I like music that I can dance to教学设计

I like music that I can dance to教学设计

金峪镇九年制学校

1.整体设计思路、指导依据说明

指导依据说明

新课程理念倡导任务——合作——探究式学习。在英语课堂上重点是激发学生的英语兴趣，拓展学生的英语思维。发展学生的英语综合实践运用能力。并培养学生高尚的道德情操。

整体设计思路

在教学I like music that I can dance to：Section A第一课时我采用音乐热身——互动探究——任务输入——视听练耳——风采展示——综合评价的教学流程，采用小组合作学习和任务性学习模式，运用探究法，调查法，观察法，总结法等教学方法，针对I like music that I can dance to这一中心话题，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学习谈论自己的喜好，培养他们热爱生活的审美情趣。并且依据本课的教学重难点设计了由易到难的学习任务（任务一，我的最爱任务二，小组排行榜。）最后通过风采展示（我爱我家）和自我评价增强了学生学习英语的信心。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课以I like music that I can dance to为中心话题，围绕关系代词“that,who”的用法，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学习谈论自己的喜好，培养他们的审美情趣。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过谈论自己的喜好，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：初步学会使用that 和who引导的定语从句来表达自己的喜好。为下一课时学好定语从句打好基础。也为定语从句关系代词的用法起了铺垫作用。

学生情况分析：

“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个

Student1

Student2

Student3…

运用句型；what kind of……do you like?

I like that/who……

I prefer that/who……

设计意图：本次活动的设计相对有难度，旨在既注重学生对知识的运用能力。又拓展了教材，补充了知识，发散了学生的思维。还培养了学生的团队协作精神。

4，视听练耳听力训练。

利用多媒体展示

通过听录音，让学生完成1B，通过以下步骤来完成。

（1）让学生先预习听力内容。

（2）播放录音，输入语言。

（3）明析思维，输出语言。

设计意图：训练学生的综合语言运用能力。

5，风采展示

设计“我爱我家”的主题活动。

操作方法：学生手持自己家庭的合影照，上台展示自己家庭成员的爱好以及喜欢的名人类型。学生并做互相评价。

设计意图：通过这一活动，既锻炼了学生将所学运用到日常生活的能力，又激发了兴趣，提高了竞争力，还培养了学生热爱父母，热爱生活的高尚情操。另外，学生还将课堂英语和生活现实生动地结合起来。