#2014思政课暑期实践教学实施方案

西安文理学院2018—2018学年

思想政治理论课实践教案实施方案

思政部

按照《西安文理学院思想政治理论课实践教案计划》的要求，特制定2018-2018学年思想政治理论课实践教案实施方案。

一、实践教案主题

2018年思想政治理论课实践教案的主题:深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，组织引导大学生深入社会，了解国情，接受锻炼，培育和践行社会主义核心价值观，牢固树立走中国特色社会主义道路、为实现中国梦努力奋斗的理想信念。

二、实践教案方式

实践教案方式：社会考察、社会调查、志愿服务、参观访问、参加工农业生产劳动以及文化、科技、体育、法律、卫生“三下乡”等社会服务性活动等。经过深入调查，撰写出有份量的实践调查报告或论文。学生可以通过自由结合组成社会实践小组，人数不超过5人。

三、实践教案对象

西安文理学院2018级全体学生（除五年高职、政教专业和专升本班）和2018级重修学生。

四、实践教案安排

思想政治理论课实践教案本科为2学分，专科为1学分，安排在2018-2018学年第二学期暑期进行。具体时间安排为：

1、2018-2018学年第二学期第15周思政部安排部署2018年思想政治理论课实践教案工作。

2、2018-2018学年第二学期第16周在思政部网上发布2018年思想政治理论课实践教案实施方案。

3、2018-2018学年第二学期第17周学生查阅资料，对所选内容做初步的资料方面的梳理，并确立相关的调研内容；思政部安排指导教师组织各班召开思想政治理论课暑期实践教案动员会，指导教师就社会实践的方法、调查报告的写作和相关要求等问题对学生进行辅导。

4、学生在暑假期间进行社会实践活动。

5、2018-2018学年第一学期开学第2周，学生以班为单位将撰写好的调查报告交指导教师。各指导教师组织进行实践报告的成绩评定。

五、实践教案组织实施

思想政治理论课实践教案由思政部组织实施，任务分解到班，责任到人，各学院协助通知和组织学生。

思政部教师按照思想政治理论课实践教案方案的要求，对大学生社会实践进行业务指导，同时负责大学生调研报告的评阅，并给出思想政治理论课实践教案成绩。

指导教师和所指导班级的班长或学习委员要互相留下联络方式。指导教师安排见附表。

六、实践教案考评

（一）考评依据

1、学生要填写思想政治理论课实践教案登记表。由实践单位对本人在实践单位的表现进行鉴定并盖章。

2、学生要撰写思想政治理论课实践教案调查报告。

实践报告的具体要求：

（1）调查原则

①客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。

②社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整。

③调研报告应该有自己独立的论点，有充分的数据资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。

（2）撰写要求

实践报告必须用标准稿纸手写，不能打印，不少于3000字。包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容；“核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题，并提出解决问题的方案。

（二）考评原则

1、导向性原则

思想政治理论课的实践教案评价应以学生“直接体验”和“提高思想道德素质”为目标和导向。

2、全面性原则

思想政治理论课实践教案是实践教案过程和实践教案效果的统一。在评价中，既要注重对学生撰写的调查报告、社会实践材料等实践结果的考评，而且要能够对学生在实践过程中认识水平和能力的提高，以及对学生在实践中表现出来的理想信念、敬业精神等进行综合评价。

3、客观性原则

思想政治理论课实践教案考核应以事实为依据，杜绝人为因素的干扰。

（三）考评办法

1、思想政治理论课实践教案的考核成绩为100分制，单独计入思想政治理论课实践教案课程成绩。

2、考核不合格的按教务处有关学籍管理规定处理。

七、实践教案工作量计算

实践教案工作量计入教师教案工作量，集中性实践教案工作量依据教务处制定的实习工作量计算办法核定，分散性实践教案工作量参照集中性实践教案工作量的15%核定。

思政部

2018年6月10日附件1: 2018年暑期思想政治理论课实践教案参考选题

附件2：思想政治理论课实践教案登记表

附件3：“社会调查研究”小知识

附件4：调查报告格式

附件5：实践教案指导教师任务表

附件1

西安文理学院2018—2018学年

思想政治理论课实践教案参考选题

1．“共筑中国梦，青年在践行”思想教育主题实践活动。和培育和践行社会主义核心价值紧密结合，认真学习贯彻总书记系列重要讲话精神，以增强当代青年的责任感、使命感和奋斗精神为重

点，引导青年做可爱、可信、可贵、可为的当代大学生，为实现中国梦增添新的更大的青春正能量。

2．“探寻红色足迹”爱国主义学习调研活动。围绕五四运动95周年、建国65周年、邓小平同志诞辰110周年、甲午海战120周年等，到爱国主义传统教育基地、革命老区、贫困地区等地点参观、学习、调研，访谈老红军、革命先辈、改革开放事业建设者等。通过实践活动，引导学生加深对于中国革命斗争历史的认识和理解，增强青年的历史使命感和责任感，坚定全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的理想信念。

3．“深化改革观察行”调研实践活动。深入城镇、乡村一级各类企业事业单位，以亲身参和的方式观察了解各领域发展变化历史，感受改革开放以来的社会变化和深化改革的进程和阶段成果，在实践活动中把握和理解国家深化改革的政策，为深化改革的进一步推进建言献策。

4．“青年奉献社会”大学生志愿服务行动。为树立广大青年正确的成才导向，以“青年奉献社会”为实践工程主题开展关爱帮扶、环保宣传、文化教育、法律咨询、义务劳动、社区服务等相关志愿服务活动，鼓励青年学生到实践中去锻炼自我，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，展现大学生的良好的精神追求。

5．“美丽中国，和谐家园”生态文明建设实践调研行动。积极响应党的十八届三中全会“围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，加快建立生态文明制度”的指示，以推动生态文明建设为目标，动员广大学生到基层，围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防等，开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动，为推动形成人和自然和谐发展的现代化建设新格局贡献力量。

6．“创业圆梦，开拓进取”大学生就业创业状况考察及创业实践活动。通过对大学生就业创业见习基地、青年创业园的实地考察和对青年创业典范的走访，深入了解大学生就业创业的现状，认真分析总结，撰写实践成果报告。鼓励广大青年学生尝试开展身边可及的各类创业实践活动，从亲身实践的经历中，摸索创业经验、总结失败教训，全方面促进青年学生就业创业事业的发展。

附件2

西安文理学院思想政治理论课实践教案登记表

附件3

“社会调查研究”小知识

社会调查研究，是指针对某一社会活动领域或社区的某一类或某一些社会现象、社会问题和社会事件，通过向被调查研究的对象收集有关信息资料，进行整理、分析、加工，以描述和阐释所了解到的情况和问题，预测其发展变动的趋向，提出有针对性的具体对策或建议的社会实践活动。

一般说来，调查研究这一动态实践过程要经过准备阶段、实地调查阶段、研究总结阶段、成果的使用和检验等几个阶段。准备阶段的主要工作是：选定课题、明确目的、制定调查研究的计划；实地调查阶段的主要工作在于根据计划“搜集”信息资料，研究总结阶段的主要工作是根据目的整理和分析收集的所有信息资料，认识各种信息资料之间的内在联系，揭示全部信息资料内涵的本质意义，得出对被调查研究对象的结论性看法，提出对策或建议，并写成调查研究报告；成果的使用和检验阶段是指把调查报告提出的对策建议付诸实施，观察效果。

为了有效地搜集和正确地认识信息资料，就应当采用一些合适的方式、方法和技术手段。

社会调查研究的方式，有普查、典型调查、个案调查、抽样调查四种。普查是指对被调查研究对象的全体（人员或单位）在同一时间段内进行相同内容的调查；典型调查是指在对被调查对象的全体有一定了解的基础上，选择其中若干个有代表性的对象（人员或单位）进入深入细致的调查；个案调查是指对个别的调查对象（人员或单位）进行深入细致的调查，这种调查和典型调查的区别是，它的对象不是经过选择确定的，不要求对象具有代表性；抽样调查是指按随机原理从调查对象的全体之中抽取一部分（人员或单位）进行调查，然后将调查所得的结果作为对全体调查对象的调查结果。在这种调查中，被调查对象的全体叫“总体”，构成总体的每一个体（人员或单位）叫“样本”，“抽样”即是在总体中抽取样本，调查样本所得的结果叫“样本值”，用样本值推论总体得到的结果叫“总体值”。

社会调查研究的方法，主要有文献法、访问法、观察法、问卷法。文献法是根据调查研究的目的，通过搜集相关文献对调查研究对象进行调查研究。随着社会信息化的发展和电脑的使用，用文献法进行调查研究越来越受到重视。访问法是调查研究者深入调查研究对象的所在地，对调查研究对象及其有关人员进行面对面询问、从而获得所需要的信息资料、研究被研究对象的方法。观察法是调查研究者根据预先设计的提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具对被调查研究对象进行直接观察，从而获得所需信息资料研究对象的方法。问卷法是调查研究者根据调查目的，预先设计好一具有内在逻辑的问题和每一问题的可供选择的若干答案，提出回答问题（选择答案）的要求和规则，做成书面表格的形式，当场发给或邮寄给被调查研究对象填写，然后收回或请他们寄回表格，从而获得所需要的信息资料、研究被调查对象的方法。

社会调查研究的技术手段是指在调查研究过程中需要使用器械设备和相应的技术，如摄影摄像、录音、计算等的设备和技术。

社会调查研究作为人们科学地认识社会发展规律，进行社会改革，促进社会更快发展的一种基本方法和工具，正处于逐步科学化的过程之中；社会调查研究的理论、方法及技术也在实践中不断地得到完善和发展。面对现实，深入社会生活的各个领域进行科学的调查研究，是建设具有高度物质文明和精神文

明的社会主义社会的战略需要和重要战术手段，也是人们改进思想作风和学风、提高认识能力和工作才干的主要途径，同时还是信息化社会的一种时代要求。掌握科学的社会调查研究理论和方法有助于人们高效能地搜集、整理、分析、优化、传递，利用大千世界各种信息。进行科学的、实事求是的社会调查研究，也是人们参和社会生活，推动社会进步的一种方式或途径。社会调查研究不仅通过其调研结果对社会发生影响。而且这一活动本身，实施活动的方法和精神也可对社会生活产生有益的重大影响。

写作调查报告的若干建议

调查报告指是对某事、某人、某方面的问题，经过有目的的调查研究后，写出来的书面报告，它是各项工作和学术研究中普遍使用的一种实用文体。

1、调查报告的特点：

（1）先作调查，后写报告。即它必须先经过切实的“调查”，掌握现实的第一手材料，并进行分析研究，有了明确的结论后，再写报告。这就意味着如果不作深入的调查研究，就不可能写出有质量、有价值的调查报告。

（2）针对性强、有指导意义。调查报告都是作者根据某一特定目的、确定调查研究的对象，向上级或群众报告事实的真相，为解决某一问题服务的。因此，它是有很强的针对性。通过调查研究写出来的调查报告，都是为了切实指导工作，这就意味着作者在选择调查对象内容时，必须具有一定的典型性。

（3）方法综合性，结论理论性。在调查过程中可采用多种方法，如个别访问，开座谈会等，把调查后的第一手材料，作些从现象到本质、从感性到理性的分析，在此基础上，以典型的事实，使观点和材料有机地结合起来，从中选出有普遍指导意义的结论。这就意味着作者必须具有一种科学的思维方法和相应的基础理论知识。

2、调查报告的类型：

（1）介绍典型经验的调查报告：即通过个别先进经验的调查研究，总结出成功的经验，用以指导一般通过对某些新生事物的调查研究,肯定它发展的方向.

（2）揭示问题真相的调查报告：即通过弄清楚方向存在问题的实际情况，分析原因，揭示实质，扶正祛邪，吸取教训的作用。

（3）了解社会情况的调查报告，这是对现实生活中正在发生、发展的某一重大问题所作的调查研究之后形成的调查报告。它常常为党和政府制定正确的方针政策或采取某一重大措施提供了可靠的依据。

3、调查报告的写作：

（1）深入调查、全面占有材料：

①要明确目的。即要明确对哪个人、哪个单位、哪个领域进行调查。

②要态度端正。即要深入群众，要满腔热情，不辞辛苦，不怕麻烦尊重客观事实，实事求是。

③要有正确方法。即实地观察，参和劳动和生活。

（2）分析研究、引出正确结论：

①要有正确的思想和方法。即要用马列主义，毛泽东思想、邓小平理论和江泽民三个代表的思想，作为调查研究的指导思想，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为调查研究的基本方法。

②要对材料进行综合整理。即要根据材料的内容进行比较、分类、使它有条理性、系统性。

③要根据调查研究前设定的目的，对具体问题提出明确的观点

（3）谋篇布局，务求严谨清晰

调查报告的布局形式，应根据写作目的和具体内容的不同。但一般可分为开头、主体、结尾三部分：

开头：简洁交待调查的基本情况，如调查的目的、对象、经过。

主体：这是调查报告的主干，它要体现出论点和材料的有机统一，要求先后有序，条理清楚，重点突出。

①可按事物发展过程分阶段叙述，逐次说明观点，揭示规律。

②可按事物的不同性质，分几个问题叙述，逐次表述观点，讲清问题实质。

③可按这一事物和另一事物的对比方式，逐项组织材料，作者从对比中表明是非曲直。

结尾：总的要体现总结全文，深化主题或指明方向，发人思考。就具体而言，可提出解决问题的建议或补充说明主体部分末涉及的问题及本调查报告的不足之处等。

附件4

调查报告参考格式

西安文理学院思想政治理论课实践教案

关于XXXXXXX的调查报告

调查人：（可以单人实践；也可以小组实践，小组最多不超过5人）

指导教师：

时间：年月日

地点：XX省XX县（市）XX乡（镇）XX村

主题：

正文：

一、调查情况介绍；

二、调查内容；

三、存在问题；

四、分析总结。

参考文献：

思政课实践方案

惠州学院思想政治理论课实践教学实施方案（试行） 理论联系实际，是高校思想政治理论课的重要指导思想和基本原则，也是思想政治理论课教学重要环节。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。” 一、实践教学的指导思想和基本原则 思政课教学，既进行历史知识的教育，又注重思想品德的培养；既进行马克思主义理论的教育，又注重对社会现实问题的理性思考和能力的培养；它本身具有鲜明的思想性和时代性，与当代社会主义现代化建设的实践密切相连。在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。因此，在开展实践教学过程中，应始终遵循以下原则： 1、针对性原则。当代大学生虽然具备了一定的文化层次，且思想活跃，感情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。因此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形式主义。 2、实效性原则。社会实践的内容应该为学生接触社会、接触实际、接触生活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。

思政课实践教学改革方案

基础部关于思想政治理论课实践教学改革的实施方案 为了加强和改进思想政治理论课教学工作，突出实践养成教育的作用，促进课堂内教学和课堂外教学（即第一课堂和第二课堂）相互融合，适应学生的具体情况和现状，特提出此方案。 一、课程成绩构成 每个学生的成绩由平时成绩和期末成绩构成，分别占总成绩的50%。其中，期末成绩：100分，平时成绩：100分（具体包括考勤及课堂表现：40分，课内实践30分，课外实践30分）。 二、实践项目： （一）课内实践项目 课内实践项目每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。学生每完成一项课内实践项目最高得10分，具体项目得分视完成情况评定。 《思想道德修养与法律基础》课程

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

（二）课外实践项目 每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。学生实践成绩可根据参加的实践项目最高分值视完成情况具体评定。 1、参观省博物馆、民俗博物馆、省美术馆等观摩学习活动（8分/次）

2、参加德育实践教学基地的实践活动（8分/次） 3、听基础部思政教研室组织的讲座（5分/次） 4、为学院各部门提供服务（3分—8分/次）（正常的参加社团活动、履行学生会、班团干部职责、系班日常工作不在本范围内） 5、参加学院组织的献血活动（10分/次） 6、较好完成校园文明标兵工作（10分/次） 7、较好完成暑期社会实践活动（10分/次） 8、见义勇为、拾金不昧等好人好事表现（视情况计分） 三、实践成绩计分形式 为每位学生印制《思政课实践活动手册》，记录学生参加实践教学项目的成绩和得分情况，累计学生课外实践总分。 附：《思政课实践活动手册》。

思修课程实践教学实施设计方案··

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案 《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的 《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。 二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体

思政实践课方案.(优选)

一、追寻——寻访红色革命事迹 为纪念辛亥革命一百周年，中国共产党建党九十周年，鼓励我校大学生以“追寻——寻访红色革命事迹”为主题的社会实践活动，号召青年团员及学生党员通过追寻红色足迹，重走红色革命路线参观相关历史博物馆，深入革命老区走访老红军，调研革命老区经济发展等方式，践行青年马克思主义者的崇高志向。二、情系新农村——服务新农村建设 激励在校大学生深入农村、了解农村、服务农村，以人民群众为师，与人民群众交友，在劳动实践中锻炼就业创业能力，增强与人民群众的鱼水深情。三、绿色家园——环保低碳调研 随着哥本哈根全球环境会议的召开和我国“十二五”规划的公布，可持续发展、低碳经济越来越成为时代发展的潮流。近年来，我校青年学生也在持续关注绿色环保课题，在今年的活动中，青年学生可以从家乡实际情况入手，探访社会民情，倡导低碳绿色的生活方式，从身边小事做起,投身到低碳环保的实践中去。 四、大手拉小手——服务未成年人思想道德建设实践活动 加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措，也是提高中华民族整体素质，全面建设小康社会的迫切需要。学校鼓励青年学生深入到中小学或者中职学校中，以支教的形式，通过多种方法和途径，开展服务未成年人思想道德建设的实践活动。 五、感念父母恩，回报家乡情——大学生返乡调研实践活动 学校鼓励暑期返乡大学生关注、关心家乡发展，主动参与家乡扶贫开发建设，为促进当地经济社会发展提供有力的智力支持。学校支持返乡学生利用假期走进工厂、社区和农村，实地调查家乡的经济社会发展情况和生态环境现状，为家乡各项建设事业出谋划策，努力改善家乡贫穷落后的面貌，以此引导广大青年学生饮水思源，反哺故土，尽一份造福桑梓的义务，回报父老乡亲的养育之恩。 附表3：实践报告格式与要求

“思修”课社会实践方案(1)

马克思主义学院“思修”课社会实践方案 第一部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动的基本要求 第二部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动撰写调查报告的具体要求 第三部分：马克思主义学院“思修”课社会实践报告格式要求 第四部分：附件（封面和记录表） 马克思主义学院“思修”教研室 马克思主义学院关于“思修”课 社会实践活动的基本要求 根据我院“思修”课教学大纲和教学计划的要求，除课堂理论教学外，特别加强实践教学环节的管理和考核力度。为了搞好这项工作，特提出如下意见： 一、指导思想 为认真贯彻“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，使大学生在学习期间能够更多地接触社会、了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中提高分析问题和解决实际问题的能力，提高全面素质。 二、基本原则 1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。 2、启发自觉、自我教育的原则。 3、社会实践与为人民服务相结合的原则。 4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。 三、实践内容 1、开展科技服务、协助实践单位解决科研、生产中的某些技术或管理问题等。 2、开展人员培训或进行科技、管理、法律等方面的咨询服务等。 3、结合经济建设和社会发展开展专题调查，了解国情，接触工农，向工农学习。 4、开展“读万卷书，行万里路”为主题的社会实践活动，通过走访革命胜地、各行各业的先进人物，弘扬中华民族的传统美德和艰苦朴素的革命作风。

四、注意事项与要求 1、选题要切合实际，有条件、有能力完成。 2、态度要认真，注重实践效果，提高实践报告质量。 3、利用好社会关系，为自己完成任务创造条件。 4、树立安全第一的思想，注意选择交通工具和实践地点。 五、成绩考核 1、2016年12月递交一篇不少于3000字的实践报告； 2、成绩评定：百分制； 3、经过老师催交而不交，取消考试； 4、若有雷同、抄袭的，按作弊处理。 六、学生社会实践报告的质量保证措施 为保证“思修”课社会实践课的教学质量，不断提高学生的综合素质，使学生的社会实践报告真实、准确地反映其社会实践活动的过程及成果，要求学生认真填写《马克思主义学院“思修”课社会实践活动记录表》，并对以小组形式完成的社会实践活动做出以下具体要求： 1、社会实践活动开展前，以小组为单位向指导老师上交集体活动方案（包括活动的主题、时间、地点、组织者、参加者、可行措施、有利条件等），得到指导老师认可后方可进行集体活动。 2、实践报告上交时一并上交集体合作的有力证明（集体实践活动的标志性照片、车票、门票等），证明实践报告是集体合作成果。（车票、门票，以及拍照、洗照片的费用由小组自己负责） 3、指导老师有权抽查小组全体成员，或以答辩的形式证明实践报告真实性。 七、参考选题（也可自行选题）： 1.农村留守儿童状况调查（学习、生活、安全） 2.农村独居老人生活状况调查 3.外出务工农民收入情况调查 4. 农村看病情况调查 5民众幸福感状况调查 6.家乡村容村貌状况调查 7.家乡社会治安状况调查 8.发展农村清洁能源状况调研 9.改革开放30多年家乡巨变调查 10.家乡社会主义新农村建设状况调查

思政课实践教学方案

思政课实践教学社会调查实施方案 一、开展社会调查的目的 理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。在思政课教育教学过程中，加强实践教学环节教育，通过社会调查形式了解社会、认识国情，可以加深对课程的理解，深化对党的路线方针政策的认识，增强历史使命感和社会责任感。通过社会调查，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，培育形成创新精神，成为全面建设小康社会的合格建设人才。 二、开展方式 2013级各班分小组进行，每组10左右，每组选定组长1人，每组选定指导教师一名，指导教师可以是思政课任课教师，也可聘请辅导员或校外具有指导经验的专家担任。 思政部围绕思政课的教学内容提供一定的选题范围，由学生自由选题，或者在指导老师的帮助下共同选题。 每个项目完成时间为一周左右，从5月12号到5月18号结束，每组需提交社会实践登记表和调查报告各1份，另提交活动过程记录和图片材料做支撑。 每组组长向任课老师提出申请，提交社会实践登记表初稿1份，由任课老师汇总交思政部，思政部统一确定各班调查项目。 思政部将开展评选活动，对各组的社会调查报告进行打分，成绩计入每组同学的平时成绩。 三、调查注意事项 1．开展社会调查应强化安全意识，在确保人身安全的前提下开展工作。制定调研工作计划的同时，同步制定安全保障措施。 2．选题时应考虑项目实施时可能遇到的风险并尽量规避风险。如对环境污染问题的调查；对制假售假问题的调查等。 3．外出调查时要选择安全的出行方式。外出调查与入户访谈应结伴进行，女同学避免独自外出调查。 4．外出调查时请注意当地的天气情况变化，及时增、减衣服。 四、学生实践调查报告的要求 （一）内容要求 1.结合实践活动，参考选题范围，自拟题目，写出调查报告，字数1500字以上。 2.须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料须真实可靠。可以参考他人文章，但需注明引用的出处，不得抄袭、照搬他人调查报告的内容。查到抄袭者视零分处理。 3.调查报告正文的结尾处必须附上调查报告所参考的文献或书目，包括：书名或文章名，作者，出版社，图书出版年月或期刊发表的年月，参考互连网文献的请注明网址。 （二）文档格式 （1）调查报告用A4纸打印。

2思修课程建设实施方案(修改){项目}

《思想道德修养与法律基础》“理实一体”课程建设建设方案《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》）是适于普通高等学校本专科学生的一门公共基础课程。课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，围绕着学生成长成才这个主题，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和互动体验，对大学生进行思想政治教育的必修课程。为确保该课程的教学质量，特制定本方案。 一、指导思想与总体目标 （一）指导思想 以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，认真贯彻落实中央5号、9号、16号文件精神，深入推进马克思主义中国化的最新理论成果进教材、进课堂、进学生头脑，着眼于提高教学针对性，增强实效性，努力体现“三贴近”原则，使教学内容、方式、选材进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际，帮助学生进一步确立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生正确思维方式的形成，提高学生分析问题和解决问题的能力，在学校党委和行政的领导下，全面推进我校《基础》课教学改革和建设。 （二）总体目标 1、引领学生树立正确的“五观”：即世界观、价值观、人生观、道德观、法制观，培养学生“五个能力”：自主学习能力、沟通表达能力、人际交往能力、创新思维能力、组织协调能力。 2、遵循《基础》课教学目标，以《基础》课教材为根本，调整、充实、完善理论教学内容，形成“适应篇”、“思想篇”、“道德篇”、“法律篇”四个“理实一体”教学模块以及每一模块相应的教学专题和教学项目，形成与我校实际相结合、具有我校特色的“理实一体化”《基础》课程。 3、强化教研室、教学团队建设，努力建设一支政治强、业务精、爱岗敬业的专兼职教师队伍，积极申报教改及科研课题，争取发表一批水平较高的教研论文。 4、建成优质课程资源上传到网络，不仅让高职学生使用，同时还在全市电大系统推广运用。 二、《思想道德修养与法律基础》“理实一体”课程建设的基本思路

思政课实践活动方案(完整版)

方案编号：YT-FS-2529-25 思政课实践活动方案(完 整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

思政课实践活动方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想。 以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,贯彻落实科学发展观，本着“育人为本”、“德育为首”的宗旨，建立和完善班级德育工作管理制度，推进班级德育工作的科学化、规范化、制度化，以“爱国、爱家”为主题，以各种主题活动为载体，深入开展对学生的基本道德和行为规范的教育;公民道德与政治品质的教育;正确的世界观、人生观和理想教育;社会主义荣辱观教育;纪律教育、法制教育、心理健康教育、“五爱”教育等。努力探索班级德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、

智、体、美全面发展的新人。 二、德育目标： 1、认识目标：了解家乡的风土人情，了解祖国的版图、自然环境和资源，了解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，初步了解健康的心理品质的内容，初步了解与学生密切相关的法律知识。 2、行为目标：能尊重、爱护国家标志，如国旗、国徽，能用《守则》《规范》《校纪校规》规范自己的言行，做一个合格的中学生，生活自理，积极参加校内外公益活动、知法、守法，具有初步的是非判断能力和抗诱惑能力。 3、情感目标：热爱家乡，热爱祖国的壮丽山河，热爱祖国的建设成果。具有民族自尊心、自豪感。热情、诚实、爱父母、爱同学、爱他人、爱集体。 三、德育内容 1、政治教育：加强建国60年伟大成就的爱国、爱社会主义教育;培养学生的民族自尊心、自豪感、认同感、归属感，进而激发学生热爱祖国，建设祖国，

思修课实践教学活动内容

《思想道德修养与法律基础》课 实践教学活动内容 【实践主题】大学生与大学生活 【实践方式】小组完成：10人一组，自愿组合，组员分工合作。【调查参考主题】： 1、本校一年级学生适应大学生活状况的调查与分析 2、本校大学生消费观念调查与分析 3、大学生心理健康状况调查与分析 4、大学生社会公德状况调查与分析 5、大学生上网络情况调查与研究 6、大学生恋爱观调查与分析 7、本校大学生环保意识调查与分析 8、大学生法律意识调查与分析 【实践步骤】: 在任课教师的指导下拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷。 分小组开展调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。 【考核方法】各组小组在课堂上就调查的情况进行汇报，教师与各组小组长组成评委，现场评定各组实践教学排名。任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告、汇报排名及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【实践学时】：本学期本课程教学实施计划中共安排实践教学6课时。 【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【提交材料】调查问卷、调查报告、活动照片以及其他相关真实材料。 任课教师：郭秋玲 2016年10月17日

调查报告格式要求 一、标题要求 一种是规范化的标题格式。基本格式为“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈述式和正副题结合使用三种。陈述式如《xx大学毕业生就业情况调查》; 提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海地区》;正副标题结合式如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。 二、列出调查的主要内容 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调查人及分工： 三、报告正文 一、调查目的 二、调查内容 三、调查结果与分析 附：调查问卷

课程思政方案与实施案例-大学物理

课程思政方案及实施案例 一、素质目标 1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系 统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。 2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。 3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增 强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。 4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。 二、课程内容与要求 序号教学任 务 课程内容及教学要求 课程思政 设计 教学设计 参考 学时绪论使学生明确学习本课程的目通过理论学①教师讲授 矢量代数基的；激发学生对物理课的兴习、培养学相关知识； 础趣； 掌握矢量代数基础； 生辩证唯物 主义世界观 ②教师动 画、案例演 和科学思维 示； 绪论 方法，穿插 1 2 ③在教师指 案例宣扬工 导下，学生 匠精神和社 独立分析； 会主义核心 ④教师评判 价值观。 学生掌握知 识的的正确 性与程度； 2 静电场 及其应 用库仑定律 掌握库仑定律, 理解静电力 通过理论学 ①教师讲授 静电力叠 叠加原理。 习、培养学 相关知识； 加原理 生辩证唯物 ②教师动 掌握电场的概念、电场强度 主义世界观 的定义, 理解电场 画、案例演 电场强度 和科学思维 叠加原理的意义。掌握用点 示； 1 方法，穿插 电荷电场的叠加方法计算 ③在教师指 案例宣扬工 点电荷系和电荷连续分布 导下，学生 匠精神和社 的带电体的电场分布。

太原理工大学思想政治理论综合实践课实施方案

太原理工大学思想政治理论综合实践课实施方案 （讨论稿） 一、《思想政治理论综合实践课》的开设意义、课程性质和适用范围 为了全面落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）、教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政【2012】1号），加强高校思想政治理论课实践教学，引导了大学生走出校门，到基层去，到人民群众中去，向实践学习，我校从2012级学生开始，正式开设思想政治理论综合实践课，作为全校本科生的必修课，学分为2.0。 二、课程安排 思想政治理论综合实践课指导教师结合当今社会热点和焦点问题，设计参考性的调研课题建立选题库，学生在指导教师的指导下确定实践选题。暑假开始后围绕选题展开为期不少于两周的社会调查和实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于3000字的调研报告或心得体会。 三、具体实施步骤 综合实践课安排在第四和第五学期，即从每年的3月份开始实施，本年度的12月份结束。 1、每年春季学期的第6-9周，准备阶段 （1）面向全校师生征集实践选题，在此基础上，思想政治理论综合实践课程组设计和充实本年度社会实践和调研的参考选题库； （2）编印思想政治理论课实践教学手册； （3）对指导教师进行动员和培训； （4）编写制作《思想政治理论综合实践概论》的课程讲义和课件。 2、每年春季学期的第10—13周，动员和课堂培训阶段 （1）通过校园网，在全校开展综合实践课动员宣传； （2）由指导老师向学生发放《思想政治理论课实践教学手册》； （3）为全校二年级学生开设《思想政治理论综合实践概论》，课堂教学6学时，主要讲解社会实践和社会调查的相关基本理论知识，如何撰写实践策划书

浙江工贸职业技术学院课程思政实施方案

浙江工贸职业技术学院“课程思政”行动方案 （征求意见稿） 为深入贯彻落实全国、全省高校思政工作会议精神，强化专业课程育人导向，全面落实“课程思政”的要求，特定本行动方案意见。 第一章实施原则 第一条坚持立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，以构建全员、全过程、全方位育人的思政工作格局为目标导向，深入挖掘提炼各类课程所蕴含的思政要素和德育功能，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业教育”向“专业育人”转化，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，形成思政课程与课程思政同心同向的育人格局，思政教育与专业教育协同推进，提高课堂教学质量，提升育人成效。 第二条教师是“课程思政”的主体，“课程思政”要遵循高等教育规律、思想政治工作规律和学生学习、成长规律。通过积极调动全体教师在课程教学中育人作用，引导和激励全体教师切实承担起工作的主体责任，培养学生的创新创业能力，促进学生知识、能力和素质的全面发展。 第二章主要内容 第三条“实施思政理论课教学效果提升计划”，切实提升思政课教学效果和学生的满意度。抓住教材、教师和教学三大关键要素，立足课程、课堂，深化思政课理论教学模式改革，开展以问题为导向专题式教学、研讨式教学，推进思政理论实践教学与学生德育考核深度融合。每学年开展一次思政理论课教学技能大赛，打造思政理论课教学示范课堂，从教学团队、教学组织、课堂内容、教学方法、实践教学和质量评估等环节全面提升示范作用。有效推进教育新技术在思政理论课教学中的应用，用3年时间，完善思政理论课教学资源、教学案例建设。 第四条在全院范围内“实施课程思政行动计划”，每门课程要结合课程特色，设计课程导论环节，强调专业伦理、时政要素、工匠精神等思政内容。每个单元的教学设计要明确体现德育内涵与元素，授课教师要结合当下经济社会形势与时事热点，从育人角度阐述成长与成才关系，学院每学年组织一次课程思政教学设计大赛或经验交流活动，有效推动“思政课程”向“课程思政”转变。 第五条每个专业建立系列化的红色案例库，每个案例库至少包括10个案例，其中原创性案例不少于50%学院每年进行一次红色案例库评选活动。所有案例应有效结合社会热点问题、专业领域内重点关注问题，或实践中代表性问题，充满思政元素，具有德育功能，突出爱国主义、社会主义、集体主义教育，起到引领示范作用。 第二年起红色案例库评选以增量、原创为主要评价标准。 红色案例库评选成果纳入专业评估指标体系。 第六条学院督导在全面听课的基础上，每年推出1-2门思政功能明显的示范课。示范课不但满足第四条、第五条的要求，而且建设有“课程思政”的实践教学基地，引领学院“课程思政”工作。

思政理论课程综合实践实施方案

思政理论课程综合实践实施方案 （大一第一学期） 一、实施对象：大一学生 二、实施途径： 通过职业生涯规划教育，与专业课程综合实践结合。 三、实施目标： 通过学习，帮助大学生确立科学合理的职业理想和职业价值观，提升大学生 自我认知和职业认知能力；理性决策和规划能力；培养学生职业发展的意识 和能力及专业认知度。 四、实施原则： 1．以学生为中心，提高职业指导的专业化水平； 2．以市场为导向，根据市场和社会对人才的要求，进行职业生涯指导； 3．以服务为载体，结合就业，促进学生为未来的职业生涯做好准备； 五、实施形式和内容 （一）形式： 1、校内：生涯辅导讲座、职业心理测试、生涯规划团辅 2、校外：职业能力调研 （二）内容： 1、生涯辅导讲座 通过生涯辅导使学生掌握职业生涯规划的基本步骤和方法， 即结合自己的实 际情况与社会需求，从专业、职业、就业等方面，按照“自我认知、职业认知、 决策与应对、自我监控”四大步骤进行初步的职业生涯规划设计。 1）自我认知（知己） 根据“职业生涯规划测评”、“360 度评估”、橱窗分析法、成就经历盘点 等方法，客观分析自己的职业性格、职业能力、职业兴趣、职业价值观等， 了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人-岗是否 匹配。 2）职业认知（知彼） A、家庭环境分析：如家人期望等 B、学校环境分析：如专业与职业关系、社会实践与能力培养

C、职业环境分析：如行业分析、职业分析、用人单位分析、工作地分析 总结：知己与知彼得关系——人职匹配 3）决策与应对 A、选择职业目标和路径 在自我认知、职业认知的基础上，进行职业定位，采用 SWOT 分析等工具 选择适合自己的职业目标，并确定相应的职业发展路径。 B、制定行动计划和策略 围绕职业目标的实现，制定具有针对性、明确性与可行性的行动计划，主 要是大学期间和毕业后三年内的实施计划。计划应注意区分轻重缓急，在 行动计划和实施策略制定完成后，要加强学习、高效行动，学会时间管理 和应对干扰，确保行动计划的顺利完成。 4）自我监控 为主动适应、利用各种变化，定期评估、反馈、调整、优化职业生涯规划。 2、生涯规划团辅 3、职业能力调研：问卷设计、问卷调研、问卷分析 六、实施过程：校内的讲座与团辅、校外调研、职业生涯规划书大赛 七、实施时间：2010、1——2010、4 八、实施准备： 1、学生的《职业生涯规划教育手册（含职业生涯测评）》 2、本专业人才培养计划 3、职业生涯团队辅导方案 4、大学生职业生涯规划方案评分标准 九、实施考核 考核方式：考察 考核成果：职业生涯规划书（四月举行从班级到分院到学校的职业生涯规划 大赛） 考核归属：思政理论课程综合实践（本次考核占总成绩 50%） 十、实施经费：课时经费+项目经费（学校划拨的，不占分院项目经费）

思想道德修养与法律基础实践教学方案教学文案

《思想道德修养与法律基础》课程 实践教学活动方案 课程类别：公共必修课 实践学时：20学时 实践学期：一年级 适用专业：全院所有专业 一、课程实践目的与要求 《思想道德修养与法律基础》课程旨在通过课堂教学以及社会实践，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的健全人格。通过本课程的学习，使大学生对思想道德修养与法律基础有较为全面的认识和掌握，并能运用相关理论解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，培养大学生的法律意识和法律观念。为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，打下坚实的思想道德素质和法律修养的基础。本课程组根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定本学期实践教学方案。 通过开展实践教学，旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。同时，使学生学会做人做事，增强社会责任感，培养大学生的奉献精神，引导大学生在实践中自觉进行道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律素养。具体表现在以下几个方面： 1、通过实践教学更好地增强理论教学的实效。有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”与“行”统一。 2、通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。 3、发挥《思想道德修养与法律基础》课在大学生素质、素养教育中的特殊作用，在推动学生的思想理论素质的同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有

思政课实践教学的实施方案

思政课实践教学的 实施方案

重庆邮电大学思想政治理论课 实践教学改革实施方案建议 一、思想政治理论课实践教学改革的背景、目标和重大意义 1．在《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中，对高校思想政治理论课课程的实践教学环节提出了新的要求。 2．切实增强思想政治理论课的教育教学效果，应当在思想政治理论课实践教学环节的安排中，使学生主动关注和思考中国近、当代重大经济社会问题，形成客观全面的认识；经过提高自身的思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，应当着眼于学生正确思维方式的形成，经过实践环节的安排，培养学生分析复杂社会现象的能力、严谨的学术精神和创新能力、团队协作精神和口头交流以及写作能力，进一步提高学生综合素质。 3．切实增强思想政治理论课的教育教学效果，应当更新教育教学观念，进一步凸显学生的主体地位，建构以学生为中心的教学新模式。为此，必须加强理论教学和实践教学之间的有机联系，应当采取针对性的教学内容、教学方式以及教学手段的改革，实现教学双方的互动，推动学生理论结合实际的良好学风的形成。 4．切实推进思想政治理论课程的建设，进一步经过加强实践教学来加强思想政治理论课师资队伍建设，推动科研与教学的良性循环，集聚优质的教育教学资源。

二、“两课”实践教学改革的基本思路概述 实践教学组织方式：实践教学过程中，学生以团队（5~7人）方式进行组织。成员轮流担任团队负责人，负责团队学习的协调和文档资料的形成。实践教学采取社会调查、经典阅读等方式，并注重与学校组织的其它社会实践活动结合。 实践教学内容选择：实践教学的具体内容安排，应围绕思想政治理论课教学的重点来产生，经思想政治理论课教学部核准后，经过“两课之窗”网站加以公布。学生学习团队和指导教师之间实行双向选择，并在指导教师的指导下，以学生团队为主，形成规范的学习进程安排。 实践教学教师职责：（1）结合思想政治理论教学的重点，提出实践教学课题及相应的要求；（2）指导学生组织实践团队、拟订学习进程安排、指导实践教学过程、指导学生撰写调研报告和论文，评价学生团队及个人的成绩；（3）形成教学过程中的指导材料，收集各环节中的文档资料；（4）参与对实践教学效果的评估。 实践教学成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定，前者侧重于团队内依据对团队成果贡献来协商评定，后者由教师对团队成果及团队活动记录情况加以评定。总成绩的构成为：团队成员互评成绩（50%）+团队成绩（40%）+学生个人成绩自评（10%）。 实践教学效果评估：每一轮实践教学结束前，经过两次会议来进行实践教学效果评价。第一次会议为成绩评定会，由管理人员和指导教

思修实践教学案例分析报告

《思想道德修养与法律基础》课程“案例分析” 实践教学活动实施方案 一、理论指导（2学时） 理论指导环节关系到实践活动能否顺利开展以及最后实践成果的质量问题，目的是让学生明确活动宗旨、基本要求、实施流程，尽最大努力调动学生的积极性，使学生能热情参与，认真完成，为学生的可持续发展增添动力。 （一）活动宗旨 帮助大学生培育和践行社会主义核心价值观，知行统一，内化于心，外化于行，做一个有道德的人，认同我国宪法确立的基本原则，理解并掌握宪法规定的我国公民的基本权利和义务、牢固树立法治意识，培育法律信仰，增强法治价值的认同感，正确行使公民的法律权利和义务，争做法治先锋。从而全面提升大学生的思想道德修养与法律素质。 （二）方法指导 1. 案例选取的原则 围绕道德和法律两个主题挑选案例，案例的来源必需真实合法，尽量体现时效性和思辨性，关注社会热点问题、身边的实际问题，不能杜撰虚构。 2.挑选案例的渠道和方法 通过网媒、杂志、报刊、社会调查等多渠道收集案例，然后按照案例选取的原则精选案例，既能反应社会现实又能结合我们的课程内容的案例作为首选。 3.案例分析报告的写作方法 (1)封页： 注明案例分析的题目，参与人员等必要事项。 (2)主题： 第一，案例分析概述 案例本身的特点，经过深刻领悟、仔细研究分析的关键点。 第二，案例陈述 案例全盘陈述和删节陈述，但是，要严格保留案例的真实性。要全面、翔实。时间、地点、人物、事件，尤其是真实情景中的关键因素不可遗漏，特别要突出情境中的要素间的冲突——人物间的冲突、行为与结果的冲突、决策中的困境和困惑。 第三，案例分析的策略方法 案例分析是案例写作中的关键部分，要注意由案例透视理念的冲突与变化，

思想政治理论课课程设置及实施方案

思想政治理论课课程设置及教学计划进度表

思想政治理论课行课学院安排

思想政治理论课实践教学环节实施细则 一、课内实践 （一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践 项目名称：社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定 （二）《马克思主义基本原理概论》课内实践 项目名称：经典著作阅读 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。

3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 （三）《中国近现代史纲要》课内实践 项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 （四）《思想道德修养与法律基础》课内实践 项目名称：爱国主义影片观后感 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学内容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。 2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。

思修实践教学任务及要求

实践教学任务及要求 一、写观后感 1.认真观看《复兴之路》。 2.根据所看内容，并结合自己的实际情况，写出自己的观后感。 3.字数不少于1000字。 4.根据时间安排，由班长或学委收齐上交。 二、撰写课程论文 1.认真听老师讲授课程论文的撰写要求、规范与选题。 2.结合教材所学内容和自己的实际，选择合适题目，并撰写论文写作提纲。 3.撰写不少于3500字的课程论文。 4.根据时间安排，由班长或学委收齐上交。 论文写作技巧 一、选择题目 要写一篇好论文，首先要选择一个好题目，“选择一个好题目是写好论文的一半”。可是什么样的题目才算是好题目呢？ 首先，一个好题目应该是有实际意义和学术价值的题目。一篇文章，如果题目本身完全没有什么实际意义和学术价值，那么，即使文字很好，最多只能算是文章习作，甚或只是文字游戏，是根本不能算作论文的。当然，对刚刚开始学写论文的同学而言，对于有实际意义和学术价值不能有过高的要求。 其次，对于写论文的人来说，一个好题目必须是自己能够提出新见解的题目。一篇论文好与不好关键在于能否提出新的见解。什么样的题目才是自己能够提出新见解的题目呢？第一，自己所熟悉的问题。你经常和某个问题打交道，你就了解它的底细，知道它的短长，因而也就有可能就这个问题提出自己的见解。第二，具备一定的资料。写文章除了要有正确的观点外，还必须要有丰富的论据进行论证，这样就需要有丰富的资料。没有材料，两手空空，或者到处挖掘也找不到应有的材料，单凭自己苦苦思索，搜肠刮肚，那是写不出好文章的。第三，发现矛盾。选择某个题目，一定是你发现了有关这个题目的现行理论中有些什么矛盾，或者是理论内部之间有矛盾，或者是理论与实际之间有矛盾，或者是有关这一问题的各个学派之间有矛盾，等等。发现了矛盾，如果你能提出一种看法解决了这个矛盾，也就是提出了新的见解了。具备了上述几个条件，选择这样的题目，才可能真正提出自己独到的见解，写出有价值的论文。否则，要写出好的论文，是很难的。 二、准备材料 选择好了题目，千万不要马上动手写文章。在动笔以前，一定要为写文章准备充分材料。充分材料准备应该包括如下一些方面： 第一，搜集材料。在写文章之前，第一步就是搜集有关这个题目的全部材料。这些材料包括有关这个问题的重要代表人物的论文、原著，有关这个问题的马克思主义经典作家的著作。材料搜集可上网或到图书馆，上网可利用百度搜索、中国学术期刊网、超星图书馆，到图书馆先查看目录索引再到书架上找数目。 第二，阅读材料。对于有关这个题目的重要材料一定要全部阅读，不能遗漏，尤其要尽量阅读原著，不要仅阅读二、三手材料的有关引证，因为许多印证可能是不全面的，甚至是曲解的。不掌握这些全部材料，你就根本不知道在这个问题方面前人已经说了些什么，哪些说的是对的，哪些说的是不对的，哪些说的虽然大体不错但有待充实，哪些当时看来是对的而现在看来是需要修正、发展的，也就不可能提出新见解。当然，阅读材料要有所区别，主要代表人物的论著以及马克思主义经典作家的有关著作是重要的，一定要精读，要全面阅读，认真理解；一般人的一般论著则不必精读，只是浏览一下，注意作者在著作中提出的新的东西即可。 第三，整理材料。阅读材料的过程，也就是整理材料的过程，要随看随记（记笔记、抄卡片等等），千万不要只看不记。记笔记或抄卡片也要分类：一是记正面材料，就是你认为正确的，将来可以作为自己论文的论点、论据的材料；二是记反面材料，即你认为是错误的，将来可作为自己论文批评靶子的材料；三是记在读各种资料时自己脑际闪现的个人的想法。这些想法有些是对正面观点的补充、修正和发展，有

思政课实践活动方案范本(完整版)

方案编号：YT-FS-6503-56 思政课实践活动方案范本 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

思政课实践活动方案范本(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、大学生社会实践教学的目的和要求 思想政治理论课社会实践教学是思想政治理论课 教学活动的重要组成部分，其根本目的和任务是引导 大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现 实的热情和能力，使大学生了解国情、社情、民情， 并在社会实践活动中了解改革开放以来我国在经济、 政治、文化、社会建设方面的巨大变化和所取得的伟 大成就，培养大学生服务社会、服务人民的意识，增 强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教 学中所学理论知识的理解，切实运用所学理论知识来 分析和思考现实问题，提高学生的思想政治素质和观 察分析社会现象的能力，促进学生身心的全面发展， 坚定为社会主义现代化事业服务的信念。

二、基本原则 1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。 2、启发自觉、自我教育的原则。 3、社会实践与为人民服务相结合的原则。 4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。 三、社会实践教学的形式 根据思政课社会实践教学的需要和学院的有关部署，本期大学生社会实践教学采取个人分散考察与小组集体考察两种形式进行。 四、社会实践教学的内容 本期思政课社会实践教学主要围绕我国服装行业在改革开放和经济建设中的实际情况和发展现状的进行调查，切实结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》课程内容的实际需要，帮助学生了解服装行业在我国经济社会发展中的作用，明确服装产品与服务特有的文化魅力，理解我国社会主义初级阶段的长期性，全面认识我国走中国特色社会主义道路的历史必然性，进而在实践中