孩子英语差别着急,找对方法就好

孩子英语差别着急，找对方法就好

少儿学英语过程中，遇到孩子英语不好的情况，家长总是很心急，怎样提高孩子的英语水平？瑞思学科英语来支招：

1.弄清孩子不喜欢英语的原因

由于孩子的年龄较小，对英语知识的理解只限于好不好玩，所以孩子们对英语产生厌学都是有原因的。比如英语单词太难，或者是图片引不起兴趣，或主题太过沉重和父母读书的方式等等，这些都会导致孩子对英语学习丧失学习兴趣。家长们应该尝试了解，看自己的孩子是因为哪些原因丧失学习兴趣的，及时作出调整。

2.寻找适合孩子学习英语的方法

家长在引导孩子学习英语过程中，应该寻找适合孩子的儿童英语学习资料或者儿童英语暑假班，不但要依孩子的年龄，还要学会配合故事的型态来引导孩子。家长们可以按照孩子的喜好，为其选择一些有趣的绘本或者故事书、动画片，以此来帮助孩子培养英语学习兴趣。

3.暂停英语计划，享受阅读的乐趣

如果孩子对当前的英语学习产生厌恶心理，家长们最好暂停孩子的学习计划，不要因此让孩子讨厌阅读或者学习。儿童英语学习本身就是一个漫长的过程，家长们应该慢慢引导孩子，可以通过一些有趣的事物，让孩子感受到英语学习的趣味性，千万不要强迫孩子做一些不喜欢做的事情，那样只会适得其反。

最后放个大招——家长要找到孩子的兴趣点，做游戏、唱歌、画画等。根据孩子的兴趣，我们找到适合孩子的英语材料，事情就好办了。下面瑞思学科英语小编列出几项孩子大多比较喜欢的形式。

1、儿童英语故事

我们很难找到小孩不喜欢听故事的，其实不要说是小孩，成年人也喜欢听故事。我们可以找一些水平较低，词汇量较少的故事书给孩子看。有中文翻译的也未尝不可。但这里要注意一点，很多孩子都喜欢看图，然后看看下面的中文，这样根据没接触到英语，没有学习效果的。最好能让孩子看一遍中文，然后大概知道故事内容了，再尝试看英文。这样会有很大的帮助。

2、儿童英语动画片

例如是迪士尼的动画片，就很不错。近年来，也出现了不少其他电影公司出口的动画片电影，如功夫熊猫、料理鼠王等，也是不错的。虽然这些动画片说是给小孩看的，但外国的小孩英语水平跟我们中国的大不一样啊！即使是过了四六级的中国成年人，也未必能看懂国外的儿童动画片（在没有中文字幕的前提下，这个就不用多说吧）。所以我们在挑选的时候，尽量挑一些说话较少，动作比较多的给孩子看，这样会更好一些。

3、英文游戏

同样，游戏也是几乎没什么小孩不喜欢的，特别的好动、好玩的男孩子。那玩游戏怎么能学英语呢？如果家长本身英语水平较高，可以设计一些跟孩子互动的英语游戏，这样对培养孩子的英语思维有很大的帮助。

4、英语儿歌

就歌曲这个材料来说，用来学习是比较难的，因为加上了旋律，听起来较困难。但很多小孩喜欢儿歌，听起来手舞足蹈的，还跟着模仿，这样也是有很好的学习效果的。我们挑选的儿歌，必须是那种只有少量几个词汇，也只有一两个句式的，不断重复的。普通的英语歌曲，孩子会接受起来非常难。在听歌的时候，如果有配图是最好的，可以不用看中文就尽量不看中文。如果没有配图，可以先看看中文，了解一下大意，也会对学习有帮助。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

咖啡厅常用英语口语情景对话

Hao: Good morning madam. What can I get you? Hao: 早上好，您要点什么？ Jenny: I’d like a coffee please. Jenny: 我要一杯咖啡。 Hao: Certainly madam, what kind of coffee would you like? Hao: 您要哪一种？ Jenny: What have you got? Jenny: 你们都有什么？ Hao: Well we have espresso, cappuccino, latte, skinny latte or americano. Hao: 我们有义式浓缩咖啡，花式咖啡，拿铁咖啡，脱脂拿铁咖啡或美式咖啡。 Jenny: Goodness me! What a choice! I think I’ll have a cappuccino please Jenny: 这么多种类! 请给我一杯花式咖啡吧。 Hao: Here you are. You’ll find the sugar just over there. Hao: 给您，砂糖就在那边。 Ling: Would you like something to drink? Ling: 你想喝点什么？ Jenny: Yes please. Do you have any teas? Jenny: 好的，你们有茶吗？ Ling: Of course we have lots of teas? Ling: 当然，我们有很多。 Jenny: What do you recommend? Jenny: 你给推荐一种吧？ Ling: What about a green tea or perhaps a jasmine tea? Ling: 你看绿茶或茉莉花茶，怎么样？ Jenny: What’s this one? Jenny: 这是什么？ Ling: That’s Oolong tea – it’s a Cantonese tea. Ling: 这是乌龙茶-是一种广东茶。 Jenny: Ok, I’ll try that. Jenny: 好吧，我想试试。 What can I get you? 你要点什么？ What have you got? 你们有什么? What do you recommend? 你给推荐一下好吗？ I’ll try that. 我来试试那个。

学英语“三字经”让孩子瞬间记住500个单词

学英语“三字经”让孩子瞬间记住500个单词 ——模型解题法专家整理 英语是世界上最被广泛使用的第二语言，是欧盟和许多国际组织与英联邦国家的官方语言之一，也是联合国的工作语言之一。英语的母语使用者数量位居世界第二，少于标准汉语，但上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言，如今许多国际场合都使用英语作为沟通的媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络使用，使英文使用更为普及。英语的音节结构是三个辅音、一个元音和四个辅音。 怎么才能让孩子学好英语呢？本文慧之光教育模型解题法的专家给大家分享学英语“三字经”让孩子瞬间记住500个单词，一起来看看吧。 英文三字趣味经： 我家dad（爸爸），脾气bad（坏），让我sad（伤心难过）。 有只cat（猫咪），非常fat（肥胖），专吃rat（鼠）。 放下plate（盘子），赶到gate（门口），已经late（晚了）。 清晨wake（醒来），来到lake（湖边），钓上snake（蛇）。 撇下net（网），鱼没get（得到），衣服wet（湿了）。 为捉pest（害虫），从不rest（休息），本领best（最棒）。 一只pig（猪），非常big（大），把洞dig（挖）。 没给tip（尖），把我lip（唇），装上zip（拉链）。

一只kite(风筝)，颜色white（白色），被狗bite（咬）。 学会ride（骑车），妈妈pride（自豪）。 清晨jog（慢跑），带上dog（狗），踩到frog（青蛙）。 轻轻hop（跳），跳上top（顶部），唱起pop（流行音乐）。把眼close（闭上），用我nose（鼻子），去闻rose（玫瑰）。 喝着coke（可乐），听着joke（笑话），把腰broke（扭伤）。 举着gun（枪），瞄准sun（太阳），不停run（跑）。 小小bug（烦恼），把我hug（环抱）。 找个excuse（借口），借车use（用），遭到refuse（拒绝）。 假装mute（哑巴），真是cute（聪明）。 开着car（车），向着star（星星），路途far（遥远）。 想变smart（睿智），必须start（开始），学习art（艺术）。一个driver（司机），掉进river（河里），生命over（结束）。一个robber（强盗），专抢rubber（橡胶）。 穿上shirt（衬衫），脱下skirt（裙子），扔进dirt（污垢）。 这只bird（鸟），总跑third（第三）。 个子short（短小），喜欢sport（运动），跑到airport（太空）。拿着fork（叉），吃着pork（猪肉）。 一个nurse（护士），丢了purse（钱包）。 买只turtle（龟），颜色purple（紫色）。 一只goat（山羊），穿件coat（外套），上了boat（小船）。 一片oat（燕麦），卡在throat（喉咙）。

英语口语情景对话(有用的英语场景对话)

英语口语情景对话 一、祝愿、祝贺和应答（Good wishes, congratulations and responses） 1.- Well done and congratulations to you. - Thanks very much. 2.- I hope you‘ll succeed in everything. - So do I. 3.- I wish you success. - Thank you. 4.- We send you our best wishes. - Thank you very much. 5.- Happy new year ! - Happy new year! (The same to you.) 6.- A merry Christmas to you. - Thank you. 7.- I hope you‘ll have a good time. - Thank you. 8.- Happy birthday! - Thank you. 二、邀请和应答（Invitations and responses） 1.- Would you like to come to the party? - Oh yes, thank you. 2.- I hope you can come to the dance next Saturday. - I‘m sorry, but I can‘t. 3.- Will you go dancing with us? - Of course. I‘ll be glad to. 4.- Will you come to our English Evening? - Yes, thank you. 5.- Would you please give us a talk on English Learning? - OK. When? 6.- You and your friends must come over to my house and see mooncakes. - OK. Thank you very much. 三、表示同意和不同意（Expressing agreement and disagreement） 1.- I think the shop is closed at this time of day. - No, I think it‘s open. 2.- I think foreign languages are more interesting than science. - I really can‘t agree with you. I prefer science. 3.- I think I shall read a book instead. - Good idea. That‘s much better than watching a bad TV Programme. 4.- I don‘t think that it‘s true. He‘s always telling strange stories. - I know. But this time I can‘t decide if he is right or not.

如何让孩子爱上英语课

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/157465556.html, 如何让孩子爱上英语课 作者：韩建勇 来源：《新课程·中学》2013年第12期 步入教师的行列，已有十几个春秋了，跟孩子们在一起的时候是我最快乐的时候。他们那活泼可爱的笑脸总是能让我忘记疲惫、烦恼和忧愁，我喜欢和他们在一起。作为一名英语教师，我更希望我的每一个孩子都能真正“走进”我为他们精心准备的英语课堂，并且融入课堂，能够快乐地学习英语。但是要让每一个孩子“走进”英语课堂可不是一件容易的事情，所以，我们要用心来做教育，争取让学生们爱上英语课。结合近几年来的经验，我谈几点体会和策略。 一、精心设计课堂导入，使学生乐于融入英语课堂 “好的开头是成功的一半。”精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且还会把学习当作一种兴趣，促使教学任务顺利完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲望，诱发兴趣，使学生能够进入最佳学习状态。如在学习When is your birthday？一课中，可以先问When is your birthday？/Whose birthday is it today？ /Whose birthday is in this week？从询问学生过生日引出本课。这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲望开始了新课的学习，诱发了学生学习英语的积极性，收到了事半功倍的效果。 二、课堂上积极创设英语情境，点燃学生学习英语的兴趣 激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的多媒体创设英语情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在“How mu ch are these socks？”一课中，我创设情境，让学生自己开商店、开服装店，让一些学生扮演店员，利用多媒体展示服装、物品以及他们的价格，让其他学生扮演顾客，通过顾客和店员之间的购物交流，使他们既锻炼了口语，又学习了知识，同时点燃了他们学习英语的兴趣。 三、让课堂变得快乐起来，从而激发学生学习英语的兴趣 英语课堂的成功就是要让学生体会到课堂学习的快乐。只要课堂快乐了，学生自然而然会对英语课产生浓厚兴趣，增强对英语的直接兴趣。因此，教师应努力制造愉快的课堂气氛，让学生在英语课上感到非常放松。比如，好动、爱模仿是孩子的特性，根据这一点，我会在课上安排适当的“英语运动”。课前几分钟一起跟学生做English Exercise，“left，right，up and down”或“Touch your nose，touch your eye...”简洁的单词，简单的动作，使学英语的课堂气氛一下子活跃起来，既缓解了疲劳，又提高了兴趣。 四、使学生能够学以致用，感受英语交流的魅力

最全大学英语口语情景对话

口语对话 1 赶时髦(go after fashion) A: Fashion show is around the corner, I’m so excited! 时装表演即将来临，我很兴奋！ B: Are there any good!这有什么好的！ A: I didn't see anything wrong with the clothes; they looked pretty nice to me. I think you don’t like it! Why?我没看出衣服有任何问题；在我看来它们都很不错。我觉得你不喜欢！为什么？ B: It was dumb. I think it's stupid for women to wear clothes like that. 这是愚蠢的。我认为女人们穿成那样是很愚蠢的。 A: The benevolent see benevolence and the wise see wisdom. 仁者见仁，智者见智。B: Do you really think people can wear that stuff and walk around the streets? 你真的认为人们可以穿那种东西走在街上？ A: Yes, I do. At least, some people certainly can. They wear high-fashion clothes to show off their sense of style and wealth. 是的，我这样认为。至少，有人一定会。他们穿着时尚的衣服展示他们的时尚感和财富。 B: Well. I still think they're dumb. It makes more sense to spend the money on more practical purposes.我仍然认为他们是愚蠢的。把更多的钱花在更有意义的地方比较实际。 A: So you think it's bad if I wear it?所以你认为我穿成这样很不好吗？ B: If you wear it I must speak nice! 如果你穿成这样我一定说它很好看！ A: I know you will say that.我就知道你会这样说。 B: Only you know me!知我者非你莫属！

让我们走进英语口语能力训练营

让我们走进英语口语能力训练营 摘要：小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。本文尝试从激发学生表达兴趣，鼓励学生全体参与等五个方面来对小学生的英语口语能力的培养做一下的阐述。 关键词：口语能力教师学习兴趣口语 小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力，其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述，能就日常生活的熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。但如何培养和提高学生的英语口语呢？ （一）了解口语重要性，激发学习兴趣，鼓励学生全体参与 首先，教师在学习伊始，就可抓住师生初次见面这一契机，以一口正确，流利，地道的英语自我介绍作为开场白。这样一来，学生在潜意识里就有了也要能像老师那样“能言善道”的强烈欲望。随后，教师可正面直接告诉学生：随着社会发展，英语已成为我国与外国进行交往的重要工具，在中国一些重要考试和相关应聘选拔中都有了口语测试。通过初次见面让学生了解英语口语的重要性，激发学生锻炼口语能力的动机，加上教师的英文开场白对学生口语兴趣的刺激，学生很快就会树立“张口能言”的目标。从而，向着自己的目标努力。 其次，“兴趣是最好的老师”新课标特别提出，按照英语课程分级目标来说，小学六年级毕业时就应该达到二级水平。其中一.二级目标中都强调对英语学习要有持续的兴趣和爱好。那么，我认为要想培养学生乐于表达的英语学习习惯，就必须帮助学生树立良好的自信心，多年的英语学习中我发现我的老师大多都遵循一个原则，那就是“多给学生一次口语表达的机会。”让学生来充当课堂的小主人。我们承认小学生天真活泼，爱说爱动，但不能否认有些学生一到上课时，就变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。总结出这一经验后，在我的教育见实习过程中，我注意在课堂中用多种方法来提高学生说话的积极性和自信心，对于积极发言的学生，不管讲得是否正确都加以肯定，对被点名发言的学生，说对了的则热情表扬，说错的则加以鼓励。 （二）扫除心理障碍，培养其敢于说的习惯 口语能力的提高，只有在一个人张开嘴说时才能得到锻炼与提高，因此培养小学生的口语能力就需要教师首先培养他们在起始阶段就有勇于开口，勤于开口的习惯，但在教学

走进优尼全能英语校区

优尼全能英语，免费体验纯英式课程： https://www.sodocs.net/doc/157465556.html,/（报名网址） 优尼全能英语提供纯英式幼儿英语、儿童英语、少儿英语、青少儿英语、留学、游学英语培训课程,。赶紧登陆优尼全能英语官网获取免费试听课程，开始英语学习之旅。 优尼全能英语：走进优尼校区 走进优尼全能英语全直营英语中心： 专注每个细节，用心只为孩子! 在过去30多年里，优尼公司已经帮助全球超过百万孩子学习和提高英语，凭借对孩子坚持不懈的了解与洞察，华特优尼全能英语公司聘请世界知名的专家顾问团，为中国孩子量身定做特别适合的英语学习课程和产品。 优尼全能英语将融入式的内容，创新的科技，吸引人的学习方法完美结合。用心鼓励孩子放声和世界自信沟通，点燃孩子学习热情，充分提高学习积极性，让孩子学得有效更轻松! 我们赋予英语神奇的魔力，让孩子每一天的学习生活变得新奇更有兴趣，对未来的成功充满信心，这是我们永恒不变的使命。 优尼全能英语的用心，家长看得见 · 用心经营 优尼全能英语，英国优尼全能英语总部巨资投入研发经营的品牌，中国境内目前仅在上海和北京开设培训中心，而且均为直接经营，绝无一家加盟中心。 优尼全能英语特别聘请来自全球的顶尖专家顾问共同研发课程， 还有更多来自于全球不同国家、不同领域的儿童教育专家顾问，为优尼全能英语贡献智慧。了解更多请登陆https://www.sodocs.net/doc/157465556.html, · 用心培养 英国总部层层筛选，国际专业少儿资质外教，纯正美式沟通，全面提升听说读写英语综合应用能力。 外籍培训师均经优尼全能英语英国总部经过层层选拔和考核派往中国任教;都来自以英语为母语的国家，并在各方面都具备高素质。 每一位外籍培训师必须获得TEFL-C 高级英语培训证书(TEFL-C 全称Teaching English as Foreign Language for Children, 是专业儿童英语培训资质)。在中国，目前只有优尼全能英语有这样的要求。 还有更多来自于全球不同英语为母语国家的优尼全能英语外籍培训师以及出色的中国助理英语培训师，用专业和热情带领孩子跨入国际化的未来。 · 用心打造 独创优尼全能英语剧院式学习环境，让孩子身临其境。情景式学习体验，充分提高学习积极性。 中英两国世界级建筑师和设计师，共同打造神奇、有趣、安全的课室环境。让孩子通过各种各样的活动进行学习。特别配置多感官剧院级设备：环绕声音响、互动触摸屏和超大投影墙……让孩子身临其境优尼全能英语的美妙故事中，不知不觉学好英语。 在独具特色的趣味活动室，孩子们不仅能观看优尼全能英语英文原版动画，还可以阅读优尼全能英语故事书，同时锻炼英语阅读，写作，口语和听力能力。每个中心都配有从“白雪公主”到“狮子王”等不同优尼全能英语故事的主题课室，让孩子们完全融入优尼全能英语故事中快乐学习，在情境式的学习环境中越学越想学。

英语口语情景对话,职场常用英语句型大盘点

英语口语情景对话，职场常用英语句型大盘点 外企职员必备的一项基本技能。很多员工头疼自己的英文过不了关，一碰到要用英文进行文书或是要和老外进行交流就六神无主，今天小编特地为大家搜罗了一些经典且常用的句型，大家不妨做个有心人收藏着，莫到用时方恨少呢！ 1. I am writing to confirm /enquire/inform you… 我写信时要确认/询问/通知你… 2. I am writing to follow up on our earlier decision on the marketing campaign in Q2. 我写信来追踪我们之前对于第二季度营销活动的决定。 3. With reference to our telephone conversation today… 关于我们今天在电话中的谈话... 4. In my previous e-mail on October 5… 先前在10月5日所写的信… 5. As I mentioned earlier about… 如我先前所提及关于… 6. As indicated in my previous e-mail… 如我在先前的信中所提出… 7. As we discussed on the phone… 如我们上次在电话中的讨论…

8. From our decision at the previous meeting… 如我们在上次会议中的决定… 9. As you requested/per your requirement… 按照你的要求… 10.In reply to your e-mail dated April 1，we decided… 回答你在4月1日写的信，我们决定… 今天我们要讲的习惯用语都是以thin这个单词为主。Thin就是瘦，或者是很薄。要是人们有选择的话，恐怕许多人都喜欢瘦一点，而不愿意太胖。但是，今天我们要讲的前两个习惯用语都包含消极的意思。 1. wear thin 打折扣;逐渐消失 Wear在这里的意思是某一样东西在一段时间里，它的功能和价值在逐步降低，也就是中文里说的损耗。这可以指具体的东西，也可以用在其他方面。举例来说吧。 例句-1：Your patience with another person may wear thinif he keeps doing something you don't like. 要是一个人老是做你不喜欢的事，那你对他就会越来越没有耐心。 我们再来举一个例子。要是一个人问你借钱，他保证在一个月后还给你。但是，到了时候他没有还。而且还不断地找借口，拖延不还。过了半年，你对他实在没有耐心了，于是你对他说： 例句-2：Joe, remember that money you borrowed six months ago. You told me you'd pay it back in 30 days. But you keep finding reasons not to return it. Now I really need it back, and I must say that all your excuses for delay are beginning to wear thin.

走进孩子的内心世界

走进孩子的内心世界 我是一名英语教师，担任二年级的英语教学工作。在我任教的班级中有这样一个孩子，她看上去聪明伶俐，却总是不能按时完成老师布置的任务，刚刚二年级，却能让人感觉到在这个文弱的小姑娘已经有了高年级孩子的那种叛逆。 这个孩子也有一些与众不同的闪光点，老师在上课时，她的小眼睛总是跟着老师的身影，能够捕捉到授课内容中的每一个重点，当老师提出很有挑战性的问题时，她总能第一个反应过来，并且把思路说的头头是道。我开始并没有过分的关注她，因为学习优秀的孩子并不像学困生那样那么让老师费心，只是在课堂中鼓励她的发言，仅此而已。直到有一天，我在和她的班主任聊天时知道她妈妈想给她转学，说孩子在这里不开心，才注意到了她。也就是听说这个消息的那两天中，我在班里上课，发生了一件事情，课堂的前五分钟听写单词，我在发听写纸时跟孩子提出要求“请写好班级姓名，老师说停笔时，必须马上停笔收卷”。可是收卷时，这个孩子没有写完，她的组长向我告状，说她没写完还不交卷子，我看着她和组长拉扯那张卷子，两人都不肯放手，说了一句：“收，没写完也收。”但那孩子就像没听见老师的话一样，依然拉扯着卷子要往上写。我走上前去，直接把她的卷子放在了讲台桌上，让我意外的是，这个孩子一把抓住我的袖子不放，在班里大哭了起来，一边哭还一边说：“老师有什么了不起，我最讨厌老师了！”“讨厌老师你转走啊，你妈不是想给你转走吗？”她听了这话，默不作声，气呼呼的瞪着我。当时全班一片安静，其他孩子都

被刚才的情景吓住了。为了不影响其他孩子上课，我转了个话锋，开始讲课了。 下课铃响后，我把这个孩子叫到身边，“你能说说你是怎么想的吗？”，这孩子眼睛打转，一副不服气的样子，憋了一阵子大声对我说：“老师，我跟你说吧，你虽然刚才没有打我，但是你扯我卷子就像打了我的脸一样让我难受！”孩子的话让我心里一震，我很惊讶这么小的孩子居然也会有这么敏感细腻的感官，更惊讶的是她居然能这么形象清晰的表达出她的感受，看来我刚才的行为真是伤害到了她。我把她拉近身旁，用温和的语气问她：“老师猜，你刚才特别想把卷子写完，因为老师阻止了你，所以你才特别生气，觉得很委屈对不对？”听我这样说，孩子的眼神不再那样倔强，她点了点头，看着我说：“老师，我写字就是慢，我就是写不完，这个我也没有办法。”我对她说“你写的慢可能是为了把字写的整洁、漂亮，但不可能一直都写的慢，练习多了，自然速度就快了。再说，既然知道速度慢，下次咱们就得把用具提前准备好了,就不怕写不完卷子了，好吗？”这次，她很认同的点了点头。我接着说：“同学一起上课，要有上课的规矩，全班只有你一个孩子没写完，如果老师照顾你一个人，就会耽误全班同学的时间，如果让你一人接着写下去，老师下面讲的课程你又听不见了，所以下次咱们得抓紧，行吗？”渐渐的，我和孩子之间的话匣子打开了，也得知了她妈妈为什么想给她转学，这个孩子情绪上很敏感，总是觉得小伙伴欺负她，另外，她性格上也有些特立独行，不太合群，妈妈心疼孩子，想给孩子换个环境。

小学英语口语情景对话

小学英语口语情景对话 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学英语口语情景对话情景一 模板对话： Is this your football Yes, it is. Thank you. May I use it Please! Sure! No! it isn't. It is my hat. Here you are. Thank you very much. 对话一： Robbie, is this your football Yes it is. Thank you. Is this your hat, Robby Yes it is. thank you . 对话二： Is this your nice cake Yes it is. May I use it Please! thank you. Is this your ink bottle Yes it is. May I use it Sure. 对话三： Is this your hat, Mr White No! it isn't. Is this your football No! it isn't. 对话四： Is this your hat Yes it is. It is my hat. Here you are.

Thank you very much! Is this your glass No it isn't It is my glass. Here you are. Thank you very much! 情景二 模板对话： What's this It's a cake. What's that It's an orange. Are you hungry Oh! nice. May I have some Excuse me! Is that your apple May I have it 对话一： What's this Edda It's a cake. What's that It's an orange. 对话二： Edda! are you hungry Yes, what's this It's a cake. Oh! nice. 对话三： Mom, What's this It's a melon. May I have some Of course. 对话四： Excuse me, Is that your apple May I have it Please!

让英语走进聋生

让英语走进聋生 ———如何提高聋生的英语书面语言能力 南京市特殊教育职业技术学院外语系034班方燕 05032119 【摘要】：书面语言是聋生的必要表达方式，但其由于生理缺陷、教育因素以及语言环境的影响，所以出现了英语书面语的词序倒装，英语单词大小写不分等现象。因此，本文建议通过英语阅读、理解能力和表达能力的培养，坚持用英语笔谈以及创设语言环境等方法来提高聋生的英语书面语言能力。 【关键词】：聋生；英语；书面语言； 《全日制聋校课程计划》在“学科”教学任务中提出：“所有学科都要加强基础知识和基本技能的教学，重视培养和发展学生的能力，特别是提高学生的语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。”还在此基础上提出了具体要求：“……对听觉损失严重且频率补偿不全的学生，各科教学也要把培养和发展学生的口语、书面语能力列为教学任务之一。” 写属于动觉。视觉同时参与，听觉潜在参与。这使“写”的感官刺激强度超过了听、说和读。然而，聋生却只能运用“写”来弥补自身学习英语的缺陷，这则更增加了聋生书面用语的必要性。 一、聋生英语书面语现状 在聋校实习期间，我认真思考了聋生的英语作业，阅读专业理论书籍，和老师探讨发现，聋生英语书面语的词序倒装等现象并不是其思维不正常、逻辑混乱所致，倒装并非杂乱无章，而是具有一定规律，他们在语文书写方面也有一定的错误。如：我饭吃。（动宾倒装） 而在英语教学中，我们深深感到聋生学习英语书面语确实存在很多困难，如r和l不分，大写小写更是分不清该用哪个单词写在一起，字母的排列不在同一水平线上，字母的拼写结构混乱等等。 二、聋生英语书写语现状的分析 1．生理缺陷的影响 视觉的功能和听觉不同，要求聋哑儿童用听觉来认识和理解字意和其含义，是十分困难的事。因为听力障碍，最终导致聋生没有在认识事物的同时形成口语，严重影响他们运用英文表达思想的能力形成，使聋生以视觉代替听觉，在英语书面语学习中存在着难以逾越的鸿沟。 2．教学因素的影响 就大多数聋校英语课教学看，虽然多数英语教师把发展聋生的语言能力当作重要任务来完成，但是在进行口语和书面语学习训练的时间上极易造成分配失衡，继而忽略书面语能力的训练。另外，因为聋生使用的中国手语和规范的英语书面语表达很不一致，也大大影响了英文书面语的提高。如：“the Olympic Games”大多数聋生由于手语自身特点和实际沟通的便利，常常写的却是“the olympic games”,大小写不分，还会不同程度的多字少字，诸类现象还有很多。 3．语言环境的影响 教学中发现：聋哑儿童对于“apple”、“door”等实物词汇书写正确率一般比较高。分析发现，这些单词都是聋哑儿童在家庭、社会生活等经常见到

英语口语情景对话 约会

dialogue 英语情景对话 Man:I want to get in shape. I feel like a fence sitter-not really fat, but not really healthy. 我想健身，我看起来刚刚好，不会太胖，可是也不健康。 Woman:I know what you mean. I fit into my clothes, but I'm not always comfortable. 我懂你的意思，我的衣服都穿得下，可是老是觉得不舒服。 Man:Would you like to get in shape together? 你想一起去健身吗？ Woman:What do you have in mind? 你有什么打算？ Man:How about going to the gym? There's one really close to work. 去健身房如何？公司附近就有一家。 Woman:I know the one you mean. Do you know how much the memberships are? 我知道你说的那家，你知道成为会员要多少钱吗？ Man:As a matter of fact, they are having a promotion right now. 事实上，现在有促销活动。 Woman:Let's go after work and take a tour of the facilities. 下班后我们就过去，顺便参观一下设施。

get in shape 健身；塑身 fence sitter 中庸 fit into 衣服穿得下 membership n. 会员资格 as a matter of fact 事实上 promotion n. 促销 take a tour of 参观 facility n. 设备 更多英语学习方法：企业英语培训https://www.sodocs.net/doc/157465556.html,/

通过英语节一系列的活动让学生常怀感恩之心(最新)

英语节活动方案 一、活动理念： 通过举办校英语节，营造浓厚的英语学习氛围，通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富学校校园英语文化，建设英语学习型校园。让学生在形式多样、内容丰富多样的英语活动中，感受英语的快乐，享受英语的乐趣。 二、活动目标： 充分挖掘每个学生潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语；让英语走近每个孩子，让每个孩子在活动找到自信；让英语节成为每一个孩子的节日，使他们想说，敢说、能说、乐说；让每一位孩子在英语节中都有收获，以全面提高我校学生的英语“听、说、读、写”能力。 三、活动主题： 快快乐乐享受英语 四、活动口号： Enjoy life， enjoy English！ 五、活动时间： 第12—13周 六、活动内容 第一版块：日常英语活动 1、英语节期间我校将利用校园广播系统在课间适时播放英文歌曲为学生创设英语学习的校园氛围。 第二版块：英语基本技能比赛 1、 6年级—“wonderful voice”语音大赛： 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，每个班级选出3名优胜者参加复赛。

初赛具体安排：第12周周五前完成，xx负责初赛各班的拍照。 复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排： ①第12周周四12：00—1：00 多功能厅，全年级参与。 ②xx主持（准备好开场语和结束语） ③ 评委： 2、 7年级—“sentence talent”连词成句大赛： 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，选出前15名优胜者参加复赛。 初赛具体安排：第13周周二前完成，蒋慧颖负责初赛各班的拍照。 复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排： ①第13周周一12：00—1：00 多功能厅，全年级参与。 ②xx主持（准备好开场语和结束语） ③ 评委： 3．8年级———“word show ”单词达人大赛 初赛：全年级参加，以笔试的方式每个班级进行海选，选出前15名优胜者参加复赛。 初赛具体安排：第13周周四前完成，xx负责初赛各班的拍照。 复赛：通过口试的方式完成。 复赛具体安排： ①第13周周五12：00—1：00 多功能厅，全年级参与。 ②xx主持（准备好开场语和结束语）

英语启蒙 孩子必听的经典童话 中英对照 1 Alice in Wonderland 中

英语启蒙孩子必听的经典童话中英对照（中） 1 Alice in Wonderland “Oh, the Duchess, she will be angry if kept her waiting. “Oh, Mr. Rabbit, could you please...? How rude！ What good the talking rabbit would be to the Duchess if he can’t even notice a very big girl sitting right here! It’s so hot in here. I wonder what my feet would do now that I can’t see them! I hope they learn to keep themselves clean without my help! Oh my!” Alice was wearing the little white glove! “How did this fit my hand! How did I become so tiny? It's the fan. The fanning has shrunk me. I am so small now. Phew. That was close. Salty water? Did I somehow fall into the sea? “ It then didn't take long for Alice to realize they were her tears, indeed. Suddenly a big wave took Alice out of the door. “Oh. Hope I dry soon. Don't want to catch a cold now. “ “What are you doing here? Go home and fetch me a pair of gloves and a fan.” “What home?” “My home. Over there. Now go. “ Alice was so confused and scared. She started walking towards the rabbit's house without questioning him. “He must have mistaken me for his maid.” she thought. She entered into a tiny little room.

购物常用的英语口语情景对话

购物常用的英语口语情景对话【购物常用的英语口语情景对话】 A： Good morning! What can I do for you? 早上好!有什么我能够为您做的吗? B： Just looking. 我仅仅看看。 A： OK! Go ahead . 好的，请随便看。 A： Good afternoon! May I help you? 下午好，我能够帮到你吗? B： Do you have diamond ring? 你们有钻石戒指吗? A： Yes, we have. 是的，我们有。 A： Please show me this one! 请把这个拿给我看一下。 B： Ok, here you are. 好的，给您。 A： How much? 多少钱?

B： 2000. 2000元 A： It's too expensive. Do you have discount? 这太贵了，你们有打折吗? B： 20% off. 八折。 A： Can you come down a bit? 能够再便宜一点吗? B： Sorry! We have only one price. 抱歉，我们是不讲价的。 A： How about this one? Do you like it? 这个怎么样?你喜欢吗? B： Ok, Take it. 好的，我买了。 A： Cash or card? 现金还是刷卡? B： International Credit Card. 国际信用卡。 A： Do you have passport? 你带护照了吗? B： Yes. Where do I pay?

走近孩子,走进孩子

走近孩子走进孩子 ——国一家长会发言稿 各位家长： 你们好！ 首先非常感谢你们百忙之中抽出时间来参加本学期家长会。在我看来,我们的家长会的意义不仅仅在于我们能通过我们的相聚来更多的交流和沟通，最重要的是让我们感受到您对孩子教育的重视程度。在孩子们看来，他们特别在乎自己的家长能不能来参加家长会，如果您来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就可能转化为取之不尽用之不竭的学习的力量源泉。今天，你们准时来参加家长会，还为孩子树立了很好的榜样，即做任何事情，都能准时准点，你们是让人敬佩的，令我感动的。我想接下来你们在教室里的一言一行，也将给孩子很大的影响。在这里，我由衷地感谢你们，在无形中，你们为孩子做了一个很好的楷模。 一、学校活动介绍 不知不觉，一个学期即将结束，孩子们在育才的校园里又悄悄的成长了一岁，接下来就请您通过校专题片来了解我们这一学期的努力与收获。 （播放及观看校专题片：7:30-7:50） 短暂的一段视频一定让您对我们的育才，对我们的国际部又了一个更加全面而又深刻的认识。今天，我们相聚于此在了解育才校园的成长与变化的同时，我想，您一定更加迫切的希望能够对自己的宝贝一学期以来的成长与变化有一个更好的了解。接下来，就进入我们的主题：（板书：走近孩子，走进孩子。）接下来，就请您跟随我的脚步“走近”孩子的一日生活。 二、介绍孩子的一日生活。（10分钟） （结合图片，简单介绍：重点介绍早读（孩子诵读古诗的画面，教师指导朗读的画面，重点介绍孩子一年来积累的数量：近首古诗，整本三字经）。

晨会（关注学生习惯培养，收拾书包，整理书柜等教育。可以拍摄学生整理书包，桌肚的画面。检查学生睡前阅读情况，表扬本学期由不读到喜欢读的同学）。 午读（本学期，重点借助半小时的午读平台，让好的孩子带动阅读能力弱的孩子，扫除班级的阅读障碍，图片展示午读情况，可以单独介绍几个进步较大的同学。），午写（俗话说：文如心声，字如其人。教师重视学生书写指导，引导家长观看门前学生的书写，也可以拍摄学生的作业本。坚定了学生的书写之后，我们将午写课改为午读课，由语文老师为宝贝诵读有趣动听的故事。）， 大课间（展示大课间图片）， 兴趣班（展示兴趣班图片，并作简要介绍）， 还有住校班的晚间阅读（周日、周一、周三是学生的自主阅读。周二为数学辅导，周四为英语辅导）。 三、介绍孩子一学期来的成长与变化。（20分钟左右） 台湾著名教育专家金韵蓉说过：孩子的一生，真正属于父母的只有六岁之前，六岁之后的生活与学习是属于学校的、同学的、朋友的。所以，家长们，也许这一年，您已经发现孩子有了很多出乎您意料之外的变化，这也就解释了为什么您所认识的宝贝与老师所描述的有所不同。本学期，每一位宝贝都有了显著的变化。 （可以是宝贝逐个变化，也可以是分类介绍，班主任酌情考虑。） 例：全班共有位学生，男生人，女生人。一个多学期的相处，我和孩子们有了深厚的感情。（每当朋友问起：当一年级班主任累不累？我说累，但是我愿意，因为有很多幸福的事只有一年级的班主任才尝到的。每次孩子从远处跑过来抱住你的那一刻真的好幸福，每次看着孩子们天真可爱的笑容时真的好幸福。看着他们从你眼里慢慢长大那种感觉真的很幸福。）我喜欢咱们班的孩子，咱们班的孩子们都很聪明，都有学习的天分，我对他们很有信心。本学期班里涌现了一大批写字进步非常大的有（可以针对进步较大的同学提出特别表扬）、学习也是非常认真的：等等。有礼貌、行为习惯良好、进步很大的学生：课堂积极发言的有：乐于帮助他人的：本学期，我每天都能感受到孩子的进步，