失去的童年

失去的童年

沿着回忆的道路捡起最为奇特的石头，串成手链带在手上，每当你伸手劳作时可以看到，曾经你有独一无二的快乐，也有难以言之的悲伤。

生活就像写作文，当最后一个句号落笔时，它仅仅意味着这篇文章的结束，在不远处老师已准备好下一篇的题目，而我们只能时刻准备。

走在回忆的道路上，捡起第一颗石头，闪亮的石头映射出一副温馨的画面，在众星绕月的星空下，一个小女走在父母中间，左手拉一只手右手拉一只手。在荡人工秋千的同时抬头望见了满天的星空，整个星空飘荡的幸福感，尽管她知道在爷奶奶家是看望以卧床几个月的曾祖母。这就是不知生命有一天会消失的儿童世界，一切合乎心境的环境，都能使之看不见悲伤。

慢步向前，第二颗石头进入眼脸，在绿草葱茸的乡间小路上，放学回家的孩子们拿着外套捕捉绕于野花周围的蝴蝶，而我就是其中一个，捉来的蝴蝶不是用来做标本，只是没有目的的装于瓶中，自以为得到了美丽的蝴蝶，但过两天生命便没有了生息，躯体开始发黄，便弃之。一切合乎年龄的适宜妄为，都不会受到内心的谴责，反而乐此不疲。

前方有一颗石头在和我对视，对！就是它。那年在玩伴和泥鳅的引诱下，一旁观望的我赤脚跳进了稀泥中,单手抓起一条泥鳅,开心无比,浑然不知稀泥的臭味.恰逢年龄的好奇心,可以稀泥当做净水.

悦目的石头终归使人记忆犹新，但奇特的石头却使人一眼望见。在最为美丽的三块石引路下，无忧无虑的童年迈进了少年。那块凸凹不平的石头突显了我走错方向的初中时光，06年，本该上六年级的我，使劲上了初一，学习成绩不在位于前三名，第一次考试二十多名，知道落后的我，意识到了落后感，在努力学习下春节，进了前十，而当时没想到那一是初中阶段的顶峰。不知从何时起，心中有了上学无用的想法，于是在本该努力的年龄，过上了老太爷的生活，上课想睡睡、想玩玩，视站在讲台上的老师为空气。08年该中招考试了，一脸茫然的我意识到了危机感，结果可想而之，不是天才的去，又上了一年初三，险考高中。超越年龄的无拘无束，让最为美好的年龄写出了最为惨淡的篇章。

继续向前，那是一块光滑而普通的石头，它见的星月最多，却没变的与众不同。带着读大学的理想走进了高中，知道了努力，但终究还是缺了基础，四年的早起晚睡，四年的三点一线，我却没有进入梦的大学。当拿到通知书的那刻起，只想向前走，因为那四年真那出生以来最苦的四年。追梦的脚步不快却时刻不息的时光，最为让自己的内心饱满，尽管结果差强人意。

五颗石头五不同，即将告别校园生活的我，只所以颗颗记于心，是因为它们曾让我无比的开心及无以言述的悲伤。

如今正在实习的我，带着这五颗石手链，只想扫尽心中的不快与困难，把最为普通的工作干好，不为失去的童年难过，也不为不成的梦叹息！只为用平和的心态迎接明天的生活，是生活过的有累无悔。

童年是什么排比句

童年是什么排比句1、童年是天空中的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年是海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年是一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话。2、童年是什么？是一支笔，一支色彩丰富的笔；是一首歌，一首焕发向上的歌；是一股泉，一股清澈透亮的泉；童年，更是一朵花，一朵多姿多彩的花。3、童年是一条清澈的小溪，欢快地流淌在碧绿的山间。童年是一朵绚丽的浪花，尽情地跳跃在广阔的海洋。童年是一弯皎洁的明月，无穷地变换着美丽的姿态。4、童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，乐观自信。5、童年是甜滋滋的棉花糖，让人回味无穷；童年是一张张照片，让人回忆；童年是一首快乐的歌谣，让人沉睡。6、童年是小草的芽儿，充满了生机；童年是早晨的太阳，充满了活力；童年是清润的雨水，充满了欢乐。7、童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。8、童年是人生的开端，童年是生命的起点，童年是没有涂字的白纸，童年是花朵上的露珠，童年是出生的太阳，童年是美丽的春天。9、童年是什么？爸爸妈妈说，童年是放学回家后，拿起刀子和篮子，去田里割草，割完草就回家喂猪羊，喂完了，就做作业。()晚上，拿一个手电筒去山旁边地水沟沟里去抓泥鳅和石板蟹。童年是什么？老师说，童年是吃不饱时，等爸爸和妈妈出去干活了，把院子门和家门关上，就开始寻找吃的东西。等过年了，妈妈把藏东西的篮子拿出来，一看没了，就把老师拖进房间痛打一顿。童年是什么？我说，童年是在夏天里拿着瓶子和袋子，去树林里抓知了，抓一只就用透明玻璃瓶子装起来。童年就是有一个很要好的小朋友，虽然在一起的时候会经常会吵架但是一眨眼又和好了。童年像一颗黑巧克力有苦有甜，吃完了，童年也过了。 10、童年是一架纸飞机，无忧无虑；童年是一朵花骨朵儿，娇颜稚嫩；童年是一张旧相片，回味无穷；童年是一株新发的小草，欣欣向荣；童年是一双眼睛，天真无邪。11、童年是小姑娘发稍的红头绳，童年是小姑娘头上的蝴蝶结，童年是小姑娘手中的牵牛花。童年是小伙子手中的泥娃娃，童年是小伙子心里的保国家，童年是小伙子还能光着小脚丫。 12、童年是什么？童年是一座乐园，让我们自由玩耍；童年是一片蓝天，任我们自由飞翔；童年是一个美梦，梦醒后就不再天真；童年是一个魔方，转出幼时的喜、怒、哀、乐…… 13、童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年是高远天空的一只纸鸢。14、童年是一片无边无际的大海，他所发生的一切就像大海里浪潮，快乐的旋律像浪潮般起伏；童年是一只小船，它装满了所有的故事，在汪洋中自由的远航；童年是一片美丽的花园，他所经历的每件事就像花园里绽放的花朵，五彩斑斓；童年是一本相册它记录了每个精彩的瞬间，留下了美好的回忆；童年是一本书，他所经历的一切都被记录下来，汇成一个个动人的故事；童年是一只风筝，它带着童年的梦想，在蓝天中飞翔；童年是一只铅笔，它所经历过的，即使你用橡皮去擦，一样会留下它的痕迹。 15、童年，是一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

精选的十周岁生日祝福语大全

精选的十周岁生日祝福语大全 1、童年值得回忆，童真有趣；童年记忆犹新，童心纯真；童年五彩斑斓，开心永远；生日短信祝福，美好无数；生日到，祝你健康童颜不老。 2、你上幼儿园了，唱着歌跳着舞的你是我的骄傲。 3、蝴蝶飞舞是为了喜悦，花开朵朵是为了欢庆，清风徐徐是为了送出今日的祝福，祝福我的朋友，人间四月的天使，生日快乐。 4、今天，裤子要穿开衩的，奶嘴要含带把的，手帕要系带画的，玩具要买打架的，头发要剃不挂的，奖励要赏红花的。生日节了，愿你寻回率真童年，非常开心！ 5、如果没有花朵，春天将会寂寞；如果没有激情，四季将会平庸；如果没有我，你将会失去一个最关心你的人！如果没有你，小兔会问：我该和谁赛跑呢？生日开开玩笑，宝贝才会开开心心！ 6、一个平凡的日子因你而不平凡，一个普通的时刻因你而不普通，今天的世界因你更精彩，今夜的星空因你更灿烂。生日快乐！ 7、生辰烛光交辉，日暮心陶神垂。快愉人生明媚，乐品经年自醉。启程，启程，未知风景绝美！前四句头一个字连起来读：生日快乐！ 8、岁月中的点点回忆，用一颗童心珍藏；成长中的丝丝甜蜜，用一颗真心品尝。在生日的这一天，绽放灿烂的笑容，重温童年的清闲，尽情享受快乐的今天！ 9、什么人最该死？我这种人最该死，你可以打我、骂我、亲我、爱

我、恨我，但是不要不理我！生日到了，消消气，要开心，宝贝，你就原谅我了吧！ 10、如果说时光像是电视遥控器，那么你就是快乐的频道，带着幸福的信号，每一天都开怀大笑，特别是生日的报道，我对你说一声生日快乐，收视率一定会狂飙。 11、小朋友们最高兴的日子就是今天，祝小朋友们生日快乐，学习进步。 12、唱一段童谣，把童年叫醒；看一个童话，把童趣叫醒；发条生日短信，把童心叫醒。愿你开开童心，享享童趣，超龄不是问题，只要快乐就美丽，生日快乐！ 13、生日到了，听说你以前是优秀少先队，老板让我补发红包，我走不开，特派忠厚蚊子一批前去，保准一口一个红包，文子多多，红包多多！ 14、儿子，你已经十周岁了，时间的车轮转的好快呀！ 15、转眼间我的宝贝已经十岁了！你吃奶的样子，牙牙学语，蹒跚学步的情景似乎就在昨天。这十年，爸爸妈妈一直陪伴你左右，陪你一起画画，一起看书，一起游戏……宝贝，十岁是人生的起步的一个转折点，你渐渐有了更多的思想和主见，有时会语出惊人的发表看法了。妈妈心中甚为喜悦！希望在接下来的十年里，你要好好学文化课，学会合理安排时间，更要自信坚强些，学会关心身边的人，勇敢承担责任。爸爸妈妈会陪你一起成长的！ 16、收到这条短信，美女都将向你频送秋波，金钱将向你源源靠拢，

首发抑郁症患者认知功能损害与童年虐待的关系

首发抑郁症患者认知功能损害与童年虐待的关系目的1.探讨首发抑郁症患者童年虐待情况。2.探讨首发抑郁症 患者认知功能的影响因素。3.探讨首发抑郁症患者认知功能损害与童年虐待的关系。方法纳入92例首发抑郁症患者,根据儿童期虐待问卷(CTQ-SF)得分将其分为伴童年虐待抑郁组(64例)和不伴童年虐待抑 郁组(28例),并纳入90例健康对照。使用汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)评估抑郁程度,采用重复性成套神经心理状态测试(RBANS)、Stroop 色词测验(SCWT)、持续操作测验(CPT-IP)评估认知功能,采用CTQ评 估虐待情况(当CTQ中的5个临床分量表任意一个大于临界值,本研究即视为伴有童年虐待)。结果1.抑郁组童年虐待总分、情感忽视、躯体忽视、躯体虐待、情感虐待、性虐待得分高于健康对照组 (P<0.05)。2.两组认知功能测验比较显示,抑郁组RBANS总分、注意、即刻记忆、延时记忆均低于健康对照组(P<0.05)。Stroop单字时间、单色时间、双字时间、双色错误数、双色时间高于健康对照组(P<0.05)。CPT结果两组无统计学差异(P>0.05)。3.抑郁组多重线性回归结果显示,HAMD总分与即刻记忆(β=-0.210)、言语功 能(β=-0.238)等成负相关,与Stroop单色时间(β=0.283)等成正相关;年龄与视觉广度(β=-0.238)、延时记忆(β=-0.285)、RBANS总 分(β=-0.189)之间成负相关,与Stroop双字错误数(β=0.183)、Stroop双色错误数(β=0.341)之间成正相关;受教育年限与即刻记忆(β=0.449)等成正相关,与Stroop单色时间(β=-0.237)等成负相关。 4.伴童年虐待抑郁组多重线性回归结果显示,情感忽视与言语功能之

童年的伙伴_高中作文

童年的伙伴 本文是关于高中作文的童年的伙伴，感谢您的阅读！ 作为一名高中生，我们的回忆不可能像大人们那样是对艰苦创业后对于成功的回首，不可能是别暮老人对于人生的感叹。。。。。。我们的回忆，只能是对于美好童年的回忆，那真是一段美好梦幻的回忆。 不得不说，梦幻般的童年的确是给我们留下了太多太多美好的回忆，而那些陪伴着我们度过美丽童年的玩具，确是给我们留下了深刻的印象。 每个孩子的天性都是好玩的，而玩具们，不得不说它是我们童年时期的只要伙伴。 在上小学前，玻璃弹珠可以说是那时风靡一时的玩具了，不必说弹珠里那奇形怪状的花式彩带，光是它那缤纷的色彩就足矣吸引我了。那时我还没有上学，我们有大把大把的时间来挥霍，我们总是相约在家旁的泥土地上，玩起弹珠的比赛看谁能最准的把弹珠射进土坑。每当我将弹珠射进坑中，都会从地上跳起来欢呼，骄傲地昂这头享受着伙伴们的羡慕声。 那段玩弹珠的回忆真的使我印象深刻，那时候，我们能无忧无虑的在泥土地上玩耍，不担心被弄脏，胜利了能尽情的欢呼。。。。。 上了小学，不能在外面疯跑疯玩了，可学校里也有学校的玩法！那时候，我印象最深的莫过于玩水枪了!每当下课铃响起，我们都会欢呼的跑出教室，来到厕所为自己的水枪“装弹”，然后一群人便分成两只队伍，开始了激烈的水枪仗！我们在走廊尽情的奔跑，尽情的游戏，虽然每次都会被老师“教育"一遍，可校园的水枪战就从未停过！ 水枪战伴随了我的整个小学生涯，那把心爱的水枪一直被我珍藏着，偶尔拿

出，抚摸着它，回想那小学时快乐的时光。 上了初中，再也不能像小学时那么疯跑疯玩了，可是下棋却也开始成了我的新爱好，象棋，国家象棋，陆战棋，几乎什么棋我都下过了，回想一下，在放学后，和同学们下上几盘棋，偶尔在旁边做做军师，是多么快乐呀！偶尔下棋输了，我们只能无奈的摇摇头，说自己技不如人咯。 现在，上了高中，根本就没时间去陪陪那些童年的伙伴了，回想起初中，那是我还抱怨学习真苦，可和现在对比起来，那真是微不足道呀!可是，这就是成长！我们不可能永远像小时候那样玩耍，我们承担着太多太多的责任，它们不兴许我们挥霍时间。虽然不能玩耍了，可我们也慢慢地成长了。 成长，总伴随着太多无奈，可我们必须去面对，必须去接受，否则，我们就不可能真正的成长！至于童年的伙伴们，就请我们好好的珍藏起来吧，它是我们童年的回忆，也是我们成长的回忆。。。。。。。

我好想回到童年初中作文600字

我好想回到童年初中作文600字 我好想回到童年初中作文600字 童年，对于谁来说都是一段美好的回忆，是儿时天真的写照，是你永远也抹不掉的回忆。若你会到童年时，你应如何去珍惜已经流逝过的光阴。 若我回到童年，我一定要记住爷爷那慈祥的面目，或许就不会伤心见不到。我记得我出来时很小，至今我仍记不起他们的面貌，为什么别人笑死后都有爷爷，奶奶疼，而我却没有。每每想到这，我都不禁潸然泪下。 若我回到童年，我会更加珍惜和表姐表哥在一起的日子，清晨，背着书包，一起去上学，夜晚一起坐在高大的石头上谈星说月，多么悠闲自在。如果当初我懂得珍惜，就不会像现在这样分居两地，一年难得见上几面了，他们会让我感受到生活的美好，照亮光明。 若我会到童年，我一定要珍惜友谊，把好朋友的面貌铭记在心。因为他们让我在成长的路上开心，快乐，说真的，好想他们！ 若能回到童年，我一定要更加珍惜时间，那时

我才读二年级，我上课好动，有时也迟到，回家就看电视，那时的我还不知道学习能做什么，就算知道了也不会去的，因为那时玩心大，很调皮，我觉得人就这样明明知道，这样做事不对的，就是懒得改。 童年就如一首歌，一首刻骨铭心的歌曲。记得，那年同伙伴一同去玩耍还玩过佳佳，可谁又知道友谊来得快去得也快，我不知道他们为什么要搬家，若我能回去，我一定要知道缘由，就不会有遗憾！ 其实有些事，有些人，过去的就是过去了。有时候怀恋不如思恋。 初二:冰凝的夏 我好想回到童年初中作文600字 童年，对于谁来说都是一段美好的回忆，是儿时天真的写照，是你永远也抹不掉的回忆。若你会到童年时，你应如何去珍惜已经流逝过的光阴。 若我回到童年，我一定要记住爷爷那慈祥的面目，或许就不会伤心见不到。我记得我出来时很小，

童年是什么仿写句子

童年是什么仿写句子 [标签:栏目] ，童年是什么仿写句子 1、童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。 2、童年是天空中的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年是海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年是一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话。 3、童年是一首诗；童年是一场梦，诗里有我们缤纷的梦幻，梦里有我们温馨的回忆童年是一支歌，歌里有我们纯真的快乐 4、童年是一条清澈的小溪，欢快地流淌在碧绿的山间。童年是一朵绚丽的浪花，尽情地跳跃在广阔的海洋。童年是一弯皎洁的明月，无穷地变换着美丽的姿态。 5、童年是什么？是一支笔，一支色彩丰富的笔；是一首歌，一首焕发向上的歌；是一股泉，一股清澈透亮的泉；童年，更是一朵花，一朵多姿多彩的花。 6、童年，是一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。 7、童年是甜滋滋的棉花糖，让人回味无穷；童年是一张张照片，让人回忆；童年是一首快乐的歌谣，让人沉睡。 8、童年，是一幅画，勾勒出生动有趣的故事；童年，是一支短笛，演奏出纯洁美好的幻想；童年，是一束茉莉，散发出醉人的芳香；童年，是一支笔，记录下已走过的路程；童年，是一汪清泉，滋润着干涸的心田。 9、童年是路灯，为你照亮你要前进的方向；童年是宝库，藏着许许多多的回忆；童年是相册，记载着你不曾忘记的乐趣。 10、童年，是一条清澈见底的小溪，我用轻灵的眼神，把生活凝视成一幅绚丽的剪影，在眼睛中描绘。 11、童年是一张彩照，将我们定格在美丽的瞬间；童年是一首歌，音符间跳动着生活的旋律

家庭教育知识测试题

家庭教育知识测试 一、单项选择题 1、家长帮助孩子学会学习的关键是（）。 A．培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。B．要求孩子牢记教师讲的知识。C．让孩子花更多的时间学习书本知识。 2、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是（）。 A．指责孩子太笨。B．鼓励孩子克服困难，适当给予指点。C．包办代替。 3、增长孩子的智慧，家长应（）。 A．多给孩子灌输知识。B．引导孩子多观察。C．多教孩子做题。 4、培养孩子的艺术才能，家长应（）。 A．买来各种乐器，鼓励孩子多学多练。B．强制孩子学习，慢慢养成习惯。C．根据孩子的兴趣特点和家庭条件，因势利导。 5、孩子大了，要求家长给些零花钱，家长应该（）。 A．给孩子所需的零花钱并引导他如何花。B．不给零花钱，怕养成乱花钱的毛病。C．要多少给多少，尽量满足孩子的要求。 6、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质，主要是（）。 A．意志B．性格C．意志十性格十情感 7、孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解，家长应（）。 A．想办法避开这个问题B．随便应付或转移目标C．告诉孩子每个人都会遇到问题，需要不断地学习，才能找到答案。 8、大风雷雨的天气，教育孩子不要到（），以免被雷击。 A．郊外和楼顶上玩B．大树下躲雨C．A＋B 9、随着孩子年龄增大，独立性增强，家长应对孩子进行（）教育，不玩火柴，不拿刀剪当玩具，不到水塘、河边玩耍，不跟陌生人走。 A．自我保护B．卫生C．品德 10、与非独生子女相比，独生子女最需要的是（）。 A．父母的爱B．物质满足C．同伴之间的交往 11、要求孩子参加家务劳动和社会公益劳动的目的是（）。 A．减轻家长负担B．培养孩子的劳动观念和自理能力C．减少孩子的玩耍时间

监管场所中有童年期躯体情感虐待史羁押人员的心理干预效果分析

·论著· 监管场所中有童年期躯体情感虐待史羁押人员的 心理干预效果分析 Psychological intervention to custody personnel with childhood emotional and physical abuse 杨亚明1，郑爱明2，张慧颖3，杨浩1，徐波4，包青松 4 YANG Ya-ming ，ZHENG Ai-ming ，ZHANG Hui-ying ，YANG Hao ，XU Bo ，BAO Qing-song 1．江苏省宜兴市疾病预防控制中心，214200；2．南京医科大学；3．哈尔滨医科大学；4.宜兴市卫生局卫生监督所摘要：目的改善监管场所羁押人员中有童年期躯体情感虐待史者的心理健康水平，并对心理干预的效果进行研究评估。方法经过虐待史调查和心理评估，建立羁押人员心理团体咨询小组，同时建立19个配对对照组，由注册心理咨询师进行8次团体辅导心理，比较干预前后及干预组与对照组心理测量结果的差异。主要用症状自评量表（SCL-90）总分及因子分得分差值进行评估。结果干预组经心理干预后，前后自身对照各因子得分差值有统计学意义；对照组前后大多数因子分 差值没有统计学意义；而干预组与配对对照组比较，干预前后2次SCL-90评估中大多数因子分差值有统计学意义。结论对监管场所中有童年期躯体情感虐待史的羁押人员进行一定的系统的心理干预是需要的，能有效地改善其心理健 康水平。 关键词：监管场所;羁押人员;躯体情感虐待;童年期;心理干预中国图书资料分类号：R193文献标识码：A 文章编号：1004－1257（2013）02－0132－03 Psychological intervention to custody personnel with childhood emotional and physical abuse YANG Ya-ming *，ZHENG Ai-ming ，ZHANG Hui-ying ，YANG Hao ，XU Bo ，BAO Qing-song * Yixing Center for Disease Control and Prevention ，Jiangsu ，214200，China Abstract ：［Objective ］To improve the level of mental health of custody personnel with childhood emotional and physical abuse in prisons ，and evaluate the effect of psychological intervention．［Methods ］According to the investigation of childhood abuse and their psychological assessment ， 19persons of custody personnel with childhood emotional and physical abuse were selected as psychologi-cal interventions group and 19persons as control group ，they received 8times psychological education by 10registered psychological consultation teachers．The difference of the data before and after intervention was compared ，as well as the difference between inter-vention group and control group．The assessment was performed with SCL-90and factor score difference．［Results ］It showed that there were significant differences on every factor of SCL-90scale in intervention group before and after the interventions ，while in control group on most factors ，the differences were not significant ．Comparing the control group and intervention group ，the differ-ences on most factors were significant both before and after the interventions．［Conclusion ］Psychological intervention is needed for custody personnel with childhood emotional and physical abuse in prisons ，it can improve their mental health levels． Key words ：Prisons and organs in charge of reeducation through labor ；Custody personnel ；Emotional and physical abuse ；Child-hood ；Psychological intervention 基金项目：无锡市卫生局立项（项目编号：2009- XM0908）随着社会的发展进步，对儿童期受虐待产生的社 会危害越来越受到社会各界的关注 ［1-2］，有学者发现，受虐待的儿童成年后暴力犯罪率是没有受虐待儿童的 2倍［3］。另有研究发现，父母对儿童身心健康成长的忽视而导致的人格缺陷等心理问题也使其反社会行为的发生概率增高。由此，如何进行有效的、针对性的心理干预已成为目前研究的新领域 ［4］ 。我们通过调查监 管场所羁押人员目前的心理症状以及童年期躯体情感虐待史，有针对性地进行团体心理干预后，探讨其干预效果，从而为监管场所开展羁押人员心理矫治提供理论依据。 1对象与方法 1．1对象 1．1．1研究对象的总体来自某监管场所2010年3月10日—6月10日新入所的全部羁押人员，全部为男性，共计172人。 1．1．2调查问卷本研究采用童年期虐待问卷［4］和 症状自评量表（SCL-90）［5］，童年期虐待问卷由哈尔滨 医科大学张慧颖等设计， 4种虐待经历，每种经历有10道题目左右，有1道答为“经常”的，即认定为此种经历 为 “经常”（得分为1），以此类推，有一道答为“有时”的，即认定为此种经历为 “有时”（得分为2）；只有全部答为“从来没有”的，认定为无（得分为3）。SCL-90是2 31职业与健康2013年1月第29卷第2期Occup and Health ，Jan．2013，Vol．29，No．2

我渴望回到童年的作文

我渴望回到童年的作文 【篇一：我渴望回到童年】 现在的孩子不再唱“我在马路边，捡到一分钱”了，也不再在草地里玩过家佳了。再也见不到自己童年时的缩影，回忆起童年的感觉，就由甜变成了苦中略带一丝甜。这倒对上了一首诗“童年呵/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑”。 童年真美，美在童心的真和洁。我们可以毫无遮掩地表达出自己内心的感受，不用在痛苦时强装欢笑；我们可以随心所欲地做自己想做的事，不必在意别人的看法。我们不用顾虑怎样在人与人之间周旋，甚至为了让自己多得利益，而恶言中伤别人。这些都是岁月在人的心灵上留下的怎么也抹不去的污迹。 因此，我渴望回到童年，完完全全摆脱那些会给心灵背上沉重包袱的是是非非。但是，这是不可能的，好比一粒红透了的苹果，不能再变绿一样，但是红透了的苹果却有权利望着青苹果微笑，可我们却不能在现在的孩子们身上获得微笑，因为在他们身上，我们这一代的许多东西已经消失。我们只能在记忆中去搜索那一片真、一丝洁…… 也许在多少年后的一个儿时朋友的聚会上，大家会笑着谈起童年的趣事，微笑之下，是一颗为不能回到童年而酸楚的心。 【篇二：我渴望回到童年】 小时候，那条充满欢笑的巷子现如今却是那么冷清：小时候，

那一群从早到晚“疯跑的”小丫头们，小子们，现如今却早已分开了。小时候，那一个个拿着零食到处玩的孩子们，现如今都在忙碌着担当应担当的 担子…… 我渴望回到童年，每一次放假，或是周末，那忙碌一周的大人就该头痛了，那是因为‘我们’！还记得有好几次都是把人家逼急了，告到我们爸爸妈妈那里去，巷子冷清了不到两天，又热闹起来了。每次都是换着方法的疯玩，跑来跑去，该回家吃饭，依然都那么的依依不舍，最后都是被爸妈拽回去的…… 当然，那时候调皮的我们爬东上西的，所以也免不了受伤，甚至有时把人家的屋顶都要爬个遍，特别有意思的就是：我们小时候都是大馋猫，有时候实在忍不住了，就用大一点长一点的树枝来偷摘人家的果子吃，因为怕被别人发现，就藏在屋顶上蹲着吃。吃的时候还会把果汁溅的满身都是，屁股上还有坐在地上留下的尘土印子。回到家就是一顿臭骂。嘿嘿！那个时侯都是左耳朵进右耳朵出，爸妈也奈何不了我们！ 小时候，巷的子里有人盖房子，所以整天有大车大车的土被拉到这里来，我们没法玩了啊！所以只好玩土了，我们用手把土和水和在一起，再用手把它们捏成蛋的模样然后再向墙上投，慢慢的，墙面就‘顺理成章’的变了颜色。呵呵，现在想想，那时的我们可真是开心呀！ 玩的时候也少不了想喝水，因为那时太小，大瓶子什么的拿

家 庭 教 育 宣传材料(二)

“争做合格家长，培养合格人才” 家庭教育宣传材料 给家长的建议 （一） 1、夫妻共同做家务，以便夫妻双方都有更多的时间和精力关注孩子的教育。 2、做有预见性的父母，不做事后诸葛亮。 3、不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己选择的道路。 4、持之以恒，帮助孩子养成良好的习惯。 5、不向孩子隐瞒生活中的阴暗面，并根据孩子年龄和成熟程度慢慢给孩子解释。 6、夫妻共同研究如何培养子女，并努力保持一致。 7、重返童年，陪孩子一起娱乐、玩耍。 8、父亲努力去说： “我爱你，孩子！”，并用行动传达你的爱。 9、避免说谎话、假话、脏话、牢骚话，以免污染孩子的心灵。 10、"夫妻之间避免吵架，以免使孩子产生恐惧和不安，或上行下效。 11、"避免在孩子面前谈论单位人事方面的分歧，以免因自己的好恶影响孩子对人对事的看法。 12、"避免在面前流露对钱、权的不正当想法，以免使孩子产生特权思想和金钱至上的意识。 13、"不占公家的便宜，以免使孩子受到不良影响。

1 4、"孝顺长辈，为孩子做出表率。 1 5、"不要动不动就让孩子写检查，以免使尊重与被尊重、教育与被教育渐渐易位、谈化、走形。 给家长的建议 （二） 16、"与孩子一起学习使用计算机和互联网，最好能先行一步，使孩子能从一开始就养成良好的习惯。 17、"让孩子多多体验成功。这是抵御不良媒体的关键。 18、"孩子上网之前先立下规矩。如： 19、"丰富孩子的生活，培养孩子广泛的兴趣，尤其是热爱户外运动。 20、"引导孩子学会交往。让孩子从小就生活在在伙伴的友谊之中，是避免虚拟时空诱惑最重要的保障。 21、"全面了解孩子身心发展的实际水平，做到量力而行。要使教育获得成功，遵循孩子的生理和心理的发展规律，以此考虑教什么、怎么教。 22、"要循序渐进地传授知识，培养能力，不要急于求成。 2 3、"家庭成员纯朴配合、协调一致，使孩子的品德和行为按统一的要求发展。 24、"把对孩子的早期教育和家庭生活实践结合起来，让孩子在一个和睦、文明的家庭环境中接受教育，健康成长。 25、"有理智、有分寸地关心爱护孩子，正确对待孩子的要求，力戒溺爱。

人格因素在童年期虐待对成年女性抑郁影响的中介作用研究

人格因素在童年期虐待对成年女性抑郁影响的中介作用研究 发表时间：2018-09-03T11:59:37.240Z 来源：《医药前沿》2018年8月第23期作者：位照国（通讯作者）戎笛声杨颖佳丘日阳李欣瑩[导读] 人格因素中介了童年期虐待对成年抑郁的影响；神经质人格完全中介了情感虐待和性虐待对成年期抑郁的影响。 （深圳市康宁医院? 广东深圳 518020） 【摘要】目的：检验人格因素在童年期虐待和成年抑郁之间的中介作用，研究是否不同类型的童年期虐待对成年期抑郁的影响存在不同的中介机制。方法：从湖南两所大学抽取大学女生，完成儿童创伤问卷、艾森克人格问卷和抑郁自评量表，采用相关分析、结构性线性回归方程来检验人格因素在童年期虐待影响成年抑郁中的中介作用。结果：共485人完成调查，16.6%有童年期虐待，忽视最常见；除躯体虐待外，其他所有童年期虐待因子都对抑郁总分有统计学意义的预测，控制人格因子影响后，忽视因子对抑郁总分的预测仍有统计显著性。结论：人格因素中介了童年期虐待对成年抑郁的影响；神经质人格完全中介了情感虐待和性虐待对成年期抑郁的影响，部分中介了情感忽视和躯体忽视的影响，而外向性人格和精神质对除躯体虐待之外的其它童年期虐待因子均有部分中介作用；忽视可能有着不同于其它虐待类型的中介机制。 【关键词】人格因素；童年期虐待；抑郁；女性；中介作用 【中图分类号】R749.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）23-0348-03 1.背景 抑郁症是最常见的精神障碍之一，被列为全球疾病负担的第四位原因。在抑郁症的风险因素中，童年期虐待尤其引人注意。童年期虐待的定义是在18岁之前由监护人实施的虐待或忽视，通常包括：情感虐待，躯体虐待，性虐待，情感忽视，躯体忽视。国内研究发现童年期虐待的罹患比例在8.7%～26.6%之间[1]。Chapman等曾发现情感虐待对抑郁症终生罹患有强预测作用[2]。此外研究发现儿童青少年期是人类大脑中枢神经网络的关键发展阶段，童年期虐待对人脑区域性神经网络构筑存在着影响[3]，这种影响痕迹是深刻而持续终生的，对神经可塑性和神经元连接有负面影响，所以人格因素与童年期虐待的关系自然就引起了学者们的关注。人格特征是与抑郁症和童年期虐待有密切联系的重要风险因子[2]。研究发现神经质和外向性是抑郁症的风险因素[4]，而童年期虐待可能通过与某些基因表型的相互作用影响神经质的形成[5]。作为早期负性经历，童年期虐待并不能直接激发抑郁症的发生。研究发现童年期虐待可能会通过其他中介从而间接影响成年期抑郁的发生[6]。但童年期虐待和哪些中介因素之间存在何种关系目前并不完全清楚。我们认为童年期虐待可能是通过人格特征的中介作用间接影响成年期抑郁的发生，因此开展本研究来检验人格在童年期虐待和成年抑郁之间的中介作用，并研究是否不同类型的童年期虐待对成年期抑郁的影响存在着不同的机制问题。研究将有助于更好的理解童年期虐待与成年期抑郁之间的关系。 2.方法 2.1 对象 研究以中南大学和湖南第一师范大学大学的在校学生为研究对象，从大学一年级中整班抽样抽取10个班进行问卷调查，参与者均完成童年期虐待、人格特征和抑郁的测量。入组标准：（1）大于18周岁；（2）健康；（3）无精神疾病病史。共计有622名学生参与了研究，由于性别因素对童年期虐待和成年抑郁有着明确的影响，为纯化研究，仅选取其中的女性作为研究对象，经过入组筛选后共计有485名学生纳入研究。 2.2 工具 （1）童年期虐待：研究采用儿童创伤问卷（CTQ）来测量童年期虐待。CTQ是一项28条目的自评问卷，在中国人群中具有较好的信效度[7]。CTQ有五个因子：情感虐待，躯体虐待，性虐待，情感忽视，躯体忽视。（2）人格：研究采用艾森克人格问卷（EPQ）测量人格。EPQ是1975年出版的一项人格自评问卷，包括神经质、外向性和精神质。（3）抑郁：研究采用宗氏抑郁自评量表（SDS)测量成年期抑郁。SDS是由美国杜克大学William W.K. Zung设计的，用于测量抑郁障碍者的抑郁严重程度，计分指标为总分标准分。 2.3 方法 按照Kenny的理论[8]，需要用结构性线性回归方程模型来验证变量是否存在中介作用，该结构方程模型建立的基本条件是中介作用的三方变量（自变量IV、因变量DV和中介变量MV）必须相互之间存在显著性的线性相关关系。分别建立IV对DV的线性回归方程、IV对MV的线性回归方程、和IV与MV对DV的线性回归方程。如三个回归方程均具有显著性，则能说明MV中介了IV对DV的影响，另外在纳入IV和MV 对DV的回归方程中，如果IV的系数不具有统计学显著性则说明MV起完全中介作用，反之IV的系数也具有统计学显著性则说明M的作用是部分中介作用。我们的假设是EPQ在CTQ与SDS之间起中介作用。统计分析第一步是检验EPQ因子得分与CTQ因子得分和SDS标准总分之间是否存在线性相关，第二步是以CTQ因子得分作为自变量（IV），以EPQ因子得分作为可能的中介变量（MV），以SDS标准总分为因变量（DV），建立结构式线性回归方程，检验EPQ因子的中介作用。最后一步是为了验证结构式回归方程的分析结果，我们采用偏相关分析控制EPQ因子得分来分析CTQ因子得分和SDS标准总分之间的线性相关显著性。上述数据分析采用SPSS17.00进行。选取双尾检验，取P值＜0.05为显著性标准。 3.结果 3.1 研究样本年龄均在18～22岁，平均年龄18.83岁，其中68例（1 4.4%）SDS得分超过50分，79例（16.6%）报告有少一种童年虐待，CTQ阳性的案例中躯体忽视最多，情感忽视次之，忽视（躯体忽视、情感忽视）阳性者共有61例（77.2%），虐待阳性（躯体虐待、情感虐待、性虐待）者有32例（57.0%），其中仅有一种虐待类型的阳性案例有64例（81.0%）。 3.2 除了躯体虐待之外，所有的CTQ因子得分与所有EPQ因子得分以及SDS标准总分均具有统计学显著性的线性相关，所有EPQ因子得分与SDS总分也均具有统计学显著性的线性相关（表1）。除躯体虐待，所有CTQ因子均显著预测了SDS总分，也均显著地预测了EPQ 因子得分（表2）。在CTQ各因子对SDS总分的回归方程中纳入EPQ的神经质因子后，情感忽视、躯体忽视对SDS总分的预测具有高度统计学显著性，但所有虐待因子未发现显著性；在将EPQ因子逐一纳入CTQ各因子对SDS的回归方程中时，除躯体虐待外，其它CTQ因子均

童年是什么排比句

童年是什么排比句 1、童年是一架纸飞机，无忧无虑；童年是一朵花骨朵儿，娇颜稚嫩；童年是一张旧相片，回味无穷；童年是一株新发的小草，欣欣向荣；童年是一双眼睛，天真无邪。 2、童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，乐观自信。 3、童年是什么？爸爸妈妈说，童年是放学回家后，拿起刀子和篮子，去田里割草，割完草就回家喂猪羊，喂完了，就做作业。晚上，拿一个手电筒去山旁边地水沟沟里去抓泥鳅和石板蟹。童年是什么？老师说，童年是吃不饱时，等爸爸和妈妈出去干活了，把院子门和家门关上，就开始寻找吃的东西。等过年了，妈妈把藏东西的篮子拿出来，一看没了，就把老师拖进房间痛打一顿。童年是什么？我说，童年是在夏天里拿着瓶子和袋子，去树林里抓知了，抓一只就用透明玻璃瓶子装起来。童年就是有一个很要好的小朋友，虽然在一起的时候会经常会吵架但是一眨眼又和好了。童年像一颗黑巧克力有苦有甜，吃完了，童年也过了。 4、童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年是高远天空的一只纸鸢。 5、童年是什么？是一支笔，一支色彩丰富的笔；是一首歌，一首焕发向上的歌；是一股泉，一股清澈透亮的泉；童年，更是一朵花，一朵多姿多彩的花。 6、童年是天空中的繁星，一眨，眨出一个个神秘的故事；童年是海边的海螺，一传，传出一阵阵动听的歌声；童年是一只船桨，一晃，晃出一个个动人的童话。 7、童年是一条清澈的小溪，欢快地流淌在碧绿的山间。童年是一朵绚丽的浪花，尽情地跳跃在广阔的海洋。童年是一弯皎洁的明月，无穷地变换着美丽的姿态。 8、童年是一片无边无际的大海，他所发生的一切就像大海里浪潮，快乐的

《乌丢丢的奇遇》读后感500字5篇

《乌丢丢的奇遇》读后感500字5篇 《乌丢丢的奇遇》是一本很有情调的童话故事。这本书是金波爷爷编写的。真本书简 述了主人公乌丢丢从一个小木偶转变成一个富有足足的爱心的小脚丫的经历。那么关于 《乌丢丢的奇遇》读后感怎么去写呢，以下是小编整理的《乌丢丢的奇遇》读后感500字范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 今年寒假，我在庄老师的推荐下读了《乌丢丢的奇遇》一书，我便被书中的故事深深 地吸引住了，使我爱不释手。 这本书的主人公名叫乌丢丢，他是一个拟人化人物，乌丢丢是个跳来跳去的“人，”是 那个演木偶戏的布袋爷爷的小木偶遗失的一只小脚丫。在小脚丫偶然丢失了自己的身体后，跛足的珍儿捡到了他，将他缝在丑娃身上，把他当成家庭成员。可不久，他不辞而别，无 意中来到呤痴老人身边。从此，他变得聪明懂事，他意识到自己不该只是爱的受益者，应该“用爱来回报。”因此迫不及待地要找到布袋爷爷和珍儿。后来得知布袋爷爷早已病故， 并在救火过程中救出珍儿，他自己却被烧得只剩下一个小脚丫。他紧紧地贴着珍儿那只残 疾的脚“把自己的体温，力量全部融汇进去。”使之变成了珍儿的一只健康的脚，而“他却永远地走了。” 读了《乌丢丢的奇遇》一书后，我深受感触，正如书中所言：“我们应当用爱来回报 他们。”是的，我们不应该只是爱的受益者，而应该更多地成为爱的付出着，向这个世界 付出爱，向这个社会付出爱，向每个人付出爱，先人曾经说过：只有付出，才会有回报;没有付出，则不可能有回报。 《乌丢丢的奇遇》一书极好地诠释了付出爱和收获爱的紧密联系，刻画出的道理深刻 且易懂，是一本不可多得的教育型童话。 社会的美好需要我们用爱去建设，人与人之间的感情需要我们用爱去传递，人世间的 温暖需要我们用爱去维护。 爱，无处不在! 《乌丢丢的奇遇》是现代著名的诗人金波写的一篇小说。这篇小说我十分喜欢，下面 大家就一起来听我介绍一下这本书吧! 《乌丢丢的奇遇》的主要内容是：一位名叫吟老的老诗人，早上起来时发现了一排神 秘的小脚印，而且都只有左脚，他看见这些小脚印在他的“诗篓子”旁消失了，于是走了过

童年的伙伴

童年的伙伴 时间：2017-08-14 11:02:28 | 作者：王华桥 我将它放归自然已经有三年了，但我还是一看到那只小盒子就会情不自禁地想起它。过去与它共同玩耍的情景仍历历在目，因为它给我的童年带来了无穷的乐趣与深刻美好的记忆。 它的名字叫布鲁斯，是我的朋友爬上树捉回来送给我作生日礼物的。它就像一个顽皮的孩童，我每天都陪它玩耍，给它洗澡，给它喂“饭”。它是一只甲虫，一只威风凛凛的独角仙。它是我的另类宠物，也是我的好玩伴。 布鲁斯在它的种群里是一个巨人，身长达到了10厘米，它的长角又粗又硬，顶端有一个分岔，异常引人注目；角的正后方两侧，嵌着一对芝麻小眼，不停东张西望；躯体宽而扁，黑色的硬鞘翅油光锃亮，闪烁着金属的光泽；隐藏在下方的软翅能使它自由翱翔。它看上去就像是一个身披甲胄的勇士，大有一种天不怕地不怕的气概。 别看它长得有些许凶猛，实际上它是不折不扣的健康主义者，它可不沾荤腥，每餐只吃些苹果和西瓜。通常我吃苹果时，都会削一小片给它享用，其余的我自己吃。它吃得总是比我快，满嘴的汁液。这时，我就得像照顾小婴儿一样把它嘴上的汁擦干，防止它再把果汁涂抹到其他地方去，颇为逗趣。 有一次，我没有给它喂水果，它就从它的家中——一个小盒子中爬出来，和我玩起了捉迷藏。我心急如焚，找得满头大汗。找遍了客厅，也没发现它。这时，在我身后的妈妈叫到：“在你背后呢！”我用手一摸，布鲁斯竟然爬到我的背上来了。我只好拿出一片苹果给它吃。它一看到吃的，便从我的身上慢慢地爬下，搂住苹果兴致十足地啃起来，它真是一个“小吃货”啊。 一段时间后的一个中午，我看着小盒子中的布鲁斯，它的眼睛凝望着天空，眼中透露出对自由的渴望，我便有了放它回归自然的念头。下午，我就要跟我这位老朋友告别了。我虽有些许不舍，但还是一狠心将右手一扬。它展翅翱翔，但飞得很慢很慢，我望着它渐行渐远，直到消失在一片湛蓝的天际中…… 后来，我将那只小盒子收藏了起来，作为我童趣生活的美好回忆。

想回到童年时光的人生感悟说说大全

想回到童年时光的人生感悟说说大全 1、一个年代的回忆，庆幸我的儿时还有这么多趣事，而不是回忆时都是手捧着手机。 2、你家院子里的星星真的很好看。小时候的我们很单纯。 3、还有两个小时就十八啦！我想长大，亦想回到赤脚玩耍的童年，是不是有点贪心。 4、好可惜呀！小时候总想长大，想去更远的地方，可现在真的是好累呀！ 5、我还是特别怀念，夏天家里停电，我们两家人就爬到屋顶上，铺上草席，那时天上还有很多星星。 6、一根麻花三毛钱，一张葫芦娃的拍画五毛钱，大白兔奶糖一毛两块，手里弹出的溜溜蛋，光脚丫子满街乱跑的年龄，丢沙包，跳皮筋，跳房子，冬天房子流下的长长的冰溜子，过年期待穿上新衣服，向往长大，而今成年那是最美好却又回不去的时光！ 7、小时候在床上睡觉，只要手或脚露出床外，就总觉得会被床底的怪物拽下去。 8、生活从来都不会一帆风顺，苦难什么的都是平常

吧。反正谁也别想活着离开，那还不如为了自己拼命活一回。 9、贫瘠山村里，傍晚几个孩子在打闹嬉笑。风里是豆豉的味道。 10、心在人们幼年时是个大圆盘，慢慢的长大，爷爷奶奶的离去，父母的老去，友情的分别，经历人生的刻磨，慢慢的就变成个心的形状。 11、小时候，最盼望过年，和哥哥姐姐一起玩，而现在年味也越来越淡了，以前转亲戚能到初九，而现在真正聚在一起的时间越来越少，姐姐说。因为我们长大了！ 12、儿时姥姥带我长大，而如今我25岁了，她仍拉我从镇上南边跑到北边，北边又跑到南边，只因为某一年我馋，说了我想吃猪肝，她便每一年都会买各类肝给我。 13、小时候乡畔的铁路，没有手机的时候，那是爷爷每天清晨5点拉起我的手，去到铁路旁，一声咕咕咕，盼起我的心，一天一天长大，火车依旧咕咕咕，而你却去了另一个世界。 14、都认为年味越来越淡，小时候买年货都要争着抢着去，现在都在敷衍着“随便买吧”，但其实只是因为我们都长大了。只要想起儿时做的那些傻事，总会忍不住发笑，还带着些不好意思，觉得好幼稚。 15、对于小时候，仿佛说什么都是多余的，那些懂得

《乌丢丢的奇遇》_阅读题上课讲义

《乌丢丢的奇遇》_阅 读题

《乌丢丢的奇遇》阅读题 一、选择。 1、《乌丢丢的奇遇》的作者是（A、金波） A、金波 B、安徒生 C、格林 2、《乌丢丢的奇遇》的第二章是（B、小脚丫从哪里来） A、逆风的蝶 B、小脚丫从哪里来 C、神秘的小脚丫 3、冷痴老诗人家里有一个（B、诗篓子）A、铁篓子 B、诗篓子 C、竹篓子 4、在一个古镇上来了一个耍木偶戏的老爷爷，他是（B、布袋爷爷）A、木偶爷爷 B、布袋爷爷 C、偶戏爷爷 5、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是（A、珍儿）A、珍儿 B、可儿 C、乌儿 6、蘑菇人有（A、1条）腿 A、1条 B、2条 C、4条 7、乌丢丢为蘑菇人写了一首歌叫（A、《蘑菇人之歌》）A、《蘑菇人之歌》 B、《蘑菇歌》 C、《蘑菇人歌》 8、乌丢丢还有个另外的名字是（A、独脚大侠） A、独脚大侠B、独脚大仙 C、独脚忍者 9 、从诗篓子里跳出来的丑娃娃戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的(C绒球)。A珍珠 B水晶 C绒球 D蝴蝶结 10、珍儿给“小脚丫”取名（D独脚大侠乌丢丢） A丑娃 B独脚大侠 C耍乌丢丢 D独脚大侠乌丢丢 11、“诗篓子”认为自己可以教乌丢丢学习写诗,成为(C第三诗人) A第一诗人 B第二诗人 C第三诗人 D 第四诗人 12、15岁的吟痴和可人常常以敲墙作暗号,晚上敲两下是(B晚安),早晨敲一下是(C快起床 )。 A 你好啊 B晚安 C快起床 D玩耍吧 13、在“跳跳舞”比赛中，有一种叫“单腿跳”的舞蹈形式很特别，所有的女孩子都是（A 双脚）着地，男孩子只能（B单腿）跳。 A 双脚 B单腿 C左脚 D右腿 14、芸儿想让鸡蛋发芽、开花，她想象，鸡蛋花应该是（C白色）的，它的花蕊是（B金黄）的。 A 粉红 B金黄 C白色 D浅黄 15、对吟老来说，可人姑娘生活在（A 没有年龄的国度里）里。 A 没有年龄的国度里 B没有时间的国度里 C没有空间的国度里 D没有阳光的国度里 二、写一写你的感受。 1 通过阅读《乌丢丢的奇遇》这本书，你认为“爱”的含义是什么？ 2 在《乌丢丢的奇遇》这本书里，你最喜欢的人物是什么？为什么？ 3在《乌丢丢的奇遇》这本书里，有许多优美的诗歌和琅琅上口的童谣，选一首背给你的爸爸妈妈听。 4、冷痴老诗人起床时发现一排的脚印是谁的？ 5、冷痴有一件他母亲留下来的礼物是什么？ 第一章神秘的小脚丫 １老诗人清晨醒来发现什么？答：老诗人发现了一排脚印。 ２他本想起床之后第一件事做什么？答：把昨夜梦中想的诗先记下来。 ３他最喜欢的两件收藏是什么？答：一件是母亲留下的针盒，一件是一个小姑娘送给他的木头套娃。４这个丑娃娃的特征是什么？ 答：他真的只有一条左腿，他光着小脚丫。他的脸，也是沾满了灰，蓬头垢面，像个流浪儿。他戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的绒球。 第二章小脚丫从哪里来 １老爷爷演完木偶戏丢了什么？答：丢了独脚大侠乌丢丢唯一的那只脚。 ２珍儿有有没找到老爷爷呢？答：珍儿没有找到老爷爷。 ３妈妈给珍儿准备了什么生日礼物？答：一个丑娃娃。 ４那一带人把耍木偶戏的叫什么？答：叫“耍乌丢丢”的。 第三章认识了诗篓子 １乌丢丢在什么地方睡觉呢？答：在诗篓子里睡觉。 ２是谁和乌丢丢说话？答：是诗篓子。 ３老先生想起了什么“看不见，摸不着”的好东西？答：是灵感。 ４乌丢丢理解的灵感是什么？答：是一个看不见摸不着的“好东西”。 第４章孩子的情话 １音乐响起后谁在跳舞？答：是可可在跳舞。 ２可可是怎样来到老先生家里的？答：是可人送到吟老先生家的。 ３快乐是什么？答：等你心中感到温暖的时候，就得到了快乐。 ４乌丢丢为什么快乐？答：可可的眼睛温暖着乌丢丢的心。 第五章我的名字叫可人 １老先生上学的时候为什么老迟到？ 答：因为老先生小时上学时搀扶老人，护送老人而迟到。 ２老先生在读什么书？答：老先生在读诗集：《芸香草》 ３可人背了两首什么歌谣？ 答：野牵牛爬高楼高楼高爬树梢树梢细爬东墙， 东墙滑爬篱笆篱笆细不敢爬躺在地上吹喇叭