浅谈物理课时作业的设计——李乐

浅谈物理课时作业的设计——李乐

1 / 3 浅谈物理课时作业的设计

李乐

摘要:基于教育学理论,从教学实践出发,就物理课时作业设计方面应注意的问题从四个方面提出自己的思考和见解,旨在更好地发挥作业的功能,及时的对学生的学习效果进行检验,了解学情;提高学生学习物理的兴趣;提高课堂教与学双边活动的效率等。

关键词:高中物理教学 课时作业 设计原则

物理课时作业是物理教学的重要组成部分,是学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识的渠道;是训练学生应用物理知识的技能、技巧,发展学生思维能力的一种重要形式;也是教师了解学生和及时检查教学效果的一个窗口。作业这一环节抓好了,就能与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志、能力等方面的健康发展。而设计质量较高的课时作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必须具备的基本能力之一。下面结合本人的教学实践经验,就如何设计物理课时作业谈几点体会和看法。

一. 物理作业的设计要紧扣《教学大纲》

教学大纲是教学计划的具体化,是对每门学科的统一要求。课本系统且简明扼要地表述学科内容,是教学大纲的具体化,是教师教学的主要依据,也是学生获取知识的主要渠道。作业是教师了解学生学习情况和改进教学的一个重要信息来源,必须以《教学大纲》为依据,紧扣课本。通过作业,既要让学生理解和掌握课本中的物理基础知识和基本概念,掌握基本技能,又要锻炼和提高学生的物理能力。因此,物理作业的设计要突出教学的重点,突破教学的难点,不出偏题、怪题。如《教学大纲》中明确指出斜抛运动只做定性分析,那么设计者就一定要牢牢把握问题的深度。如下题:消防队员站立在距离建筑物12 m 处,水龙头出口处水流速度为18m/s ,其方向与水平方向夹角为60°.问:水流能达到建筑物处的高度是多少? 解析:水流的运动可以看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向向上的匀减速直线运动.水平方向位移s=12 m ,速度v x =v 0cos θ=9 m/s ,空中

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