初中英语教学课堂导入探析

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初中英语教学课堂导入探析

作者：曹闽江

来源：《科技视界》2013年第09期

【摘要】运用得当的课堂导入，能够使学生更好地理解教学内容，提高教学质量和效

率，是初中英语教学中不可或缺的重要教学手段。本文对初中英语教学中恰当运用课堂导入的原则及方法进行深入探讨。

【关键词】初中英语课堂教学；导入；原则；方法；具体运用

导入环节运用得当能够有效提高英语课堂教学效果，是初中英语教学不可或缺的教学手段。在教学中，教师恰到好处地运用课堂导入，不仅能够激发学生强烈求知欲和学习兴趣，还能拓展他们的思维空间，有助于促使其积极参与到教学过程当中，从而实现有效提高课堂教学效果的目的。那么，在初中英语教学中，应该如何有效地应用课堂教学导入呢？

1 在初中英语课堂教学中合理应用导入环节的原则

在初中英语教学中，教师们大多已经认识到了导入环节的重要性，但常常出现运用不得当，反而降低了学生英语学习兴趣的现象。由此可见根据具体教学内容，对导入环节合理运用十分必要。实践经验表明，要想在初中英语教学中合理应用导入环节应遵循如下原则：

1.1 合理的导入应具备一定的启发性

初中英语教学中，在运用课堂导入时，所使用的语言应力求幽默，且具备一定的启发性。这样能够营造出良好的学习气氛，才能引导学生以较好的情绪参与到教学活动之中，从而提高学习热情，实现知识的有效学习。课堂导入所使用的语言以及导入方式要能对学生的思维产生撞击，要能激发学生的思维，要有利于学生创造思维的养成以及学习热情的提升，从而实现师生一起进入积极的课堂学习气氛当中。

1.2 合理的导入应当具备一定的趣味性

兴趣对于任何知识的学习都是极为重要的，对于初中生英语学习而言更为关键。这就要求教师在课堂教学中运用导入一定要注意趣味性，注重导入的方式及过程设计，要通过有效的导入，剌激学生的所有感官，促使他们进行主动思考，从而提升学生学习热情，激发他们参与教学活动的渴望，使他们能够积极发表自己的看法，最终实现理解消化所学知识的目的。

1.3 合理的导入针对性一定要强

初中英语课堂教学的导入应以具体的学习内容以及学习对象为依据区别对待，即采取有针对性的导入方式。导入要实现的是激发学生对学习热情的提升，使学生对课堂学习的内容有一