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(彭思茅山小学)送教下乡心得体会

(彭思茅山小学)送教下乡心得体会
(彭思茅山小学)送教下乡心得体会

国培计划(2016)湖北省送教下乡项目听课心得体会

彭思茅山小学余绍年

2017年4月13至14日荣幸地参加了国培计划(2016)湖北省送教下乡项目蕲春县讲学点名师送课下乡活动,我受到了许多启发,感悟颇深,名师们成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生活跃的思维,更让我看到学生的主体地位得到了充分的体现。

名师们的课都经过了精心地准备,有条不紊,步步深入,精准的切入,精彩纷呈,既发挥了老师的引导作用,又展现了学生们合作参与,体现了数学课堂的核心素养--------学生在课上活动中快乐并积极动手参与去探索、发现、反馈、生成,在玩中学,在学中玩,感受深刻,学得好,学得牢,学得轻松自在,这样的课堂是学生展现自我的大舞台,听课的人同样也是一种享受,轻松实在,让人感觉平时的生活就在此时的数学课堂中,这就需要教师不仅要钻研教材并吃透教材,而且恰当好处地驾驭课堂的能力,做到放收自如,游刃有余,武汉光谷一小三小的湛楚雷老师李菲老师做到了。两位老师对教材恰当的处理在教学活动中得到了淋漓尽致的体现,对教育严谨的态度和理念都溶于到了教学之中,使我感受到了名师的风范。对我的触动主要有以下几个方面。

一、深研教材,做好知识设计值得推崇。

两位老师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼.在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!

使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学.

二、解读教材,做好方法设计值得学习。

湛楚雷老师将深奥的数学问题分析得如此简单。他所讲的鸡兔同笼问题,从某一个点切入,深入浅出,尽管学生刚开始学的时候感到了困难,但湛老师抓住了其中的关键点,慢慢深入,循循引导,合作探究,共同发现,把其中的内容转化成了几个问题让学生在问题中去解开面纱,不经意间调动了学生的积极性,激发了学生探索热情。

三、呈现教材,做好活动设计值得探讨

课前几分钟,李菲老师非常亲切地与学生交流,问了一些蕲春的地方特色,然后点学生起来回答,在这几分钟拉近了师生间的距离,密切了与学生们的关系,消除了隔阂胆怯感,令学生亲其师,信其道。李老师的声音圆润且富有磁性,外表和蔼,亲和力十足。她所讲的克与千克是典型的概念课,但她讲的有声有色,来自于生活中的道具很多,让学生大开眼界,不仅可以看,而且可以亲手去操作尝试,通过称一称,掂一掂等小组合作的方式,体现了学生为主体,教师为主导。极大地满足了学生学习知识的欲望,也极大地调动了学生的积极性。很好的诠释了数学的核心素养--------在活动中快乐的学习,在玩中学,在学中玩。学得开心,学得顺心牢固。课堂上气氛恰大好处。

两位老师新课改的理念理解运用很到位,体现了以学生自学为主体,教师为主导。把握住了数学课堂的核心素养,以学生自主学习为主,教师看似无事可做,但老师的引导也很重要,合理地驾驭课堂的能力,可使问题的疑点在老师的引导下,一环一环的展开,打开学生的思维束缚,深入地思考问题,合作分析解答问题。

在交流活动中,我体会到了名师的魅力所在。课上一分钟,台下十年功。每堂课做到天天清,堂堂清,不给学生留下任何学习的压力,实属不易,让学生愿学乐学。

总之,这次学习让我感触很大,令人难忘,在日常工作中应该脚踏实地工作,努力创新改革,天道酬勤,定会有收获。

送教下乡学习心得

送教下乡学习心得体会我有幸参加了此次送教下乡培训活动。经过此次学习培训,我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富,活动安排合理。在这里,让我感受了名师的风采,聆听了精彩的专家讲座,也更新了教学观念。能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢各级领导对我们农村教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下: 一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。 二十年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,以使我的课堂充满激情,让我的学生真正实现人人学有价值的教学,人人都能获得必需的教学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,在教学过程中,要优化学生的学习氛围,给学生更多的时间和空间,让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题,从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性教学,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师 二、加强学习,促进专业化成长 想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。 三、名师的风采无可比拟,授课的老师各具特色 我们上课的几位老师各具特色,各有长处,虽然备课时间较短,但他们对教材的处理,教学环节的设计都恰到好处,无可厚非,在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异,各有千秋,这些的种种设计都体现教师的聪明才智。他们的课让人听后心情感到很,他们在课堂上的那种沉着,那种自信也都是我们学习的好榜样。他们课堂上妙语连珠,引导学生层层深入,把比较抽象问题讲的是深入浅出,他们的风采值得我们自我反思。 四、教学要不断地进行反思 反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗”“我的教学能更有效吗”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的

英语送教下乡培训心得体会

英语送教下乡培训心得体会 从2015年底到现在,我们参加了北碚区教师进修学院组织的送教下乡活动,对于我来说是一次难得的学习机会,在这次活动中我们看了几位名师的示范课,我们自己也经历了听课,共同研究磨课,修改,上课。评课的这一过程。在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。也激发了我们农村英语教师对英语课堂教学研究的积极性。如何开展学生的合作学习,如何更好的实施课堂评价等。几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动,让理论联系了实际,让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。以下是我的一些心得体会: 一、重新认识了自我 通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如,三圣中学的刘念老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉,所以作为一位英语教师,必须具有渊博的知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,,而且还要成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听课磨课,评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以不仅要以语言为对象,而且还要放眼看周围世界,还要培养学生的英语能力。在课堂教学过程中还要注重兴趣,体验成功和自信的培养;还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过两位老师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑,通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流,也给了我们很大的启发和改进。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。 ,教学不是单纯的“教”的过程,还是一个“学”的过程,要进步还需要不断的学习。总之,通过参加这次活动,让我们这些乡村英语教师体会到了由“土”到“洋”的蜕变过程。

小学英语送教培训心得体会

小学英语送教活动培训心得体会 有幸参加了小学英语送教培训活动,对于我来说是一次难得的学习机会,在这次活动中我们学习了《学记》,探讨了教学,观看了名师的示范课,自己也经历了听课,共同研究磨课,修改,上课等活动。 几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动,让理论联系了实际,让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学的含义和意义。 通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如,几位送教老师素质都很高,具有渊博的知识,熟练的操作技能,良好的思维品质。在英语的探究过程中,我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,,而且还要成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 通过听课磨课,评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以不仅要以语言为对象,而且还要放眼看周围世界,还要培养学生的英语能力。在课堂教学过程中还要注重兴趣,体验成功和自信的培养;还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过几位老师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑,通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流,也给了我们很大的启发和改进。 作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。 总之,通过参加这次活动,通过几位优秀教师的授课,通过各兄弟学校同事的交流,从中学到了很多,受益匪浅。今后我将不断努力,不断学习,不断追求进步。

生物送教下乡培训心得体会

生物送教下乡培训心得体会篇一:名师送教下乡听课心得体会 名师送教下乡听课心得体会 今天迎来了一次难得的县巡回教研活动,我有幸听取了张老师一堂生动精彩的课,课题是《玩出了名堂》。《玩出了名堂》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》的一篇教材。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。 张老师这节课上得非常生动和精彩,她能抓住课文的重点和难点,以生为本,以疑为线,以读为主,通过正确、流利有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于观察、用心思考所带来的效果,具体可以从以下几个方面来看: 一、重点突出,目标明确 张老师在本课教学中重点突出,目标明确。抓住先玩什么,后玩什么这个问题。通过“镜片”、“放大镜”、“显

微镜”和“微生 物”几组词语来引导学生如何通过关键词理清文章的线索。教给学生正确、有效的分析课文方法。 二、创设情境,激趣导入 张老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,让学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。例如导入时的设计:播放各种孩子们玩耍的活动场面后,问学生:他们玩的怎么样?你们喜欢吗?是啊,爱玩是孩子的天性,你都喜欢玩什么?在许多人看来玩耍常是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史上,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。在这里张老师以学生们的亲身体会结合生活实际进行导入,符合中年级学生喜欢玩的特点,有效激发学生的学习兴趣。这样的导入语言朴实,自然得体。 三、借助游戏,巧妙识字 生字的学习,张老师借助“字词闯关游戏”让学生认识了本课的生字、词语、多音字以及文中的重点段落,这样的教学方法生动有趣,避免了学生学习生字时枯燥、单调的感觉,有效激发了孩子们的学习热情,调动了孩子们的学习积极性。 四、借用课件,巧妙引导。 教学中,对于学生认识的盲点如:“小人国”“微生物”,

送教下乡活动心得体会的范文

送教下乡活动心得体会的范文 所谓送教下乡,就是把城市职业院校涉农专业的优质教育资源送到农村,把学校办到农民的家门口,把实践课放在田间地头、饲养场,让想上学的农民有学上。下面就是小编整理的送教下乡活动心得体会的范文,一起来看一下吧。 送教下乡活动心得体会的范文篇一初冬的寒意还不曾驱尽秋收的喜悦,白水的园丁又迎来了丰盛的教育大餐。为期三天的培训,我聆听了来自渭南、澄城和白水的三位老师的精彩展示,充实着我们的生活,充盈着我们思想,给我平时懒散而平淡教学生活,激起别样的涟漪,冲击着我的斗志。收获很多,但杂乱而又琐碎,在此做以简单梳理。 关注教学对象,方能"因材施教" 内容:人教版一年级上册《操场上》执教:白水县东风小学王娟 第一节是白水县东风小学王娟老师指教的人教版一年级上册《操场上》,整个设计从浅入深,由易到难,步步拔高,层层深入,方法灵活多变(看图片做动作从形象上认读——逐个拼读——通过多种活动反复读——上黑板贴词语归类读——猜谜语填词语读——放在儿歌中读)、回环反复。既学习了新知识,又注重学生学习习惯的养成和对学生识字方法的指导。

为了让学生认识含有提手旁的"拍、打、拔"和足字旁的"跳、跑、踢",老师先出示了下课了孩子们在操场活动时的情景图,在图上相机出示该活动的词语,让学生认读。在这一环节当中,识字从含有生字的词语开始,而词语的学习又从图片开始,将识字的目标和识字方法放在具体的词语和语境当中,符合低段学生形象思维发达的认知特点。认读词语时,先让学生做动作,从动作中感受汉字偏旁的表意功能,了解汉字的构字方法,从而能根据偏旁更加轻松的归类识字,提高了识字效率。 巧抓教学内容借文本教方法 内容:北师大版六年级上册《荷塘旧事》授课:南塘小学雷亚宁 这篇课文很长,但就第三学段阅读教学的目标来说,无非就是两个词"理解"和"表达".放在这篇课文当中,就是让学生理解文本所描述的"自然美"和"人性美",感受作者优美的语言,了解他表达的精妙。所以,授课教师仅仅抓住了文本当中"荷塘美"、和"旧事乐"当中的两件事进行教学,再简单一点说,就是抓住了"荷塘美"当中有唯美画面的个别句子,和"旧事乐"中的"哈哈大笑""闹得欢"、"铁链般的"、"排成一队"体会小伙伴们憨直淳朴的人性美。仅此而已,但却留给了学生许多阅读的方法和弥漫心灵的美的享受,抓住教学内容,课堂便会轻松而高效! 中国经典积累为先 内容:人教版六年级上册《伯牙绝弦》授课:澄城李娜

送教下乡心得体会

送教下乡心得体会 送教下乡心得体会 今年,我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。这次送教下乡,根据进修校的安排,我到过四个乡镇,不同的地方,却是一样的感动。每到一处,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,总会吸引我的目光。在河西小学,还未走进大门,就听到悦耳动听的音乐声,让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课,我改变了原先设计的课前谈话内容。我说,孩子们,你们的笑脸真灿烂,老师知道你们为什么会笑得这么灿烂,因为你们有漂亮的教学楼,整洁的校园,动听的歌声,你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地,来源于一种感动,是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前,老师们就早早等候了。在一些比较远的地方,也许等的时间更长。他们在听课时,用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次,我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时,孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了,可能感觉有些伤心,她说道,我的对手两次都赢了,看他那得意的样子,好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动,多么真实,多么富有创造性呀!其实,孩子的语言不是教出来的,只要你创设那种情境,去激活他们内在的表达,他们就会创造出最美的语

言。由此,我感悟到教师责任的另一种含义。让我感动的还有评课的那种氛围。其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课,评课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。有个副板书:课前猜字谜,“聪明”的“聪”,在讲到海伦·凯勒不幸命运时,把其中的“耳、两点、口”去掉,在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白,海伦虽然听不到,看不见,说不出,但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说,去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残,老师结尾处又加上,是说海伦志坚。“身残志坚”,这一语使课文主题又上升了一个高度,使我豁然开朗。还有我们每次跟队的点评老师,也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》,因为听课老师多,后排的同学淹没在了老师中间。课堂上,前面的学生都非常活跃,可我忽略了后排的同学。点评的李文敏老师留意到了这一点,非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”提出了委婉的批评。笑声中,我吸取了教训,在以后的课上,我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时,申老师提出如果发挥范读的作用,效果会更好。下午去原村乡上这一课时,我就改变教法,加上了自己的范读,效果确实不一样。这种细致入微的评课,给老师提出了更具体的做法,更高的要求。说是送教下乡,其实对于送者和接受者,都是收获者。在教育局组织的送教下乡活动结束后,我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快教育

优秀教师送教下乡心得体会(精选3篇)

优秀教师送教下乡心得体会(精选3篇) 教师送教下乡心得体会1 今年,我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。 这次送教下乡,根据进修校的安排,我到过四个乡镇,不同的地方,却是一样的感动。每到一处,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,总会吸引我的目光。在河西小学,还未走进大门,就听到悦耳动听的音乐声,让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课,我改变了原先设计的课前谈话内容。我说,孩子们,你们的笑脸真灿烂,老师知道你们为什么会笑得这么灿烂,因为你们有漂亮的教学楼,整洁的校园,动听的歌声,你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地,来源于一种感动,是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。 更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前,老师们就早早等候了。在一些比较远的地方,也许等的时间更长。他们在听课时,用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次,我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时,孩子们一个个主动站起来读自己

写的。一个女孩儿因为两次都输了,可能感觉有些伤心,她说道,我的对手两次都赢了,看他那得意的样子,好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动,多么真实,多么富有创造性呀!其实,孩子的语言不是教出来的,只要你创设那种情境,去激活他们内在的表达,他们就会创造出最美的语言。由此,我感悟到教师责任的另一种含义。 让我感动的还有评课的那种氛围。其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课,评课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。有个副板书:课前猜字谜,“聪明”的“聪”,在讲到海伦·凯勒不幸命运时,把其中的“耳、两点、口”去掉,在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白,海伦虽然听不到,看不见,说不出,但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说,去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残,老师结尾处又加上,是说海伦志坚。“身残志坚”,这一语使课文主题又上升了一个高度,使我豁然开朗。 还有我们每次跟队的点评老师,也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》,因为听课老师多,后排的同学淹没在了老师中间。课堂上,前面的学生都非常活跃,可我忽略了后排的同学。点评的李老师留意到了这一点,非常幽默地用一句诗“羌笛

送教下乡培训心得体会(精选3篇)

送教下乡培训心得体会(精选3篇) 送教下乡培训心得体会 当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是为大家收集的送教下乡培训心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 送教下乡培训心得体会1 4月到5月,我参加了国培计划送教下乡培训活动。本次培训,让我对数学教育教学有了更多新的认识,也为我今后的教育教学工作指引方向。经过这次的培训,我感触颇多,下面是我的总结如下: 一、机会难得,学习气氛浓厚。 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,老师们都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈,讲座全面系统。 专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。

三、学无止境,更新学习观念。 印象最深刻的是席校长滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他的敏锐,佩服他知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。学习就是这样,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。 还有宋老师的讲座《儿童立场的教与学》,他以自己在教学中所遇到的点点滴滴的事例作为案例,为我们阐述“新课程倡导以学生为本,以学生为本,当然首先就要有儿童立场”。在我们看来。他所遇到的案例再平常不过,但是经过他的分析、思考,讲解,这些普通的问题,却成为他全国各地做讲座的典范。 夏院长以“教师下题海,学生荡轻舟”;“拿起试卷,划掉会做的题”“专做弱肋试题”等几个方面总结如何梳理考点。为我们指明了方向,坚定了信念。 培训学习虽然就快结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。

小学英语送教下乡学习心得覃远瑛

小学英语“送教下乡”参训心得 花坪小学覃远瑛 5月5日,我们在津洋口小学观摩了县小学英语送教下乡活动。上午,我认真听了三节精彩的英语示范课,下午,又有幸聆听了关于读写教学、课件制作和课堂评价的三个非常实在的专题讲座。一天的培训感觉很辛苦,但让我收获颇多。本次培训和学习的时间虽然很短,但培训的内容和理念非常的丰富和实在,所学到的知识对我的教学有很大的促进作用。下面谈谈我的几点体会: 第一、学习到了先进的读写教学理念和教学方法。 我们读写课教学的任务是要激发学生的阅读兴趣,设计多样的阅读任务,让学生在完成一个个阅读任务过程中,逐步形成一定的阅读策略。课堂导入以及创设情境非常重要。在阅读课上设置不同难度、不同层次的问题可以帮助学生扩展思维、提高阅读质量。在阅读过程中给予学生适当的引导,可以发掘他们潜在的能力。阅读在前,朗读在后。朗读在小学阶段的学习非常重要,通过大声朗读,小学生可以更快接受所学语言并转化成自己的知识技能。 第二,用好教学评价的重要性。为了提高和保持学生持久的学习兴趣,我们需要研究课堂评价,让教学评价贯穿于我们的课堂。教学评价一般分为形成性评价和终结性评价。在平时的教学活动中,我们的评价形式一般是零散的,口头的评价,或者一节课有个总体评价,但也只限于口头表扬了一下,没有形成持续性,所以,时间长了学生也就没有把它当回事了。培训中,王老师讲到了评价包括学前自评、学中竞评、学后展评这三个部分。自评,能使学生养成良好的学习习惯,对照评价表,学生会以评价表上的规范来约束自己,知道自己该怎么做,时间久了,自然就养成了良好的学习习惯。竞评,不能像我们平时一样,只是有形式而已,而要做到节节评、周周评、月月评。同时在评价分组时还要做到合理分组,上课提问要给学生的机会是大致均等的。长期坚持评价,学生必然能拥有更加扎实的语言知识。在一个阶段的评价结束后,我们得用展评的方式。可以让学生互评,这样更能让他们看到别人的优点,像别人学习。用好了教学评价,教学效率会高很多。 第三,我了解了一些课件制作的技巧。平时我们在制作课件时,总会觉得自己的能力不够用,达不到想要的效果。课件制作好了,上课会轻松很多,学生也会更感兴趣。李老师在培训中给我们讲了文字动画技巧、视频音频的插入技巧和合并技巧、超级链接技巧等等,还给我们介绍了几个对教学有用的常用的软件。今后我将进一步加强学习,制作更加精美、有效的课件,从而达到激发学生兴趣、提高课堂教学效率的目的。 这次培训,除了学习和吸收,留给我的更多的是自我反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我知道,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,才能在课堂教学中进一步提升自己。我们需要下功夫钻研,不断实践与反思,努力做一名与时俱进的教师。

送教下乡活动的心得体会

送教下乡活动的心得体会 逸夫小学李鸿雁 2014年6月6日,我有幸参加了宁强县教研室组织的 2014年小学“同课异构”送教下乡活动,在宁强县大安小学我怀着无比激动和期盼的心情上了一节课和倾听了老师的2节精彩的课。此时此刻,无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现,让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。教师们注意创设宽松、愉快的学习氛围,以英语歌曲、歌谣或日常生活对话引入新课,运用“任务型”教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学。教师和学生亲切交流,多媒体课件直观、实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成。老师的风格各异,很多值得我学习借鉴。 一、教师扎实的教学基本功 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美、自然,课堂用语要既简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范。如庙坝小学的李雯老师,她的语言表达准确自如,教风沉稳、大气。大安小学张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功,她每做一步都是为下一步铺垫,时时刻刻都在关注学生,而不是展示,可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实。教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样。我的课堂富有激情,语言极具感染力,肢体语言丰富,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。值得我欣慰的是:我的板书设计有新意,培养了学生创新能力,教学效果很好。 二、教学设计灵活、新颖,别具一格 教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点,注重学生听说读写能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。总之,整堂课学生都

语文名师送教下乡学习心得体会

语文名师送教下乡学习心得体会 语文名师送教下乡学习心得体会 定安县xxxx年春季一年级语文名师工作室小学语文科“送教下乡”活动,我通过四次的听课、,我心情非常高兴。在这里,我们一群小学语文教师度过了难忘的四次学习时光。时间在飞逝,宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神,蜿蜒的石阶留下的是我们奋力攀登的身影,影子学校是我们彰显理念的课堂。我惊叹于名师的学识渊博,名师的高屋建瓴,示范教学的精彩无限……我细细聆听,紧张思考。我的笔记本记着每天的培训学习日志,学习感悟与反思,记录下我四次研修生活的点点滴滴。我惊喜,我努力,我成长。现在总结我自己的几点学习体会: 1.学生是学习主角,彰显教学新观念。 精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着名师思想的精髓,理论的精华。通过此次培训,自身教学行为寻求到理论支撑的喜悦……四次,在对教育、对语文教学的一次次思考中,真有一种新生的感觉。 四位老师的课堂上使我感受到她真正落实了学生是学习的主人的思想,彰显了教学新观念,创设了和谐课题情境,使学生都主动学习,学到所需要知识,获得不同程度的发展。因此要把课堂还给学生,课堂上,教师少讲解,学生多活动,为学生提供充分学习空间。学生始终是主角,学习新课时学生自己提出问题、独立思考,讨论交流,比较总结,甚至练习巩固时,注意学生的表述,以及学生合作交流,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。放手让学生表现,敢于放手学生自主学习,学生的主动学习,将学习作为快乐的享受。所以老师的`课堂具有智慧的新型课堂。 2.学生个性展示,课堂教学新理念的体现。 我们要学习名师的成熟教学经验,不能简单的停留模仿上,透过他们的课堂,感受他们教学观念、思想、态度。他们把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,也展示他们教学智力和教学构想,显示课堂开放的教学思想,老师和学生构

送教下乡学习心得体会

送教下乡学习心得体会 本页是网最新发布的《送教下乡学习心得体会》的详细范文参考文章,感觉很有用处,重新编辑了一下发到网。 送教下乡活动,可以让每名老师学到不一样的知识,体验不一样的生活,那么,送教下乡的学习心得体会怎样写?下面给大家分享送教下乡学习心得体会,欢迎借鉴! 送教下乡学习心得体会1 9月27日,由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,令我敬佩。置身于会场中,倾听着蓝老师这堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着前辈对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验中来。蓝老师用复习引入的方法,引导学生快速进入课堂的学习中,从简单的口算式子中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。导入的设计推陈出新,既具实用性又具时效

性。提问学生时语言简单易懂,指令明确,并在课堂中适当加入字体动作,增加了学习的趣味性。教学中,蓝老师注重培养学生的语言表达能力,比如:4是36的因数,9也是36的因数,4和9是36的因数,而不是4是因数,9是因数这样笼统的讲解知识点。范文网并能够通过典型的反例对因数与倍数进行讲解,令人恍然大悟。 重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在蓝老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。蓝老师在活动前明确提出“怎样分工合作,才能数得快”,让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理分工,对其它小组进行指导。不仅使数因数与倍数的活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。 台上一分钟,台下十年功,蓝老师本节之所以如此的出彩,离不开平日的日积月累,通过这次活动,我找到了教育教学方面的差距,要向这些优秀的青年教师学习,提升自我。 送教下乡学习心得体会2 4月9日,由县教研室组织的初中语文送教下乡成果展示活动在白庙河中学举行,全县有一百多位教师参加。

小学英语送教下乡心得体会

小学英语“送教下乡”心得体会 ——舒兰市小城中心校周瑶 “国培计划(2xx7)”---舒兰市送教下乡培训项目启动大会在2xx7年9 月2日举行,这一天我很荣幸的参加了本次培训。我们舒兰市送教下乡培训项目承载着神圣的历史使命与责任,组成了55人的“送教下乡”培训团队,团队将带领各自学科领域的教师采取“集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升”的“五段式”送教模式。以送教下乡培训带动校本主题研修,创新教师培训模式,全面提升乡村教师的课堂教学能力。 在王老师不辞辛苦的精心指导下,经过培训研讨交流,我明显感觉到自己的专业知识和个人的教学能力有了质的飞跃。 这次培训在于从理论走向实践,从城市走向农村,从封闭走向开放,指向引领研培、协同研修,指向农村教师的专业发展提高。因此本次研修就是解决我们教学中存在的实际问题,提升课堂教学能力。送教下乡是送经验,带方法,传思想。我深知教师就是师德先行的学习者,教育先行的研究者,理念先行的行动者。贺茂之将军进行了一次关于“崇高”话题的讲座,主要从三个方面谈崇高,(1)认识是崇高的基础(2)走进崇高是关键(3)六步崇高是保障。 我们小学英语集中研修培训主题为“小学英语对话教学设计与有效实施策略研究”。团队共45人,其中专家5人,学员40人,分为四个小组根据培训主题准备教学诊断内容。集中研修阶段教研员王秀艳老师给我们上了细致而精彩的讲座,主要分为以下两个方面。 一、培训主题 (一)培训主题分析。小学英语课型分为:语音、词汇、对话与阅读四种形式。目前,我市小学英语针对对话课教学设计与实施存在诸多问题,如:重词汇讲解,忽略语言交际能力;重过程实施,忽略目标设计;重知识讲解,忽略兴趣培养。所以这次培训的主题为“小学英语对话教学设计与有效实施策略研究”。 (二)培训对象分析。年轻的特岗教师需要短时间内掌握对话教学技能、教学规律、教学方法,所以年轻的特岗教师为主要培训对象。 (三)具体目标。1、提升教师的师德修养,做“目中有人”的教学设计。2、提升教师的专业素养,掌握教学目标确定的科学理论,明确整体目标与阶段目标的逻辑关系。3、能围绕教学目标设计教学流程、开发教学资源,能以常态对话的文本思维,从教法的角度确定教学目标及流程。 (四)培训方式。分为四个阶段:集中研修、诊断示范、磨课研课、成果展示。 (五)培训特色与创新。开展以赛促学、以赛促研的活动提升教师精准确定教学目标和有效设计教学流程的能力。丰富“送”的内容,即以实践共研、共享、共建的方式,送备课送上课送评课,达到理论与实践的紧密结合。 二、评课与听课 开展听课评课的意义在于相互交流,分享教学经验,探讨教学方法,展示教学风格,相互学习,取长补短,提高课堂教学效率。 (一)听课中听什么看什么 听教师的教学思想;听教师的语言;听知识点的切入;听学生对问题的问答。

名师教学团送教下乡听课心得体会

名师送教下乡听课心得 摩活动,聆听了三位优秀教师的精彩教学,收获颇多。一堂语文――《成长的烦恼》,一堂数学一一《复习求阴影部分的面积》,一堂思想品德一一《当灾难降临的时候》。三堂课都是六年级的教学课程。这三节课上得非常生动和精彩,她们都能抓住教学内容的重点和难点,以生为本,以疑为线,以拓展为目标,这次听课对我来说是次提升,也是促动。现就此次听课,谈一下我的心得体会。 通过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、准确,影响着学习效率的高低。 新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数

学知识就在我们身边,理解知识与生活的联系,有利于学生主动地实行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等活动。 1. 教师具有较高的基本素养,是提升教学水平的一个重要方面。三位教师的语言表达水平都很强,富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。杨静、刘丽娜老师的课堂语言简洁、准确,她们用自己 挥洒自如的语言引领着学生;王欢老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容做好了准备。三位教师的板书都很规范,这个点我和她们有很大的差别,要提升我的板书基本功。 2. 纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学水平都非常强,十分重视学生双基训练的落实,不是原来那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实,课堂容量很大。现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,内容以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提升了课堂效率。充分利用好现有教学资源,照样能把课上好。三位教师都没有使用多媒体,但都很好的利用了小黑板。通过出 示字词节省了板书时间,提升了课堂效率。图文结合”充分利用好了课本上的插图,协助学生理解文本。 3. 在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师

小学英语听课心得体会5篇

小学英语听课心得体会5篇 小学英语听课心得体会一 舒桥乡中心小学杨情葱20__年__月__日___学校组织全县 的__英语教师在__学校听了三节不同风格的英语课,我觉得在教育教学方面收获很多,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就谈谈我的一点感受: 一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人 这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。我想实验的学生基础肯定要比乡下的孩子来的好,如果这些老师来我们乡下上上课的话,她们怎样在这方面调整她们的思路,能不能也有那种气氛,我想下回有送教下乡希望上面也能把小学英语考虑在内,让我能更加深刻地体会。我个人由于性格的原因不是那种活泼类型人,而且语音是那种很平淡的,所以每回上课就很难调动他们的积极性,这多少有点打击我的积极性,我当然也试着去改变这个,但收效甚微。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,这几堂课教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。感觉单老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽,可能是彼此之间不熟悉,或者是学生对老师的课堂用语不习惯,感觉老师在不停地

说听起来没那么轻松,还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师 在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击孩子的积极性。 二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证 单老师的这节课就充分表现了这点,无论从发音还是上课的技巧来讲。她这节课的构思非常的好,能把这几个简单的单词串成一首歌谣,这其中又穿插了熟练的简笔画,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言,并且设计了多种任务来完成语音的学习。把这首这么长的歌谣分解成一句句来学,这样就不会学的那么累,学生也乐于学并且效果也好,他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。这节课把每个单词用简笔画来表示出来,这既学习语言又培养学生欣赏画画,可谓一举两得。我在上歌谣的时候,也是这样把整首分解成一句一句来,但就是感觉枯燥没那么有意思,当然学生就可想而知了,可能是形式太单一了,也没太多的考虑学生的年龄特点吧。我想下回在教授同样类型的课可以试试单老师及其他两位老师的方法。

送教下乡的的心得体会

送教下乡的心得体会 昨天跟随学校到下面一所乡中心小学进行教学交流活动,我信心满满地备了一节听音想象作文课,打算到下面乡下去挑战一下自己的教学能力与课堂调控能力。坐了一个多小时的车,一路巅跛,弯弯曲曲。由于晕车反应,一路的好风景好像都与我无关,不管我再怎么努力地控制自己,但还是难以抑制晕车带来的“清肠洗胃”,到了那所学校,我人早已是身心乏力疲惫。准备要去上课了,由于晕车,觉得自已的大脑里一片空白,就想拿出写好的教案去上课,但这时才发现,自己的教案竟然忘了带去。车到山前必有路,船到桥头自然直,不管三七二十一了,没有教案也要上了,这也是刚好检测一下自己的能力。 于是信心十足的走进作课班级,由于时关系,之前也没有去接解学生,但自己觉得以这十五年的教学经验,一节四十分钟的作文指导应该难不倒我,所以还是一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。可以意想不到的事发生了:那里的学生根本就不像我所期待的那样配合,他们并没有跟着我的教学思路走。课前的第一个游戏就让我很难堪:我学着动物的叫声,让学生猜猜是什么动物?很简

单的猫叫声,可是只有廖廖无几的学生能回答。可我并不灰心,于是就变着法子让他们来学动物的叫声,让其他同学猜。按理说,生长在农村的孩子模仿动物的叫声或从叫声来猜动物并不难,可是让我感到不解的是,三十几个学生当中,竟没一个举手的。接下的作文指导更是让我费尽脑汁,无论我怎么启发与鼓励,学生还地无动于衷。突然我脑子里闪过了前些日子参加的网上国培小语中的课堂教学评价,于是我就想方设法地去表扬、激励学生,虽说也有三三两两的学生终于敢举他们宝贵的手回答问题了,但回答的答案还是不尽人意,课堂教学效果并不明显。 在指导说话环节时,乡下的孩子表现出来的是过份的腼腆与羞涩,就是没几人敢举手试说,语言上再怎么激励也百般无奈的时候,我只好走下去随便点一个学生来现场说说几句,在我很努力地引导启发下,勉勉强强能让他说完整的几句话。我以为有了这个开头,其他学生会从中受到启发,会好于表现自己,会举手表述自己所编的故事,但事实再次证明我的判断是错的,依然没有一个学生要举手。没办法,我只好以“同学们都很腼腆,不喜欢把自己想到的故事说出来,那就请你们把它写到你的作

高中英语送教下乡活动培训心得体会

高中英语送教下乡活动培训心得体会 篇一:英语送教下乡活动的学习心得 英语送教下乡活动的学习心得 新课程改革是一次彻底的、倡导人性化教育的改革,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。为了做好推动课改的工作,市教育局开展了"送教下乡"的活动,把"新鲜的血液"注入到教育第一线,让农村的教师和孩子不出校门,就可以开拓视野,接受到新的理念和教育教学的方式方法. 学习了教育局安排的“送教下乡”的课程,让我感受很深。这能充分利用活泼好动的特点,设计了一些充分调动学生积极性的方法。让我感觉最深的就是,在上新课时能引导学生做动作巩固所学知识并能教学生唱简单的英文歌曲。上课的每一个环节都衔接得非常紧凑、自然,由易到难。这样学生就会一步一步地随着老师的引导去学习,充分地利用课堂上的每一分钟去吸收知识。 听课就像照镜子,让我发现了自己平时上课中存在的问题。我是刚接触到英语教学,因此,上课时就缺少了一些活泼的东西去活跃我的课堂气

氛,以后要及时改正。这点我要向老师学习.这次听课也让我对英语的教学有了新的认识。下面我就谈谈自己的一点。 1、在教学中, 能抓住学生的个性特点,以教材和《课标》为本.能用自己独特的见解和方式去处理教材,教学设计既提炼于教材又高于教材,形成了自己独特的教学风格。 2、在枯燥的单词教学中老师能用实物模型、做动作、猜动作等方式来调动学生学习的兴趣。如在学习by bike 、on foot、 by taxi 、by bus 这些短语中,就出示了bike 、car的实物模型图,并带领学生做on foot、buy bus 、by taxi的动作,加深了学生对单词的理解,激发了学生的学习兴趣。 3、在重点句型:“How do you come to school ?I come to school by bus /…”的教学中,老师采用了教师说,学生做动作的方法,加深了学生对句子的理解,并能引导学生在台前练习对话,加强了对学生口语的训练。这一环节的应用不仅是对上一环节单词教学的巩固应用,也是进行下一环节的必要准备。体现了老师较强的课堂驾驭能力和组织能力。 4、老师能引导学生唱简单的英文歌曲,这一环节既活跃了课堂气氛,又使学生在唱中学到了知识,充分地调动了学生学习的积极性。 5、对学生激励,鼓励性的语言较多。教师语言亲切、柔和,教学能面向全体学生,并能对表现好的学生进行奖励,充分调动了学生的学习兴趣。

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