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学会“玩”文字

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学会“玩”文字

作者:吴文生

来源:《青少年日记·小学生版》2010年第11期

吴文生,笔名吴雨,小学高级教师,任教于安徽省庐江县金牛小学,系巢湖市作家协会会员,金

声笛协会会长,春笋文学社社长,校报《春笋》主编。长期担任《小学生报》、《作文周刊》、《农村孩子报》、《百家作文指导》等多家少儿报刊读写辅导员。发表过小说、散文、诗歌、童话、小戏剧二百余篇(首),也推荐过二百余篇小社员习作散见于全国各地报刊。

写作,简而言之,就是垒字块,如同堆积木,尽情搭建,十分有趣。当你通过艺术构想,将字符串连累积出赏心悦目的杰作时,就会觉得“文字魔方”好玩极了!

把写作当做文字游戏来玩,你就不会觉得“作文,作文,做起来头痛”了。我曾遇到一群怕作文的玩童,但发现他们特别爱下棋,于是,我有意识地提醒“棋迷们”用棋子上的“字符”,描绘战局,结果他们嘴里都能不时说些俏皮话:“拐子马踏死小兵无数”、“大炮掀翻大车”、“大车活捉了老将的贴身保镖——大象”。下完棋后,我又让他们用《乐在棋中》做题写出来,结果个个笔下都妙语连珠,文章异常出彩!他们在玩中轻松地找到了“架构方块字”的模式,尝到了“玩”文字的快乐,再也不怕写作文了!

这种寓文字于游戏或活动中,是生活与文字的一种很好的“接轨”,长期训练下去,会让小朋友手中的“单色笔”描绘出五彩缤纷的生活,文字鲜活而灵动,笔尖会绽放出意想不到的奇异墨花,尤其是那些昔日里的“烂笔头”,突然出现一、两行令人意想不到的妙言佳句,会让人吃惊地发现玩童们身上照样有一股创作潜能!

大凡这些写作“低能儿”,他们玩性重,不肯在文字上下番苦功夫,但他们往往是玩的高手,不乏玩的“熟语”和“行话”,行文起来一般人难以企及。因而,创设“玩”环境,引导玩童写“玩文字”,是帮他们找到写作门径的最佳途径。

这种“玩”上写作路,其实是从活生生的实践活动中打造书写工具,属原生态创作,是值得倡导的文风。然而,以“玩”为突破口,并非倡导孩童一味随意的玩,要从写作的角度出发,创设花样翻新、新颖多样的玩法,力求避开老套,玩他人之未玩,做他人之未做。那样才获取大量新颖独特、与众不同的文字信息,做出标新立异、新鲜罕见的文章来。从而,避免低俗,玩出品位,玩出名堂!

当你在玩中悟到了文字的真谛,渐渐觉得文字也好玩的时候,那你已经脱离了玩,开始正儿八经地玩文字了,你当初的“玩”便上了档次,快乐写作之门已悄悄向你开启。原先光靠“玩”得来的

文字,是无法满足你的创作欲的了。万事万物,都将成为你玩味的对象,琢磨着用什么表达方式,选择何种语言去描述,当你在苦苦搜寻中突然文思泉涌时,于是,连忙掏出日记本写下一、两行,或打

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