

《做个好老师并不难》读书心得 《做个好老师并不难》,是著名特级教师李镇西主编,因为对他的事迹并不陌生,所以对他的书也比较感兴趣。书如其名,既有精彩的教育故事,生动的教育案例,富有启迪的教育智慧,又有可观、可触、可感、可借鉴的教育实战精华,手把手地给老师们示范“做个好老师并不难”! 首先吸引我的是“班主任应该有怎样的情怀”。作为当了十年左右的班主任,我还一直在困惑着如何才能做好这班主任工作,成为学生喜爱的班主任,所以对这方面的内容比较感兴趣。 书中李老师说,一个优秀的班主任至少应该具备三种“心”:童心、爱心、责任心。对照而言,爱心和责任心我还是有的,只是这童心似乎缺少了点。按照李老师的说法,童心就是指和学生有一种共同的爱好,而且班主任应该善于站在孩子的角度看待这个世界。或许因为性格的原因吧,我总是很难融入到孩子们的世界里,虽然有时也想和他们亲近些,但往往又怕自己掌握不好这个度,从面导致在学生面前没有威严,更管不好班级。所以经常会摆出一副师道尊严的模样,给那些所谓的调皮学生讲道理,甚至斥责或惩罚,收效却甚微。如果能像李老师说的那样,用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的情感去热爱,站在孩子们的角度去想一想他们为什么会这么做,

他们想得到些什么的话,可能师生间的感情会更融洽,孩子也更愿意接受你的教育。这样想来,童心对于一个班主任而言,确实很重要,虽然对我来说要做到比较难,但我会尽量去尝试的。 其次,使我感触颇深的是“读书”。“所谓‘提高教师素质’,其实最有效的方式就是阅读。”读书,是好老师、名师共同的爱好及良好习惯;也是作为老师不可或缺的行为。周而复始,平凡繁琐的校园生活有时会令我感到迷惘,忙碌却又缺少点味道,也许是幸福感、课堂掌控自如、自我充实、与学生和睦相处的味道吧。作为好老师要能上好一门课,要多读书,“没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。”著名儿童文学家梅子涵先生曾说:“一个希望优秀的人,是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”作为一名老师我深知阅读对自己的教学,对学生的教育,对学生成长的影响是那么深远,因此我自己喜欢读书,也会用行动感染带动孩子们读书。 再次,看了这篇文章之后,我开始反思我对违纪学生的处理方法。当时,我们班的一些学生作业不认真完成,而且上课的时候总是有那么一两个学生在那儿说话打闹,这严重影响了课堂教学秩序。我几次提醒之后,他们依然在那里我行我素。每次我都是忍无可忍,在班里大发雷霆,当着全班

《一辈子学做教师》读书笔记

《一辈子学做教师》读书笔记 2019-01-01 书到用时方恨少,事非经过不知难, 。《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。”由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后,我也曾刻意仿效,在班上定下“规矩”:凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节目,没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信, 《》()。在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,我也自觉“遵规守章”,每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心,不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃。 也许,这正体现了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的`心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 更多精彩的教师读书笔记推荐: 中学数学教师读书笔记 初中数学教师读书笔记

(完整版)浅谈如何做一名好老师

浅谈如何做一名好老师 老师在人们的心中一直是非常神圣的,甚至被誉为“人类灵魂的工程师”,可是现在一些教师认为“老师难当”,为什么呢?出力不讨好,好心办坏事。社会的进步对教师队伍提出了更高的要求,这就需要每位教师加强自身建设、提高教学水平,在如何做一个好教师上下功夫,不断思考和探索优秀教师的发展之道。那么如何才能成为学生们心目中的好老师呢?我想有以下几点: 一、要有满腔热情 孔子曰:知之者不如好知者,好之知者不如乐知者。教与学的过程都需要充满热情,即教师对教书育人的热情和学生对学习的热情。对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受,对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业。上好一堂课,教师首先要培养自己的热情,把上课当作是自身价值的体现,在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平,把学生当作是最忠实的观众,真正把讲台当作人生的舞台:其次要培养学生的热情,这就需要教师精心设计每一个教学环节。 二、应具备五大素质 俗话说:“名师出高徒”,每位教师都渴望成为“名师”,然而,名师的出名靠的是渊博的知识和高超的教学艺术,重视因材施教,具备独具一格的教学经验和超群的教学水平。教学水平是教师的基本功,以下几点是好教师应具备的能力。 1.不断学习的能力 教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。在教学过程中,教师要不断加强自身学习,更新知识结构。 2.具备良好的专业技能 教师是人类灵魂的工程师,首先做到热爱自己的工作,把教学当作一种乐趣,全身心地投入到教学中;其次要掌握业务知识,所教学科知识是教师应掌握的最基本知识内容,对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的,每位教师必须精通所教学科的知识内容。 3.学会使用赞赏的语言 “好孩子是夸出来的”,同样,好学生也是夸出来的。当学生取得点滴进步时,教师一定不要忘记夸奖他,这样会让学生增强自信心,获得成就感。每个学生具备的优势不一样,有的语言智能突出,有的空间视觉智能突出,有的运动智能突出,教师要学会发现学生的特长与其成功之处,并给予充分的肯定;同时,当学生正确地回答了问题,或者提出了一个好的创意,甚至有一个小小的善举,教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏。 4.善于控制自己的情绪 学会调整和控制自己的情绪,既是教师维护自身心理健康的重要手段,也是提高自己教育素养和教学效果的必要条件。当学生犯了错误,教师准备批评他时,要学会控制自己的情绪,千万不要让情绪左右。事实上,只有教师完全控制了自己的情绪,才能在面对任何学生时,能面带微笑;做好自己的情绪管理工作,才能够在课堂被打断后依然全心投入,圆满完成教学过程。 5.做一个公平的教师 每一个学生都渴望得到老师公平的对待,可是部分老师戴着有色眼镜,对待学生按照成绩分等级,使成绩差的学生受到不平等的待遇,从而产生消极心理。其实,不管学生成绩好坏,他都是班级中不可缺少的一部分,可为班级作出不同的贡献。 三、要掌握有效的教学方法 教师必须掌握一定的教学方法,在上课之前,充分备课可以减少教学活动间的过渡时间,避免教学的中断,建立教学规程和程序。在教学过程中,可以结合课程内容采用案例、演示、

一生用来做教师,心得体会

一生用来做教师,心得体会 篇一:一生用来做老师 成就、主要思想等,真正阐释了封面所述的“用生命思考教育,用视野开阔教育,用行动改变教育”的真谛! 可以说,许多教育家之所以能成专家,绝不是因为他们拥有高超的技巧,而是因为他们的思想深刻,境界高远,才会逐步锤炼出高超的教学艺术。如:正因为立下了“一辈子做教师,一辈子学做教师”的志向,于漪才能做到“心中有两把尺子”,一把尺子量别人的长处,另一把尺子量自己的不足,才能潜心教研,教出自己的个性,才会成为中国教师的集体偶像;正因为认识到“只有爱是不够的,还需要民主”,李镇西才成为优秀的班主任,他和学生一起制定班规,还专设班主任一项,他的“法治治班”“民主治班”,让我深受启发?? 读了此书,我了解了更多名家的教学模式。这些教育家都有自己独特的教学模式,各有所长,对各个学科的教学都有一定借鉴价值。如斯霞老师的“字不离词,词不离句,句不离文”;李吉林的“情境教育”、钱梦龙的“三主四式”导读法;(三主:以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线。四式:自读式—教读式—练习式—复读式);魏书生老师的魏氏班级管理法等等,在我们的教育教学中都可以了解借鉴,为我所用。 不断地学习,不断地提升自己是教师职业的一个特点。作为教师的我

们只有在不断丰富自我、完善自我的过程中成长自己,才能真正地成长孩子,成长教育。读书,是教师的一种生活。要天天看书,终生以书籍为友。做到真正的终身教育和终身受教育! 正如于漪老师所讲:“教师必须与学生一起成长。教育的生命力就在于教师的成长与发展;教师的真正成长与发展,在于教师内心的深度觉醒。”我愿意与学生一同成长,也愿意帮助学生成长,更愿意收获成长的快乐。要成长,就要不断地学习,我愿意学习新课改的理念、愿意学习新的教育技术,愿意每天读书看报关注时事,接受新事物,始终保持年轻人那种成长的冲动与渴望。 愿我的成长能伴随着学生的成长,让学生的成长一路温暖着我 《一生用来做教师》一书,书中收录了许多影响教师一生的中外教育家经典感言,以及一些经典案例,剖析到位,娓娓道来,对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为教师的我也不由地思考了从教几十年来,在教学实践中的得失,并将其与读完本书后的感悟深入地整合在一起让我透彻理解了许多鲜明的教育观点,也有许多心灵的感触。如何做最好的教师? 一、做最好的教师要“偷懒”。 在魏书生老师的课堂教学中有三不讲原则,一是学生已会的或自己能看书学会的不讲,二是学生之间经过讨论探索能学会的不讲,三是教师讲了学生也不会的不讲。它包含着一个非常重要的教学理念——给学生更多的锻炼机会。跟魏老师相比,对照自己有时实在是太“勤快“了!对待学生总是放心不下,事必躬亲,能包办的就包办,不能包

如何做一个有品位的老师

如何做一个有品位的老师 品位,它是生活的本质和内涵,一个有品位的人,往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。 ——宋运来品位,原意为对事物有分辨与鉴赏的能力。在我们现实生活中的有品位指的是一个人的品质、趣味、情操、修养等的综合体,体现了由内涵而外露的人格魅力。那么如何做一个有品位的老师呢? 在教书育人方面,首先是要不断的学习思考,丰富精神内涵。虽不能做到学富五车,但也要尽可能在原有的基础上有所发展。教师应多读书,读一些好书。教师是先进知识和优秀文化的传播者,作为一名优秀的教师,必须拥有深厚的学识魅力。除了有深厚的专业知识外,还必须有广博的知识,这就要求我们多读书,多读一些古代文化史书和现代文化书,把握文化的发展动向。要明确读书的目的,讲究读书的方法,读书要思考,要辨析。读书时要及时进行圈注,批注。读完后要把有价值的内容摘抄下来,只有这样才能积累知识,增长学问,见识和智慧。这是提高教师水平和文化素养的基础。 其次是学会陶冶自己的情操,提升个人素养,做一名阳光教师。注意形象魅力修养。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”教师文明的言谈举止对学生良好品格的形成起着重要的作用。因此,教师应该注重形象魅力的修养。平时处处关注自己的言行举止,处处给学生做出表率。同时,还要具有良好的生活习惯和修养。在任何生活细节方面都表现出一个有修养的人,有善良的温和优雅性格的人。要形成自己的理想信念,要有崇高思想。一个人真正可贵的是他的思想,有思想才有价值,有魅力。因此,教师要在工作中自觉的思考,去探索,去发现,自己创新,并时时总结,逐步磨砺自己。要谦虚,

读《做个好老师并不难》读书心得 (1)

教师“面对面”培训学习心得体会 《做个好老师并不难》这本书,由著名特级教师李镇西主编。因为对他的事迹并不陌生,所以对他的书也比较感兴趣。书如其名,既有精彩的教育故事,生动的教育案例,富有启迪的教育智慧,又有可观、可触、可感、可借鉴的教育实战精华,手把手地给老师们示范“做个好老师并不难!”首先吸引我的是“班主任应该有怎样的情怀”。作为当了二十年左右的老班主任,我还一直在困惑着如何才能做好这班主任工作,成为学生喜爱的班主任,所以对这方面的内容比较感兴趣。书中李老师说,一个优秀的班主任至少应该具备三种“心”:童心、爱心、责任心。对照而言,爱心和责任我还是有的,只是这童心似乎缺少了点,按照李老师的说法,童心就是指和学生有一种共同的爱好,而且班主任应该善于站在孩子的角度看待这个世界。或许因为性格的原因吧,我总是很难融入到孩子们的世界里,虽然有时也想和他们亲近些,但往往又怕自己掌握不好这个度,从面导致在学生面前没有威严,更管不好班级。所以经常会摆出一副师道尊严的模样,给那些所谓的调皮学生讲道理,甚至斥责或惩罚,收效却甚微。如果能像李老师说的那样,用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的情感去热爱,站在孩子们的角度去想一想他们为什么会这么做,他们想得到些什么的话,可能师生间的感情会更融洽,孩子

也更愿意接受你的教育。这样想来,童心对于一个班主任而言,确实很重要,虽然对我来说要做到比较难,但我会尽量去尝试的。使我感触颇深的是“读书”。“所谓‘提高教师素质’,其实最有效的方式就是阅读。”读书,是好老师、名师共同的爱好及良好习惯;也是作为老师不可或缺的行为。周而复始,平凡繁琐的校园生活有时会令我感到迷惘,忙碌却又缺少点味道,也许是幸福感、课堂掌控自如、自我充实、与学生和睦相处的味道吧。作为好老师要能上好一门课,要多读书,“没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。”著名儿童文学家梅子涵先生曾说:“一个希望优秀的人,是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”作为一名老师我深知阅读对自己的教学,对学生的教育,对学生成长的影响是那么深远,因此我自己喜欢读书,也会用行动感染带动孩子们读书。看了这篇文章之后,我开始反思我对违纪学生的处理方法。当时,我们班的一些学生作业不认真完成,而且上课的时候总是有那么一两个学生在那儿说话打闹,这严重影响了课堂教学秩序。我几次提醒之后,他们依然在那里我行我素每次我都是忍无可忍,在班里大发雷霆,当着全班同学的面狠狠地批评、那些捣乱的学生。但是,发火的作用只能持续几分钟,几分钟之后,班里又一切照旧,这使我非常有挫败感。看了李镇西老师的做法后,我突然意识到在

于漪:一辈子学做老师

“三维”于漪:一辈子学做老师 上世纪50年代,她扎着长辫从复旦大学毕业走进中学校园,从此以刻苦的钻研耕耘在三尺讲台,以求实的坚韧播撒着智慧的良种。在语文课堂上,她教语言、教做人,当选首批语文特级教师;她当班主任,用爱的智慧,化解重重困难;在校长岗位上,她以远见卓识,托举教师队伍成长,将学校推上发展的快车道。至今,她仍活跃在教育一线,为学生、为教师鼓与呼,着力推进教育改革…… 她,就是于漪。语文教师、班主任、校长,“三维”教育工作者,钟情育人不言倦。今天,曾跟从她传道授业解惑的弟子们,欢聚一堂,为她庆祝80大寿。 “一辈子做老师,一辈子学做老师。”瘦弱的于老师,谦和自述,满脸灿烂。 教语文就是教做人 “教育,教书育人。教书是手段,育人才是目的。” 在学生们眼中,于漪老师上语文课,就是一堂堂扎扎实实的育人课。教育学出身的她最初教历史,后改行教语文。但仅仅三年,就成为骨干教师。要求学生诵读,于老师必定自己先熟读成诵;一手好板书,带动原本写字七歪八斜的学生写出一手漂亮的书法;声情并茂地诵读《正气歌》等经典,洗涤学生心灵…… 1978年的“教文育人”和1996年的“弘扬人文”,于漪老师提出的这两次重要的语文教育改革思想,都产生了重要影响,至今仍有强烈的现实意义。她说,“学知识,是智行;学做人,是德行。为学生十几年,每天七八节课在课堂,教学过程当然是育人的主阵地。语文课上传授的人文经典,可激发学生的爱国情怀、启迪人生思考等,育人功能远胜于语言功能。”在语文课堂上倾心求索育人艺术,于老师几十年孜孜不倦:“我对上课,有种敬畏感。提问前总要反复想,什么方式问,才能打动学生的心。”师从于老师二十几年的一位教师说,于老师教同一篇课文,每年教法都在变。于老师笑言:学无止境。《木兰辞》教了十几年,一次被学生难倒:“怎么可能‘同行十二年,不知木兰是女郎’?行军打仗肯定要洗脚,古代女人缠小脚,不就暴露了?”表扬了学生不盲从的精神后,于老师查阅大量资料,查证了中国女子裹足起源晚于《木兰辞》问世的年代。学生叹服。 爱孩子就有智慧 “现在的老师,比我年轻时难做多喽!”于老师说。 于老师做班主任时,家长把孩子交到她手上,说的是“孩子托付给老师您了,只要他学好文化、学好做人,我们全家都感激您!”但时下,不少家长认为送孩子上学是出钱购买服务,学校和教师不再有神圣感。独生子女的溺爱,也给学校教育造成困难。 “其实,教育的无奈,每个时代都会遇到,只不过内容不同。”1975年,文革尚未结束,于漪老师受命带了全校最乱的一个年级。这个年级的学生几乎气哭过所有的女老师,有的学生甚至将体育老师鼻梁打断。而于老师接手后坚持发掘学生身上的闪光点,“学生,都是我们的孩子。只要有爱,就有智慧。”小郑贪玩,于老师在办公室里帮他养乌龟和龙虾,引导他仔细观察,最终他成了作文高手。留级生小曹经常打架、偷窃,有一次还因酗酒被父亲打出家门。于老师在雨中找了他一夜,终于感动了这个孩子,从此安心学习,安心就业。这个最乱的年级1977年被评为市先进集体。 时代变化,孩子变化,班主任这个大“家长”,也要随之变化。面对部分年轻教师与学生有“代沟”的论调,于老师践行“学做老师”的原则:近80高龄的她买来周杰伦的唱片试听,研究其风靡一时的原因,并采取现代方式进行引导,不少孙辈的孩子们,因而与她成为忘年交。手把手培养老师 “校长,还是要扎根课堂。校长要在课堂中研究如何教育学生,更要研究如何教育老师。”上世纪80年代,于漪成为中学校长。为了让年轻教师尽快成长,她首创了师徒带教方法,自己身先士卒。进教室听课,听45分钟,评90分钟,“怎么上更好?”手把手演示带教,讲

践行工匠精神-做有匠心的好教师

践行工匠精神,做有匠心的好教师 唐小华 工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念,简而言之,就是一种认真精神、敬业精神,曾经我们认为工匠每天做着机器重复的劳动,没有技术含量。今天我们却不得不承认它代表着一个时代的气质,坚定、踏实、精益求精。 敬业:首先我们应该爱自己的工作,这样才能享受我们工作,才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工作,如果确定做这个职业,就必须放平心态,拒绝浮躁,我们必须要有一定的信念和信仰。 专业:工匠首先是专业的,他必须有精湛的技艺,而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。 教学技能:随着时代的发展,教学理论和方式都不断发生着改变,因此我们也必须创新我们的教学模式,丰富我们的教学技能,多让学生参与课堂当中,可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务,激发学生的学习积极性,提高学生学习效率。 专业知识:当我们具备良好的教学技能时,我们必须要使我们传授的知识是用的,这样的教学才是有意义的。工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的,也就是说以前生产出的差品是低级的,粗糙的,已经不能满足社会需求了。我们必须创造是精华的产品,那同样对于我们教育而言,我们要是使我们培养出的学生是满足社会需要的,那么作为老师的我们就必须不断保持学习、进步,跟上时代的需求,多与社会和企业保持联系,知道社会和企业到底需要什么样品质和什么样能力人,采取目标教学和管理。

“精益求精”学生管理态度:我们所面对的是一帮特殊的学生,他们在初中是不被重视的,在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题,因此我们必须在管理上做到细致和高要求,这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。作为班主任,学生管理的第一项工作就是,做好每个学生的信息档案,了解每一个学生的家庭情况,做到真切、暖心的关怀到每一个学生。班主任每天进教室的的第一项工作,就是“数人、查仪容仪表、查卫生”,向班委了解班级问题,做到当日问题,当日解决,不过夜;学校领导、学生处安排的工作在系领导的管理和任务分配布置下能第一时间有效落实到位,做到不拖沓,不模糊,学生工作做到无死角,从根本上遏制了很多问题的发生。德育教育上,随时观察注意学生思想行为举动,做到及时沟通和思想教育,每天下午班会,开展思想教育工作,每天晚上准时观看新闻联播,并组织讨论,让学生每天学习国家政策,培养学生社会主义核心价值观,同时利用晚自习时间进行国学经典教育,培养学生的国学素养,真正全面的做到了精细化管理, 坚持:工匠精神的另一个体现就是坚持,坚持把一件事做完,坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功,尤其在这种“快经济”时代,有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本,对于教师这个特殊职业而言,我们更需要求真务实工作态度,坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持,培养学生我们也要坚持和耐心,因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求,坚持对学生期望,坚持用自己的工匠精神去感染学生,那么这样才能培养出合格、优秀的学生。 而今“商人精神”横行,快速获取利益是根本,从长远发展的角度来看,无论是社会还是个人,都需要那么一点实实在在的工匠精神,这是立足之根本。

做个好老师并不难有感

《做个好老师并不难》有感 读了《做个好老师并不难》这本书,让我这样一个刚步入教学岗位的新老师受益颇深。 在书中,李镇西老师说:一个优秀的老师,至少应该具备三种“心”.童心、爱心和责任心。童心是指和学生有一种共同的爱好,而且应善于站在孩子的角度看待这个世界。学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的情感去热爱,有了童心才能做一名好老师。其次,应具备爱心。爱因斯坦曾说:只有爱才是最好的教师。因为爱如春风,吹动少年的发髻,爱如夏雨滋润儿童的心脾。有了爱才能倾听学生的心声、有了爱才能打开学生的心窗、有了爱才能感化学生的心灵。有了爱才能做好一名老师。除了童心和爱心,还应具备责任心。责任心既是指我们对工作的一份责任心,也是指对孩子的责任心追后要升华为我们国家的责任心。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润责任心。童心、爱心和责任心,是我们教育事业永不言败的最后一道防线。 另外,我们应学习建立新型的师生关系。李镇西老师说:老师和学生之间应该是朋友的关系,师生之间应该有互相依恋的感情,只有这样才能自然而然的走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说:对孩子的依恋之情,是教育修养中起决定作用的一种品质。一个人最幸福的事是什么?那就是把爱好变成职业,把职业变成事业,而且在这个过程中始终伴随着一种真挚的情感。如果一个人一直做自己不喜欢的事,那无论怎样都是件很痛苦的事。所以,作为一名老师,首先要和学生建立一种依恋之情,然后才能建立一种新型的真正平等的、朋友般的民主师生关系。 说到民主的师生关系,李镇西老师提出应该从教育爱心到教育民主。并不是所有爱学生的老师都能把课上好,都能把学生带好。没有爱心就没有教育,有了爱心并不等于有了教育,我们的教育不能仅仅讲爱心,还要讲爱的智慧,还要看爱的方式,所以,爱心是教育的前提,但不是教育的全部,更不是教育的最高境界。即使是真诚的爱心也有两个导向:民主或专制。爱因斯坦有一句话:“我的政治理想——民主,让每一个人作为个人都收到尊重,一种对别人的尊重。阿克顿有一句话说:“民主的实质就是想尊重自己的权利一样去尊重他人的权利。”李镇西老师列举了民主的八个特征。一,富有爱心;二,尊重个性;三,民主教育的特征是追求自由;四,民主教育绝对是一种讲平等的教育。五,民主教育是提倡法制的教育;六,民主教育是倡导宽容的教育;七,民主教育是讲究妥协的教育;八,民主教育要激发学生的创造性。 教育效果的最高竟然是走进心灵。所谓走进心灵,就是让孩子的心灵有所感动,有所醒悟;使孩子在犯错时,能够心悦诚服的接受老师的教育。想要达到这个效果,方法至关重要。那就是化批评为表扬。表扬的力量是无穷的,喜欢听表扬是人的天性,只要这表扬是真诚且符合实际的。从表扬中,我们可以感动一种尊严和尊重。这种尊严和尊重会激励我们朝着人们所期待的方向不断进步。走进学生的心灵不容易,但是只要富裕智慧,我们是可以走进学生的心灵的。批评是不可取代的,但是批评有时候为什么不可以穿上表扬的外衣呢?如果能达到教育目的,宁可选择表扬。 好的教师不是一天就能做成的,需要日积月累。正如徐特立所说:“一份耕耘,一份收获,要收获得好,必须耕耘的好。”教师在学生身上播种下自己的童心,爱心和责任心,与学生建立民主平等朋友似的友好关系,走进学生心灵,学生必然会结出最美的果实。

读《岁月如歌》有感:一辈子学做老师_读后感_模板

读《岁月如歌》有感:一辈子学做老师_读后感_模板 一辈子学做老师 ——读《岁月如歌》有感 其乐轩听雨 2015年岁末,我在余党绪和张广录老师的名师培训基地喜获良机,获赠于漪老师亲笔签名的手稿本《岁月如歌》这部书,并有幸与我一向敬重的于漪老师合影留念,真是人生一大幸事!感谢基地导师赐予的这次机会。 于漪老师已经86岁了,她衣着非常朴素,但精神矍铄,坚持站着作报告一个多小时,讲起话来铿锵有力。她在报告中的很多发言都掷地有声,体现着她思想的花火,显示着这位老人的智慧和见识。虽是耄耋老人,但她在思想上仍然追求与时俱进。在她面前你会时时感受到她身上所散发出的无穷的积极进取的力量! 捧回于老师《岁月如歌》的手稿本,我如获至宝,虽然以前也多多少少阅读过于老师的文字,但都遗憾于没有静下心来好好品味。这一次,在捧回这部书的当晚我就如痴如醉地看起来。从文章的第一页开始,一篇一篇,就像面对着于漪老师慈祥的面容,在聆听这位长者的悉心教导一样,慢慢沉浸于于老师的文字,回到她的岁月,回到她的教育生涯,跟她一同品味岁月里的人生…… 首先,于老师是一位非常坚强的人。我敬重她,崇拜她,也源于这种了不起的个性。她在”文革”中遭受过无数次无情的打击、非人的精神折磨,她全部都忍受了下来。她用她宽广的胸怀消融了一切磨难,她用她的坚强告诉我们:人的一生都不是一帆风顺的,人生的磨难都是暂时的,只要我们咬紧牙关,一定能够挺过难关,迎来人生的光明。 不仅如此,于老师的坚强还体现在她一生的教育生涯之中。她对教育的信念,对教育事业的热爱,对人生事业的追求,都无不体现她的坚强和执著。她从历史老师到语文老师,从班主任到年级组长,为了把乱班带好,把乱了的年级带好,她说破了嘴,跑断了腿,甚至把一些问题学生带回家进行教育,让这样的学生吃住在家,还给买衣服,用自己的一言一行影响学生,最终促成问题学生的转变,取得教育的成功!虽然这样的教育事例在我身上也发生过,但我远没有她的境界高,也没有持久的耐心,而且我面对非常棘手的问题学生也曾有过放手的想法。这一切和于老师比较起来,真感到汗颜啊! 于老师的坚强的信念还体现在她所上的两千多节公开课上,她根本就是用生命在歌唱。她自己的孩子得了败血症,她第二天照常上课,没有为家里的私事请过一次假、脱过一节课。是什么让于老师这样的大公无私?答案只有一个:是爱,是对学生的爱,对教育事业的爱,对民族精神的爱。她说:”要把班级带好,不管是班主任,还是任课教师,都必须对学生满腔热情满腔爱,不是对少数学生,而是对所有学生。”她还说;”教育事业是爱的事业,没有爱就没有教育。”她自己正是这样做的,并在长期的教育实践中身体力行。 不仅如此,于漪老师还把这份爱变成了一份责任,从对学生的责任到对教育的责任和对祖国的责任!前些年有些校长沉浸在高考的分数当中不能自拔,甚者有人说要取消语文学科,说”语文有什么用?”面对这样一种功利的价值取向,于漪老师给予严肃批评。于老师不是站在语文老师的立场上,而是站在一名中国人的立场上来考虑,她说:”不重视母语的民族是愚蠢的民族,是可悲的民族。”“为了对学生负责,对国家负责,高中语文课程必须定位为基础型课程。”她说学生有了这份热爱民族语言的感情,”就会增强国家意识,增强文化认同”.从今天语文学科越来越受到重视更可见于漪老师的远见卓识。 然而,就是这样一位成就卓著的老师在教学上却时时保持谦逊的态度。她直到现在还常反思自己的教育征程中的不足与遗憾,她说:”教育事业真正是遗憾的事业,教师责任大如

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