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制作简单的表格教学设计及教案1

制作简单的表格教学设计及教案1
制作简单的表格教学设计及教案1

小学信息技术五年级(第八册第二单元)

《制作简单的表格》

单位:鸡冠区东风小学

姓名:蔡静玲

一、教学设计

(一)教学目标

知识技能:学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会制作简单的表格,在表格中输入文字及装饰表格。

过程与方法:在教师、同学及网络的帮助下,感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观:感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。

重点:制作简单的表格及美化表格

难点:用不同的方法来制作表格。

(二)教学策略分析

1 学习者分析

五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字,美化文字,并且学会了上网浏览及下载。

2 教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学,要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习,教师可以利用网络的优势,成为信息的广播者,为学生提供动态的,丰富的信息;问题情境的创设者,鼓励学生主动参与学习;尝试点拨的引导者,为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者,激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知,自主学习。

教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式,以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片,对学生的学习和练习作出评价,以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,实现人机对话,每个学生都能体验到成功的乐趣。

(三)教学准备

共30台计算机,全部联网,有电子教室软件

(四)设计思路

1 创设情境,揭示课题

(1)学校趣味运动会,两位小记者带来的调查资料,使学生知道表格的优点。(2)米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格,使学生把所学的知识应用到生活中。

2 欣赏导入,讲授新课

(1)认识表格

让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称,然后学生来当小老师来讲解这部分知识,在这个基础上,使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格,通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下,较快的掌握所学知识,并培养学生竞争意识,激发学生学习的欲望。

(2)制作简单的表格

学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格(看书、看光盘、上网学习,问同学等形式)。

学生汇报自学的情况,共有3种方法,每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解,使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征,让每一个学生提出自己的方法,给学生留有充足的时间和空间,让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展,这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格,充分培养学生学习的主动性。

3 设计活动巩固练习

在学生会制作表格的基础上,来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格,选择自己喜欢的内容进行美化,并在小组内交流评选。既调动学生学习热情,又注意了分层次教学,同时培养学生审美能力和合作意识。

二、评价:

本节课是信息技术第八册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境,创设信息化的教与学环境,利用优美、生动的画面,丰富有趣的情境,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和交流合作,用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受,学习解决问题的方法,通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决,形成一定的知识解决模型,并最终解决实际生活问题,达到了很好的效果。教师要重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主,通过师生评价,生生评价,小组评价等多种形式,促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流,调动学生学习积极性,会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意,要发自内心的去表扬学生,要真情流露,关注每个孩子,使每个孩子都能得到不同层次的提高。

1、注重小组合作

新课改指出,当学生在探索过程中遇到问题,就要提供给他们合作交流的机会,通过向老师、同伴表达想法,倾听别人的意见,实现发展。本节课学生都能自主学习,但是缺少小组内的交流,学生遇到困难很少会去请教小组内的成员,在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力,使他们愿意合作,学会知识。

2环节设置应再合理有效

本节课内容多,学生学的东西很多,在环节设置上应再合理,紧凑。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确,应根据学生的回答来引导学生学会知识,顺着学生思维走,尊重学生。

通过本节课的教学,从中收获与反思都颇深,这为我今后的教学也奠定了良好的基础,相信我能以此为契机更好地开展教学,使每个孩子都能有所得。

四、教学反思:

信息时代的到来,改变了教育生存与发展的环境。信息时代经济发展的战略资源由资本转向了知识和信息,这对教育的改革与发展指出了新的方向;信

息时代的通讯技术高度发达,这既丰富了教育教学资源,也改变了人们的时空关系;信息时代是“今天你如果不生活在未来,那么明天你将生活在过去”的时代,这对人的信息素质和能力提出了更高的要求;……。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和最终归宿。

本节课以充分发挥信息技术的潜能,优化教学过程,改进学习方式,为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时,首先创设米琪俱乐部的情境,给学生创设了学习的环境,讲清要求之后请学生去认识表格,并以抢答赛的形式巩固所学的知识,充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中,请学生当小老师来讲解表格制作的方法。“表格设计师”的活动,给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间,增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能,让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品,给学生以美的欣赏和智慧的碰撞,这样的活动很好的激发了学生的学习积极性,促使学生从多方面思考问题,培养创新精神。

三、具体教学过程(案例)

三、板书

制作简单的表格

表格菜单172.17.29.28

手动绘制

表格制作教学设计

教学设计 Word表格制作 中江县职业中专学校张桂花

收集“金新一佳超市收货单据”表格、生产进度表格、课程表格,个人简历表格样式。 教学过程 教学进程环节教师主导活动学生主体活动师生怎样互动设计意图时间分配 创设情景,引入任务出示表格 学生观察 同学们,请 问你们会画 表格吗? 你们能运用 计算机画表 格吗? 引导学生了解表格的行、 列、单元格等概念,说出表 格的组成特点。 展示表格――教师提 问――引出任务 3 探索任务一: 创建表格 引出任务:创建表格 (1)表格有几行几列? (2)你找到几种方法创建表格? (3)创建的表格与提出任务的表格有何区别?思考回答提问引导 通过小步演示创建表格的 一种方法,学生跟练。另一 种方法由学生以小组形式, 借助课本自主学习,小组探 究,找到创建表格的另一种 方法。 7

归纳总结,巩固知识创建表格的方式有两种。 1.通过增加一行、删除一行、合并单元格、拆分单元 格等命令可以制作成各式表格。 2.行高、列宽、边框底纹等命令可以使表格变漂亮、 美观。 学生归纳教师总结 通过总结帮助学生了解 整个任务的完成过程, 同时对学生及时鼓励, 增强学生的自信心和学 习积极性。 5 实战演练,提升技能按样表,制作完成表格。看谁做得好,做得快! 学生操作 教师指导 特别注意 对差生的 指导 通过设计竞赛,让学生 全员参与到活动中,让 学生感受到挑战的快 乐,体会到学以致用的 成就感,同时也能检验 学生掌握知识和技能的 情况,进一步提升学生 的应用能力。 25

任务拓展,锻炼能力作业一:根据样章,制作个人简历表 作业二:运用所学知识,美化个人简历 板书设计制作Word表格 一、表格构成 二、创建表格 1. 第一种创建表格的方法 2. 第二种创设表格的方法 三、编辑表格 1. 增加一行列、删除一行列 2. 合并单元格、拆分单元格 四、格式化表格 1.设置行高、列宽 2. 绘制斜线表头 3. 设置边框与底纹

制作表格》教学设计及教案

《制作表格》教学设计及教案 河北省唐山市路南区文北小学王静 一、教学设计 (一)???????? 教学目标 知识技能:学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会制作简单的表格,在表格中输入文字及装饰表格。 过程与方法:在教师、同学及网络的帮助下,感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观:感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。 (二)课题分析 本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境,创设信息化的教与学环境,利用优美、生动的画面,丰富有趣的情境,让学生从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习和交流合作,用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受,学习解决问题的方法,通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决,形成一定的知识解决模型,并最终解决实际生活问题。 重点:制作简单的表格及美化表格 难点:用不同的方法来制作表格。 (三)教学策略分析 1 学习者分析 五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字,美化文字,并且学会了上网浏览及下载。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学,要紧密联系学生

的生活实际。采用探究式学习,教师可以利用网络的优势,成为信息的广播者,为学生提供动态的,丰富的信息;问题情境的创设者,鼓励学生主动参与学习;尝试点拨的引导者,为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者,激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知,自主学习。 教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式,以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片,对学生的学习和练习作出评价,以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,实现人机对话,每个学生都能体验到成功的乐趣。 (四)教学准备 共30台计算机,全部联网,有电子教室软件 (五)设计思路 1 创设情境,揭示课题 (1)学校趣味运动会,两位小记者带来的调查资料,使学生知道表格的优点。 (2)米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格,使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入,讲授新课 (1)认识表格 让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称,然后学生来当小老师来讲解这部分知识,在这个基础上,使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格,通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下,较快的掌握所学知识,并培养学生竞争意识,激发学生学习的欲望。 (2)制作简单的表格 学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格(看书、看光盘、上网学习,问同学等形式)。 学生汇报自学的情况,共有3种方法,每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解,使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征,让每一个学生提出自己的方法,给学生留有充足的时间和空间,让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展,这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格,充分培养学生学习的主动性。 3 设计活动巩固练习 在学生会制作表格的基础上,来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过米琪俱乐部提供的表格,选择自己喜欢的内容进行美化,并在小组内交流评选。既调动学生学习热情,又注意了分层次教学,同时培养学生审美能力和合作意识。

word2007表格制作教案

课题:Word表格制作 教学目标: 知识目标:了解表格中的基本概念,掌握表格的创建、编辑与调整。 能力目标:能够熟练完成表格的制作。 情感目标:培养学生的审美能力,自主思考与学习能力,使其在探索中进步。 教学重点:表格的创建、编辑与调整 教学难点:表格的编辑与调整 教学方法:任务驱动法、讲授法、演示法及练习法 学法:思考、讨论、练习 教具准备:计算机、课件 教学内容及过程: 课题引入: 同学们,在我们日常生活、工作中往往会用到表格,例如:上课要用到的课程表,考试结束后的成绩单,求职时的个人简历等等。展示几张表格图样这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢?本节课以制作课程表为例讲解word表格制作。 讲授新课: 一、表格的创建 1、创建表格的方法 操作方法1:单击“插入”选项卡的“表格”按钮,在弹出的“表格”下拉菜单中选择表格模型来建立表格。步骤如下: (1)选定“插入表格”的位置,即把当前光标 移到此处。 (2)单击“表格”按钮,出现表格调整模型, 如右图所示 (3)拖动表格模型以选定表格的行数和列数 (4)在拖动鼠标时,当表格的行数和列数达到 要求时,松开鼠标,在插入点就建立了一 张符合要求的表格。 教师边讲解边演示 操作方法2:通过“插入表格”对话框建立表格 (1)选定要插入表格的位置,单击“插入”选 项卡的“表格”按钮,在弹出的“表格”

下拉菜单中选择“插入表格”命令,弹出“插入表格”对话框; (2)在“行数”和“列数”框中输入相应的行、列数,单击“确定”的[负。 在插入点就建立了一张符合要求的表格。 利用这样的方法建立的表格都是规则表格,当创建不规则表格时,我们一般情况下是先建立规则表格,再在规则表格的基础上加以修改。一般可用到绘制表格功能 操作方法3:绘制表格(一般可用于修改表格使用) 操作方法4:快速表格,利用软件自带的模板创建 二、在表格内输入文本 操作步骤如下: (1)当表格建立后,可以在表格内输入相应的数字和文本; (2)输入完文本后,可利用工具栏对表格内的文字和数字进行适当的调整,选择“居中对齐”按钮;(了解几种对齐方式) (3)也可对表格的字体、字号进行设置。 例如:建立下图所示的表格,并进行保存 如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的、符合要求的“课程表”,则要用到编辑与调整表格的方法。 三、编辑表格 1、选定表格 方法一:使用鼠标选定 选定一个单元格:将鼠标指针移到要选定单元格的左侧,单击左键。 选定一行:将鼠标指针移到要选定行的左侧,单击左键。 选定一列:将鼠标指针移到要选定列的顶端,单击左键。 选定整个表格:单击表格左上角的“全选按钮”。 方法二:表格工具/布局中的第一项选择,可选择单元格、列、行、表格 2、增加单元格、行与列数 (1)选定要插入新单元格的位置,单击“布局”选项卡中“行和列”右下角的“插入单元格”按钮; (2)弹出“插入单元格”对话框; (3)选择所需选项,单击“确定”即可

制作简单的表格教学设计及教案1

小学信息技术五年级(第八册第二单元) 《制作简单的表格》 单位:鸡冠区东风小学 姓名:蔡静玲

一、教学设计 (一)教学目标 知识技能:学生在自己喜爱的情境中,认识表格中一些常用名词,学会制作简单的表格,在表格中输入文字及装饰表格。 过程与方法:在教师、同学及网络的帮助下,感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观:感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。 重点:制作简单的表格及美化表格 难点:用不同的方法来制作表格。 (二)教学策略分析 1 学习者分析 五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字,美化文字,并且学会了上网浏览及下载。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学,要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习,教师可以利用网络的优势,成为信息的广播者,为学生提供动态的,丰富的信息;问题情境的创设者,鼓励学生主动参与学习;尝试点拨的引导者,为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者,激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知,自主学习。 教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式,以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片,对学生的学习和练习作出评价,以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,实现人机对话,每个学生都能体验到成功的乐趣。 (三)教学准备 共30台计算机,全部联网,有电子教室软件 (四)设计思路 1 创设情境,揭示课题 (1)学校趣味运动会,两位小记者带来的调查资料,使学生知道表格的优点。(2)米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格,使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入,讲授新课 (1)认识表格 让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称,然后学生来当小老师来讲解这部分知识,在这个基础上,使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格,通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下,较快的掌握所学知识,并培养学生竞争意识,激发学生学习的欲望。

在word中表格制作教学设计

在word中表格制作教学设计 一、教学目标 1、认知目标 (1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用; (2)掌握在word文档中创建表格的方法;能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标: (1)在利用菜单操作及实际绘制的过程中,了解绘制表格的方法,熟悉制作表格的过程。(2)培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标: (1)通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求;通过成果展示培养学生们的自信心。 (2)通过拓展知识点,多种操作手段的讲解,培养学生的开放性思维及创新能力。 二、教学重点与难点 (1)重点:表格的创建 (2)难点:单元格的合并。 三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件; 四、教学过程 (一)、创设情境,引入课题 同学们,请问这节是什么课?你们是怎么知道的? 展示课程表,及其它类型的各种表格,可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍(文字版和表格版)提问:这两种介绍方式你更喜欢哪一种?为什么? 文字版: 表格版 总结:表格形式的介绍更清晰明了,今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答 引出课程表 学生讨论分析两份介绍的优缺点 同步进行ppt展示 (二)、了解概念,学习操作 1、概念讲解 要制作表格,首先需要了解表格的一些基本概念。 (介绍行线、列线、单元格、行、列的概念) 2、这是一张老师制作的表格,你能不能做出来,试着做一做。

教师巡视指导。 …… 提问:插入表格的方法有哪些,你是怎么知道的呢? 对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格 观察如下两个表格,找出两个表格有什么不同。 学生仔细观察回答: 1) 单元格大小不一; 2) 第一行第一列单元格增加了斜线表头; 3) 右下角的3个单元格合并成了1个。 问学生:你能把你的表格也做成这样吗? 自学指导: 根据导学资料卡第2页的内容,完成下列操作。 (1)调整单元格的大小; (2)在第一个单元格中绘制斜线表头,并输入日期和时间; (3)根据时间计划表的样式合并相应的单元格。 学生根据自学指导操作,教师巡视指导。 检测自学效果:随机展示学生的作品,请学生评价。 教师点拨、补充。 小结: 调整单元格的大小: 将鼠标放在要调整的边框线上,当光标变成双向箭头时,按住鼠标左键,当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。 制作斜线表头: 将光标移动到要插入斜线表头的单元格中,在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令,在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号,输入行标题和列标题即可。 合并单元格: 选中要合并的几个单元格,单击鼠标右键,选择“合并单元格”命令即可。 根据学生掌握情况给予时间继续完善。

Word表格制作教学设计

Word表格制作 知识目标:了解表格中的基本概念,掌握表格的创建、编辑与调整。能力目标:能够熟练完成表格的制作。 情感目标:培养学生的审美能力,自主思考与学习能力,使其在探索中进步。 教学重点:表格的创建、编辑与调整教学难点:表格的编辑与调整 教学方法:任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法:思考、讨论、练习 教具准备:计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程:课题引入: 同学们,在我们日常生活、工作中往往会用到表格,例如:上课要用到的课程表,考试结束后的成绩单,求职时的个人简历等等(用第1张幻灯片展示提到的几种表格)。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢?这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作(展示第2张幻灯片)。 讲授新课: 一、表格的创建 1、认识表格 在学习之前我们先来认识表格。(利用我国奥运金牌汇总表进行讲解,展示第3张列:竖向的单元格组成一列。最多可以有63列,列号的范围是A—CK。

2、创建表格的方法(教师边演示边讲解,展示第5张幻灯片) 方法一:使用菜单创建表格(展示第6张幻灯片) 操作如下: (1)打开文档,调整好光标位置; (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项,打开“插入表格”对话框; (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数; 在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数; (4)单击“确定”按钮。 方法二:使用“插入表格”按钮创建表格(展示第7张幻灯片) 操作如下: (1)首先要启动word; (2)调整好光标的位置,使它正好位于要插入表格的地方。 (3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上,按下这个按钮,将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格,当达到预定所需的行列数后,释放光标键。 例:拖动鼠标使其亮度显示5行6列,并释放鼠标,即在文档中插入一个5行6列表格。 方法三:手动绘制表格(展示第8张幻灯片) 操作如下: (1)打开文档,调整好光标位置;

《制作简单表格》教案

《制作简单表格》 一、教学目标 1、认识行、列、单元格。 2、掌握如何创建表格。 3、懂得在表格中输入文字。 二、教学重点、难点 重点:创建表格与文字的输入。 难点:用不同的方法创建表格。、 四、教学准备: 1、共48台计算机,全部联网,有电子教室软件 2、多媒体课件 3、课前收集生活中的表格。如:值日表、成绩表、课程表、列车时刻表、座位表等等(让学生对表格有初步感知) 五、教学课时: 一课时 六、教学过程: (一)、游戏引入,揭示课题 1、游戏环节 在学习新课前,我们来玩一个抢答小游戏,看谁找得又快有准,你们准备好了吗? 游戏规则是这样的,游戏一共3道题,将学生分成2大组进行抢答,两组的同学将各得到一份材料(内容一样,一份是文字形式,一份是表格形式)。 教师提问材料中的内容,每位同学通过材料查找。 师提问:怎么每次都是这边同学找的快些呢? 秘密就在这里,(出示课件)这就是刚才老师给你们的资料,一份是表格,另一份是一段文字,你觉得这样的比赛公平吗? 生答:不公平! 师问:为什么?谁来说说? 生答。 这就是表格的优点,这节课我们就来学习制作简单表格。 揭示课题:《制作简单的表格》 在我们的生活中哪些地方用到表格?学生回答,教师展示一些生活中的表格。 2、引出新知 (1)在制作之前,我们先来了解表格的基本组成部分。 (2)教师演示并讲解表格的行线、列线、单元格以及行和列的概念,然后通过一个课程表,让学生数一数是有几行和几列。 (二)、自主探究、解答问题 我们已经了解了表格的基本组成部分,你们还记得昨天老师布置给你的预习任务吗?下面老师设置了2道关卡来检阅你们,准备好了吗?(课件出示) 1、第一关:(小组合作完成)

word表格制作教案()

Word表格制作教案 教学目标: 知识目标:了解表格中的基本概念,掌握表格的创建、编辑。 能力目标:能够熟练完成表格的制作。 情感目标:培养学生的审美能力,自主思考与学习能力,使其在探索中进步。 教学重点:表格的创建、编辑 教学难点:表格的编辑 教学方法:任务驱动法、讲授法、演示法及练习法 学法:思考、讨论、练习 教具准备:计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程: 课题引入: 展示两份自己的简历,一份使用表格,一份使用文字描述。(幻灯片展示) 提问:哪种表示方法更好,好在哪里?(学生对比两种方法,得出结论:表格更加直观、清晰的看到相关信息) 同学们,在我们日常生活中除了个人简历,你们还经常见到哪些表格?(学生回答)例如:上课要用到的课程表、考试结束后的成绩单(用幻灯片展示提到的两种表格)。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢?这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作(展示幻灯片)。 讲授新课: 一、表格的创建 1、认识表格 在学习表格的制作之前我们先来认识表格。(利用我国奥运金牌汇总表进行讲解,展示第3张幻灯片。) 我国奥运金牌汇总表 届次金牌银牌铜牌总计 23届15 8 9 24届 5 11 12 25届16 22 16 26届16 22 12 27届28 16 15

总计 我们来看一下表格由哪些部分组成? 表格:由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。 单元格:表格中容纳数据的基本单元。 行:表格中横向的所有单元格组成一行。 列:竖向的单元格组成一列。 2、创建表格的方法(教师边演示边讲解) 方法一:使用菜单插入表格 操作如下: (1)打开文档,把光标定位于需要制作表格的地方; (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项,打开“插入表格”对话 框; (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数; 在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数; (4)单击“确定”按钮。 方法二:手动绘制表格 操作如下: (1)打开文档,把光标定位于需要制作表格的地方; (2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项,鼠标指针变在笔形; (3)按住鼠标左键不放,并拖动鼠标,画出表格的外边框; (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线; (5)制作完成后,关闭“绘制表格”工具栏。 任务一:以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。(展示幻灯片,学生观察几行几列)学生活动:在自己的计算机上分别用两种方法完成“课程表”的初稿。(建立一个8行,11列的表格)请同学分别演示用不同的方法制作课程表的初稿。 通过任务一小组讨论分析总结两种方法的适用于创建什么类型的表格(使用菜单插入表格:适用于相对较大结构规律的表格;手动绘制表格:适用于小的、结构比较自由的表格。) 思考:如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”? 二、编辑表格 如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”,就要对表格进行编辑。编辑表格包括对表格进行选定、单元格的拆分与合并等操作。 1、选定表格 选定一个单元格:将鼠标指针移到要选定单元格的左侧,单击左键。

在中表格制作教学设计

在中表格制作教学设计集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

在word中表格制作教学设计 一、教学目标 1、认知目标 (1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用; (2)掌握在word文档中创建表格的方法;能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标: (1)在利用菜单操作及实际绘制的过程中,了解绘制表格的方法,熟悉制作表格的过程。 (2)培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标: (1)通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求;通过成果展示培养学生们的自信心。 (2)通过拓展知识点,多种操作手段的讲解,培养学生的开放性思维及创新能力。二、教学重点与难点 (1)重点:表格的创建 (2)难点:单元格的合并。 三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件; 四、教学过程 (一)、创设情境,引入课题 同学们,请问这节是什么课你们是怎么知道的 展示课程表,及其它类型的各种表格,可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍(文字版和表格版)提问:这两种介绍方式你更喜欢哪一种为什么 文字版: 表格版 总结:表格形式的介绍更清晰明了,今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答 引出课程表 学生讨论分析两份介绍的优缺点 同步进行ppt展示 (二)、了解概念,学习操作 1、概念讲解 要制作表格,首先需要了解表格的一些基本概念。 (介绍行线、列线、单元格、行、列的概念) 2、这是一张老师制作的表格,你能不能做出来,试着做一做。 教师巡视指导。 …… 提问:插入表格的方法有哪些,你是怎么知道的呢 对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格

WPS中表格的制作教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

学号:2008418029 姓名:王浩 WPS中表格的制作教学设计 一、教学对象 小学四年级学生 二、学习者分析 1、学习者已系统地学习了windows的基础操作 2、学习者在学习本课之前已经学习了在WPS中进行中文输入和基本的文字处理(如字体设置,段落基本设置等) 3、学习者思维能力处于形象思维阶段 三、学习内容分析 理解“行”、“列”的概念,然后掌握绘制表格、调整表格以及设置表格属性的方法。初步学会制作简单的表格,并且能够在单元格里输入文字内容。 教学重点:绘制简单表格 教学难点:1、设置单元格中文字对齐方式 2、设置表格的边框和底纹 四、学习目标 1、知识与技能 (1)理解“行”、“列”、“单元格”的概念 (2)学会绘制简单的表格 (3)能够在单元格里输入文字 2.过程与方法

(1)以“制作课程表”为主题,激发学生的学习兴趣。 (2)能够指出表格中的“行”、“列”“单元格” (3)根据当前课程安排,设置出自己的课程表 3.情感态度与价值观 ①通过设计与制作课程表,激发学生学习的兴趣。 ②培养学生自主学习与协作学习的能力,提高信息素养。 五、教学策略 学习者的思维能力处于形象思维阶段,思考问题时需要具体的材料支持,因此本课使用多媒体教室进行教学,采用范例教学法和任务驱动教学法引导学习者学习的方法。 六、教学过程

七、评价 课下收集学生作品,教师将学生作品打印出来在班内传看,在教师干预下学生评选出优秀作品。

在word中表格制作教学设计

在w o r d中表格制作教学设计 (总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

在word中表格制作教学设计 一、教学目标 1、认知目标 (1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用; (2)掌握在word文档中创建表格的方法;能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标: (1)在利用菜单操作及实际绘制的过程中,了解绘制表格的方法,熟悉制作表格的过程。 (2)培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标: (1)通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求;通过成果展示培养学生们的自信心。 (2)通过拓展知识点,多种操作手段的讲解,培养学生的开放性思维及创新能力。 二、教学重点与难点 (1)重点:表格的创建 (2)难点:单元格的合并。 三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件; 四、教学过程 (一)、创设情境,引入课题 同学们,请问这节是什么课你们是怎么知道的 展示课程表,及其它类型的各种表格,可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍(文字版和表格版)提问:这两种介绍方式你更喜欢哪一种为什么 文字版: 表格版 总结:表格形式的介绍更清晰明了,今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答 引出课程表 学生讨论分析两份介绍的优缺点 同步进行ppt展示 (二)、了解概念,学习操作 1、概念讲解 要制作表格,首先需要了解表格的一些基本概念。 (介绍行线、列线、单元格、行、列的概念) 2、这是一张老师制作的表格,你能不能做出来,试着做一做。 教师巡视指导。 ……

WORD表格制作教学设计

Word表格制作(一)教学设计 临江市桦树中学王慧玲 教材分析:这是七年级信息技术教材第三单元活动八中的一节基础课,也是四年级下册WORD 表格制作知识模块的提高和应用。由于该节知识内容较多,操作性强,学生应掌握操作方法也有多种,有一定的难度。所以共分二课时完成,本节是第一课时。通过本课的学习让学生学会掌握表格制作的方法、调整行高和列宽,学会拆分和合并单元格,能绘制简单的斜线表头。从而能根据实际学习和生活的需要制作表格。 学习者分析:学生在前面已经学习word文字排版中各工具和菜单的使用方法,对本节课的学习起到了很好的铺垫作用。 教学目标: 知识与技能: 1、掌握绘制表格的方法; 2、了解行、列、单元格的概念; 3、掌握Word调整行高列宽、移动表格、改变表格大小的方法; 4、掌握Word中单元格的合并与拆分; 5、学会绘制斜线表头。 能力目标: 1、通过自我探索,培养学生独立动手操作完成任务的能力; 2、使学生具备设计表格的能力,感知生活中运用表格的知识。 情感、态度与价值观: 1、通过具体操作,让学生充分展示自我,自我激励,体验成功,在不断摸索中陶冶情操,感受信息技术的魅力。 2、通过小组合作完成任务,培养学生团结协作精神。 一、教学重点及解决措施: 熟练掌握表格的制作方法、能根据制作表格的要求灵活合并和拆分单元格并会绘制斜线表头;解决措施:通过小组合作和任务驱动的方法。 二、教学方法:小组合作法、任务驱动法、 三、教学课时:一课时

四、教学资源:PPT课件,网络教室 五、教学过程: (一)、谈话导入,激发兴趣,导入新课 刚才呢,我向各位领导和老师、同学们做了简单的自我介绍,其实我还想让各位领导、老师特别是同学们进一步了解我,所以请大家看大屏幕(出示PPT自我介绍)师说:大家是不是对我有了更深的了解呢?这也要感谢我的另类好朋友——WORD的帮助,它不仅能把文章打扮的漂漂亮亮的,它还有另一种本事,“那就是制作表格的”本领。(出示板书:Word表格制作一)大家好像不信呀,那好,我这里还有我们WORD好朋友制作的一些其他作品。我们一起来欣赏一下吧!(出示PPT:其他样式的表格)正如大家刚才所看到的一样,在我们的生活和学习中,会见到接触到各种各样的表格,使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的文字和数据。那我们还等什么呢,让我们快快行动起来,一起来看看WORD给我们带来的“奇迹”! (二)、师生互动,获取新知 1、学习制作表格: 师说:“同学们你们能不能试着与WORD好朋友交流一下,看看你们能不能在WORD好朋友的帮助下制作出表格呢?”也可以参考此网站内容学习呀: 在Word中制作表格的三种方法:https://www.sodocs.net/doc/1d10869875.html,/question/334407300.html 制作表格的方法:https://www.sodocs.net/doc/1d10869875.html,/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html 利用加减号在Word中快速制作表格技巧:https://www.sodocs.net/doc/1d10869875.html,/html/1332.html 学生试着自学完成制作表格,在此过程中教师边巡视边进行适当的指导。学生试着操作,教师巡视指导之后,师说:我看有的同学已经制作出了表格,那么谁能说说你的表格是如何制作出来的呀?学生可以到操作台前演示操作,师生交流,在此过程中师生共同总结出制作的表格的方法,老师要做适当的操作演示制作表格的方法。学生边说教师边整理边演示边出示(ppt:插入表格的方法)师说:“第一种方法是手动绘制表格:方法是单击“表格”菜单在其下拉菜单中找到“绘制表格”命令或是点击“表格和边框”工具栏,选择“绘制表格”按钮,

表格制作教案

表格制作教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学科信息技术年级初一年级第一学期主备朱军敏使用人审核 课题表格制作 课型新授课课时安排2课时使用日期 教学目标学会运用word软件制作表格单元格的合并及拆分 表格边框及底纹的设置 教学重点表格的创建及格式化 教学难点单元格的合并与拆分 教学方法任务驱动法、讲练结合法、示范操作法、分组讨论法、成果展示法。 教具或媒体1、教师课前设计好的电子报板面样例。 2、教师课前准备精美的范例作品。 3、教师机、学生机。 教学过程授课批注 (教学流程中要有课堂练习设计,并标注出能力训练点与思维训练点) 一、导入 课前与学生进行沟通,营造和谐的课堂氛围。 显示一个WORD表格范例,根据观察总结出Word表格的性质及特点: 表格是制作文档时常用的一种组织文字的形式,比如:课程表、花名册、成绩单以及各种报表等。使用表格形式会给人以直观、严谨的版面观感。 引出本节课任务:制作本班的课程表 二、授新课 (一)在word中创建表格 规则表格的创建 1. 菜单方法: 单击“表格”菜单中的“插入”命令,打开子菜单, 在“插入表格”对话框中设置行数和列数,例如:3行,4列。单击“确定”按钮,就会插入一个3行、4列的表格了。 2. 工具栏方法 提示:工具栏的打开方式:视图/工具栏/表格和边框 点击“表格和边框”工具栏的“插入表格”按钮 创建不规则表格 在“表格和边框”工具栏中点击“绘制表格”按钮 ①鼠标变成笔形,拖动鼠标就可绘制表格了。 ②若要删除线条,单击“表格和边框”工具栏中的“擦除”按钮,鼠标

表单制作 教学设计

“注册页”——表单的应用教学设计 课题“注册页”——表单的应用所属模块网页制作 授课者杨成授课班级授课类型理实一体化、网络化 授课时间3月26 第4节 授课地点6楼机房计划课时 1 教学目标 知识与 能力 1.体验网站中常见的注册网页; 2.掌握表单属常见元素的创建; 3.理解脚本语文对表单的简单验证。 过程方 法 采用理实一体的教学模式,通过在线讨论、小组合作探究等教学方法, 给学生提供学以致用的表单制作与实际应用体验。 情感态 度价值 观 通过制作注册表单学习,提高学生的信息化服务意识。利用注册数据 的提交与验证,增强学生的信息安全观念。 教学重点创建表单及其对象; 教学难点调试表单JavaScript脚本 教学资源序号名称类别形式 1 搜索“注册页面”习题设计网络考试平台 2 解密“表单属性”微课MP3 3 直播表单制作课堂形式 浙江省普通高中选 修课网络直播中心 4 制作“注册页”教学课件Flash 学习者特征分析 学生有一定的Dwearmweaver知识基础,在日常生活中接触过注册页,但是对表单制作缺乏了解。 教 学 教学内容

设计课前 预习 搜集网络上常见的注册页面,观看表单制作微课,自主练习和测试 导 入 一、课前预习,情景导入 1.课前预习。 师:同学们,上周,我们在网上考试系统中预习了表单制作,这是同学们的预习效果——大屏幕投影同学考试分数,可见大家对表单已 经有一定的了解。 2.情景导入。 师:老师最近看了一个很有趣的视频,想和大家分享(播放美团外卖 视频)。同学们,美团外卖是我们生活中常用的APP,它的用户数已 达2.5亿,合作商户数超过200万家,覆盖城市超过1300个,日完成 订单1800万单。现在老师给你们布置一个任务:每位同学都在美团外 卖上点个外卖。 生:(网上操作)老师,登录要用户名和密码,我没有用户名和密码,没法下单,怎么办? 师:哦,网页中除了登录,还有没有其它的可操作链接?仔细看边上有没有“注册”,它能否帮你解决问题? 生:思考,讨论。 师:注册登录的意义。 师:很多网站功能都离不开和用户的交互。而人机对话的平台,基本上是靠相应的文本框、列表框进行输入,然后通过按钮提交送至后 台数据库,用户登录时就可以进行身份验证,确保信息的安全。那么 如何将网页中的数据与数据库中的数据进行对比呢? 生:可以利用表单实现。 师:那就开始我们的表单制作吧。 教 学 过 程 二、新课讲解,学做合一。 1. 创建表单 注册网页是网站的一个网页,所以首先要建立网站,其次在网站中建立注册网页(reg.html),最后在注册页中插入表单域。 (1)新建web文件夹;在web文件夹下新建images文件夹;新建站点myweb;将下发文件放入images文件夹下。 (2)打开reg.html文件; (3)插入表单域:将光标定位在要插入表单位置的中间单元格区域,设置此单元格左对齐、顶端对齐,打开“插入”面板,选择“表 单”类别,单击“表单”按钮(或者执行菜单“插入”—>“表单”—> “表单”命令),在表格里插入表单域对象。在属性检查器中设置表 单属性:表单ID为form1,方法为POST,动作为result.html。 2.在表单域中插入各种表单元素 首先要创建一个表格,然后在各个单元格中插入相应的表单元素。 (1)插入单元格:在表单内插入一个行列,100%宽的表格,单元格间距为5. (2)插入表单元素,并调整表格单元格及数据对齐方式。 A.用户名文本字段(username):单击“插入”面板“表单”中的 文本字段(input text),生成一个文本域表单。在属性检查器中设 置如下属性: B.添加密码文本字段(password):文本字段,类型为“密码”, 宽度为10,最多10个字符。

excel表格制作教案

玉溪师范学院教案2012年4月6日 课程名称Office2003实用教程教学对象混合班课型 理论课 新授课 授课 人 赵斌 课题第一章:Excel 2003表格制作和认识 表格数据的输入与编辑 学时 2课 时 教学目标 知识技能目标: 过程与方法目标:通过对教材的处理,首先讲解excel的各个菜单的功能,在对一个实例进行分析,通过实例的操作,使学生能够使用excel处理一些比较简单的问题。 在使用excel 2003创建表格时,不仅要掌握它的基本操作,而且还要掌握输入与编辑数据的方法。本节课我们将详细介绍Excel 2003中输入数据的方法,特别是它自带的用来提高工作效率的各个功能。 3、情感与价值观目标:、 学生分析 因为大家都在大一上学期就已经学过office 办公软件的基本操作,对其有一定的认识,并且能够用它做一些比较简单的课件凳,所以在这里我们主要是讲求在以前的基础上有一定的提高。 重点难点分析重点:1) 1、工作薄、工作表和单元格 2、工作薄的操作 3、工作表的操作 4、单元格的操作 2)1、输入不同格式的数据 2、快速填充数据 3、修改数据 4、查找与替换数据 5、移动或复制数据 6、删除数据 难点: 教学地点、教具教学地点:机房教具: 教学教师活动学生活动设计说明

内容及过程 第一部分: Excel 2003表格制作和认 1、工作薄、工作表和单元格简介; 为了更好的描述表格与表格之间的关系,就我们就引入了工作薄和工作表、 单元格3个概念。下面我们快速的介绍一下这三个名称。 A:工作薄 Excel 2003 以工作薄为单元来处理工作数据和存储数据的文件,在excel 中,数据和图表都是以工作表的形式存储在工作薄文件中。工作薄文件是 excel存储在磁盘上的最小的独立单位,其扩展名为.xls。工作薄窗口是 excel打开的工作薄文档窗口,它是由多个工作薄表组成,启动 excel 2003 后,系统会自动新建一个名为Book1的工作薄。 B:工作表 工作表是excel 2003的工作平台,它是单元格的组合, 是excel进行一次完整作业的基本单位,通常称作电子表格, 若干个工作表成一个工作薄,工作表是通过工作表标签来标 识的,工作表标签显示于工作薄窗口的底部,用户可以单击 不同德工作表标签来进行工作表的切换。在使用工作表时, 只有一个工作表是当前活动的工作表。 C:单元格 单元格是工作表中的小方格,它是工作表的基本元素,也 是excel独立操作的最小单位,用户可以向单元格里输入文 字、数据、公式,也可以对单元格进行各种格式的设置,如 字体,颜色、长度、宽度、对齐方式等。单元格的定位是通 过它所在的行号和列标来确定的。(坐标轴一样) 单元格的大小是可以改变的,当鼠标移到两行或两列的分 割线时,鼠标指针会变成双箭头,单击拖动鼠标,既可以改 变单元格的高度和宽度。在单元格里可以输入字符串、数据、 日期、公式等内容。(结合操作进行讲解) 单元格区域是一组被选中的相邻或分离的单元格,单元格 被选中后所选范围内的单元格都会高亮度显示,取消时又恢 复原样,对一个单元格区域的操作是对该区域内的所有单元 格执行相同的操作。取消单元格区域的选择时只需要在所选 区域外单击即可。 D:工作薄、工作表与单元格关系 他们都是用户操作excel的基本场所,它们之间是包含与 被包含的关系。其中,单元格是存储数据的最小单位,工作 表是由多个单元格组成的,而工作薄又包含一个或多个工作 表,关系如下所示: 提示:excel 2003的一 个工作薄中 最多包含 255张工作 表,每张工 作表最多又 可由 65536*256 个单元格组 成

小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.掌握在word中创建表格的方法。 2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。 【过程与方法】 1.通过观察老师的示范演示的过程,能熟练掌握建立表格的步骤,提升观察分析问题的能力; " 2.通过自主探究过程,能熟练掌握编辑表格的方法,提升学员动手能力、思维能力、观察能力。 【情感态度与价值观】 1.通过学生对表格的创建与编辑,激发学生对美的追求。 2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程,培养学生科学严谨的认知态度。 3.通过作品展示,增强学生自信心,增强学生对信息技术课程的兴趣。 二、教学重难点 【重点】 在word中建立表格,选中单元格、合并单元格,调整行高、列宽。 " 【难点】

选中单元格、合并单元格。 三、教学过程 环节一:导入新课 课文《制作表格》主要是在word中制作表格,内容简单,但是流程较多,因此为了课堂整体性,可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体,课程整体性强做好铺垫。 【教师】同学们,植物园正在栽培一些植物,为了植物健康的成长,园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对,我们的工作人员非常认真负责,但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章,那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢 " 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。 【教师】同学们想的非常好,整齐的列或行,其实就是利用表格的形式,那么怎么在word中制作表格呢又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观,方便记录方便管理呢我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。 环节二:新课讲授 1.观察探索表格插入表格方式 【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列

小学信息技术《制作简单的表格》教案

《制作简单的表格》教案 学习目标: 知识目标:了解与表格相关的术语。 技能目标:掌握制作简单的表格和美化表格的方法。 情感、态度和价值观目标:培养统筹规划、合理布局的能力。教学重点:在Word中插入表格并修改表格。 教学难点:修改表格,美化表格。 教学过程: 一、情境创设,激发兴趣。 1、教师提出教室里有座次表、课程表、时间表……它们都是以表格的形式展示给我们的,老师还带给大家一张节目单,也是用表格的形式。表格在生活中这么有用,那么我们能不能做出这样漂亮的表格呢?老师相信,只要努力,我们就一定能行。 2、今天,我们班来了一名新同学,为了帮助他熟悉我们的课程安排,我们就学着为他做一份漂亮的课程表,大家愿意帮助他吗? 3、那这节课,我们就来学习用word制作简单的表格。 二、自主探究,交流分享。 1、首先,我们来了解几个和表格有关的概念。 多媒体显示表格,帮学生了解行、列、单元格等。 2、学习插入表格。 课件出示:“我相信,我能行”,独立完成操作。 根据课本上的步骤,自己动手试着在一个新的文档中,插入一个

7×6(7行6列)的表格。 老师示范和肯定刚才同学们的操作。 方法一:从菜单栏的“表格”菜单中,插入表格。 方法二单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮,出现下图所示的表格模板。把鼠标指针指向模板中左上角的单元格,按住左键向右下方拖动,此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。 插入好表格以后,下面就可以向单元格里输入文字了。单击空白表左上角的单元格,把插入点光标移到这个单元格中输入即可。 小窍门:当一个单元格的内容输入完毕时,敲键盘上的上下右方向键就可以跳到相应的单元格中。在输入文字的时候,先别急着改变字体、字号什么的,等内容全部输好了再调整,会更方便。 三、合作学习,释疑解难。 1、学习练习。 (1)下面我们来完成这节课的目的,做一个课程表,按照屏幕上的要求完成之后,请美化你的课程表。老师相信你们一定能成功。 (2)、巡视指导。 2、展示交流,评价。 老师发现,这位同学的课程表做的非常漂亮,字号,字体,颜色都做得跟表格比较适合,每有一位同学,给单元格加了底纹,并且每一行的底纹不一样,展示给大家。 再给大家分享个小知识:制作这样漂亮的表格,我们还有更好的

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