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中国国宝大熊猫成为WWF的会徽给予我们的启示 2

中国国宝大熊猫成为WWF的会徽给予我们的启示 2
中国国宝大熊猫成为WWF的会徽给予我们的启示 2

中国国宝大熊猫成为WWF的会徽给予我们的启示

姚为栋

机电工程学院11测控2班

内容提要:50年前,WWF成立的初衷很简单,就是为了救助大熊猫。那一年,科学家

发现,世界上三分之一的已知物种(超过1.8万种动物)已经灭绝。他们急需寻找一个全球共识的标志,作为组织的会徽。至此,WWF的熊猫标志诞生了。本文将论述WWF的熊猫标志诞生以及给予我们的启示。

关键词: WWF 大熊猫熊猫标志启示

一、中国大熊猫

(一)大熊猫简介

大熊猫(学名:Ailuropoda melanoleuca,英文名称:Giant panda),属于食肉目、大熊猫科的一种哺乳动物,体色为黑白两色,它有着圆圆的脸颊,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身体,标志性的内八字的行走方式,也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足1600只,属于中国国家一级保护动物。截止2011年10月,全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的,经过进化,99%的食物都是竹子了,但牙齿和消化道还保持原样,仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18~20岁,圈养状态下可以超过30岁。是中国特有种,现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。

(二)分布范围.

分布于中国甘肃,陕西,四川(地区灭绝:湖北、湖南)。包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。秦岭山系分布于南麓,主要分布的县是佛坪,一般分布的县是洋县,仅有少量分布的县有太白、宁陕周至、留坝、宁强等。岷山系除甘肃文县为一般分布外,其余都分布于四川。在四川主要分布的县有平武青川和北川等三县,一般分布的有九寨沟县、松潘、茂县等县,少量分布的县有安县、绵竹、彭州、什邡和都江堰市。邛崃山系主要分布的县有宝兴、汶川和天全等,一般分布的县有大邑和芦山,仅少量分布的县有邛崃、崇州、康定、泸定等。大小相岭除洪雅和冕宁为一般分布县外,仅有少量分布的县有荥经、石棉、汉源、九龙等。大小凉山除马边、美姑和越西有一定数量外,仅有少量分布的县有甘洛、峨边和雷波等。

(三)种群现状

大熊猫的分布区已经相当狭小,实际上它的分布地点仅限于中国陕西秦岭南坡,甘肃、四川交界的岷山,四川的邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等彼此分割的6个分布区域,栖息于海拔为1400米~3600米之间的落叶阔叶林、针阔叶混交林和亚高山针叶林带的山地竹林中,总面积为29500平方公里。每个区域又由于高山、河流或公路、耕地等人为因素的影响,再被分离成更小的单位,所以栖息地实际面积不足总面积的20%,仅有约5900

平方公里。总计全中国有30个小的种群,总数为1000只左右。其中除四川卧龙外,每个种群不足50只,有的仅有10余只。支离破碎的栖息地和孤立分布的生存状态对于大熊猫的繁殖和抵抗自然灾害都是十分不利的。

由于近亲繁殖不可避免,使得大熊猫致隐性基因的纯合,后代生命力降低,甚至畸型或致死。这种现象在动物园内人工饲养的大熊猫中也是一个严峻的问题,绝大多数个体是来自于同一野生地区,使很多在动物园中繁殖的幼仔在出生后出现畸型或者发育不良,大部分早期夭亡,种群难以得到维持和发展。

因为大熊猫是世界上极其宝贵的自然历史遗产,具有重要的学术研究价值,其生存和保护现状,为世人所关注。保护大熊猫的根本措施是保护大熊猫的栖息地,促进野外和饲养大熊猫的繁殖,完善和强化管理手段,采取科学的方法,为大熊猫的生存创造必需的条件,稳定进而发展大熊猫种群数量,发展和恢复大熊猫的潜在栖息。

截止2011年底,全世界圈养单位共圈养熊猫333只。能够经常维持10只以上饲养种群的单位仅有卧龙中国保护大熊猫研究中心、成都大熊猫繁育研究基地、陕西省珍惜野生动物抢救饲养研究中心和北京动物园4家。大熊猫属于高度濒危的物种。

二、世界自然基金会

(一)世界自然基金会简介

世界自然基金会徽标是世界自然基金会(World Wide Fund for Nature。简称WWF)标志。世界自然基金会是在全球享有盛誉的、最大的独立性非政府环境保护组织之一,简称WWF。1961年9月11日成立于瑞士一个风景秀丽的小镇——莫尔各斯(Morges),创始人是英国著名生物学家,曾任联合国教科文组织第一任总干事朱立安·赫胥黎先生。其基本目标是保护地球的生物资源。在全世界拥有将近520万支持者和一个在100多个国家活跃着的网络。

WWF在中国的工作始于1980年的大熊猫及其栖息地的保护,是第一个受中国政府邀请来华开展保护工作的国际非政府组织。1996年,WWF正式成立北京办事处,此后陆续在全国八个城市建立了办公室。发展至今,共拥有80多名员工,项目领域也由大熊猫保护扩大到物种保护、淡水和海洋生态系统保护与可持续利用、森林保护与可持续经营、可持续发展教育、气候变化与能源、野生物贸易、科学发展与国际政策等领域。自从1996年成立北京办事处以来,WWF共资助开展了100多个重大项目,投入总额超过3亿元人民币。

(二)组织宗旨

1.保护世界生物多样性;

2.确保可再生自然资源的可持续利用;

3.推动降低污染和减少浪费性消费的行动;

(三)重大影响

世界自然基金会因其黑白两色的大熊猫标识而广为人知,是一个以解决问题为目标的环保组织。世界自然基金会通过建立在科学基础上的方法、对话及合作以达其环保目标。世界自然基金会的全球性网络拥有3000名兢兢业业、经验丰富的专业人员,他们使世界自然基金会在全球范围内设计、规划、管理、运作项目时可以保证卓越的技术支持。作为一个主要的环保项目筹集者、一个值得信赖的资金掌管者、一个高效的经营者,世界自然基金会通过与各国、各级政府、各国际性机构及其他非政府组织及项目执行地的当地民众通力合作来达到其环保目标。

三、中国大熊猫“熙熙”与世界自然基金会的不解之缘

——熊猫标志的诞生

1961年,瑞士日内瓦,彼得*斯考特爵士和一群科学家及环保人士聚在一起,筹划成立一个以遏制地球自然环境恶化为使命的基金会。这就是日后的世界自然基金会(WWF)。

50年前,WWF成立的初衷很简单,就是为了救助大熊猫。那一年,科学家发现,世界上三分之一的已知物种(超过1.8万种动物)已经灭绝。他们急需寻找一个全球共识的标志,作为组织的会徽。

同年,英国伦敦动物园迎来了大熊猫“熙熙”。这只雌性大熊猫异常珍贵,是奥地利动物商海尼*德默1958年以三只长颈鹿、两只犀牛以及河马、斑马与北京动物园换得的。在伦敦动物园借展期间,造成万人空巷的场面。

彼得*斯考特在伦敦对着这只熊猫,随手用钢笔画下了一张素描:黑白相间的毛色,憨态可掬的神情,特别俏皮可爱。但是,这只熊猫身体微微向右倾斜,有点走路困难的样子,似乎走过一段“艰苦不堪”的岁月。

最终,熊猫成了WWF的会徽。彼得*斯考特和其他WWF 联合创始人认为:尽管熊猫来自中国,但这个动物标志足以克服所有语言上的障碍。于是他们一致赞同将大熊猫的形象作为该组织的象征。

后来,这个会徽曾先后重新设计过4 次,但在形象上并没有明显区别。随着WWF影响力扩大,这只微抬起头、半带疑惑望着人类的大熊猫形象,也一天天变得深入人心。

四、大熊猫成为WWF的会徽给予我们的启示

自人类进入工业化时代以后,自然界物种灭绝速率为自然条件下的1000倍,是新物种

形成速度的100万倍。一个物种一旦灭绝对人类将是无可挽回的重大损失。物种的消亡恶化了人类的生存环境,反过来环境的恶化也加速了物种的灭绝。

保护生态环境已经刻不容缓:垃圾分类回收、废电池妥善处理、不捕杀或食用野生动物、不生产使用一次性木筷、减少氟等有害气体的排放、严格控制工业和生活污水的排放、不乱砍滥伐、不破坏植被……保护环境匹夫有责!

然而,要做到切实保护野生动物和自然生态环境,还需要科学的保护行动和保护理念,对于保护措施的实施也非常重要。对于物种的保护,归根结底是要保护物种的栖息地和完整的生态系统,对于原生态系统保存现状较好的地方,应进一步提高人们的保护意识,限制人类活动的扩张,让生态系统在自然环境条件下调节恢复;而对于那些已经遭到破坏的地方,则需要按照原来当地生态系统的模式进行植被的再恢复或是动植物物种的再引入。

除此之外,大熊猫成为WWF的会徽也表明了大熊猫不仅是中国的国宝,也是全世界关注和珍爱的动物,已被公认为世界野生动物保护的旗帜和标志。“四川大熊猫栖息地”既是地球历史与地质特征研究的典型区域,陆地生态系统和生物过程研究的重点区域,也是自然景观和美学景观集中的区域,生物多样性与濒危物种栖息地的全球性典型代表。

部编版小学三年级语文下册 第七单元 习作:国宝大熊猫 教案及教学反思

创新教案《国宝大熊猫》 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题,引入新课。(板书:《国宝大熊猫》) 二、明确要求 课件出示习作要求: 这次习作可以围绕以下问题,介绍大熊猫: (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国国宝? 三、参考信息,查找资料,补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息: 2.小组讨论说一说大熊猫。 (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 2.分组完成问题

(1)要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。 (2)写之前出示课件: 大家好!我叫大熊猫,你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石,熊是我的亲人,小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆,身体肥胖,尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大,可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 (注:作者先总写大熊猫的外形,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴) 四、开始写作 1.学生写,老师巡视、指导。 2.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作,互相检查一下,对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点: (1)是否抓住了熊猫的外形特点,是否按顺序写? (2)是否把动物的生活情况写具体? (3)是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤: (1)挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段,让小作者大声朗读,大家欣赏后讨论,这段好在哪里? (2)挑选习作中活动情况写得不具体的片段,集体讨论修改。 (3)根据评改重点同桌互相评改。 3.小结:要把熊猫某一方面的活动写具体,先要把活动过程一步步说清楚,还要把这些过程中动物活动的样子,包括神态、动作等描写具体,在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。 4.根据讲评发现的问题,再自己修改自己的习作。 5.誉写。

习作:国宝大熊猫教案

新课 教学()分钟二、利用资源学习表达 1.(课件出示3:大熊猫图片) 对于大熊猫,你想了解哪些问题呢? 根据学生的发言,教师总结如下:(课件出示4)(1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的?(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? ...... 2.师随生的回答,在题目下板书:外形(样子);生 活习性;为什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性为什么被视为国宝) 3.(课件出示5) (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。(4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 [设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说,以鼓励为主,激发学生说好的信心。] 三、由说到写,实现迁移 1.师:刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫,说得很【设计意图:问题 引领,资料展示,教给学生写作的方法,解决一些疑难问题,减轻了写作的难度,理顺了写作的思路。】 【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写,进行牵移,降低了写作的难度,激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏,学会修改,尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的,也可以欣赏别人的;可以一句话,也可以欣赏一个词语。。】

教学反思 成功之处: 1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》,指导孩子们根据问题提示和资料信息,以及课件出示的图片,先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点,按照一定顺序,描写出来。 2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。 由于大家对大熊猫比较陌生,距离我们的生活较远,所以写作前一定查找资料,了解透彻,才能把大熊猫介绍正确无误。 不足之处:教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,能提供给学生的信息资料外,其余的学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。 教学反思二 1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了。 美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。 在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。

三年级国宝大熊猫作文(精选3篇)

三年级国宝大熊猫作文(精选3篇) 三年级国宝大熊猫作文1 世界上有各种各样的动物,它们都很可爱,可它们还是比不过我们国家的国宝一一大熊猫。 大熊猫可爱极了。大熊猫的耳朵像两个半圆,它的头上有一双黑色的眼睛。灾眼睛外绕着黑色,如果没有看清楚,以为还带了一副墨镜呢。它的鼻子像一颗葡萄,那么的小。它的牙齿很锋利,被它咬一口就痛死了。它的身体毛色黑白相间,胖乎乎,呆呆的可爱极了,它还有一条短尾巴,像一个小绒球。 大熊猫是哺乳动物,它的体型肥硕似熊,而且它每次睡觉的时候,像熊冬眠一样睡很久。熊猫喜欢腹部朝天的睡觉,有时还轻轻的拍着肚子,像吃得很饱一样。 大熊猫爱吃竹叶,竹笋,竹子种类有:墨竹、水竹。有时也吃其它植物。它吃竹子的时候,先折下嫩竹,再将竹茎及叶子咬下来,攒在嘴里,接着,用爪子握着,左一口,右一口,不一会儿就把好几条竹子吃光了,可真贪吃啊! 大多数的熊猫分布在我国的四川,陕西,甘肃等地,现在,我们国家只有1000多只大熊猫。我们要爱惜它们,保护它们,让这些熊猫变得更多。 大熊猫可太可爱了,我喜欢大熊猫。

三年级国宝大熊猫作文2 我喜欢许多动物,如小白兔,小花猫、斑点狗等。但大熊猫仍是我的最爱。同学们,你们知道大熊猫的故乡是在哪儿吗?告诉你吧!大熊猫的故乡是在四川省。 大熊猫的长相很有意思。它的身体是黑白相间。它的脸、肚子是白的,其余的地方都是黑的。特别是那一对黑眼圈,因为眼圈长在白白的脸上。因此,熊猫好像戴着一副墨镜,威风极了! 在四川的动物园里,我看见的大熊猫。大熊猫可爱极了!全身胖乎乎的,毛绒绒的。如果有人给他照相,它还乐呵呵地做个v字手势,还放在下巴底下呢!哇!那边好热闹,干吗了?我挤过去一看,哦,原来是大熊猫表演。呵,大熊猫的绝技可真多!有滑楼梯、滚皮球、翻跟头等。我最喜欢的节目就是看大熊猫滑楼梯了,只见熊猫一摆一扭上了楼梯,哟唷,它下不去了!原来,熊猫太胖了,卡在了楼梯中间。瞧他那着急样子…… 我爱大熊猫,在我的书包上,铅笔盒上,床上到处是熊猫贴贴纸。如果上图画课,教师叫画自由画,我都会画熊猫。可能是我太喜欢熊猫的缘故吧! 小朋友,你知道吗?熊猫是我国的国宝! 三年级国宝大熊猫作文3 在这个充满生机的大自然中,有许多可爱的`小动物,但我最喜欢的还要属于我们中国的国宝——大熊猫。 大熊猫的样子很可爱,它身上毛茸茸的,黑白相间的毛皮特别显

国宝大熊猫教学设计

国宝大熊猫教学设计 一、任务解读 本次习作的主题是“国宝大熊猫”。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中,明确提出了本单元的习作要求是:初步学习整合信息,介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类,要搜集关于国宝大熊猫的信息,整合信息,从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫,注意表达准确。 ①明确介绍对象:国宝大熊猫。 ②明确写作方式:以介绍的口吻写大熊猫。 ③明确写作内容:参考需要解答的疑问;参考图表中提供的信息;参考自己搜集的信息,进行合理地选择、整合。

④明确写法引导:在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫;在阅读参考图表信息时,补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫;在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 3.本次习作教学的重点是:整合信息,从几个方面有序地介绍国宝大熊猫;用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是:根据介绍的几个方面进行合理分段,并注意段落结构清晰,让习作更有条理。 教师在教学中,要善于引导学生对信息的选择,对信息进行先后顺序的安排,然后根据这些信息,用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标: 1.搜集国宝大熊猫的相关信息,从中选择自己需要的信息,从几个方面有序地介绍。

2.参考图表中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中,试着用学过的修改符号修改完善习作,并分享交流。 教学过程: 第一课时:作前指导 课前:根据习作提示中提到的疑问,搜集有关大熊猫的相关资料与信息,以备课上交流。 板块一:看图片,亲近大熊猫 1.出示图片:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢? 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。(或是因为外形可爱,或是因为国宝而自豪等) 3.师点评:大家都那么喜欢大熊猫,喜欢它的憨态可掬,喜欢它的珍稀罕见,它是中国的国宝,同时也成了我们的骄傲。

七年级语文(下)国宝大熊猫

国宝大熊猫 一、导入新课 在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答:喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物,其中李明同学特别喜爱大熊猫,那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答:活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片,我们一起来熟悉一下。(教师投影展示大熊猫的图片)(学生纷纷举手,结合图片谈对大熊猫新的认识)你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者) 二、研析新课 (一)请同学们快速浏览课文,在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。(学生阅读课文) 好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。 (学生可能回答:“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。)大家听完后,你同意刚才几位同学的意见吗?能否对刚才同学的发言评价一下?(学生发言) 教师评价:这几位同学评价很准确,说明他们不仅听得认真,而且发言很有见解。下面,我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答:是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答:大熊猫的珍贵。) 很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文,划出相关语句,独立思考后,同桌间讨论。 (生自由朗读课文,并讨论) 许多同学都举手了,那么我们一起来分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”? (学生回答:课文17小节中“大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。) 对。这位同学一下子找准了17小节,我们一起把17小节来读读,看看大熊猫珍贵的原因何在? (生齐声朗读后,学生回答) 对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。 (师边概括边板书) (二)同学们再思考思考,前文哪些语句具体表现了这三个特点。 (学生快速在文中找,并作圈点,然后举手) (学生可能回答:课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”,可以看出它体态可爱。 课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”,也可看出它体态可爱。) 师:第4小节的确把大熊猫写得很可爱,我们一起来读一读。(生齐读) 在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。 (学生可能回答:我认为这节运用了一些修辞手法,使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。) 师:对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢? (学生可能回答:课文第15小节,“正因为……只有1000只左右”,这处突出了大熊猫数量稀少。)

习作:国宝大熊猫 教学设计

习作:国宝大熊猫教学设计 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。 【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题,引入新课。(板书:《国宝大熊猫》) 二、明确要求 课件出示习作要求: 这次习作可以围绕以下问题,介绍大熊猫: (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国国宝? 三、参考信息,查找资料,补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息: 2.小组讨论说一说大熊猫。 (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。

提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 2.分组完成问题 (1)要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。 (2)写之前出示课件: 大家好!我叫大熊猫,你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石,熊是我的亲人,小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆,身体肥胖,尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大,可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 (注:作者先总写大熊猫的外形,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴) 四、开始写作 1.学生写,老师巡视、指导。 2.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作,互相检查一下,对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点: (1)是否抓住了熊猫的外形特点,是否按顺序写? (2)是否把动物的生活情况写具体? (3)是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤: (1)挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段,让小作者大声朗

最新 《国宝大熊猫》幼儿园教案

《国宝大熊猫》幼儿园教案 活动目标: 1.知道有关大熊猫的知识。 2.简单的画出大熊猫的体态。 3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。 活动准备: 大熊猫图片、油画棒、绘画纸,勾线笔。 活动过程: 一、导入部分。 谈话导入:教师:小朋友们你们见过大熊猫吗?谁来说一说大熊猫长得什么样子? 【设计意图:以谈话导入的方式进行导入,一是激发幼儿的兴趣;二是给孩子创设一种自由、宽松的语言环境,鼓励幼儿大胆讲述熊猫的外形特征。】 二、基本部分。 (1)出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。 教师:小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部

和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。 (2)老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。 ①大熊猫圆圆的大脑袋。 ②画出大熊猫椭圆形的白色身体。 ③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。 ④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。 ⑤给大熊猫进行着色。 (3)幼儿在绘画纸进行绘画。 ①自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。 ②画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。 ③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。 ④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。 【设计意图:鼓励幼儿能用笔来记录熊猫的外形特征。】 三、结束部分。 对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。 【设计意图:让幼儿感受绘画活动的乐趣并发展孩子们的语言表达能力和组合能力。】

部编版三年级语文下册《习作 国宝大熊猫》教学设计及课后反思

部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教学设计及课后反思 教学目标: 1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。 2.培养学生留心观察和积累材料的习惯,提高学生的语言表达能力。 3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。 教学重难点: 引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例抓住动物的特点具体描写;培养学生热爱小动物的情感,有保护动物的意识。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入,激情引趣 1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们来一起猜个谜语,把我们今天的客人请出来。 2.课件出示谜语:黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。 3.同学们真聪明,今天,国宝大熊猫来到了我们的课堂。请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。 4.导入:大熊猫人见人爱,是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。 二、交流资料,答疑解惑 1.引导交流:关于大熊猫,你有哪些疑问?把你的疑问写下来,一会儿在小组中进行讨论交流。 2.学生自主交流,把自己想知道的问题写下来。投影仪展示学生梳理出来的问题。 预设: (1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫有哪些典型的生活习性? (4)大熊猫生活在什么地方?(5)大熊猫身上哪些地方是白的? (6)大熊猫为什么被称为我国的“国宝”? 3.引导学生思考:如何解决这些问题呢?(网络、书籍、向其他人咨询等) 4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。 5.全班交流,说一说自己解决了哪些疑问,哪些问题还未解决的,提出来,全班交流。 三、回顾课文,指导方法 1.过渡:同学们对大熊猫有一定的了解了,我们如何把这些内容有条理地结合在一起,介绍给别人呢?我们可以从学过的课文中来寻找方法。 2.回顾课文内容,学习介绍事物的方法。 (1)在《我们奇妙的世界》中,作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的?(从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙) (2)课件出示《海底世界》第2—6自然段的开头。 ①引导学生回顾《海底世界》中,课文是从哪些方面来介绍海底世界的?(从海底的环

三年级语文下册习作:国宝大熊猫(教案)

习作:国宝大熊猫 活 动 分 析 本单元习作的话题是“国宝大熊猫”,引导学生根据问题查找信息,并尝试学习整合有关信息,写一写大熊猫。教材编排分为3个部分。第一部分,教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题,使得本次习作具有更强的针对性。教材呈现的3个问题,有的指向大熊猫的类别,有的指向大熊猫的生活地方,有的则指向大熊猫的价值。第二部分首先明确了本次习作的任务,就是围绕这些问题,介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。学生注意要再查找资料,补充其他内容。第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改,调整补充;二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 教 学 目 标 1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 教 学 重 点 引导学生准确 了解大熊猫的特 点,并能够具体、 有条理地进行介 绍。 教 学 准 备 教师:多媒体课件;优秀习作范围;查 找关于大熊猫的资料;了解学生搜集资 料的情况。 学生:按照教材中给出的问题查找关于 大熊猫的知识。 课 时 安 排 2 课 时(参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》) 一、创境激趣,引入教学 1.课件播放几幅大熊猫的图片及活动视频,引导学生观看并说说为什么喜欢大熊猫。教师适时板书:国宝大熊猫。 预设:“我喜欢大熊猫是因为它肥肥胖胖的,非常可爱,憨态可掬。” “我喜欢大熊猫的黑眼圈,大大的眼睛非常有特色。” “我喜欢它吃竹子的样子,很吸引人。” 2.课件播放有关大熊猫的卡通动态画面,趣味引入。 同期声:嗨!大家好,我是你们的朋友——大熊猫,别人都叫我“国宝”,我非常喜欢这个名字。但是更让我激动的是,有人告诉我,你们都非常喜欢我,是这样吗?既然你们都这么喜欢我,一定十分了解我咯!所以,今天我来到这里,

三年级国宝大熊猫作文

三年级国宝大熊猫作文 习作一:介绍国宝大熊猫的作文 今天,我们一家人一起去杭州野生动物参观动物,那里的动物可多了。有八哥,有东北的大老虎,还有国宝大熊猫……其中,最珍贵,最可爱,最活泼机灵的那就是大熊猫了,因为大熊猫是国宝。就让我来为大家仔细地来介绍一下吧! 大熊猫的身子矮矮的,胖胖的。尾巴有点短。毛很光滑。大熊猫最喜欢吃的就是又青又绿的竹子,你瞧,大熊猫吃竹子吃的多开心呀!大熊猫没事干的时侯。就抱着圆圆的脑袋呼呼大睡。除了睡觉就是吃东西。最逗人的那就是两只黑黑的,好象昨天没睡好似的。还有一件很滑稽的事那就是他走起路来摇摇摆摆的,向一只黑白相间的小鸭子。 我还想了解更多关于大熊猫的事,于是,我问了饲养员叔叔,叔叔说:“这只大熊猫叫晓晓,以前小的时候他老是从这棵树上爬到那棵树上很凡,现在长大了,整天都在睡觉,只要听到一点声音,晓晓就张开眼睛看看,然后又睡了。” 怎么样这只大熊猫很可爱,很天真是吗?不愧是我

们的国宝大熊猫! 习作二:国宝大熊猫的作文300字 我喜欢许多动物,但我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国的珍稀动物,被称作“国宝大熊猫”,它们的故乡主要在四川。 大熊猫的长相很有意思,胖乎乎,圆滚滚的,逗人喜爱。它的头部和身体都是白色的,只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈,长在白白的脸上,像是戴着一副墨镜,加上那笨拙的动作和走起来东张西望的神情,显得非常可爱。 动物园里的大熊猫,经过饲养员叔叔阿姨们的训练,还会表演许多节目呢!如钻圈、直立、倒立、翻跟头和推小车等。我最喜欢看大熊猫翻跟头了。它把胖胖的身体缩成一团,像个大皮球似的滚来滚去,引人发笑,非常好玩儿。大熊猫不像猫那样嘴馋吃鱼吃肉,也不像猴子那样专吃鲜美的野果,大熊猫喜欢吃的是竹叶和竹笋。 我爱大熊猫,它在我的小天地里到处可见。我的文具盒里。床头、书桌上,都贴着大熊猫的画片。我爱国宝大熊猫! 习作三:小学三年级作文国宝大熊猫 小朋友,大家都知道熊猫是一种可爱的动物,可是

国宝大熊猫公开课教案

教学目标 、了解大熊猫地特点和习性及其成为国宝地原因. 、品味文中准确、生动形象地说明. 、了解大熊猫地生存现状,并提高保护大熊猫地意识. 教学过程(课前板书:“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法” 及课题) 一、由熊猫图片导入: 二、出示学习目标 三、预习验收 .我来读 .“熊猫知识”竞答 四、释题(板书:珍贵) 五、感知熊猫 浏览课文,思考并回答下列问题: 、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”?大熊猫之所以珍贵地原因是什么?(请分别用文中地一句话回答)(找出后,齐读)文档来自于网络搜索 、课文介绍了大熊猫地哪些方面地知识?(阅读第节、第节、第节)(方法提示:抓中心句及关键词)(小组讨论)文档来自于网络搜索 六、亲近熊猫 每个方面有什么特点? 明确: 、外形特点:可爱(板书:可爱) 生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围:随季节交替而改变活动范围 繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔 、节写了什么?有什么作用?第小节引用古籍说明什么? 先写珍贵,然后再写珍贵地原因,这就是由果到因地逻辑顺序. (板书:由果到因) 七、品读熊猫 (一)赏析品味:语言地生动性 请同学们找出文中描写生动地语言,大声朗读后赏析. (先让学生自由发挥,找出相关句子赏析,教师后补充.) 教师补充: 、头上有一对整齐地黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形地黑眼镜. 赏析:运用比喻,突出大熊猫两个眼眶地面部特征,形象逼真,富有情趣. 、有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙地身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍.文档来自于网络搜索 赏析:运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫地憨厚可爱. 比较语言特点和效果(齐读) ()体肥胖,形似熊而略小,长约米,肩高厘米,尾很短.毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色. 文档来自于网络搜索 ———《辞海》

最新人教部编版语文三年级下册习作《国宝大熊猫》优质教案教学设计

最新人教部编版语文 三年级下册《国宝大熊猫》精美教学设计 教学目标: 1.根据资料和问题提示,能抓住特点,介绍大熊猫,并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学重难点: 1.抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 2.介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。 教学过程: 一、情境导入。 同学们,今天我们要来写一写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢? “是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。” 是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 二、习作内容: 本次习作内容是“介绍国宝大熊猫”。我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫,还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容,突出大熊猫的特点。 三、利用资源学习表达 1.(课件出示:大熊猫图片) 对于大熊猫,你想了解哪些问题呢? 根据学生的发言,教师总结如下:(课件出示4) (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? ......

2.师随生的回答,在题目下板书:外形(样子);生活习性;为什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性为什么被视为国宝) 3.读课本中的表格,说说你了解了大熊猫的哪些信息。 名称大熊猫 类别哺乳动物 食物爱吃竹叶、竹笋,有时也吃其他植物 分布地区四川、陕西和甘肃等地 (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 写作指导: 第一步:审题本次写作是写国宝大熊猫,介绍大熊猫的外形及生活习性等。 第二步:立意抓住大熊猫的特点进行描写,表达出对大熊猫的喜爱之情。 第三步:思维导图 写什么?名称、外形、生活、喜好、活动…… 第四步:方法可以采用“总—分—总”的结构,运用比喻修等辞手法进行描写。 [设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说,以鼓励为主,激发学生说好的信心。] 四、由说到写,实现迁移 我们全面地了解大熊猫后,要按一定的顺序来写,并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。 1. 整合信息,突出特点。 从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理,进行整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点,以备写作时能合理地运用。 2. 抓住特点,具体描写。 (1)描写有序 动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分,根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写,也可由部分到整体描写;部分描写时可按照从前到后,也

三年级国宝大熊猫作文300字4篇

三年级国宝大熊猫作文300字4篇 三年级国宝大熊猫作文300字4篇 在我们平凡的日常里,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编收集整理的三年级国宝大熊猫作文300字,欢迎阅读与收藏。 三年级国宝大熊猫作文300字1大熊猫是我国一种特有的珍奇动物,大熊猫属于哺乳动物,分布于中国四川、陕西、甘肃等地。别名有猫熊、竹熊等。 大熊猫可爱极了。它有着一个圆圆的脑袋,一双闪亮亮的大眼睛,黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。脑袋下是肥嘟嘟的身体,身上有着黑黑的四肢,还有一条短短的尾巴。大熊猫长得真是憨态可掬。 大熊猫最喜欢吃鲜嫩的箭竹了。吃竹子时,大熊猫会抱着竹子,然后飞快地吃起竹子来。有时它还会去竹林里捕捉竹鼠,开一下荤。 大熊猫爬树时非常快。爬树时,它会抱住树干,三下两下就爬上了树。

别看它爬树的时候挺快,可当它在地上走路却慢多了。 大熊猫喝水时可有趣了。它会先跑到溪边,然后低下头,大口大口地喝起水来。 大熊猫可贪睡了。它会倒在地上睡觉,露出白白的肚子。即使你去逗弄它,它也不会醒来。 因为大熊猫一次最多只能产两至三仔,但大熊猫妈妈只有能力养活一仔,所以大熊猫这么珍贵。小朋友们,保护大熊猫,从我做起! 三年级国宝大熊猫作文300字2它胖胖的,身上只有两种颜色,它就是我国的一级保护动物,他活了800万年,是我国的活化石你们说:“厉害不厉害”。 大熊猫是猫吗?当然不是,大熊猫属于目熊科和哺乳动物,不是猫科动物,但它也不是熊,大熊猫虽然是目熊科动物,但也不属熊。大熊猫的分类一直有争议,不过近年来比较趋向于将大熊猫独立起来,成为单科单属单种。因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为活化石和“中国国宝”。是世界生物多样性保护的物种,大熊猫是中国特有物种,现存的重要栖息地是中国四川,陕西和甘肃的山区。他们活动的区域多在坳沟、山腹、洼地、河谷阶地等,一般在20°以下的缓坡地形,这些地方森林茂盛,竹类生长良好,气温相对较为稳定,隐蔽条件良好,食物资源都很丰

介绍国宝大熊猫作文400字(精选3篇)

介绍国宝大熊猫作文400字(精选3篇) 介绍国宝大熊猫作文1 大家好,我是导游刘兆睿,今天我们要将一起去参观大熊猫。 熊猫不但是非常珍贵的动物,而且是我国的国宝。熊猫是哺乳动物,身体大,尾巴短,能直立行走,也能像浣熊一样爬树。毛发密而具有光泽,耐寒,非常可爱。看前方草地上的熊猫还,长着一双又黑又圆的眼睛和一只奇特的朝天鼻,一张大得有点夸张的嘴巴和一对有趣的圆耳朵,它的身上披着一块黑白相间的毛毯,你们看,它动作笨拙但十分活泼。 知道吗?熊猫在野外是一种十分敏感、害羞的动物,如果遇到人类的打扰会懒洋洋的躲开。熊猫的祖先是肉食动物,现在的熊猫偶尔也会食用肉类。 这些照片是在告诉我们:熊猫的家乡在世界各地,有美国、台湾、日本、中国四川、甘肃、陕西。要说大熊猫在哪里发现的,在1830年,一位中国猎人在四川当地抓回来一只小熊猫,当时大家知道这个物种就是因为这个猎人,让中国发现了一只国宝。 今天的参观到此结束,谢谢大家。 介绍国宝大熊猫作文2 “叫猫不是猫,眼被黑圈包,竹叶是粮食,珍惜又稀少”。这是什么动物呢?嘿嘿,是大熊猫。

大熊猫是我国的国宝。它是猫吗?不是,它是熊。只不过长得像猫,本质是熊。它们原来叫作猫熊。解放前的招牌上从右往左写着猫熊两个字,而我们从左往右读,就读成了“熊猫”。“熊猫”就这样传下来了。 那大熊猫生活在什么地方呢?他生活在中国四川、陕西和甘肃的山区竹林里。这里的竹子多。 大熊猫之所以被称为国宝,是因为大熊猫只有在我们中国才有,而别的.国家的都是我们赠送的,且数量稀少。再一个原因是大熊猫是一个原始物种流传至今,它们的研究价值很高,相当于活化石。 当大熊猫到达正常年龄死亡后,它的尸体将会交给科研人员进行解剖分解。熊猫的脂肪和肉会留取一部分用于科学研究,剩余部分进行火化。 大熊猫为什么很懒?是因为它们的食物是竹子,营养比较单一,这也是影响其懒惰的原因所在。它运动少是为了减少能量的损失。大熊猫身上的甲状腺一直都处于比较“沉闷”的状态,所以它们看起来就有些懒懒的。 我喜欢大熊猫,喜欢它的可爱与憨厚。 介绍国宝大熊猫作文3 在我国四川、陕西和甘肃等地,生长着一群活泼可爱的珍稀动物——国宝大熊猫。 熊猫穿着一件黑白相间的大皮衣,它的头圆圆的,像一个大皮球,顶着竖着一对半圆形黑茸茸的耳朵,圆圆的脸上嵌着一对大大的黑眼

小班科学教案-认识国宝熊猫-教案

小班科学教案认识国宝熊猫 活动目标: (1)知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 (2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动准备: 幼儿去动物园看过大熊猫,与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片,熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。 活动过程: 1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。 教师:小朋友很喜欢小动物,你们看,谁来了?(出示熊猫玩具) (1)提问:你们喜欢熊猫吗?为什么? (2)提问:熊猫是什么样子的? (3)提问:它生活在哪里?它喜欢吃什么? 2、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝? 提问:你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫) 它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有的动物,很早就生活在我们国家,现在已经很少,我们都要爱护它。) 3、教师用关爱的情感与幼儿共同小结:大熊猫形态可爱,动作有趣,性情温和,是我们喜爱的动物,它是我国特有的动物,可现在却越来越少,它的生存面临的危险很多,我们都要关心它。

电池宝宝(科学) 活动目标: 1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。 2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。 活动准备: 每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。 活动流程:玩玩具--找电池--了解电池--延伸。 重点提问: 电池宝宝藏在什么地方?电池宝宝长得怎么样? 游戏 一、情况分析 经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚 蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

部编版人教版三年级语文下册习作《国宝大熊猫》精品教案教学设计小学优秀公开课

习作·介绍国宝大熊猫教案 教学目标: 1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。 教具准备:课件学生搜集大熊猫的资料 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。 1.同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解? 【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】2.教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护 动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。 3.出示交流的问题

(1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? …… 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子门类分布食物数量…… 【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2)信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。 (3)会使用恰当的说明方法。 6.整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品,评价交流 1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。 【设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。】

七年级下语文17课《国宝大熊猫》学案

国宝—大熊猫 叶永烈 预习提示: 1、选用你最喜欢的方式阅读全文,标段序,画出你认为好的词、句、段,并自 主解决本文的生字、生词。 嬉(x ī)戏濒(bīn )危笨拙(zhuō)璀(cuǐ)璨(càn )苔藓(xiǎn )山麓(lù)栖(qī)息分娩(miǎn ) 诞(dàn )生呵(hē)护拯(zhěng )救繁衍(yǎn ) 翌(yì)日 2、了解作者的相关知识。(自主解决,抓住要点。) 3、概括各段主要内容。(一句话简要概括) 4、明确文章的说明对象及特征。 5、理清文章说明顺序。(找出相关语句来分析) 6、根据课文内容画出结构、主旨示意图。 7、找出说明方法并分析其作用。 8、分析本文的说明语言。 9、每课一得(内容、写法、感悟) 学习目标: 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 2、把握文章的说明顺序及形象的说明语言。 学习重点: 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因 学习难点: 把握文章的说明顺序及形象的说明语言。 教学时数:2课时 教学方法:自主----合作 教学过程: 一、激趣导入:猜猜我是谁? A、叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物————松鼠 B、身穿梅花袍,头上顶双角。窜山又越岭,全身都是宝————鹿 C、脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子————大象 D、是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.————大熊猫 二、播放〈大熊猫影片〉 三、出示学习目标 1、解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、握文章的说明顺序及形象的说明语言。 四、交流预习笔记 五、走进熊猫乐园 (把握各段内容)(2个小组) 熊猫天天宝宝:(1——5)关键词:德国柏林机场 2段外貌 4段嬉戏表演 我国特有的珍稀动物世界上最负盛 名的濒危动物貘《尔雅》《上林赋》熊猫兰兰:(6——7)关键词:体态(四肢尾巴)毛色(头和身躯) 长相俊俏神态温驯优雅活泼同各国友好往来 1972年十月上野动物园“熊猫热”1979年9月离世熊猫隐士:(8——9)关键词:生活环境(室内不习惯) 分布地域(四川、甘肃)嫩竹清泉“竹林隐士” 熊猫XX:(10——12)关键词:得名来历食性活动范围与季节关系熊猫绍绍:(13——15)关键词:性情孤僻繁殖能力低存活难产仔大喜事众熊猫:(16——17)关键词大熊猫之所以珍贵的原因(体态可爱数量稀少活化石) 保护措施 13个自然保护区 六、展示结构主旨示意图 (说明对象及特征,说明顺序)(3个小组) (要求:讲解透彻明了,不重复, 形象生动的说明————增强文章的形象性、生动性。 A准确使用形容词和动词。(大熊猫的举止神态 2 段 4段 6 段 12段最后)————突出了熊猫可爱、机警的特点。 B比喻、拟人、排比等修辞。(4段 6段 9段 12段) ————形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特征。 C结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事(1-3段 5段 7段10段15段) ——丰富了文章内容,增添了文章情趣,使文章更有可读性。

部编三年级语文下《国宝大熊猫》习作范文

范文一: 大熊猫的自我介绍 嗨,大家好!我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫,而是中国的国宝——大熊猫。 我长得特别可爱。圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵,白白的脸上有一双黑亮的眼睛,眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性,像戴着一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的,配上一个小小的黑色鼻头,可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的,像戴着一个黑色的围脖。短短粗粗的四肢上长满了黑色的毛。我还有一条白色的小尾巴,这条尾巴很小,也许我不说你还以为我没有尾巴呢。 我住在四川的高山竹林中,这里环境优美,蓝蓝的天,白白的云,空气也很新鲜,最重要的是那成片翠绿的原始竹林可以满足我这个大胃王的需求。说到吃,我偷偷地告诉你,我的食量可大呢,一天要吃差不多二十千克竹子。 唉,说了半天,我都感觉饿了,我要去吃竹子了,拜拜! 名师点评:小作者以第一人称的角度,写了大熊猫的样子、生活地区、食量,其中重点写了大熊猫的样子,习作详略得当,语言活泼。 范文二: 可爱的大熊猫 暑假里的一天,爸爸妈妈带我去了动物园。一进动物园,我就直奔大熊猫馆,因为大熊猫是我最喜欢的动物。 大熊猫真可爱!它的身体胖乎乎、圆滚滚的,像个大绒球似的。它的头、身子和尾巴是白的,耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛,那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛,就像戴着一副大墨镜。饲养员告诉我们,大熊猫的眼睛虽然长得很酷,但它的视力不好。 大熊猫很喜欢吃竹子,饲养员采摘了很多新鲜的竹子放在大熊猫馆。这不,

那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说:“大熊猫是国家一级保护动物,现存数量很少。全世界只有中国才有大熊猫,其他国家的大熊猫都是中国赠送的,大熊猫是中国对外传达友谊的使者,所以大熊猫是我国的国宝。” 大熊猫这么可爱,又是我国的国宝,我们一定要好好爱护它们。 名师点评:习作内容丰富,详略得当。小作者描写了大熊猫的外形,介绍了大熊猫爱吃竹子的特点,通过饲养员的介绍说明了大熊猫被视为国宝的原因。其中大熊猫的外形,以及被视为国宝的原因两方面写得比较具体,其他内容则简洁。范文三: 国宝大熊猫 星期一的下午,老师带我们观看了一部《走近大熊猫》的纪录片。它让我了解了好多有关大熊猫的知识。 大熊猫是哺乳动物,它既不是猫也不是熊。大熊猫被称为国宝的原因主要有三个:一是大熊猫数量稀少,它是我国特有的珍稀动物;二是大熊猫是生物界的“活化石”,已经在地球上至少生存了八百万年;三是大熊猫是中外友谊的重要象征之一,经常被赠送到一些友国。 大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地,因为那些地方自然环境好、气候宜人、竹林茂盛。现在为了保护大熊猫,动物园有一些刚出生的熊猫宝宝由饲养员精心饲养至成年后,也会被送到那些地方,因为它们天生就是属于大自然的。 刚进入大自然,大熊猫们还有些不适应,有时还会饿肚子。慢慢地,它们寻找食物的能力加强了,也学会了躲避其他动物的攻击,便能自由自在地生活在山林中了。 大熊猫是国宝,也是我们的好朋友,希望大家都能行动起来,善待它们,保护它们,让它们在大自然中快乐地生活。 名师点评:小作者通过观看纪录片,学习到了大熊猫的相关知识,写作角度很新颖。习作主要介绍了大熊猫被称为“国宝”的三个原因,大熊猫的分布地区,及成年大熊猫被放回大自然的情况。习作构思独特、内容丰富,突出了我们要善待、保护大熊猫的主题。

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