让师爱滋润孩子的心田

让师爱滋润孩子的心田

东城中学刘雪儿

人们都说：“老师似水，滋润了一片幼苗；老师如烛，燃烧自己照亮你我他；老师是园丁，精心帮助花朵绽放；老师是钥匙，开启我们智慧的大门。”

在我小学六年级的时候，有一位让我记忆深刻的老师，她与众不同。她既不是明星，也不是世界富豪，更不是美国总统，她有一颗努力上进的心，不会因一次挫折而前功尽弃。她善解人意，懂得学生们的心思，她热爱学生，如同疼爱自己的子女一样，她就是我的语文老师------秦彩霞。

语文老师有自己的教学方法。她和蔼可亲，时常面带微笑。有一次，上语文课的时候，几个同学打哈欠，被语文老师看见了，秦老师灵机一动，想出了一个两全其美的办法，不仅那些同学没有睡觉，而且还对语文感了兴趣，那就是“讲笑话”。课堂上她经常根据同学们的表现，时而穿插风趣幽默的笑话，时而来个脑筋急转弯，就这样语文课成了我们的享受乐趣的天地。

时光就像一颗骄傲的心，不能永远长存下去；时光就像流水，日夜不停的流逝；时间就像黑发，会不停的减少......直到学了《匆匆》这一课，我才发现老师的脸上增添了许多皱纹，黑发中又增添了几缕白发......老师，您是那么辛苦，每天孜孜不倦地传授知识，教育我们，是您，教会我们做人的道理......

老师，您常对我们说：“世界上存在许许多多的美好事物，如那

夏日雨后的彩虹，震撼的瞬间，等待我们去发现、去感受。这样的机会转瞬即逝，要学会抓住。”然而年少的我们却不懂得如何去抓住这样的机会，幸而我们有您在身边，我们才不会错过增长智慧的佳机，才不会失去展示才艺的美好时刻，才不会失去硕果累累收获季节......

“师恩如春风细雨，会轻轻拂去恶作剧带来的伤害，柔柔地呵护着一颗颗稚嫩的心灵；师爱如大海般深沉，宽广，将一切伤害吞没怀中，不留任何痕迹。”老师智慧的做法，源自心中深沉的爱；无缘的误解，化解于眼中深深的情。一个聪明的做法能给学生无穷的动力和希望，能在孩子心中开辟了一条宽阔的道路。

这样的胸怀、这样的关爱、这样的智慧汇聚在一个光辉的形象上，那就是我们敬爱的老师。是您在一点一滴、一步一步地呵护我们行走、走向远方。

老师，我们就是那在黑暗中迷失的羔羊，是您用您那宽容的心，把我们带上光明的道路。一路上有您的陪伴，无论发生什么，我们都不会胆怯。

谢谢您！我敬爱的老师！

指导老师：王继广

用爱滋润孩子的心田

用爱滋润孩子的心田 人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，带半棵草走，而我的感觉是：捧一颗心来，换来一片绿洲。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫。”我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业，更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，特别是对待后进学生。所谓后进学生，是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，或品德表现有恶化趋势，或文化课学习难以合格等。就一般来说，多数是某种原因导致的学业方面的某种差距。他们或意志力薄弱，不思进取，或者虚荣心太强，或者逆反心理重，产生对抗情绪。这样他们轻而易举地就失去了对学习的动机和兴趣，沦为后进生。 在一般人心目中“后进生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。在学校常被老师形象地比喻为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视。作为教师的我，是不可能放弃这些所谓的差生，我要给他们引路，在他们心里写一本最美的书。不能使他们成为社会的负担，而要正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。 一、保持期望，增强自信心。 俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。任何一个群体总有上、中、下三种人，一个班级也不例外，面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化， 二、用爱心呵护他们成长。 后进生像一颗生病的小苗，老师应该对他们倍加关心和爱护。十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进学生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终记住两句话“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。再说，我始终认为：教师的活儿是良心的活儿，家长把

用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声

用爱滋润孩子的心田 用心倾听孩子的心声 每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献…… 幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。孩子是祖国的未来，家庭的希望。幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师…… 孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心

声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验： 一、对幼儿无微不至的关怀 一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。针对这种情况，我一方面与他的父母进行交谈，了解孩子的情况，另一方面利用各种机会和方法与孩子沟通交流。入园时我会将他揽入怀中；进餐时我会亲自喂他吃饭并小声询问他吃饱了吗？好吃吗？散步时，轻轻地拉着他的小手；午睡时替他盖好被子，轻轻地拍他进入梦乡……慢慢地王国栋变了：来园时哭闹的次数少了，能与小朋友一起活动了，我及时表扬了他，并婉转地对他提出要求：如果来园时不哭就更好了。在接下来的几天中，孩子的表现令人欣慰。有一天他来园时竟然小声地说：“老师，早晨好。”很微弱很短的三个字却令我兴奋不已，从此他一天天好起来，愿意来园了并能愉快地和同伴做游戏了。 二、尊重幼儿的人格，对每个幼儿一视同仁，做他们的良师益友 教师应该尊重幼儿的人格，公正公平地对待每个幼儿，不以势压人，这样才能使每个幼儿愿意与教师交朋友，才能使幼儿有一种健康

“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田

“我的育人故事”德育案例 用爱滋润每一个学生的心田 高县实验一小：何敏 最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。教育是爱，爱就是教育。作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。 我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。”孩子听了以后，泪流满面。天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。80多岁的老奶奶一个劲地握着我的手说：“谢谢老师啊，要不是你的话这个娃儿就没得救了。”我当时也忍不住地流泪。通过坚持不懈的努力，孩子之后有了明显改观：告他状的同学少了，班级也“安静”了，他的学习也有了进步，还开始帮助班上的弱小同学，主动地帮助老师做力所能及的事，为班级服务。每次当我出现在教学大楼前，他总是会在上楼的楼梯间等着，看见我就傻乎乎地笑着跑开去。他还经常悄悄地把自己都舍不得吃的糖果放到我的抽屉里。他常说：要是肖老师是我妈妈就好了。 所以，老师的关爱、体贴、帮助对孩子非常重要，哪怕是一点点的关怀，也会在他们幼小的心灵上留下深刻的记忆，一点点的扶持也会让一棵将要倒折的树苗重新健康成长。 1

用爱滋润孩子的心灵

用爱滋润孩子的心灵 我是一位地道的70后农村母亲，四十出头的我已经是两个孩子的妈妈啦，我有一个可爱、懂事、乖巧、善良的女儿，还有一个聪明、伶俐、懂事的儿子。 我为我的两个孩子引以为豪，因为他们虽然不是很大，但是非常懂事，非常孝顺。孩子们还没有上学的时候，我就开始教他们背唐诗、三字经、弟子规，读汉语拼音，认字，写字等。我经常告诉他们一个人可以没有“财”，但是不能没有“德”，所以一定要把德行放在第一位，他们都很认真地学。我的女儿曾经四次被评为“县级三好学生”，一次被评为“市级三好学生”，还获得过“春蕾杯”征文三等奖。儿子也是一样的优秀，曾经获得过很多奖状和证书，并且从一入学就一直担任班干部。看到两个孩子这么优秀，我非常的欣慰，我知道这和我努力教育有关，和他们明白怎样做人更有一定的关系。 他们两个不仅在学校表现好，经常受到老师的表扬，在家里也是一样的好。回到家里，只要是力所能及的家务活，两个人总是争着抢着干。我劝他们不用做了，只要他们好好读书就行，这些粗活儿由我来做。孩子们却说：“妈妈，您和爸爸把我们姐弟俩养大抚养成人不容易，我们一定不辜负您们的期望，好好孝顺您们，让您们幸福的。”我轻轻地拍拍孩子们的肩膀，激动地说：“孩子们，你们长大了、懂事了。” 没事儿的时候，我经常和孩子们在一起谈心、聊天，和他们一起畅想未来、规划人生。我并不要求我的孩子都得上名校读大学，只要他们有所作为，不管将来谁做什么、从事什么职业都可以。我经常和他们说：“只要你们努力了、用心去做了，结果并不重要；只要你们开心、快乐、满足就好。"

虽然我是70后的母亲，没有受过高等的教育，没有当代人超前的思想，但我不封建、不守旧、不古板。很多新鲜事物我都可以接受，我的孩子们无论遇到什么事情都愿意和我交流，他们把我当成自己的朋友、那种可以倾心的知心朋友。无论在亲朋好友、街坊邻居面前，我的孩子们都会得到很高的赞誉，因为他们懂事、他们有礼貌。 我们的家庭是和谐温馨的，我和我的丈夫也正享受着孩子们每一分、每一秒带给我们的幸福与快乐。我愿我的孩子们在健康、幸福与快乐中茁壮成长，为他们自己的梦想展翅高飞。

让爱滋润每个孩子的心田

让爱滋润每个孩子的心田 有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。多年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。 一、做学困生的知心朋友。 工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学

生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中， 学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。 二、尽职尽责转化好每一个后进学生。 前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。 三、让每位贫困生都有一个学习上的保障。 每次交费时我班都是最慢的一个，因为班级中的贫困生比较多，在与学生的交往中和家访中使我了解到了这部分贫困生的一些事实。所以在学校免收书费的名单上我写下了他

班主任工作心得 用爱滋润孩子的心田

班主任工作心得用爱滋润孩子的心田 爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。教师对学生的爱胜过 千万次说教。 每天课前的“老师您好”那童稚的问候给我带来了快乐和生机，每次下课前那一声声：“老师再见”给我留下明天的希望之光。孩子们纯真的心，圣洁的情，净化了我的心灵。教师对学生的爱是多方面的，下面我就联系自己班上真实事例谈一谈自己的一些做法。 身为一名教师，我深深的懂得，教师对学生的爱不能局限于个 别的对象，而是面向全体学生。我用我的爱感化着学习困难，以及留守儿童。我班的蒋子希同学， ___一个学生。 刚开学，我正在办公室忙，接到杨校长打电话让我到德育处来 一趟，我立马下了楼。 德育处门口的少先队服务岗是一个红色篷子，是新生报名登记处。我走过来时就看见一个家长带着孩子站在那儿和杨校长正在交流。杨校长看见我来了，对那个家长介绍到：“她是杨凡老师”。 接着家长就开始跟我讲述孩子的基本情况。原来他孩子有先天 性心脏病，在手术台上9个小时才捡回来这条命，他不能剧烈运动，

平时做操，上体育课都要多关心他。接受教育是孩子应有的权利，我毫不犹豫地接受了这个可怜的孩子。 这样“特殊”的学生，学校是会特殊照顾的。很快就在德育处杨校长安排下，我们“三方”签了“两特”学生的安全责任书。填写了专用本，其他任课教师也都签了字。 从此我工作中又多了一个“细心”的地方。这孩子有很多地方都落后于其他学生。比如他识字明显比别人少，字也写不到一块，成绩测试就更不用说了，个人卫生也很差，总是把身上弄得很脏。 从此我工作中又多了一份“责任心”的地方。我经常跟他爸爸微信沟通我了解到，蒋子希父母早已离婚，孩子跟着他的父亲，可父亲在外地打工，照顾孩子的担子就落在七十几岁奶奶的.身上。可是奶奶年纪大了，微信不会用，字也不认识。除了照顾孩子温饱，基本上也做不了什么。孩子在校表现，以及身体状况只能跟他爸爸打电话或是微信沟通。 从此我又多了一个“爱心和耐心”的地方。“你父亲给你打电话了吗？”“身体有没有什么不舒服吗？”“有什么需要教师帮你的吗？”课余时间，我总会找机会跟他聊聊。

师德教育演讲稿-用爱滋润孩子的心田

师德教育演讲稿：用爱滋润孩子的心田 各位老师大家好！ 在我刚刚来到顺迈学校的时候， 刘校长在给我们的一次培训 的时候说过，你要想成为一名优秀的教师， 最重要的一点就是要 师的清贫，所以选择教师这个职业不是因为爱而选择， 而是选择 后才爱的。今天，当我成为一名人民教师，工作一年之后，我深 深的理解到教师的平凡，也更理解到爱的承担。 我是一名科任教师，担任小学三到五年级综合学科和校本 到二年级口才课程的教学。 回首一年的工作，我觉得自己是满足 而快乐的。我身上有很多年轻教师的缺点，最显著的一点就是急 躁。从心里说，我是爱孩子的，这一点我从未质疑，但是每当孩 子们在口才课堂上磕磕巴巴、 声音像蚊子一样小，或者怯懦地看 着我不出声，我真的是有种”恨铁不成钢”的焦虑。这时候，我 可能会瞪着凌厉的眼神、 声音里也少了以往的温柔， 变得凶巴巴 的，可是越这样，越适得其反，学生愈加紧张、就越不能说好。 年四班的于圣灼同学， 相信教一年级的教师都有印象吧。 我口才班上的一个孩子，她发音不清晰，可能是口齿的原因。 年九月份刚开始上口才课时， 她没有像其他小朋友一样很快就能 有爱。我可以很坦诚的说， 因为我的父亲就是老师，我见证了教 这是 流利地说出顺口溜、讲出小故事，眼神总是怯怯的， 我们课间的

小活动她也不怎么参加。 而这个时候的我呢，一看到他结结巴巴 的样子，话也说不明白，就特别着急一一课间， 别的孩子都出去 玩，她不能，留在教室里必须死记硬背这些知识；课堂，她回答 不出问题的时候，我就一遍遍地问，别人都会，你为啥不会。这 样下去的结果，是什么呢？.（停顿）我想在座的老师心里都有 了答案。孩子在课堂上愈发的沉默， 而且对口才课有一定的抵触 心理。这个时候，我意识到了自己的问题， 开始反思自己的行为， 我一遍遍地问自己是不是伤了孩子？镜头拉回到 16年前，一节 个小姑娘被音乐老师叫起来， 当她慌乱的唱不出曲调， 老师没有丝毫的鼓励，都是严厉的批评，小姑娘的眼里含着泪 去跟大家一起唱歌的时候， 我从来都是那个鼓掌送鲜花的人， 未唱过一首歌。我不想让我的学生多年以后， 因为我的行为，让 她 心里有着和我一样的阴影。 后来针对这个问题，我向有多年班主任经验的李英顺老师请 教，李老师告诉我，孩子是有差异的，要尊重孩子的个性差异， 千万不要伤害了孩子稚嫩柔弱的心。 儿时的心灵伤害会影响到孩 子的一生。一定要加倍的呵护。 于是我又找到了于圣灼的班主任 杨帆老师，问学生在班级的表现情况， 杨老师告诉我，孩子在课 堂学习中也会稍慢一些， 跳绳也不会，但孩子很喜欢画画而且特 音乐课， 那个小姑娘就是我。从此那个阴影就一直伴随着我， 当我

《爱的教育》读后感：让爱滋润孩子幼小的心灵

《爱的教育》读后感：让爱滋润孩子幼小的 心灵 这是一部写给小学生的儿童小说，作者以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的生活和思想。这样的写法更贴近孩子的内心世界，也更易被孩子们接受。相信孩子用心读完这部书后一定会更爱她的爸爸妈妈，也一定会更互相帮助，互相谦让，他们更会变得比以前善良，勇敢，会更爱自己的国家。不再取笑其他同学，不会再和同学闹矛盾。 这部小说以日记体的形式记录了发生在主人公安利柯身边各式各样的感人的小故事，如在家里、学校、班级乃至社会生活。像勇敢宽宏大量的卡隆，勤奋能干善良的克洛西，他们积极要求上进，如阳光般灿烂。虽然他们从出身到性格都有迥异，但他们身上却有着一种共同的东西，就是对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友、老师，同学、朋友的真挚之情是发自内心的自然流露而毫无做作。但同时也塑造了一些性格不好的人物，如盛气凌人的诺琵斯，不知廉耻的勿兰谛。这样的人在文中与那些善良正直的人物形成了鲜明的对比，给孩子做了一次反面教材。使孩子们在真善美与假恶丑的辨识中慢慢长大、成人，从而形成自己正确的价值观。 为了更好的读透这本书，建议从以下几点入手: 研读安利柯的的日记部分

以人称讲述了他的校内外生活，以日记的形式呈现，能够让整本书显得更真实，更贴近孩子的日常生活，激发孩子的阅读兴趣。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。他可以使孩子了解到如何为人处世，如何成为一个有勇气、充满活力、敢于承担责任和义务的正直的人。 研读安利柯父母的教子篇 他的爸爸、妈妈、姐姐非常注意对安利柯的教育，特别是他的父亲，每当安利柯犯错时总会及时的以家长的身份给予严厉的批评和纠正。书中出现的这些书信，可以自成一个教育系列。如在《我的母亲》中，针对安利柯对妈妈说了很失礼的话一事，父亲以书信的形式指出了母亲的伟大和儿子的错误之处，文中说:“安利柯!你当你弟弟的先生来的时候，对于母亲，说了非常失礼的话了!像那样的事不要有第二次啊!我听见你那话，心里苦的好像针刺!……啊，安利柯!须知道亲子之爱，是人间所有感情中最神圣的东西，破坏这感情的人，实是世上最最不幸的人……我原是爱着你，你在我原是最重要的珍宝，可是，你对于母亲如果不孝，我宁愿还是没有你好。不要再走近我!不要来抱我!我现在没有心来还抱你”。在>中规劝自己的自己的儿子要爱“小石匠”。“安利柯啊!你去扑椅子的时候，我为什么阻止你的，你知道吗?这因为在朋友面前如果扑了，那无异于骂他说:你为什么把

用一颗爱心滋润孩子们的心田

长城职业技术学校十佳班主任推荐材料 用一颗爱心滋润孩子们的心田 ——岳阳市长城职业技术学校李静 2003年大学毕业后，我一直在职校工作并担任班主任，几年的工作下来，我感受颇深。在这些孩子们的世界里，我播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动与幸福。我熟悉了孩子们的声音、看惯了他们的眼神；我愿悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福，他们已成为我生活中不可缺少的一部分，对孩子的爱让我觉得工作就是一种享受。在这爱的世界里，我爱生活、爱事业、爱学生，孩子们学知识、学道理、学做人。我和孩子们同时体会到奋斗的快乐，成功的快乐！此刻，我将我最深的感受与各位同仁共享。 一、以敏锐的眼光来发现学生的优点 做为班主任应该像伯乐一样及时发现学生长处，并大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化‘被动’为‘主动’，实现班级管理的“软着陆”。在班干部的培养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即班主任当“教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”。记得这一班的学生刚进校的时候，“人小、胆小、心小”“无集体意识、无组织意识、无纪律意识”，同学间无团结协作精神。由于大多数是农村留守孩子，有相当一部分学生表现为‘自私、霸道，自我意识特别强烈’。面对这一状况，我深知要带好这个班的艰辛和入手点----

找到一批领头军，建立一支过硬的班干部队伍，极大限度的发挥学生的自治能力。 [事例一] 我班的付美元同学是高考落榜后来我校就读中专会计专业的。刚来校的时候心情低落，觉得高中毕业了却再来职校读书心里有不平衡，于是表现出来的就是不关心身边的任何事。第一次在班上同学作自我介绍和谈理想时她的表现比其他同学更成熟稳重，让我马上意识到这是“一匹好马”。我要从她这里开始培养班级管理助手，在适当的时候找她谈话，让她重拾信心，任何时候都要做生活的强者。经过一段时间的开导，她走出了困扰，在班上表现出来的就是胆大心细，为人处事受到同学们的认可。在班干部竞选时，理所当然当选为班长。在我两个月左右的辅导培训后，她就能独立的开展工作，现在已俨然是我不可缺少的一个得力助手，把班级事务打理的井井有条。之后还当选了学校学生会副主席，省优秀学生干部。 [事例二] 还有我班的班主任助理田莎同学，原本是一个毫不起眼，没有自信的女生。有一次我交待她帮我按学号顺序清理学籍档案的任务。结果她不但按要求做好，还默默地递给我一张纸，上面写着有哪几位同学没有贴照片，有哪几位同学没有按要求填写好。方便了我的后续工作，她这样的细心是我没有想到的。还有一次在上早自习时间，我班组织班内文明寝室评比，活动结束以后所有同学都回教室了，我走在最后。在路过其他班级寝室时却发现田莎同学在帮没有关灯的寝室逐个逐

让真爱的阳光滋润孩子的心田

让“真爱”的阳光滋润留守儿童的心田 江苏省新沂市合沟镇中心小学姚朝德 【摘要】 苏北的留守学生大都被托付给亲人照顾，缺少原本应该得到的父爱、母爱，他们自由而又无助，而“爱’’对于留守儿童尤为重要，何以让“真爱”的阳光滋润留守儿童的心田呢?一、真心沟通，零距离接触，挖掘闪光的亮点；二、真诚呵护，加倍体谅，扬起成长的风帆；三、保护自尊，迂回解疑，放飞理想的彩翼。 在经济搞活、物价上涨的今天，苏北农村的农民，人均土地面积少，仅凭种地，很难满足现代家庭生活的需要，不少没有固定职业的年轻家长，往往常年外出打工，造成了农村“留守学生”的与日俱增。这些‘‘留守学生”，他们大都被托付给爷爷奶奶、外公外婆或叔叔、阿姨、伯父之类的亲人照顾，还有没人托付，只有自己照顾自己。他们的学习、生活大都是要靠自己来把握和料理，缺少原本应该得到的父爱、母爱。所以，对他们的教育就成了学校和老师的—项特殊任务，对他们的关爱也就成了一个永恒而感人的话题。 留守学生的共同特点是自由而又无助。这类孩子的口袋—般都不缺钱。因为父母都是为了他们而出门打工，不愿意让孩子受苦，似乎不满足他们花钱就于心不忍。殊不知，留守学生对待自己父母以外亲人的教育往往不以为然。老一辈时常宠着他们，跟父母一辈的亲人疏于管理他们：同辈管不了他们。所以，学校的教育在这—类群体中就显得尤其必要和重要，老师的关爱和指导就成了他们前进的航标、向

上的动力。“没有爱就没有教育。”冰心说：“有了爱就有了一切。”而“爱”对于留守儿重尤为重要，那么如何让留守学生得到真爱，让爱的阳光滋润他们的心田呢? 一、真心沟通，零距离接触，挖掘闪光的亮点 老师要有一双慧眼，洞察留守学生的闪光点，要有十颗真诚、坦率的心灵与他们沟通。他们是很愿意与你谈吐、交流，甚至会直言不讳。毕竟他们童心未泯，童言无忌。留守学生高祥，是一个十二岁的男孩，爸妈都在上海打工，他独自跟年逾六十的爷爷在十起生活，爷爷仅有这一个宝贝孙子，怎不疼爱有加!于是小孙子要天不许地，久而久之，就滋长了孩子我行我素的习气，考试成绩每次一位数，作业天天完不成，还时常和学生打架，同学都称他“高毛病”。一次，我骑着自行车上班，突然发现他一边走，一边踢毽球，我眼前一亮：谁说“高毛病”一无是处呢?学校不是准备组织毽球训练吗?回到班里，我专程召开了挑选毽球队员的班会。会上，我表扬了高祥同学喜欢毽球的行为，建议喜欢毽球的同学加入训练的行列，为学校增光。下课了，高祥跑到办公室：“老师，你怎么这样重视我?同学都认为我没有优点，只有缺点，上学以来，你是第一次表扬我的老师。老师，你放心吧，我一定好好练……”我听了，心头一热，原来这孩子特重感情!从此，他一有空就刻苦训练，还主动承担起小队长的重任。在他的感召下，训练队坚持早晚训练，天天汗水洗面。天道酬勤，毽球比赛终于在全市夺得团体第二名。第一次品尝到成功，他似乎体味到集体生活的快乐，学习尽头足了，和同学相处和睦了，成绩也提高到上游。

教师要用爱温暖孩子的心

教师要用爱温暖孩子的心 读了《永远的遗憾》一文，忍不住流下了泪水。该案例让我明白了教育就是用爱心培育爱心，用智慧塑造智慧的过程。爱是教育的真谛，没有爱就没有教育。工作中要真诚地对待每一个孩子，要用爱心滋润孩子的心灵。只有沐浴在爱的甘露下的幼儿才能健康快乐地成长。 爱孩子就要尊重每一个孩子，爱孩子就要平等地对待每一个孩子。不管是听话或者淘气的，漂亮或者不漂亮的，老师都要一视同仁，都要用炽热的心去爱每一个孩子。 爱孩子就要以儿童为本，教育纲要在这些方面都做了非常好的阐述，纲要里面每一句话都渗透着我们如何去尊重每一个孩子。工作中我们要认真学习，深刻领会，切实做好落实。 工作中要想做到尊重和平等对待每一个孩子，应该说是非常有难度的。一个老师面对30个孩子，做到一视同仁，的确是件不容易的事，但是我们不能因为不容易，我们就原谅自己，我们就给自己理由。正因为有30个孩子，我们更要给我们自己标准，真的让每一个孩子感受到我们都爱他，他也爱我们。那么因此，平等应该说是我们师德当中一个重要的词汇。那么，这种平等当中，儿童能够与我们平等对话，还要依赖于我们的示范作用，所以我们老师要在自己的言谈举止当中，在处理每一件事情当中都要去思考，孩子都在向我们学呢。所以我们是孩子学习的榜样，

我们也应该感受到我们的职业。其实说这么多，有时候我经常说，我们的职业是任何一个职业比不了的。有时候我也很自豪地说，我们比大学教授都厉害，因为我们要方方面面思考。 幼儿教师要有高尚的师德，要有一颗爱心。我们的表情，我们的目光、我们的微笑。都会影响孩子。要亲切的、自然的，还是一个坦诚的。微笑是我们最美好的一种形象。让我们在我们的岗位上焕发着我们的光彩、焕发着我们的热情、焕发着我们积极的、良好的心态。 我是光荣的幼儿教师，忠诚党的幼儿教育事业，树立崇高的师德、为人师表、修身立德、敬业爱幼、创新发展。我将在每一天的平凡中求不平凡、平常中树责任、平静中洒热情。用我的奉献精神、敬业精神、创新精神，爱事业，爱岗位，爱幼儿，诚心、爱心、耐心、细心为幼儿、为家长服务，以高尚的精神塑造幼儿，以渊博的知识培养幼儿，以科学的方法引导幼儿，以高雅的气质影响幼儿。引导幼儿健康快乐发展，追求教师职业的幸福。我将恪守职业规范，牢记师德誓词，遵守师德承诺，努力做一个上幼儿喜欢、家长满意、社会认可的好教师。 我们必须爱每一个孩子，关心每一个孩子，用我们最炙热的心，让每一个宝贝在老师和家长的共同关爱下，健康茁壮的成长！

用爱去滋润孩子的心灵

用爱去滋润孩子的心灵 时候，如果学生知道他是在接受教育，这种教育刚开始就已经失败了。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他仅仅摄于你做班主任的威严而心里不服气。那么面对形形色色的学生我们该如何施教呢？其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能仅仅一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科以前有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。这几年来我总结出一种润物无声的教育方法，就是用赞赏用鼓励，像春雨滋润万物，不需雷声，不需闪电。只要老师用爱心、耐心和诚心慢慢沁润学生的心灵。 张云翔，一看名字你就能猜到这是一个的小男孩：瘦瘦的小脸，细长细长的眼睛忽闪忽闪地非常有神，双眸中透着灵气，淡淡的眉毛，黑黑的皮肤，因为他的个子高，所以坐在最后一排，一看他就是顽皮爱动的学生，同学们都不喜欢他，没人愿意和他玩。爱学生是我们教师的天职，不管他有多少问题，我一定要把他教育好！我在心里暗下了决心。在电话家访中,了解到他妈妈工作忙，爸爸陪的时间多一些。妈妈对于孩子的学习估计的不是很多，孩子说什么，他就信什么，对其他作业情况根本就不了解，因为教育孩子也缺乏良好的方法，说也说不到点子上，所以孩子不听她的，当我说孩子的情况时，她仅仅一味的推脱责任。 在国庆节放假后回来学校上课的第一天，这个瘦小的小男孩就给了我一个“下马威”。我们正在做操，他来迟了一点，于是我就让他排到队伍的后面。这下可不得了，他身一转就一声不吭地就跑到教室门口，坐在地上，撅着小嘴说他不想上学了，怎么劝也不听，一直闹到上课铃响了，我怕影响其他同学上课，便牵着他的手把他哄回办公室，跟他讲道理，他也在直点头，我还以为没事了。 第二天，他给了我更沉重的打击，这回他又来晚了，他不肯排在后面，更是连教室都不愿进了，他妈妈急着上班，狠狠心把他在教室外面，他哭着跑到了操场上。我不能不管呀，只得耐着性子追到操场上，将他哄回教室，免不了又一番苦口婆心。一整天我随时都在鼓励他，说他表现好，说他真能干。我以为应该会让他喜欢上学了吧。嘿，第三天，我简直要晕倒了，不进教室不说，我把他硬拽进教室，他居然在教室里嚎啕大哭，还想冲出去拉他妈妈。我是坚决不让他出去，小朋友们也在笑他“爱哭鬼”，无奈，他只好坐到座位上，但是整个心思显然没在学校。放学的时候，他的妈妈告诉我，说张云翔国庆节回老家跟爷爷、奶奶住，爷爷、奶奶太宠他了，都不舍得回来上学了，这几天闹着要回老家上学，不肯来学校。我告

用爱心滋润学生的心田

用爱心滋润学生的心田 鲁迅先生有句话: “教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。师爱是教师职业道德的要求，更是事业心和责任感的体现。没有师爱，就没有教育。人们把教师比作蜡烛，讴歌教师无私奉献的精神，不正是对师爱的高度肯定吗？ 一、与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁 从教以来，我始终注意关爱每个学生，以自己的言行影响他们、教育他们。小到谁的指甲长了，帮他修剪指甲；谁的钮扣掉了，教他学钉纽扣（我的办公桌总是配备着一个针线盒）。大到谁的身体不舒服，及时打电话叫医生或家长带他去医院治疗。正是这份爱心，赢得了我和学生之间的情感交融，在我和学生之间建立起了通往心灵的爱心桥梁。正是我这样地去重视学生、对待学生，以无限的爱心去感化学生，让学生处处感受到关心和呵护，这样他们才会打开心扉，及时地接受我这个班主任的点拔和引导。 二、对学生要宽容。 一天，张海下课跑到我身边跟我说：“何老师，王丽偷了我的钢笔。”我一听马上捂住他的嘴巴，在他耳边轻轻地说：“这种话你不能乱说的，走，到办公室去说。”走到办公室，我急切地向他问清了原因。最后我又问：“你确定是你那枝吗？”这时他哭着说：“是的，我还做了记号，不信你

去看。”我正准备去教室查询一番，转身一想：这件事可不是小事，搞不好这个孩子的一生就会毁在这件事上，永远也抬不起头做人了。于是，我先告诉张海不要把事情张扬出去，老师一定给他一个交待。接着我马上打了电话给王丽的母亲知道她的父母昨天并没有给她买钢笔。然后我把她请进办公室（要她把铅笔盒带上）改错题，当她打开铅笔盒的一刹那，我眼前一亮，认出了那支钢笔，就问他：“王丽，这支钢笔真漂亮，妈妈昨天帮你买的吗？”她顿了一顿说：“是的呀。”“我刚才给你妈打电话，你妈说没给你买嘛！”一下子，她的眼泪就唰唰地流了出来。这下我明白了，事情终于水落石出了。于是，我给她一个台阶下，说：“是不是你昨天在地上捡到的呀，我想丢失笔的同学现在一定很着急，你赶快去还给他，怎么样？”王丽就这样没有声音地把钢笔还了回去。从此以后，这种事情再也没有发生过。 当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都需要班主任的理解。是啊，人非圣贤，孰能无过?更可况是小学生呢!学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，学生犯错是再所难免的，如果学生犯错误，仅仅采取训、罚，是极为不利的，甚至让学生产生逆反情绪，使班级管理工作难以顺利进行。 三、用爱心激励学生发奋进取 诚心关爱每一个学生是教师职业道德的基本要求，从教育心理角度来看。学生一旦感受到这真诚的师爱就会把教师的教育变为自觉行动，从而收到良好的效果。教师给予学生

用赖丽琴爱滋润留守儿童的心灵

用爱滋润留守儿童的心灵 合山市上塘小学赖丽琴 做好留守儿童后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者不可忽视的一个艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对留守儿童后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。作为学校的政教主任，作为一个数学老师，学生思想教育全看我这个“雁”，因此我在日常的工作实践中，特别注意留守儿童后进生的转化问题，对留守儿童后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究。 吴思林同学是我班一员，他从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。由于父母外出打工被寄养在姑妈家。过了一年，父母又与姑妈闹翻了，又把他托付给外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顾孙子孙女，又要照顾外甥——他。在这种情况下，他更得不到家庭的温暖。因此，他常把这种心态带到学校，经常和同学发生矛盾，遇事毫不冷静，经常无故旷课，成绩始终无法提高。甚至对学习报无所谓的态度……老师进行多次家访，也毫无改变之心。 对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，他们仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。面对这样的留守学生，我们如何用爱激发、滋润他的心灵呢？ ⑴爱心是教育的关键。 每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给留守儿童后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让留守儿童后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，老师不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，老师的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化留守儿童后进生的自卑

用爱滋润孩子的心田(改)

用爱滋润孩子的心田 甘肃省瓜州县渊泉小学张国珍 前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。常言：“教不严，师之惰”。严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。 从事小学教育当班主任20余载，有欢笑也有泪水，有收获也有缺憾。小学教育是人生教育的起点，小学教育的成败，对人生好、恶及理想的形成具有重要意义。我每天面对的是一个个天真烂漫的孩子，每当我看到他们那一双双充满幻想、充满求知的眼睛，我就想，他们将在我的带领下，让自己的人生有一个良好的开端，使他们的童年更美好，使他们的人生更丰富。我该怎样牵着他们的小手，扶着他们踏上人生的起点呢？多年的工作实践使我悟出一点，爱心是班主任走进学生的法宝，用爱与智慧去滋润每一个孩子的心田。 一、以爱心抚慰孩子的心灵 2005年任三年级班主任时，班里有个学生叫李想。我刚接这个班时，他上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，爱搞小动作，影响别人学习，；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他每次都是口头上答应了，可实际还是一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩，而且有责任引导学生走上正确的人生道路，我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分

用爱滋润特殊儿童的心田

用爱滋润特殊儿童的心田 作者：秦月芬 来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第03期 随着社会文明程度的提高，特殊学生随班就读现象更为普及，弱智儿童已得到社会越来越多的注意以及关心。如何使这些学生通过学校教育，走上社会，适应社会？我认为，教师应用爱心去认识他们、理解他们、帮助他们，为这些学生树立信心，注重发挥他们的个性特长，让他们的潜能都能得到发展。 一、了解每个特殊学生 弱智儿童作为特殊群体，相对正常儿童而言，他们在身心发展、思想感情、行为习惯等方面都有其自身的独特性，其个性差异性往往也表现得特别明显。这就需要我们花更多的精力来认识和了解他们，要善于发现他们的个体差异性。我们班有两个弱智学生，由于智力落后于一般学生，他们对于知识的掌握常常会落后于其他同学，表现出理解能力、接受能力差。刚入学时，由于学习内容较为浅，他们尚能掌握部分知识。但是，随着知识的不断加深，他们学习越来越困难，久而久之，他们与其他同学的差距越拉越大。由于这两位学生智力较差，周围的同学觉得他们笨，于是大家不愿意与他们玩，有时甚至说些讽刺性的话，在无形中孤立了他们，使得他们找不到自己的玩伴。渐渐地他们开始不愿与人交流，渐渐形成了孤僻的性格。当然，对学生以上的了解和认识是远远不够的，对学生的全面了解，更在于日常生活的点滴中留心观察他们。从而记录下他们行为表现，为以后的教育提供了详实的资料。 二、接纳每一个特殊学生 要让这些特殊的孩子得到更多的发展，首先教师要接纳他们。我们有时总免不了以狭隘的应试教育的要求衡量这些学生，而对他们身上正在显露的长处和发展潜能视而不见。随着素质教育的进一步推进，作为教师，必须改变观念，对这部分学生加以重视，并努力使他们得到更好的发展。首先，我们要承认他们的可教育性。其次，我们要真心爱护他们，主动关心他们的学习和生活，帮助他们解决各种问题。我们还应该教育其他学生不歧视、取笑他们，让学生知道他们也是集体的一员，大家都应该主动地帮助他们，使他们感受到集体的温暖、同学的友爱，从而促进其心理健康的发展。只有当我们以十分真诚热情的态度去与他们接触，与他们沟通，把我们的关心、理解、爱护、鼓励等适时的传递给他们时，我们才能激起他们的信心。 三、树立特殊学生信心 每位学生都有各自的特长和优势，弱智学生也不例外。弱智学生由于自身缺陷，而往往会出现很多的行为问题，更甚者，他们总是屡教不改，问题层出不穷。尽管这样，我们也不能一味的抱怨、训斥和责备，或者干脆放弃教育，而是要对他们的这些失误给与宽容与理解。作为教师，我们应该尽自己所能去发现他们的闪光点，为他们树立信心。

用爱滋润每个孩子的心田

用爱滋润每个孩子的心田 如徐徐春风，似涓涓细流，她把爱撒播在每个孩子的心坎，温润着孩子的心田，她，没有惊天动地的壮举，也没有可歌可泣的故事，做的一切也都是那么看似平凡，但却又感动着我们每个人的心灵……她就是东台市第三中学的丁亚丽老师。细雨霏霏的初冬，记者在东台见到了这位令师生、家长都交口称赞的中年女教师。她显得沉静而略带腼腆，只有当提起她的学生时，她才如数家珍，才有说不完的话。她的心中，学生永远排在第一位“她的心目中，学生的利益永远是排在第一位的。”东台三中的校长顾加宏这样评价丁亚丽，“她连续多年任教初三毕业班，无论春夏秋冬，严寒酷暑，她总是心系学校，心系着班级，心系学生，全校她总是来得最早，走得最晚。”三年前6月的一天，是一个不幸的日子，丁老师年仅39岁的弟弟突遇车祸，因公遇难。噩耗传来，70多岁患有严重心脏病的老母几乎支持不住，作为父母唯一的女儿，在这家人和年迈的父母最需要安慰的时刻，为了还在等着她上课100多名学生，她还是噙着泪水走出家门，走进了课堂。当被问起为什么不请几天假时，她很平静地解释：“我教的是毕业班，学生们三年来的付出，三年来的耕耘，都是为了最后的中考，如是因为我影响了他们，那就太对不起他们了。”

回忆起三年前的事，丁老师有些默然而老教师刘德明还清楚地记得，多年前,丁亚丽高龄怀孕，妊娠反应特别强烈，站在课堂上她多次头晕目眩，胃里“翻江倒海”。家人和同事苦劝她请几天假，然而她硬是放不下两个班的学生，放不下那一双双渴求知识的目光，就一直撑着熬着，直到分娩前一天还坚持在课堂上。有一年身患卵巢肿瘤，住院手术切除之后，稍作休息，就不顾医生和家人的劝提前上班。就这样，几十年辛勤忘我的工作，丁亚丽患上了严重贫血和严重的胃病，身高米的她体重只有46公斤。家人埋怨她：“教好了别人家孩子一个又一个，一批又一批，却累垮了自己。” 丁亚丽是一名教师，也是一位母亲，然而提起她，儿子却耿耿于怀一件事。事情是这样的：儿子备战高考期间，别人“家有考生”，父母都是百般呵护，全心全意为考生服务，而她家，一切照旧。儿子一点也没感到作为考生的优待，回家来，常常锅不动，瓢不响，只能饿着肚子先看书。亲朋好友多次劝她，学生年年有得教，而你唯一的儿子不会年年读高三，在你的心里，谁轻谁重，要有数啊！她听了却付之一笑。心想，怎么没有数呢？我的孩子也是我的学生，他的情况比班上同学要好一些，况且还有他父亲关心，反而班上这些学生倒需求我像对待自已孩子一样呵护。从教二十多年，学生在她的心中占据了最重要的位置。她象红烛，点燃学生们的理想之光东台三中，是一个生源较一般的学校，在这样

用爱滋润孩子心田

用爱滋润孩子心田 寿光市营里镇幼儿园刘俊荣人们常说："教育事业是太阳底下最光辉的事业"，我选择的职业是高尚的。伴随着孩子们走过了二十五个风风雨雨，我深深体会到"教师是人类灵魂的工程师"的重大责任。幼儿常说教师像妈妈。我二十五年的工作历程深深体会到了她的深刻含义：她是爱的结晶、职责的体现、教育的永恒。"教师像妈妈"这句话始终激励着我积极工作，把爱撒向每个孩子的心田，我是这样想的也是这样做的。 记得一天正在上课，晴晴小朋友哭着对我说："老师。我拉裤子"，我连忙把她领进洗刷间，在给她收拾时，一股股臭味熏得我恶心。我皱着眉头，正想问问她怎么会拉到裤子里，只见她就像我女儿受委屈时的神情一样，眼泪汪汪的望着我。她祈求的目光使我深受感动。"老师像妈妈"这句活立即在我脑海里显现，我是一名幼儿教师，就应像妈妈一样关心爱护每一位幼儿，即使气味难闻、我心中再难受，也不能在孩子面前流露出来。于是，我安慰她："不要紧，等老师给你洗洗就干净了。"我用温水给她洗了两遍，把我儿子穿的毛裤给她换上，又帮她洗了衣服这才松了一口气，离园时她的家长知道了这些，非常感动，并说："谢谢了，老师"。 别看我处理了一件经常做的事情，但我看到家长满意的笑容时心里非常高兴。

一天早晨，我检查幼儿的个人卫生，发现张义小朋友的脖子黑乎乎的，我高声的问："你为什么没有洗脖子？"他只是撅着嘴，一声不吭，"别的小朋友都洗干净了，只有你不听话，你妈妈呢？"片刻沉默，张义小朋友的眼泪滚落下来，他似乎受到了莫大的委屈哽咽着说"奶奶生病了，还没起床。"听了这一些，心里一寒，一股说不出的情感油然而生，我便轻轻抚摸着他的头说："是老师错怪你了。"我带他到了洗刷间，又认真的教他洗起来。原来他是跟着奶奶生活，因为他的妈妈是个残疾人，爸爸在外干活养活家口。 从那以后，我加倍的关心起这个孩子，要用我的爱让他快乐起来。我利用一切机会锻炼他的自理能力，让他的自理能力不断提高，逐渐学会照顾自己，经常跟他一起活动，一起做游戏，给他讲故事、念儿歌，奶奶没空接他时，我送他回家，有时把孩子的衣服送给他穿。每到星期天时他总是到我家跟我的孩子一起玩。 如今，教孩子，这一不太好干的营生，成了我生活中无法推却的一部分。多少次拖着生病的身子，带孩子游戏，多少次用沙哑的声音给孩子讲课，多少次星期天和节假日为孩子们制作玩教具，又有多少次自己的孩子在家哭喊着叫妈妈，而我却守在幼儿园里孩子们的身边。记得零二年，我们幼儿园要通过潍坊市一类园所的验收，当时幼儿园里