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培养学生主动学习

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谈一谈培养学生主动学生的话题

秦顺立

课改两年多了,每当和老师谈起课改的情况,和我说的最多的就是“学生就不知道学”这句怨言。仔细想想、长期观察,还真是这么回事,老师说的不假、怨的有据,相当一部分学生真的不知道学。那么如何来改善这个现象呢?下面谈点意见。

一、切实做好课改,切实培养学生主动学习的意识

任课老师要从内心底处进行课堂模式改革,坚决打破以往的老师讲学生听(或学生睡)的陈旧模式,一定要改为学生自学、老师指导的“先学后教、当堂训练”或“先我试一试”的教学模式,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,从而达到最佳的学习效果。从以下两点做起。

1、化难为易,形成问题,使学生愿意学。

新课改要求老师下苦海,其中一方面要把教材吃透,想方设法把教材上较难的、抽象的、呆板的知识点,设计成浅显的、有意思的、学生乐于接受的巧妙的问题,在学案中提出来,让学生去自学。问题可由教师在学案中提出,也可以由学生提出。但是,提出的问题要击中思维的燃点,这样就能把全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因自学题的巧妙而受刺激,学习热情被激发起来,萌发学习兴趣,认知系统开始运转。这种问题在“洋思教学法”或“尝试教学”中都能很好的体现。由于各科的特点性质不一样,在这里不再一一举例。

2、大胆质疑,乐于思考,让学生独立学

教师在教学过程中一定要创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛,鼓励学生大胆质疑,乐于思考。心理学告诉我们:“有疑则有思,无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑,不轻易苟同他人意见,大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地,启发学生去探究“为什么”,使学生的思维活跃起来,使学生勤于思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。营造欢

愉、紧张、你问我答、你追我赶、学生始终保持高度思维状态的课堂气氛,使学生真正掌握着学习的主动权,学生就会积极自主的参与学习,主体性得以充分发挥。教师特别要做到及时鼓励差生的质疑和解答,做到全班皆动,师生共讲一节课。当然教师还要做到放得开、收得住,不能无目的的乱提问题,要有中心,不得偏离该节内容。同时还要有个时间观念,恰到好处的完成教学任务。这一点,是我们在课改一惯提倡的。

二、建立和谐融洽的师生关系

教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,他会积极主动地学习这门学科的学案、作业等。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要多和学生谈心,多和他们交流(学生不主动,老师就主动点),教师还要多改变一下课堂技巧,比如课堂语言啊、表情啊、情境设置啊等。同时还要求教师努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学形象,让学生在欢愉、触恰的气氛中自学知识,老师真正做到热爱学生,尊重学生,悦纳学生,满足学生。教育家巴班斯基指出:“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调:“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见,融洽的师生关系对培养学生主动学习的习惯非常重要。

三、让学生尝学习的“甜头”,激发学习兴趣

这是一个老生常谈的问题。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。我认为学习兴趣的培养主要的一方面是让学生能尝到学习的“甜头”:即一是让他们“蹦一蹦能摘到果子吃”,也就是说通过自己的努力能把学案上的题做出来;二是当他们有了点小小的成绩(比如答对一个问题,做好一张学案等),老师能及时给予表扬,特别是能给予小小的物质奖励(他们若能带到家,再受到家长的表扬,对他们说是多大的荣幸啊)。这两点“甜头”是鼓动学生学习劲头的最好方法之一(当然也还可以

有其他方面的)。这就要求老师在设计学案时下点功夫,一定要有差生能做下来的问题。有了第一次成功,就会继续努力,这样一步一步的、不知不觉的培养了他们的学习兴趣,课改中所说的“低起点,小步伐”就是这个道理。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。

四、分层作业,灵活训练,使学生善学。

在学生获取一定感性认识的基础上,教师还应该引导学生自己进行思维加工,才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。表现在对处于不同层次的学生进行指导:对中等生,指导他们巩固所学新知识以后,尝试思考与解决稍深的学习问题;对于差等生(又叫学困生),则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基本的部分,做一些能理解概念的表层的问题;对于优等生,应指导他们在掌握新知的基础上,解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题,提高他们的自我发展能力。在教师的指导下,学生分层各自练习,全班学生各有所获,各自达到不同层次上的平衡,培养了自己的创造力,产生了强烈的愉悦感,这样就能进入一个新的良性心理循环过程。这也是我校课改中一惯要求的。学科情况不一样,在这里也不一一举例。

总之,培养学生主动学习,不是一朝一夕的事,也不是简单盲从的事。要深入研究,掌握方法,扎实课改,从学校实际出发,从学生的学情出发,低起点,小步伐,我想,转变学生的学生方法,让他们由被动变主动,还是很有希望的。老师们不妨一试。

培养学生主动学习的措施和方法

培养学生主动学习的措施和方法 郭倩倩 培养学生数学学习的主动性,是以数学教师的科学指导作为前提条件,是学生主体性的要求。美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,是让学生自己提出问题,自觉学习。”可见,学生是学习的主人,我们应把学习的主动权交给学生。 一、面向全体学生,改变观念,树立创新意识。 首先,我们要改变观念,树立所有学生都能学好的信念。我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类,以施于不同等级的教育。面对学生,教师应转变观念,充分相信学生发展的可能性,用自己的信念去鼓舞学生获取进步,这是做好学生学习数学主动性的前提。充分开展英语活动,如:背单词大赛、小游戏等;让学生能充分展示自我,找到生活与英语的结合点,感受到胜利的喜悦,培养他们主动地去学习。 二、运用多种激励方式,激发学习主动性 激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段。行为科学的实验也证明:一个人在受到激励的情况下,其潜能发挥是没有激励时的3到4倍,这说明充分运用激励机制是促进学生主动学习的重要举措。我们可以利用语言激励、期望激励、情感激励、目标激励、榜样激励等形式来进行。激励可以是正面的激励,也可以是得当的反面激

励。应抓住时机、采用恰当的形式、从关心学生发展的角度出发对学生的恰当的激励,促成学生积极主动学习的强大动力。 三、优化课堂教学,推动学习的主动性 以学生为本,充满生机的课堂始终是吸引学生、推动学习主动性的必要条件。(1)构建新的教学模式,新的教学模式创造性地选用,这样才能充分体现学生的主体性;(2)精心设计教学过程,教学设计一定要符合学生的年龄特征和认知规律,目标适宜,训练化难为易,创设学生展现才华、积极参与学习活动的机会;(3)恰当的教学方法和教学手段,教师应针对不同学生的特点和知识基础,重视学生的个性差异,因材施教,具体指导;(4)优化作业设计,繁琐和机械的作业,会增加学生负担,抑制学生的学习主动性。 四、建立良好的师生关系,唤起学生学好数学的热情。 “亲其师,信其道。”建立新型的师生关系,以平等、宽容的态度对待学生,使学生在教学过程中能够与教师一起参与到“教”和“学”中来,做学习的主人。这就要求我们必须要克服那些课堂上老师是主角,学生是配角的旧的教学模式。 总之,要让学生能够主动地学习英语,教师必须要转变角色,接受“教师应当作为学生学习活动的促进者,而并非知识的传授者”的观点,要致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境,这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。

如何让学生自主探究学习

如何让学生自主探究学习 摘要:培养学生自主学习能力,促进学生自主学习是《数学课程标准》的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。眼下,“自主学习”已成为教育新时尚,其理念已经被越来越多的教师所接受,并正悄然改变着教师的教育行为,影响着师生的精神面貌。因此,教师要创造条件帮助学生积极参与学习,使学生乐学、爱学、善学,既能掌握学习的客观规律,又能充分张扬学生的个性,使学生真正成为学习的主人。 关键词:小学语文;自主学习;能力 1.让学生尽可能去“想”。 培养学生一个“敢”字,鼓励他们毫无顾及的尽情去想,合理的去想。如学《圆明园的毁灭》时,采用CAI创设情景,放火烧圆明园影片的片断,让学生看后谈体会,学生便联想到火药,学生提出中国是最早发明火药的,为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军呢?这样以来,使学生的思维一下子超越了书本。 2.让学生尽可能去“看”。 “看”就是让学生观看、观察,给充足的时间去观察,通过“看”发现,在此基础上去主动学习知识。如学圆明园

的风光时,采用CAI出示圆明园的风光图片,由学生尽情地观察、欣赏,再据自己观察和发现,给图片题一个与图同美的名字―题名。然后将图片的原名对照自己题的名,比较谁好,为什么?如学生据“万花阵”的建筑特点,它像一朵绽开的荷花而题名为“石花玉亭”。这样学生在充分“看”的基础上进行探求并创造性地学到了知识。 3.让学生尽可能地去“画”。 学生通过亲眼去看、去体验、去想象,从不同的观察角度和思考层面把自己所获得的信息画下来,描绘出来,再用语言表达出来,使学生在课堂上更好的将手和大脑都动起来,克服学生上课只用耳听,不用小手来操作的不足。如上《画风》一课时,在设计时充分体现一个“画”字,老师和学生都用画的方式来表达一定的思维结果,老师用“简笔画”板书出书上所说的风中的事物,课中还设计让学生在一幅美丽的风景画上想办法“画”出“风”来,看谁的办法想得多,并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动探究的意识和兴趣,培养了学生动脑和动手的能力,学生在探究怎样画这一过程中,也就明白了风是不能直接把它画出来的,只有通过其它事物在风的作用下来表示这一要点,比老师讲出来的效果好多了。 4.让学生尽可能的去“说”。 学生思维的合理性通过语言表达出来,这样通过他们

浅谈小学生主动参与意识与能力的培养

浅谈小学生主动参与意识与能力的培养 江西省上饶市河北小学王俊 主动参与教育是指教师采取各种措施,在其引导下,注重学生的主动意识,培养学生的创新和实践能力,开发潜能,使学生的各项素质得到全面发展的教育。在唯物辩证法中,事物的发展是内外因共同起作用的结果,内因是事物发展的依据,外因是事物发展的外部条件,外因必须通过内因才起作用。学生素质的提高离不开外部条件,但是同时也必须通过自身的主动实践过程才能求得发展。因此,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与意识和能力。在大体相同的教育条件下,学生发展水平往往出现不同,其原因就在于此。所以我将从以下几个方面谈谈小学生主动参与意识与能力的培养: 1、课堂上还学生主动权,体现学生的主体地位,让他们主动参与到学习当中。 1、教师更新教学观念和改进教学方法。广大教师应积极投身到新课改中来,彻底抛弃满堂灌的做法,要把思考的空间留给学生,让学生自己主动参与、思考、实践、总结。改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方法,应倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。 2、创设优美的外部环境和融洽和谐的心理环境,这是学生主动参与的基础。优美的外部环境和民主、平等的课堂氛围使学生身心愉悦,便于激发学生的学习欲望。融洽的心理环境包括良好的师生关系和生生关系,可以使学生乐于主动交流并参与合作学习。 3、激发兴趣是主动参与的前提。兴趣是最好的老师,可采取灵活多样的教学方法,切实改变一支粉笔、一块黑板的传统教学方法,发展硬操作技术在教学中的积极作用,即:要广泛应用电化教学手段、计算机辅助教学实现教学手段的现代化和多样化。促进学生主动参与教学活动,从而超越最近发展区达到下一个发展阶段的水平。 4、给学生展示的平台,让学生感受成功的喜悦,增强学习的兴趣。从而促使他们更乐于主动参与,意识和能力得到更好的提高。也可以培养老师小帮手,发挥其榜样作用。以点带面,使大家乐于参与到班级管理和建设中来,人人争当小主人翁。可以让小帮手们轮流带读、领读、检查卫生和作业等,从而激励学生主动参与,继而提高其能力。 二、家庭教育是学校教育的基础,又是学校教育的延伸和补充。 家长应摒弃“促进学生学习是学校的责任”这一传统观念,而教师也应摒弃“重教轻学” 的观念。要知道家庭教育的质量影响和制约着学生学习主动性的培养和发展。 1、家长给予正确的期望和要求。每个儿童的心理素质、学习能力是不同的,家长对 儿童的期望和要求要与之相符合。过高的话,儿童会在一次次达不到家长的要求下,失去信心,对自己的能力也产生怀疑。过低的话,儿童会骄傲自大,同时也会缺乏学习的动力。 2、家长应联系生活实际和学习内容,激发孩子的主动性。一般的家长只会采取说教的形式教育孩子,对于这些老调重弹,孩子会习以为常。所以家长可以利用一些联系生活的学习内容,提高孩子的兴趣,也可以鼓励孩子主动做些力所能及的事,比如打扫卫生、洗碗等,并给予鼓励下的语言,让孩子得到精神奖励,儿童的认同感上升,同时积极性、主动性也能有所提高。

浅谈如何提高学生学习的主动性

浅谈如何提高学生学习的主动性 教学过程是师生双边互动互促的过程,教师为主导,学生为主体。日常教学中,学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌,教师教学方式单一,学生不知道该学什么,该怎么学,从而导致学习的积极性、主动性受到挫伤,学习兴趣下降,无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。那么要如何提高学生学习的主动性呢?主要总结以下几点。 一、培养学生的学习兴趣,激起学生的主动学习意识 兴趣是学生学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,学习就能 得事半功倍的效果如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入,快乐地学习这方面的知识,并且会广泛地涉猎、研究与之有关的知识。否则,他只是表面的,形式化的去掌握所学的知识,遇到困难时往往丧失信心,直至半途而废,因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。 在教学实践中,还可以看出:创造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师在教学过程中,一定要注重培养学生的情感,创造一个充满进取激情的教学环境。作为教师应该以高亢饱满的热情、积极向上的精神风貌走进课堂,用生动有趣的语言、亲切愉快的笑容、适度优雅的形体动作来营造课堂气氛,把学生的心牢牢地吸引在课堂上。同时,教师还应该不断地创造问题情境,激发学生潜在的求知欲,使之自觉地去思考,从而提高学生学习的主动性。再利用适度表扬和肯定的方法提高学生学习兴趣,让学生在愉快的环境中学到知识。 二、教学内容形象化 在课堂教学过程中,保持教学内容形象化,强调教学内容的新颖性、形象性和具体性。新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西容易唤起人的激情。

强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容的教学形式上的格式化,死板教条,要使教学过程在内容上有新意,在教学方法上不拘一格,丰富多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生容易接受,保持教学内容的形象化,就应该给教学内容多增添些形象和想象的成分。课堂上恰当运用启发教学内容多增添些形象和想象的成分。课堂上恰当运用启发式、积极和学生互动,进行具体内容的教学,不仅能培养学生创造性的思维,而且也能很好的活跃课堂气氛。 三、用言行和情感来影响学生,调动学生学习的主动性 教学是师生的共同活动。要想将这一活动圆满完成,教师必须付出艰辛的努力。其中,师生情感融洽,学生就愿意听教师的课,学生学习该课程的积极性就高。反之,就会产生逆反心理,那积极性也就无从谈起了。教师更应该心中有爱,公平地对待每一个学生,让每个学生感受到教师的关爱。教师还要真正理解学生的内心世界,赞赏地接受学生的思想和情趣,善于察觉学生在学习过程中的兴趣和需要,困难和情绪的变化,并及时给予指导和帮助,让学生感受到教师了解他们,体恤他们,这样,学生就更能主动学习和进步了。

学生积极生活方式培养的实践研究

学生积极生活方式培养的实践研究 【摘要】少年儿童正处于心理发育的初级阶段,还没有形成个性,具有较强的可塑性,我们要抓住这个关键时期培养孩子积极的生活方式。 【关键词】积极生活方式乐观向上健康心理健康合作 【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)3-0067-01 少年儿童是我们祖国的未来,是我们整个中华民族的希望,所以培养学生积极、健康的生活方式就显得尤为重要。而在小学时期的孩子正处于心理发育的初级阶段,还没有形成个性,具有较强的可塑性,我们如果能在这个关键时期对孩子进行良好的行为习惯的培养,就会促进孩子个性心理的良好发展,让他们热爱生活,使自己养一个乐观向上、幽默的生活态度,愉快的学习、交往。那么,如何培养学生积极的生活方式呢? 一、培养学生健康的饮食习惯 开设健康知识讲座,加强家长对不良饮食习惯危害性的认识。如:不吃早餐,上课时会注意力不集中,从而导致考试成绩差等。让家长和学生体会至健康的饮食习惯是多么的重要。除此之外,我们还指导家长注意学生饮食中营养的摄入,以保证学生在生长发育时期所需要的充足营养。一是要注意每日按时进餐,且要保证三餐的质量,即合理搭配营养,不要让孩子挑食、偏食,也不要暴饮暴食;二是要杜绝孩子吃垃圾食品及小商贩的三无食品。 二、引导学生合理安排时间,加强体育锻炼 一个健康的身体是社会发展的需要,是成就人生理想的起点,一个人如果没有健康的身体,就不能更好地学习科学文化知识,也不能经受外力重大的学习压力,所以要加强学生的体育锻炼,这样不仅可以增强学生的体质,还有助于培养学生勇敢坚强的性格和自我超越的品质。根据小学生的年龄特点和身心发展规律,他们每次的时间不得超过1小时,家长和老师要适时地引导学生在紧张的学习过后能够合理地安排时间,带领孩子做一些有意义的体育运动,这样不但放松了孩子紧张的学习,让大脑得以休息,还可以增强体质,让大脑的反应更为迅速、敏捷。 三、加强对学生心理健康方面的教育 在学校,我们通过开设心理健康课程、班队会活动等涵盖了安全教育、情感教育、青春期教育多方面内容的活动方式,为学生的心理发展提供全面、具体的帮助。与此同时教师尽可能地将一些散落在其他科目中的隐性的心理健康教育内容在教学中加以渗透,适时地抓住各种时机对学生进行心理健康教育。对学生的心理健康教育工作不仅仅要靠学校教育,还要依靠家庭

浅谈如何让学生主动学习(1)

浅谈如何让学生主动学习 学生是学习的主体,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生,培育学生的主体精神,使学生对于自身的主体地位、主体水平和主体价值有一种自觉意识,并且能动地、自主地和创造性地参与教学活动。下面就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法: 一、奉献爱心,建立和谐师生的关系。 教育心理学认为,爱是教育的源泉,没有爱就没有教育。“师爱”是建立和谐师生关系和活跃教学气氛不可缺少的前提。绝大部分人仍然抱着“严师出高徒”、“师道尊严”这样的信条。其实,这是一种传统的僵化了的师生关系。首先要改变传统的教师观,树立一种“与学生平等,为学生服务”的新观点。其次要改变传统的学生观,把学生看做是一个具有主体发展水平的人,即使没有教师的教育,他们完全能够自主学习、自我发展,教师的作用只不过是引导、点拨、协助和促动,而不是传授、灌输、管制和替代。教师从思想、学习、生活各个方面体贴爱护学生,与学生建立了一种深厚的感情,学生才会放开自己,努力展示自己的个性和特长。总来说之,教师只有真正放下高高在上的架子,把学生看做是和自己平等的朋友,看做是能够发展的人,学生才能变被动为主动。学生在一个和蔼可亲的教师面前,在愉悦、宽松、自由、“心理安全”的气氛中学习,能不对其教的学科感兴趣吗?“亲其师而信其道”,古今中外皆如此!以我二十几年的教学实践证明,以教师的威严换取学生的“怕”,换取的所谓的“优异”的成绩,这仅仅

短期效应。它不但有碍学生心理健康的发展,而且对学生的智力开发和后继学习都极为不利。只有一切为了孩子着想,不但要关系学生的学习、纪律等大的方面,更要关心关心学生的衣食冷热、兴趣爱好、家庭生活等细节,用一颗赤诚的爱心换取学生对教师的爱,也换取学生对所教学科的爱,学习的积极主动性才能充分调动起来,也才能使教师教的轻松,学生学的自如,达到长远的效果。 二、主动学习重要的是让学生主动思维。 语文学习必须通过主动思维,没有学生主动的思维,就没有真正的数学学习。因为从数学学科的特点来看,学生所学的数学知识是前人思维的结果。学习这些知识不是简单的吸收,而必须通过自己的思维。所以课堂教学要经常创设问题情境,让学生始终处在发现问题、分析问题、解决问题的情境之中,促使学生主动思维。语文教学的成效很大水准上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”课堂教学是一个灵活多变、艺术性较强的活动过程。课堂上,教师既要教好,学生又要学好。教师熟透了教材,不一定就能教得好,在讲课时,还需要掌握学生的心理状态,从中激发学生学习的兴趣,因为人的心理活动离不开注意,这种注意要凝集在兴趣之中。语文课堂激发学生学习兴趣的方法有很多。比如,抓住导入环节设下悬念,能唤起学生的好奇心。在课堂教学中,引入数学实验,让学生以研究者的身份,参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程。使学生体会到通过自己的努力取得成功的快感,从而产生浓厚的兴趣

培养学生学习主动性的课堂教学策略研究

培养学生学习主动性的课堂教学策略研究, 《培养学生学习主动性的课堂教学策略研究》开题报告 报告分以下四个部分: 一课题研究的背景、意义和价值二课题研究的目标和主要内容三课题研究的原则、方法和实施四课题研究成果 一、课题研究的背景、意义和价值(一)课题研究的背景中国社会现代化,从根本上说是人的现代化,必须以人的全面发展为目的。当前我国基础教育正在努力贯彻实施新修订的义务教育法,促进义务教育均衡发展,实现教育公平; 正在大力推进素质教育,深化新课程改革,提高全体学生的全面素质,办人民满意的教育。长期以来,由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题,使学生和学生群体在 教育活动中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑。因此, 课堂教学改革的深化研究要在现代教育理 以实现学生真实、真正的发展念指导下, 作为改革的起点和依据,对课堂教学中不合理的行为方式和思维方式进行变革,促进教师教育观念的转变,对我国课堂教学改革与发展提供一种具有指导意义的理论框架, 以及为有效教学提供一种操作模式, 从而在更深层面上推进素质教育的实施。本课题研究正是在上述背景下开展的,因此本课题研究是与教育的大背景、大形势和要求相吻合的,具有较强的时代性。 “培养学生学习主动性的课堂教学策略研究”课题的提出,是针对我国基础教育在积极推进素质教育,特别是在当前深化课程改革的需要而立项的。课程改革是实施素质教育的主阵地,而课堂教学又是课程改革的主阵地。各个国家都将知识创新、自主创新作为增强综 合国力和国际竞争力的重要标志摆在突出的位置。培养学生的主动精神、创新精神是真正落实课程改革,实施好素质教育的关键。

(完整word版)如何培养学生积极的生活方式

如何培养学生积极的生活方式 新源镇中学高萍 “俗话说:笑一笑十年少,愁一愁白了头”,可见积极健康的生活方式是多么的重要,学生是我们整个中华民族的希望,他们的生活方式直接影响到了祖国未来的发展。每一位教师都希望学生能够成为一名对国家、社会有用的人,希望他们有更加美好的人生,有一个健康强壮的身体,而学生的自我意识、情绪、意志、性格等都处于迅速发展阶段,具有较强的可塑性,因此要抓住这个时期,帮助学生养成积极健康的生活方式。那么,怎样培养学生的积极健康的生活方式呢? 1、制定计划,合理安排生活时间 有的一些学生,好玩乐,享受生活,不愿听课,不喜欢做作业,大好时光白白浪费,到临近考试,猛学猛背,甚至废寝忘食,结果不但考试成绩不理想,身体健康也受到极大的影响。因此,要制定计划,用科学的方法安排时间,而且严守自己的计划,别给自己颓废的理由。 2、合理安排膳食,养成良好的饮食习惯。 改掉一些不好的饮食习惯,俗话说“病从口入”,70%的病都是吃出来的,比如喜欢吃零食、烧烤、饮料等含热量比较高的人群应该尽量不吃或少吃,要养成吃健康早餐的习惯,要做到饮食品种多样化,粗细粮搭配科学化,一日三餐多样化,饮食结构营养化,进食不宜过饱,食盐不宜过重,甜食不宜过多,油脂不宜过量,这些都有利于保持身体的健康。 3、养成一个良好的、健康的睡眠习惯。 睡眠是消除身体疲劳的主要方式,是大脑休息和调整的阶段,睡眠对于保护人的心理健康与维护人的正常心理活动是很重要的。睡眠不足或没有规律,会导致体力下降和精神不足,因此拥有高质量的睡眠,这样你才能在第二天拥有一个好的精神状态。 4、减少游戏,增加运动 有些学生坐在电脑前过度娱乐,沉浸在网络虚拟世界中,休息时间严重不足,这些劳神伤身的不良生活方式真的很能损坏健康,“透支”生命,既影响到学习成绩和身体素质,也严重影响到与同学之间的沟通与交往,因此需要用适量运动来改善身体,增加健康。俗话说的好:生命在于运动,进行有计划、有针对性的健身活动,既能强健身体,又能防止孤独、忧郁、自卑等不良情绪的产生。选择一种自

浅谈培养学生学习的主动性

浅谈培养学生学习的主动性 在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。 美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生,下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。 1 在备课中体现和保障学生的主体地位 激发学习兴趣,让学生学有动力,以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动的中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的“学”服务,使学生从被动学习转为主动参与。 数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担,孔子说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者,”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力,数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多,比如,抓住导人环节设下悬念,能唤起学生的好奇心,如在学习“一元一次方程”时,教师可以请学生想好一个数,把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师,教师很快猜出学生想好的那个数是几,在学生百思不得其解时,教师指出奥妙所在,引入课题,十分生动有趣,又如在课堂教学中,引人数学实验,让学生以研究者的身份,参与包括探索、发现等获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快感,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。 在学习“三角形三边关系”时,教师提出如下问题:“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的,这时,教师拿出三根木棒进行演示,当学生看到居然不能组成一个三角形时,感到很惊奇,这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后,与另两根组成了一个三角形,然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形,这样的教法既能促使学生探索,又能将思维引向深入,从而激发了学生学习数学的兴趣。 再如用开放性问题引入新课,激发学生的学习兴趣,使学生较快地进入新的学习情景。如对三角形全等判定定理的教学,先提出这样的问题:一块三角形的玻璃被打成两片,要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将两块都带去?如果只带一块,那么应带哪一块?为什么?学生思考或回答问题时,已感受到:两角夹边对应相等的两个三角形全等这一判定方法。 2 加强学法指导,让学生有“法”可依

让学生主动学习

让学生主动学习 江门市江海区外海街道中心小学林月娴 现代的小学教学观认为,最有魅力的教学就是学生自己去发现问题,让学生的思维与知识产生共鸣。因此,小学课堂教学要变教师是知识的传授者、学生是被动的接受者为教师是学生学习的指导者、学生是主动学习的主体。主动学习是指学生在教师的指导下,积极地、主动地探寻知识,获取信息,从而完成教学任务,达到教学目的,实现主动性发展的教育实践活动。主动学习能扩大学生的视野,丰富学生的生活,活跃学生的思维。因此,让学生主动学习,是时代的呼唤,是素质教育的要求,是当今教学研究的主题。那如何让学生积极主动地学习呢?在这里我根据自己的小学教育实践,谈谈体会: 一、善于激发学生兴趣,让学生积极地主动学习 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制,是开发智力的“催化剂”。20世纪初,欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心。他指出:“兴趣是个水闸门,借助它,注意的水库被打开,并规定了流向。”可见,诱发学生的学习欲望,提高学生的学习兴趣,是学生主动学习的基础。这就需要小学教师以“趣”引路,以“情”寻航,把僵化呆板的课

堂变为充满活力的学习乐园。如在教学课文《精彩的马戏》时,我设计导入语:你们在生活中看过马戏没有?(生答:看过)给你们留下怎么样的印象?(生答:有趣、精彩、好看……)大家想再看一次马戏吗?这节课让我带大家来看一场精彩的马戏表演吧!通过上述教师的感情导入,学生的兴趣被激发起来,急于想知道究竟,于是马上自己学习起来。这样,不仅激发了学生的学习兴趣,使学生主动地学习,并且还为培养思维能力和创新能力作好铺垫。 二、营造民主、和谐的学习氛围,让学生乐于主动学习 现代教学论认为:并存于教学之中,有两条对流主线,一条是知识,一条是情感,二者相互作用,相互制约。小学教学的首要任务是:“激其情”,即强化知识和学生的情感色彩。要发挥学生的主体作用,进行主动学习,首先必须使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。营造民主、和谐的学习氛围,就要发挥师生合作的精神。英国教育家洛克指出:“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字,正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样。”这说明学习的氛围直接影响着学习的效果。教师一个满意的微笑,一个关切的手势,一个赞美的眼神,都会使学生产生情感的迁移,从而使他们“亲其师,信其道,乐其学。”我在教学《荷花》一文时,让学生听音乐,看图画,去感受荷花的美丽和理解荷花开放的种种姿态。在欣赏荷花的美丽时,采用师生合作的方式。为了让学生进一步认识荷花的种种姿态,我采用了四人小组共同绘图、讨

如何激发学生的主动性和积极性

[文章提要] 在新一轮语文课程改革中,强化了对学生语文素养的培养,形成与发展学生的语文素养要求教师在教学中更为关注激发学生的主动性。本文是笔者在教学中的一些实践总结,旨在通过语文学习过程中更加充分地让学生动口、动手、动脑来发展学生的主动性。 [关键词]主动性动口动手动脑 《语文课程标准》提出了“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础。”对语文课程这一目标指向促使每一个从事语文教学的人不得不深入思考如何“形成与发展学生的语文素养”这样的课题,也促使大家在思考中实践探索。 在新课改的教学实践中我越来越强烈感受到:语文学习若是依旧停留在听听、记记、背背这层面,学生还是习惯于被动接受,那么,要全面提高学生语文素养将只是一句空话。必须让我们的学生在语文教学活动中积极地动起来:动口、动手、动脑。 (一)让学生的口动起来 一、努力提高朗读质量。朗读是一种传统的教学方法,在语文教学中一直被普遍采用。但是长期以来,朗读已经异化为语文教学的一道程序,枯燥乏味的陈规,有很多学生的朗读成了有口无心的小和尚念经。 其实,学生对文章的理解感悟是从朗读中获得并体现出来的,所谓“书读百遍,其义自见”。朗读不只在于让学生吸收遣词造句的精妙,更在于期待学生能在朗读过程中和作品,和作者进行情感的交流,产生思想的碰撞。 令人欣喜的是新教材所选篇目文质兼美,极其适合朗读。教师不妨从范读起步,在语音、语调、语速等方面对学生的朗读加以悉心指导,让学生领略语言文字的美,受到美的熏陶,激发朗读的热情。在此基础上,学生通过课内外每一次的朗读练习养成高质量朗读的习惯。练习根据文章的内容和基调,从句子表达的语气和情感出发,读出高低升降、轻重缓急的变化。读时,让学生联系过去相似的生活经验,通过想象和联想,将文字符号转化为生动可感的画面,所谓“书读百遍,其义自见”。充分地读,会增强学生对言语的直觉感知能力,同时生成阅读的愉悦。 二、设置形式多样的说话练习。口语交际能力是语文素养一个极其重要的方面。但在传统教学中,这一点并不被重视,教师的一言堂会阻碍学生语言表达能力的发展。要提高学生口语交际能力就必须改变传统的授课方式。教师必须把课堂还给学生,为他们创设

如何培养学生的学习主动性

如何培养学生的学习主动性 【内容摘要】:我国的教育使为选拔人才而进行的教育,忽视了学生的个体的“人”的因素,导致了在教学过程中以教师为中心,以教代学,没有或者很少顾及学生的个体性和学习的自主性。特别是语文学科,如此教师培养出来的学生将是思维方式千篇一律,虽对知识的记忆力强,但是动手能力差,思维敏捷灵活性,更加缺乏终生学习的观念。 【关键词】:主动性意识良好氛围 人类社会正步入信息时代,科技的发展,经济的腾飞,人才的竞争,都对当今的学校教育提出更高的要求。因此才能有效的培养学生的学习能力,从而为社会输送大批高素质的创造人才,成为当今基础教育的领域亟待解决的重要课题。 长期以来,我国的教育是为选拔人才而进行的教育,忽视了学生的个体的“人”的因素,导致了,在教学过程中以教师为中心,以教代学,没有或者很少顾及学生的个体性和学习的自主性。特别是语文学科,有的教师公然宣称:“语文科就是“贝多芬”(背多分),只要认得字,谁都可以教得了。”如此教师培养出来的学生将是思维方式千篇一律,虽对知识的记忆力强,但是动手能力差,思维缺乏灵活性,更加缺乏终生学习的观念。长期以往,我国的教育几乎无前途出路可言。所以,现代教学必须培养学生主动学习精神。 一、突出学生的主体地位,培养学生自主学习的意识。 首先,就是要重视学生的主体性。语文如今已不是单纯的记忆,而应该在理解的基础上进行记忆,在探究知识的过程中掌握知识,学习方法,从而培养学生正确的情感价值和人生观。在教师的指导下,学生通过自主学习,在探究中激发学习知识的兴趣,变“教师为中心”为“学生为中心”;变“掌握知识为主”为“注重学生个体全面发展” 其次,就是要培养学生自主学习的意识。在小学语文课堂中,不应让教师占整个课堂,而应把充分的学习时间和空间还给学生,已淳淳善诱的方式引导学生,让学生自主的学习,以培养学生各方面能力为主,使学生摆脱学习的被动性,师生之间建立起民主、平等、相互沟通、相互促进的新型关系,并引导学生在此基础上形成良好的学习和生活习惯。 再次,,就是应让学生主动参与到教学活动中来,所谓学文可以明志,学文可以知今,只有真正的学好语文才能做到“古为今用,洋为中用”。在学习语文仅靠空洞的说教和乏味的背诵是很难奏效的。实践是知识的来源,没有实践的知识只能是无源之水,无本之木。陶先之先生:“行是知之始,多提新问题,这些都可以增强学生的学习积极性,给学生”以发挥自己的想象力,创造力的有效空间,给学生以更多的机会展示自己,挖掘潜力,从成功中获得成就感,从而体会到学习的轻松和愉悦,并以更加投入的身心去迎接新的生活。

如何让学生主动学习自主学习

如何让学生主动学习自主学习 一、创设情境,激励学生学会学习 1、创设富有趣味性、探索性的情景,激发学生的认识兴趣。 新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学,关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度,需要学生力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢?这就要求教师要认真钻研教材,深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系,充分了解学生已有的认知结构,把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性,通过巧妙的形式引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动。 2、改变例题和练习的呈现方式,激发学生的学习兴趣。新教材已经为教师提供了丰富的教学资源,但这些毕竟是静止的东西,引起学生的注和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣,如能把这些静止的资源活动化,进一步增加它的趣味性,那一定会牢牢地抓住学生的双眼。 二、学生动手操作体验,激发学生的参与兴趣。 1、数学来源于生活,生活中处处有数学.我在“认识物体和图形”的教学中,在生活中选取了许多学生熟悉物体。如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体,把它们放在一个袋子里,四人一袋,问学生想不想知道里面装了些什么?这样一来,充分抓住了学生的好奇心,又能使学生迅速地进入最佳的习状态。当学生倒出袋子里的东西后,我便又一次利用儿童好玩好动的天性,说:“你们看一看,又摸一摸,会发现什么?”这样进一步激起了学生参与操作的热情,从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。 2、给学生创造动手操作、亲身参与的机会,让他们在参与中体验成功。 三、小组合作,使学生学会共同生活学生是学习的主体,儿童的天性是活泼好动,愿意在活动中学知识。在传统的课堂上,过于严肃的“管教”和“八股式”的套话,往往把自主探究的积极性压抑下去。因此,在课堂教学中,必须给学生提供充分的自主学习的时间和空间,放手让学生参与学习活动。比如,在教学“分类”时,充分利用主题图启发学生:“来到商店,你们发现这些商品是怎样摆放的?”让学生自由地发表意见。 一个学生站起来说:“毛巾是生活用品,不应放在卖文具的地方。”另一个学生马上发现:“皮鞋也应放在卖鞋的地方、放在这里不方便卖也不方便买。”还有的学生说:“墨水瓶太小,放的位置太高不好拿,应该与地球仪的位置对换。”……通过创设这样的空间,学生不仅懂得了分类的实用性、多样性,还体验到了探索者发现奥秘的乐趣。 四、练习质疑,促学生学会生存发展学生学习的最终目的是能够为今后的生存发展打好基础,而这就要从解决生活中的一些实际问题开始,在练习质疑这一环节中,教材中的许多练习就是实际生活情境的再现。学生用他们的眼光来看待生活,以他们的视角来解答问题。

如何激发学生的学习主动性

如何激发学生的学习主动性 邓州市夏集乡中心学校朱英 摘要:激发学习主动性,挖掘创新潜能,才能真正培养学生的自主学习的意识,使学生真正成为学习的主人。 关键词:语文课堂教学兴趣培养能力 课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主战场。要培养学生的创新意识和创新能力,就必须创设良好的课堂教学环境,改革教学方法,挣脱传统教学的束缚和桎梏,不断激发学生学习的主动性,为学生创新思维的发挥提供广阔的空间,使学生的创新潜能得以挖掘。 一、创设和谐宽松的课堂气氛 美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” 和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是唯我独尊的权威,而是课堂学习的参与者和倡导者,因而在课堂教学中,教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理,激发学生参与、思考、交流的良好环境。 1、重视感情投资,唤起学习兴趣。师生关系是教学中最基本的人与人之间的关系,教师在教学中如果能以深厚的感情关怀和爱护学生,尊重学生的人格和自尊心,虚心听取学生意见,就能调动学生好学的积极性。在近年的实践当中,我总是以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学,唤起学生的求知动力,

让学生产生强烈的学习愿望,取得了很好的效果。 2、发挥语文课“平等对话”的优势。只有进行“平等对话”,才有利于师生之间的情感、信息交流,才能最大限度地发挥民主教学思想,创设民主平等、自由和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围,为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”,充分调动学生的主动性和积极性,不断挖掘他们的创新潜能,为培养他们的创新精神提供前提和基础。 二、鼓励质疑问难 “学起于思,思源于疑”。学生有疑问,才会去进一步思考,才能有所发现,有所创造。因此,在教学中,教师要鼓励学生讨论质疑,发表自己的见解。古希腊鲁塔克说得好:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”教学的艺术不在于传授,而在激励、启发、引导。疑问是创新之舟。教师在课堂上要大力解放学生的头脑、嘴巴,让他们敢想、敢问。对学生的勇敢行为要予以鼓励,即使提出的问题毫无价值,也应循循善诱,以激发他们大胆质疑问难的热情。发明家保尔·麦克克里德说:“唯一愚蠢的问题,是你不问问题”。苹果从树上掉下来,人们已“司空见惯”,而牛顿偏偏要问为什么?为了寻求答案而苦思冥想,由此有了“万有引力”定律的卓越发现;正由于对托勒密“地心说”的怀疑,才产生哥白尼的“日心说”。这足以说明创新的思维可以改变世界。语文课堂教学中的质疑,对发展学生个性,培养其创新思

激励学生主动学习的方法

激励学生主动学习的方法 兴趣是学习能力的源泉,也是个体潜在的动力。在学习过程中,如何激发和培养学生的学习兴趣,非常重要。 一是使学生认清学习目标。学习者若知道学习的目标,以及学习活动的价值,就会激发学习的兴趣。目标应当切近、具体,才能使学生认为能够达到;过于远大,使学生可望而不可及,使会降低学习的兴趣。一般来说,目标越督促具体,学习的兴趣也就越浓厚。假如所学的课程与不能与生活发生联系,则不能满足其当前的需要,就根本不能引起学习的兴趣。 二是使学生享受到成功的满足。兴趣之所以发生,实际是学习成功经验的自然结果。学生无不希求和其能力相配合的学习情境,如果学习任务超出其能力,则视学习为畏途,根本无兴趣可言。如果能使学习者的学业水准和欲求水准相配合,无论指定作业、指示教材设计活动,都能适合学生者的能力和经验,使其能够享受到由自己的努力而得到的快乐,那么就能激起试探的勇气和特殊的才能,建立其信心,提高其学习的兴趣。 三是学习情境要富有变化。变化学习情境,可使学习兴趣更为浓厚,呆板、单调地呈现教材,只能使学习者厌倦。变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素,也是引起兴趣的有效方法。 四是对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件。兴趣不是与生俱来的,而是学习的结果;持久的学习与不懈的努力,兴趣自然产生。 1、爱,让顽石开花 师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石,它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜,为他们指明在学海中航行的方向,为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。 2、暗示是一种坚强的牵引力

无论是指东说西指桑骂槐,还是含沙射影项庄舞剑,或是醉翁之意不在酒,总之,这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。 3、价值来自标新立异 学生时代本应是做梦的时节,要放飞孩子心灵,不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力,还应积极努力,激励学生做各式各样的梦。 4、告诉学生“你能行” 对每一个在学海中翱翔的学生来说,自信心如同一对翅膀,能让他飞得更高更快,如果没有这对翅膀,他将永远在地面上徘徊不前,永远看不到前方那亮丽的风景线。 5、长远的目标就是未来的路 胸中没有大目标,一根稻草压断腰;胸中有了大目标,泰山压顶 不弯腰。 6、将学生托出井底,还他一片天高地阔 成功的教师之所以成功,在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己,也希望以后的学生再超 过自己的学生,这才符合社会的发展。 7、榜样,前进路上的标杆 一个好的榜样,就是最好的宣传,最好的激励,尤其这个榜样就在你,我,他身边,就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的 人的时候!温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。 8、让每一个学生都学会感恩 真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人! 9、适度压力,是勇往直前的动力之源

浅谈如何调动学生学习的积极性和主动性

个性张扬,自由飞翔的课堂 ——浅谈如何调动学生学习的积极性和主动性 新课堂下的课堂是:学生不再是整齐划一的坐在那里,不再是知识的容器。而是一群快乐的小鸟在自由的飞翔。不同的意见可以自由的发表,不同的个性可以得到张扬,课堂上学生的学习全是主动的:主动解答,主动展示,主动检查,主动加强。真正体现了学生的主体地位,充分调动了学生的积极性和主观能动性也是课堂成败的关键。 在此我主要借助本次实习科目英语谈论一下我对如何调动学生 的积极性和主动性的浅薄见解。 新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动,共谋发展,充分调动学生参与课堂的积极性。因此,在实习期间,我总是想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,进而充分调动学生参与课堂教学的积极性,让他们真正成为堂课的主人,从而提高课堂教学效果。下面是我在本次实习的教学实践中的感触与所获:一、上好第一堂课,激发学习兴趣 俗话说得好,?良好的开端是成功的一半?,教师留给学生的第

一印象如何,容易使学生产生一种?先入为主?的心理定势。教育心理学中也十分强调:?教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响?。因此,教师在第一次与学生接触时,就要注意自己与学生初交中的形象塑造,力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此,教师与学生第一次见面时,要给人以和蔼可亲之感,与学生谈话要表现出关心、体贴,力求一开始就留给学生?是他们知心朋友?的印象,从而为自己的后继教学创造良好的条件。在上第一节课前,教师应选择一个合适的装扮,一是做到精神焕发,二是对学生尊敬。然后教师来个自我介绍,要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白,可以介绍自己的姓名和求学经历、电话号码等,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。重要的是要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。 二、关注学生,加强与学生的情感交流: 在新课标教学中,要贯彻以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现出得积极性,主动性,尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。把教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能地为他们创造实践的

大学生如何培养良好的生活方式精编版

大学生如何培养良好的生活方式精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

大学生应具备良好的生活方式 [摘要]大学生要安排好作息时间,形成良好的作息习惯;要进行适当的体育锻炼,养成自觉锻炼的习惯;要安排好饮食,养成良好的饮食习惯;不沉溺于电子或网络游戏,形成合理掌握使用计算机和网络时间的良好生活习惯;要远离烟酒,形成良好的卫生习惯。[关键词]大学生摘要]大学生要安排好作息时间,形成良好的作息习惯;要进行适当的体育锻炼,养成自觉锻炼的习惯;要安排好饮食,养成良好的饮食习惯;不沉溺于电子或网络游戏,形成合理掌握使用计算机和网络时间的良好生活习惯;要远离烟酒,形成良好的卫生习惯。 良好的生活习惯应该是从小慢慢养成的。俗话说,培养习惯,收获成功。良好的生活习惯不仅能促进个人的身心健康,而且也能对个人的未来发展有重要作用。虽然我们国家已经开始了以减轻学生负担为主要内容的素质教育,但升学的基本机制没有根本改变,因此,中小学生甚至幼儿园的学生都不得不面临着升学的巨大压力。同时,由于目前国家就业政策的设计问题以及社会对人才评价存在的问题,使得学生和社会不得不追求高学历、不得不拼命挤进行政事业单位。因此,使得社会、家庭及各个方面都过多地关注学生的学习成绩,而疏于考虑学生良好生活习惯的培养。 大学生精力旺盛,又处于长身体、长知识的阶段,良好的生活习惯是确保顺利度过大学阶段的一个重要基础。为了达到身心健康的目的,从进入大学开始,就该切实重视这个问题,培养良好的生活习惯。 一、要安排好作息时间,形成良好的作息习惯 因为有规律的生活能使大脑和神经系统的兴奋和抑制交替进行,天长日久,能在大脑皮层上形成动力定型,这对促进身心健康是非常有利的。基础教育阶段特别是高中阶段,学生学业负担重、学习压力大,不少学生形成了自己的学习和作息习惯。进入大学后不少学校对学生的作息时间要求不明确、不严格;学生没有了学习的压力,有的学生没有明确的学习目标,失去了明确的努力方向;再加上社会没能给大学生提供平等的就业机会,所以不少学生学业不努力,并形成了不良的作息习惯。 据了解,我国重点大学中把主要精力放在学业上的学生所占的比例还是比较高的,一般大学中把主要精力放在学业上的学生所占的比例一般不到一半,高职院校中把主要精力放在学业上的学生所占的比例一般会更低,甚至有一部分学生在中学阶段就已经形成了很难改变的厌学情绪。可以说现阶段不少大学生没有把主要精力放在学习上,有些学生整日无所实事,或沉溺于网络,或浑浑噩噩,或过多考虑个人感情问题……以至于形成了不良的作息习惯。 有人说大学时期是最容易养成坏习惯的时期,原因是大学管理松散、学生自由支配时间多。大学生应注意培养自我控制和约束能力,增强时间观念,养成良好的作息习惯,睡眠时间每天一般不少于7个小时,早睡早起,适当午休。 二、要进行适当的体育锻炼,养成自觉锻炼的习惯 生命在于运动。在安排好学习的同时,也要根据自身的条件进行适当的体育锻炼,这样不但可以缓解刻板紧张的学习和生活,还可以放松心情、增加生活乐趣,有助于提高学习效率。跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等活动都有助于增强体质,提高对疾病的抵抗能力,这也是一种积极的休息。还要注意在锻炼过程中逐步找到适合自身特点的体育活动项目并一直坚持下去,将会终生受益。

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