27、寓言两则

寓言两则

教学目标：

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给别人听。

教学重点：默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学方法：启发讨论法

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能把故事讲给别人听。

教学重点：默读课文。

教学方法：启发讨论法

教学过程：

一、导入：

小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。

二、识字写字

1.识字指导。

（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。

（2）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。

（3）结合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。

（4）熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（）”跟“串（）”、“锄（）”跟“助（）”读音的区别。

2.写字指导。

（1）写正确

“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（）”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

（2）写美观

“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。

而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。

第二课时

教学目标：

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给别人听。

教学重点：默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学方法：启发讨论法

教学过程：

一、导入

二、朗读感悟

1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。

2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。

（1）学习《拔苗助长》。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等

词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。

第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。

读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。

读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。

之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。

（2）学习《守株待兔》。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。

读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。

三、积累运用

1.建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自

言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。

2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。

三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。

3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。

四、实践活动

1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。

2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

作业：

1、完成字的书写。

2、完成第27课的练习。

教学反思：

课文27寓言两则(揠苗助长、守株待兔)(2篇)

课文27寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 27 寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 《寓言两则》教学设计一 深圳后海小学赵志祥 教具准备 1.生字卡片。 2.田字格要求写的字 教学目标 1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。 2.学习默读课文，读懂课文。 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。 教学过程 第一课时（揠苗助长） 环节 教师活动 学生活动 1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。 出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字！ 2.哪位小朋友知道什么叫寓言？ 3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启

发。简单地说，就是小故事大道理。 4.二则是什么意思呢？谁知道？ 5.对。那寓言二则就是—— 6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！） 7.谁能读读课文第一段？ 8.（读中引导）什么叫自言自语？ 9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？ 小朋友们，一起读读自言自语的话吧！ 10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？ 11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？ 12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字） 13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？ 14.大家就写一个吧。 15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？ 请接着读第三段。指学生读。 16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈

小学二年级语文下册教学导学案：第27课 《寓言两则》

第27课《寓言两则》 学习目标 ①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 ③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点 能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。 课前准备 多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。 生字、生词卡片。 从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 （学习《揠苗助长》） 揭示课题，弄清题意 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”） 教学《揠苗助长》 ①播放课件理解课题、了解故事。 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ ②学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 ③感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ ④诵读全文，复述课文。 第二课时 （学习《守株待兔》） 激趣导入，揭示课题 ①谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 ②创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？ ③揭示课题，释题。 a.揭示课题，正音。 b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ ④学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。 学习课文，理解寓意 学习1、2段。 a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

人教版二年级语文下册27寓言两则之揠苗助长

27《寓言两则》之《揠苗助长》教学设计 连城中心小学封四超 【设计理念】 《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。本文选自《孟子·公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。 一、教学目标 【知识与技能目标】 1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。 2．借助注释和工具书，读懂寓言。感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。 3．能理解寓言意思。 【过程与方法】 1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2．课堂上“边读边悟、以读促悟”，让学生潜移默化掌握学习寓言的方法。【情感态度价值观】 让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，并激发学生阅读寓言的兴趣。 【教学重点】 在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。 难点 让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习寓言的方法。

四、教学准备 布置预习作业： 1．搜集有关孟子和吕不韦的资料。 2．搜集一些其他的寓言故事。 【教学流程】 一、猜寓言故事激起学生兴趣，揭题导入： 1、出示幻灯片学生猜成语故事。 2、师：在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（板书：寓言）正音师：“寓”就是包含的意思，所以它是一个宝盖头 3、师：今天我们要学的27课就给我们讲了两个寓言故事，我们叫它——寓言两 则（将题目补充完整，并齐读） 4、师：这节课我们先来学习其中的第一则。板书课题：揠苗助长 问：你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？比较于“拔苗助长”：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。指名读课题 二、初读寓言，整体感知： 1、自由放声读寓言，要求：①读正确、流利； ②读准生字字音； ③思考：这则寓言讲了一件什么事。 2、反馈，检查： ①出示三个生字，说说用什么办法可以记住它们。 ②生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词卡读词：焦急、喘气、一大截。 3、从课文中找到有关的字词，将下面的内容补充完整： 古时候有个人，他自己的禾苗长得快些，每天地想办法，后来他把禾苗，弄得自己，可结果禾苗却。 生自由练说——指名说——同桌互说 4、过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到 课文的语言文字中。 三、精读寓言，体悟道理：

语文二年级下册27.寓言两则的练习题.(优选.)

27寓言两则 基础过关 一、为加点字选择正确的读音，用“____”标出。 窜．(cuàn cuān)出喘(chuǎn chuǎi)撞(zuàng zhuàng)截(jiézāi) 二、看拼音，写词语。 j iāo jíbái fèi jìsuàn bāwàng （）（）（）（） 三、连线。 骄傲地走回家 乐滋滋地说 焦急地跑过去 急忙转来转去 四、写出划线词语的近义词。 1．禾苗好像一点儿也没有长高。() 2．他巴望自己田里的禾苗长得快些。() 3．种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。() 能力提升 五、照样子写句子，用上划线的词语。 1．那个人自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” ________________________________________________________________________ 2．从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 ________________________________________________________________________ 六、理解课文内容填空。 1．读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太()了，违反了禾苗的生长规律。 2．读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要()才行，对意外的收获不要存有()。 订正栏 写写易错难写的字 参考答案 一、cuàn chuǎn zhuàng jié二、焦急白费计算巴望三、骄傲地说乐滋滋地走回家焦急地转来转去急忙跑过去四、1.好似 2.期望 3.成天五、1.街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。2.从此他不再依赖别人。六、1.急于求成 2.努力做事侥幸心理 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。

第27课《寓言两则》《守株待兔》一课一练

第27课《守株待兔》一课一练 1.给划线的字选择正确的读音（）。 窜出来 A.chuān B.chuàn C.cuān D.cuàn 答案：D 解析：本题主要考查二类字的读音，注意声调和声母。要求学生多注意平时的日常积累。 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 2.下列画横线的字读音错误的是（）。 A 白费fèi B 撞车zhàng C 捡到ji?n D焦急jiāo 答案：B 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 3.在正确的读音上打√。 树桩（A. zhuāng B. zhāng）端详（A. xiáng B. yáng ） 答案：A A 考点：字音 难度：容易

关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 4．给下列多音字选择正确读音。 种田 A zhòng B zh?ng 干活 A gān B gàn 答案：A B 解析：本题主要考查多音字，在不同的环境下的读音有所不同。 考点：多音字 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》多音字 5.连线。（将正确的汉字和拼音配对） jién?o chúcuàn 脑锄窜截 答案：jién?o chúcuàn 脑锄窜截 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 6.根据拼音写汉字。

sh?u zhuāng c?diū （）护树（）从（）（）弃 答案：守桩此丢 考点：字形 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字形 7.选字填空。 守首手 （1）爸爸买了新（）机。 （2）警察叔叔是我们的（）护神。 （3）我们的（）都是北京。 答案：手守首 解析：本题是对同音字的考察，根据各个字的意思来填空。 考点：同音字 难度：较难 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》同音字 8.划出并改正下面语句中的错别字。 A.他在树庄旁边捡了一只兔子。（） B.他家田里的河苗都枯死了。（） C.玲玲满义的笑了。（）

人教版二年级语文下册第27课 寓言两则

27、寓言两则——《揠苗助长》 宁国市开发区小学严思佳 设计思路： 通过设计充满童趣的预习单，激发学生主动学习的兴趣，培养学生预习的习惯；通过课堂教学情境设计，激发学生识字写字、阅读思考，丰富学生的语言积累，培养学生阅读能力和语言思维能力；通过阅读、思考和交流引导学生感悟道理，受到启发。 教材解读： 《揠苗助长》是二年级下册第七单元中《寓言两则》中的第一则寓言故事，故事短小道理却发人深省。文中要学会的生字和词语难度不大；这是第一篇要求学生尝试说故事的课文，简洁生动的语言将故事的起因、经过、结果交代的清楚明晰，可以引导学生抓住起因、经过、结果三要素并通过感悟语句激发学生想像学习讲故事，教学应以识字写字、朗读课文为主，引导学生反复读文，随文识字，感悟寓意；初步渗透讲故事方法的指导。 学情分析： 二年级学生学习的积极性较高，在语文学习方面已经有了基本的识字写字能力和阅读能力；乐于与老师同学开展交流；但是课堂倾听习惯、自主学习习惯、探究习惯还在逐渐的养成中。对于这个阶段的

学生来说，识字写字、读好寓言故事的目标能够顺利地完成，但让他们说出寓言故事的道理、能复述寓言故事还是有一定的难度。因此本节课的教学，我将采用“走进智慧园——收集智慧豆——开启智慧花——装扮智慧树——分享智慧果”的情境，通过“听一听、认一认、读一读、写一写、演一演”的环节引导学生展开学习。 教学目标： 1、通过自主学习、交流，认读5个生字和生字组成的词语，结合课文理解词语；会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂内容，悟出不要急于求成的道理。 3、通过反复读文、情境交流能把故事讲给别人听。 教学重点： 1、自主识字，指导写字； 2、朗读课文，读懂内容，感悟不可急于求成的道理。 3、学习把故事讲给别人听。 教学难点： 1、朗读感悟寓言中的道理；

人教版二年级语文下册《27.寓言两则》

27.寓言两则》教学设计（第一课时《揠苗助长》） 广州市番禺区洛浦中心小学执教：刘艳娟 一、教学目标 1. 会读会认本则寓言中出现的生字、较难词语；理解“寓言”的含义。 2. 通过多种形式的朗读体会农夫拔苗的原因、方法及后果；能把《揠苗助长》以讲故事的方式讲给家长 听。 3. 感悟“急于求成，不顾事情发展的规律，反而会适得其反”的道理。 二、教学重难点：在读中感悟农夫的焦急与高兴；通过读课文，感悟“急于求成，不顾事情发展的规律，反 而把事情弄糟”的道理。 三、教学准备：课件，生字卡片。 四、教学过程 （一）导入：看图猜成语，走进故事的氛围。 （二）了解寓言，读好课题：寓：包含。寓言：一个小故事中包含着一个深刻的道理。 （三）初读课文，了解大意 1. 自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2. 指名学生按照课件出示的提示语填空：古时候有个人，他 ___________________ 自己的禾苗长得快 些，每天_________ 地想办法。后来他把禾苗____________ ，弄得自己________ ，可结果禾苗却_________ 。 （四）学词语，扫清读课文的障碍 1. 小组开火车读本则寓言中的生字； 2. 通过“捉虫子”游戏读准本则寓言中较难的词语。 （五）精读课文，品味农夫的焦急 1. 细读课文第一自然段，思考：禾苗长的好好的，农夫为什么要拔苗呢？ 2. 通过具体的语句、词语体会农夫的焦急，理清拔苗的原因、方法和结果。 （1）他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 a. 从关键词“巴望” “天天”两个词体会农夫的着急。 b. 词语的积累与运用：说出“巴望”的近义词。 c. 比赛读，读出农夫的焦急。 （2）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。“好像”一词表面，禾苗长的慢，农夫很着急，所以没有感觉到。 （3）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” a. 从“焦急”“转来转去”得知农夫急得团团转。 b. 读出农夫的焦急。 c. 理解“自言自语”的意思。 （4）小结读书方法：读进书里去。 3. 快速浏览课文，找出第几自然段提到了农夫帮助禾苗长高的办法。 1）提问：农夫想到的好办法是___________ ，他把自己弄得 2）理解 “筋疲力尽”的含义。 3）指名读农夫拔苗的句子。 4）提问：看着被自己拔高了一大截的禾苗，农夫的心情如何？ a. 男女生对读：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 b. 师生对读：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 4. 农夫把禾苗拔高了一大截，可得意了，结果怎么样呢？

四年级下册语文《寓言两则》课文

四年级下册语文《寓言两则》课文 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“ 你就要胜利了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓 (huán)公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才简易显示自己的高明!”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加危机。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已 经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。好久，蔡桓公病死了。

人教版二年级语文下册27.寓言两则说课稿

《寓言两则》第二课时说课稿 我说的是小学语文人教版二年级下册第七单元第七组的第二篇课文《寓言两则》的第二课时。 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。 下面，我分别从教学目标、教学重点及教学设计几方面来具体说说这节课的执教理念和思路。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 2、能把故事讲给别人听。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解寓意。

信息资料: 生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。 教学过程： 第一，首先导入课文：今天，我们来学习新课文《寓言两则》，开门见山。 接着引入：同学们，你们听过寓言故事吗？你知道什么是寓言吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。 这样结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。） 第二，学习《揠苗助长》 1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，学习“揠”的写法，注意笔顺。 2、复习生字词，读一读，并了解部分词语意思。 3、自读课文。轻声朗读课文，想想课文讲了怎样一个故事，告诉我们什么样的道理？ 在全班交流时，强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高学生自主识字能力。 4、朗读感悟。 首先出示课文段落，用自己喜欢的方式练习朗读。接着指名朗读，结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，通过几个“好”来

人教版二年级语文下册27、寓言两则《守株待兔》

《守株待兔》教学设计 一、教材分析 《守株待兔》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七组第27课《寓言两则》中的第二则。第一则文章是《揠苗助长》，第二则是《守株待兔》。课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了。在这两则寓言之前，一年级及二年级上册的书中并没有出现过寓言故事，所以，这次的寓言学习是学生们第一次学习。 由于二十七课有两篇寓言，教学时间用2课时完成，所以《揠苗助长》、《守株待兔》分别用一个课时。本节课在学习《守株待兔》时，既要让学生认读本故事中的生字词，会认6个生字，会写4个生字，而且又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理。 二、学情分析 在学习这两则寓言之前，学生们并没有以前学习过寓言的经历，二年级的学生对于寓言还没有完全的认识。但在学这篇《守株待兔》之前，已经有过了《揠苗助长》的学习经验了，学生对于寓言已经有了一定程度的理解。 三、设计理念 以学生为主体，教师参与为辅，发挥学生的自主性和理解力。在读中品味，培养学生的感悟力。使其更加深入的理解其中意义。 四、教学目标 1 、会认六个生字“守、窜、撞、桩、此、锄”，会写四 个生字“守、丢、此、桩”。 2、理解字义，如“窜”。 3、读懂寓言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说出寓言故事包含的道理。 4 、对故事的结果展开发散思维训练。 五、教学重点 1、理解并学会使用生字表内的生字，例：理解生字“窜”。 2、理解故事内容并体会寓意。 六、教学难点

学生深刻理解寓言的寓意。 重视培养学生的情感，态度，价值观的正确导向。 七、教学过程 1、导入： 师：同学们，上次可我们学习了《揠苗助长》这则寓言。 你们还记得讲的是什么故事吗？好，我们今天来学习 一则新的寓言《守株待兔》。（板书：守株待兔），同学 们知道守株待兔的意思吗？ 师：好，让咱们带着这个问题一起来打开课本123页看看故事究竟是怎们样的。 2、学习生字： 师：现在同学们自由读课文，读准字音，认准字形，边读边用笔勾画出你不认识的生字和词语。 （师将生字表中的生字写在黑板上） 师：看一看老师找到的生字与你们找到的一样吗？还有没有补充的。 (讲解生字的读音、笔顺、字义、组词，让学生熟记生字）3、读课文，学习寓意： 师：课文中的生字大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信同学们现来读课文，肯定比之前读得更通顺、流利了。（生读） （一）学习第1自然段 师：文中的兔子是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？（老师可配合。重点理解生字“窜”）师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会） 师：为什么不会每天都发生呢？（同学深刻理解此事具有偶然性） （二）学习第2自然段 师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，同学们说他高兴不高兴呀？！那么种田人心 里在想什么呢？（带着这样的心情来读读他心理想 的这句话？） （三）学习第3自然段

人教版语文二年级下册第七组第27课寓言两则《守株待兔》同步练习

人教版语文二年级下册第七组第27课寓言两则《守株待兔》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共108分) 1. （2分）读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要_______才行，对意外的收获不要存有_______。 2. （5分）按《寓言两则》填空。 他的马_______，赶车的本领_______，盘缠带得_______，走得_______，离楚国就_______。 3. （3分）将下列文言句子与翻译对号入座。（填序号） A．田中有株。B．折颈而死。C．冀复得兔。 ①扭断了脖子而死。_______ ②田地中有一个树桩。_______ ③希望能再得到一只兔子。_______ 4. （10分）在横线上填上动物名称。 _______争_______斗_______吞_______咽_______假_______威 _______飞蛋打_______鬼_______神_______目寸光 5. （10分）在括号中填上动物名称。 _______争_______斗 _______吞_______咽 _______飞蛋打 _______假_______威 _______鬼_______神 _______目寸光 6. （6分）拼一拼，写一写，把生字词记牢。 qiáng dào shùzhuāng shǒu zhūdài tùlíng jiàn líng dang yǎngěr dào lí__________________________________________

第27课_寓言两则_四年级下册(2019版本--人教版)

第27课_寓言两则_四年级下册 班级：____________ 姓名：____________ 座号：____________ 【表一词语：要求能够拼读+写出拼音，注意要求是“写出拼音”】 妻子：[ qīzǐ] 妻子和儿女。 妻子：[ qīzi ] 男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 虱子[ shīzi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] ：对别人言行给以注意并表示态度。 敷烫[ fūtàng ] 药剂[ yào jì] 【表二词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì]绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què] 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 敷烫[ fūtàng ] 烫手[ tàng shǒu ] 药剂[ yào jì] 汤药[ tāng yào ] · 【读读写写词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】 妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì] 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ] 扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì]

【笔记】 1.《纪昌学射》这一课的类型是寓言，它告诉我们的道理是：要学会任何一种技巧，都需要有扎实的基本功。《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技 巧，人必须具备的素质是有决心、恒心和毅力。 2. 《纪昌学射》一课中，飞卫是一名射箭能手，纪昌想学习射箭，就去向飞卫请教，飞卫让他先下功夫练眼力，之后再教他怎样开弓，怎样放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.问：“为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不是先学射箭呢？”答：“为了先打好基本功。” 4.①《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是：要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 ②这一课的类型是寓言。③蔡桓公的发病过程为：皮肤上，皮肉之间，肠胃里，深入骨髓。 5.《扁鹊治病》一课中，为什么蔡桓公不要扁鹊治病，而扁鹊却一而再、再而三地要帮蔡桓公治病呢？答：扁鹊医德高尚。 【备注：】 ①防微杜渐[ fáng wēi dùjiàn ] ： 微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。

二年级语文下册第二十七课寓言两则知识点

二年级语文下册第二十七课寓言两则知识点读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。 好焦急──禾苗长得太慢;“好”办法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”;好辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽;“好”结果──“力气总算没白费”──禾苗都枯死了;好愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。 真痛苦──种田太无味、干活太劳累;真幸运──野兔撞树桩，啥力也不费;真敢想──每天捡一只，野兔肥又美;真耐心──日出桩边等，日落茫然归;真伤悲──野兔没再来，农田尽荒废;真愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。 “揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。 【揠苗助长】 用拔高禾苗的办法帮助禾苗长高。常用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 【巴望】 盼望，急切地希望。 【筋疲力尽】 形容非常疲劳，一点力气也没有。 【枯死】 失掉水份而干死。 【守株待兔】 守在树桩旁边等待撞死在树桩前的野兔。比喻存在侥幸心理的人，希望得到意外的收获，结果一无所获。 【乐滋滋】 形容因满意而喜悦的样子。 【近义词】 焦急──着急

巴望──盼望 忽然──突然 筋疲力尽──筋疲力竭 【反义词】 筋疲力尽──精力充沛 乐滋滋──悲切切 【句子分析】 1、他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 这句话讲的是“揠苗助长”的结果：禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗，由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤，当然会出现如此的结果。 2、古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看到一只野兔从树林里窜出来，不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 这两句话讲的是“守株待兔”的起因，暗示了兔子撞死在树桩上是一种偶然的现象。“忽然”“不知怎么的”说明兔子的出现是偶然的，至于兔子撞树桩，连那个种田人自己也没有弄清是什么原因。 一、看拼音写词语 shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ 二、我会加偏旁成新字，再组词 寸——庄—— 巴——吾—— 隹——弗—— 三、填一填 1.“费”的笔顺是__________________________________