第1课时腔肠动物

八年级班级学科生物课题腔肠动物和扁形动物1第 1课时编制人贾艳审核人贾艳使用时间第 1 周使用者

学习目标：认知水螅的形态结构，归纳出腔肠动物的主要特征。学习重点：腔肠动物的主要特征。

学习难点：腔肠动物的主要特征。明确学习目标与重、难点

教学流程学法

指导【自主学习】（自己独立看课本完成 5分钟）

1．动物与植物的显著区别：动物＿＿＿＿像植物那样通过＿＿＿＿＿作用

＿＿＿＿＿有机物，只能靠＿＿＿＿食物来获得＿＿＿＿的＿＿＿＿＿，

从而维持生存和繁衍。（P2）

2．水螅的刺细胞里大多隐藏着和。当遇到

猎物和捕食者时能弹出刺出刺丝，将毒液注入猎物和捕食者体内，将

其和。（P5）

【合作探究】（对学，群学，交流25分钟）

1、生活环境：常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等；少数种类生活在淡水中，如＿＿＿＿＿。

2、形态结构：

⑴、水螅的身体只能分出＿＿＿＿，经过身体纵轴可有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿＿＿＿＿＿＿。这样的身体结构，便于它＿＿＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿＿＿＿，从各个方向捕获猎物、进行防御。

⑵、观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。中央所围成的空腔叫＿＿＿＿＿＿，它与口相通，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿都由口进出。在外胚层有＿＿＿＿＿，它是腔肠动物＿＿＿＿的攻击和＿＿＿的利器，在＿＿＿处尤其多。

3、腔肠动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。

4、腔肠动物与人类的关系：

（1）海蜇经加工可以＿＿＿＿

（2）珊瑚是由珊瑚虫分泌的＿＿＿＿＿＿堆积而成，珊瑚礁可以形成＿＿＿＿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提阅读课文3～6页，小组成员相互合作完成，并在课本上标记。

神木县第五中学导学案

供。

【当堂检测】（应用探究 5分钟）

1．腔肠动物所具有的特殊细胞是( )

A．腺细胞B．刺细胞C．变形细胞D．领细胞

2．水螅在营养条件好时，会进行( )

A．有性生殖B．分裂生殖C．出芽生殖D．孢子生殖3、珊瑚是由珊瑚虫（）形成的。

A．排出的粪便 B.吃剩余的食物 C.分泌的物质 D.死后的遗体

4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。

A.水蚤游到水螅口中

B.水蚤被吞入水螅口中

C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中

D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中【作业】（5分钟完成） 2017年 8 月日星期第 1次

1.水螅体内的结构叫做( )。

A.空腔

B.消化腔

C.体腔

D.内脏

2．水螅消化食物和排出食物残渣的结构分别是( )

A．肠口B．口肛门 C．消化腔口D．肠消化腔3．下列动物中营自由生活的腔肠动物是( )

A．血吸虫 B．猪肉绦虫C．涡虫 D．海葵

4.腔肠动物的主要特征、、。【教后反思】我的收获当堂训练，考察学生对基础知识的掌握程度，教室提问学生，学生要说出为什么选这一项的理由。

知识巩固，部分题，可用于下节课提问学生。

第一节腔肠动物

复习提纲 第一章、动物的主要类群 ㈠、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 ㈡、无脊椎动物种类： 第一节腔肠动物和扁形动物 ①腔肠动物身体呈辐射对称，便于从各个方向捕食、防御，体表具有刺细胞（内有毒素），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、水螅（淡水）； ◆水螅长1厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由内胚层和外胚层构成。 ②扁形动物身体两侧对称，使运动更准确迅速，背腹扁平，有口无肛门；大多数寄生生活如血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫，它们消化器官简单甚至没有， 生殖器官发达；少数自由生活如涡虫。 ◆涡虫形似柳叶，背面褐色，有两个黑色眼点，身体由内胚层、中胚层和外胚层构成，消化系统由咽、口、肠道构成。 第二节线形动物和环节动物 ①线形动物身体细长如线，呈圆柱状；体表有角质层，有口有肛门。类别有寄生生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。 ◆蛔虫体表有角质层，消化管结构简单，有发达的生殖器官。 ②环节动物全身呈圆筒形，由许多彼此相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 ◆、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来 判断首尾(环带也叫生殖带)。 ●、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 ●、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） ●、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和 便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。（了解） ●、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润进行正常的呼吸：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始 终保持湿润的体壁呼吸。 ●、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根 和其他有机物为食。 ●、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

小学奥数教师版-6-1-14 植树问题(二)

5-1-3.植树问题（二） 教学目标 1．封闭与非封闭植树路线的讲解及生活运用。 2．掌握空心方阵和实心方阵的变化规律． 3．几何图形的设计与构造 知识点拨 一、植树问题分两种情况： （一）不封闭的植树路线. ①若题目中要求在植树的线路两端都植树，则棵数比段数多1. 全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数=段数1 +=全长÷株距1+ 全长=株距?(棵数1-) 株距=全长÷(棵数1-) ②如果题目中要求在路线的一端植树，则棵数就比在两端植树时的棵数少1，即棵数与段数相等. 全长、棵数、株距之间的关系就为：全长=株距?棵数； 棵数=段数=全长÷株距； 株距=全长÷棵数. ③如果植树路线的两端都不植树，则棵数就比②中还少1棵. 全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数=段数1 -=全长÷株距1-. 株距=全长÷(棵数1+). 全长=株距?(棵数+1) （二）封闭的植树路线. 在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树，因为头尾两端重合在一起，所以种树的棵数等于分成的段数.全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数=段数=周长÷株距. 二、解植树问题的三要素 （1）总路线长（2）间距（棵距）长（3）棵数， 只要知道这三个要素中任意两个要素，就可以求出第三个． 三、方阵问题 （1）明确空心方阵和实心方阵的概念及区别. （2）每边的个数＝总数÷41 +”； （3）每向里一层每边棋子数减少2； （4）掌握计算层数、每层个数、总个数的方法，及每层个数的变化规律。

例题精讲 模块一、封闭图形的植树问题 【例1】小强家附近的公园里有一个圆形池塘，它的周长1500是米，每隔3米栽种一棵树．问：共需 树苗多少株？ 【考点】封闭图形的植树问题【难度】1星【题型】解答 【解析】因为圆形池塘是一个封闭的模型，所以我们直接运用公式棵数＝段数＝周长÷株距，从而有树苗： 1500÷3＝500（株）. 【答案】500株 【巩固】周叔叔家有一个长40米，宽30米的长方形鱼塘，他想沿塘每隔5米栽一棵柳树，需要栽多少棵柳 树？ 【考点】封闭图形的植树问题【难度】1星【题型】解答 【解析】40302140（）+?=（米），140528÷=（棵）． 【答案】28棵 【例2】在一个长345米、宽240米的长方形草坪四周等距离地栽一些松树，要求四个顶点和每边中 点都正好栽一棵松树，则最少要买松树苗棵。 【考点】封闭图形的植树问题【难度】2星【题型】填空 【关键词】希望杯，五年级，二试，第9题 【解析】先找出两边中点数120、172.5的最大公约数为7.5草坪周长为：（345+240）÷7.5=156（棵） 【答案】156棵 【例3】公园内有一个圆形花坛，绕着它走一圈是120米．如果沿着这一圈每隔6米栽一棵丁香花， 再在每相邻的两株丁香花之间等距离地栽2株月季花，可栽丁香花多少株？可栽月季花多少 株？两株相邻的丁香花之间的2株月季花相距多少米？ 【考点】封闭图形的植树问题【难度】2星【题型】解答 【解析】在圆周上栽树时，由于开始栽的一棵与依次栽的最后一棵将会重合在一起，所以可栽的株数正好等 于分成的段数．由于每相邻的两株丁香花之间等距离地栽2株月季花，所以栽月季花的株数等于2 乘以段数的积．要求两株相邻的丁香花之间的2株月季花相距多少米？需要懂得两株相邻的丁香花 之间等距离地栽2株月季花，就是说这4株花之间有3段相等的距离.以6米为一段，圆形花坛一圈 可分的段数，即是栽丁香花的株数：120÷6＝20(株)，栽月季花的株数是：2×20＝40(株)，每段上丁 香花和月季花的总株数是：2＋2＝4(株)，4株花栽在6米的距离中，有3段相等的距离，每两株之 间的距离是：6÷(4-1)＝2(米). 【答案】丁香花的株数20株，月季花的株数40株，两株相邻的丁香花之间的2株月季花相距2米。 【巩固】一个圆形花坛，周长是180米.每隔6米种一棵芍药花，每相邻的两棵芍药花之间均匀地栽两棵月季 花.问可栽多少棵芍药？多少棵月季？两棵月季之间的株距是多少米？ 【考点】封闭图形的植树问题【难度】2星【题型】解答 【解析】①在圆形花坛上栽花，是封闭路线问题，其株数=段数.②由于相邻的两棵芍药花之间等距的栽有两 棵月季，则每6米之中共有3棵花，且月季花棵数是芍药的2倍. 解：共可栽芍药花：180630÷=(棵) 共种月季花：23060?=(棵) 两种花共：306090+=(棵) 两棵花之间距离：180902÷=(米) 相邻的花或者都是月季花或者一棵是月季花另一棵是芍药花，所以月季花的株距是2米或4米. 【答案】芍药花30棵，月季花60棵，月季花的株距是2米或4米 【巩固】在某校周长400米的环形跑道上，每隔8米插一面红旗，然后在相邻两面红旗之间每隔2米插一面 黄旗，应准备红旗______面，黄旗______面． 【考点】封闭图形的植树问题【难度】2星【题型】填空

七年级生物教案人教版

七年级生物教案人教版 【篇一：人教版七年级下册全册生物教学设计】 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一章、人的由来 第一节人类的起源和发展 Ⅰ教材分析 一、教学目标： 知识目标： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标： 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 二、教学重点难点： 重点：概述人类的起源和发展 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 三、课前准备： 教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据； 现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 四、课时分配：2课时 Ⅱ教学过程 以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 ,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大

胆创新 ,勇于探索 ,注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的 培养。 第二节人的生殖 一、知识提炼 知识结构 知识提炼 （1）精子与卵细胞在输卵管内完成受精。 （2）受精卵不断分裂，发育成胚泡，植入到子宫内膜中，这个过程 叫着床，它是怀孕的开始。 （3）胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。 （4）成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出，这个过程叫分娩。（5）男性主要的性器官是睾丸，可以产生精子和分泌雄性激素。（6）女性主要的性器官是卵巢，可以产生卵细胞和分泌雌性激素。 二、教学目标： 1.能概述男性生殖系统的结构和功能; 2.能概述女性生殖系统的结构和功能; 3.能描述受精过程和胚胎发育的过程; 能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提 高观察能力及处理问题的能力。 情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 教学重点和难点： 重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 难点：胚胎的发育过程 三、课时安排：1课时 四、课前准备： 教师：制作课件。 学生：回家问妈妈几个问题。（写在生物档案夹上） ①我是从哪儿来的？ ②妈妈怀孕时的感受。 ③妈妈怀孕多少个月才生下我？ 五、教学设计： 六、教学过程 师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森 林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到

五年级上册数学广角植树问题第一课时教案

《数学广角——植树问题》第一课时（两端都种） 【学习内容】人教课标版小学数学五年级上册P106页例1。 【课程标准描述】 1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 【学习目标】 1.动手观察，理解“间隔、间隔数、两端都栽的含义，发现并理解间隔数、棵数、总长之间的关系。 2.会解决生活中两端都种的植树问题，会根据间隔数、总长求棵数。 3.学会猜测、讨论、验证发现解决问题的规律，感悟构建数学模型（线段图）是解决实际问题的重要方法之一，激发研究的兴趣。 【学习重点】理解种树棵数与间隔数之间的关系。 【学习难点】会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 【评价活动方案】 1．通过观察手指间的间隔，初步了解“间隔”，说一说生活中的间隔，加强对“间隔”的理解，通过“在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗”这一情境进一步理解间隔数、两端都栽含义，通过猜想、验证“20米，每5米栽一棵（两端都栽），一共要栽几棵”发现并理解间隔数、棵数、总长之间的关系，以评价目标1。 2．通过应用规律，解决生活中的实际问题评价目标2。 3．通过经历探讨交流、猜想验证，画线段图发现规律解决“植树问题”的过程以及通过规律解决实际问题，评价目标3。 【学习过程】 一、创设情景、生成问题（评价目标1） 请同学们举出左手张开五指，每两个手指之间都有一条指缝。 师：在数学上，我们把这个指缝叫“间隔”。那么5个手指之间有几个间隔？（课件出示）师：生活中的“间隔”到处可见，说一说生活中还有哪些“间隔”？（两棵树之间、两个同学之间、楼梯等都有间隔。）出示课本106页例题1的图片，引出课题。（板书：植树问题） 二、探索交流、解决问题（评价目标1、2） 师出示完整问题：例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？ 1.理解信息。 （1）从题中你知道了哪些信息 （2）说一说：“一边”、“两端要栽”的含义（板：两端要栽） （3）每隔5米是什么意思

植树问题练习题分类汇总(附方阵问题) 2

植树问题练习题分类汇总（附方阵问题） 基本数量关系：全长=间距×间隔数 此外还可能有：总时间=每次用时×次数 总台阶=每个楼梯的台阶数×楼梯数 一、直线型植树问题 （一）两端都种：棵数＝间隔数＋1 间隔数=棵数－1 I求全长 1、在一条小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，从头到尾共种20棵，则小路全长多少米？ 2、在一条小路的一侧，从头到尾共安装10根电线杆，每隔10米安装一根，则小路全长多少米？ 3、10路共公汽车从起点到终点共有13的车站，每两个车站相距2千米，则10路汽车全程多少千米？ 4、时钟报时，5时敲5下，每两下之间间隔2秒，则一共用了多少时间？

6、小明家住在6层，他每上一层需要10秒种，则他从一楼到家需要多少秒？ 7、小明家住在6层，每个楼梯上有16级台阶，则他从一楼到家需要走多少个台阶？ II求棵数 1、在一条小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，如果小路全长100米，则可种柳树多少棵？ 2、在一条小路的一侧，从头到尾每隔10米安装一根电线杆，如果小路全长100米，则可以安装电线杆多少根？ 3、10路共公汽车从起点到终点全长24千米，每两个车站相距2千米，则10路汽车全程共有多少个车站？ 4、一根木料锯成若干段需要40分钟，每锯一下需要4分钟，则可以把它锯成多少段？

5、小明从一楼到家需要60秒，他每上一层需要10秒种，则他家住在多少层，？ 6、小明从一楼到家需要走80个台阶，每个楼梯上有16级台阶，则家住在几层？ III求间距 1、在一条小路的一侧从头到尾共种11棵树，小路全长100米，则每两棵树之间相距多少米？ 2、在一条小路的一侧，从头到尾共安装10根电线根，如果小路全长90米，每两根电线杆之间相距多少米？ 3、10路共公汽车从起点到终点全长24千米，10路车从头到尾共有13个车站，那么每两个车站之间相距多少千米？ 4、一根木料锯成5段需要40分钟，每锯一下需要多少分钟？

腔肠动物和扁形动物 导学案(1)

主备人：_ _ 备课组长签名：_ 八年级_生物_学科包科领导签名：________ 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、导学示标 1、识别腔肠动物、扁形动物。 2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 4、养成良好的生活卫生习惯。 二、探究学习 （一）、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P4-5文字，回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。 2、水螅的体壁由和两层细胞构成，体表有，是腔肠动物特有的攻击和防御利器。身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 （二）、观察涡虫的图片，阅读P6文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈色，腹面颜色较。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。 3、、、都属于扁形动物。 4、多数扁形动物营生活的。 三、展示交流 阅读P4观察与思考，并回答问题: 1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？ 2、水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？ 3、血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。 解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。 (1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫在动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。 (2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。 ①。 ②。 ③。 四、检测反馈

(完整版)七年级生物下册连线题训练

七年级生物下册连线题训练 1、显微镜结构与功能用直线连接起来。细胞壁控制细胞内外物质进出 细胞膜保护细胞，维持细胞的形态细胞质内含有遗传物质 细胞核是进行生命活动的重要场所 2、请把构成植物体的几种重要组织与他们主要分布用线连接起来。 保护组织根尖的分生区、茎内的形成层 基本组织根茎叶内的导管、筛管等疏导组织根茎叶的表皮等 分生组织果肉叶肉幼嫩茎等 3、我们食用的是下列蔬菜的哪个主要

部位，请用线连接起来。 黄花菜根 冬瓜茎 菠菜叶 白萝卜花 黄豆果实 甘蔗种子 4、下列构成器官的主要组织用线连接起来。 心脏 汗腺结缔组织 肋骨神经组织 胸肌肌肉组织 脊髓上皮组织 肠腺 5、将下列器官与其所属系统连线

脑呼吸系统 肾脏泌尿系统 骨运动系统 心脏消化系统 小肠循环系统 肺神经系统 6、请将花的结构与其发育对应结果准确的连接起来 花瓣胚 子房果实 子房壁果皮 胚珠种子 受精卵掉落 7、下面是几种植物、植物类群、及类群

特点将对应部分用线连接起来。 银杏藻类植物无根茎叶 水绵被子植物无花种子裸露桃树苔藓植物具有茎叶根为假根 铁线蕨裸子植物具有根茎叶孢子繁殖 葫芦藓蕨类植物种子外有果皮包被 8、请你连线 鸭嘴兽能飞的哺乳动物 蝙蝠跟人类有较近的亲缘关系袋鼠卵生的哺乳动物 鼠母兽有育儿袋 鲸我国特产的哺乳动物 黑猩猩终生生活在海洋的哺乳动物白鳍豚门齿终生生长 9、鲫鱼下述结构有哪些生理功能，请用

线连接起来。 鳃压碎食物 侧线调节身体的比重 咽喉齿进行气体交换的器官 鱼鳔感知水流和测定方向 肠消化食物和吸收养料 10、请连线 章鱼腔肠动物 海豚软体动物 河蟹甲壳动物 珊瑚虫鱼类 海马爬行类 海龟哺乳类 11、选取下列各种动物所属动物类群和呼吸方式。 ①蚯蚓 A环节动物 a用气门呼吸

五年级数学上册7数学广角__植树问题第1课时教学设计新人教版

7 数学广角——植树问题 本单元主要向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。教科书以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究植树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、实验、推理的探索过程，启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活解决生活实际问题。 本单元安排了三道例题，其中教科书P106的例1和P107的例2是探究线段上的植树问题，教科书P108例3是探究封闭曲线上的植树问题，学生在探究问题的过程中渗透化繁为简的思想，并且重点培养学生借助线段图建立数学模型的能力。在教科书P108例3中通过问题“如果把圆拉直成线段，你能发现什么？”启发学生联系已有的知识找出这种植树问题的规律，渗透转化的数学思想。 由于学生初次接触植树问题，这部分的学习内容学生一定会很感兴趣，学习的热情也会比较高涨。但根据以往的教学经验，这部分内容对学生来说，是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力，因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容，在教学过程中对教科书内容进行适当调整，并充分利用学生原有的知识和生活经验来组织学生开展各个环节的数学活动。 1.经历建模的过程，感悟思想方法。“数学广角”的教学目的主要是让学生体验知识的形成过程和感悟数学思想方法。具体到本单元，教学时，教师应从实际问题入手，引导学生在解决问题的分析、思考过程中逐步发现蕴含于不同的情形中的规律，经历抽象出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。比如，教科书P106例1的教学，可以让学生经历猜想、实验、归纳、推理的过程，渗透简单的化归、数形结合、对应、推理等数学思想，激发学生学习数学的兴趣。 2.突出画图的策略。几何直观是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的核心概念之一。在教学过程中，帮助学生养成画图的习惯是非常重要的。本单元通过画示意图或线段图来解决植树问题，可以更直观发现规律、理解规律，建立模型找出解决问题的方法。另外，学生在学习中容易将两端都栽、一端栽另一端不栽，两端都不栽三种情况弄混。事实上，学生不用记每种模型的结论，遇到问题，只要画个线段图，问题就迎刃而解了，从而体会到画图策略的价值。

小学奥数 植树问题(一) 精选练习例题 含答案解析(附知识点拨及考点)

1．封闭与非封闭植树路线的讲解及生活运用。 2．掌握空心方阵和实心方阵的变化规律． 3．几何图形的设计与构造 一、植树问题分两种情况： （一）不封闭的植树路线. ① 若题目中要求在植树的线路两端都植树，则棵数比段数多1. 全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数=段数1+=全长÷株距1+ 全长=株距?(棵数1-) 株距=全长÷(棵数1-) ② 如果题目中要求在路线的一端植树，则棵数就比在两端植树时的棵数少1，即棵数与段数相等. 全长、棵数、株距之间的关系就为：全长=株距?棵数； 棵数=段数=全长÷株距； 株距=全长÷棵数. ③ 如果植树路线的两端都不植树，则棵数就比②中还少1棵. 全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数=段数1-=全长÷株距1-. 株距=全长÷(棵数1+). 全长=株距?(棵数+1) （二）封闭的植树路线. 在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树，因为头尾两端重合在一起，所以种树的棵数等于分成的段数. 全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数=段数=周长÷株距. 二、解植树问题的三要素 （1）总路线长（2）间距（棵距）长（3）棵数， 只要知道这三个要素中任意两个要素，就可以求出第三个． 三、方阵问题 （1）明确空心方阵和实心方阵的概念及区别. （2）每边的个数＝总数÷41+”； 知识点拨 教学目标 5-1-3.植树问题（一）

（3）每向里一层每边棋子数减少2； （4）掌握计算层数、每层个数、总个数的方法，及每层个数的变化规律。 例题精讲 【例1】大头儿子的学校旁边的一条路长400米，在路的一边从头到尾每隔4米种一棵树，一共能种几棵树？ 【考点】直线上的植树问题【难度】1星【题型】解答 【巩固】在一条长240米的水渠边上植树，每隔3米植1棵。两端都植，共植树多少棵？ 【考点】直线上的植树问题【难度】1星【题型】解答 【解析】2403181 ÷+=（棵） 【答案】81棵 【例2】一条马路长200米，在马路两侧每隔4米种一棵树，则一共要种树___________棵。 【考点】直线上的植树问题【难度】2星【题型】填空 【关键词】希望杯，4年级，1试 【解析】考察植树问题，200÷4=50（段），（50+1）×2=102 【答案】102 【例3】一条公路的一旁连两端在内共植树91棵，每两棵之间的距离是5米，求公路长是多少米？ 【考点】直线上的植树问题【难度】1星【题型】解答 【解析】根据植树问题得到：() 9115450 -?=（米） 【答案】450米 【例4】贝贝要去外婆家，他家门口有一根路灯杆，从这根杆开始，他边走边数，每50步有一根路灯杆，数到第10根时刚好到外婆家，他一共走了_____步． 【考点】直线上的植树问题【难度】1星【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，初赛 【解析】他从家门口的电线杆开始走，到第10根电线杆的时候刚好走了9段，每段需要走50步，所以共走的步子为：509=450 ?（步） 【答案】450步 【例5】校门口放着一排花，共10盆．从左往右数茉莉花摆在第6，从右往左数，月季花摆在第8，一串红花全都摆在了茉莉花和月季花之间．算一算，一串红花一共有多少盆？ 【考点】直线上的植树问题【难度】1星【题型】解答 【解析】从左往右数茉莉花摆在第6，那么从右往左数茉莉花就是第：10(61)5 --=（盆）花，从右往左数，

”植树问题“案例

植树问题 授课教师： 教学背景分析 1、教材分析： 本节课是人教版四年级第八单元《数学广角》的内容。和前面几册教材一样，本册也专门安排了“数学广角”单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。本节课主要是渗透有关植树问题的一些思想方法（植树问题分为：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等），在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。本课的教学，不仅要让学生会解决与植树问题相类似的问题，而且要把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。从而发展学生的思维，提高学生的思维能力。 2、学情分析： 为了更好地了解学生情况，我进行了前测。 前测题目：同学们在20米的小路一边植树，每隔4米栽一棵树，一共需要多少棵树苗请你写出思考过程。 结果与分析： 情况如下表：（全班共25人） 分析： ；

(1)从前测的结果看，大部分学生都是很直观的认为总长÷间隔就是植树棵树。 (2)部分学生有了画图的意识，能够通过画图得出正确结果。 (3)全班只有1个学生对此有所了解，但是却对总长÷间隔表示什么不清楚。 (4)全班所有学生都没有想到生活实际。 3、我的思考 基于对教材和学生状况的分析，我有以下的思考： (1)在研究运用数学方法解答两端都栽的方案时，教师组织和引导学生进行互动交流，引导学生围绕“20÷5＝4，‘4’是棵树还是间隔数”的问题在辨中思辨，使学生在辩论的过程中思维、认识不断地得到修正和深入，使学生对一一对应的数学思想有更深切的感悟，对数学思想方法在解决问题中的作用有更深入的体会。 (2)让学生明白三种情况是根据生活实际而产生的 植树问题是生活中比较常见的一类问题，如果间隔数是n，那么到底是n+1，还是n-1又或者是n是由谁决定的是由实际情况决定的。因此，本节课一开始，我就用一张图先明确了这三种情况，再分别对这三种情况进行研究。 ) 教学目标： 1、使学生经历将实际问题抽象出数学模型的过程，掌握植树问题中棵数与间隔数之间的关系,并能利用这一关系解决简单的新的实际问题。 2、使学生体验“化繁为简”、“一一对应”等解题策略和数学思想方法。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。 教学目标分析： 达成目标（1）的标志：让学生从画直观图—〉画线段图—〉列式的过程中，逐步抽象出植树问题的数学模型；在分析、解决队列问题、锯木头问题等实际问题时，进一步巩固这一模型的同时，还进行了新的应用。

生物人教版八年级上册腔肠动物教案

新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 （2）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 2.能力方面 — （1）利用观察的方法研究动物。 （2）培养学生的归纳和概括能力、合作能力。 3.情感态度价值观 （1）通过交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的意识。 （2）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 学情分析 经过七年级一整年的生物学习，学生们了解了植物的大致类群以及人体的基本结构和功能。所以八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富。但由于西安处于北方内陆地区，有些学生对于腔肠动物和扁形动物比较陌生，所以本节的学习主要以图片和视频的形式向学生展示腔肠动物及扁形动物。本节教学充分从学生已有的生活经验入手,尽量以学生熟悉的动物为代表,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己。 教学重点： * 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。 教学难点 扁形动物的主要特征。 教具准备： 教学ppt，视频资料，水螅模型。 教学过程 第一学时 \ 教学目标 1.概述腔肠动物的主要特征。

2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。学时难点

第一节：腔肠动物 一、腔肠动物 1、代表生物淡水：水螅 海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫 2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体 3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状②体表有刺细胞③有口无肛门 二、肠腔动物与人类的关系 1.食用：海蜇 2.珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁：形成岛屿、加固海岸、为海洋生物提供栖息地。

第1课时 植树问题(1)

第7单元数学广角—植树问题 第1课时植树问题(1) 【教学内容】 教科书第106页例1及相对应的“做一做”第1题，练习二十四第1～5题。 【教学目标】 1．理解在线段上植树(两端要栽)的情况中“棵数＝间隔数＋1”的关系。 2．利用线段图理解“点数＝间隔数＋1”、“总长＝间隔数×间隔”及间隔数与点数、总长、间距的关系，解决生活中的实际问题。 3．能从植树问题推广到生活中的其它问题，学会通过画线段图来分析理解题意。 【教学重点】 用不完全归纳法总结并理解“点数＝间隔数＋1”。 【教学难点】 掌握用线段图解决生活中的数学问题的方法。 一、新课导入 1．小游戏。 师生共同在毛线两端系个扣，然后等距离每隔一段系个扣，数一数一共可以系几个扣。学生动手试一试。

集体交流：通过刚才的游戏，你得出了什么结论？ 通过操作观察讨论后得出系扣的个数比间隔数多1。 2．验证。 学生拿出一根20厘米长的毛线绳，每隔5厘米系一个扣，绳子两端也要系，数一数一共系了几个扣？指名说说自己系了几个扣。 验证扣的个数与间隔数的关系。 3．教师导入。 师：春天是植树的季节，同学们，你们每年都会参加植树造林的活动吗？你们可曾注意到植树也有很多学问，由于植树的线路不同，植树的情况也就不同，你们想了解植树中的学问并学会怎样解决植树问题吗？这个单元我们共同来研究如何解决这类问题。 [板书课题：植树问题(1)] 二、探究新知 1．教学例1。(课件出示例1) 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵(两端要栽)。一共要栽多少棵树？ (出示线段图)问题分析： 两端都栽： 学生看图读题，理解题意。 让学生交流从题目中获取的信息和所要解决的问题。 教师引导学生明确：已知在全长100m的小路一边植树，每隔5m 栽一棵，两端都要栽。问题是一共需要栽多少棵树？

小学四年级数学植树问题教案

植树问题教案 四年级数学教案 ●一、说教材： “植树问题”是人教版四年级下册“数学广角”的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在生活上很重要的数学思想方法——化归思想，通过生活中一些常见的问题，让学生从中发现一些规律，学会解决生活中的实际问题，并且借助教学，从而提高学生的思维能力。 ●二、说教学目标：、 1.利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与树的棵数之间的关系，并通过小组合作、交流，使学生自己归纳出间隔数与树的棵数之间的规律。 2.能够借助图形分析，利用规律来解决生活中简单植树的问题。 3.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 4.培养学生的合作意识，养成良好的合作交流习惯。并且，也从中感受到生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。 引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并运用规律解决实际问题是本节课的教学重点。 ●三、说教法、学法：

本节课我采用“在生活中找间隔----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学会应用”的教学过程，让每个学生都动手、动脑、合作探究，并经历分析、思考、并最终解决问题。在教学上，我还借助媒体等的直观演示，引导学生意趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生全面发展。 四、说教学过程 本课教学分四大环节： (一)、激趣导入： 1、同学们你们知道吗?在我们的手中，还藏着怎样的数学知识呢，你们想了解一下吗? 2、伸出你们的右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格?其实这样的数学问题在我们的生活中随处可见。(通过摆动手指，创设情境，一下子就激发学生浓厚的兴趣。) (二)、创设情境，提出问题 当学生发现，五根小指头之间，有四个间隔。这时，我就提出，诚聘环境设计师这一招聘启事，一下子就激发了所有学生兴趣，让同学们自己设计，并说出自己的方案，自己分析，发现规律，从而巧妙地引出：植树问题。 (三)、在发现中找规律 通过同学们小组讨论，合作交流。并给学生故意设置路障，知道指数的棵树，说两端之间的距离，让学生再次合作交流，合作交流-----质疑问难，这样，

2019八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物学案新版新人教版

《腔肠动物》学案 【学习目标】 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。 3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。 【重点难点】 重点：识记腔肠动物的主要特征。 难点：腔肠动物与人类的关系。 【新知探究】 探究任务： 自主探究： 阅读教材P3—4结合P4观察与思考，回答下列问题： 1.腔肠动物的种类有哪些？ 2.腔肠动物的典型代表—水螅 (1)水螅生活在什么样的环境中？ (2)水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？ (3)水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？ （4）水螅的身体结构简单，是由哪些结构构成的呢？腔肠动物特有的攻击和防御的利器是什么？在哪个结构最多？ 3、腔肠动物的主要特征有哪些？ 4、腔肠动物与人类有什么关系？ 合作交流： 如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？ 【拓展提升】 一、选择题： 1.把下列符合腔肠动物特征的选项填入括号内（） A、没有肛门 B、有刺细胞 C、大多数种类身体扁平 D、部分种类没有专门的消化器官 E、身体呈辐射对称 2．我国的西沙群岛有着连绵数千米的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚虫属于（） A、腔肠动物 B、软体动物 C、甲壳动物 D、昆虫 二、填空题： 1.腔肠动物的身体结构比较＿＿＿＿，其中大多数种类生活在＿＿＿＿中，如水母、＿＿＿＿、海蜇、＿＿＿＿等；少数种类生活在＿＿＿＿中，如＿＿＿＿。 2.（1）水螅通常生活在水流缓慢、水草茂密的＿＿＿＿＿中。它的形态修长，身体几乎＿＿＿＿。身体的一端＿＿＿＿在水草等物体上，另一端伸展着5—12条柔软细长的＿＿＿＿，用于＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）水螅的体形为＿＿＿＿＿＿。即身体只能分出＿＿＿＿，分不出前后、左右和背腹，经过身体的＿＿＿＿可以有＿＿＿＿将身体分为对称的两部分。该身体结构便于水螅＿＿＿＿周围环境中来自各个方向的＿＿＿＿，从各个方向＿＿＿＿＿＿进行防御。

1.第一节 腔肠动物和扁形动物

第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名：___________ 学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在 中，例如。 2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中 来的各种刺激、捕食和进行。 4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚 层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特 有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端 背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于 动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃 进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为 它无。 7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外 还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在 人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细 胞，有无。 10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背

腹，有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5.涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称 2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子 4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。 A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中 5.涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门 B．口 C．胞肛D．细胞膜 6.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。 7.涡虫背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈______形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。

植树问题练习题分类汇总

植树问题练习题分类汇总 基本数量关系：全长=间距×间隔数 爬楼梯：总时间=每次用时×次数总阶数＝每层阶数×（层数－1） 层数＝总阶数÷每层阶数＋1 一、直线型植树问题 （一）两端都种：棵数＝间隔数＋1 间隔数=棵数－1 I求全长 1、在一条小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，从头到尾共种20棵，则小路全长多少米？ 2、在一条小路的一侧，从头到尾共安装10根电线杆，每隔10米安装一根，则小路全长多少米？ 3、10路共公汽车从起点到终点共有13的车站，每两个车站相距2千米，则10路汽车全程多少千米？ 4、时钟报时，5时敲5下，每两下之间间隔2秒，则一共用了多少时间？ 5、小明家住在6层，他每上一层需要10秒种，则他从一楼到家需要多少秒？ 6、小明家住在6层，每个楼梯上有16级台阶，则他从一楼到家需要走多少个台阶？ II求棵数 1、在一条小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，如果小路全长100米，则可种柳树多少棵？ 2、在一条小路的一侧，从头到尾每隔10米安装一根电线杆，如果小路全长100米，则可以安装电线杆多少根？ 3、10路共公汽车从起点到终点全长24千米，每两个车站相距2千米，则10路汽车全程共有多少个车站？ 4、一根木料锯成若干段需要40分钟，每锯一下需要4分钟，则可以把它锯成多少段？ 5、小明从一楼到家需要60秒，他每上一层需要10秒种，则他家住在多少层，？ 6、小明从一楼到家需要走80个台阶，每个楼梯上有16级台阶，则家住在几层？ III求间距 1、在一条小路的一侧从头到尾共种11棵树，小路全长100米，则每两棵树之间相距多少米？ 2、在一条小路的一侧，从头到尾共安装10根电线根，如果小路全长90米，每两根电线杆之间相距多少米？ 3、10路共公汽车从起点到终点全长24千米，10路车从头到尾共有13个车站，那么每两个车站之间相距多少千米？ （二）只种一端棵数=间隔数 I求全长 1、在教学楼前小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，共种20棵，则小路全长多少米？ 2、在校门前小路的一侧，共安装10根电线杆，每隔10米安装一根，则小路全长多少米？ II求棵数 1、在教学楼前小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，如果小路全长100米，则可种柳树多少棵？ 2、在校门前小路的一侧，每隔10米安装一根电线杆，如果小路全长200米，则可以安装电线杆多少根？III求间距 1、在教学楼前一侧共种11棵树，小路全长100米，则每两棵树之间相距多少米？ 2、在校门前小路的一侧，共安装10根电线根，如果小路全长90米，每两根电线杆之间相距多少米？（三）两端都不种棵数=间隔数－1 间隔数＝棵数＋1 I求全长 1、在教学楼与图书馆之间小路的一侧，每隔10米种一棵柳树，共种20棵，则小路全长多少米？ 2、在校门前至公共汽车站的小路一侧，共安装10根电线杆，每隔10米安装一根，则小路全长多少米？II求棵数 1、在教学楼与图书馆之间小路的一侧，每隔9米种一棵柳树，如果小路全长100米，则可种柳树多少棵？

七年级生物上册2.2.1《无脊椎动物的主要类群》教案(共2套济南版)

七年级生物上册2.2.1《无脊椎动物的主要类群》教案（共2套济南版） 节无脊椎动物的主要类群 一、教学目标： 说出水螅的形态结构特点。 描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 二、教学重点： 无脊椎动物的类群及特征 三、教学难点 各代表动物的结构。 四、教学用具 蚯蚓、挂图、尺子、玻璃板、白纸等。 五、教学过程 创设情景，导入新 课前播放动物世界视频，能说出被发现的植物有多少种？ 自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的——动物。 地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:

身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物,叫做无脊椎动物;身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物,叫做脊椎动物。本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门。 讲授新 我们先来学习一类最低等的多细胞动物--腔肠动物。请同学们观看录像边放录像边讲解。然后播放水螅的捕食过程。 讨论： 尝试描述水螅的外部形态特点。 水螅是如何捕获食物的？ 水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 指导学生讨论。师生一块儿得出结论。 扁形动物 设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？ 这就是我们今天要学的又一类动物--扁形动物。 展示猪肉绦虫形态图. 出示血吸虫挂图,学生观察形态。 观察涡虫形态。 指导学生总结扁形动物的主要特征。 环节动物：

播放蚯蚓。 学生分组实验：观察蚯蚓 讨论： 尝试描述蚯蚓的外部形态特点。 用手触摸蚯蚓会有何感觉？ 尝试描述蚯蚓的运动方式。 怎样区分蚯蚓的前后端。 大雨过后蚯蚓为何爬出地面？ 指导学生分组讨论。总结环节动物的主要特征。 小结： 通过本节的学习要知道腔肠动物、线形动物、扁形动物和环节动物的代表动物及各种动物的生活环境、形态结构，归纳各类动物的主要特征。 板书设计： 节无脊椎动物的主要类群 腔肠动物 水螅 生活环境：池塘、河沟 形态：圆筒形 结构：口、触手、消化腔、体壁 扁形动物 猪肉绦虫