《应用统计分析》作业集答案(李倩)(专本科函授)

1、统计调查分为专门调查和统计报表制度两种类型，其中专门调查分为普查、抽样调查、重点调查、典型调查四种类型。

2、重点调查是在总体中选择部分重点单位进行的调查，借以了解总体的基本情况。所谓重点单位，是指在总体中具有举足轻重地位的单位。这些单位虽然少，但它们调查的标志值在总体标志总量中占有绝大比重，通过对这些单位的调查，就能掌握总体的基本情况。

典型调查是根据调查的目的和要求，在对调查对象进行全面分析的基础上，有意识的选择部分有代表性的单位进行的调查，是一种非全面调查。

重点调查与典型调查都是非全面调查，它们都存在一个共同的问题，即部分单位的选择问题。重点调查部分单位的选择应把握这些单位在总体中所占的比重要较大，而典型调查部分单位的选择应放在这些单位要具有足够的代表性。

3、影响问卷效果的因素主要有三个方面：（1）被调查者的主观倾向；（2）测量工具即问卷本身的问题；（3）问卷环境。

4、

（1）频数和频率1. 频数：落在各类别中的数据个数频率：某一类别数

据占全部数据的比值

（2）组数和组距分组：按某个标志将资料进行分类，划分成各个等级。组距：最大值与最小值之差

（1）等距分组和异距分组等距分组——各组频数的分布不受组距大小的影响；可直接根据绝对频数来观察频数分布的特征和规律；不等距分组——

各组频数的分布受组距大小不同的影响；各组绝对频数的多少不能反映频

数分布的实际状况；需要用频数密度（频数密度＝频数/组距）反映频数分

布的实际状况

部分答案提示

第一章导论

一、简答题

1、数量性、大量性；

差异性、具体性；

2、统计数据信息处理的方法包括两个方面，即描述统计方法和推断统计方法。

描述统计是主要对已收集到的统计数据信息进行加工、分组、编制统计表、绘制统计图及计算相对数、平均数、方差等，以反映事物的数量特征和数量关系的统计方法。描述统计只限于手头现有的数据，不准备把结果用来推断总体。

推断统计以样本为基础，主要内容是研究如何应用概率理论，以样本来推断总体。

3、选择与定义问题

执行研究的程序

数据分析

结果的探究和结论

一、名词解释

1、请区别以下概念：

（1）参数与统计量（参数：用于说明全级总体的指标；统计量：根据样本资料汇总计算的指标，即样本指标。）

（2）指标和标志（指标和标志是相对而言的，指标是对总体而言，标志是对总体单位而言的。）

（3）离散型变量和连续型变量（离散型变量指只能取整数的变量，连续型变量是指在整数之间可插入小数的变量。）

第二章数据搜集与整理

二、简答题

1、统计调查分为专门调查和统计报表制度两种类型，其中专门调查分为普查、抽样调查、重点调查、典型调查四种类型。

2、重点调查是在总体中选择部分重点单位进行的调查，借以了解总体的基本情况。所谓重点单位，是指在总体中具有举足轻重地位的单位。这些单位虽然少，但它们调查的标志值在总体标志总量中占有绝大比重，通过对这些单位的调查，就能掌握总体的基本情况。

典型调查是根据调查的目的和要求，在对调查对象进行全面分析的基础上，有意识的选择部分有代表性的单位进行的调查，是一种非全面调查。

重点调查与典型调查都是非全面调查，它们都存在一个共同的问题，即部分单位的选择问题。重点调查部分单位的选择应把握这些单位在总体中所占的比重要较大，而典型调查部分单位的选择应放在这些单位要具有足够的代表性。

3、影响问卷效果的因素主要有三个方面：（1）被调查者的主观倾向；（2）测量工具即问卷本身的问题；（3）问卷环境。

4、

（1）频数和频率1. 频数：落在各类别中的数据个数频率：某一类别数

据占全部数据的比值

（2）组数和组距分组：按某个标志将资料进行分类，划分成各个等级。组距：最大值与最小值之差

（2）等距分组和异距分组等距分组——各组频数的分布不受组距大小的影响；可直接根据绝对频数来观察频数分布的特征和规律；不等距分组——

各组频数的分布受组距大小不同的影响；各组绝对频数的多少不能反映频

数分布的实际状况；需要用频数密度（频数密度＝频数/组距）反映频数分

布的实际状况

5、及时性和共享性、便捷性和低费用、交互性和充分性、可靠性和客观性、无时空地域限制

6、

（1）按随机原则从总体中抽取样本；

（2）以样本指标为依据推断总体参数或对总体的某种特征值作假设；

（3）抽样调查的误差可以事先计算并加以控制

7、

有登记性误差和代表性误差两类

–登记性误差：由于调查者或被调查者的人为因素所造成的误差。理论上讲可以消除

–代表性误差：用样本数据进行推断时所产生的误差。通常无法消除，但事先可以进行控制和计算

8、

1.要合理安排统计表的结构

2.总标题内容应满足3W要求

3.数据计量单位相同时，可放在表的右上角标明，不同时应放在每个指标后或单列出

一列标明

4.表中的上下两条横线一般用粗线，其他线用细线

5.通常情况下，统计表的左右两边不封口

6.表中的数据一般是右对齐，有小数点时应以小数点对齐，而且小数点的位数应统一

7.对于没有数字的表格单元，一般用―—‖表示

8.必要时可在表的下方加上注释

三、计算题

1、

（1）最大值：108；最小值：50；全距：108-50=58

（2）、（3）

（4）略

（1）2、

3、

组数=6

组距=4

频数分布表如下：

（1）40个企业按产品销售收入分组表

（2）某管理局下属40个企业分组表

第三章数据的汇总

一、简答题

1、集中趋势，计量方法：算术平均数、众数、中位数、几何平均数等

2、离中趋势，计量方法：全距、平均差、方差和标准差

3、算术平均数的使用前提：个体标志值之和等于总体的标志总量

众数的使用前提：作为代表的标志值的次数要相对集中

中位数：不受极端值的影响

1．各变量值与均值的离差之和等于零 2．各变量值与均值的离差平方和最小

3．两独立同质变量代数和的算术平均数等于各变量算术平均数的代数和。 4. 两独立同质变量乘积的算术平均数等于各变量算术平均数的乘积。

5、中位数、众数和算术平均数都反映被研究现象数量分布的集中趋势。当次数分布完全对称时，算术平均数、中位数和众数是一致的，它们相等；当次数分布向右或向左倾斜，那么算术平均数和中位数也分别向左或向右靠近。次数分布向左倾斜，其算术平均数最小，小于中位数，更小于众数，众数最大；次数分布向右倾斜，算术平均数最大，大于中位数，更大于众数，众数最小。

6、一组数据中可以自由取值的数据的个数

1. 当样本数据的个数为 n 时，若样本均值?x 确定后，只有n -1个数据可以自由取值，

其中必有一个数据则不能自由取值

7、如果样本数据的均值为x ，标准差为s 的土堆状分布，则落入

)3( ),2( ),(s x s x s x ±±±三个区间内的观测值数与观测值总数的比率如下：

? )(s x ± ：通常在60%与80%之间，对于对称分布接近70% ? )2(s x ±：对于对称分布接近95% ? )3(s x ±：接近100%

二、计算题 1、838元

2、6.3台

3、均值：274.1万元，中位数：272.5万元，标准差：20.82万元

4、甲企业平均成本=19.41元，乙企业平均成本=18.29元，原因：尽管两个企业的单位

成本相同，但单位成本较低的产品在乙企业的产量中所占比重较大，因此拉低了总平均成本。

5、

均值：23.2

中位数：24

众数：没有众数

或众数为：19，25，26

全距=最大值—最小值=28–19=9

平均差：2.8

方差：7.97

标准差：2.82

6、

均值：74.4件；标准差：9.71件

7、中位数。因为该收入分布为右偏，且频数较多的几个组的家庭百分比相差不大，众

数不十分明显。

8、

（1）（2）两位调查人员所得到的平均身高和标准差应该差不多相同，因为均值和标准差的大小基本上不受样本大小的影响。

（3）具有较大样本的调查人员有更大的机会取到最高或最低者，因为样本越大，变化的范围可能越大。

9、

算术平均数：8.6万台

众数：8.08万台

中位数：8.3万台

10、

（1）均值：77.5分；标准差：6.5分

（2）均值：77分；标准差：6.48分

（3）均值：78分；标准差：6.48分

（4）男女生各占一半时，全班平均考试成绩为（70+80）/2=77.5分；由于男生的平均成绩低于女生，当男生人数多于女生时，会拉低全班的平均成绩；当女生人数多于男生时，会拉高全班的平均成绩。

（5）标准差相同。因为男生和女生的标准差相同，都为6分，且女生成绩的离散程度较大，使全班的标准差大于6分，但改变男女的比例并不改变标准差的大小。

（6）57人

11、

中位数：394.08元；均值：393.1元；标准差：172.55元

12、

均值：A班74.7，B班77.4

方差：A班68.866，B班78.28

标准差：A班8.8，B班9.29

13、2.61 3.97 6.32

14、（2）算术平均数：76.75分；中位数：76.67分；众数：76.31分，呈右偏态分布；

（3）考试成绩的标准差：9.457分；

（4）另一班；

（5）及格率：95%；标准差：21.79%

15、均值：8.4件

标准差：1.56件

第四章抽样基础

一、简答题

1、概率：又称几率，用以衡量某一特定事项将会发生的可能性有多大。

常用方法：

?古典法：当我们以―可能出现的机会完全相等‖作为概率衡量的假设基础，同时试验的样本空间只包含有限个元素，此种衡量概率大小的方法称为古典法?相对次数法：在相同条件下进行n次随机试验，事件A出现m 次，则比值m/n 称为事件A发生的频率。随着n的增大，该频率围绕某一常数P上下摆动，且波动的幅度逐渐减小，取向于稳定，这个频率的稳定值即为事件A的概率?主观法：概率是一个决策者对某事件是否发生，根据个人掌握的信息对该事件发生可能性的判断

2、定义：将离散型随机变量的全部可能取值及其相应的概率描述出来

离散型随机变量的概率分布（0—1分布）：一个离散型随机变量X只取两个可能的值

均匀分布：一个离散型随机变量取各个值的概率相同

3、连续型随机变量不是定义再某一特定值的概率上，而是以其变量值发生在某一区间的概率来代替的；连续型随机变量发生在某以特定值上的概率为0

4、连续型随机变量可以取某一区间或整个实数轴上的任意一个值

1.它取任何一个特定的值的概率都等于0

2.不能列出每一个值及其相应的概率

3.通常研究它取某一区间值的概率

4.用数学函数的形式和分布函数的形式来描述

5、（1）二项试验

进行n次重复试验，出现―成功‖的次数的概率分布称为二项分布

1.二项分布与贝努里试验有关

2.贝努里试验具有如下属性

–试验包含了n个相同的试验

–每次试验只有两个可能的结果，即―成功‖和―失败‖

–出现―成功‖的概率p 对每次试验结果是相同的；―失败‖的概率q 也相同，且p + q = 1

–试验是相互独立的

–试验―成功‖或―失败‖可以计数

3. 举例略

（2）泊松分布

1.用于描述在一指定时间范围内或在一定的长度、面积、体积之内每一事件出现次数

的分布

2.若某个离散型随机变量能够满足两个假设，即

（1）在任何两个相等长度的区间内，事件发生的概率相等；

（2）任何时间内，事件的发生与否与其他任何区间内的事件是否发生无关，则称为泊松分布

3. 举例略

（3）正态分布

1. 描述连续型随机变量的最重要的分布

2. 可用于近似离散型随机变量的分布

–例如: 二项分布

3. 经典统计推断的基础

4. 举例略

6、大数定律：略

作用：大数定律反映了在大量的事物观察中，个别的、偶然的差异相互抵消，显示出事物的共同的、必然的规律性。这说明同质的大量现象有其规律性。随着观察次数达到一定程度，这种规律性就会表现出来，且观察次数越多，表现就越明显。

中心极限定理：设从均值为μ，方差为σ2的一个任意总体中抽取容量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽样分布近似服从均值为μ、方差为σ2/n的正态分布

作用：中心极限定理规定当样本容量足够大时，其总体分布即可近似为正态分布。

7、简单随机抽样、分层抽样、等距抽样、整群抽样、多阶段抽样

8、简单随机抽样：从总体的所有单位中按照随机原则抽取样本单位的方式。对于总体中的每个单位，被抽取的机会都是相等的；仅适用于总体单位标志变异程度较小的情况

分层抽样：又称类型抽样或分类抽样，它将总体各单位按照某个标志分成若干组，然后在各组中采用简单随机抽样获取样本单位

等距抽样：机械抽样或系统抽样。对总体各单位某一标志进行排队，然后依一定顺序按相等间隔抽取样本单位的一种抽样组织形式

整群抽样：将总体各单位按一定的标志或要求，分成若干群，然后以群为单位，随机抽取几个群，对被抽中的群进行全部调查

多阶段抽样：将整个抽样过程分为两个或两个以上阶段，将两种或两种以上抽样方式结合起来，分步开展。

9、整群抽样是对中选群进行全面的调查，它与分层抽样的共同点是都要对总体各单位进行分层（群）。但分层（群）的目的则完全不同的，分层抽样对总体进行分层的目的在于尽可能缩小组内的差异，扩大组间方差，提高抽样效果。而整群抽样分群则是为了扩大群内差异，缩小群间方差，从而达到提高抽样效果的目的。

10、有登记性误差和代表性误差两类

a)登记性误差：由于调查者或被调查者的人为因素所造成的误差。理论上讲可以消除

b)代表性误差：用样本数据进行推断时所产生的误差。通常无法消除，但事先可以进

行控制和计算

11、略

二、分析计算题

1、

(1)样本空间{x|0 ≤x ≤100}

(2)样本空间{k|k为非整数}

(3)样本空间{k|10 k且为整数}

2、（1）0.68 （2）0.384

3、在评估两个项目时，由于各有其不同的可能性，所以可以运用预期平均回报率来反映个别项目的盈利能力，以便做出投资选择

两者的预期平均回报率相同，所以有必要评估两个项目回报率的稳定性或风险，来决定哪个较佳。而稳定性或风险可用方差或标准差反映出来

项目A

项目B

4、0.25

5、0.249 0.112

6、0.007125

8、0.4435

9、（1）0.0154（2）0.9830（3）0.7379

10、（1）0.9332（2）0.383

11、（1）180；28.2843

（3）180；20

第五章参数估计与假设检验

一、简答题

1、从总体中抽取一个样本，根据该样本的统计量对总体的未知参数作出一个数值点的估计点估计的方法有矩估计法、顺序统计量法、最大似然法、最小二乘法等

2、用于估计总体某一参数的随机变量

估计量的优良性准则：（1）无偏性：估计量的数学期望等于被估计的总体参数；（2）有效性：一个方差较小的无偏估计量称为一个更有效的估计量；（3）一致性：随着样本容量的增大，估计量越来越接近被估计的总体参数。

3、（1）区间估计；（2）置信水平

（1）根据一个样本的观察值给出总体参数的估计范围

（2）总体未知参数落在区间内的概率

4、数据的离散程度，用σ来测度

样本容量，

置信水平(1 - α)，影响Z 的大小

–事先对总体参数或分布形式作出某种假设

–然后利用样本信息来判断原假设是否成立

2.类型

–参数假设检验

–非参数假设检验

3.特点

–采用逻辑上的反证法

–依据统计上的小概率原理

6、提出原假设和备择假设，确定适当的检验统计量，规定显著性水平α，计算检验统计量的值，作出统计决策

7、

1. 第一类错误（弃真错误）

–原假设为真时拒绝原假设

–会产生一系列后果

–第一类错误的概率为α

?被称为显著性水平

2. 第二类错误（取伪错误）

–原假设为假时接受原假设

–第二类错误的概率为 β(Beta)

8、

双侧检验属于决策中的假设检验。也就是说，不论是拒绝H0还是接受H0，我们都必需采取相应的行动措施；单侧检验：（1）检验研究中的假设

1.将所研究的假设作为备择假设H1

2.将认为研究结果是无效的说法或理论作为原假设H0。或者说，把希望(想要)证明的

假设作为备择假设

单侧检验：（2）检验某项声明的有效性

1. 将所作出的说明(声明)作为原假设

2. 对该说明的质疑作为备择假设 9、略

二、计算题 1、解：已知Ｘ~N (μ，1.52)，?x ＝5.25, n =144,

1-α = 0.95，Ｚα/2=1.96 总体均值μ

的置信区间为

2、解：已知Ｘ~N (μ，502)，?x ＝1600, n =25, 1-α = 0.95，Ｚα/2=1.96 总体均值μ的置信区间为

3、[5, 5.5]

4、解：已知Ｘ~N (μ，σ2)，?x =72, s =9.3， n =36, 1-α = 0.95，t α/2=2.0639。

5

X A ~N (μA ,2502)； X B ~N (μB ,4002)；?x A =1500，x B =1600，σA 2 =2502；σB 2 = 4002

n A = n B =100

μA - μB 置信度为95%的置信区间为

6、解:已知 X 1~N (μ1,σ2)；X 2 ~N (μ2,σ2)；x 1=920，x 2=1000，s 1=120；s 2=150 n 1=10 ； n 2=12；σ12= σ12

μ1- μ2置信度为90%的置信区间为

7、解：已知 n =400 ，p ＝0.721 , np =400>=

5, n (1- p )=111.6>5，α= 0.95， Ｚα/2=1.96

8、[2.6, 9.4]

9、解:已知 p 1=0.10， p 2=0.19，1-α=0.95， n 1=900，n 2=400

P 1- P 2置信度为95%的置信区间为

10、解:已知

?x 1=30.63，S 12 =13.63；?x 2=27.28，S 22 =46.71； F 1-α/2 (5, 6)=F 0.95 =4.39

F α/2 (5, 6)=F 0.05=0.23

σ12/σ22

置信度为90%的置信区间为

11、解:已知σ12=11.36， σ

22=10.25， σ32=12.13 α=0.05， Z α/2=1.96，?=1

12、解: 已知?=0.05，α=0.05，Z α/2=1.96，p =0.49

13、 [68.85, 75.15]

14、对做出的声明作为原假设：

? H 0: μ ≥ 3 ? H 1: μ < 3

α = 0.01

检验统计量:

10100

25

.0375.20-=-=

-=

n s

x t μ决策: 在 α = 0.01的水平上拒绝H 0

15、H0: μ = 4.55

? H1: μ ≠ 4.55 ? Z α/2=1.96 ?

n = 9

检验统计量:

833

.19

108

.055.4484.40

-=-=

-=

n

x z σμ

决策: 在 α = 0.05的水平上接受H 0

16、H 0: μ ≥ 700；H 1: μ < 700；α = 0.05；n = 36

检验统计量:

2

36

60

7006800

-=-=

-=

n

x z σμ

决策: 在 α = 0.05的水平上拒绝H 0

17、H0: μ ≤ 250；H1: μ > 250；α = 0.05；n = 25

检验统计量:

33

.325

30

2502700

=-=

-=

n

x z σμ；

决策: 在 α = 0.05的水平上拒绝H 0 18、

H0: p ≤ 5%；H1: p > 5%；α = 0.05；n = 50

检验统计量: 25

.250

95

.005.005.012.0)

1(?000=?-=

--=

n

p p p p z

决策: 在 α = 0.05的水平上拒绝H 0 19、

H0: μ1- μ2 = 0；H1: μ1- μ2 ≠ 0；α = 0.05；n1 = 81，n2 = 64 检验统计量: 0.564

57

81

63

10201070)

()(2

2

2

22

1

2

1

2121=+

--=

+

---=

n n x x z σ

σ

μμ

决策: 拒绝H 0 20、

? H 0: μ = 21 ? H 1: μ≠21

统计学作业答案

1. 一家调查公司进行一项调查，其目的是为了了解某市电信营业厅大客户对该 电信的服务的满意情况。调查人员随机访问了30名去该电信营业厅办理业务 的大客户，发现受访的大客户中有9名认为营业厅现在的服务质量较两年前 好。试在95％的置信水平下对大客户中认为营业厅现在的服务质量较两年前 好的比率进行区间估计。 4.据某市场调查公司对某市80名随机受访的购房者的调查得到了该市购房 者中本地人购房比率p 的区间估计，在置信水平为10%下，其允许误差E ＝ 0.08。则： （1）这80名受访者样本中为本地购房者的比率是多少？ （2）若显著性水平为95%，则要保持同样的精度进行区间估计，需要调查 多少名购房者。 解：这是一个求某一属性所占比率的区间估计的问题。根据已知n =30，2 /αz ＝1.96，根据抽样结果计算出的样本比率为%30309?==p 。 总体比率置信区间的计算公式为： ()n p p z p ?1??2/-±α 计算得： ()n p p z p ?1??2/-±α＝30％()30 %301%3096.1-??± ＝（13.60％，46.40％） 5、某大学生记录了他一个月31天所花的伙食费，经计算得出了这个月平均每天 花费10.2元，标准差为2.4元。显著性水平为在5%，试估计该学生每天平 均伙食费的置信区间。 解：由已知：=x 10.2，s ＝2.4，96.1025.0=z ，则其置信区间为： 314 .296.12.10025.0?±=±n s z x ＝〔9.36，11.04〕。 该学生每天平均伙食费的95％的置信区间为9.36元到11.04元。

6、据一次抽样调查表明居民每日平均读报时间的95％的置信区间为〔2.2，3.4〕 小时，问该次抽样样本平均读报时间t 是多少？若样本量为100，则样本标准 差是多少？若我想将允许误差降为0.4小时，那么在相同的置信水平下，样 本容量应该为多少？ 解：样本平均读报时间为：t ＝ 24.32.2+＝2.8 由()96 .121002.24.322.24.305.0?-=?-==s n s z E ＝3.06 2254 .006.396.122 22205.02=?=?=E s z n 7、某电子邮箱用户一周内共收到邮件56封，其中有若干封是属于广告邮件，并 且根据这一周数据估计广告邮件所占比率的95％的置信区间为〔8.9％， 16.1％〕。问这一周内收到了多少封广告邮件。若计算出了20周平均每周收 到48封邮件，标准差为9封，则其每周平均收到邮件数的95％的置信区间 是多少？（设每周收到的邮件数服从正态分布） 解：本周收到广告邮件比率为：p ＝2 161.0089.0+＝0.125 收到广告邮件数为：n ×p ＝56×0.125＝7封 根据已知：x ＝48，n ＝20，s ＝9，093.2)19(025.0=t ()199 093.24819025.0?±=±n s t x =[43.68，52.32] 8、为了解某银行营业厅办理某业务的办事效率，调查人员观察了该银行营业厅 办理该业务的柜台办理每笔业务的时间，随机记录了15名客户办理业务的时间，测得平均办理时间为t ＝12分钟，样本标准差为s =4.1分钟，则： （1）其95％的置信区间是多少？ （2）若样本容量为40，而观测的数据不变，则95％的置信区间又是多少？ 解：（1）根据已知有()145.214025.0=t ，n ＝15，t ＝12，s =4.1。 置信区间为：()151 .4145.21214025.0?±=±n s t t ＝〔9.73，14.27〕

【精选】统计学第一次作业 答案

《统计学》第一次作业 一、单选题（共10个） 1.统计工作的成果是（ C ）。 A. 统计学 B. 统计工作 C. 统计资料 D. 统计分析和预测 2. 社会经济统计的研究对象是（ C ）。 A. 抽象的数量关系 B. 社会经济现象的规律性 C. 社会经济现象的数量特征和数量关系 D. 社会经济统计认识过程的规律和方法 3. 对某地区的全部产业依据产业构成分为第一产业、第二产业和第三产业，这里所使用的计量尺度是（ A ）。 A. 定类尺度 B. 定序尺度 C. 定距尺度 D. 定比尺度 4.某城市工业企业未安装设备普查，总体单位是（ D ）。 A. 工业企业全部未安装设备 B. 工业企业每一台未安装设备 C. 每个工业企业的未安装设备 D. 每一个工业企业 5.统计总体的同质性是指（ B ）。 A. 总体各单位具有某一共同的品质标志或数量标志 B. 总体各单位具有某一共同的品质标志属性或数量标志值 C. 总体各单位具有若干互不相同的品质标志或数量标志 D. 总体各单位具有若干互不相同的品质标志属性或数量标志值 6.下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（D ） A. 企业设备调查 B. 人口普查 C. 农村耕地调查 D. 工业企业现状调查 7.某灯泡厂为了掌握该厂的产品质量，拟进行一次全厂的质量大检查，这种检查应当选择（ D）

A. 统计报表 B. 重点调查 C. 全面调查 D. 抽样调查 8.重点调查中重点单位是指（A ） A. 标志总量在总体中占有很大比重的单位 B. 具有典型意义或代表性的单位 C. 那些具有反映事物属性差异的品质标志的单位 D. 能用以推算总体标志总量的单位 9.书籍某分组数列最后一组是500以上，该组频数为10，又知其相邻组为400-450，则最后一组的频数密度为（ A） A. 0.2 B. 0.3 C. 0.4 D. 0.5 10.在组距分组中，确定组限时（B ） A. 第一组的下限应等于最小变量值 B. 第一组的下限应小于最小变量值 C. 第一组的下限应大于最小就量值 D. 最后一组的上限应小于最大变量值 二、多选题（共5个） 1. 按照统计数据的收集方法，可将统计数据分为（ AC ）。 A. 观测数据 B. 截面数据 C. 实验数据 D. 间数列数据 2. 定比尺度的特点是（ ACDE） A. 它有一个绝对固定的零点 B. 它没有绝对零点 C. 它具有定类、定序、定距尺度的全部特性 D. 它所计量的结果不会出现“0”值 E. 它可以计算两个测度值之间的比值 3.下列标志中，属于品质标志的有（ BD ）。 A. 工资 B. 所有制 C. 耕地面积 D. 产品质量

函授本科作业题

〈〈运输市场营销〉〉函授课程本科作业题 一、单项选择题 1、运输市场按市场供求状况划分，可以分为（ A ） A、买方市场和卖方市场 B、国内市场和国际市场 C、基本市场和相关市场 D、完全竞争市场和不完全竞争市场 2．市场构成三要素是密切相关的，其中（ C ）因素是前提。 A、供给主体 B、社会购买力 C、购买欲望 D、消费主体 3、在市场调查中，如果采用电话采访的方式进行调查，比较适合的问句类型是（ B ） A、多项选择式问句 B、二项选择式问句 C、顺位式问句 D、程序评等式问句 4、（ C ）的重点是在某一时间同特定的顾客交易，但并不刻意追求与该顾客发展持久的关系。 A、关系营销 B、内部营销 C、交易营销 D、服务营销 5、一个企业生产和经营产品的范围和结构，被称为（C ） A、产品关联性 B、产品项目 C、产品组合 D、产品深度 6、运输市场预测的基础是（C） A、市场细分 B、市场定位 C、市场调查 D、市场选择 7、客运产品的整体概念分为三个层次，其中核心层次是（ A ） A、旅客需要的位移效用和利益 B、旅客乘坐的席别和等级 C、航班、车次 D、运输过程中的服务质量 8、在北京地铁1号线相2号线运营区域内，"不论运输距离的长短如何，均采用单一票价制，这种运价结构属于：（ B ） A、里程式运价结构 B、区域共同运价结构 C、基点式运价结构 D、邮票式运价结构 9、某运输企业直接为运输需求者提供运输服务，而不经过中间商这一环节，则该运输企业所采用的分销渠道类型是（ A ）

A、直接渠道 B、间接渠道 C、固定渠道 D、流动渠道 10、在全国范围内行销的企业往往按地理区域组织其推销人员，这种营销部门的组织形式属于（ B ） A、职能型组织结构 B、地区型组织结构 C、产品管理型组织结构 D、市场管理型组织结构 二、多项选择题 在每小题列出的五个备选题中至少有两个是符合题目要求的 1、客运需求变动的一般规律是（ABD） A、呈上升趋势 B、波动的增长有差别 C、波动的增长无差别 D、需求的增长与供给的增长不一致 E、需求的增长与供给的增长一致 2、运输市场营销的研究方法主要有(ABCDE) A. 产品研究法 B. 组织机构研究法 C. 职能研究法 D. 管理研究法 E. 系统研究法 3、运输企业可以采用的目标市场营销策略有（ACD） A、无差异性营销策略 B、连续性营销策略 C、集中性营销策略 D、差异性营销策略 E、分散性营销策略 4、运输企业分销渠道方案的评估标准有（BCD） A. 标准性 B. 经济性 C. 可控性 D. 适应性 E. 协调性 5、以下属于心理定价策略的是（BD） A、渗透定价策略 B、分级定价策略 C、产品线定价策略 D、声誉定价策略 E、撇脂定价策略 三、简答题 1、举例说明影响客运企业营销微观环境的因素? 答：运输企业微观环境是由运输企业自身、旅客和货主、竞争者、营销中介、供应者、社会公众等因素组成，它影响运输企业为目标市场服务的能力。 具体的影响客运企业微观环境的因素例如：旅客作为客运企业服务的对象即目标市场。

教育统计学与SPSS课后作业答案祥解题目

教育统计学课后作业 一、P118 1 题目：10位大一学生平均每周所花的学习时间与他们的期末考试成绩见表6-17.试问： （1）学习时间与考试成绩之间是否相关？ （2）比较两组数据谁的差异程度大一些？ （3）比较学生2与学生9的期末考试测验成绩。 表6-17 学习时间与期末考试成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学习时间考试成绩40 58 43 73 18 56 10 47 25 58 33 54 27 45 17 32 30 68 47 69 解题步骤： （1）第一步：定义变量：“xuexishijian”、“xuexichengji”后，输入数据.如下图： 1

第二步：单击选择“分析(Analyze)”中的“相关(Correlate)”中的“双变量(Bivariate Correlations)”， 将上图中的“xuexishijian”和“xuexichengji”添加到右边变量框中，如下图： 第三步：点击“确定“后，输出结果如下图： 第四步：分析结果

3 由上图可知：学习时间与学习成绩之间的pearson 相关系数为0.714，p （双侧）为0.20。自由度 df=10-2=8时，查“皮尔逊积差相关系数显著临界值表”知：r 0.05= 0.623 ； r 0.01=0.765。 因为0.765 > 0.714 >0.623，所以在0.05水平上学习时间和学习成绩是相关显著的。 （2）SPSS 软件分析结果如下图： 由上图可知：学习时间标准差和平均值为：S 1=12.037 ?X 1= 29.00 ；学习时间标准差和平均值为：S 2=12.437?X 2=56.00 根据差异系数公式可知： 学习时间差异系数为：%100?=X S CV S =12.037/29.00×100%=41.51% 学习成绩差异系数为：%100?= X S CV S =12.437/56.00×100%=22.27% 有上述结果可知学习时间差异程度大于学习成绩差异程度。 （4） 把学生2和学生9的期末考试成绩转化成标准分数： Z 2=(X -?X) /S= (73—56)/12.437=1.367 Z 9=(X-?X)/S=(68—56)/12.437=0.965 由上计算可知：学生2期末考试测验成绩优于学生9的期末考试测验成绩。 二、P119 2 题目：某班数学的平均成绩为90，标准差10；化学的平均分为85，标准差为8；物理的平均分为79，标准差为15.某生这三科成绩分别为95,80,80.试问 （1） 该生在哪一学科上突出一些？ （2） 该班三科成绩的差异度如何？有无学习分化现象？ （3） 该生的学期分数是多少？ （4） 三科的总平均和总标准差是多少？ 解题步骤：

汉语言文学函授本科现代汉语答案

您的位置：考核练习>>在线答题结果 第一阶段基础测验 一、单选 1、从记录汉字的符号性质来看,汉字是（）（分数：2分） A.表音文字 B.表意文字 C.意音文字 D.表词文字 标准答案是：B。您的答案是： 2、甲骨文距今的时间有多少年?（）（分数：2分） A.2000多年 B.2500多年 C.3000多年 D.3500多年 标准答案是：C。您的答案是： 3、金文又叫（）（分数：2分） A.钟文 B.鼎文 C.钟鼎文 D.青铜文 标准答案是：C。您的答案是： 4、汉字的第一次规范化字体是（）（分数：2分） A.甲骨文 B.金文 C.大篆 D.小篆 标准答案是：D。您的答案是： 5、“今隶”指的是（）（分数：2分） A.秦代的隶书 B.汉代的隶书 C.古代的隶书 D.现代的隶书 标准答案是：B。您的答案是： 二、多选 1、属于古代汉民族共同语的是（）（分数：2分） A.雅言 B.通语 C.官话

标准答案是：ABC。您的答案是： 2、对现代汉民族共同语的形成具有推动作用的运动是（）（分数：2分） A.五四运动 B.古文运动 C.白话文运动 D.国语运动 标准答案是：CD。您的答案是： 3、联合国规定的工作语言有（）（分数：2分） A.英语 B.法语 C.俄语 D.汉语 标准答案是：ABCD。您的答案是： 4、下列方言属于官话区方言的是（）（分数：2分） A.济南话 B.哈尔滨话 C.郑州话 D.兰州话 标准答案是：ABCD。您的答案是： 5、客家方言分布的省份有（）（分数：2分） A.广东 B.广西 C.河北 D.河南 标准答案是：AB。您的答案是： 再次测验 您的位置：考核练习>>在线答题结果 第二阶段基础测验 一、单选 1、6、现行汉字合体字所占比例约为（）（分数：2分） A.0.6 B.0.7 C.0.8 D.0.9 标准答案是：D。您的答案是：2、现行汉字中使用最多的结构类型是（）（分数：2分）

统计学作业答案归纳

统计学作业答案归纳 1、据一次抽样调查表明居民每日平均读报时间的95％的置信区间为〔2.2，3.4〕小时，问该次抽样样本平均读报时间t 是多少？若样本量为100，则样本标准差 是多少？若我想将允许误差降为0.4小时，那么在相同的置信水平下，样本容量 应该为多少？ 解：样本平均读报时间为：t ＝ 24.32.2+＝2.8 由()96 .121002.24.322.24.305.0?-=?-==s n s z E ＝3.06 2254.006.396.12 2 22205.02=?=?=E s z n 一家调查公司进行一项调查，其目的是为了了解某市电信营业厅大客户对该电信 的服务的满意情况。调查人员随机访问了30名去该电信营业厅办理业务的大客 户，发现受访的大客户中有9名认为营业厅现在的服务质量较两年前好。试在 95％的置信水平下对大客户中认为营业厅现在的服务质量较两年前好的比率进 行区间估计。 4.据某市场调查公司对某市80名随机受访的购房者的调查得到了该市购房 者中本地人购房比率p 的区间估计，在置信水平为10%下，其允许误差E ＝ 0.08。则： （1）这80名受访者样本中为本地购房者的比率是多少？ （2）若显著性水平为95%，则要保持同样的精度进行区间估计，需要调查 多少名购房者。 解：这是一个求某一属性所占比率的区间估计的问题。根据已知n =30，2 /αz ＝1.96，根据抽样结果计算出的样本比率为%3030 9?==p 。

总体比率置信区间的计算公式为： ()n p p z p ?1??2/-±α 计算得： ()n p p z p ?1??2/-±α＝30％()30 %301%3096.1-??± ＝（13.60％，46.40％） 5、某大学生记录了他一个月31天所花的伙食费，经计算得出了这个月平均每天 花费10.2元，标准差为2.4元。显著性水平为在5%，试估计该学生每天平 均伙食费的置信区间。 解：由已知：=x 10.2，s ＝2.4，96.1025.0=z ，则其置信区间为： 314 .296.12.10025.0?±=±n s z x ＝〔9.36，11.04〕。 该学生每天平均伙食费的95％的置信区间为9.36元到11.04元。 7、某电子邮箱用户一周内共收到邮件56封，其中有若干封是属于广告邮件，并 且根据这一周数据估计广告邮件所占比率的95％的置信区间为〔8.9％， 16.1％〕。问这一周内收到了多少封广告邮件。若计算出了20周平均每周收 到48封邮件，标准差为9封，则其每周平均收到邮件数的95％的置信区间 是多少？（设每周收到的邮件数服从正态分布） 解：本周收到广告邮件比率为：p ＝2 161.0089.0+＝0.125 收到广告邮件数为：n ×p ＝56×0.125＝7封 根据已知：x ＝48，n ＝20，s ＝9，093.2)19(025.0=t

统计学课程作业及答案

统计学作业2 单项选择题 第1题某地区有10万人口，共有80个医院。平均每个医院要服务1250人，这个指标是（）。 A、平均指标 B、强度相对指标 C、总量指标 D、发展水平指标 答案：B 第2题某企业2002年工业总产值比1992年增长了3倍，则该公司1992-2002年间工业总产值平均增长速度为（） A、11.61% B、14.87% C、13.43% D、16.65% 答案：A 第3题某工业企业的某种产品成本，第一季度是连续下降的。1月份产量750件，单位成本20元；2月份产量1000件，单位成本18元；3月份产量1500件，单位成本15元。则第一季度的平均成本为（）。 A、17.67 B、17.54 C、17.08 D、16.83 答案：C 第4题已知4个水果商店苹果的单价和销售额，要求计算4个商店苹果的平均单价，应该采用（）。 A、简单算术平均数 B、加权算术平均数 C、加权调和平均数 D、几何平均数

答案：C 第5题如果分配数列把频数换成频率，那么方差（）。 A、不变 B、增大 C、减小 D、无法预期变化 答案：A 第6题某厂5年的销售收入如下：200万、220万、250万、300万、320万，则平均增长量为（）。 A、120/5 B、120/4 C、320/200的开5次方 D、320/200的开4次方 答案：B 第7题直接反映总体规模大小的指标是（）。 A、平均指标 B、相对指标 C、总量指标 D、变异指标 答案：C 第8题计算结构相对指标时，总体各部分数值与总体数值对比求得的比重之和（）。 A、小于100% B、大于100% C、等于100% D、小于或大于100% 答案：C 多项选择题

2020年函授本科大学英语二课后作业、模拟题及答案

第一章作业：10题 一、单项选择题（共10小题,每题10分，共分） 第1题：I got a splitting headache (剧烈的头痛). It kept me _______ ___ the whole night. A. awake B. wake C. waking D. awaken 第2题：A cobra emerged from behind the rock. This frightened the girl into __________ A. screamed B. screaming ! C. scream D. to scream 第3题：We had warned him__________the danger but he turned a deaf ear to our warning. A. of B. in C. on D. out 第4题：Mary doesn’t feel like __________ tennis today because s he feels tired.

B. play 、 C. to D. played 第5题：He exposed a__________ back to the sun. A. bald B. bare C. naked D. nude 第6题：In the heat of the argument，I became so excited_______ ___ I shouted very loudly. A. that B. when > C. which D. where 第7题：The police need your help to__________ the murdere A. track down B. try out C. look up D. look forward to 第8题：Just now a strange idea __________ in her mind.

1统计学原理作业1答案

统计学原理作业1 第一章-第三章 一、判断题 1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。（×） 2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( × ) 3、全面调查包括普查和统计报表。( √ ) 4、统计分组的关键是确定组限和组距（×） 5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。（×） 6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。（×） 7、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。（√） 8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。（√） 9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。（√） 10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。（√） 二、单项选择题 1、设某地区有670家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ） A、每个工业企业； B、670家工业企业； C、每一件产品； D、全部工业产品 2、某市工业企业2003年生产经营成果年报呈报时间规定在2004年1月31日，则调查期限为（B ）。 A、一日 B、一个月 C、一年 D、一年零一个月 3、在全国人口普查中（B ）。 A、男性是品质标志 B、人的年龄是变量 C、人口的平均寿命是数量标志 D、全国人口是统计指标 4、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量是（ D ）。 A、二者均为离散变量 B、二者均为连续变量

C、前者为连续变量，后者为离散变量 D、前者为离散变量，后者为连续变量 5、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（ D ） A、企业设备调查 B、人口普查 C、农村耕地调查 D、工业企业现状调查 6、抽样调查与重点调查的主要区别是（ D ）。 A、作用不同 B、组织方式不同 C、灵活程度不同 D、选取调查单位的方法不同 7、下列调查属于不连续调查的是（ A ）。 A、每月统计商品库存额 B、每旬统计产品产量 C、每月统计商品销售额 D、每季统计进出口贸易额 8、全面调查与非全面调查的划分是以（ C ） A、时间是否连续来划分的； B、最后取得的资料是否全面来划分的； C、调查对象所包括的单位是否完全来划分的； D、调查组织规模的大小来划分的 9、下列分组中哪个是按品质标志分组（ B ） A、企业按年生产能力分组 B、产品按品种分组 C、家庭按年收入水平分组 D、人口按年龄分组 三、多项选择题 1、总体单位是总体的基本组成单位，是标志的直接承担者。因此（ ABD ） A、在国营企业这个总体下，每个国营企业就是总体单位； B、在工业总产值这个总体下，单位总产值就是总体单位； C、在全国总人口这个总体下，一个省的总人口就是总体单位； D、在全部工业产品这个总体下，每一个工业产品就是总体单位； E、在全部固定资产这一总体下，每个固定资产的价值就是总体单位。 2、在对工业企业生产设备的调查中（ BCE ） A、全部工业企业是调查对象； B、工业企业的全部生产设备是调查对象； C、每台生产设备是调查单位； D、每台生产设备是填报单位； E、每个工业企业是填报单位 3、对连续变量与离散变量，组限的划分在技术上有不同要求，如果对企业按工人人数分组，正确的方法应是（ ACE ） A、300人以下，300－500人 B、300人以下，300－500人（不含300）

统计学原理作业答案

《统计学原理》作业一 一、判断题 1.社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（×） 2．统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。（×） 3．总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。（×）4．个人的工资水平和全部职工的工资水平，都可以称为统计指标。（×）5．对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。（√） 6．社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面，但它在具体研究时也离不开对现象质的认识。（√） 7．品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。（√） 8．品质标志说明总体单位的属性特征，质量指标反映现象的相对水平或工作质量，二者都不能用数值表示。（×） 9．某一职工的文化程度在标志的分类上属于品质标志，职工的平均工资在指标的分类上属于质量指标。（√） 10．总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。（√） 二、单项选择 1．社会经济统计的研究对象是（ C ）。 A、抽象的数量特征和数量关系 B、社会经济现象的规律性 C、社会经济现象的数量特征和数量关系 D、社会经济统计认识过程的规律和方法

2．构成统计总体的各个单位称为（A ）。 A、调查单位 B、标志值 C、品质标志 D、总体单位 3．对某城市工业企业未安装设备状况进行普查，总体单位是（ B ）。 A、工业企业全部未安装设备 B、工业企业每一台未安装设备 C、每个工业企业的未安装设备 D、每一个工业企业 4．标志是说明总体单位特征的名称（C）。 A、它有品质标志值和数量标志值两类 B、品质标志具有标志值 C、数量标志具有标志值 D、品质标志和数量标志都具有标志值 5．总体的变异性是指（ B ）。 A．总体之间有差异 B、总体单位之间在某一标志表现上有差异 C．总体随时间变化而变化 D、总体单位之间有差异 6．工业企业的设备台数、产品产值是（ D ）。 A、连续变量 B、离散变量 C．前者是连续变量，后者是离散变量 D、前者是离散变量，后者是连续变量 7．几位学生的某门课成绩分别是57分、68分、78分、89分、96分，“学生成绩”是（ B ）。 A、品质标志 B、数量标志 C、标志值 D、数量指标 8．在全国人口普查中（B ）。 A、男性是品质标志 B、人的年龄是变量 C、人口的平均寿命是数量标志 D、全国人口是统计指标 9．下列指标中属于质量指标的是（ B ）。 A、社会总产值 B、产品合格率 C、产品总成本 D、人口总数

会计学本科函授复习题

会计复习题 一、单项选择题 1．我国会计行为的最高法律规范是A。 A会计法B基本会计准则C具体会计准则D会计制度 2．以下工程中属于流动资产的是A。 A仓库中原材料B机器设备C商标权D借出三年期款项 3．以下工程中属于流动负债的是A。 A借入6个月期借款B借入3年期借款 C发行的公司债券D收外单位投资款 4．企业向投资者分配利润的重要依据是A。 A实收资本B资本公积C盈余公积D未分配利润 5．清查中发现原材料盘亏是由于自然灾害造成，对其中由企业承担的损失应记入 D 账户。 A 制造费用 B 管理费用 C 其他应收款 D 营业外支出 6．对原材料、产成品盘点后应编制 A ，它是据以调整存货账簿记录的原始凭证。 A 账存实存对比表 B 盘点表 C 余额调节表 D 对账单 7．企业在撤销或合并时，对企业的财产物资应进行 D 。 A 临时清查 B 定期清查 C 局部清查 D 全面清查 8．对于企业确实无法收回的应收账款，应依据相应权限报批后确认坏账损失，借记 C 科目，贷记“应收账款”科目。 A 营业外支出 B 管理费用 C 坏账准备 D 资本公积 9．对于确实不需支付的应付款项应记入 B 。 A 管理费用 B 营业外收入 C 坏账准备 D 资本公积 10．工业企业将闲置的固定资产出租取得的租金属于C。 A销售商品收入B提供劳务收入 C让渡资产使用权收入D主营业务收入 11．企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出称为C。 A损失B亏损C费用D成本 12．可以在一年或超过一年的一个营业周期内变现或耗用的资产，称为B。 A费用B流动资产C存货D短期资产 13．审核记账凭证的目的是 B 。 A 保证账实相符 B 保证记账凭证及所附的原始凭证正确无误 C 保证账表相符 D 保证账证相符 14．以下经济业务中会使企业资产总额增加的是B。 A以银行存款购买设备B从银行借入三年期借款 C以银行存款偿还到期借款D以盈余公积转增资本 15．租入固定资产登记簿属于 D 。 A 订本式 B 序时账 C 明细账 D 备杳簿 16．下列凭证中不能作为原始凭证的是 A 。 A 购销合同 B 发票 C 收料单 D 发货单 17．差旅费报销单属于 B 。 A 记账凭证 B 自制原始凭证 C 外来原始凭证 D 原始凭证汇总表 18．会计凭证是 C 的依据。 A 证明经济业务 B 编制记账凭证 C 登记账簿 D 编制会计报表 19．以下经济业务中会使企业负债总额变化的是A。 A赊购机器设备B用盈余公积转增资本 C将现金送存银行D投资者投入资本金存入银行 20．“应收账款”科目属于A。 A资产类B负债类C费用类D损益类 21．“应付账款”科目属于B。 A资产类B负债类C费用类D损益类 22．记账后发现记账凭证中科目用错，且所记金额小于应记的金额，应采用 A 进行更正。 A 红字更正法 B 平行登记法 C 划线更正法 D 补充登记法 23．各种账务处理程序的主要区别是 A 。 A登记总分类账的依据和方法不同 B登记明细分类账的依据和方法不同 C登记日记账的依据和方法不同D编制科目汇总表方法不同

教育统计学课后练习参考答案

教育统计学课后练习参考答案 第一章 1、教育统计学，就是应用数理统计学的一般原理和方法，对教育调查和教育实验等途径所获得的数据资料进行整理、分析，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律的一门科学。 教育统计学既是统计科学中的一个分支学科，又是教育科学中的一个分支学科，是两种科学相互结合、相互渗透而形成的一门交叉学科。从学科体系来看，教育统计学属于教育科学体系的一个方法论分支；从学科性质来看，教育统计学又属于统计学的一个应用分支。 2、描述统计主要是通过对数据资料进行整理，计算出简单明白的统计量数来描述庞大的资料，以显示其分布特征的统计方法。 推断统计又叫分析统计，它根据统计学的原理和方法，从我们所研究的全体对象（即总体）中，按照等可能性原则采取随机抽样的方法，抽出总体中具有代表性的部分个体组成样本，在样本所提供的数据的基础上，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体的情况进行科学推断的一种统计方法。 3、在自然界或教育研究中，一种事物常存在几种可能出现的情况或获得几种可能的结果，这类现象称为随机现象。 随机现象具的特点： （1）一次条件完全相同的实验有多种可能的结果（这样的实验称为随机实验）； （2）在实验之前不能确切知道哪种结果会发生； （3）在相同的条件下可以重复进行这样的实验。 4、总体，也叫做母体或全域，是指具有某种共同特征的个体的总和。 当所研究的总体数量非常大时，可以从总体中抽取其中一部分个体来观测，由此来推断总体的信息，从总体中抽出的这部分个体就称为样本，它是用以表征总体的个体的集合。 通常将样本中样本个数大于或等于30个的样本称为大样本，小于30个的称为小样本。 5、复置抽样指每次抽出的个体经观测后，仍放回原总体，然后再从总体中抽取下一个个体。 6、反映总体特征的量数叫做总体参数，简称参数。反映样本特征的量数叫做样本统计量，简称统计量。 参数是总体的真正数值，是固定的常量，理论上应该通过计算总体中全部个体的数值而获得，但由于总体中个体的数量通常很大，总体参数往往很难获得，在统计分析中一般通过样本的数值来估计。在进行推断统计时，就是根据样本统计量来推断总体相应的参数。 第二章 1、按照数据的来源，可分为计数数据和度量数据；按照数据的取值情况，可分为间断性数据和连续性数据；按照数据的测量水平，可分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据。 2、数据整理的基本方法包括对数据进行排序、统计分组、绘制统计图表等。 3、表的结构要简洁明了；表的层次要清晰；主谓分明。 4、连续性数据：（2），（3）；间断性数据：（1），（4）。 5、略 6、（1）50；（2）75；（3）34；（4）5；（5）45

统计学课后作业答案

统计学课后作业答案

4．2 随机抽取25个网络用户，得到他们的年龄数据如下： 19 15 29 25 24 23 21 38 22 18 30 20 19 19 16 23 27 22 34 24 41 20 31 17 23 要求；(1)计算众数、中位数： 1、排序形成单变量分值的频数分布和累计频数分布： 网络用户的年龄 从频数看出，众数Mo有两个：19、23；从累计频数看，中位数Me=23。 (2)根据定义公式计算四分位数。Q1位置=25/4=6.25，因此Q1=19，Q3位置=3×25/4=18.75，因此Q3=27，或者，由于25 和27都只有一个，因此Q3也可等于25+0.75×2=26.5。 (3)计算平均数和标准差；Mean=24.00；Std. Deviation=6.652 (4)计算偏态系数和峰态系数：Skewness=1.080；Kurtosis=0.773 (5)对网民年龄的分布特征进行综合分析：分布，均值=24、标准差=6.652、呈右偏分布。如需看清楚分布形态，需要进行分组。 为分组情况下的直方图：

为分组情况下的概率密度曲线：分组： 1、确定组数： () lg25 lg() 1.398 111 5.64 lg(2)lg20.30103 n K=+=+=+=，取k=6 2、确定组距：组距＝( 最大值- 最小值)÷组数=（41-15）÷6=4.3，取5 3、分组频数表 网络用户的年龄(Binned) 分组后的均值与方差：

Kurtosis 1.302 分组后的直方图： 组中值 50.00 45.00 40.00 35.00 30.00 25.00 20.00 15.00 10.00 F r e q u e n c y 10 8 6 4 2 Mean =23.30 Std. Dev. =7.024 N =25 4．11 对10名成年人和10名幼儿的身高进行抽样调查，结果如下： 成年组 166 169 l72 177 180 170 172 174 168 173 幼儿组 68 69 68 70 7l 73 72 73 74 75 要求：(1)如果比较成年组和幼儿组的身高差异，你会采用什么样的统计量?为什么? 均值不相等，用离散系数衡量身高差异。 (2)比较分析哪一组的身高差异大? 成年组 幼儿组 平均 172.1 平均 71.3 标准差 4.201851 标准差 2.496664 离散系数 0.024415 离散系数 0.035016 幼儿组的身高差异大。 7.6利用下面的信息，构建总体均值μ的置信区间： 1） 总体服从正态分布，且已知σ = 500，n = 15， =8900，置信水平为95%。 解： N=15，为小样本正态分布，但σ已知。则1-α＝95%， 。其置信区间公式为 ∴置信区间为：8900±1.96×500÷√15=（8646.7 , 9153.2） 2） 总体不服从正态分布，且已知σ = 500，n = 35， =8900，置信水平为95%。 解：为大样本总体非正态分布，但σ已知。则1-α＝95%， 。其置信区间公式为 2 α() 28.109,44.10192.336.10525 10 96.136.1052=±=?±=±n z x σ αx x 2 α() 28.109,44.10192.336.10525 1096.136.1052=±=?±=±n z x σ α

《统计学原理》作业参考答案

《统计学原理》作业（三） （第五～第七章） 一、判断题 1、抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行估计的一种统计分析方法，因此不可避免的会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。（×） 2、从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。（×） 3、抽样估计的置信度就是表明抽样指标和总体指标的误差不超过一定范围的概率保证程度。(√) 4、在其它条件不变的情况下，提高抽样估计的可靠程度，可以提高抽样估计的精确度。（×） 5、抽样极限误差总是大于抽样平均误差。（×） 6、相关系数是测定变量之间相关关系的唯一方法（×） 7、甲产品产量与单位成本的相关系数是-0.8,乙产品单位成本与利润率的相关系数是-0.95,则乙比甲的相关程度高(√)。 8、利用一个回归方程，两个变量可以互相推算（×）。 9、估计标准误指的就是实际值y与估计值y c的平均误差程度（√）。 10、抽样误差即代表性误差和登记性误差，这两种误差都是不可避免的。（×） 11、总体参数区间估计必须具备的三个要素是估计值、抽样误差范围、概率保证程度。（√） 12、在一定条件下，施肥量与收获率是正相关关系。（√） 二、单项选择题 1、在一定的抽样平均误差条件下（A）。 A、扩大极限误差范围，可以提高推断的可靠程度 B、扩大极限误差范围，会降低推断的可靠程度 C、缩小极限误差范围，可以提高推断的可靠程度 D、缩小极限误差范围，不改变推断的可靠程度 2、反映样本指标与总体指标之间的平均误差程度的指标是（C）。 A、抽样误差系数 B、概率度 C、抽样平均误差 D、抽样极限误差 3、抽样平均误差是（C）。 A、全及总体的标准差 B、样本的标准差 C、抽样指标的标准差 D、抽样误差的平均差 4、当成数等于（C）时，成数的方差最大。 A、1 B、0 c、0.5 D、-1 5、对某行业职工收入情况进行抽样调查，得知其中80%的职工收入在800元以下，抽样平均误差为2%，当概率为95.45%时，该行业职工收入在800元以下所占比重是（C）。 A、等于78% B、大于84% c、在此76%与84%之间D、小于76% 6、对甲乙两个工厂工人平均工资进行纯随机不重复抽样调查，调查的工人数一样，两工厂工资方差相同，但甲厂工人总数比乙厂工人总数多一倍，则抽样平均误差（A）。 A、甲厂比乙厂大 B、乙厂比甲厂大 C、两个工厂一样大 D、无法确定

2020年函授本科计算机应用基础课后作业、模拟题及答案

第一章作业：14题： 一、单项选择题（共12小题,每题7分，共分） 第1题：在计算机中，用文字、图像、语言、情景、现象所表示的内容都可称为___ A. 表象 B. 文章 C. 消息 D. 信息 第2题：人类处理信息的历史大致分为原始阶段、手工阶段、____和现代阶段 ， A. 生产阶段 B. 半导体阶段 C. 信息阶段 D. 机电阶段 第3题：计算机___是指由计算机及其相关的和配套的设备、设施（含网络）构成的，按照一定的应用目标和规则对信息进行采集、加工、存储、传输、检索等处理的人机系统。 A. 硬件系统 B. 软件系统 C. 信息系统 " D. 嵌入式系统

第4题：信息系统可以看成是由一系列有序的____构成的。 A. 模型 B. 软件 C. 存储系统 D. 目标系统 第5题：_____是基于半导体材料，采用微米级甚至纳米级加工工艺制造微小型化电子元器件和微型化电路的技术。 A. 微制造技术 & B. 微电子技术 C. 微型计算机技术 D. 嵌入式技术 第6题：世界上第一台通用电子数字计算机是_____ A. ENIAC B. EDSAC C. EDVAC D. UNIVAC < 第7题：世界上第一台电子数字计算机研制成功的时间是____年 A. 1936 B. 1946 C. 1956 D. 1975

第8题：90年代中后期曾广泛使用的英寸双面高密软盘，其容量只有____ A. B. 1GB ） C. D. 第9题：显示器是一种____ A. 存储器 B. 输入设备 C. 微处理器 D. 输出设备 第10题：在面向对象程序设计中，___是指把对象的属性和操作结合在一起，构成一个独立的对象 ~ A. 封装 B. 粘合 C. 缠绕 D. 集合 第11题：决策支持系统是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于____ A. 科学计算 B. 实时控制

(0282)《教育统计学》网上作业题及答案

（0282）《教育统计学》网上作业题及答 案 1：第一批次 2：第二批次 3：第三批次 4：第四批次 5：第五批次 1：[判断题] 要了解一组数据的离散程度，需计算该组数据的差异量。 参考答案：正确 一、名词解释题 1、自学辅导模式是在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式。 2、教学过程就是以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。 3、个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。 4、微型课程是一种容量很小的课程，它一般是作为短期的选修课程，是建立在教师和学生兴趣的基础上，强调深度而不强调广度的课程。 二、简答题 1、在“教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标，其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去；学生唯有发挥主观积极性，才能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能；学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的世界观、人生观、价值观。 2、班级教学的不足： 由于学生人数众多，教学活动往往需要教师加强控制，因此学生的独立性、创新精神和创新能力的发展受到限制。 教学面向全班学生，步调一致，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教，不利于发展学生的个性 由于班级教学常常采用教师讲授、学生接受的教学方法，虽然对学生掌握系统的科学文化知识有利，但对于实践能力的培养不利。 3、教学环境具有导向功能、凝聚功能、陶冶功能、激励功能、健康功能、美育功能。 4、布置有意义的学习任务。学习任务应该与学生的知识水平、理解水平、经验水平相适应；学习任务应该与训练目标相关，学生完成学习任务的过程应该是巩固新知识的过程；学习任务应该是积极有效的。 布置学习任务应该注意新旧知识的联系。 学习任务的内容与形式应该多样化。 针对学生不同的能力水平，布置不同的学习任务 三、判断说理题