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六年级英语下册 Unit 2《Good habits》单元教案 (新版)牛津译林版

六年级英语下册 Unit 2《Good habits》单元教案 (新版)牛津译林版
六年级英语下册 Unit 2《Good habits》单元教案 (新版)牛津译林版

Unit2 Good habits

单元目标:

1.能听懂、会说、会读课文Good habits

2.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in

the morning. He/She never goes to bed late.

3.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night,

go into, slowly, badly

4.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast

5.能听懂、会唱歌曲This is the way

6.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音

单元重点:

1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the

morning. He/She never goes to bed late.

2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night,

go into, slowly, badly

3.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast

4.能听懂、会唱歌曲This is the way

5.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音

单元难点:

1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the

morning. He/She never goes to bed late.

2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night,

go into, slowly, badly

3.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast 学法指导:

课时安排:五课时

第一课时:Story time

第二课时:Grammar time and Fun time

第三课时:Sound time and Cartoon time

第四课时:Culture time , Checkout time and Ticking time

第五课时:Review and do some exercises

The first period Date:

教学内容:Story time

教学目标:

1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。

2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy

bedtime.

3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。

4. 能初步根据提示写出好的习惯。

5. 能分清好坏习惯,并知道以好的习惯来要求自己,让自己拥有更多好的习惯。

教学重点:

1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。

2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy

bedtime.

3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。

教学难点:

1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。

2. 能初步根据提示写出好的习惯。

3. 能分清好坏习惯,并知道以好的习惯来要求自己,让自己拥有更多好的习惯。

教具准备: ppt

教学过程

Step1 Warming-up

1.T: Let’s look what do we learn today. S how the learning aims.

2.T: Do you want to know me well?

3.Listen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。)

Chant: I’m Judy,I am twenty-seven.

I get up early, never go to bed late.

I keep my room clean and tidy.

I often put my things in order.

I finish my work before nine o’ clock.

Step2 Presentation

1. T: You know in my chant , I say, I get up early ,never go to bed late.

Think about :never go to bed late, means A or B?(show the pictures)

Read the new word并板书。

T: Do you get up early and go to bed early? I think we should go to bed early.

T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order?

S: Yes, I do./No, I don’t.

T: Good .Because I often put my things in order, so I can keep my room clean and tidy.

Teach: clean and tidy.= not messy.

T: In my chant, do you remember when do I finish my work?

S: You finish your work before nine o’clock. (Show the sentence)

Teach the new phrase.

T: When do you always finish your homework?

S: I finish my homework at…

2. Look at the four sentences. What are they about? They are about my habits. So today we’ll learn a new lesson good habits.(揭示并带读课题)

出示图片录音引导学生问答。

3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (请学生讨论)

T: First let’s read the choices together.

S:……

T: Now, let’s listen to the tape and try to find the answer.

Listen and answer:

What habits do they have? Let’s discuss in groups. Then you can write the answer in the balloons. Who can answer?

S: Liu Tao doe s his homework late at night……

4.T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out.

S: Wang Bing brushes his teeth in the morning and before bedtime.

T: Here bedtime means brushes te eth…

S: He brushes teeth before he goes to bed.

S: Liu Tao listens to his teachers and keeps his room clean and tidy 5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits?

S: Talk about in groups. Then say the answer.

T: We know Liu Tao often does his homework late at night and goes to bed late, so he often feels… in the morning.

S: So he often feels sleepy in the morning.

5. Reading time.

T: Let’s read the test please. Look at the signs here.(注意读音的降调符号,提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读)

6.Listen to the tape ,read it one by one.

7.Read it together.

8. Retell the story

T: Time to retell the story. First, let’s retell it together.

T: You can choose one student to describe. Maybe you can say it one by one, or you can say it together.Please pay attention to the pronunciation and intonation.

Ask some groups to retell it.

Step3 Consolidation

a. Think and talk

T: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits?

T: Now let’s talk about some good habits. What good habits do you know? Let’s discuss in groups.

S: I know… is a good habit.(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯)

b. Try to write.

T: You say a lot of things about good habits. Now let’s make a video to let all of us have more good habits.

First, let’s open your envelope.

Then, write the good habits on the card.

At last, share your cards in class.

Enjoy the video.

Step 4 Homework

1. Review story time and retell the story.

2 .Make a poster(海报)of the good habits.

3. Copy some important phrases and sentences

板书设计:

Unit 2 Good habits

Wang Bing: Liu Tao:

get up early, never… listen to the teachers…

brush teeth… keep the room …

put things in order do homework late…

finish the homework… feel sleepy…

The second period Date:

教学内容: Review story time &learn Fun time and Grammar time

教学目标:

1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。

2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。

3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学重点:

1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。

2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。

教学难点:

1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。

2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。教学过程

Step 1 Free talk

T: Do you get up early in the morning?

S:...

T: That’s a good/bad habit!

T:I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片)

S: Do you have your meals in the morning?

T: Yes, I do. I always ....

S: Do you read books?

T: Yes, I do. I usually....

S: Do you clean the room

T: Yes, I do. I sometimes ....

T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda

eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should

go to bed early.

Step 2 Presentation

T: As a good students, we should have good habits, let’s make a good

habits proposal step by step.

1. Step 1 is how to ask others.

You know my habits, how about you? let’s play a game. Who want to be

my partner?

Fun time----(1) T: Pick one....

(2)S: pick one...

(3)pair work

T: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!

Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.

2. Step 1 is how to make.

First, Pick 4 different color papers from the box.

Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.

Third, read in group and show us in your own way.

评价:it’s interesting/funny...

Here are some sentences for you, can you read them?

Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?

Step 3 Consolidation

1. Step 3 do a survey

T:Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.

Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit. S:early.

T: Can you read it

S: Go to bed early at night.

T:here is another form, can you fill this line with your group member Let’s check together. The first one is early, please read it.

The first one is well, please read it

The first one is early, please read it

They are all good habits. Now, let’s do a survey.

Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)

S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)

Do a survey in your groups with this form.

提示句型: Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.

T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....

It’s time for you, who want to tell us about your group members S:...

2. Step 4 make a good habits proposal

T: Let’s make a good habits proposal according to your group survey. Here is my good habit proposal. work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.

评价:

If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.

If all the members in your group say together, you will 2 get stars. If only group leader say, you will get 1 star.

Step 4 Homework

1.Think of some more good habits and share with your classmates.

2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home.

3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.

板书设计:

Unit 2 Good Habits

A: Do you ...?

B:Yes, I do./ No, I don’t.

always

usually

often

sometime

never

课后反思

The third period Date: 教学内容:sound time & cartoon time

教学目标:

1. 能理解并体会字母组合or 在单词中的发音,并适当扩展不同的发音。

2. 能理解Cartoon time 的内容并动手实践

3. 能意识到good habits 的重要性并付诸于实际生活

教学重点:

1. 能理解并体会字母组合or 在单词中的发音,并适当扩展不同的发音。

2. 能意识到good habits 的重要性并付诸于实际生活

3. 能锻炼运用英语及与他人合作的能力

教学难点:

1. 能理解并体会字母组合or 在单词中的发音,并适当扩展不同的发音。

2. 能意识到good habits 的重要性并付诸于实际生活

教具准备:,PPT 练习纸

教学过程

Step 1 Preparation

1 Greeting and make a self-introduction

Show a picture of me and let Ss ask me questions about my English name, hobby, best friend, and favourite colour.

2 Tina ’s e-mail

My best friend Tina invited me and other friends to her house.

We should bring some presents. Encourage the Ss to get my apples and flowers for Tina.

Step 2 Presentation

1. Sound time

Challenge1: Reading.

Rule: You can get my flowers by reading the words correctly and well. Let ’s enjoy a rhyme about my favourite animal — horses.

Let ’s read some words in the rhyme and think the pronunciation of “or ”.

Make a conclusion: or /?:/

Let ’s read the rhyme and words in four. ( Flowers)

Challenge2: Picking apples.

Rule: You can get my apples by knowing the different pronunciations of “or ”. Find and discuss in 4. 摘下or 字母组合发/?:/的苹果。

Apples: forty, morning, or, corn,

pork, north

work, world, actor, doctor.

Make a conclusion: “or ” can not only be pronounced /?:/, it can also be pronounced /?/ and /?:/.

2. Cartoon time

We got some apples and flowers for Tina, so let ’s go into Tina ’s house. Miss Rabbit and Mr. Duck come to Tina ’s house, too. They are talking. Let ’s listen.

Q: How many rooms do they talk about? What are they?

S1: Three. They are a living room, Tina ’s bedroom and Bobby ’s bedroom. Let ’s go into Tina ’s house and look at the rooms. Read and underline in 2.

Listen and repeat.

Tip: Try to imitate the pronunciation and intonation.

Let ’s read in 4.

choice1: Read it together.

choice2: Each student reads a sentence.

choice3: Read in roles.自己分配角色。

Step 3 Consolidation

1. Look and talk

Bobby ’s bedroom is messy and dirty. (出示图片) Let ’s help him and give him some suggestions.

c o

We can say: We should…

Make a conclusion: We should put our things in order and keep good habits.

2. Write a diary.

Tip: Write down three suggestions.

Thursday, Dec.11th

Today we took some _____ and ______to Tina’s _____. Firstly, we ____ ____ the living room. It’s ____and _____. Then we went into____ bedroom. It’s _____ but ____. At last we went into _______ _______. It’s _____ and ____. There were a lot of _____ and ____ on the floor. Tina was very _____ because Bobby had ____ habits. She told Bobby that he should ____ everything ___ ____.

I thought he should ____________ , _____________, and _______________. Step 4 Homework

1.Read sound time and the story three times.

2. Tell the story to your parents.

板书设计:

Unit 2 Good habits

sport horse

for short or /?:/

We should put our things in order.

课后反思:

The fourth period Date: 教学内容: Checkout time, ticking time and song time

教学目标:

1.I know some good habits and bad habits.

2.I can use “ early”, “ late”, etc.

教学重点:

I can use “ early”, “ late”, etc.

教学难点:

I can use “ early”, “ late”, etc.

教具准备:PPT

教学过程:

Step1 Warming- up

1. Greetings

Firstly, let’s do some exercise together. Music! Let’s go.

Hello, boys and girls. Just now, we did some exercise. Doing exercise is a good habit. Today, we’ll go on learning Unit 2 Good habits. Follow me, Unit 2 Good habit.

2.Show the learning aims

In today’s lesson, we have two learning aims. First one, who can read it?

Next one, who can have a try?

Step2 Revision

1.T: Firstly, we are going to talk about good habits and bad habits.

Look, who is he?

Ss: He is Wang Bing.

T: In story time, we know he has some good habits. What are his good habits? If you don’t remember, you can talk about it according to these pictures. Now, discuss in pairs.

(教师在黑板上板书)

2.T: Wang Bing has some good habits. What about Liu Tao? What are his

good habits? Does he have any bad habits? If you can’t remember, you can find some clues from these pictures. Now, please work in four. (教师在黑板上板书)

Step3 Presentation and practice

1.We have known Liu Tao and Wang Bing’s good habits and bad habits very

well. What about Su Hai and Su Yang’s habits? Please turn to P25.

Let’s listen carefully and choose the right answer.

Listen and choose.

Have you finished? Let’s check. Please read the sentence..

2.T: Su Hai and Su Yang have some good habits. Do you know more good

habits?

a)Make an example: For example, I think running every day is a good

habit. It is good for our health.

b)Talk in pairs

3.They have some good habits, but they have some bad habits too. Can

you give some advice on these bad habits?

a)Make an example: Look, this boy is playing too many computer

games. It is a bad habit. My advice for him is to read more books.

\

b)Discuss in groups

4.Ticking time

Let’s come to Ticking time. Who can read them?

S: …

T: Now please do ticking time by yourself. If you know some good habits and bad habits, you can get one stars. If you can talk about habits in English very well, you can get two stars. If you can give some advice on bad habits, you get three stars.

T: How many stars can you get? Now check in groups.

5.T: You’ve done a good job. Now we can talk about good habits and bad habits. Can you use “ early”, “ late”, etc? Let’s check.

Now, please turn to p24. Look at the pictures carefully and circle the right answer.

6.Now, I want to play a game with you. Please do not look at your paper.

Look, here are the key words. Please use the verbs and adverbs to make

a sentence. Now work in four and try to make as many sentences as

possible.

7.Ticking time

Let’s come to Ticking time. Who can read them?

S: …

T: Now please do ticking time by yourself. If you cannot use “early”, “late”, etc correctly, you will get one star. If you can use “early”, “late”, etc correctly, you can get two stars. If you can use “early”, “late”, etc correctly, fluently, you can get three stars.

T: How many stars can you get? Now check in groups.

Step4 Homework

1.Give more advice on bad habits

2.Write about good habits and bad habits

板书设计:

Unit 2 Good habits

Wang Bing (头饰) good habits bad habits

Liu Tao (头饰) gets up early does his homework late Su Hai (头饰) never goes to bed late does not go to bed early Su Yang (头饰) He finishes his homework before dinner feels sleepy brushes his teeth twice watches too much TV puts his things in order

listens to his teachers

keeps his room clean and tidy

helps his parents

课后反思:

The fifth period Date:

教学内容:Review this unit and do some exercises

教学目标:

1.复习本单元的相关词汇和句型

2.完成相关练习

教学重点:

1.复习本单元的相关词汇和句型

2.完成相关练习

教学难点:

1.复习本单元的相关词汇和句型

2.完成相关练习

教具准备:练习纸 PPT

教学过程

Step 1 Revision

1.Free talk

What habits does Wang Bing have? What habits does Liu Tao have?

As a good student, what habits should we have ?

We should never go to bed late. We should always get up early….

2.Have a dictation

1). have many good habits 2) never go to bed late 3) before bedtime

4). put his things in order 5) finish his homework before dinner

6). keep his room clean and tidy 7). do his homework late at night

8). feel sleepy 9).show you around our house

Step2 Do some exercise

一.用所给词的适当形式填空

1.My father has many good _________( 习惯).

2. Rubbish makes the streets _________(乱七八糟).

3. I’m not _________(困的). I can read books.

4. She always puts her things in o_________.

5. He gets up early and n_________ goes to bed late.

6. Your cousin usually __________(finish) his homework before

dinner.

7. Kitty , the cat is _________(sleep) under the chair.

8. He _________(get) up late and didn’t need to go to school.

9. My father ___________( know) me well.

10. He does well at school. He a________ does well at home.

11. You must keep your clothes t__________.

二.根据中文提示,完成句子

1. 他在街上走得快。

He _________ _________ in the street.

2.我的妈妈从不迟睡。

My mother _________ _________ to bed late.

3.那个孩子每天早上都觉得困。

The child __________ _________ every morning.

4.他的妹妹周末总是早早地完成家庭作业。

His sister always _________ ________ homework early at weekends.

5.她在学校听老师们的话。

She __________ __________ her teachers at school.

6.你应该把你的物品整理得井井有条。

You should __________ your ________ in __________.

7.父母非常了解我们。

Our parents _________ us __________.

8.汤姆通常晚饭前完成家庭作业。

Tom usually _________ _________ homework __________ dinner.

Step 3. Homework

1. Review this unit

2. Copy and recite the phrases and sentences underlined in this unit

板书设计:

Unit 2 Good habits

gets up early does his homework late

never goes to bed late does not go to bed early

He finishes his homework before dinner feels sleepy 课后反思:

新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整版

最新苏教版六年级数学下册全册教案 (新教材) 特别说明:本教案为最新苏教版教材(改版后)配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图

教学计划 1、学生基本情况:48 人,其中男生25 人,女生23 人,上学期及格人,占%,优秀/ 人,占/ % ,班平均分,其它情况: 六(5)班共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。 2、教育教学目标: (1)德育目标: 在数学教学中,渗透德育教育,经常对学生加强思想教育,培养学生成为“四有新人”。 (2)智育目标:期评及格率达到100 %,优秀率达到/ %,班平均达到/ (小学对优秀率,班平均不提目标要求) (3)基本技能: ?动手操作能力 ?应用分析能力 (4)单元考试7 次 (5)作业批改:详批/ 次,略批/ 次,查/ 次(详、略主要指作文批改、其余学科均为详批) 3、知识体系及其重点难点: 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1

https://www.sodocs.net/doc/0c14978338.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们:在今后的每一节课都要灵活运用所学句型,请学生造句,要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测(用时5分钟) 一、.读单词,选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话:根据情景选择句子。 ()1. 我有1.61米高可以说: A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . ()2. 你比我大,可以说: A. You are old than me. B. You are older than me. ()3. 你比我矮,可以说: A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语,把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案(首页)

六年级下册英语教案Unit8Ourdreams译林版

六下Unit 8 Our dreams(Story time) 1.能初步听懂、会说、会读单词dream, anastronaut, afootball player, a dancer, a pianist。 2.能初步听懂、会说、会读短语in the future, care about, fly a spaceship to the moon, in the World Cup。 3.能初步听懂、会说和理解make构成的短语和句型。 4.能听懂、会说和会读句型What do you want to be in the future ? I want to be … 5.能初步感知和理解课文,并在此基础上尝试课文复述。 6.能初步尝试谈自己的职业梦想。 二、教学重点 1. 能初步听懂、会说和会读本课的单词、短语和句型。 2. 能理解课文内容,并尝试进行课文复述。 三、教学难点 1. 能初步谈自己的职业梦想,以及要实现这一梦想应付出的努力。 四、教学具准备 PPT课件,人物卡片,板书 五、教学过程 Watch a short film about <> before class. Step 1Warm up 1.Greetings. 2.Q1: Do you know the name of the film? Ss: <> Q2: What is this film about? T: It’s about a musical dream.Miguel is a 12 years old Mexican boy. He had a musical dream. Because he liked playing the guitar and singing songs. He wanted to be a musician. 3.Learn: dream 4.What is a dream? S1: ... S2: ... T: It means what you want to be or what you want to do many years later. Step2 Pre-reading 1.Brain storm: jobs you know. T: When you see the word dream, what words come to your mind? Ss: ... 2.Learn: in the future,come true (1)A: What do you want to be in the future? B: I want to be a ...

新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit8FarewellPartA

Unit 8 Farewell Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词:farewell,miss,year book,address。 2.学习句型:Why not…? 3.学习字母组合tr,dr,ts和ds在单词中的发音。 4.功能:谈论毕业活动。 ◆语言技能目标 1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。 2.能用Why not …?句型建议他人做某事。 3.能用英语介绍自己的个人信息,并制作毕业留念册。 ◆情感态度 教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 教具准备 1.单词卡片: (1)课文新单词卡片。 (2)本课词组卡片。 2.一本毕业留念册。

3.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲:Our School Will Shine。 3.师生自由对话: Hello,×××. Nice to meet you. What’s your English name? What’s your phone number? What class are you in? Which school will you go to in September? 4.揭示课题。 (1)导入:“You are in Grade Six now.You’ll go to a middle school soon.(出示Sally的头像)Sally will go to a middle school,too.She will go back to the USA.So h er classmates are going to have a party to say goodbye to her.” (2)揭示并板书课题:Unit 8 Farewell Part A。 (3)告诉学生farewell意为“告别,再见”。“告别”与goodbye同义。教学单词farewell。 Step 2 Review

苏教版小学数学六年级下册教案 全册

扇形统计图 上课时间:月日课型:新授课总课时编号:01 教学内容:教科书六年级下册1—2页例题1和“练一练”,练习一1—3题。 教学目标: 1、使学生结合实例认识认识扇形统计图,了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义,对扇形统计图的数据做简单分析,并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中,能根据统计图的数据做出解释和判断,解决简单的实际问题,发展数据分析观念。 3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用,感受数学与生活联系,发展数学应用意识。 教学重点:认识扇形统计图。 教学难点:根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。 教学准备:多媒体课件、学案。 教学过程: 学生活动教师活动旁注 一、据案自学 1.知识准备 (1)我们以前学过了____________统计图、__________统计图。 (2)能清楚的知道数量的多少是__________ 统计图。 (3)既能清楚的知道数量的多少,还知道数量的增减变化情况,这是______统计图。 2.阅读课本例1 3.整个圆表示我国的陆地__________,每个扇形分别表示_____________________. 4.你知道这种图形叫____________统计图。一、回顾复习,揭示课题 1.师:说一说我们以前学过的统计图及统计图的特点。 2.出示例1扇形统计图 检查课前自主学习内容。 提问:你知道这样的统计图叫做什么统计图吗? 根据学生回答,相机揭示并板书课题:扇形统计图。 二、交流展示,学习新知 3、提问:观察扇形统计图,你了解到什么? 师:相机说明整个圆代表我国陆地总面积。 师:问怎样从图中看这样的信息。生:学生可能提出山地面积最大,丘陵面积最小。 师:让学生说说怎样比较出来的,4、提问:通过对扇形统计图的观察交流,你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗?它有什么特点?生回答,师(板书:表示各部分数量与总数量之间关系) 5、提问:我国陆地总面积是多少?学生计算,并且完成书上表格。

【沪教牛津版(三起)】六年级下册英语教案 unit8reading-signs

Unit 8 Reading signs Period 1 授课时间:总课时: 教学目标 知识与技能:词汇学习:in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法:通过Listen and say的情景对话,帮助学生复习句型must的用法,了解不同地区的标识。 情感态度与价值观:在公共场所遵守规则,做文明公民。 教学重点:词汇学习:in the middle, look out, no smoking, no swimming 教学难点:句型:We must look out for them. 教学过程 Pre-task preparations 1.呈现五年级上册Unit 12中学过的禁令标识(Don’t smoke!) 和(Don’t play with matches!),鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。 2.让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。 T: Where can we find these sings? S1: We can find “Don’t smoke” in the library, cinema and theatre. S2: We can find “Don’t play with matches!” in the forest. While-task procedures

1.出示Look and learn中的六个标识。请学生仔细观察这六个标 识有什么不同,并讨论如何将它们分成两大类。 T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustn’t do these things. 2.引导学生思考:同一个标识可以用那些不同的句式表达,教 师板书句式。 No smoking. Don’t smoke. You mustn’t smoke. Look out for children. We should look out for children. We must look out for children. 然后教师呈现一些禁令标识和指示标识,请学生用不同的句型表达它们的意思。 3.出示Listen and say的图片,请学生观察图中的四个标识,猜 猜他们分别表示什么意思。 T: How many signs can you see in the picture? S1: I can see four signs. T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station) S1: It means” underground station” …

苏教版六年级语文下册教案

1、长江之歌 教材分析 [题解] 《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 [结构分析] 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。 全诗共分两个部分: 第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体教学要求: 1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。 教学时间:两课时 第一课时 一、导人新课,激发兴趣 1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书:长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 3.你们对长江了解多少呢? 4.放录音。 《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 二、初读指导 1.自学生字词。 (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2.检查自学效果。 (1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。

2017-2018学年新苏教版6六年级数学下册教案【全册】

最新苏教版六年级数学下册(全册)教案 (新教材) 特别说明:本教案为最新苏教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元扇形统计图 第二单元圆柱和圆锥 第三单元解决问题的策略 第四单元比例 第五单元确定位置 第六单元正比例和反比例 第七单元总复习 1.数与代数 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制订旅游计划 5.绘制平面图

教学计划 1、学生基本情况:48 人,其中男生25 人,女生23 人,上学期及格人,占%,优秀/ 人,占/ % ,班平均分,其它情况: 本班六(5)班共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。 2、教育教学目标: (1)德育目标: 在数学教学中,渗透德育教育,经常对学生加强思想教育,培养学生成为“四有新人”。 (2)智育目标:期评及格率达到100 %,优秀率达到/ %,班平均达到/ (小学对优秀率,班平均不提目标要求)(3)基本技能: ?动手操作能力 ?应用分析能力 (4)单元考试7 次 (5)作业批改:详批/ 次,略批/ 次,查/ 次(详、略主要指作文批改、其余学科均为详批) 3、知识体系及其重点难点 1、扇形统计图 2、圆柱和圆锥 3、解决问题的策略 4、比例 5、确定位置 6、正比例和反比例 7、总复习 4、教研教改自学活动及主要措施: (1)教研课题: 解决问题的策略 (2)参与集体备课7 次,相互听课20 节,上研究课课题解决问题的策略 (3)帮助老师提高教学水平或接受老师指导,或与老师相互帮助。 (4)提高教学质量的主要措施: ?提高40分钟课堂效益 ?面向全体学生,加强个别辅导。

六年级英语下册Unit8《Windyweather》教案牛津

Unit8 Windy weather The knowledge objective: Learning the following words, phrases and patterns: windy, gentle, breeze, column, typhoon, display board ,in the new order, on a windy day, a strong wind, fly kites, in the countryside, see sb. doing sth., what can you see when there is a…? The ability objective: a.Learn to express the different kinds of windy weather with words, phrases and patterns above. b.Develop the students’ speaking English skills and using English skills. The moral objective: a.Learn to enable the Ss to cooperate with others. b.Get to know the importance of the safety precautions for typhoons. Teaching key and difficult points Key points: How to use patterns freely; Express what Ss can see in the different kinds of windy weather. Difficult points: How to talk about the different kinds of windy weather according to the pictures. Teaching procedures Step1: Warming-up Have greetings and daily report as usual. Step 2: leading-in. 1. Ask a student to make a weather report for us. 2. Task: Ask Ss to talk about the weather of Shenyang. ‘How is the weather in Shenyang in spring?’ ‘Which weather do you like best?’ Step3 Presentation T: Look at the pictures on the computer screen. There are three kinds of wind : a gentle breeze, a strong wind and a typhoon. T: What are they doing in the pictures? Task: Ask the Ss to look at the pictures to learn the new expressions. Step4 Practise 1. Fill in the blanks with proper letters according to the pictures. 2. Ask Ss to talk about what they can see in different kinds of weather and write their answers on the books. Step5:Production 1. Show the students six pictures and ask them to think about what else on a windy day. 2. T: What can you see when there is a gentle breeze/When there is a strong winds/when there is a typhoon? 3. Ask Ss to talk with their classmates.( Group activities.) Step6:Consolidation 1.The teachers summerizes the main and difficult points after the students ask each other questions. 2.Do some exercises in order to see whether the students really master the points and how much they master them.( Using ‘Our target paper’) Step7:Homework 1.Remember the new words and expressions. 2.Finish the exercises on‘ Our target paper’.

苏教版六年级下册美术全册教案

苏教版第十二册美术教案 课题1:未来的中学生活 教学目的: 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。 教学重点及难点: 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限,运用多种手法。 电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程: 一、观察、分析 1、范画出示,师生共赏 2、小组讨论:画面画了哪些内容? 3、学生个别阐述,揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 这是小学的最后一个学期了,一定憧憬过未来的中学生活吧?会有怎样的紧张和欢乐?会有多少有趣的新鲜事等着?中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同? 2、学生想像,小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求:你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画? 5、欣赏其他小朋友的画,总结画法。 (1)小组观察、讨论。 (2)小结 构图要力求突破常规,做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩,或综合材料。保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 (1)展示完成的作业,师生共赏。 (2)将最有意思的作业在橱窗中展示,互相学习。 六、布置下一节课的准备工作。 教后杞记: 这节课旨在引导学生的思维,鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好,由于事准备工作的不足,许多学生没有运用色彩,画面显得单薄。 课题2:素描欣赏 教学目的: 1、培养热爱素描艺术的情感。 2、了解素描基本知识。 教学重点及难点:

1、素描的基本知识。 2、研究表现手法,找出与其它绘画的区别。 电教、教具、学具准备:投影、素描例作。 教学过程: 一、揭示课题:素描欣赏 二、素描基本知识讲解 1、什么是素描? 从绘画的表现形式来说,素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画,都可以叫素描。 2、素描训练的作用 素描的表现力很强,常用来作为基础训练的手段。 (1)素描主要培养学画者的观察力。 素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系;研究对象的整体与局部的关系;研究对象的本身与周围空间环境的关系。 (2)学会表现方法 表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中,学会怎样在观察的基础上,表现出立体感、空间感,怎样用色调来塑造大的形体。 三、欣赏例图 (1)欣赏 《神话传说》毕加索 《白杨道》凡高 《血衣》王式廓 《妻子和我》伦勃朗 (2)思考,小组讨论 比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同,完全独立地谈谈你的观感:喜欢或不喜欢哪些作品,为什么? (3)学生阐述 (4)研究例图的表现方法 四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品,并试着用学来的方法绘画。教后杞记: 素描是绘画的基础。这节课我以欣赏为主,让学生自已收集了一些材料,先让他们看,然后总结素描的的特点,学生了解了一些素描知识。虽然画得很笨拙,但已经具有了一定的感受力。 课题3:色彩画欣赏 教学目的: 1、培养学生热爱色彩画的情感 2、了解油画、水彩画基本知识 教学重点及难点: 油画、水彩画基本知识 电教、教具、学具准备:投影:油画、水彩画例子作。 教学过程: 一、揭示课题:色彩画欣赏 二、油画概述

最新苏教版六年级下册数学教案完整版

最新苏教版六年级下册数学教案完整版 案场各岗位服务流程 销售大厅服务岗: 1、销售大厅服务岗岗位职责: 1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品; 2)保持销售区域台面整洁; 3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等; 4)收集客户意见、建议及现场问题点; 2、销售大厅服务岗工作及服务流程 阶段工作及服务流程 班前阶段1)自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域 2)检查使用工具及销售大厅物资情况,异常情况及时登记并报告上级。 班中工作程序服务 流程 行为 规范 迎接 指引 递阅 资料 上饮品 (糕点) 添加茶水 工作 要求 1)眼神关注客人,当客人距3米距离 时,应主动跨出自己的位置迎宾,然后 侯客迎询问客户送客户

注意事项 15度鞠躬微笑问候:“您好!欢迎光临!”2)在客人前方1-2米距离领位,指引请客人向休息区,在客人入座后问客人对座位是否满意:“您好!请问坐这儿可以吗?”得到同意后为客人拉椅入座“好的,请入座!” 3)若客人无置业顾问陪同,可询问:请问您有专属的置业顾问吗?,为客人取阅项目资料,并礼貌的告知请客人稍等,置业顾问会很快过来介绍,同时请置业顾问关注该客人; 4)问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好,这里是XX销售中心,这边请”5)问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好 6)关注客人物品,如物品较多,则主动询问是否需要帮助(如拾到物品须两名人员在场方能打开,提示客人注意贵重物品); 7)在满座位的情况下,须先向客人致歉,在请其到沙盘区进行观摩稍作等

待; 阶段工作及服务流程 班中工作程序工作 要求 注意 事项 饮料(糕点服务) 1)在所有饮料(糕点)服务中必须使用 托盘; 2)所有饮料服务均已“对不起,打扰一 下,请问您需要什么饮品”为起始; 3)服务方向:从客人的右面服务; 4)当客人的饮料杯中只剩三分之一时, 必须询问客人是否需要再添一杯,在二 次服务中特别注意瓶口绝对不可以与 客人使用的杯子接触; 5)在客人再次需要饮料时必须更换杯 子; 下班程 序1)检查使用的工具及销售案场物资情况,异常情况及时记录并报告上级领导; 2)填写物资领用申请表并整理客户意见;3)参加班后总结会; 4)积极配合销售人员的接待工作,如果下班时间已经到,必须待客人离开后下班;

最新开心英语小学六年级下册Unit 6 Feeling Fun 公开课教学设计

Unit 6 Feeling Fun 教案 教学内容: 广东人民英语(三起)六年级下册Unit 6 Feeling Fun部分内容。 教学目标(Objectives): 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。 2.学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express)。 3.鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely)。 4.培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interested in English learning)。 教学重点(Key Points): 1.词汇 动词词汇:fight,forgot,gave,carried; 形容词词汇:afraid,dangerous,careful; 短语词汇:come back,be careful,no way等等。 2.课文结构以及对于我们的意义。 在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型学习,交际意向和课外拓展为重点。 -- Don't worry. I'll help you. -- We must/can't... 情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解重点句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 教学方法:

游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。 教学难点: 学生处于小学阶段,对一些事物的认知尚且模糊,对部分单词的感知和理解可能存在问题,对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说,敢于模仿表达,其次能掌握一些基本单词的拼写和造句,在此基础上与人进行简单沟通。 教学准备: 课件、照片素材、音频文件、单词卡片,教学道具。 教学设计: Step1. Greeting 老师与同学们互相打招呼,调节学生课堂氛围,以便更好的进行课堂教授。Step2.Warm-up/Leading(热身/课程导入) Game (游戏环节) 操练方式:准备好小黑板,教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上,让学生读熟、认熟这些单词,然后小黑板背对学生,让学生复述出黑板上有哪些单词,答对一个一分,错答没分,答越多分越高。 注意事项:每次进行游戏的单词量不宜太大,以8—10个为佳;发现学生有发音问题要及时纠正;注意不要让学生重复说出同一个单词,答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏,这样可以训练个别内向学生的胆量,同时也可考验学生对单词的熟练程度,同时锻炼了学生瞬时记忆能力。 理论依据:利用学生的好奇心和超强的记忆力,引导学生输出所学生词,训练学生记忆和思维能力。 Step3.Presentation(呈现新课) 1.Words Learning! 1)老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画。

六年级下册英语教案Unit8Ourdreams译林版.doc

六下 Unit 8 Our dreams(Story time) 1.能初步听懂、会说、会读单词 dream, anastronaut, afootball player, a dancer, a pianist。 2.能初步听懂、会说、会读短语 in the future, care about, fly a spaceship to the moon, in the World Cup。 3.能初步听懂、会说和理解 make构成的短语和句型。 4. 能听懂、会说和会读句型What do you want to be in thefuture ? I want to be 5.能初步感知和理解课文,并在此基础上尝试课文复述。 6.能初步尝试谈自己的职业梦想。 二、教学重点 1.能初步听懂、会说和会读本课的单词、短语和句型。 2.能理解课文内容,并尝试进行课文复述。 三、教学难点 1.能初步谈自己的职业梦想,以及要实现这一梦想应付出的努力。 四、教学具准备 PPT课件,人物卡片,板书 五、教学过程 Watch a short film about <> before class. Step 1Warm up 1.Greetings. 2.Q1: Do you know the name of the film? Ss: <> Q2: What is this film about? T:It ’sabout a musical dream.Miguel is a 12 years old Mexican boy. He had a musical dream. Because he liked playing the guitar and singing songs. He wanted to be a musician. 3.Learn: dream 4.What is a dream? S1: ... S2: ... T: It means what you want to be or what you want to do many years later. Step2 Pre-reading 1.Brain storm: jobs you know. T:When you see the word dream, what words come to your mind? Ss: ... 2.Learn: in the future,come true (1)A: What do you want to be in the future? B:I want to be a ...

最新苏教版六年级下册数学完整教案

最新苏教版六年级下册数学完整教案 第一单元扇形统计图 单元大看台: 扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。内容主要有:扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中,进一步提高学生表示数据、分析数据的能力,体会扇形统计图能直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系,发展学生的统计观念。在练习课的教学中,让学生通过观察、比较、分析三种统计图,理解它们各自的作用,能初步根据实际情况选用不同的统计图。 全面析学情: 六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡,具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图,折线统计图以及百分数的相关知识。这为学生学习、分析扇形统计图,理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用,根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。除此之外,这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽,他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法,这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。 提炼目标点: 知识技能: 认识扇形统计图,简单地分析扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,理解三种统计图各自的作用。 数学思考: 经历数据的分析探究过程,进一步认识到数据中蕴含量的数学信息,发展数据分析的观念。 问题解决: 通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计图的作用,并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。 情感态度: 结合具体的情境,用统计图的知识解决一些简单的实际问题。体验统计的实用价值,提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 课时巧划分: 1.扇形统计图……………………………………………………………1课时 2.统计图的比较…………………………………………………………1课时

最新苏教版六年级下册美术教案

第1课三百六十行(一) 教学目标: 1、激发学生的想像能力与发展与之相适应的绘画能力。 2、引导与培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限,运用多种手法 教学过程: 一、观察、分析 1、范画出示,师生共赏 2、小组讨论:画面画了哪些内容? 3、学生个别阐述,揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行,行行不可少,既有各自的辛劳,也有各自的骄傲。不同的职业,有不同情趣,也有不同的特征与面貌。您知道哪些职业?描述一下您比较熟悉的职业,她们有哪些特征 2、学生想,小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求:您能不能也像这些小朋友一样画一幅您喜欢的职业呢? 5、欣赏其她小朋友的画,总结画法。 (1)小组观察、讨论。 (2)小结 构图要力求突破常规,做到完整、饱满。 运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如:铅笔、蜡笔、水彩,或综合材料。 保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作,教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏。 (1)展示完成的作业,师生共赏。 (2)将最有意思的作业在橱窗中展示,互相学习。 第2课三百六十行(二) 教学目标:

1、培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点: 掌握泥工雕刻的方法 教学过程: 一、揭示课题:三百六十行(二) 二、讲授新课、 1、说一说您知道的雕刻 (1)小组讨论 (2)交流发言 2、欣赏范作。 师:用黏土做出各行各业的职业特征,只有抓住服饰与道具,动作与神情,才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品,研究它们的表现形式,创作特色与不同风格。 (1)小组讨论 (2)交流发言 师:做泥工时不但要注意捏好人物的五官与手脚,而且要注意道具、环境与人物的关系。如果就是组合人像,要注意她们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出您觉得有趣的,某个行业的人,作出她们工作时的情形。 5、学生创作,教师巡回指导 可以小组进行合作 6、作业评价。 教后小记: 第3课能干的脚 教学目标: 1、培养学生的观察能力与把握事物特征的能力,学会观察各种动物的脚。 2、拓展学生知识面,通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法,培养学生的动手能力与创造性才能。 3、培养人类与大自然的亲近感,了解生态平衡的意义,形成热爱自然,热爱生活的思想感情。 教学准备:

(完整版)苏教版科学六年级下册教案(全)

第一单元我们长大了 第一课我在成长 教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。 教学重难点: 能够收集从出生到现在的成长证据。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图,并做出解释。 教学准备: (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备: (1)从家中带来成长过程中的各种证据,如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排: 1课时 教学方法与过程: 一、集中话题 1.导入新课。 谈话:你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收

集结果。 课前,教师要和家长进行沟通,写一封信或一张便条,讲清楚要上什么内容的课,需要家长在哪些方面给予帮助,必要时可以详细列出你的要求,以保证证据的收集。 二、探索和调查 1.在小组内对收集来的证据进行整理、记录,展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段,从小到大进行排序; (2)如果学生带来小时候的手印或脚印,可以让他们把现在的手印或脚印画下来,和它比一比; (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子,让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较,如,测测衣服袖子的长度或鞋子的长度; (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比; (5)食物的对比,小时候只能吃奶,现在吃的食物种类繁多; (6)其他方面的证据,如展示拿来的乳牙,说说是如何脱落的;读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2.测量现在的身高和体重,绘制曲线图,发现生长过程中的特点。 (1)谈话:从出生到现在,我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动:学生分小组进行测量,并记录下数据。(注:也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量,上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生,让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来,绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图,并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速,又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准;体重是否超标,等等。(注:会出现有的人稍微提前一点,有的人稍微滞后一点的情况,向学生讲明这些都是正常的) 3.预测自己长大后的身高,了解以后的生长。 板书设计: 教学反思: 2

苏教版六年级数学下册教案全册

苏教版六年级数学下册教案全册 关于数的认识的复习教学内容:“练习与实践”第10~14题。教 学目标:1.进一步熟悉分数、小数和百分数的互化的方法和比较分 数大小的方法。2.巩固分数与除法的联系。3.培养学生的判断、分析 等思维能力。教学重点:分数、百分数与除法的联系教学难点:百 分数大小的比较教学准备:多媒体教学过程:一、整理与反思1.完成 第10题(1)组成的数中素数和合数各有哪些?什么叫素数和合数?(2)组成的数中哪些有公因数2、3或5?什么样的数能被2、3、5 整除?(3)什么叫做公倍数?(4)你还能提出哪些问题?2.说出 每个分数的意义。上面每个分数的分数单位是什么,各有几 个这样的分数单位?什么叫分数单位?3.完成86页的第11题。结合练 习帮助学生进一步明确分数基本性质的应用,并适当总结分数、小 数与百分数的互化4.完成86页12题让学生找出数的排列的规律5. 完成86页第13题。先让学生估计每个图形中涂色部分所占的百分 比的大小,在让学生写出百分比6.复习最简分数(1)提问:怎样的分 数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?(2)在( )里填上适当的数,使每个分数都是最简分数。①4米是6米的。②9千克是12千 克的。③5厘米是1O厘米的。7.完成86页第14题第1小题先让学 生说说可以怎样判断二、小结通过学习你有什么收获?学生交流三、作业完成《练习与测试》相关作业。板书设计关于数的认识的复习 关于数的运算的复习教学内容:教科书第87页的“整理与反思”,“练习与实践”第1~4题。教学目标:1.使学生进一步加深对整数、 小数和分数四则运算意义和方法的理解,能正确进行相关的口算、 笔算和估算。2.使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。3.增强 验算意识,培养验算习惯。教学重点:四则运算的计算和验算方法 教学难点:四则运算的算理教学准备:多媒体教学过程:一、整理与 反思1.整数四则运算意义。提问:通常所说的四则运算是指什么?谁 来说一说整数四则运算的意义各是怎样的? 2.计算方法计算: 865+78= 8.65+7.8= 13 +25 =3、计算整数加减法的时候要把相同数 位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分

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