我国注册建筑师继续教育实效问题研究_刘邦文_硕士学位论文

我国注册建筑师继续教育实效问题研究

摘要

中国经济发展的突飞猛进，国内建筑市场正以前所未有的速度迅速扩张。这

对建筑人才教育提出了前所未有的“质”和“量”的社会要求。同时大批境外建筑设

计事务所纷纷抢摊中国市场，攻城略地，他们所拥有的相对开阔的国际视野、良

好的职业素质、较高的执业水平和市场化的灵活机制都使得同时期国内以综合性

为最大特色的设计院相形见绌。国内尽管有北京建筑设计院和上海现代建筑设计

（集团）有限公司这样建筑设计单位中的佼佼者，也不乏京津沪和深圳这样固定

资产投资量巨大的城市，但竞争的激烈程度仍然在当前的建筑设计市场上淋漓尽

致地表现出来。市场的竞争归根到底是人才的竞争，目前国内各大设计院设计任

务量只能满足设计能力的50％～80％，中小型设计单位设计任务的饱和度甚至更

低。国内设计企业生产能力相对过剩，设计市场供需失衡的根本原因是国内优秀

设计人才的缺乏。一方面是建筑院校培养的本科生哪怕研究生都难以在短期内胜

任设计实践工作，另一方面是相当部分建筑师们盲目地追风、复制、模仿西方建

筑，真正称得上“大师”级的建筑师凤毛麟角，微乎其微。深刻的社会变革要求我

国的建筑师必须从单一的专业技术人才向掌握社会、经济、环境、管理学科和专

业技术的综台型人才转变。而继续教育是解决这一问题的最佳途径。

注册建筑师继续教育目前在我国得到积极的推行，政府管理部门对注册建筑

师实行2年一次不低于80学时的强制性教育，注册建筑师的继续教育工作已越来

越得到社会各界的关注，但其实效却并不显著。社会和政府管理层对继续教育的

实效问题关注度也不高，亦很少从深层次对继续教育实效问题进行思考。因而探

讨注册建筑师继续教育的实效问题，有其积极的现实意义。本文意在从市场和

行政管理的角度回答实践中突出的诸问题，以我国注册建筑师的继续教育实效为

切入点，探讨继续教育的管理模式并寄希望能够给广大建筑业内人士带来些许启

发。

关键词：继续教育；注册建筑师；实效；研究Abstract

With the fast economic development in China, the construction industry in domestic market is unprecedentedly expanding, which bring forward a social demand of unprecendented “quality” and “quantity” for the education of construction talent. In the meantime, lots of architecture offices from abroad are penetrating niche markets in China with their broad and international horizon, higher career quality, excellent performance and flexible mechanism for marketization are better than those designing institute with a feature of integration in China temporarily.

Even though there are the best outstanding architectural designing units such as Beijing architectural designing institute and Shanghai modern designing company limited, as well as those large cities with a large quantity of fixed capital investment, like Beijing, Tianjin, Shanghai and Shenzhen, the fierce competition still exists in the present architectural designing market. Market competition is based on talent competition. Nowadays, the volume of designing task in large designing institutes only satisfy 50%-80% of total design capability, and the saturation of designing task in small and medium units is relatively low. The surplus of production capacity in domestic construction companies, and the imbalance of supply and demand in designing market are resulted from the lack of outstanding architecture talents. On the one hand, the postgraduates in construction colleges and universities are less qualified for practice work for architecture, not to mention the undergraduates. On the other hand, most architects blindly follow the fashion, copy and imitate the architectural style in the west, very few architects are regarded as grate and outstanding architects having their own designing styles. The profound change in society suggests that Chinese architects must become a inter-disciplinary talent having a good command of society, economy, environment management and technology from who of single professional skills. However, continuing education is the optimum method for resolving the problem.

At present, the continuing education for registered architect is put into effect, the

government will adopt the measures for a compulsory education carried out in every

two years for not less than 80 hours for registered architects. The education for

registered architect is attracted by many people of all walks of life, but the actualeffect is not satisfying. Due to inadequate attention of the effect for continuing

education paied by society and government, and the lack of deep thought about the

practical effect of continuing education, it is meaning for us to make a research for

this problem. The paper is written to draw out these problems during the research

and discuss the management mode of continuing education, in the respect of

executive management, and for the purpose of practical effect of continuing

education for registered architects. I wish that many insiders can get inspiration from

this.

KeyWords：Continuing Education; Registered Architect; Actual Effect; Research目录

摘要··················································································································II Abstract ············································································································ III

第 1 章绪论 (1)

1.1 研究背景 (1)

1.1.1 注册建筑师继续教育实效问题的提出 (1)

1.2 研究的目的和意义 (2)

1.3 研究的缘起 (2)

1.3.1 国外注册建筑师执业制度 (2)

1.3.2 我国注册建筑师制度 (3)

1.3.2.2 我国的注册建筑师管理体制 (3)

1.3.2.3 我国注册建筑师资格的取得方式：考核认定与考试取得 (4)

1.3.5 注册建筑师的资格互认制度 (6)

1.4 研究范围 (7)

1.5 研究方法与研究框架 (7)

1.5.1 研究方法 (7)

1.5.2 研究框架 (8)

第 2 章我国实行注册建筑师制度以来取得成就 (9)

2.1 中国建筑师的地位和作用日益显现 (9)

2.2 建筑师管理日趋规范 (9)

2.3 国际竞争力明显提高 (9)

2.4 建筑技术快速发展，建设成就举世瞩目 (10)

2.5 建筑师国际交流更加密切 (12)

第 3 章市场对于注册建筑师素质和技能的要求 (15)

3.1 市场对于对建筑师知识结构的要求 (15)

3.1.1 市场需要阅历丰富、知识面宽广的建筑师 (15)

3.1.2 市场需要精诚合作、团队精神良好的建筑师 (16)

3.1.3 市场需要勤勉好学、刻苦钻研的建筑师 (16)

3.1.4 市场需要综合协调能力强、复合型的建筑师 (18)

3.1.5 市场需要脚踏实地、甘于服务社会的建筑师 (18)

3.2 新时代发展下市场对于对建筑师专业技能的要求 (20)

3.2.1 做出正确决策的判断能力并将其贯彻下去的宏观控制能力 ........ 203.2.2 对城市空间尺度、建筑群空间尺度的准确把握能力 . (20)

3.2.3 对审美素养和造型的驾驭能力 (21)

3.2.4 对建筑构件在空间和形象表现上有较强的预知力 (21)

3.2.5 对建筑功能具备综合解决能力 (22)

3.2.6 对使用者需求有敏锐的洞察力 (23)

3.2.7 具备良好的作品表达和沟通协调能力 (24)

第 4 章注册建筑师继续教育模式探讨 (26)

4.1 我国建筑教育的发展简介 (26)

4.2 注册建筑师继续教育的必要性 (26)

4.2.1 继续教育是注册建筑师适应城市建设发展的需要 (27)

4.2.2 继续教育是注册建筑师适应建筑市场竞争的需要 (28)

4.2.3 与国际社会相较，我国目前注册建筑师继续教育存在不足 (29)

4.3 注册建筑师继续教育的实效性 (30)

4.3.1 从“知识”型向“素质”型培训转变 (30)

4.3.2 从“补丁型”向“融合型”转变 (31)

4.3.3 从“灌注式”到“多样式”转变 (32)

4.4 继续教育的组织管理模式 (32)

4.4.1 案例报告和分析 (32)

4.5 注册建筑师继续教育可行性组织管理模式探讨 (35)

4.5.1 转变教育观念，积极发展继续教育承办主体 (35)

4.5.2 综合运用现代信息技术开展继续教育 (36)

4.5.3 坚持联合办学,提高继续教育质量 (37)

第 5 章新时代建筑师面临的挑战与前景 (38)

5.1 人类生存环境日益严峻 (38)

5.2 材料、技术、设备等知识的更新日新月异 (39)

5.3 本土与外域文化的冲撞与取舍 (40)

5.4 行业职业道德素质的培养日趋重要 (42)

结论 (44)

参考文献 (46)

附录一攻读学位期间所发表的学术论文目录 (48)

附录二问卷调查 (49)

附录三中华人民共和国注册建筑师条例 (50)

附录四中华人民共和国注册建筑师条例实施细则 (55)

致谢 .............................................................................................................. 63插图索引图 2.1 CCTV 央视大楼 (10)

图 2.2 2008 年北京奥运会主体育场—鸟巢 (11)

图 2.3 杭州湾跨海大桥 (11)

图 2.4 国家大剧院 (12)

图 2.5 膜结构的完美体现—水立方 (13)

图 3.1 柯布西耶设计的朗香教堂 (16)

图 3.2 某工程栏杆大样图 (17)

图 3.3某工程建筑节能设计 (18)

图 3.4 某办公楼效果图 (20)

图 3.5 某工程鸟瞰图 (20)

图 3.6 悉尼歌剧院图 (21)

图 3.7 巴黎艾菲尔铁塔 (21)

图 3.8 某工程项目交通分析图 (22)

图 3.9 某工程地下车库设计图 (22)

图 3.10 某工程总平面图 (23)

图 3.11 徒手绘制的建筑图图 (24)

图 3.12 电脑制作的建筑效果图 (24)

图 3.13 圣彼得教堂 (25)

图 4.1 注册建筑师继续教育场景 (30)

图 4.2 注册建筑师继续教育场景 (30)

图 4.3 注册建筑师继续教育的教材 (33)

图 5.1 纽约世界企业总部大厦 (40)

图 5.2 旧金山新联邦大楼 (40)

图 5.3 上海锦江饭店 (41)

图 5.4 北京故宫太和殿 (42)

图 5.5 岳阳楼……………………………………………………………………………42附表索引

表 4.1 对注册建筑师继续教育教材内容满意程度调查统计表 (29)

表 4.2 湖南省历年注册建筑师培训人数统计表 (34)

表 4.3 对综合运用现代信息技术开展继续教育的必要性调查统计表 (361)

第 1 章绪论

1.1 研究背景

1.1.1 注册建筑师继续教育实效问题的提出

自有人类集居以来，就有了建筑活动，也就产生了建筑技术与建筑艺术。这

种技术和艺术，在初期是依靠实践经验的积累世代传承下来的，并在社会分工中逐步形成了一批具有这种专门建造技能的匠人(building master)。长期以来，建

筑师与“匠人”之间没有什么明确的界线，建筑师与工程师、设计与施工之间也没有明确的分工。随着社会的发展，到公元 16-17 世纪，欧洲就开始出现了建筑艺术和建筑学的专业研究者，即专业建筑师。建筑师与工程师、设计与施工开始分离。根据《中国大百科全书·建筑·园林·城市规划》一书中指出:建筑师是受过专

业训练，领有执照或获得职称，以建筑设计为主要职业的人。由此看出，建筑师主要从事创造性的建筑设计工作。建筑师要精通建筑技术与建筑艺术的各有关方面，负责制定建筑设计方案和施工图纸，作为施工的依据，并监督工程的实现。现代建筑中的结构、供暖、空气调节、给水排水、机电设备和防火消防等工作，则由各种专业工程师共同协作来完成，建筑师通常是这种协作的协调者和组织者。

中国目前正处于大规模城市建设时期。随着建筑设计市场的逐步开放，中国

建筑市场在世界范围内产生了巨大吸引力，带来了无数的商机，也引起了激烈的竞争。中国经济发展的突飞猛进，国内建筑市场正以前所未有的速度迅速扩张。这对建筑人才教育提出了前所未有的“质”和“量”的社会要求。然而另一个不可忽视的事实同样摆在我们面前：大批境外建筑设计事务所纷纷抢摊中国市场，攻城略地，他们所拥有的相对开阔的国际视野、良好的职业素质、较高的执业水平和市场化的灵活机制都使得同时期国内以综合性为最大特色的设计院相形见绌。国内尽管有北京建筑设计院和上海现代建筑设计（集团）有限公司这样建筑设计单位中的佼佼者，也不乏京津沪和深圳这样固定资产投资量巨大的城市，但竞争的激烈程度仍然在当前的建筑设计市场上淋漓尽致地表现出来。国内各大设计院设计任务量只能满足设计能力的 50％～80％，中小型设计单位设计任务的饱和度

甚至更低。国内设计企业生产能力相对过剩，设计市场供需失衡，而具有相当竞争力的国外设计企业的大举进驻，使得我国各个建筑设计企业深感国内优秀设计人才的缺乏。一方面是建筑院校培养的本科生哪怕研究生都难以在短期内胜任设计实践工作，另一方面是相当部分建筑师们盲目地追风、复制、模仿西方建筑，2真正称得上“大师”级的建筑师凤毛麟角，微乎其微。中国建筑师面临一个空前良好的发展机会，但同时也正在经受前所未有的挑战。市场体制的建立，经济全球化的扩展，社会持续发展的需要，都给中国建筑师提出了各种新的课题。笔者从市场的角度出发，关注到一系列建筑设计单位、教育工作者、建筑师和学生们正面临着的现实问题，包括：

1．究竟怎样的建筑师能够适应当今市场和社会的需求？

2．市场化运行中的建筑师应当具备哪些基本素质？

3．新时代背景下对建筑师再教育有怎样的要求？

4．如何利用社会资源提高建筑师继续教育的实效？

1.2 研究的目的和意义

在提出问题的基础上，我们进行了积极的思考，更关注到目前我国的建筑师

以及担任建筑师管理工作的政府官员大多数只受过传统的建筑专业教育、知识结构相对老化的现状。无论是前者还是后者，都急需更新建筑理念，加强有关社会、经济、管理和新技术等领域的知识扩充。深刻的社会变革要求我国的建筑师必须从单一的专业技术人才向掌握社会、经济、环境、管理学科和专业技术的综台型人才转变。而继续教育是解决这一问题的最佳途径。由此，建立一套完善的、行之有效的继续教育培训机制，这既是建筑市场本身的要求，更是政府行政主管部门对建筑师执业提供科学引导和高效服务的职责要求。

注册建筑师继续教育目前在我国得到积极的推行，政府管理部门对注册建筑

师实行2年一次不低于80学时的强制性教育，注册建筑师的继续教育工作已越来

越得到社会各界的关注，尤其是建筑师,对建筑继续教育特别关注。笔者对100名注册建筑师进行过调查，98%的建筑师都非常关心继续教育，仅有2%的建筑师

偶尔或无所谓。由此可见建筑师的继续教育问题的重要性。但从目前建筑师继续教育的实效来看却并不显著。社会和政府管理层对继续教育的实效问题关注度也

不高，亦很少从深层次对继续教育实效问题进行思考。因而探讨注册建筑师继续

教育的实效问题，有其积极的现实意义。本文意在以我国注册建筑师的继续教育

实效为切入点，从市场和行政管理的角度回答以上诸问题，并寄希望能够给广大

建筑业内人士带来些许启发。

1.3 研究的缘起

1.3.1 国外注册建筑师执业制度

由于建筑业直接涉及到公众的安全、健康和福利，要求建筑师必须具有基本

的控制建筑质量的专业能力。为了防止不符合法规和不安全的建筑物投入使用，3

给公众的安全、健康和福利造成危害，当前世界上大多数国家对建筑师的市场准

入制订了严格的资格审查，对其进入市场后的执业实施注册管理制度。美国、英

国、加拿大、日本及香港等发达国家和东南亚的马来西亚、新加坡等都相继建立

起注册建筑师制度，并制定了严格的资格审查制度、注册制度和相应的管理制度，

推动和促进了建筑设计业的规范化和国际化。注册建筑师制度已成为建筑设计人

员执业的技术资格认证和建筑设计行业管理的一种国际惯例。

美国的注册建筑师制度建立于 1897 年。在这一年中，伊利诺伊州成为美国

第一个实施建筑师执照制度的州，并于 1907 年制定了正式的建筑师行为道德准

则，而全美各州的立法完成则在 1951 年

［1］

。美国的建筑师制度主要有三方面的

内容:建筑师注册制度、建筑设计法规、建筑业的标准化。

东南亚的马来西亚、新加坡两国都通过立法的方式，建立和推行建筑师注册

制度。明确规定建筑师的管理体制、建筑师的权利、义务、责任、建筑师的考试

注册、开业及具体的管理制度等。《马来西亚建筑师法》是 1967 年由马来西亚议

会通过的，在 1973 年对该法作了修改。该法的主要内容包括:建筑师委员会的设

立及职责、建筑师的注册、注册的吊销、变更和恢复、关于注册的建筑绘图人的

特别规定、争议的解决程序和方式等。《新加坡建筑师法》是在 1991 年由新加坡

议会通过的。该法的主要内容包括:建筑师委员会的设立、成员组成、职责;建筑

师的权利;建筑师的注册;开业的方式;惩戒程序和执照的撤消;争议的解决程序和

方式等

［2］

。

1.3.2 我国注册建筑师制度

1.3.

2.1 我国注册建筑师制度的法规

我国的注册建筑师制度是通过《中华人民共和国注册建筑师条例》(1995 年

9 月 23 日)及其《中华人民共和国注册建筑师条例实施细则》( 1996 年 7 月 1 日

颁布，建设部第 52 号令)来确立的。2008 年 1 月 29 日，建设部对《中华人民共

和国注册建筑师条例实施细则》进行了修订，并以建设部第 167 号领重新颁布，

自 2008 年 3 月 15 日开始实施。实施注册建筑师制度的目的在于提高建筑设计质

量与水平，保障公民生命和财产安全，维护社会公共利益。张钦楠指出:“我国

建立注册建筑师制度，大体经历了三个阶段。 80 年代末为酝酿准备阶段;1990-1992 年为第二阶段，重点在教学评估；1993-1995 年为第三阶段，重点

在注册考试”

[3]

。

1.3.

2.2 我国的注册建筑师管理体制

当前，世界各国注册建筑师管理体制大体有两种：一是由政府主管部门实行

宏观领导监督，具体事务授权给专门机构负责，如美国；二是由注册建筑师完全

实行职业自我管理，如英国。我国的注册建筑师管理体制是在建设行政主管部门4

领导和监督下的专门委员会负责制。分为中央和地方两级。中央设立全国建筑教

育标准认定委员会、全国注册建筑师管理委员会，分别负责全国注册建筑师教育

标准认定和行政区域内的注册建筑师的管理工作。这种政府领导下的专门委员会

负责制，即符合大多数国家对注册建筑师的管理习惯，也符合我国的实际情况。

我国的注册建筑师分为一级注册建筑师和二级注册建筑师。两者在考试条

件、注册及执业范围等方面均有所区别。欧美等发达国家建筑师只设一个等级，

即仅设一级注册建筑师；而亚洲一些国家则实行二级或三级的级别标准。我国之

所以设置两级注册建筑师，是基于国际水准和我国国内实情两方面考虑。一方面，设立一级注册建筑师，目的是为我国在国际间相互承认注册资格和相互开放设计

市场做准备，最终实现与国际惯例接轨。这样，我国一级注册建筑师的标准就不

得低于目前发达国家现行的注册标准。另一方面，由于我国基本建设规模不断扩大，对设计人员的要求量大，而国内高水平的设计人员凤毛麟角，非常稀缺。为

使注册建筑师的数量与建筑设计任务大体相适应，必须设立设计水准较低的二级

注册建筑师，以完成建筑面积较小，结构较简单的建筑设计工作。出于上述考虑，1997 年 7 月建设部颁布了《二级注册建筑师教育标准(试行)(暨建筑设计技术专

业教育标准)》。

一级注册建筑师严格按国际标准实行，以便能同国际接轨，得到国际互认。

其执业范围不受建筑规模和工程复杂程度的限制。二级注册建筑师适当降低标准，大体上使其与目前承担建筑设计的人员及单位水平相适应。其执业范围不得

超越国家规定的建筑规模和工程复杂程度。

1.3.

2.3 我国注册建筑师资格的取得方式：考核认定与考试取得

注册建筑师资格的考核认定

注册建筑师执业资格考核认定是在注册建筑师执业制度实施初期，对特定专

业（建筑学或相近专业）和具备相应专业较高技术水平与业绩的人员进行考评、

考核，从而确定其具备注册建筑师资格，并给予颁发注册建筑师资格证书。考核

认定注册建筑师执业资格在 1996 年实行过一次。1999 年又实行了一次扫尾工作，主要是为了给一些因出差、生病等原因错过了考核认定日期的同志一次机会。此

后注册建筑师执业资格不再实行考核认定，而全部采用通过全国统一考试取得。

注册建筑师资格的考试

我国注册建筑师分为一级注册建筑考试和二级注册建筑师考试。实行全国统

考制度，一般每年举行一次，由全国注册建设师管理委会统一组织，统一命题，

在同一时间内在全国同时进行。

凡符合下列条件之一者，可申请参加一级注册建筑师考试：

（1）已取得建筑学硕士学位，职业实践年限不少于二年的；5

（2）已取得建筑学学士学位，职业实践年限不少于三年的；

（3）其他已取得建筑学专业、工科专业本科以上学历，分别达到国家规定的

一级注册建筑师教育标准，职业实践要求和年限的；

（4）不具备（1）、（2）、（3）规定的学历，但设计实绩突出，经认定达到国家规定的一级注册建筑师教育标准，职业实践要求和年限的。

凡符合下列条件之一者，可申请参加二级注册建筑师考试；

（1）已取得建筑学专业本科及以上学历，职业实践年限不少于一年的；

（2）已取得建筑学专业三年制专科学历，职业实践年限不少于三年的；

（3）其他已取得工科专业专科及以上学历，分别达到国家规定的二级注册建

筑师教育标准，职业实践要求和年限的；

（4）不具备（1）、（2）、（3）规定的学历，但设计实绩突出，经认定已达到国家规定的二级注册建筑师教育标准，职业实践要求和年限的。

注册建筑师的注册

注册建筑师是依法取得注册建筑师资格证书，在一个建筑设计单位内执行注

册建筑师业务的人员。注册建筑师考试合格成绩有效期为五年，持有有效期的《注册建筑师执业资格证书》者，即具有申请注册的资格，未经注册，不得称为注册

建筑师，不得执行注册建筑师业务。准予注册的申请人由相关机构核发建设部统

一印制的注册建筑师证书。同时颁发相应级别的执业专用章。“证书”及“专用章”

全国通用。注册建筑师受其执业的建筑设计单位委派，可在国内任何地方依法执

行注册建筑师业务，不需要异地再次办理注册手续。

注册建筑师注册需具备以下条件：

（1）遵守法律、法规和职业道德规范；

（2）已取得《注册建筑师合格证书》；

（3）在业务中，没有发生重大过失；

（4）身体健康。能胜任注册建筑师日常业务工作。

注册建筑师的申请注册采取个人注册与单位统一办理手续相结合的程序，即

由申请注册者向注册建筑师管理委员会提出申请，由聘用该建筑师的设计单位统一办理注册手续。一级注册建筑师的注册机构是全国注册建筑师管理委员会。二级注册建筑师的注册机构是省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会。国务院建设行政主管部门对注册是否合法进行监督。注册证明每两年注册一次。凡被判处有期徒刑以上刑罚；死亡或失踪；或患有精神病等严重疾病，不能胜任注册建筑师正常业务工作者，经设计单位申报，由原注册建筑师管理委员会注销其注册证明

［4］

。6

注册建筑师的权利和义务

注册建筑师的权利有：执行业务的权利，任何人不得非法剥夺注册建筑师的

执业权；设计文件签字权，设计文件中由注册建筑师负责的部分，必须由注册建筑师签字；鉴定权，即对建筑工程设计质量、安全等进行鉴定的权利；监理权，即对本人主持的设计项目进行施工监理的权利；名称权，即只有注册建筑师，才能以此名称执行业务，享有对外交往权利，注册建筑师的名称不得被盗用、假冒；物质权，注册建筑师有获取设计报酬的权利。

注册建筑师的义务包括：遵守法规和技术规范、规程；维护国家和公共利益；

遵守行为管理规定和职业道德规范；接受职业继续教育，不断提高业务水平；执业中得知的单位和个人秘密，应予以保密。

注册建筑师的执业内容和执业范围

注册建筑师的业务包括：建筑设计、技术咨询，工程监理、工程承包管理及

与建筑设计有关的其他业务。一级和二级注册建筑师的业务范围是有所不同,一

级注册建筑师的建筑执业范围不受建筑规模和工程复杂程度的限制。二级注册建筑师的建筑执业范围只限于承担国家规定的民用建筑工程等级分级标准三级（含三级）以下项目。注册建筑师的执业范围不得超越其所在建筑设计单位的资质所限定的业务范围。注册建筑师的执业范围与其所在建筑设计单位的业务范围不符时，个人执业范围服从单位的业务范围。比如一级注册建筑师在甲级设计单位执业，其执业范围不受工程项目大小的限制，但如果在乙级设计单位执业，则因乙级设计单位资质的限制，不能从事大型项目设计，只能从事中小型项目设计。注册建筑师执行业务的机构是设计单位。注册建筑师不得同时受聘于两个或两个以上设计单位执行建筑设计等业务。其执行业务由设计单位统一接受委托并指派，统一收费，注册建筑师不得私自承接业务，私自收费。这对规范建设设计市场、杜绝“地下设计”、保障建筑设计质量提供了重要的法规依据。

1.3.5 注册建筑师的资格互认制度

当前在国家与国家之间、国家与地区之间实行注册建筑师执业资格互认制度

已成为全球的趋势，实践证明这种互认制度也是非常必要的，它对方便注册建筑师的国际交流、提高注册建筑师的水平，开阔注册建筑师的视野具有非常重要意义。

现在世界上合作最深的是北美。美国和加拿大注册资格完全统一，其教育评

估、考试题目完全一样，且同一天考试，但执业仍由各国把关。在加拿大开业还有附加条件，如个人资产、设计保险、工作场所条件等等。国与国之间在执业资格上的对等承认不仅仅只是群众团体之间的问题，它取决于外贸政策、国与国市场开放等因素

［5］

。7

随着中国经济实力的增长，建筑市场的繁荣和开放，建筑设计行业必然走向

世界，世界许多国家和地区也逐步进入中国的建筑设计市场。设计行业注册建筑师制度的建立，有利于我国设计领域同国际惯例接轨，适应建筑设计行业对外开放的需要，推动和促进了设计业的规范化和国际化的进程。

目前我国内地已经与香港实行了注册建筑师互认制度。标志我国在对建筑师

实行注册执业制度之后向对等承认的方向迈了一大步。资格互认采用互惠互利、数量对等、户籍控制的原则。内地公民取得一级注册建筑师资格满 5 年，满足全国注册建筑师管理委员会认可的建筑专业教育要求和职业实践标准，经全国注册建筑师审核后，向香港建筑师学会推荐。香港建筑师学会对符合条件的建筑师统

一进行培训、测试和面试考核后，再正式确定通过考核人员名单。通过考核的内地一级注册建筑师，经香港建筑师学会根据章程登记便可成其法定会员，并由其核发《香港建筑师学会法定会员证书》。

香港建筑师学会法定会员申请内地一级注册建筑师资格需具有香港永久性

居民资格，并满足香港建筑师学会认可的建筑专业教育要求和有关培训及工作经验规定；成为香港建筑师学会法定会员年限不少于 5 年

［6］

。在参加全国注册建

筑师管理委员会安排的培训后，由全国注册建筑师管理委员会对其进行测试和面试。全国注册建筑师管理委员会根据测试和面试情况，在两个月内确定考核通过人员名单。全国注册建筑师管理委员会将考核通过人员报建设部和人事部备案后，核发相应证明，即可取得内地一级注册建筑师执业资格，可以在内地执行注册建筑师业务。内地与香港注册建筑师互认从 2004 年开始每年一次。初步合作期限暂定 5 年，首两年互认人数不超过 120 人，以后互认人数将另行商定［7］

。

1.4 研究范围

论文通过案例分析和理论经验接见相结合的办法，对我国注册建筑师继续教

育的现状和存在的问题及其理念、模式进行归纳分析并提出可采取的措施和方法。

本文以湖南省注册建筑师继续教育为案例，站在政府管理部门的角度，仅对

我国注册建筑师的继续模式进行探讨，对建筑师继续具体详细的专业知识结构和有关建筑法律、法规和建筑工程规程规范暂不做深入研究。

1.5 研究方法与研究框架

1.5.1 研究方法

论文的研究方法主要采取分类法、国内外纵横比较法、分析与综合的系统整

合法、归纳与演绎的逻辑方法、社会调查、实地研究等经验方法。论文坚持历史唯物主义辩证思维，通过国内外继续教育模式比较，探索适合我国注册建筑师继8续教育有效而实用的模式，促进我国注册建筑师继续教育事业的发展，以达到不断提高建筑师素养，快速提高建筑师队伍整体执业水平的目的。

1.5.2 研究框架

我

国

注

册

建

筑

师

继

续

教

育

实

效

问

题

提出问题

分析问题

成果主体

结论体会

绪论部分

素质要求分析

现状与问题剖析

教育观念转变

教育模式探讨

案例分析9

第 2 章我国实行注册建筑师制度以来取得成就

我国自 1995 年实行注册建筑师制度以来，取得巨大成就，主要表面在以下

方面：

2.1 中国建筑师的地位和作用日益显现

全世界的建筑师关注中国建筑学会 1999 年成功举办了第二十届世界建筑师

大会，得到国际建协的高度评价，提高了我国建筑界的国际地位，扩大了国际影响。尤其是 2008 奥运上，中国建筑师不仅向全世界人民展示中国五千年的灿烂

文化，也展示他们个人智慧。大部分的场馆，如射击馆、篮球馆等，都是中国建

筑师设计的。虽然有较多场馆选用的是国外建筑师的方案，但在其深化设计和建

造过程中，中国的建筑师做了很多关键性的工作，体现了中国建筑师的智慧和创

造力。

2.2 建筑师管理日趋规范

10 多年来，中国注册建筑师管理工作走出了一条既借鉴国际惯例，同时又

适合中国国情的发展道路，集中体现在我国有关工程建设和注册建筑师管理的一

系列法规制度的建设上，表现为形成以《建筑法》为龙头，包括《建设工程质量

管理条例》、《建设工程安全生产管理条例》、《注册建筑师条例》等行政法规和众多部门规章、规范性件为载体的较完备的法律法规体系。在管理机构上，管理网

络逐步完善。从中央到全国的省市区，各地都有专门的机构和人员并有专门的经

费对注册建筑师进行管理，使得注册建筑师的管理逐步走上了规范化。

2.3 国际竞争力明显提高

1976 年至 1988 年的 12 年间，我国完成对外承包工程额仅为 89 亿美元，而2007 年一年完成的对外承包营业额就达 406 亿美元。承包工程范围不断拓宽，

从最初的房屋建筑和交通领域发展到涉及冶金、石油、化工、电力、通信以至航空、航天及和平利用原子能等高科技领域，科技含量和带动国内机电产品出口的

能力进一步提升。海外市场发展迅速，业务遍及全世界 180 多个国家和地区。对

外承包工程规模不断扩大。2006 年上亿美元的大型项目 96 个，10 亿美元以上特

大项目 5 个，最大单项合同金额达 83 亿美元，几乎相当于改革开放头 12 年的对

外承包工程总和。10

2.4 建筑技术快速发展，建设成就举世瞩目

上世纪 80 年代初，北京前门大街十几层的高层住宅建设曾动员了全国各方

面专家参与论证。1983 年建成的高 110 米的第一高楼——南京金陵饭店，也曾

吸引了全国众多同行观摩学习。实施注册建筑师管理制度以来，我国工程设计不

断提高，多个领域都达到或接近国际先进水平。上海金茂大厦高 420 米，即将建

成的上海环球金融中心高 492 米，分别为世界第三和第一高楼；北京的央视新楼

悬挑达 75 米；奥运主场馆“鸟巢”用钢量 11 万吨，30 万延米焊缝自检合格率接

近 100%；主跨 1490 米的润扬长江大桥为世界第三大悬索桥，东海跨海大桥总

长 32 公里，杭州湾跨海大桥总长 36 公里；安德鲁与清华大学合作设计的国家大

剧院更为引人注目，作为 1999 年国际大赛获胜者，这一建筑群模仿了世界上另

一个由钛和玻璃制成的水蛋

[8]

。正如一位评论家所说，它象征国家的“开放和独

创性”，具有欧式建筑的前卫风格，是中国日益富裕和进步的标志

[9]

。其他如青

藏铁路、长江三峡大坝、西气东输、南水北调、秦山核电等一大批投资规模大、

技术要求高、举世瞩目的特大型建设工程，高质量、高速度地建成或正在投入建设，极大地支持了国民经济的快速发展，充分说明我国建筑师们的实力，也向世

人展示了中国建筑业的综合实力。这些成就的取得，得益于我们拥有一支优秀的

建筑师队伍。目前，我国已有注册建筑师 4.1 万人

[10]

。

图 2.1 CCTV 央视大楼

（图片来源：网络）

注：CCTV 央视大楼两座高 234 米、52 层和高 194 米、44 层的塔楼组成，由悬臂钢结构连接。在美

国《商业周刊》和英国《泰晤士报》组织的评选中，央视大楼分别跻身“中国十大新建筑奇迹”和全球建

设中的十大“最强悍”工程行列，并荣膺“中国建筑经典工程”。并入选美国《时代》周刊评选出的“2007

年世界十大建筑奇迹”。11

图 2.2 2008 年北京奥运会主体育场—鸟巢

（图片来源：网络）

注：中国建筑设计研究院与瑞士赫尔佐格和德梅隆设计公司与组成的联合体设计完成的“鸟巢”方

案。作为屋盖结构的主要承重构件，桁架柱最大断面达 25m×20m，高度达 67m，单榀最重达 500 吨。而主桁架高度 12m，双榀贯通最大跨度 145.577+112.788m，不贯通桁架最大跨度 102.391m，桁架柱与主桁架体型大、单体重量重。建筑面积(万 m2)：25.8、座席数：永久座席 80000 个，临时性座席 11000个。赛时功能：田径、足球。赛后功能：国际国内体育比赛和文化、娱乐活动。它坐落在奥林匹克公

园中央区平缓的坡地上，场馆设计如同一个的容器，高地起伏变化的外观缓和了建筑的体量感，并赋予

了戏剧性和具有震撼力的形体。结构的组件相互支撑，形成了网络状的构架，它就象树枝编织的鸟巢。

体育场的空间效果即具有前所未有的独创性，却又简洁而典雅，它为 2008 年奥运会树立了一座独特的

历史性的标志性建筑。体育场就象一个巨大的容器，不论是近看还是远观，都将给人留下与众不同的、

永不磨灭的形象，它完全符合国家体育场在功能和技术上的需求，又不同于一般体育场建筑中大跨度结

构和数码屏幕为主体的设计手法。

图 2.3 杭州湾跨海大桥

（图片来源：网络）

注：杭州湾跨海大桥由中交规划设计院总体设计，杭州湾跨海大桥（Hangzhou Bay Bridge）是一座横

跨中国杭州湾海域的跨海大桥，它北起浙江嘉兴海盐郑家埭，南至宁波慈溪水路湾，全长 36 公里。杭

州湾跨海大桥按双向六车道高速公路设计，设计时速 100Ｋｍ／ｈ，设计使用年限 100 年，总投资约 118亿元。大桥设南、北两个航道，其中北航道桥为主跨 448ｍ的钻石型双塔双索面钢箱梁斜拉桥，通航标

准 35000 吨；南航道桥为主跨 318ｍ的 A 型单塔双索面钢箱梁斜拉桥，通航标准 3000 吨。除南、北航

道桥外其余引桥采用 30～80ｍ不等的预应力混凝土连续箱梁结构。此桥是目前世界上最长的跨海大桥。12图 2.4 国家大剧院

（图片来源：网络）

注：由清华大学配合方案设计、北京市建筑设计研究院完成施工图设计的国家大剧院位于北京人民

大会堂西侧，总建筑面积约 16.5 万平方米，其中主体建筑 10.5 万平方米，地下附属设施 6 万平方米。

设有歌剧院、音乐厅、戏剧场以及艺术展厅、艺术交流中心、音像商店等配套设施，工程概算总投资 26.88亿元，国家大剧院主体建筑由外部围护结构和内部歌剧院、音乐厅、戏剧场和公共大厅及配套用房组成。外部围护结构为钢结构壳体，呈半椭球形，其东西长轴为 212.20 米，南北短轴为 143.64 米，建筑总

高度为 46.285 米，地下最深处为-32.50 米。椭球形屋面主要采用钛金属板，中部为渐开式玻璃幕墙。

主体建筑外环绕人工湖，湖面面积达 35500 平方米，北侧主入口为 80 米长的水下长廊，南侧入口和其

它通道也均设在水下。

2.5 建筑师国际交流更加密切

随着改革开放的不断深入，中外建筑文化交流更加活跃。在重点工程项目既

有由外国建筑师设计的作品，又有由中国建筑师自己规划设计并得到国际建筑界

认可的作品。中国加入世贸组织五年来,全面履行了入世议定书中承诺的建筑市

场开放的各项义务，出台了一系列建筑业对外开放的法律规定，创造了良好的外

商投资环境和市场竞争环境。据建设部初步统计，截至 2006 年 10 月底，来自全

球 30多个国家和地区的投资者在中国境内设立了 1400 多家从事设计或施工活动

的企业。第十届中日韩注册建筑师组织交流会于 2006 年 10 月 23 日至 25 日在杭

州市召开。会议就三国对 APEC 建筑师项目互认框架的标准和要求之议题进行了

探讨，同时在建筑师交流部分，三方分别围绕“山水中的城市” 以及“节能建筑设

计技术”为专题进行了专业技术交流。

在国外建筑师大量进驻国内的同时，我们也有大量的设计单位走出国门，

挺进国际市场。如上海现代建筑设计集团除已在北京、天津、重庆、武汉、青岛、

深圳、西安、海南、厦门、大连、南宁、苏州等地设有 23 个分支机构外，还在

香港设有全资子公司。集团积极开展国际交流与合作，与美国、加拿大、英国、13

法国、德国、澳大利亚、日本、新加坡、韩国、香港、台湾等国家和地区的设计

机构合作项目已达 400 多个。目前全球 20 几个国家的领土上都屹立着现代设计

集团的杰作，集团的国际化程度越来越高。在乌克兰两幢超高层建筑设计项目中，

现代设计集团向当地输出了中国的设计标准；对于安哥拉邮电部高级技术学院工

程，现代设计集团则采用国际流行的 EPC 模式，即一体化承担工程项目的设计、

采购、施工，并对工程质量、安全、工期、造价实行全面负责的总承包。印度尼

西亚雅加达电视塔、越南国家中央体育场等一批具有重要影响的海外项目的获

取，为现代设计集团经济增长连创历史新高提供了重要支撑，也为集团赢得较高

的国际声誉。2008 年，现代设计集团将在中东、独联体国家、非洲等地也设立

分支设计机构，加大力度拓展海外市场，参与国际竞争

［11］

。

今时今日，在奥运会闭幕以后，在对奥运场馆建筑的中国元素回眸、梳理过

程中，我们不难发现这场体育竞技中，中外建筑得到空前的交流与融合。中国建

筑师通过这次盛会取得了中国建筑史上从来没有过的锻炼机会，也解决了许多技

术上的难关。鸟巢、水立方等重要场馆建筑正是中国传统建筑文化与西方先进

建筑理念融合的产物。每个奥运场馆都是对中国现有的建筑文化的表彰。特殊钢

结构、绿色环保手段介入，还有符合奥运场馆的体育设施、工艺、声学、灯光照

明、智能化的系统等等先进技术方面的运用，奥运建筑成了一场成功的“中国建

筑成就展”。但在这次奥运建筑中并非完全没有遗憾，存在的遗憾是中国建筑师

参与场馆建筑过少，并且即使参与其中的建筑，也都是以外方为主，我方为辅。

为什么会这样呢？这是对中国建筑师的拷问，也是对整个中国建筑界的拷问。对

问题的回答，显然要回到建筑师本身，我国目前的建筑师个体素质和整体素质在

某些方面与国外发达国家的建筑师相比确实还有差距。。所以我们要思考的是在

建筑走向世界的新时代背景下，中国建筑师们需要具备哪些素质和技能。这将是

我们接下来的章节要回答的问题。

图 2.5 膜结构的完美体现—水立方

（图片来源：网络）

注：水立方由中国建筑工程总公司、澳大利亚 PTW 建筑师事务所、ARUP 澳大利亚有14

限公司联合设计。其中中方设计者：中建国际(深圳)设计顾问有限公司总裁、总建筑师赵小钧、总工程师毛红卫。水立方”是世界上最大的膜结构工程，除了地面之外，外表都采用了膜结构—ETFE 材料，蓝色的表面出乎意料的柔软但又很充实。这种材料的寿命为 20 年以上，人可以踩在上面行走。目前世界上只有三家企业能完成这个膜结构。作为一个摹写水的建筑，水立方纷繁自由的结构形式，源自对规划体系巧妙而简单的变异，简洁纯净的体形谦虚地与宏伟的主场对话，不同气质的对比使各自的灵性得到趣味盎然的共生。椰树、沙滩、人造海浪……将奥林匹克的竞技场升华为世人心目中永远的水上乐园。15

第 3 章市场对于注册建筑师素质和技能的要求

3.1 市场对于对建筑师知识结构的要求

3.1.1 市场需要阅历丰富、知识面宽广的建筑师

建筑师的角色定位应集匠人、学人于一体，既是“专家”又是“杂家”。以往的

建筑教育，重在培养艺术素养和工程实践技能，受教育者多成为“艺人”、“匠”。

有建筑规划、设计、施工人才，却难见建筑科学研究人才。人们考察建筑领域的

问题，通常用艺术眼光、工程眼光，却少有科学眼光。建筑有其特殊性，它需要

建筑师既是杂家，又是专家。杂家是指自身阅历丰富、知识面广泛，容易形成比

较浓厚的文化沉淀。现代建筑考虑到环保和可持续发展，这些都需要建筑设计师

拥有扎实的功底以及广博的阅历，需要对人类学、美学、史学以及不同时代国家

的建筑精华有深刻的认识，并且能融会贯通，变为已用，创造出自己的设计风格。

正如冯纪忠先生在他的访谈录《建筑人生》中说：毕业后，我们是 Dipl.Architeck,

人家称呼我们。观冯先生设计的遗址园林—方塔园，深感先生善于领会中国传统

文化的精神实质，揣摩匠心意境，吸收中外所长。

建筑师作品既是个人的作品，更是社会的作品。建筑师对建筑----凝固的音

乐的诠解，应是从建筑的本原出发，注重环境，研究文化、摈弃浮夸，提高修养

品位和德行是青年建筑师成长的关键，既要有当大师的远大志向，更要有当大师

的情操与底蕴。

最后，对专业知识的积累是建筑师必不可少的过程。包括建筑技术方面知识

的积累、建筑法规知识的积累、对于国内外建筑作品的了解以及长期实践经验的

积累。也正是由于足够的积累对时间的要求，建筑设计被不太准确地称为“老年

人的行业”。一般来说，建筑师的成熟期都在四五十岁以后，而 50 岁以下的建筑师都属于“青年建筑师”之列。现代主义大师柯布西耶设计最著名的朗香教堂时是63 岁

[12]

。建筑师需要充分积累，才能寻求到知识和创造力的平衡点。

积累的实现也来自于对生活点滴事情的关注。据说中国建筑界第一人梁思成

先生，去中南海开会还随身携带卷尺，遇见坐着舒服的沙发，他就拿出卷尺来量一量尺寸。对很多建筑师而言，关注生活中的建筑现象和细节应成为一种职业习惯。16

图 3.1 柯布西耶设计的朗香教堂

（图片来源：网络）

3.1.2 市场需要精诚合作、团队精神良好的建筑师

在西方人眼中，中国人被称为一盘散沙，团队精神相对较弱，往往更注重个

人利益。尤其在建筑行业中，建筑师作为“自由职业者”，工作有艺术性的一面，比较容易注重个人价值，而忽视团队精神。事实上，作为生产行业，建筑从设计到建造的复杂分工，使得严密的团队协作成为必需。

大型事务所的常见架构是在公司内部分为不同的设计小组，比如因为不同建

筑类型的规范不同而分为商业，住宅，学校，办公楼小组等，小组间的互相协调是顺利完成大项目的保证。小组一般由资深建筑师带领，一味追求个人表现而不讲团队精神的设计师对小组的工作效率和工作结果都会造成一定影响。

另外，建筑设计行业不断进行中的结构调整，要求企业间的合理协作。目前

国内的大型设计企业大多是综合型的，“什么都能做”。这使得众多企业在同一平台上进行不必要的竞争，也不利于专业水准的提高。

国家政策也在鼓励专业化趋势。目前我国把施工企业资质分为总承包、专业

分包和劳务分包三个序列，在最近的一次企业资质就位中，从事专业分包的企业比例相当大。据了解，设计方面的类似政策不久也会出台。

在世界范围内，专门化创作已成为惯例。安德鲁事务所的规模并不大，在国

家大剧院中标后，立刻寻找最好的专业公司合作

[13]

。北京五合也是如此，着重

发展建筑设计一个工种，在结构、水、暖、电等领域都根据项目需要寻找相应的能力最强的公司合作。为了提高竞争能力，随着设计企业的专门化，公司间协作是必然趋势。

3.1.3 市场需要勤勉好学、刻苦钻研的建筑师

优秀建筑师是由时代造就的。只要将身边八十年代、九十年代、二十一世纪

的建筑稍做对比，就能明显地感受到时代对建筑设计不断提高的要求。一般应用17型人才，如书架型人才、工匠型人才，已难以适应时代的发展；而素质全面，接受继续教育能力强，智能型、创造型人才在时代的激烈竞争中愈来愈表现出充分的活力。有效吸收和学习有用的市场信息，对建筑师思维的敏锐程度和专业判断力也提出了比较高的要求。随着新技术新材料的开发与应用，从砖混结构、框架结构到钢结构，从石头、木材到钢和玻璃，建筑技术和材料的发展带来了建筑形象一次次的飞跃。建筑师要创新，就必须掌握新技术。

图 3.2 某工程栏杆大样图

（图片来源：设计实例）

即便是为了能够以最经济便捷的方法建造建筑物，技术方面的不断学习也不

可或缺。目前我国建筑界在这方面有较大差距。市场是建筑设计师最好的老师。不断更新的市场环境，需要建筑设计师为市场服务。而市场比知识的更新速度更快。不了解别人在做什么，不了解用户在想什么，对于建筑设计来说无异于盲人摸象。

有效吸收和学习有用的市场信息，对建筑师思维的敏锐程度和专业判断力也

提出了比较高的要求。所以，只有抱有不断学习的态度的建筑师，才能在这个竞争激烈的市场中站得稳脚。“活到老、学到老”的古训，对于建筑师保持更长的职业生命力显得尤为重要。比如当前建筑节能就是建筑师当前必须掌握的重要的新知识。不论是公共建筑还是居住建筑，政府职能部门已对建筑节能进行强制要求，

凡达不到规定要求的，一律不于审批。18

图 3.3 某工程建筑节能设计

（图片来源：设计实例）

3.1.4 市场需要综合协调能力强、复合型的建筑师

由于建筑工作性质既不是纯粹的工程学科，更不是纯粹的空间艺术，它是一

项由各类居民共同参与的社会实践；它还是一个社会建制、一种社会保障和一种社会政策。因此，建筑专业教育除了专业知识外，还要传授社会、政治、经济、法律等方面的知识；建筑专业人才不仅需要有敬业、进取、富有社会责任感的良好素质，而且还需要有辩证的、实践的工作方法，需要树立开放、服务、竞争、合作的现代观念和意识，以及需要具备与群众合作以口头表达、书面文字和图纸等多种方式与社会交往、综合协调等能力。

3.1.5 市场需要脚踏实地、甘于服务社会的建筑师

建筑师不是艺术家。建筑师的首要职责是服务社会、以自己的一专之才满足

社会的需求，而不是仅仅追求个人价值的实现。画家的一幅作品标价百万，即便无人问津，尚可孤芳自赏。而建筑设计的目的是建造和使用，需要社会要投入大量资金、人力并且占用土地和环境资源。

建筑师不是理论家。对各种前卫建筑设计流派和时髦的主义与理论，建筑师

可以了解，但不能将其视为工作核心，每必奉之。那属于建筑理论家、评论家、学术研究者、教育研究者的工作范畴，而建筑师的首要职责不是夸夸其谈，而是19脚踏实地的实现。足球行业涉及的人群可分为三类，一类是球员，是足球艺术的直接创造者；第二类人指导球员创造足球艺术的人，比如各种不同专业的教练；第三类人更关心足球演绎出来的种种文化，如某球员的转会费多少，谁又下课了，对甲 A 在册球员家史了如指掌。他们也是足球文化的一部分，但绝不是足球文

化的主体。相应在建筑界，一类人在第一线生产，是直接做设计的建筑师；一类人是从事建筑学术研究和理论教育的工作者；还有一类是建筑评论家。就好比一个高水平的球员应该上球场证明自己，而不是整天谈论足球文化一样，建筑设计师应该通过身体力行的设计来解决社会与技术问题，而不是主义谈得精通，设计做得不良，偏废正务，不知所从。

建筑师也不是哲学家。确实，象路易.斯.康这样伟大的建筑哲人，以其圣经

式的建筑言论，影响和感召着一个时代的建筑师，他绝对可以算得上是一个偶象。但这不是大多数建筑师的方向，作为一名职业建筑师，康不算成功，他一生的大多数方案都留于纸面，没有付之实践。

建筑师属于服务行业的一支。建筑作品最终要服务于社会中的广大用户。一

个小区可能居住着上千户人家，数万人口。一套百余平米的住房，在建筑师而言，或许只是复杂日常工作中一带而过的细节，但对于众多月薪不过千余的普通居住者，价值几十万元的住宅，往往是一生之中最大的投资，也是将在其中度过大多数时光的所在，想到这些，哪位建筑师还会敷衍了事呢？

任何建筑都有它的投资方。对于一个开发项目，发展商的投资动辄百万、千

万、甚至几亿。受人之托，忠人之事，建筑师必须根据设计委托合同的要求，在建筑技术上提交一个解决方案。对于一个政府项目，资金来源与纳税人的税金，建筑师对纳税人承担责任。即便是对于一座艺术要求再高，纪念性再强的建筑，比如美术馆或是纪念碑，终究是一项工程，有出资者，建筑师在表现艺术性的同时，也必须满足出资方的要求。这反映了建筑师对建设方的投资，以及所承担风险的尊重。

建筑师对国家和社会也负有深刻的责任。在有限的土地上，建筑物一经建造，

通常要使用几十年甚至更多，建筑师的工作影响和改造着城市的空间环境和文化环境。每一个建筑师都希望自己的作品是城市的地标性建筑，当各具特色、缺乏主次的众多标志性建筑集中在一起的时候，建筑师是否又能站到更高的层面去考虑建筑，避免因此而来的混乱城市面貌呢？

［14］

建筑不是空中楼阁，而是盖在土地上。建筑师没有资格牺牲国家不可再生的

土地资源，满足个人创作的欲望。不单是服务于投资建设方，更要服务于社会大众，这是建筑师的天职。20

3.2 新时代发展下市场对于对建筑师专业技能的要求

3.2.1 做出正确决策的判断能力并将其贯彻下去的宏观控制能力

建筑设计的过程是从分析问题开始的。周边环境的建筑约束和文化约束、使

用者的需求、项目的市场定位、建筑的性质和特征，都是建筑师必须纳入分析判断体系的影响因素，并形成最初的设计构想。这是对建筑师综合分析和判断能力的考验。

图 3.4 某办公楼效果图

（图片来源：设计实例）

而最初构想在设计全过程中的逐步落实，则取决于建筑师的宏观控制能力。

从构想到施工图的完成，众多具体问题需要判断取舍、不断追溯和贯彻最初决策，将宏观决策转化为微观的解决方案，避免出现因为战术而改变战略的错误。

3.2.2 对城市空间尺度、建筑群空间尺度的准确把握能力

创造良好的城市、建筑空间，始终是建筑设计的首要责任。空间尺度是建筑

的基本问题，也是当前一些建筑师在追求建筑理念时容易忽略的问题。城市和建筑群的空间尺度存在着基本规律，只有掌握了这一规律，才不会导致建筑创作时的方向性失误

[15]

。

图 3.5 某工程鸟瞰图

（图片来源：设计实例）21

对于建筑师来说，城市和建筑群空间尺度的把握能力是比较高级的专业能力

要求。不具备这一能力的建筑师可能永远只能停留在建筑小品的创作层面上，或者是给城市留下一些大而无当的空间和蠢笨骇人的建筑群。

3.2.3 对审美素养和造型的驾驭能力

“坚固、实用、美观”是维特鲁威提出的最早判断建筑优劣的标准。审美素养

是成为一个优秀建筑师的必要前提

[16]

。

人创造了建筑，建筑也改变着生活其间的人们。建筑的外观会潜移默化的影

响使用者的审美和情绪。建筑的美观有不同的表现形式，文化建筑的美表现在温文尔雅，商业建筑的美表现在生机勃勃，建筑的审美取向一定程度上代表了一个城市和国家的特征，也是当地社会人文的重要组成。

建筑之所以是一种艺术，在于建筑本身除了解决实际的物质使用问题外以

外，还以其令人悦目的造型，给人以审美感受，或更能上升到一种赏心的境界，传达出一种感情，渲染出某种情气氛

[17]

。缺乏审美素养的设计人员与其说是建

筑师不如说是工程师。而在审美素养中尤为重要的是宏观造型能力。悉尼歌剧院、艾菲尔铁塔等流传百世的著名建筑均可简练到用一根线条来表达，其宏观造型是震撼世界的重要原因。

图 3.6 悉尼歌剧院图图 3.7 巴黎艾菲尔铁塔

（图片来源：网络）（图片来源：网络）

3.2.4 对建筑构件在空间和形象表现上有较强的预知力

人们使用的是建筑物的空间，而建筑空间本身是由一系列不同功能和尺寸的

构件组合而成的。构件是建筑和人交流的最直接途径，极大地影响了人对空间的感受和对建筑的认知。

建筑是不是随心所欲的雕塑，建筑师必须能够通过各种比例的图纸感受到建

筑物建成足尺后的实际效果，对各种建筑构件在未来空间和形象表现中所起的作用具备较强预知力。这种能力需要长时间实践的培养逐步形成

[18]

。22

3.2.5 对建筑功能具备综合解决能力

包括建筑内部功能布置和建筑群体中的场地设计和流线组织两个方面。具体

说来有：

（1）建筑内部的水平和垂直交通；

图 3.8 某工程项目交通分析图

（图片来源：设计实例）

（2）各使用空间的排布和组合；

（3）建筑物和城市道路周边环境的衔接；

（4）地面地下停车的组织；

图 3.9 某工程地下车库设计图

（图片来源：设计实例）23

（5）各建筑物间的协调关系等等。

图 3.10 某工程总平面图

（图片来源：设计实例）

这些功能问题的解决，既需要建筑师的专业技能，也需要深入学习和了解相

应建筑的运转规律。对新技术新材料的掌握为建筑师的解决能力提供了必要的工具，而最关键的还是取决于建筑师对最终用户的关怀。

3.2.6 对使用者需求有敏锐的洞察力

当代中国，剧烈的社会变革和经济发展，使被禁锢了半个世纪的教育得到新生，公众群体开始了解建筑的内涵，也开始学习欣赏和评判。建筑师与委托人之再是单一用户与建筑师的简单关系，用户的情况多元化，他们往往具有不同的社会、政治、经济和文化背景，有不同的生活习性和家庭结构模式，不同地区、不同民族、不同行业、不同年龄的人对同类建筑会有不同的需求。建筑师必须关注其差异，提出有针对性的设计方案。这就需要建筑师有丰富准确的生活体验，对各种社会现象进行积极的思考，善于和使用者沟通，这往往比设计本身更重要。同样是别墅，在美国，比如洛杉矶，是普通人的居住场所，两个孩子一条狗，一栋 house 一辆车，是标准的大众化幸福家庭模式

[19]

。在中国，别墅则是有钱

人才能享受的奢侈品，是事业成功，成为“人上人”的标志。于是洛杉矶的别墅可以是简单温馨的，而在中国，则需要能够表现居住者的尊贵身份，超越一般人的高尚品位，而且要以最直接的方式，“看得见摸得着”的方式表现出来。有人认为建筑师迎合这种心理和需求是“媚俗”，但“建筑”物本来就是现实生活中的“俗”物，只有尽早还“俗”的建筑师才能“普渡众生”！24

今天在可持续观点的指导下，用户参与等体现建筑实践生态民主价值的理论

得到推崇。Pepper 指出“民主意味着并不一定是高技术，而是个人能够获得、了解、掌握和可用的技术，无须专家指导的技术”

[20]

。这里，建筑的视点是能动

的、透明的、可参与的过程，也就是适当的产生于当地生态条件的技术。在西方有许多这方面的经验值得我们借鉴，关注居民的使用需求，特别是心理需求是西方建筑师眼中是理所当然。关注使用者需求需要有一颗真正关心普通居民生活和不怕烦琐、不怕吃苦、不记名利的人道主义精神，这种精神在很多情况下是高于职业精神的，它要求建筑师奉献爱心、真心投入。

3.2.7 具备良好的作品表达和沟通协调能力

表达和沟通合称“交流”，是说明自身意图，进行讨论，并接受反馈意见的过程。包括建筑和思想两方面内容。建筑师的建筑表达能力，即将自己对空间和形态的设想用图的形式反映为具体的形象，这是建筑师的基本功。

首先是徒手绘图的能力，也就是我们常说的“手头功夫”。徒手绘图可以迅速

而概括地表达设计意图，也可以用来记录，很适合于面对面的交流。

图 3.11 徒手绘制的建筑图图 3.12 电脑制作的建筑效果图

（图片来源：网络）（图片来源：设计实例）

其次是电脑绘图。计算机被认为在建筑设计中起到越来越重要的作用。最初，它主要是一种安排设计进程中很有用的工具。随后它变成了一种生成设计的手段。如今它被公认为一种将会显著重塑建筑环境本身的力量

[21]

。电脑绘图可以

精确的绘制图纸，易于修改，也可以很真实的表达建筑形象和空间氛围，能够缩

短图纸和现实的距离，在专业人士和非专业人士的交流中必不可少。

思想交流是通过语言进行的，在各行各业中都很必要。建筑师良好的思想交

流能力有助于理解业主需求，提供更好的服务，同时交流过程中充分的表达也是建筑师自身思想的实现成为了可能。

建筑设计是一个分工协作的复杂过程，历史上著名建筑的设计通常历时数十25

年甚至上百年。天主教中心梵蒂冈的圣彼得大教堂始建于 4 世纪 20 年代，最初为长方形“巴西里卡”式大会堂，1506 年拆毁后重建，于 1626 年完工，历时 120年，先后经过勃拉芒特、米开朗基罗、拉斐尔、小桑迦洛等 10 位建筑师之手，其工程前后协调的难度可想而知

［22］

。即使在建设速度快得惊人的中国，一栋普

通公建的设计建造周期也在 3 年左右。在这样长的时间里，建筑师一方面要负责设计工作，另一方面要面对很多不可预见的矛盾和变故，及时进行协调解决。

图 3.13 圣彼得教堂

（图片来源：网络）

在建筑从策划、设计到施工、验收使用的漫长过程中，建筑师对外联系着使

用者、投资者和建造者，对内协调着结构、水、暖、电各工种，承担着核心和纽带的作用。建筑师要组织各类人员的协同工作，同时必须协调众人之间不可避免的矛盾。使用者追求高标准和投资方追求低造价之间的矛盾，高质量设计所需时间和甲方缩短设计周期要求之间的矛盾，建筑造型变化与结构简捷实用之间的矛盾，如此等等，使建筑师的责任远远超出设计本身。难怪梁思成先生说，建筑师工作就象带着镣铐跳舞。

市场需要高素质高技能的建筑师，而从高等院校毕业的本科生和研究生一般

都缺乏项目管理、协调方面的训练和独立负责大型项目的能力。加之科技日新月异，新知识新问题不断出现，注册建筑师们后大学时代的继续教育就显得尤其重要。继续教育是对建筑师们原知识结构进行补充和更新，不断开发人的潜力，提高人的素质，使之不断掌握新知识、新技能以及创造能力的高层次、追加型教育。继续教育是构建终身学习体系的主要途径之一，只有继续教育充分发展了，才能更快地建立起注册建筑师终身学习体系。26

第 4 章注册建筑师继续教育模式探讨

4.1 我国建筑教育的发展简介

殷商以来 3000 多年的文献记载和实物资料表明，中国建筑取得过辉煌的成

就，形成了独具特色和风格的建筑体系。中国的传统建筑学作为建筑实践经验的总结，经历了长期的孕育发展历程。早在春秋末年，齐国工匠官书《考工记》中，就载有关于工匠（专业建筑设计师）主要职责的规定，载有都城规划、王宫规制、房屋建筑规则等内容。然而相对于漫长的我国建筑文化而言，我国系统的建筑教育起步较晚，始于 20 世纪二十年代末期。主要沿袭美国宾夕尼亚大学教育体制和前苏联学院落派教育模式。尽管深受西方老学院派和前苏联新学院派模式的影响。但自始，我国的建筑教育就一直在探索一条适合中国国情的兼容并蓄的道路，且发展速度很快。自 1995 年正式实施注册建筑师执业制度以来，其考试标准便对建筑教育产生了巨大的冲击，但同时也起到了很好的导向作用。20 世纪 80 年代末 90 年代初，建筑学专业教育率先在我国高等教育领域与国际接轨的道路上迈出了可喜的一步，1992 年 11 月 10 日，国务院学位委员会第十一次会议原则通过的《建筑学专业学位设置方案》，把我国一级注册建筑师教育标准与 5 年制建筑学专业本科生的教育评估标准、建筑学学士学位标准三者统一起来考虑。4.2 注册建筑师继续教育的必要性

我们的建筑学专业教育归根到底要解决三个问题:一是职业建筑师所需的建

筑设计的知识;二是职业建筑师用以解决建筑设计中未知或未曾接触到的技术问

题的研究方法。三是建筑师的基本人文修养方面知识。我国以往建筑教学对个性特色、人文美学属性等强调较多，而基于工程背景的建筑职业训练的完整性和系统性、建筑法规、结构安全、环境控制和实际可建造性等方面的内容则相对薄弱。建筑院校的专业教学的主要培养目标应该明确为一名职业建筑师的培养。因

为现阶段 80%以上的建筑学专业本科毕业生首选的工作单位是建筑设计院，其

余的 20%的人中也多数在从事与建筑相关专业的工作，即使不做设计，他们也

努力要参加并希望通过全国一级注册建筑师资格考试。高等学校建筑类专业教育

评估委员会的人员组成也反映了建筑院校的专业教学的培养目标主要是职业建

筑师。在 1994 年 4 月 5 日的建设部令(第 35 号)第七条的条文中可以得到印证:“高等学校建筑类专业教育评估暂行规定专业教育评枯委员会由该专业的全国教育

界、工程技术界、用人部门和管理部门的专家学者 15 一 17 人组成。其中教育专27家 6 一 7 人;工程技术专家 6 一 7 人;建设部指派 3 人。”

以上培养目标与社会、建筑设计单位的用人需求是一致的，但实践中反馈的

情况看，由于建筑师所需要掌握、了解的知识面宽广、信息量庞大，如果仅仅依

靠建筑院校的 4 年或 5 年的专业教学，很难完全达到注册建筑师职业上的需求。建筑学专业毕业生只有在掌握一定的建筑设计知识和基本设计能力的基础上，并

且基本掌握研究的方法后，通过设计单位提供的实践系统的培训后，才能顺利完

成书本知识与实践操作的过渡。具体而言，建筑师的录用应该经过设计单位一定

的考察环节，青年建筑师已经具备了进行建筑设计的基本能力。但存在理论与实

践的一个磨合的过程。为使青年建筑师在建筑设计实践中尽快地成长起来，设计

单位在此期间有必要对其进行有针对性的培训。其一是需要集中学习、补课有关

建筑师业务基础知识，如建筑相关法规、强制性条文、建设项目审批环节与手续(此项非常重要)、建筑工程建设过程与周期的基本概念的掌握。其二是重温在建

筑师的实践活动中可以继续学习、提高的知识，如上述建筑师业务基础知识的深

入掌握与运用，必须在实践中提高。另外，因为在建筑院校的教学计划中不可能

涵盖所有的建筑类型，一些新的(未曾在学生时代做过类似课程设计的)建筑类型

的基本功能、容量要求也需要不断学习才能掌握。这一过程贯穿职业建筑师的职

业生涯的始终。通常我们所指的建筑教育主要是狭义的高等院校建筑教育，而完

整意义上的建筑教育应该包括上述内容在内的学校教育、专业实践、业务管理及

社区参与等内容，在时间跨度上，建筑教育也不仅限于学校，而是贯穿在受教育

者整个学习和从业生涯中。建筑的学习不能仅仅停留在课堂，建筑的教育不仅仅

局限在教室

［23］

。换言之，建筑师必须进行在职教育或称为继续教育。

作为一名优秀的注册建筑师必须具备适应新时代和市场需要的知识结构、优

良素质和技能。一名建筑师尤其是优秀的建筑师,其成长不可能在很短的时间内

一蹴而就，而是通过不断地学习和继续教育才积淀成金的。注册建筑师的继续教

育对开拓注册建筑师的视野，优化注册建筑师的知识结构，提高注册建筑师的执

业水平具有重要的意义。注册建筑师应树立继续教育是终生学习的概念。

从全球范围看，世界各国都非常重视继续教育，而且开展得比较早。例如，

英国皇家建筑师学会(RIBA)于 1998 年，香港规划师学会(HKIP)于 2000 年，新

加坡建筑师协会(SIA)于 2001 年开始每年对在本会注册的会员进行强制性的继

续教育。综观世界发达国家和地区，职业继续教育已经成为建筑师终生学习的一

部分，因此分析我国建筑师继续教育的内容和模式，针对建筑师的工作状况，改

进培训方式，对于提高建筑师的素质和能力是十分必要的

［24］

。

4.2.1 继续教育是注册建筑师适应城市建设发展的需要

中国目前正处于城市化高速发展、大规模城市建设时期。按照规划，未来 2028年，将有 3 亿～4 亿人进入城市和城镇，全国还要建设 400 亿 m2 的建筑。这

样的规模和速度在人类城市建设史上是空前的，我们面临的问题也是我国传统建

筑理论所无法涵盖的。世界建筑理论发展很快，几乎每十年一个主题：50 年代

针对大规模的战后重建，提倡“新城运动”；20 世纪 60 年代的主流是“郊区化”；20 世纪 70 年代针对城市中心区衰退提出“旧城保护和改造”；20 世纪 80 年代

普遍重视环境保护；20 世纪 90 年代强调“可持续发展”。同样，在 21 世纪也将

涌现许多新思想、新观念，如经济全球化、生态绿色、新都市主义、精明增长等。世界城市化进程对城市建筑学科的发展将产生深刻的影响，必将对未能的建筑师

提出新的要求、新的挑战。形势的发展要求我们必须不断地学习、总结，改善和

提高建筑师本身的知识结构。世界建筑理论快速发展对建筑学科的发展产生了深

刻的影响。

总体来说，二次大战结束以后，建筑学科出现了以下变化：(1)建筑向多元

化、多学科建筑发展。社会学、经济学、统计学、地理学等学科纷纷介入建筑领

域。(2)建筑思想从“终极蓝图式”的“静态”建筑向“动态、连续、弹性”建筑转变。

(3)建筑形式在传统的总体建筑、详细建筑的基础上不断发展，概念建筑、发展

战略建筑、区划（zoning）、控制性详细建筑、设计等新形式不断出现。(4)建筑

成果从重视建筑“方案”（物质形态）向重视建筑“过程”（政策制定）转变。“实

施过程”“建筑决策”“管理机制”等成为建筑的重点。(5)建筑手段从传统的平面建筑向

运用现代多种建筑技术发展。GIS（地理信息系统）、遥感技术、环境分析评价等新技术、新方法层出不穷。

[25]

4.2.2 继续教育是注册建筑师适应建筑市场竞争的需要

中国的建筑发展对世界发达国家的建筑设计公司产生了强大的吸引力，中国

建筑设计市场的逐步开放引起了国内国际规划设计公司之间的激烈竞争。目前，境外的个人建筑设计事务所已经进驻我国，建筑设计项目集中在国有单位的局面已经改变，建筑设计单位由单一的国内事业单位逐渐发展为事业单位与私营企业、合营合资单

位及外资企业共存。随着注册建筑师资格认证的发展，我国以个人名义成立的规划设计咨询单位也不断涌现外国公司不仅参加大城市的重大国际竞赛项目，而且深入到中小城市，甚至参加乡镇地区的设计竞赛。国内外建筑设计市场竞争日趋激烈。中国的建筑师只有通过不断地学习，才能提高市场竞争能力。

市场竞争说到底是人才的竞争。一个人的真实能力和业务素质需要通过市场

检验不断提高。而无论是国内建筑院还是国外设计单位的企业管理者都深感国内

优秀建筑设计人才的缺乏。

目前，我国从事建筑的人员约有 8 万人，而真正合格的建筑专业人员非常

有限。加上由于历史的原因，我国从其他专业转来从事建筑工作的人员较多，建筑从业29人员总体素质并不高。以建筑设计单位为例，一般的绘图人才并不缺乏，而能组

织大型项目的建筑设计人才却很难求，尤其是具备更高一级管理能力的人才。因此，从某种意义上说，建筑师虽可以通过本科生和研究生阶段的教育掌握专业理论知识

和基本技能、方法，但个人综合竞争能力的提高必须通过职业继续教育和建筑设计企

业的再教育培训方可实现。

继续教育培训模式探讨据统计，目前发达国家在职培训的投入占国内生产总

值的比重高达 2.15％

［26］

。培训已经被视为 21 世纪企业提高核心竞争力最主要的手段。

4.2.3 与国际社会相较，我国目前注册建筑师继续教育存在不足

1、现行继续教育所用的教材囿于传统，缺乏新颖性

目前我国建筑师继续教育的教材主要来源于各高校教材，其内容缺乏深度和

新颖性，与注册建筑师工作实际联系不够密切，导致建筑师缺乏兴趣，从而使继

续教育极易流于形式。笔者曾对湖南省内的 100 名注册建筑师进行过问卷调查，对当

前继续教育的教材内容不满意高达 43%的注册建筑师，而满意的仅 14%。

表 4.1 对注册建筑师继续教育教材内容满意程度调查统计表

满意基本满意不满意无所谓

比例（%） 14 36 43 7

由于在 20 多年的时间内,我国建筑学教育经历了多方面的冲击和变革,缺乏

一段稳定的过渡发展期,导致目前在建筑学教育领域内存在一定的误区。主要体现在:缺

乏理论性研究能力、知识体系单一、交流与表达能力欠缺等方面。而相应的国外

则不同。国外建筑院校通常根据自己拥有的师资队伍的状况,开设类型不同,风格

突出的选修课程和学术讲座，借以扩大学生的知识面。

2、注册建筑师对继续教育的认识不够，学习被动

首先是一些注册建筑师在主观上对继续教育不够重视，认为继续教育不过是

一种形式，可有可无。以一种被动学习的心态参加继续教育，其效果是可想而知。

其次也存在客观原因。现行继续教育的承办主体是建设行政主管部门，采取强制

性的方式，以开培训班的方式开展集中式授课，无法回避工学矛盾，学习与家庭

之间的冲突。注册建筑本身工作任务繁重，加之家庭拖累，难以静下心来在大教

室里接受封闭式的教学。再次，继续教育的老师将之当成“副业”，讲授内容平淡，

学员听课缺乏兴趣。因而或旷课，或是迟到现象非常普遍，对继续教育明显重视不够，最终达不到继续教育规定的学时，从而使继续教育的效果大大折扣。最后是一些地方注册建筑师管理委员会都把注册建筑师的继续教育作为创收的重要

手段，考虑继续教育经济效益的成分较重，考虑继续教育内容、效果的成分较轻。在注册建筑师继续教育管理中，学员只要交了学费，迟到、早退、旷课均无所谓，甚至有的还出现请人代学、代考的现象。这也是导致继续教育效果不佳的原因所30在。

3、继续教育的师资力量来源单一，专业相对狭窄

继续教育的师资力量难以保证。担任继续继教育的老师一般来自于高校，虽

然具有较高的教学水平。但建筑设计实践经验缺乏，讲课有时必然会脱离实际；而没有丰富的教学经验，就难以将讲科的内容清晰、完整地表达出来。实践表明，作为注册建筑继续教育的老师，选择大学里取得了国家一级注册建筑师资格的教授较为合适，但是这样的人才比较难求。此外现行继续教育的师资主要选择建筑类专业老师，专业范围较窄。在教师队伍建设方面,发达国家其教师来源十分广泛,不仅包括建筑学与规划学领域,更有城市学、社会学、经济学、环境学、土地

资源管理以及计算机技术等多学科领域。很多教师在不同学历阶段经过了跨学科的洗礼和锻炼,因此在制定教学计划时总能以全局观念为指导,抓住时代脉搏,不

断更新教学内容和教学方式。同时,他们以融贯多学科的知识架构影响着学生的

建筑观,使学生从入学起认识到建筑学的复杂性和科学性,不至于盲目追求时髦的

设计思潮。

图 4.1 注册建筑师继续教育场景图 4.2 注册建筑师继续教育场景

（图片来源：作者自拍）（图片来源：作者自拍）

4.3 注册建筑师继续教育的实效性

4.3.1 从“知识”型向“素质”型培训转变

目前的继续教育培训基本上是以传统的介绍新知识、新技术为主。这种方式

虽然是必要的，但对提高建筑师的综合能力所提供的帮助不明显。这里所说的综合能力包括项目的组织管理、表达沟通、团队精神和职业道德等多方面的能力。职业道德教育是我国教育中的薄弱环节。建筑师的价值观、社会责任和个人素质是职业道德的根本。以往我们的高校教育更多地注重了对技术的学习，忽视了对能力和观念的培养。例如，我国建筑专业本科学生及硕士研究生往往以学习基础的理论知识和基本的方法、技能为主，而学校教学内容不可能包罗万象，面面俱31到，因此学生的职业素质大多只能到设计单位后通过工程项目实践才能得到提高。针对这种状况，笔者认为，我国注册建筑师的继续教育一方面可以借鉴香港建筑师学会等通过学会章程和专业守则，对注册建筑师的责任、权利、义务、职业操守、行为等进行规范的做法；另一方面，应针对我国学生特点及设计企业管理的要求，组织相关课程，如项目的组织管理计划、人力资源调配、企业管理知识等，把扩充建筑师“知识”的培训与提高个人“素质”的培训结合起来。

4.3.2 从“补丁型”向“融合型”转变

相对于漫长的我国建筑文化而言，我国系统的建筑教育起步较晚，始于 20 世

纪二十年代末期。相对西方发达国家而言，我国注册建筑师的继续教育起步更晚。加之我国目前经济处于转型时期，各方面问题暴露较多，所以现在的继续教育重点放在强制性条文和新法规的遍及和讲解上，属于头痛医头，脚痛医脚的“补丁型”继续教育模式。为了培养适应我国及全球化时代可持续发展的城乡建设的合

格建筑师，笔者以为应从教学内容上力争完善建筑学科大系，使我国的建筑教育走可持续发展的道路。建筑所涉及的多学科知识是建筑师不可或缺的。比如社会学，虽然现在很少有人会怀疑它对建筑专业的重要性，但是人们往往还是老一套地拿着地形图就做方案，即使对场地做了社会调查，也还不能应用社会学原理对建设中的社会现象进行科学分析及对决策过程进行有效指导。相反，如果二者能够很好的融合，并将这种融合应用于实践，必定会使建筑和建筑教学跃上新的台阶。在这里我们还建议开设建筑评论课，这也是对建筑学科(课程)的一个完善。可以说，建设建筑教学的学科大系的过程，必将引起整个建筑理论和设计方法教学的变革，从而推动建筑体系走向现代化，并推动我国现有的经常被扭曲的建筑决策过程走向科学化和民主化。生态学的引入也将有一个从抽象的原理到建筑实际应用的教学发展过程。在实际的建筑项目中，生态学原理的应用还有待突破惟

利是图观念和长官意志的封锁，因为目前大多数的建筑工作者还不能熟练地运用

它并作为原则性的专业的武器。在文化领域，我国的建设更是遭遇了惊人的世纪

性重灾。因为文化学教育的缺失，建筑界的很大一部分人麻木不仁多年持续地参

与了建设性破坏文化的行动，这甚至可以说是一代人的愧疚。在这样的认识基础

上的哲学问题也就有必要发展成为一门高级的选修课程了。

从教学内容体系上还应补充和加强区域建筑原理和知识。我国许多市政领

导，包括建筑行政主管部门，对区域建筑的重视程度都较欠缺，表现出建设片面

追求亮点、急功近利的倾向。在建筑编制内容中，对区域这一层次的建筑只能做

到城镇体系这一层次。城镇发展指标往往与区域的实际脱节。我国的建筑类院校

的建筑专业教学虽然涵盖了市域、县域和镇域的城镇体系建筑，但是它往往不能

在建筑决策中反映跨行政区域的人口流动和环境影响等问题。我国提出的“城乡32

一体化”和“五个统筹”的方针，实际上是对过去忽视区域研究这样一种认识的“补

课”，有待在建筑实践和教学上进一步落实。地理类建筑院系在区域知识方面比

建筑类的院校具有较大优势，但是由于这两类院系各行其是，也就形成了各缺一

腿的双残格局。从建筑的客观真理的需要出发，应当建立复合的建筑教学班子和互补

的建筑系列，使从区域到城镇和乡村的可持续发展得到建筑系列的保证；应当在

学生头脑里建立明晰而深刻的区域概念，使学生确立避免在对全局条件把握不充

分的情况下作主观决策的思维原则。

4.3.3 从“灌注式”到“多样式”转变

改革传统继续教育的灌注式教学为注重调查、研究、决策、反馈的多样式科

学方法。在引导受培训者充分认识建筑专业知识教育的多学科性的基础上，进一

步在建筑专业教学(从课堂到野外)上培养注册建筑师以先进的建筑理念独立调

查分析建筑条件，并据此做出决策的方法和技巧，也就是建立一种科学合理的、

先进的、共同的建筑语言。城市社会经济的复杂性决定城市开发项目的独特性。

城市开发建设项目应具有创新性，任何成功的经验都不能照搬照抄。目前的城市

建筑理论学说并不严密和完善。因此，城市建筑项目的案例分析和研究(CaseStudy)十分重要。近些年，各地的城市都有大量的实践项目，其中既有成功

的经验，也有失败的教训。同时，各地城市的发展速度、发展阶段也不同。我们

对注册建筑师的继续教育应重视对各种案例进行理论总结与分析，总结建筑设计

经验，提高分析城市现象和解决城市问题的能力，真正做到举一反三，提高建筑

设计水平。

在教学中要注重人员互动，加强信息交流，建筑师的继续教育的形式应该尽

量多样化。除了传统的讲授方式外，还应定期组织不同岗位、不同地域的建筑师

进行沟通与交流，如组织建筑管理者与建筑设计师的互动、国内沿海发达地区与

内陆地区建筑师之间的交流、国内与国外业内人士间的互访等。这有助于加快推

动城市建筑领域新理论、新技术的应用，深化、落实新的法规政策，传播当今世

界范围内建筑业界的最新动态，为城市建筑学科的长足发展提供平台。

此外，建筑师的继续教育可以根据不同学科背景的建筑专业技术人员特点，

设置针对性强的培训课程，因材施教，真正做到取长补短，充分发挥其优势。

4.4 继续教育的组织管理模式

4.4.1 案例报告和分析

下面以湖南省的注册建筑师继续教育为例，了解湖南省注册建筑师继续教育

的组织管理现状。

湖南省的注册建筑师继续教育的组织管理机构是湖南省注册建筑师管理委33

员会（以下简称“管委会”）。该管委会是由湖南省建设厅和湖南省人事厅联合成

立的联合机构，管委会的成员由湖南省建设厅和湖南省人事厅的行政管理人员和

从其它单位聘请的专家组成，管委会下设办公室，系湖南省注册建筑师的注册、

变更、继续教育等日常工作的管理组织机构。下面简单介绍该管委会组织的注册

建筑师继续教育培训工作。

1、工作流程。每年的注册建筑师培训，湖南省注册建筑师管理委员会按如

下工作流程开展培训工作：

测算培训人员数量——确定培训学习内容和教师——确定培训地点、培训时

间——预订培训教材——发放通知——安排学员报到、住宿——培训——考核培

训效果——登录培训成绩。

《中华人民共和国注册建筑师条例》(国务院令第184号)

备案编号： 京 E-mail

第一条为了加强对注册建筑师的管理，提高建筑设计质量与水平，保障公民生命和财产安全，维护社会公共利益，制定本条例。 第二条本条例所称注册建筑师，是指依法取得注册建筑师证书并从事房屋建筑设计及相关业务的人员。 注册建筑师分为一级注册建筑师和二级注册建筑师。 第三条注册建筑师的考试、注册和执业，适用本条例。 第四条国务院建设行政主管部门、人事行政主管部门和省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门、人事行政主管部门依照本条例的规定对注册建筑师的考试、注册和执业实施指导和监督。 第五条全国注册建筑师管理委员会和省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会，依照本条例的规定负责注册建筑师的考试和注册的具体工作。 全国注册建筑师管理委员会由国务院建设行政主管部门、人事行政主管部门、其他有关行政主管部门的代表和建筑设计专家组成。 省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会由省、自治区、直辖市建设行政主管部门、人事行政主管部门、其他有关行政主管部门的代表和建筑设计专家组成。 第六条注册建筑师可以组建注册建筑师协会，维护会员的合法权益。

第七条国家实行注册建筑师全国统一考试制度。注册建筑师全国统一考试办法，由国务院建设行政主管部门会同国务院人事行政主管部门商国务院其他有关行政主管部门共同制定，由全国注册建筑师管理委员会组织实施。 第八条符合下列条件之一的，可以申请参加一级注册建筑师考试： (一)取得建筑学硕士以上学位或者相近专业工学博士学位，并从事建筑设计或者相关业务2年以上的； (二)取得建筑学学士学位或者相近专业工学硕士学位，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的； (三)具有建筑学专业大学本科毕业学历并从事建筑设计或者相关业务5年以上的，或者具有建筑学相近专业大学本科毕业学历并从事建筑设计或者相关业务7年以上的； (四)取得高级工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务3年以上的，或者取得工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务5年以上的； (五)不具有前四项规定的条件，但设计成绩突出，经全国注册建筑师管理委员会认定达到前四项规定的专业水平的。 第九条符合下列条件之一的，可以申请参加二级注册建筑师考试： (一)具有建筑学或者相近专业大学本科毕业以上学历，从事建筑设计或者相关业务2年以上的； (二)具有建筑设计技术专业或者相近专业大专毕业以上学历，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的； (三)具有建筑设计技术专业4年制中专毕业学历，并从事建筑设计或者相关业务5年以上的； (四)具有建筑设计技术相近专业中专毕业学历，并从事建筑设计或者相关业务7年以上的； (五)取得助理工程师以上技术职称，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的。 第十条本条例施行前已取得高级、中级技术职称的建筑设计人员，经所在单位推荐，可以按照注册建筑师全国统一考试办法的规定，免予部分科目的考试。 第十一条注册建筑师考试合格，取得相应的注册建筑师资格的，可以申请注册。 第十二条一级注册建筑师的注册，由全国注册建筑师管理委员会负责；二级注册建筑师的注册，由省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会负责。 第十三条有下列情形之一的，不予注册：

二级建造师继续教育论文 2

建设工程质量管理方法及其应用研究 作者姓名：张彪准考证号： 0700814 工作单位：锦州建筑安装有限责任公司 2012年12月15日

摘要 建筑工程的质量与安全是建筑业永恒的主题，是百年大计的事情，直接关系到人民生命财产安全。质量与控制管理是工程施工管理的关键和核心，PDCA循环是解决工程施工时质量不过关，控制方法不恰当的主要方法。 本文的重点介绍了PDCA循环在建筑工程施工质量基本原理及控制方法。 关键词：工程质量；工程质量控制；PDCA循环 引言 工程质量控制是工程项目三大控制目标(质量、投资、进度)的重点,但在施工中却往往为了追求工期成本的控制而忽视质量的控制。为保证工程质量达到设计和技术标准要求而进行的监督、检查、试验和纠正工作。 建筑工程质量与控制国外研究现状 建筑工程项目的全面质量治理观全面质量治理是从20世纪60年代开始发展起来的科学治理方法,是检修质量治理和统计质量治理的深化和发展,是一种有效的广泛合用的治理科学。建筑工程项目全面质量治理是指建筑施工企业以工程质量为核心,以全员介入为基础,以使顾客满足和本组织所有成员受益为目的,而达到长期成功的治理途径。 全面质量治理能从根本上进步建筑工程项目质量,是进步工程经济效益和社会效益的重要途径。其特点主要体现在几个方面: (1)全面质量治理是一种治理途径,既不是某种狭隘的概念或简朴的方法,也不是某种模式或框架。 (2)全面质量治理夸大一个组织必需以质量为中央来开展流动,其他治理职能不可能取代质量治理的中央地位。 (3)全面质量治理必需以全员介入为基础。不但要求组织中所有部分和所有层次的职员都要积极、当真地投入各种质量治理流动,而且要求组织的最高治理者坚持强有力和持续的领导,组员信赖,则应当根据实际情况决定是否取消内控轨制的符合性测试,而直接进行实质性测试并加大实质性测试的样本量。在会计电算化系统的符合性测试项目中,主要内容应该是确认输入资料是否准确完整,计算机处理过程是否符合要求。假如系统安全可靠性比较高,则应对该系统给予较高的信赖;在实质性测试时,就可以相应地减少实质性测试的样本量。

一级建造师继续教育通知文件

关于上海市建筑工程专业一级注册建造师 继续教育培训有关问题的通知 各建设单位、注册一级建造师： 根据中国建筑业协会《建筑工程专业一级注册建造师继续教育工作方案》和有关管理办法的通知（建协[2011]31号）精神，即将组织开展一级注册建造师继续教育培训工作，现将有关事宜通知如下： 一、培训内容及课时 1、课程结构与学时安排 遵循住房城乡建设部制定的《注册建造师继续教育管理暂行办法》和中国建筑业协会制定的《注册建造师继续教育必修课教学大纲》、《注册建造师继续教育选修课教学大纲》的规定，参照中国建筑业协会制定的《继续教育课程表》执行。必修课60学时，选修课60学时。 2、必修课与选修课讲授内容 参照中国建筑业协会制定的《各课程单元的教材章节内容组合情况说明》执行：

3、统一按120学时（面授）为开班周期 每周授课3天，累计4周，共12天完成120学时；或每周授课2天，累计6周完成。 每天授课10学时（每学时为45分钟），上午8：00～11：40；下午13：00～17：00；上午、下午中间各休息10分钟。 二、学习测试及继续教育成绩评定 1、根据《注册建造师继续教育管理暂行办法》关于培训单位必须确保教学质量，并负责记录学习情况，对学习情况进行测试的规定。学习测试本市统一采取考试的方法，必修课和选修课的学习测试合并进行。采用百分制评分，60分为及格。 2、严格学员考勤制度，缺勤2天以上，或培训期间有重大违纪行为的评为继续教育成绩不合格。 3、学员在继续教育期间因特殊情况请假，缺课内容，在以后培训班中补足，可视考勤合格。 4、继续教育成绩合格的条件：学习测试及格、考勤合格、培训期间无重大违纪行为。 三、第二专业为“建筑工程”的学员培训 1、必修课30学时，选修课30学时，按照中国建筑业协会制定的《各课程单元的教材章节内容组合情况说明》执行，统一按60学时为开班周期。 2、学习测试及继续教育成绩评定，参照第一专业的规定执行。 四、培训对象 根据《注册建造师继续教育管理暂行办法》中关于“注册建造师应按规定参加继续教育，接受培训测试，不参加继续教育或继续教育不合格的不予注册”的规定，下列一级建造师都应参加继续教育培训： 1、所有注册期已超过三年或即将三年的一级建造师； 2、所有正常延续注册的、增项注册的一级注册建造师。（不含一级临时注册建造师）

一级建造师继续教育选修课试题

建筑工程一级注册建造师继续教育选修课 考试时间(120分钟)：00:40, 未超过2分钟请不要交卷。 一，单选题,本题型每题有四个备选答案，其中只有一个答案是正确的，多选，不选，错选均不得分。 1. 申报国家级工法的主要完成单位不得超过（）家。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 2. 在国际工程承包活动中，NOVATED分包商（）。 A. 是总承包商在中标后由业主签约的 B. 是总承包商在中标后由总承包商签约的 C. 通常是总承包商中标的条件 D. 在项目实施过程中是由业主方直接管理的 3. 工程项目论证方法主要有（）。 A. 静态分析和动态分析 B. 定性分析和定量分析 C. 技术分析和经济分析 D. 方案分析和专业分析 4. 施工现场的控制措施应包括（）。 A. 建立强有力的组织管理体系 B. 成立平面协调小组 C. 确定工人生活区、现场办公区设置原则 D. 严格现场计划控制，力求主动管理 5. 项目团队在解体之前，（）的工作绩效最高。 A. 组建阶段

B. 磨合阶段 C. 稳定阶段 D. 成效阶段 6. 工程项目的风险分配，是通过（）来实现的。 A. 保险 B. 风险准备金 C. 合同设计 D. 技术措施 7. （）是工程施工质量控制的主体，是创优工作的总负责。 A. 业主方 B. 承包方 C. 监理方 D. 设计方 8. 由中国建筑业协会组织的绿色施工示范工程验收评审时，必须有（）及其以上的专家评委同意。 A. 三分之一 B. 二分之一 C. 三分之二 D. 五分之四 9. 沟通过程中的噪声，既包括来自于系统外在因素的影响，也包括系统内部的（）。 A. 结构上的扰动因素 B. 功能上的扰动因素 C. 要素上的扰动因素 D. 人事上的扰动因素 10. 承包人在进行索赔时，如果发生干扰事件对工程的影响持续时间长，承包人应间

全国二级注册建筑师资格考试大纲

全国二级注册建筑师资格考试大纲 一、总则本大纲供全国二级注册建筑师资格考试的命题及备考用，其基本原则为： （一）全国二级注册建筑师资格考试的应知应会范围和难度标准，均以《中华人民共和国注册建筑师条例》（以下简称《条例》）有关条文规定为准。制定考试大纲的目标是为巩固现行注册建筑师管理体制和保证我国二级注册建筑师的总体素质。 （二）全国二级注册建筑师的“职业定性”，按《条例》规定：“注册建筑师是依法取得注册建筑师资格证书，并从事房屋建筑设计及相关业务的人员”，大纲应明确按照“房屋建筑设计专业”定性职业分工。 （三）全国二级注册建筑师的“执业范围”已在《条例》中划定为：⑴建筑设计；⑵建筑设计技术咨询；⑶建筑物调查与鉴定；⑷对本人主持的设计项目进行施工指导和监督；⑸建设部行政主管部门规定的其它业务。考题范围据此确定。 （四）《条例》规定注册建筑师执行业务，应当加入建筑设计单位。国家建设部颁布的《建筑设计资质分级标准》中将二级注册建筑师的“执业定位”相应划定为“丙级设计单位的专职技术骨干”，并且明确其具体“执业范围”是“承担三级民用建筑工程设计项目”。因此全国二级注册建筑师资格考试的“命题范围和难度标准”均严格遵照部颁的《建筑设计等级分类表》。 （五）《条例》规定有五种学历或技术水平和相应建筑设计业务实践经历的人员可以申请参加二级注册建筑师资格考试。对以上学历的人员均要求应具有房屋建筑学领域有关学科理论概念和基本知识，并已经具有一般城市中小型公共建筑和住宅宿舍工程设计的实践能力、能胜任丙级设计单位专职技术骨干、可以承担三级民用建筑工程设计项目的考试合格者准予注册。 全国二级注册建筑师资格考试各科目考试题型及时间表 序号科目考试题型考试时间 （小时） 一场地与建筑设计作图 6.0 二建筑构造与详图作图 3.5 三建筑结构与设备单选 3.5 四法律、法规、经济与施工单选 3.0 合计 16.0 二、第一考试科目《场地与建筑设计》（作图题） 总体要求：应试者应具有建筑学领域有关学科理论概念和基本知识，以及相关专业理论的基本概念与技术知识，具有中小型建筑工程设计的实践能力。 1.1场地设计： 1.1.1理解建筑基地的地理、环境及规划条件。掌握建筑场地的功能布局、环境空间、交通组织、竖向设计、绿化布置，以及有关指标、法规、规范等要求。具有对场地总体建筑环境的基本的规划设计与实践能力。能对试题作出符合要求及有关法规、规范规定的解答。 1.2建筑设计：

二级建造师继续教育论文范文二

《高效项目管理团队建设研究》 作者姓名： 准考证号： 工作单位： 年月日

一、团队建设的目的

团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工作小组。每个小组由一组员工组成，通过自我管理的形式，负责一个完整的工作过程或其中一部分工作。 二、团队建设的重要性 合作弥补能力不足：无论何种性质的企业，都存在一个投入和产出的问题。每个人的能力都有一定限度，善于与人合作的人，能够弥补自己能力的不足，达到自己原本达不到的目的。自己力量有限，这是我们每一个人存在的问题，但是只要有心与人合作，善假于物，那就要取人之长，补己之短。而且能互惠互利，让合作的双方都能从中受益。“每年的秋季，大雁由北向南以V字形状长途迁行，雁在飞行时，V字形的形状基本不变，但头雁却是经常替换的。头雁对雁群的飞行起着很大的作用。因为头雁在前面开路，它的身体和展开的羽翼在冲破阻力时，能使它左右两边形成真空。其它的雁在左右两边的真空区域飞行，就等于乘坐一辆已经开动的列车，自己无需再费太大的力气克服阻力。这样，成群的雁以V字形飞行，就比一只雁单独飞行要省力，也就能飞的更远”。人们只要相互合作，也会产生类似的效果。只要你以一种开放的心态做好准备，只要你能包容他人，你就有可能在与他人的协作中实现仅凭自己的力量无法实现的理想。 合作能增强企业的生存力：不管你是多么优秀的组织者，通过个人的魅力，你可以暂时把一个团体的看法统一起来，使他们以统一的看法行事。但是一旦你离开这个团体，就有可能出现团体分崩离析的局面。某种意义上说，正是因为这种基于个人魅力的领导才能的缺

乏，才使得“英雄”人物的出现成为可能。同样一批人仅仅是因为领导者不在了，就变的面目全非，这肯定不是一个健康的局面。因此只有能跟同伴合作，增强团队的凝聚力和团队精神，取长补短、发挥特长，使一个企业在竞争中增强生存力，才能飞的更高、更远，而且更快。

建造师继续教育必修

鉴定单位应当在接受委托之日起()天内完成鉴定工作。鉴定单位对鉴定结果负责。正确答案：B 新建矿井在( )阶段，应当对矿井内采掘工程可能揭露的所有平均厚度在0.3m以上的煤层进行突出危险性评估。正确答案：B 当该矿井开采新水平、新采区、或垂深增加达到( ) m或采掘范围扩大至新的区域时，再重新委托煤与瓦斯突出危险性鉴定。正确答案：C 每个地质单元内在煤层走向和倾向方向分别布置()个以上煤与瓦斯突出测点。正确答案：B 下面不属于煤矿突出预兆( )。正确答案：D 下面不属于我国将煤与瓦斯突出按成因和特征分类( )。正确答案：D 突出矿井及突出煤层的鉴定，由（）委托具有煤与瓦斯突出危险性鉴定资质的单位进行。正确答案：A 喷射混凝土厚度不应小于设计值( )%。正确答案：D 不同规格的锚杆进场后，同一规格的锚杆按1500根或不足1500根中抽样检验不应少于( )次。正确答案：A 分部工程应由建设单位或委托（）组织相关单位进行验收。正确答案：B 单位（或子单位）工程质量验收合格必须符合观感质量验收的得分率应达到()%及以上。正确答案：A 主控项目的质量经抽样检验，每个检验项目的检查点均应符合合格质量规定；检查点中有( )%及其以上的测点符合合格质量规定，其余的测点不得影响安全使用。正确答案：C 下面哪些不属于矿山工程中的单项工程（）。正确答案：D 页脚内容1

冻结法施工中，为保证冻结质量，不需要施工以下哪处孔（）。正确答案：D 立井井筒施工，当通过涌水量大于( ) m3/h的含水层时，应采取注浆堵水等治水措施。正确答案：A 井掘掘井采用激光指向时，应定期对激光指向仪进行校验，掘进允许偏差值为( )mm，砌壁允许偏差值为+5mm。正确答案：B 矿山井筒开工前，应完成检查孔施工，检查孔终深宜大于井筒设计深度（）m。正确答案：A 煤矿中远距离控制线路的额定电压，不宜超过( )V。正确答案：C 矿山中施工期间的总用水量，应接工程、生活用水量之和与消防用水量中的较大值选取，并应增加( )的备用量。正确答案：A 水文地质条件复杂、极复杂的矿井，必须在（）防水闸门或安装配备能够抵御灾害水量的潜水电泵排水系统。正确答案：A 采用冻结法施工，井筒的开挖时间要选择适当，当（）时最为理想。正确答案：A 预注浆是在凿井前或在井筒掘进到含水层之前所进行的注浆工程，依其（）不同，预注浆可分为地面预注浆和工作面预注浆两种施工方案。正确答案：A 注浆法是将浆液注入岩土的孔隙、裂隙或空洞中，以减少岩土的（），增加其（）。正确答案：A 井筒和巷道施工中常采用特殊施工方法适用于（）。正确答案：D 冻结法中的冷媒剂常采用（）作业。正确答案：C 仅限于主井、风井中采用的井壁结构形式是（），其特点是井壁薄、强度高、粘结力强、搞弯性能好、施工效率高、施工速度快。正确答案：B 页脚内容2

一级建造师继续教育课程小结

一级建造师继续教育课程小结 学员：李海波 单位：湖北城乡建设集团有限公司 2014年10月，我参加了在武汉市举行的一级建造师继续教育活动。近半个月来学习了《法律法规》《质量与安全》《建筑工程技术》《建筑施工新技术》《项目管理》《项目管理前沿》《职业道德以诚信制度》等课程，聆听几位专家老师关于建筑工程管理的前沿理论和发展、建筑新技术、项目管理创新成果等的专题讲座。通过这次学习开拓了视野，了解了建筑工程项目管理新方法新技术，进一步掌握了建设工程法律法规、标准规范，增强了职业道德和诚信意识，对于提高建设工程项目管理的能力及水平、实践项目管理的以人为本、倡导绿色建筑和绿色施工、可持续发展起到了极大地引导和推动作用。在今后的工作中我们要积极主动地尝试和推广新方法、新技术、新理念，提高工程项目管理创新水平，促进我国工程项目管理水平和建造师执业素质再上新台阶。 1、建筑新技术 对于步入的21世纪,它意味着各行业间存在更为激烈的竞争和挑战,万象快速更新,要求我们高速适应社会,如果说想发展,摆在我们前面的就是一条不归路,没有选择,我们只有蓄足精力、

能量、技术,去开创、探索和前进…… 新世纪建筑技术方面的发展也是呈综合化趋势,逐步在形成完整规范化的建筑体系,运用最先进的科技成果,然而,由于建筑在结构、设备、材料、施工、造型、节能、环保等方面相互制约、相互促进,二战后发展起来的现代主义建筑,由于强调以功能为中心的经济性以及战后为解决大量房屋需求的客观原因推动下,国际风格的建筑在世界范围内广为流行,但是,在经济不发达的过去,客观上导致了建筑形态的千篇一律。 建国以来,国内受到前苏联的影响,在大力发展砖混结构和混凝土结构的同时,由于客观上经济、技术条件的限制,建筑以基体“建造”要求为主要目的,技术手段单一,带来建筑技术处理的简单化和建筑形式的单一面貌。随着建筑业的发展和对环境的日益重视,形态与技术上的单一化趋势在一定程度上制约了地域建筑特色的保护和发展,与中国广博的地理环境和多变的气候条件相联系,提出多元化技术观念就成为必然。 由于地域技术与传统技术建筑现代化的趋势反映了当代建筑中的地方主义趋向,提倡地方建筑形式和环境的需要,从而让建筑形式在适应当地气候、基地、社会条件方面具有优势,这一技术模式的集约化程度要求不高,对发展中国家有一定适应性,经济性也比较好。因此,在中国这一地域广、风俗习惯杂,民族多的发展中国家,应当更加大力提倡对于地域技术和传统技术的关注。建筑正在从多方面不断改进、提高、创新及发展。

中华人民共和国注册建筑师条例(1995年9月23日起施行)

中华人民共和国注册建筑师条例 (1995年9月23日起施行) 【标题】中华人民共和国注册建筑师条例 【时效性】有效 【颁布单位】国务院 【颁布日期】 19950923 【实施日期】 19950923 【失效日期】 【内容分类】人事 【文号】中华人民共和国国务院令第184号 【名称】中华人民共和国注册建筑师条例 【题注】 【章名】第一章总则 第一条为了加强对注册建筑师的管理，提高建筑设计质量与水平，保障公民生命和财产安全，维护社会公共利益，制定本条例。 第二条本条例所称注册建筑师，是指依法取得注册建筑师证书并从事房屋建筑设计及相关业务的人员。 注册建筑师分为一级注册建筑师和二级注册建筑师。 第三条注册建筑师的考试、注册和执业，适用本条例。 第四条国务院建设行政主管部门、人事行政主管部门和省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门、人事行政主管部门依照本条例的规定对注册建筑师的考试、注册和执业实施指导和监督。 第五条全国注册建筑师管理委员会和省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会，依照本条例的规定负责注册建筑师的考试和注册的具体工作。 全国注册建筑师管理委员会由国务院建设行政主管部门、人事行政主管部门、其他有关行政主管部门的代表和建筑设计专家组成。

省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会由省、自治区、直辖市建设行政主管部门、人事行政主管部门、其他有关行政主管部门的代表和建筑设计专家组成。 第六条注册建筑师可以组建注册建筑师协会，维护会员的合法权益。 【章名】第二章考试和注册 第七条国家实行注册建筑师全国统一考试制度。注册建筑师全国统一考试办法，由国务院建设行政主管部门会同国务院人事行政主管部门商国务院其他有关行政主管部门共同制定，由全国注册建筑师管理委员会组织实施。 第八条符合下列条件之一的，可以申请参加一级注册建筑师考试： (一)取得建筑学硕士以上学位或者相近专业工学博士学位，并从事建筑设计或者相关业务2年以上的； (二)取得建筑学学士学位或者相近专业工学硕士学位，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的； (三)具有建筑学专业大学本科毕业学历并从事建筑设计或者相关业务5年以 上的，或者具有建筑学相近专业大学本科毕业学历并从事建筑设计或者相关业务7年以上的； (四)取得高级工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务3年以上的，或者取得工程师技术职称并从事建筑设计或者相关业务5年以上的； (五)不具有前四项规定的条件，但设计成绩突出，经全国注册建筑师管理委员会认定达到前四项规定的专业水平的。 第九条符合下列条件之一的，可以申请参加二级注册建筑师考试： (一)具有建筑学或者相近专业大学本科毕业以上学历，从事建筑设计或者相关业务2年以上的； (二)具有建筑设计技术专业或者相近专业大专毕业以上学历，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的； (三)具有建筑设计技术专业4年制中专毕业学历，并从事建筑设计或者相关业务5年以上的； (四)具有建筑设计技术相近专业中专毕业学历，并从事建筑设计或者相关业务7年以上的； (五)取得助理工程师以上技术职称，并从事建筑设计或者相关业务3年以上的。

二级建造师继续教育论文

二级建造师继续教育论文 单位：电力安装工程有限公司 姓名： 日期：2015年4月16日 机电工程项目施工管理经验探讨 因本人参与电气专业项目管理相关工作多年，现就电气项目管理工作经验和心得，探讨一下作为电气项目施工负责人应如何加强电气专业技术管理方面的工作并介绍几个电气施工技术细节实例。 一电气施工技术管理现状及其原因分析 目前，电气施工标准逐渐与国际接轨，各方面要求与标准不断提高，电气施工技术更新迅速。然而，施工单位电气专业施工技术管理水平的提高过程略有滞后。对现行的电气规范不能全面掌握，形成只懂得按图纸接线而不懂原理只能摸索前进的境地；刚毕业的大学生和技术工人虽然有理论知识，但现场的施工经验不足，需要一个摸索接受的时间。二是项目经理不懂技术，下面的技术人员怎么说就怎么做，在与项目内部和相关单位相互协调中表现出专业性不强的现象。三是专业技术人员的待遇偏低，缺乏动力是人才匮乏的原因，特别是技术型工人，目前往往是一些有经验的农民工代替了这个角色。四是施工单位为节约成本使用不标准的材料和器件，这一点在各项目施工中均有体现。四是工程赶进度，时常出现个别工作项目未按技术规范作业，而迫于工期压力勉强验收通过，最终导致工程质量下降。因此，施工单位及下属的各项目要配备业务素质很强的电气专业技术负责人就显得尤为重要。一方面，他能对项目技术和质量管理有全面把控的能力，能够实时指导新任技术人员解决现场施工中靠丰富现场经验才能解决的疑难问题。另一方面，不断学习新理论、新设备和新的规范标准、方法，还要具备建造师应有的相关理论知识，配合项目经理的工作，与相关单位互相协调专业业务。 二作为一名优秀的项目负责人必须具备的条件 他的业务素质直接关系到工程进度、质量、与企业的素质的高低。在一个企业有一点基本施工常识的人也可以担当起这个角色，但他绝对做不出优质的工程，也许在工程质量，进度，施工的过程中给施工单位或相关单位带来一些不必要的棘手的麻烦或质量事故。因此，一个优秀的技术管理人员必须具备建造师和电气技术负责人的相关理论知识外，

建筑工程一级注册建造师继续教育选修课考试单选题题库

建筑工程一级注册建造师继续教育选修课 单选题库 一，单选题1, 本题型每题有四个备选答案，其中只有一个答案是正确的，多选，不选，错选均不得分。 1. 沟通是信息的（ D）过程。 A. 发出 B. 接收 C. 反馈 D. 传递与理解 2. 承包人在进行索赔时，如果发生干扰事件对工程的影响持续时间长，承包人应间隔（ D），提交中间索赔报告。 A. 7天 B. 14天 C. 21天 D. 28天 3. 实践表明，现代工程项目的风险将会表现为（ B ）。 A. 没有风险 B. 越来越大 C. 越来越小 D. 与传统项目相比没有差别 4. 房地产产品的三个层次是（ C ）。 A. 实体产品、服务产品、品牌产品 B. 实体产品、品牌产品、延伸产品 C. 核心产品、有形产品、延伸产品 D. 核心产品、有形产品、品牌产品 5. 在工程项目实施阶段的各参与主体中，冲突最多的是（ D）。 A. 业主方 B. 设计方 C. 监理方 D. 承包商 6. 企业级项目管理体系一般包括（ B ）两个层次。 A. 综合层次和专业层次 B. 企业层次和项目层次 C. 企业层次和专业层次 D. 专业层次和项目层次 7. 在冲突识别模型中，主要包括（C ）。 A. 目标性冲突和要素性冲突 B. 要素性冲突和建设性冲突 C. 建设性冲突和破坏性冲突 D. 破坏性冲突和目标性冲突 8. 在工程项目风险分类中，在项目目标设计和可行性研究过程中的风险属于（B ）。 A. 环境风险 B. 项目实施活动风险 C. 行为主体风险 D. 目标风险 9. （A ）是我国工程质量方面的最高奖。 A. 鲁班奖 B. 白玉兰杯 C. 扬子杯 D. 詹天佑奖 10. 某工程项目出现了质量事故，主要原因为分包方使用的原材料不合格，该批材料已履行了监理报验手续。对建设单位而言，该质量事故的责任方为（ A ）。 A. 分包单位 B. 施工单位 C. 监理单位 D. 原材料供应方

一级注册建造师继续教育管理办法

一级注册建造师继续教育管理办法 (征求意见稿) 第一条为进一步提高一级注册建造师执业素质，提高建设工程项目管理水平，保证工程质量安全，促进建筑行业发展，根据《注册建造师管理规定》制定本办法。 第二条一级注册建造师应通过继续教育，掌握工程建设有关法律法规、标准规范，增强职业道德和诚信守法意识，熟悉工程建设项目管理新方法、新技术，总结工作中的经验教训，不断提高综合素质和执业能力。 第三条一级注册建造师按照本办法参加继续教育，是申请延续注册和逾期申请初始注册、增项注册、重新注册(以下统称注册)的必要条件。 第四条继续教育采取学分制，每个注册有效期内应取得60学分。注册两个及以上专业的，每增加一个专业还应增加取得相应专业30学分。 第五条住房城乡建设部对全国一级注册建造师的继续教育工作实施统一监督管理，国务院有关部门负责本专业一级注册建造师继续教育工作的监督管理，省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门负责本地区一级注册建造师继续教育工作的监督管理。 第六条住房城乡建设部会同国务院水利、交通运输、工业和信息化、铁路、民航主管部门以及有关行业协会组织制定一级注册建造师继续教育教学大纲、编写综合教材，建立测试题库。住房城乡建设部委托住房城乡建设部执业资格注册中心，建立一级建造师继续教育学习质量测试试题库。 国务院有关部门以及有关行业协会负责本专业一级注册建造师继续教育专业教材编写、拟定课程学分，并编制专业测试命题等工作。 省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门负责组织本行政区域内一级建造师继续教育学习质量测试工作。

第七条一级注册建造师继续教育综合教材应当包括以下内容： (一)新颁布的相关法律法规和有关政策。 (二)建设工程项目管理的新理论、新方法。 (三)注册建造师职业道德规范。 第八条一级注册建造师继续教育专业教材应包括以下内容： (一)新颁布的本专业相关法律法规。 (二)本专业相关新标准、新技术、新工艺。 (三)工程项目管理案例。 第九条一级注册建造师参加继续教育采取多种形式，可参加用人企业组织的培训，也可参加有关机构组织的培训。各级住房城乡建设主管部门及有关主管部门不得以任何形式要求申请人必须参加特定中介机构组织的培训。 第十条一级注册建造师完成继续教育相关内容学习后，应到省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门指定地点参加继续教育学习质量测试，测试合格后，即可取得相应学分。注册建造师每一注册有效期内学分累计达到要求的，可在相应网站自行打印带二维码的一级注册建造师继续教育合格证书。 第十一条一级注册建造师在每一注册有效期内从事以下工作并取得相应证明的，可充抵继续教育部分学分。每一注册有效期内，充抵继续教育学分累计不得超过30学分。 (一)参加全国建造师执业资格考试大纲编写及命题工作，每次计20学分。 (二)参加一级注册建造师继续教育教材编写工作，每次计20学分。 (三)在公开发行的省部级期刊上发表有关建设工程技术、项目管理等学术论文的，第一作者每篇计10学分;公开出版5万字以上专著、教材的，第一、二作者每人计10学分。 一级注册建造师继续教育学分的充抵认定，由住房城乡建设部执业资格注册中心负责。

《中华人民共和国注册建筑师条例》1995年国务院令第184号发布

中华人民共和国注册建筑师条例 《中华人民共和国注册建筑师条例》（1995年9月23日国务院令第184号发布，自发布之日起施行。）是为了加强对注册建筑师的管理，提高建筑设计质量与水平，保障公民生命和财产安全，维护社会公共利益制定的条例。 目录 第一章总则 第二章考试和注册 第三章执业 第四章权利和义务 第五章法律责任 第六章附则 第一章总则 第一条为了加强对注册建筑师的管理，提高建筑设计质量与水平，保障公民生命和财产安全，维护社会公共利益，制定本条例。 第二条本条例所称注册建筑师，是指依法取得注册建筑师并从事房屋建筑设计及相关业务的人员。注册建筑师分为一级注册建筑和二级注册建筑师。 第三条注册建筑师的考试、注册和执业，适用本条例。 第四条国务院建设行政主管部门、人事行政主管部门和省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门、人事行政主管部门依照本条例的规定对注册建筑师的考试、注册和执业实施指导和监督。 第五条全国注册建筑师管理委员会和省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会，依照本条例的规定负责注册建筑师的考试和注册的具体工作。全国注册建筑师管理委员会由国务院建设行政主管部门、人事行政主管部门、其他有关行政主管部门的代表和建筑设计专家组成。省、自治区、直辖市注册建筑师管理委员会由省、自治区、直辖市建设行政主管部门、人事行政主管部门、其他有关行政主管部门的代表和建筑设计专家组成。 第六条注册建筑师可以组建注册建筑师协会，维护会员的合法权益。 第二章考试和注册 第七条国家实行注册建筑师全国统一考试制度，注册建筑师全国统一考试办法，由国务院建设行政主管部门会同国务院人事行政主管部门商国务院其他有关行政主管部门共同制定，由全国注册建筑师管理委员会组织实施。 第八条符合下列条件之一的，可以申请参加一级注册建筑师考试：（一）取得

二级建造师继续教育论文范文一

《建设工程投标策略、方法与技巧及 其应用研究》 作者姓名： 准考证号： 工作单位： 年月日

一、投标的概念 投标（bidding）——承包者按照招标要求提出报价，争取获得承包任务的工作。投标是与招标相对应的概念，它是指投标人应招标人特定或不特定的邀请，按照招标文件规定的要求，在规定的时间和地点主动向招标人递交投标文件并以中标为目的的行为。 二、投标的流程 投标的流程：投标人首先取得招标文件，认真分析研究后（在现场实地考察），编制投标书。投标书实质上是一项有效期至规定开标日期为止的发盘或初步施组编写，内容必须十分明确，中标后与招标人签定合同所要包含的重要内容应全部列入，并在有效期内不得撤回标书、变更标书报价或对标书内容作实质性修改。为防止投标人在投标后撤标或在中标后拒不签定合同，招标人通常都要求投标人提供一定比例或金额的投标保证金。招标人决定中标人后，未中标的投标人已缴纳的保证金即予退还。 招标人或招标代理机构须在签订合同后两个工作日内向交易中心提交《退还中标人投标保证金的函》。交易中心在规定的五个工作日内办理退还手续。 投标书分为生产经营性投标书和技术投标书。生产经营性投标书有工程投标书、承包投标书、产品销售投标书、劳务投标书；技术投标书包括科研课题投标书、技术引进或技术转让投标书。 三、投标的策略及注意事项

《招标投标法》第二十八条规定，投标人应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间前，将投标文件送达投标地点。招标人收到投标文件后，应当签收保存，不得开启。投标人少于三个的，招标人应当依照本法重新招标。在招标文件要求提交投标文件的截止时间后送达的投标文件，招标人应当拒收。 投标文件的送达。投标人必须按照招标文件规定的地点，在规定的时间内送达投标文件。投递投标书的方式最好是直接送达或委托代理人送达，以便获得招标机构已收到投标书的回执。 在招标文件中通常就包含有递交投标书的时间和地点，投标人不能将投标文件送交招标文件规定地点以外地方，如果投标人因为递交投标书的地点发生错误，而延误投标时间的，将被视为无效标而被拒收。 如果以邮寄方式送达的，投标人必须留出邮寄时间，保证投标文件能够在截止日期之前送达招标人指定的地点。而不是以“邮戳为准”。在截止时间后送达的投标文件，即已经过了招标有效期的，招标人应当原封退回，不得进入开标阶段。 招标文件的签收保存。招标人收到标书以后应当签收，不得开启。为了保护投标人的合法权益，招标人必须履行完备的签收、登记和备案手续。签收人要记录投标文件递交的日期和地点以及密封状况，签收人签名后应将所有递交的投标文件放置在保密安全的地方，任何人不得开启投标文件。

【继续】2020二级建造师继续教育试题1

【关键字】继续 1. 对于挤压混凝土衬砌，说法正确的是（）。 A.一次成型； B.内表面粗糙； C.衬砌背后有空隙； D.仍需注浆 正确答案：A 2. 《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》提出：（）时期，全面提高建筑业信息化水平，着力增强BIM、大数据、智能化、移动通讯、云计算、物联网等信息技术集成应用能力，建筑业数字化、网络化、智能化取得突破性进展。 A. 十五 B.十一五 C. 十二五 D. 十三五 正确答案：D 3. 大板房墙板与楼板、屋面板、根底之间的水平接缝必须坐浆，楼板下面应坐垫砂浆，楼板上面应做挤浆填缝，砂浆缝厚度不大于（）。 A.10mm B.20mm C.30mm D.40mm 正确答案：B 4. BIM应用过程中，（）是最根底的技术资料。 A. BIM概念 B. BIM模型 C. BIM三维动画 D.BIM工程量统计 正确答案：B 5. 在绿地内应设雨水排水，雨水口的标高宜高于绿地标高50mm，大面积绿地宜设置排水盲沟。 A.60mm B.50mm C.100mm D.80mm 正确答案：B 6. （）是指全寿命期工程项目或其组成部分物理特征、功能特性及管理要素的共享数字化表达。 A. 建筑信息模型应用 B. 建筑信息模型 C. 基本任务工作方式应用 D. 建筑业信息化 正确答案：B 7. 城市化后部分水循环环节的叙述，正确的是（）。 A.城市化后径流汇流历时增大 B.城市化后径流系数增大 C.城市化后地表径流量减少 D. 城市化后径流峰现滞后 正确答案：B 8. 工程项目全寿命期可划分为（）五个阶段。 A. 勘察与设计、施工、监理、运行与维护、改造与拆除 B. 策划与规划、勘察与设计、施工与监理、运行与维护、改造与拆除 C. 勘察、设计、施工、监理、运行与维护 D. 策划、勘察与设计、施工、监理、运行与维护 正确答案：B

注册建筑师执业及管理工作有关问题的暂行规定

各省、自治区、直辖市建委(建设厅)，国务院有关部门，解放军总后营房部，新疆生产建设兵团：现将《注册建筑师执业及管理工作有关问题的暂行规定》印发给你们，请认真遵照执行。 注册建筑师执业及管理工作有关问题的暂行规定 根据建设部、人事部对注册建筑师工作的总体部署，我国勘察设计行业将于1997年1月1日实行注册建筑师制度。注册建筑师的执业及管理应依照《中华人民共和国注册建筑师条例》(以下简称《条例》)及其实施细则(以下简称《细则》)和国家建设行政主管部门颁发的勘察设计市场管理文件的有关规定执行，由于该项工作刚刚起步，在注册建筑师人员数量较少，勘察设计市场较大，勘察设计单位成份比较复杂的情况下，实行注册建筑师制度要达到《条例》和《细则》所规定的规范化、法制化的标准还需要一个完善的过程。为加强过渡期(自1997年1月1日至1998年12月31日)内勘察设计市场和勘察设计单位的管理，确保注册建筑师制度的顺利实施，根据《条例》和《细则》的基本原则，对勘察设计单位和注册建筑师执业、管理等有关具体问题作如下规定。 一、1997年1月1日起民用建筑工程特级、一级项目，及国家重点工程项目施行一级注册建筑师签字制度。二级以下及其它项目是否实行注册建筑师签字制度，各省、自治区、直辖市建设行政主管部门可根据本地区实际情况研究决定。 二、设计单位内部质量管理 (一)注册建筑师执业是在设计单位法人的领导下，依法从事建筑设计工作。注册建筑师有资格做建筑工程项目负责人或建筑专业负责人，行使岗位技术职责权利，并具有在相关的设计文件上的签字权，承担岗位责任。 (二)设计单位内部质量管理仍采用国家推行和单位现行的质量保证体系，实行法人负责的技术管理责任制。 (三)在过度期内凡属一级以上或国家重点工程项目中民用建筑工程，工程项目负责人须由相应级别的注册建筑师承担；工业建筑工程须由相应级别的注册建筑师承担建筑专业负责人；对于一些特殊性质或工业民用界限属难于确定的工程，在其它专业注册制度未建立之前，单位法人可根据工程性质和需要安排非注册专业人员做为工程项目负责人。 在实行一、二级注册建筑师签字制度的地区，民用建筑工程四级以上工程项目负责人需由注册建筑师承担；工业建筑工程，须由相应级别的注册建筑师承担专业负责人。 (四)在涉及有关规范、工程安全、公众利益等技术问题上，当注册建筑师与单位最高技术负责人(或技术管理部门)的处理意见有分歧、不能协调解决时，由所在单位法人裁定，并向当地注册建筑师管理委员会备案。 三、设计项目的代审、代签 (一)实施注册建筑师制度后，设计单位设计资质及勘察设计市场管理按建设部有关规定执行。 (二)在实行民用建筑工程特级、一级及国家重点工程项目设计注册建筑师签字制度中，具有相应设计等级资格而暂无相应级别注册建筑师的单位，在过渡期内允许实行代审、代签设计项目制度。 (三)省辖市以上建设行政主管部门可根据当地设计单位内注册建筑师的分布情况，按行政区域就近指定代审、代签设计单位。在设计单位内由法人指定代审、代签注册建筑师。 (四)在代审、代签设计项目中，设计单位之间应签定代审、代签的有关合同。注册建筑师不得以个人名义接受代审、代签设计项目工作，违纪者按《细则》有关规定处罚。 (五)代审、代签设计项目工作应从工程项目的方案设计开始直至全过程。 (六)代审、代签的设计文件，除应加盖设计单位出图章外，还应加盖代审、代签单位的出图章和指派的注册建筑师执业专用章，方为有效。 (七)代审、代签单位负责代审、代签、项目的技术规范性审核责任。注册建筑师代审、代签的技术职责范围：工业建筑项目，为建筑专业负责人；民用建筑项目，为工程项目负责人。

二级建造师继续教育(建筑工程)论文

二级建造师继续教育（建筑工程）施工论文浅谈建筑施工现场的安全管理 单位：新疆宝地工程勘察院有限责任公司 姓名：冯志远 2013年4月28日

【摘要】近年在建筑工程施工工地因施工人员复杂，工程工期紧，作业环境差，施工过程危险源多，作业人员的安全意识偏底。安全事故时有发生，如高空坠落、坠物伤人、触电、土方坍塌、机械倾覆等，酿成人员伤亡，给施工企业造成不同程度的经济和财产损失。纵观其原因，一方面是安全责任不明确，安全监督管理制度不健全，另一方面是施工企业内部管理弱化，尤其是施工现场管理存在漏洞，缺乏有效的安全防护措施，责任不落实，管理人员和操作人员未进行必要的教育培训，缺乏应有的安全技术常识，违章指挥，违规操作等。 【关键词】建筑工程施工现场安全管理 １我国施工现场安全管理存在的问题 建筑施工安全问题可以说是个老大难的问题。当前建筑领域安全生产的形势仍然严峻，事故的危机充斥于安全的管理之中。现场安全管理是项目施工管理的重要组成部分，本文通过探索施工过程的各种有害因素，研究施工过程中的不安全，不卫生的因素与劳动者之间的矛盾和对立统一规律，更好运用这些规律制定科学的、合理的、行之有效的各种安全生产管理制度，改进和完善安全技术措施，旨在防止和消除施工过程中的各种有害因素向伤亡事故转化所进行的一系列管理工作，以保障劳动者的安全与健康，确保生产安全。由于建筑施工的不安全因素相对较多，稍有不慎，就可能发生事故。几年来，全国各地发生的施工工伤事故和特大伤亡事故的统计数字告诉我们，建筑施工的安全势态仍然非常严峻。然而，施工安全问题同其它一切事物一样，具有客观规律，它客观地寓于整个施工活动之中。既然如此，自然也可对它分析了解，掌握它的规律，采取组织和技术措施对它进行预控，以达到安全施工的目的。施工现场安全生产管理是指在施工活动中，施工企业和工程项目部组织安全生产的全部管理活动，通过对生产要素的具体状态进行控制，使施工中的不安全行为和状态减少或消除，不引发事故，尤其是不引发使人受到伤害的事故，使项目的

住建部-一级建造师继续教育管理办法

住建部:一级建造师继续教育管理办法 以下全文： 一级注册建造师继续教育管理办法 (征求意见稿) 第一条为进一步提高一级注册建造师执业素质，提高建设工程项目管理水平，保证工程质量安全，促进建筑行业发展，根据《注册建造师管理规定》制定本办法。 第二条一级注册建造师应通过继续教育，掌握工程建设有关法律法规、标准规范，增强职业道德和诚信守法意识，熟悉工程建设项目管理新方法、新技术，总结工作中的经验教训，不断提高综合素质和执业能力。 第三条一级注册建造师按照本办法参加继续教育，是申请延续注册和逾期申请初始注册、增项注册、重新注册(以下统称注册)的必要条件。 第四条继续教育采取学分制，每个注册有效期内应取得60学分。注册两个及以上专业的，每增加一个专业还应增加取得相应专业30学分。 第五条住房城乡建设部对全国一级注册建造师的继续教育工作实施统一监督管理，国务院有关部门负责本专业一级注册建造师继

续教育工作的监督管理，省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门负责本地区一级注册建造师继续教育工作的监督管理。 第六条住房城乡建设部会同国务院水利、交通运输、工业和信息化、铁路、民航主管部门以及有关行业协会组织制定一级注册建造师继续教育教学大纲、编写综合教材，建立测试题库。住房城乡建设部委托住房城乡建设部执业资格注册中心，建立一级建造师继续教育学习质量测试试题库。 国务院有关部门以及有关行业协会负责本专业一级注册建造师继续教育专业教材编写、拟定课程学分，并编制专业测试命题等工作。 省、自治区、直辖市人民政府住房城乡建设主管部门负责组织本行政区域内一级建造师继续教育学习质量测试工作。 第七条一级注册建造师继续教育综合教材应当包括以下内容： (一)新颁布的相关法律法规和有关政策。 (二)建设工程项目管理的新理论、新方法。 (三)注册建造师职业道德规范。 第八条一级注册建造师继续教育专业教材应包括以下内容： (一)新颁布的本专业相关法律法规。 (二)本专业相关新标准、新技术、新工艺。 (三)工程项目管理案例。 第九条一级注册建造师参加继续教育采取多种形式，可参加用人企业组织的培训，也可参加有关机构组织的培训。各级住房城乡建设主管部门及有关主管部门不得以任何形式要求申请人必须参加特