一年级上册语文教案-汉语拼音9 ɑi ei ui 人教部编版

一年级上册语文教案-汉语拼音9 ɑi ei ui 人教部编版

《ɑi ei ui》教案

教学目标：

1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：

1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个生字。

教学难点：

能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。看，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个水果就属于谁。

2、教师引学：学生读拼音。

二、开拓思维，描述图片。

引导孩子观察图片，讲故事。

三、合作交流，学习韵母。

1、教学复韵母ɑi。

（1）孩子们，图上画的是什么？

（2）引导教学ɑi的发音，认清字形。

①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？

③教师指导学生发音。

（3）四声练习。

注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：我们紧紧挨一起。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸妈妈。

（4）儿歌律动，深化读音。

2、迁移方法，学习ei。

（1）引出ei。

（2）教学ei的发音，认清字形。

①仔细听，你好像还听见了什么？

②教师引导学生发音。

（3）四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

我们也边砍柴边读吧！

（4）拼读练习。

教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。

3、运用规律，合作学习。

（1）教师引学：打电话引出ui。

（2）教会发音方法。

有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）

（3）四声练习。

4、结合语言，巩固运用。

5、自主探究，总结规律。

6、示范指导、练习书写。

四、情境激趣，拼读音节。

（一）学习两拼音节。

1、学生自由练习两拼音节的拼读。

2、学生当小老师领读音节。

（二）学习三拼音节。

1、引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、学生在小组内练习拼读三拼音节。

3、带领学生背诵标调歌，掌握复韵母标调规律。

五、朗读儿歌，认读生字。

1、教师范读儿歌，学生听准字音。

2、引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同学。说一说，你从儿歌中读懂了什么。

3、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。

4、找一找，儿歌中有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。

5、学生学习“妹妹、奶奶”两个词语，并理解轻声的运用。

六、课外拓展。

带领学生完成基础训练。

最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音 aieiui 精品教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》设计四 一、导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图） 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 （导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。） 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出ai，知道复韵母 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 板：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 （过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。） （二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ （握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬） 象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好） 现在同桌小朋友合作读读ai 。 指名读。齐读。 （尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。 （三）读ai的四声（出示ai的四声））

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案（共2套） （本册教案共包含2套不同的风格教案） 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

复韵母aieiui的教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 复韵母aieiui的教案 复韵母 aieiui 的教案教学目标： 1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写 2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节 3、 认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教 学重难点： 重点： 学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读；认识 七个生字难点： 学会声母与aieiui 组成的音节的拼读，认识七个生字 第一课时教学目标： 1、学会复韵母 aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写 2、学会 aieiui 的标调儿歌，会正确标调 3、正确书写 aieiui 教学重难点： 对复韵母 aieiui 读音的掌握 aieiui 的标调和书写 教学过程： 一、导入师： 小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的 双方分别是声母队和韵母队，，你们瞧，声母队人多力量大，单韵母 队才 6 个，一定会生： 输的师： 1 / 15

怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生： 好二、学习 aieiui 连接语： 小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。 学习ai 1.看图，你发现了谁和谁在干什么？ 2.挨和矮的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母 ai，跟老师读一读。 3.ai 是由谁和谁组成的？领读并指导发音： 读 ai 的时候，先发 a 的音，然后口形很快的向 i 滑动，a 读得重一些，i 读得轻一些，发音连续，中间气不断。 4.你用什么办法来记住 ai？ 5. 为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。 小组读开火车读学习 ei 1.看图，你发现了谁在干什么？ 2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？ 3.ei 就是我们要学习的第二个复韵母。 ei 是由谁和谁组成的？领读。 4.指导发音，开小火车。 4.你用什么办法来记住 ei？ .在生活中，还有什么时候会发出 ei 的声音？ 6.戴小帽学习 ui 1.看图，说说你看到了什么？ 2.围巾的围的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。 3.ui 是由谁和谁组成的？领读并指导发音。

部编版小学语文一年级上册汉语拼音9aieiui同步练习C卷

部编版小学语文一年级上册汉语拼音9aieiui同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础题 (共5题；共34分) 1. （9分）读一读多音字，再按读音把序号写在横线上。 A舍身 B舍命 C校舍 D宿舍 E依依不舍 F舍弃 G旅舍 H难舍难分 I舍己救人 舍shě ________ ________ ________ ________ ________ shè ________ ________ ________ ________ 2. （6分）看拼音，写词语。 shān gāng dié zi bǎng wén shú xīxiōng tang liǎng jié ________________________________________________ 3. （8分）看拼音写词语。 mó fàn xún jǐn g chěng chǔyí huò bù jiě ________ ________ ________ ________ yǒng yuètuī jiàn chuāng líng yī shān lán lǚ ________ ________ ________ ________ 4. （7分）拼读练习，写出加下划线字的音节。 小人参用途大，能保健人人夸，农民辛勤来种植，医生巧妙使用它。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

部编版七年级上册语文教案：散步

部编版七年级上册语文教案：散步 6 散步学习目标1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学过程一、新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导(一)预习与交流1.读准学生养成一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。同时指导学生以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。(四)写作技巧本文采用了哪些写作技巧？有怎样的作用？【交流点拨】生甲：以小见大，小题大做，大词小用。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达，展现了作者的匠心。生乙：尺水兴波，一波三折的写法。母亲不愿散步却让我劝出来了，大小路的分歧及其解决我决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。生丙：语言平易朴实却生动活泼，内涵丰富，音韵铿锵。全文无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子。不少句子充满着生活的情趣，表现了家庭的幸福和温馨，不少句子言微意远，意在言外，含义丰富。句式的整齐与错杂，语意的对称和反衬，似乎都是信手拈来，于平实中见灵气，在浅易中见哲理。四、板书设计开篇点题：写一家人一同在田野上散步散步散步路上环境情趣化解分歧表现亲情五、拓展延伸晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办？请

aieiui教学设计及反思

《ai ei ui 》教学设计（第一课时） 小学部阿合提别克·马哈依 教学目标： （一）知识与技能 1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．会认读“ai、ei、ui ”的四声，掌握加声调的方法。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 教学重点： 1．认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。 2．掌握加声调的方法。 教学难点： 认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声和掌握加声调的方法。 教学过程： 一、导入 1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？你们瞧，它来了。（课件出示：小白兔） 2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点） 小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀！ 3、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图） 熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。 4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边出示带调韵母） 我请一组小朋友，读一读。（开火车读，注意嘴形） 5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着，请小白兔为他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？

二、学习ai （一）引出ai，知道复韵母 1、现在我们来找出第一对好朋友。 请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？ “矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai） 2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （二）读准ai 1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。 2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。 （三）读ai的四声（出示ai的四声） 1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？ 老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。（跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴？（a）（练读四声） 2、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。 3、（出示小白兔）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示：白（bai）。 三、学习ei （一）读准ei 小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图） 小白兔ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 （板：ei）ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？ 谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗？（读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。） 小老师示范，学生跟读（2遍）。

部编版七年级上册语文电子教案全册

初中语文新课程标准 （一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 （三）写作

部编版七年级语文上册《春》教案

《春》教学设计 【教材分析】 本文是部编新人教版七年级语文上册第一单元第一课。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。 【学情分析】 初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。 【教学目标】 1、通过反复朗读，整体感知课文内容，把握作者感情脉络； 2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法； 3、培养学生热爱自然、感悟自然的能力和追求未来、积极进取的情感。 【教学重点】 学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。【教学难点】 学习作者借景抒情的写作特点。 【教学方法】 小组合作学习质疑讨论点拨法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 两课时 第一课时 【教学目标】 1. 积累重点词语，理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学重点】 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 【教学重点】 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学过程】 一、情境导入 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。） 今天让我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》，一起领略下朱自清先生是怎样描绘春天的。 二、作者简介 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。 1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。 1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。 抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。 1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。 朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

aieiui教学设计(详案)

义务教育课程标准人教版语文第一册 ai ei ui（第一课时）教学设计 百花小学杨春锋 教材分析： 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 学情分析： 本班学生共有52人。男生28人，女生24人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： 教学目标： 知识与技能： 1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2．掌握ai、ei、ui标调的方法。 3．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 过程与方法： 1.复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。 2.引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。 3.鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。 情感态度价值观： 1．初步知道学习汉语拼音的重要性。 2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

教学准备： 苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，CAI课件。 教学流程： 一、创设情境，复习引入 （一）激发兴趣： 师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了一位特殊的客人（花姐姐）来我们班，让她来考考我们，大家有信心吗？ 生：有。 师：现在我们来看花姐姐设置的第一关，她现在要考我们学过的声母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。 生：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w 师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，花姐姐还给我们带来了6个彩球(PPT 出示六个彩球)，来，大家一起来读一读。 生：a o e i u ü 师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我? 生：单韵母。 （二）揭题： 师：这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i 在一起碰出了什么？(教师PPT演示彩球使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。 （板书：汉语拼音9） 二、合作探究，学习新知 (一)学习ai。 1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的? 生：***比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的） 2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。 师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ppt点击出示ai）

2017~2018学年度部编版一年级上册语文aieiui教案设计及教学反思

9ai ei ui教案设计 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示： 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示：

设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。 二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音) 你发现了什么？ 预设：我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。

最新部编版《aieiui》教案

9 ai ei ui 教案设计 设计说明 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 课前准备 1.关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示： 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 课件出示： 设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。

部编版七上语文教案全集

第一单元四时的魅力 1 春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng) 和．牌(hú) 宝藏．(zàng) 和．药(huò) 黄晕．(yùn) 和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润)

部编人教版七年级语文上册精品教案(全册)

开学第一课(七年级) 开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。 一：自我介绍（略） 二：澄清语文的概念 提问：同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么？ 流行的几种说法: 1.语言和文学 2.听说读写 3.叶圣陶：口语和书面语 高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。 三：如何学好语文 古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。 缘.中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。［接下来和学生聊了自己一些故事］趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。这里我随便谈谈。 意。指学习语文的意义。作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。 信。指学好语文的信念。（略） 方。指学好语文的方法。首先，我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。其次，大家要有钻研精神。 四、具体要求： （一）、我们的目的争取做“五一居士” （1）一手好字 （2）一张能言会道的嘴 （3）一肚子名篇佳作 （4）一笔好文章 （5）一颗永远纯真善良的心 （二）、我们的行囊： （1）相信自己，勇敢面对 （2）养成习惯，重在坚持

部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计

《aieiui》教学设计 【教材分析】 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 【教学目标】 1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。 3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】 1、学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 2、认识七个生字。 【教学难点】学会声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 【课时安排】2课时 【课前准备】 让学生了解声母复韵母。 【教具准备】PPT 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激情导入

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 二、教学复韵母ai 1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3．教学ai的发音，认清字形。 ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说

(完整版)部编版七年级语文下册教案

部编版七年级语文下册教案 教学目标 知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情 的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人 生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探 究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真 挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家 民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些 鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼

先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回 忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年 抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生 考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只 有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政 道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和 实验两方面都有影响的物理学家之一。

一年级语文上册《aieiui》教案

【教材解读】 本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【设计理念】 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 【学情分析】 ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。 【教学目标】 A级（基础标）学会三个复韵母及四声，读准音，认清形，正确书写。 B级（导学标）学会声母与复韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写。 C级（拓展标）初步了解标调方法。 【教学重点】 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。 【教学难点：读准复韵母的音 【教具准备】 ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 一、复习导入 师：同学们，我们已经学过了声母、单韵母，你们还记得吗？谁能背出出来吗？ 生：齐背声母单韵母儿歌。 师：板书：单韵母：a o e i u ü这些单韵母两个两个手拉手组合在一起，组成一种新的韵母，它有一个好听的名字叫复韵母。板书：复韵母。 生：齐读课题。 二、学习ai ei ui 的音、形及四声 1、自学指导 师：仔细观察书26页第一幅图，看看图中都有谁，在做什么？用一句话完整地说出来，时间1分钟。 生1：小姐姐和小弟弟背挨着背站在一起。 生2：小姐姐和小弟弟背挨着背在比高矮。 师：对，你们说的挨和矮发的音节是今天我们要学习的复韵母发的一声和二声的音。板书：ai。谁能试着发这个复韵母的音。

人教部编版七年级语文上册《春》优秀教案

《春》教学设计 一、教学目标 知识与能力：（1）有感情地朗诵、背诵文章，学习比喻，拟人等修辞的运用。 （2）体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 过程与方法：（1）通过诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。 （2）学习修辞的灵活运用。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活，热爱生命的情感。 二、教学重难点 重点：领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。 难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受；把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。 三、教法与学法 教法：情景教学法、朗读教学法、探究讨论教学法 学法：研读、精读、品读法、自主合作探究的学习方式 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、导入： 同学们，我们现在正饱受着严冬的寒冷，总是希望着冬天早点过去，春天早点到来，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”这些都是古人对春的描写和赞美。那么著名作家朱自清先生眼中的春天又是什么样的呢？今天，让我们走进朱自清的《春》。(板书题目及作者) 2、作者简介： 朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系，在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 二、整体感知课文内容 1、学生听读课文录音（配乐） 要求：注意字音，停顿，语调、情感 2、自由朗读课文 ①读一读，写一写 朗润（rùn）酝酿（niàng）黄晕（yùn）宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮 水涨（zh?ng）抖擞（dǒu sǒu）精神应和（hè）薄（bó）烟黄晕（yùn）

人教部编版一年级上册拼音教学设计《aieiui》

《ɑi ei ui》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个生字。 教学难点： 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。

1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。） 3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 二、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。 （1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？ （2）教学ɑi的发音，认清字形。 ①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？ ③教师指导学生发音。

（3）四声练习。 注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 （4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习ei。 （1）引出ei。 （2）教学ei的发音，认清字形。 ①仔细听，你好像还听见了什么？ ②教师引导学生发音。 （3）四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。