一般人在吃葡萄时

一般人在吃葡萄时,因为葡萄皮有涩味,都要把皮吐掉,这会流失很大一部分来自葡萄皮的营养。

葡萄皮能吃吗一般人在吃葡萄时，因为葡萄皮有涩味，都要把皮吐掉，这会流失很大一部分来自葡萄皮的营养。葡萄皮中含有的青花素比果肉还多，具有保护微小血管、抗发炎的作用，建议洗净后，连皮带肉与籽一起打成汁，完整摄取营养。营养学家发现，葡萄皮中含有比葡萄肉和葡萄子中更丰富的白藜芦醇，这是一种多羟基酚类化合物，这种物质除能预防心脑血管疾病外，还具有极强的抗癌能力。下面的结构式即为白藜芦醇的结构式。白藜芦醇是一种生物性很强的天然多酚类物质，又称为芪三酚，是肿瘤的

化学预防剂，也是对降低血小板聚集，预防和治疗动脉粥样硬化、心脑血管疾病的化学预防剂。1992年在商业葡萄酒中首次发现白藜芦醇。国外的大量研究证明，白藜芦醇是葡萄酒(尤其是红葡萄酒)中最重要的功效成分。但是，并不是所有的红葡萄酒中都有这种成分，勾兑酒和劣质酒中是测不出的。因为白藜芦醇是葡萄藤为了抵御霉菌入侵而产生一种植物抗毒素，产生后在葡萄皮里存留。只有按照传统方式带皮酿造的红酒，葡萄皮里的白藜芦醇才会在酿造过程中被逐渐产生的酒精所溶解。有学者认为反式白藜芦醇是红酒能抗动脉粥样硬化症和冠心病的重要成分。20世纪80年代，世界卫生组织调查发现，尽管法国人偏爱奶酪等高脂肪食物，但冠心病发病率和死亡率低于其他西方国家，其原因可能是与法国人常饮含白藜芦醇的葡萄酒有关。

葡萄皮中还含有丰富的纤维素、果胶质和铁等，可以补足现代人饮食中缺乏的营养。现在已经有人着手研究利用葡萄皮残渣作为添加料加工食品，以利用葡萄皮中含有的丰富的白藜芦醇、纤维素、黄酮等物质，用以治疗胆固醇过高、

葡萄是酸的

32、葡萄是酸的 教学目标： 1 学习本课生字“遗”“憾”；积累词语“自言自语、丰盛、遗憾、何必、碧玉”理解“遗憾”的意思。 2 积累描写葡萄甜美的语句，指导读好狐狸的话，体会它心里的想法。 3 了解寓言故事的内容，明白寓意。知道同一个故事可以有多种不同的写法，体会各种写法的不同特点 教学过程： 一导入新课，揭示课题 1 同学们，你们一定听过《龟兔赛跑》还有《狼和小羊》的故事吧！这些短小的寓言故事都是一位名为伊索的古希腊人写的，后人把这些小故事收集起来编成书，书名就叫《伊索寓言》。前面我们学过这样一条名言，没有单纯、善良和真实，就没有伟大。俄〃列夫托尔斯泰。列夫托尔斯泰是俄国著名的小说家。除此，俄国还有一位著名作家他就是克雷洛夫。认识了这三位大作家，让我们齐读他们的名字。 2 今天我们要学习的是这三位大作家写得同一个故事《38、葡萄是酸的》，（板书课题）这是一则寓言，寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发。 二初读课文，积累描写葡萄的语句。 1 通过预习我们知道“葡萄是酸的”是谁说的？（饥饿的狐狸） 那葡萄到底是不是酸的呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 读后用笔划出文中描写葡萄的词语或句子。再将划出的语句大声读一读。 2 交流（师随机板书） (自由读)谁来说说看文中是怎样描写葡萄的。 四句进行朗读指导 1）一串串的葡萄[突出读一串串]； 2）成串成串的熟透的葡萄[突出成串成串说明多]； 3）看到了丰盛的成串串的葡萄[突出丰盛说明面积大] 4）多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的，像碧玉一般。[突出多汁，像碧玉，说明葡萄美]）

这样的葡萄会是酸的吗？从这些语句中你感受到这些葡萄什么样？（根据回答指导朗读） 3 指名读一读句子 师：“多汁的……在阳光中……像……”这是一句（比喻句）是把……比作……？碧玉是多么晶莹剔透，谁能读出葡萄的美来。可见合理、恰当的比喻可以使描写更加形象生动。 请同学们想象雨后的彩虹就像什么？你还能说出像这样的比喻句 吗？ 1)请学生说说”多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的”还像____________ 2)雨后的彩虹就像____________________________________ 3)天上的星星就像__________________________________ 4)______________像________________________________ 4 下面让我们再来读读这些描写葡萄的句子。（齐读） 这么多又甜又美的葡萄真是让人看了就想吃。可它们却挂得高高的，使狐狸感到很（出示：遗憾）理解“遗憾” 三细读课文，了解狐狸的言行 1 是啊！真遗憾，怎么挂的那么高。但这成熟的葡萄太诱人了，难怪（出示：狐狸的视线……） 谁还能用“……一……都……”说一句话。 这甜美的葡萄对于饥饿的狐狸来说太有诱惑力了，谁能读好这句话。 2 请同学们想像一下，狐狸还会有怎样的表现能让我们感受到它太想吃葡萄了。可以借助这几个词语同桌互相说说看（出示：馋得——恨不得——兴奋得）此时的狐狸心里在想些什么呢？（出示：狐狸心里想——） 3 狐狸急切的想吃到这甜美的葡萄，可后来又为什么说这葡萄是酸的呢？请同学们默读这三则故事，找到有关语句用波浪线划出来再说说看。用“~~~~”划出狐狸是怎么做的句子。用“____”划出狐狸是怎么说的句子。 讨论交流出示 狐狸无论怎么也挨不近抓不住。 （1）想象狐狸做了哪些动作：出示踮跳伸够不着…… （2）选用动词，练习说话：

小学语文《葡萄是酸的》教案

第五册第七单元 32、《葡萄是酸的》教学设计 【课前预习】 1、查字典理解“遗憾”的意思。 ____________________________________________________________________ 2、读一读课文，想一想：这三则寓言都讲了一件什么事？ ____________________________________________________________________ 【说明】 “遗憾”是本课的新词，又是由本文的两个生字组成。这一词语的理解对于学生理解课文很重要。“联系上下文理解词语”虽然是一种很常用的解词方法，但对于刚刚升入三年级的学生却也是一个难点。学生在文中找不到直接解释“遗憾”一词的句子，所以要求学生在预习时通过查字典理解意思，这也是一种常用的理解词语的方法，让学生在课前对这一新词有所了解，为课文的学习做好铺垫。 课文中一共有三个寓言故事，每个寓言所讲的故事是一样的，但三位作者却用了不同的写法，这是需要学生通过课文学习了解的。预习时，先让学生对课文中三个故事的共同点有所了解，为教学中了解不同点做好准备。 【教学目标】 1、学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，理解“遗憾”的意思，积累词语“馋涎欲滴”。了解三则寓言的内容，明白寓意。 2、积累描写葡萄又多又甜的语句。指导读好狐狸说的话，体会它心里的想法。 3、初步感受不同作家的写作风格。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、揭示课题，了解内容 1、板书：寓言。同学们，还记得以前我们学过哪些寓言吗？ （坐井观天、自相矛盾、掩耳盗铃……） 2、寓言有什么特点？（通过一个简短的故事，告诉人们一个道理。）

小学语文《狐狸吃不到葡萄》说话训

《狐狸吃不到葡萄》说话训练教学设计 小学三年级学生处于一个关键时期，学生的思维已有较大提高，学生的说话能力和写作能力将会在这个阶段有一个大的突破。作为教师，必须意识到自己肩上的责任，须尽力帮助 学生实现这一突破。为此，我设计了《狐狸吃不到葡萄》 的看图说话训练。 一、首先展示狐狸跳起来吃葡萄的动画。同时，教师作如下 叙述。 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园，一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头，众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地竞相跃起。无奈葡萄架太高，几个狐狸使出浑身解数，葡萄依然可望不可及。 二、设置问题 这些狐狸吃不到可口的葡萄，他们心里会想起什么呢？又会 说些什么呢？ 三、让学生展开想像，鼓励学生大胆表达自己的思想。 四、学生中可能有会以下一想法： 狐狸A在葡萄架下转了几圈，找不到可攀援之处，看看四周也没有梯子可用，于是摇了摇头，说：“这葡萄一定很酸”， 咽了咽口水，哼着歌走开了。 狐狸B心里想，我吃不到葡萄决不罢休，便高喊：“无论如何，我非吃到葡萄不可！”于是一下一下，跳个没完，终因 劳累过度，瞪着双眼，死在葡萄架下。

狐狸C跳了几下吃不到葡萄，便大声骂道：“谁这么缺德，把架子搞得这么高！”葡萄主人听到狐狸的骂声，一锄头将 他打死。 狐狸D愤愤不平地离开葡萄架，越想越憋气：“连葡萄都吃不到，活着还有什么意思呢？”于是，找了根绳子，将脖一 套上吊而死。 狐狸E闷闷不乐地回了家，整日愁眉苦脸，唉声叹气，最终 抑郁成疾，患病而死。 狐狸F一气之下精神失常，蓬头垢面，满街游逛，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。” 五、以上一些表现可叫学生表演，也可动漫形式出现，叫学生边观看边讲述。 六、可以让学生针对狐狸的表现，讲述自己喜欢哪只狐狸的做法，并说明理由，也可把学生分成若干组，让他们互相讨 论，再推举一人出来发言。 这样做，可以培养学生的思维和思想品质。 七、在日常生活中，同学大都有类似的体验，如考试成绩不佳，一些要求没有得到满足，与好友产生矛盾等，学生是如 何对待的呢？可以让学生表述出来。 八、教师可适时引导学生正确面对失败和困难，应以乐观的 心态来对待生活。 本说话训练视角较广，能充分引起学生“说”的兴趣，学生

吃不到葡萄说葡萄酸是什么心理1

吃不到葡萄说葡萄酸是什么心理 文章目录*一、吃不到葡萄说葡萄酸是什么心理*二、正确对待吃不到葡萄说葡萄酸心理*三、如何调整自己的心态 吃不到葡萄说葡萄酸是什么心理1、吃不到葡萄说葡萄酸是什么心理 吃不到葡萄说葡萄酸是文饰心理,文饰:指一个人为掩饰易 被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩护;或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。 2、什么是文饰心理 文饰心理的表现大体有两种:一是转移发泄对象。本来自己遇到了挫折或失败,应该进行自我谴责,自我批评,可是却归咎于环境或他人。如有人考试失利,不是从自身找原因,而是埋怨老师教得不好,考试环境太嘈杂,静不下心了考试等。 二是自我调侃,自得起乐。既然得不到自己想得到的东西, 就把得不到的东西说成是最坏的,而把自己得到的东西即使不好,也视为最好的。如有人总想晋升为教授,却因为业绩不足而落选,他把自己的不满转移为“酸葡萄心理”,到处散布说:“教授顶个啥?评上个教授一年才多收入几百元。 3、狐狸和葡萄的故事体现的心理 一只狐狸跑到葡萄架下想偷吃葡萄。第一只狐狸跑到老农的葡萄架下,望着树上高高的葡萄,它怎么蹦也够不着,最后,它对

葡萄说,“这葡萄太酸了!”第二只狐狸跑到老农的葡萄架下,望着树上高高的葡萄,破口大骂:“该死的老农,谁让你把葡萄种那么高的。”结果,引来了老农一锄头把它打死了。第三只狐狸跑到老农的葡萄架下,望着树上高高的葡萄,说:“我要下定决心,不怕牺牲。”就开始没完没了地蹦,最后累死在葡萄架下。第四只狐狸跑到老农的葡萄架下,望着树上高高的葡萄,开始责备自己:“我怎么这么没用呢!”结果气得得肿瘤而死。 我们以前总是笑话“吃不到葡萄说葡萄酸”,但是从心理学的角度看,第一只狐狸是最聪明的,虽然它的目的没达到,但它活着回来了。因为它正确地认知了自己的能力,也努力去做了,并且能自我消除无法达到目的的挫折感。 正确对待吃不到葡萄说葡萄酸心理1、第一,要认识到文饰心理是一种治标不治本的自卫措施。它的积极作用是保持短时间的自尊和心理平衡,防止因为激愤而出现过激行为。正像止痛片一样,头痛时服上一片,暂时止住了头痛,效果还是不错的。如果总是用这种办法医治头痛,不仅容易产生抗药性,而且会耽误了大病。如果遇到挫折或失败就用文饰心理来安慰自己,就容易养成逃避现实的心理,使自己意志消沉,不思进取,形成病态人格,反倒影响自己的进步和身体健康。因此,滥用文饰心理弊大于利,不可等闲视之。

葡萄是酸的教案范文

葡萄是酸的教案范文 1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。 2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。 3．展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意 4．初步感受不同作家的写作风格。 一．出示课题，了解作家，激趣引入。 1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流） 2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。 今天我们学习的寓言就是——（板书课题38葡萄是酸的）（学生跟读） （1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。

（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空） 3．今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题） 4．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。 5．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。 二．细读课文，研读描写葡萄的句子。 1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？ 请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。 2．学生交流，出示：一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄 丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。 3．指导朗读： （词组）一串串的葡萄 成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿） （句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。(读通) 4．这样的葡萄你觉得会是酸的吗？ 学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺） 出示： 成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

说葡萄酸的狐狸-童话故事

说葡萄酸的狐狸-童话故事 狐狸发现了一棵葡萄树，树上长满了一串串香甜、美味的葡萄。狐狸看着葡萄，忍不住用舌头舔着嘴唇，心想：“哇啊！是好食物哩！”狐狸向上跳了几次，总是够不到，是了好几次还是吃不到。松鼠、兔子及小熊在旁边嗤嗤地窃笑着。“哼！这些葡萄还很酸，不能吃啊！”狐狸不认输地说着，然后垂头丧气的回家了。大家都忍不住地捧腹大笑。

“猫打呼噜”旅馆-童话故事 那—天，有一个旅行团来到森林旅馆。 河马经理和浣熊小姐忙着接待客人们，大伙儿坐在旅馆的大厅里，等候着浣熊小姐给他们安排房间。 旅途太劳累了，没过一会儿，大伙儿开始打起瞌睡来。 漂亮的松鼠小姐，头朝前一冲一颠的； 犀牛太太倚着墙，睡得很沉； 两只小白兔头碰到一起也睡着了； 獾先生和獾太太，背靠着背睡得很舒服。 最有趣的是猫女士，她一合眼就打起呼噜来了—— “呼—一噜！” “呼一—噜！” 那声音把大伙儿都惊醒了。 松鼠小姐吃了一惊，她说：“只有老爷爷才打呼噜，怎么女士也会打起呼噜来呢？” 獾太太也奇怪地说：“女士的呼噜打得这么响，我也是头一回听到！” 浣熊小姐开始分房间了。 松鼠小姐第一个喊叫起来：“我不愿意和猫女士一起住，她的呼噜会闹得我整夜睡不着的。” 两只小白兔也摇头说：“我们不想和猫女士在一起，听见她的呼噜，我们还以为是老虎来了呢！” 獾先生和獾太太也说：“我们喜欢安静，不喜欢别人来打扰。” 只有犀牛太太说：“猫打呼噜，挺平常的事儿，就让我和猫女士一起住吧。” 第二天，天刚蒙蒙亮。 旅馆的大厅里突然热闹起来。

松鼠小姐哭哭啼啼的，她的小脚趾头上，包着纱布。原来，松鼠小姐爱漂亮，她的小脚趾上，都涂着香喷喷的红色指甲油。有一只老鼠以为那是一块糖，就使劲地咬了一口，咬掉了松鼠小姐的小半截脚趾头。 小白兔俩呢，无精打采地说，他们一晚上都没睡着，老鼠们在他们的房间里开联欢会。 獾太太皱着眉头说：“我们带来的干粮，全让老鼠给掏光了，獾先生的西服上，也被老鼠咬了一个洞。 只有犀牛太太精神最好，她说：“哎呀，我睡得好极了。我这才知道，猫女士白天睡觉打呼噜，晚上她一晚都没睡，忙着捉老鼠呢。房间里静悄悄的，我睡得可香甜了。 大伙问：“猫女士呢，现在在哪里？” 犀牛太太说：“这不，我起来了，她开始睡着打呼噜了，这对我一点儿都没有影响。” 大伙儿非常羡慕犀牛太太。 第二天晚上，猫女士成了贵客。 她上半夜，在松鼠小姐和小白兔俩的房里。 下半夜呢—— 她守候在獾先生和獾太太的房间里。 这一夜，她一共逮住了二十八只老鼠。 整个旅馆里的客人们，都睡得那么香甜。由于昨天晚上大家都没睡好，这一夜，连河马经理和浣熊小姐一起，大家都打起了呼噜。 “呼—一噜！” “呼——噜！” 那声音真好听。 猫女士捉完了老鼠，在旅馆的尖房顶上休息，她侧着耳朵细听，周围静极了。

吃不上葡萄说葡萄酸的感悟

随笔 一只狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。它看了一会，无可奈何地走了，它边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，就是熟了肯定也是酸的！” 这就像有些人，总做一些或说一些吃不到葡萄就说葡萄酸的事和话一样！不吃葡萄怎知葡萄是酸是甜？葡萄还是甜的多！为什么自己不喜欢酸的，为什么还要挑酸的吃呢？如果自己吃不到，为什么要说它是酸的？就像一张白纸上，在中间画了一个黑色圆点。然后问一些人，你看到了什么？所有的人都可能说：看到了一个黑点！实际上只说对了极少的一部分，画中最大的部分是空白。只见小，不见大，这就像很多人一样只看别人的缺点，看不到别人的优点！一个人有很多点，为什么只看那一小部分缺点呢？这就是很多人不能突破自己，原因就在这里。 很多人总是不快乐，因为他们并不满足于自己所拥有的，总在为得不到的东西烦恼！或是别人得到了，他没有得到，就在那里说一些无关痛痒的话！其实，人的一生只有两大目标——第一，得到你想要的东西；第二，享有你得到的东西。只有聪明的人，才能实现第二个目标！ 一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，

不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。所以想法改变，态度就会改变！态度改变，习惯就会改变！习惯改变，人生才会改变！成功就是从改变想法开始！！

妈妈的礼物 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈，竟来不用给我一件礼物。”这天，孩子想起这件事，又伤心地哭了，他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那．．．．．．我怎么会不知道？”孩子诧异地问。 老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？” 孩子听着，眼睛忽地一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你灵敏的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双明亮的眼睛，让你去观赏世界；给了你一双健康的腿，让你去环游世界；给了你一双灵巧的手，让你去触摸世界。这些，难道还不够？” 孩子听着，陷入了深思。 老人又说：“孩子，重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活――去热爱这个世界。” 孩子听着，脸上露出了笑容。

有关于葡萄的趣味谜语简单一点 趣味谜语

有关于葡萄的趣味谜语简单一点趣味谜语 葡萄为著名水果，生食或制葡萄干，并酿酒，酿酒后的酒脚可提酒食酸，根和藤药用能止呕、安胎。下面是小编整理的有关于葡萄的谜语，大家一起来看看吧。 有关葡萄的谜语 出牙之国 刚烧的瓦罐 一根绳，盘满棚，开黄花，结铜铃。 藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋。 青幔子，绿棚子，滴里嗒拉挂珠子。 弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。 破房子，漏屋子，嘀噜嘟噜挂珠子。 冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 冬天弯弯睡，夏天铺展开，门帘高挂起，珍珠落下来。 远看魁星跌斗，近看狮子抢球，下边罗盘摇子，上边五谷登楼。 远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。 树弯弯，藤弯弯，秋天结果一串串，紫的紫来绿的绿，造出好酒甜又甜。 青藤长长绕树转，挂着珍珠一串串，紫的紫来绿的绿，熟的甜来生的酸。有关葡萄的谜语拓展 猫窝里的老鼠——谜底: 战战兢兢 没有恒心一事无成——谜底: 旦 出一半有何不可,猜一字——谜底: 仙 大雨下的儿子——谜底: 霓 黑色小不点，有吃就靠前，成群路边沿，洞中过大年——谜底: 蚂蚁 两根天线口上插，有心就在底下见——谜底: 总 仲秋回来——谜底: 八归 半窗半弦——谜底: 穹 人手一册——谜底: 普及本 春节三日坐上客多——谜底: 众 重点落实安全——谜底: 金 如果地球爆炸，哪两个地方最安全? ——谜底: 天堂、地狱 左右两片通八面，二者到老不相见——谜底: 耳朵 镜花水月——谜底: 景通影 牙齿在刀口上——谜底: 龆 过目不忘——谜底: 看在眼里，记在心里葡萄的主要价值 营养价值 葡萄的营养成分葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高。成熟的浆果中葡萄含糖量高达10%-30%，以葡萄糖为主。葡萄中的多种果酸有助于消化，适当多吃些葡萄，能健睥和胃。葡萄中含有矿物质钙、钾、磷、铁以及多种维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素C 和维生素P等，还含有多种人体所需的氨基酸，常食葡萄对神经衰弱、疲劳过度大有裨益。 研究发现，葡萄比阿司匹林能更好地阻止血栓形成，并能降低人体血清胆固醇水平，降低血小板的凝聚力，对预防心脑血管病有一定作用。每天食用适量的鲜葡萄，不仅会减少心血管疾病的发病风险，还特别有益于那些局部缺血性心脏病和动脉粥样硬化心脏病患者的健康。鲜葡萄中的黄酮类物质，能“清洗”血液，防止胆固醇斑块的形成。葡萄越呈黑色，含黄

高考优秀作文范文：吃不到葡萄就说葡萄酸

高考优秀作文范文：吃不到葡萄就说葡萄酸 导读：本文高考优秀作文范文：吃不到葡萄就说葡萄酸，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 一只狐狸走过一个果园,它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想:我正口渴呢。于是他后退了几步,向前一冲跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试着够葡萄。一次两次,三次,但是都没有得到葡萄。最后,它决定放弃,它昂起头,边走边说:“我敢肯定它是酸的。” 正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿, 长颈鹿没有摘,长颈鹿告诉了树上的猴子,猴子说:“我才不信呢!”猴子说着便摘了一串吃了起来,吃得非常香甜。 要求:综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不得套作,不得抄袭。不少于800字。 吃不到葡萄就说葡萄酸作文关于吃不到葡萄就说葡萄酸作文 分析：可以从以下方面进行立意写作。①敢于质疑,敢于实践,才能出真知;②做事不成,不要给自己找借口和理由;③不要信谣传谣;④要善于独立思考;⑤独立思考,不入他人之彀;⑥合作才能共享;⑦不要自欺欺人。慎取他人言，方能成其大 “吃不到葡萄就说葡萄酸”的狡猾狐狸一度在我们的童年影响着我们的行为，使我们受益匪浅。但其实，这个有趣故事的后续更富

含哲理：因着狐狸说这葡萄是酸的，孔雀就没有继续摘并告诉了长颈鹿，长预鹿也放弃了摘并告知了猴子，但猴子没有轻易相信这些根本就没有吃到葡萄的人，于是它尝到了香甜可口的葡萄。人生亦是如此，当我们在做某件事时，总是会有人给我们出主意，我们千万不能盲目接受，而是要深思慎取，通过实践得到真知。 故事中的狐狸没有摘到葡萄，出于对自尊的维护或是其他原因，便说它是酸的。对此，孔雀相信了，长颈鹿也相信了，相信这个根本没有吃到葡萄的孤狸，于是它们失去了香甜的葡萄，而猴子最后得到了。我们的生活亦是如此。我们在这条从未涉足的路上跌跌撞撞地走着，那么必然会有一些人为此提出他们的想法。我们需要这些意见，但更需要慎取，要学会去明辨“这一些人”是出于真心还是假意，是真的从生活中汲取的经验教训还是凭空捏造的。这个世界简单而又复杂，能明辨并慎取他人言，才能走得更顺畅。 慎取他人言，不轻信，不盲从。柴达夫曾说过：“朋友总会给我们递来一颗糖，可是谁知道里面是蜜还是毒。”我们的生活中总是不乏竞争者，虽然其中大部分都是友好的，但也有一些坏人。对于他人的劝告，我们既不能全信，也不能武断拒绝。要学会辨明,择其善者而从之。在玛蒂尔达·洛奇小的时候，没有人相信她能成为一名作家，她的邻居常挂在嘴边的一句话就是：“你没有写作的天赋，别痴心妄想了。”但洛奇没有听信邻居的话，十年如一日地坚持写作，终于在她五十三岁时出版了她的第一本小说，并在此后获奖众多。倘若她真的相信邻居关于自己没有天赋的话，今天的瑞典文坛便会少了一颗炫

三年级语文上32葡萄是酸的

32 葡萄是酸的 一教学目标 1学生借助注释了解本文三则寓言的作家。 2学生学习、理解词语“遗憾”。能选择运用文中描写葡萄的词语，描绘一下自己看到的或吃到过的葡萄。 3引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。 4赏读三位作家的三则寓言，了解寓意。 二教学重难点 通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。 语言训练点： 本课课文中有许多描写葡萄成熟时的句子，用词丰富，便于学生积累与运用。因此，我在课堂中重点指导学生朗读这些句子进行积累，再引导学生找到“一串串、成串成串、丰盛、多汁、碧玉”等描写葡萄的词语,并设计了选词写句的练习，利用电脑对学生进行写作的指导,帮助学生完成从积累到运用的过程。网络的互动性能使写话部分的交流更为快捷、方便，使学生获得来自多元的激励和建议,达到运用的目的，实实在在地提高听说读写能力。 教学过程： 第一课时 一预习交流 1今天，我们来学习38《葡萄是酸的》。在预习时，你有什么发现？ 2自己读读这三则寓言，想一想，这三篇寓言讲了一件什么事。 交流。 二介绍作者 那你们知道这三则寓言分别是谁写的吗？ 三深入学习 1 三位作家笔下的葡萄分别是怎样的呢？（板书：葡萄） （1）我们分组读读这三篇寓言。 （2）分组回答。 （3）（媒体出示）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。 重点指导朗读。 （4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？ 2 这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。 (1)（多媒体显示） 想摘，摘不到。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。 狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读） (2)学习和理解“遗憾”，用“遗憾”造句。 （板书：不至于太难过） 3 所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说……） 这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子） 小组讨论，注意要联系上文来看。 （1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想