1-Critical thinking 2

Critical thinking

as an educational ideal

David Hitchcock (Li zhe)

McMaster University

hitchckd@mcmaster.ca

谢谢

Outline

1.Development of the concept

2.Definition

3.An educational ideal

1. Development: John Dewey (How We Think, 1910)

“active, persistent, and careful consideration

of any belief or supposed form of knowledge

in the light of the grounds that

support it,

and the further conclusions to

which it tends…

judgment suspended during

further inquiry”

1. Development: Edward Glaser (An Experiment in the

Development of Critical Thinking,

1941)

“The ability to think critically …

involves three things:

( 1 ) an attitude of being disposed

to consider in a thoughtful way

the problems and subjects that

come within the range of one's experiences,

(2) knowledge of the methods of

logical inquiry and reasoning, and

(3) some skill in applying those

methods.”

1. Development: Robert Ennis “the correct assessing of

statements” (1962)

“reasonable reflective

thinking focused on

deciding what to believe

or do” (1985 on)

1. Development: Alec Fisher and

Michael Scriven (Critical Thinking: Its Definition

and Assessment, 1997)

“skilled and active

interpretation and evaluation

of observations,

communications,

information and

argumentation”

2. Definition: commonalities ? a type of thinking

?applies to all subject matters

?involves looking back, suspending judgment ?reasonable

?involves careful consideration of evidence ?oriented to making a definite judgment ?ideal of a “critical thinker”

–someone who thinks critically whenever appropriate –involves knowledge, skills, attitudes, dispositions

2. Definition: differences

?appraisal only or creative also??skills, attitudes or both?

?general or subject-specific?

2. Definition: component skills

?clarify meaning

?analyze arguments

?evaluate evidence

?judge whether a conclusion follows ?draw warranted conclusions

2. Definition: component dispositions ?open-minded

?fair-minded

?searching for evidence

?trying to be well-informed

?attentive to others’ views and their reasons ?proportioning belief to the evidence ?willing to consider alternatives and revise beliefs

Definition: critical thinking process

?identify and analyze problem

?clarify meaning

?gather evidence

?assess evidence

?infer conclusions

?consider other relevant information

?make overall judgment

Definition: relation to logical analysis

logical analysis of arguments

critical thinking

Educational ideal: basic argument Any system of education should aim to teach the knowledge, develop

the skills, and foster the attitudes and dispositions of a “critical thinker”.

A disposition to respond to perplexities with skillful critical thinking is helpful to anyone in managing their life.

Attention to the knowledge, skills and attitudes of a critical thinker can improve them noticeably.

Everybody encounters perplexities about what to believe or what to do.

Skillful critical

thinking is more

likely to lead to a

satisfactory

resolution of such

perplexities.

Noticeable

gain, more

than

expected.

(Hitchcock

2004)

Other

studies

found

greater

gains.

A student can

improve

thinking in six

different

respects.

(Swartz &

Perkins 1990)

Educational ideal: three caveats

?don’t just say it, do it

?ideal will be approached, not achieved ?domain knowledge is needed too

Educational ideal: three models Model Advantage Challenge

Infusion (in subject courses)ready-made

domain knowledge

transfer

Stand-alone course wide range of

subject-matters

domain knowledge

may be missing

Combination domain knowledge

plus wide range of

subject-matters institutional commitment

Educational ideal: design principles

1.Adapt to your situation.

https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html,municate goals clearly.

3.Motivate the students.

https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html,e a framework.

5.Foster a critical spirit.

6.Prefer depth to breadth.

https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html,e bridging.

https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html,e salient current issues.

Educational ideal: design principles

https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html,e real or realistic examples.

10.Pick your examples with care.

11.Provide guided practice with feedback.

12.Check for understanding.

13.Encourage meta-cognition.

14.Think about context.

15.Watch for empty use of technical terms.

16.Design multiple-choice items carefully.

Educational ideal: On the Web

?Robert Ennis: https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html, ?AILACT: http://ailact.mcmaster.ca/

?Tim van Gelder: https://www.sodocs.net/doc/0914149026.html,/critical/

全国计算机等级考试二级MySQL数据库程序设计解析

全国计算机等级考试二级MySQL数据库程序设计考试大纲（2013年版 基本要求： 1.初步掌握数据库技术的基本概念、原理、方法和技术； 2.熟练掌握MySQL的安装及配置技能； 3.熟练使用MySQL平台下的SQL语言实现数据库的交互操作； 4.熟悉一种MySQL平台下的一个应用系统开发的主语言（C/ Perl/ PHP并初步具备利用该语言进行简单应用系统的开发能力； 5.掌握MySQL平台下的数据库管理与维护技术。 考试内容： 一、基本概念与方法 1.DBS三级（模式、外模式、内模式结构； 2.DBS的运行与应用结构（C/ S、B/ S; 3.关系规范化的基本方法。 二、数据库设计 1.概念设计； 2.逻辑设计； 3.物理设计。 三、S QL交互操作 利用MySQL进行数据库表、数据及索引的创建、使用和维护

四、MySQL的日常管理 1.MySQL安装与配置技能； 2.MySQL的使用及数据访问的安全控制机制； 3.MySQL数据库的备份和恢复方法； 4.性能调优技术。 五、MySQL的应用编程 1.触发器、事件及存储过程的使用方法； 2.MySQL平台下的C语言（或Perl/ PHP的应用程序编制。 考试方式： 上机考试120分钟，满分100分。 上机考试题型及分值： 单项选择题40分（含公共基础知识部分10分、操作题60分（包括基本操作题、简单应用题及综合应用 题。 上机考试内容： 1.考试环境： 数据库管理系统:MySQL 编程语言:C/ Perl/ PHP 2.在上述环境下完成如下操作

创建和管理数据库；数据查询;安全管理;数据库备份与恢复；数据导入与导出3.在上述环境下开发C/ S或B/ S结构下的一个简单应用系统。

数据库程序设计

《数据库程序设计》第01章在线测试 《数据库程序设计》第01章在线测试剩余时间：59:00 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、数据库（DB）、数据库系统（DBS）和数据库管理系统（DBMS）之间的关系是（B ）。 A、DBMS包括DB和DBS B、DBS包括DB 和DBMS C、DBS包括DBS和DBMS D、DB、DBS和DBMS是平等关系 2、表示二维表中“行”的关系模型术语是（ C） A、数据表 B、元组 C、属性 D、字段 3、在关系数据库系统中，当关系的模型改变时，用户程序可以不变，这是（B ） A、数据的物理独立性 B、数据的逻辑独立性 C、数据的位置独立性 D、数据的存储独立性 4、数据库系统的核心软件是（B ） A、数据库应用系统 B、数据库集合 C、数据库管理系统 D、数据库管理员和用户 5、下列关于数据库管理系统的描述中，正确的是（ B） A、指系统开发人员利用数据库系统资源开发的面向某一类实际应用的软件系统 B、指位于用户和操作系统之间的数据库管理软件，能方便地定义数据和操纵数据 C、能实现由组织地、动态地存储大量的相关数据，提供 数据处理和信息资源共享 D、由硬件系统、数据库集合、数据库管理员和用户组成。第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 2、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 3、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 4、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 5、（本题空白。您可以直接获得本题的2分） 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、数据库管理系统由硬件系统、数据库集合、数据库管理员和用户组成。 正确*错误 2、数据库表的外键是另一个表的关键字

数据库应用程序设计方法

Visual Basic程序设计课程辅导——第7章 第7章数据库应用程序设计方法 本章以成绩查询系统为例，较系统地介绍了数据库应用程序的开发模式和基本方法。通过本章学习，你应该能够达到如下学习目标： 1．掌握VB数据库应用程序的基本框架，以及SQL操纵数据的方法，能够编写Insert、Update、Delete和Select语句，并将这些语句嵌入到VB程序中。 2．理解使用VB数据库引擎操纵数据库的方法，以及VB数据对象及数据库访问机制，能够运用ADO对象进行程序设计 3．了解使用Excel输出报表的方法。 4．了解“成绩查询”程序的设计过程，能够读懂并完善这类程序的部分语句。 一、相关知识 数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念在数据库领域中是比较常见的。所谓数据库是计算机内有组织、可共享的数据的集合。而数据库管理系统是用户与操作系统之间的数据管理软件，数据库在建立、运行和维护时由数据库管理系统统一管理、统一控制。在数据库管理系统之上有应用系统，例如用VB开发数据库应用程序，以供终端用户使用。因此，比较严格的说法是数据库系统由数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库管理员和用户构成。但有时数据库管理系统和数据库系统常常混用。 1.关系数据库概念 数据库根据数据组织方式的不同而有所不同，即数据模型不同，较常见的数据模型有层次模型、网状模型、关系模型。根据数据模型的不同，所建立的数据库结构也不同。目前使用最普遍的是关系数据库。所谓关系数据库是把数据组成一张或多张二维表格，即关系表，多张彼此关联的表格群组形成数据库，即关系数据库。 在关系数据库中，数据以数据二维表的形式存在，如表7.1、7.2所示。数据二维表（简称数据表）由行和列组成，数据表中每一行称为一个记录，每一列称为一个字段，如表7.1中有4条记录，每条记录包含5个字段：学号（Sno），姓名（Sname），性别（Sex），年龄（Sage），所在系（Sdept）。关系模型要求每个字段数据类型相同，并且是不可再分的，如果某个字段能唯一地标识这条记录，则这个字段就被称为主关键字或主码（Key），如上表的学号（Sno）。 Sno Sname Sex Sage Sdept 0001 王磊男19 计算机科学系0002 刘进女20 中文系 0003 李波男21 土建系 0004 张建国女20 计算机科学系 表7.2 选课表（sc） Sno Cno grade 0001 001 82 0002 002 76 0003 003 80

C#连接后台数据库开发学生管理系统课程设计,过程步骤细化到极致

王L让我们弄个课程设计，才讲两节课就撒手不管了。还说简单，简单个JB。对他来说当然简单了，对我这样的菜鸟来说简直是难如登天，我相信像我这样的菜鸟肯定还有，只有菜鸟才知道菜鸟的辛苦，为了让这些菜鸟们不再辛苦了，我把所有的实验过程一步一步都给写了出来，细化到最简单，只要是个人都能看懂的。不能保证我的过程都是对了，我也是摸着石头过了河，在菜鸟们还没有看到桥的时候不妨也摸着石头走一趟吧。下面步骤中的一些东西是本人的看法，如果错了也不必吐糟，毕竟哥还是个初级菜鸟。 【第一部分：创建数据库】 1，在自己的E盘建立一个名为课程设计数据库的文件夹。 2，打开sql server 2008，点击新建查询，在右边的编辑框里输入如下代码——》点击执行。create database student on primary (name=student_dat, filename='E:\课程设计数据库\student.mdf', size=5MB, maxsize=50, filegrowth=2MB) log on (name=教学管理数据库_log, filename='E:\课程设计数据库\student.ldf', size=5MB, maxsize=100MB, filegrowth=2MB) go use student go CREATE TABLE student ( sno NVARCHAR(10) PRIMARY KEY, sname NVARCHAR(8), ssex NVARCHAR(1), sbirthday NVARCHAR(10) ) create table userlogin ( username NVARCHAR(8) primary key, passwordnvarchar(20) NOT NULL ) insert into student values('2012001','许敏','女','1992/03/18') insert into student values('2012002','王鹏','男','1996/12/28')

数据库课程设计 完整版

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师： 20年12月1日

目录 引言3 一、人员分配4 二、课程设计目的和要求4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要5 1.4软件处理对象6 1.5系统可行性分析6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段13 4.逻辑结构设计阶段15 5.物理结构设计阶段18 6.数据库实施18 7.数据库的运行和维护18 7.1解决问题方法19 7.2系统维护19 7.3数据库性能评价19 四、课程设计心得.20参考文献20

引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。

数据库程序设计计划书

《数据库原理与应用》课程设计 任务书 中原工学院信息商务学院 计算科学系 2014年5月

目的和意义 《数据库原理与应用》课程设计是实践教学环节之一，是《数据库原理与应用》课程的后续课程。通过课程设计，使学生掌握数据库的基本概念，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容进行综合，并在此基础上强化学生的实践意识，提高实际动手能力和创新能力。 选题 以个人或小组为单位，从以下选题中选择其一：学生选课系统、图书馆借阅管理系统。 课程设计环境 硬件环境：服务器、客户机连接成局域网结构； 软件环境：前台开发平台Visual Studio 2010，开发语言C#； 后台数据库SQL Server 2005/2008。 课程设计的过程及要求 1.在深入理解数据库课程设计的基础上，进行选题，明确设计目标。 2.按照数据库设计的步骤进行设计，认真记录每个阶段的成果。 ●需求分析：根据自己的选题，分析系统需求，并书写相关文档。 ●概念结构设计：绘制所选题目的局部及整体E-R图。 ●逻辑结构设计：将E-R图转换成等价的关系模式；按需求对关系模式进 行规范化；对规范化后的模式进行评价，调整模式，使其满足性能、存 储等方面要求；根据局部应用需要设计外模式。 ●物理结构设计与实施：选定实施环境，存取方法等；用SQL Server 2005/2008建立数据库、创建及管理数据表，创建及管理索引、创建及 管理视图、创建存储过程及触发器等，输入数据，访问数据库实现各种 插入、删除、查询、更新等操作。 ●数据库维护：能对数据库做简单的备份和恢复操作。 3.用C#创建一个Windows应用系统，并实现系统相应的功能。 4.进行课程设计成果验收。 5.提交规范的课程设计报告。 时间安排 第16周：查阅资料，选题，进行需求分析，完成数据库设计及界面设计； 第17周：实现系统的功能，进行系统测试，系统验收，撰写课程设计报告。 课程设计报告要求 完成设计任务后，在课程设计的最后阶段，需要总结全部设计工作，写出完整、规范的设计报告，在指定的时间内提交指导教师。课程设计报告要求有完整的格式，包括封面、摘要（中英文）、目录、正文、收获体会和建议、主要参考文献等，具体如下：

数据库及程序设计总复习试题及答案修订稿

数据库及程序设计总复 习试题及答案 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

数据库及程序设计复习资料 第1章数据库系统概述 一选择题： 1．在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。在这几个阶段中，数据独立性最高的是阶段。 A．数据库系统 B．文件系统 C．人工管理 D．数据项管理 答案：A 2．数据库的概念模型独立于。 A．具体的机器和DBMS B．E-R图 C．信息世界 D．现实世界 答案：A 3．数据库的基本特点是。 A．(1)数据可以共享(或数据结构化) (2)数据独立性 (3)数据冗余大，易移植 (4)统一管理和控制 B．(1)数据可以共享(或数据结构化) (2)数据独立性 (3)数据冗余小，易扩充 (4)统一管理和控制 C．(1)数据可以共享(或数据结构化) (2)数据互换性 (3)数据冗余小，易扩充 (4)统一管理和控制 D．(1)数据非结构化 (2)数据独立性 (3)数据冗余小，易扩充(4)统一管理和控制 答案：B 4. 是存储在计算机内有结构的数据的集合。 A．数据库系统B．数据库C．数据库管理系统D．数据结构 答案：B 5．数据库中存储的是。

A．数据 B．数据模型 C．数据以及数据之间的联系D．信息 答案：C 6. 数据库中，数据的物理独立性是指。 A．数据库与数据库管理系统的相互独立 B．用户程序与DBMS的相互独立 C．用户的应用程序与存储在磁盘上数据库中的数据是相互独立的 D．应用程序与数据库中数据的逻辑结构相互独立 答案：C 7. 数据库的特点之一是数据的共享，严格地讲，这里的数据共享是指。 A．同一个应用中的多个程序共享一个数据集合 B．多个用户、同一种语言共享数据 C．多个用户共享一个数据文件 D．多种应用、多种语言、多个用户相互覆盖地使用数据集合 答案：D 8.数据库系统的核心是。 A．数据库 B．数据库管理系统 C．数据模型 D．软件工具答案：B 9. 下述关于数据库系统的正确叙述是。 A．数据库系统减少了数据冗余 B．数据库系统避免了一切冗余 C．数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致 D．数据库系统比文件系统能管理更多的数据 答案：A 10. 数将数据库的结构划分成多个层次，是为了提高数据库的①和 ②。 ①A．数据独立性 B．逻辑独立性 C．管理规范性 D．数据的共享

数据库程序设计教学大纲

《数据库程序设计》教学大纲 课程编码：040820A-基 适用专业：全校各专业（工商管理学院除外） 一、前言 《数据库程序设计》是研究通过计算机高级语言VB实现数据库管理的一门课程，主要内容包括：随机文件的应用；数据库的基本概念；利用VB连接数据库的方法；多媒体程序的设计；鼠标和键盘事件的处理；程序的打包和发布。 本课程要求学生掌握随机文件的使用；通过ADO技术访问数据库的方法；简单多媒体程序的设计；程序的发布。 总学时为30，其中理论课18学时，实验课12学时。学分1.5。实验课为课内实验，不单独记载成绩，占本课程总成绩的70%。 教材选用刘白林主编的《Visual Basic数据库程序设计实用教程》，西安交通大学出版社，2009年出版。 二、理论课内容与要求 第一章随机文件的应用（4学时） [基本内容] 随机文件的打开、读/写和关闭；自定义记录类型的使用。 [基本要求] 掌握：随机文件的基本操作。 熟悉：自定义数据类型的使用，利用随机文件进行检索操作。 难点：自定义类型 第二章数据库的基本概念（3学时） [基本内容] 数据库的基本概念；通过Access设计数据库结构；结构化查询语言。 [基本要求] 掌握：数据库的设计方法。 熟悉：结构化查询语言的应用。 第三章ADO数据访问技术（4学时） [基本内容] ADO数据模型；利用SQL语句访问数据库的方法。 [基本要求] 掌握：通过ADO技术访问数据库的方法。 了解：图片字段的存取方法 难点：ADO对象的创建 第四章多媒体程序设计（4学时） [基本内容] 多媒体控件的基本操作。 [基本要求]

掌握：利用多媒体控件播放音频和视频的方法。 第五章VB程序的打包和发布（3学时）[基本内容] VB程序的打包和发布；桌面快捷方式的创建；引用文件的包装方法。 [基本要求] 掌握：VB程序的打包和发布方法。 熟悉：桌面快捷方式的创建；引用文件的打包方法。 三、实验课内容与要求 实验一利用随机文件编写药品检索程序（设计性）（3学时）[基本内容] 随机文件的打开、读/写和关闭。自定义记录类型。 [基本要求] 掌握：利用随机文件和自定义记录类型进行数据处理的方法。 实验二利用ADO访问技术编写通讯录管理系统（设计性）（4学时）[基本内容] ADO代码的书写，利用ADO技术访问数据库，设计通讯录管理系统。 [基本要求] 掌握：ADO代码的书写方法 熟悉：小型数据库应用程序的编写方法。 实验三带有多媒体效果的数据库程序设计并打包发布（设计性）（5学时）[基本内容] 编写一个带有多媒体效果的数据库管理程序并打包发布。 [基本要求] 掌握：用VB播放音频文件的方法；用VB代码播放视频文件的方法。 熟悉：VB程序的打包和发布。 四、学时分配表

ACCESS数据库程序设计课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校软件信息与服务专业建设 1.2.5核心课程的课程标准 3.核心课ACCESS数据库程序设计 课程标准 东莞理工学校软件信息与服务专业项目建设小组

一、课程的性质 1、课程定位 《ACCESS数据库程序设计》是理实一体化课程，是面向软件与信息服务、计算机应用专业学生开设的必修专业课。通过本课程的学习，能使学生掌握程序设计的基本思想与方法。通过本门课程的学习，培养学生掌握基本的数据库理论知识、有一定的数据库系统设计能力，能够使用Access软件进行中小型数据库应用系统的开发。使学生能够根据实际问题建模，并能建立数据库；能够使用SQL 语句操作数据库；能够建立窗体和报表，并用VBA实现相应的功能。同时也为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。 2、课程任务 该课程的任务，除了要求学生学会使用Access进行数据库设计，更重要的是要求学生学习VBA软件设计思想，利用VBA进行Access数据库的后台开发，以此拓展学生的软件设计的思维空间，训练学生的软件设计的实际开发能力。在教学过程中注重培养提高学生的职业岗位技能和职业素质，力求达到岗位技能和职业标准。 二、职业活动 《ACCESS数据库程序设计》课程是软件与信息服务、计算机应用专业的必修课程，坚持“以企业应用为背景，以工作过程为导向，以任务驱动为手段，以职业竞岗位目标，变应试为应用”的教学设计理念，在岗位调研的基础上解构关键职业岗位能力，以职业能力为中心设计教学过程。

三、课程目标 1、职业关键能力目标 （1）熟悉Access的运行环境和开发环境； （2）了解表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏、模块等概念； （3）理解数据库、关系型数据库的相关概念以及数据库设计方法； （4）理解数据库中各个对象之间的关系； （5）掌握数据库、表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏、模块的创建方法； （6）掌握使用VBA语言编程的基本方法； （7）能熟练使用SQL语言建立查询； （8）使用Access数据库管理系统创建一般复杂的数据库应用系统。 2、职业专门能力目标 （1）能掌握常用软件算法设计和编码规范； （2）能掌握常用数据库的规范和数据库查询设计； （3）能对软件项目需求进行分析，设计总体目标，了解客户需求，进行具体规划； （4）能够使用Access软件进行中小型数据库应用系统的开发； （5）能根据需求选择合适系统架构，了解软件系统特性并进行合理选型； （6）能进行系统集成设计和软件系统的实施和软件测试。 3、方法能力目标 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究面向对象程序设计相关问题，验证程序算法的正确性和效率。通过面向对象程序设计思想和实际项目开发的学习过程,了解程序设计的基本流程,认识面向对象程序设计思想在实际项目开发中的重要作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的实际问题，有一定的自主学习能力。参加一些编程实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用所学习的程序设计方法和思想设计具有实用价值的应用程序或网站。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。 四、课程内容 1、预备知识 学习本课程，学生必须具备的知识和技能有：计算机应用基础、一定编程基础等。 2、核心内容 课程重难点及课时分配如下表所示：

数据库课程设计

吉林工程技术师范学院 大型数据库实训报告 学生姓名： xx 指导教师： xx 班级： xx_____学号：xx 2013年12月 信息工程学院

目录 第一章........................................ 错误！未定义书签。 1.1数据库综合设计的目的和意义............. 错误！未定义书签。 1.2课设的时间及内容....................... 错误！未定义书签。第二章........................................ 错误！未定义书签。 2.1主要任务............................... 错误！未定义书签。 2.2课设中的问题及解决方案................. 错误！未定义书签。第三章........................................ 错误！未定义书签。 3.1课程设计的收获与体会................... 错误！未定义书签。 3.1.1收获................................ 错误！未定义书签。 3.1.2体会................................ 错误！未定义书签。参考文献...................................... 错误！未定义书签。

1.1数据库综合设计的目的和意义 数据库课程设计是实践性教学环节之一。通过课程设计，使学生掌握数据库的基本概念，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容做一综合，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。 1.2设计的时间及内容 1.2.1时间 2013/12/9~2013/12/13 1.2.2内容 课程设计选题。制定课程设计总体计划，查阅、准备、分析和整理资料，进入初步设计阶段。确定设计方法，设计程序流程，编程、调试阶段。整理材料，总结、完成设计手册和撰写设计报告阶段。 包括创建数据库，创建数据表，表的查询，创建视图，存储过程及触发

数据库及程序设计(填空)

数据库及程序设计复习资料 二、填空题 1. 数据管理技术经历了①人工管理、②文件系统和③数据库系统三个阶段。 2. 数据库是长期存储在计算机内、有①组织的、可②共享的数据集合。 3．DBMS是指①数据库管理系统它是位于②用户和③操作系统之间的一层管理软件。 4. 数据库管理系统的主要功能有①数据定义功能、②数据操纵功能、数据库的运行管理和数据库的建立以及维护等4个方面。 5. 数据独立性又可分为①逻辑数据独立性和②物理数据独立性。 6. 当数据的物理存储改变了，应用程序不变，而由DBMS处理这种改变，这是指数据的。 答案：物理独立性 7. 数据模型是由①数据结构、②数据操作和③完整性约束三部分组成的。 8. ①数据结构是对数据系统的静态特性的描述，②数据操作是对数据库系统的动态特性的描述。 9. 数据库体系结构按照①模式、②外模式和③内模式三级结构进行组织。 10. 实体之间的联系可抽象为三类，它们是①1∶1 、②1∶m 和③m∶n 。 11．数据冗余可能导致的问题有①浪费存储空间及修改麻烦和②潜在的数据不一致性。 1、数据库设计的几个步骤是需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，系统实施，系统运行和维护。 2、“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库物理设计阶段。 3、在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为数据字典。 4、在设计分E-R图时，由于各个子系统分别有不同的应用，而且往往是由不同的设计人员设计的，所以各个分E-R图之间难免有不一致的地方，这些冲突主要有①属性冲突、②命名冲突和③结构冲突三类。 1、一个关系模式的定义格式为关系名(属性名1，属性名2，…，属性名n) 。 2、一个关系模式的定义主要包括①关系名、②属性名、③属性类型、④属性长度和⑤关键字。 3、关系代数运算中，传统的集合运算有①笛卡尔积、②并、③交和④差。 4、关系代数运算中，基本的运算是①并、②差、③笛卡尔积、④投影和⑤选择。 5、关系代数运算中，专门的关系运算有①选择、②投影和③连接。 6、关系数据库中基于数学上两类运算是①关系代数和②关系演算。 7、已知系(系编号，系名称，系主任，电话，地点)和学生(学号，姓名，性别，入学日期，专业，系编号)两个关系，系关系的主关键字是①系编号，系关系的外关键字②无，学生关系的主关键字是③学号，外关键字④系编号 1、SQL是结构化查询语言。 2、视图是一个虚表，它是从①一个或几个基本表中导出的表。在数据库中，只存放视图的②定义，不存放视图的③视图对应的数据。 3、设有如下关系表R： R(No，NAME，SEX，AGE，CLASS) 主关键字是NO

ACCESS数据库程序设计教程

Access 数据库程序设计考前必备复习资料

目录Access (1) 学习指导 (3) 第1章数据库基础知识 (4) 第2章数据表操作 (8) *第3章数据查询与SQL命令 (11) 第4章创建报表 (15) 第五章模块对象与VBA程序设计 (18) 第6章窗体设计 (23) 第7章用VBA访问Access数据库 (24) 第九章宏的使用与数据库管理 (26) 单选题练习 (28) 完整版练习题 (34)

学习指导 1Access数据库程序设计教程的学习是非常重要的，学习好它对于你学习还有以后工作都是很有用的。 2Access数据库程序设计教程的复习应该以课本知识为核心，但是可能时间关系，我们无法全部掌握课本内容，为了基本的期末考试，我们这些资料可以帮助大家复习，我们将基本的必须掌握的知识点列出，以协助大家考试。 3Access数据库程序设计教程的复习应该多做题练习，我们资料中队每章都对应有相应的练习题，很多也都是考过的题目，帮助大家更好的掌握知识。 4课本中的第8章和第九章内容可能给大家的不是很多，因为这两章节不是学习重点，尤其第8章，部分老师是没有对其进行讲授的。所以我们关于这两章的资料也较少，望大家谅解。 5明年几乎所以人都会考的计算机二级，专业知识就是Access数据库程序设计教程，所以大家不可不重视这门课程。计算机二级证书是最基本的证书，几乎人人都会有。 所以现在学好这门课程对明年的二级考试也是作用很大的。 6祝大家考试顺利，对我们的资料多题您的宝贵建议。谢谢！

第1章数据库基础知识 1.基本概念： 数据库，数据模型，数据库管理系统，类和对象，事件。 2.关系数据库基本概念： 关系模型（整体的完整性，参照的完整性，用户定义的完整性，）关系模式，关系，元组，属性， 字段，域，值，主关键字等。 3.关系运算基本概念： 选择运算，投影运算，连接运算。 4.SQL基本命令。 查询命令，操作命令。 5.Access系统简介： （1）Access系统的基本特点。 （2）基本对象：表，查询，窗体，报表，页，宏，模块 重点&练习题 1.数据库系统的组成 答：数据库+数据库管理系统+数据库应用. 2.什么是实体？什么是属性？在ACCESS中被称作什么？ 答：客观世界的万事万物在数据库领域内被称为实体。 实体的特征（外在表现）称为属性。 实体被称为数据， 3.什么是主键？什么是外键？举例说明。 答：为保证表中每个记录的独特性而添加的一个标识记录的额字段称为主键。 呈一对多关系的两个表中，“一”表的主键字段在“多表”中被称为外键。 4.三个范式 第一：每个记录每个字段中只能包含一个记录。 第二：所有非主键字段完全依赖于主键字段。 第三：第二的前提下，所有非主键字段均不传递性依赖于主键字段。 1.“商品”与“顾客”两个实体集之间的联系一般是（D） A．一对一B．一对多

《数据库及程序设计》复习题及复习资料

数据库系统概论复习资料 第1章： 一选择题： 1．在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。在这几个阶段中，数据独立性最高的是阶段。 A．数据库系统 B．文件系统 C．人工管理 D．数据项管理答案：A 2．数据库的概念模型独立于。 A．具体的机器和DBMS B．E-R图 C．信息世界 D．现实世界答案：A 3．数据库的基本特点是。 A．(1)数据可以共享(或数据结构化) (2)数据独立性 (3)数据冗余大，易移植 (4)统一管理和控制 B．(1)数据可以共享(或数据结构化) (2)数据独立性 (3)数据冗余小，易扩充 (4)统一管理和控制 C．(1)数据可以共享(或数据结构化) (2)数据互换性 (3)数据冗余小，易扩充 (4)统一管理和控制D．(1)数据非结构化 (2)数据独立性 (3)数据冗余小，易扩充 (4)统一管理和控制答案：B 4.是存储在计算机内有结构的数据的集合。 A．数据库系统 B．数据库 C．数据库管理系统 D．数据结构答案：B 5．数据库中存储的是。 A．数据 B．数据模型 C．数据以及数据之间的联系 D．信息答案：C 6. 数据库中，数据的物理独立性是指。 A．数据库与数据库管理系统的相互独立 B．用户程序与DBMS的相互独立 C．用户的应用程序与存储在磁盘上数据库中的数据是相互独立的 D．应用程序与数据库中数据的逻辑结构相互独立答案：C 7. 数据库的特点之一是数据的共享，严格地讲，这里的数据共享是指。 A．同一个应用中的多个程序共享一个数据集合 B．多个用户、同一种语言共享数据 C．多个用户共享一个数据文件 D．多种应用、多种语言、多个用户相互覆盖地使用数据集合答案：D 8.数据库系统的核心是。 A．数据库 B．数据库管理系统 C．数据模型 D．软件工具答案：B 9. 下述关于数据库系统的正确叙述是。 A．数据库系统减少了数据冗余 B．数据库系统避免了一切冗余 C．数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致 D．数据库系统比文件系统能管理更多的数据答案：A 10. 将数据库的结构划分成多个层次，是为了提高数据库的①和②。 ①A．数据独立性 B．逻辑独立性 C．管理规范性 D．数据的共享 ②A．数据独立性 B．物理独立性 C．逻辑独立性 D．管理规范性答案：①B ②B

Access数据库程序设计试题大全

1、Access数据库是（ B ）。 A．层次型数据库 B．关系型数据库 C．网状型数据库 D．杂合型数据库 2、在Access数据库中，数据保存在（ D ）对象中。 A．窗体 B．查询 C．报表 D．表 3、数据库文件中至少包含有（ A ）对象。 A．表 B．窗体 C．查询 D．其余三种 4、在Access数据库系统中，不能建立索引的数据类型是（ C ）。 A．文本型 B．数字型 C．备注型 D．日期/时间型 5、如果字段内容为声音文件，可将此字段定义为（ C ）类型。 A．文本 B．查询向导 C．OLE对象 D．备注 6、在表设计视图中，如果要限定数据的输人格式，应修改字段的（ C ）属性。 A．格式 B．有效性规则 C．输入格式 D．字段大小 7、下面有关主键的叙述正确的是（ B ）。 A．不同的记录可以具有重复的主键值或空值 B．一个表中的主键可以是一个或多个字段 C．在一个表中的主键只可以是一个字段 D．表中的主键的数据类型必须定义为自动编号或文本 8、下面有关表的叙述中错误的是（ C ）。 A．表是Access数据库中的要素之一 B．表设计的主要工作是设计表的结构 C．Access数据库的各表之间相互独立 D．可以将其他数据库的表导人到当前数据库中 9、Access是（ A ）办公套件中的一个重要组成部分。 A．Office B．Word C．Excel D．Lotus 10、下列（ B ）图标是Access的标志。 11、存储在计算机内按一定的结构和规则组织起来的相关数据的集合称为（ C ）。 A．数据库管理系统 B．数据库系统 C．数据库 D．数据结构 12、数据的完整性，是指存贮在数据库中的数据要在一定意义下确保是（ B ）。 A．一致的 B．正确的、一致的 C．正确的 D．规范化的 13、不能退出Access2003的方法是（ C ）。 A．选择Access2003屏幕“文件”菜单的“退出”命令 B．选择Access2003控制菜单中的“关闭”命令 C．利用快捷键+ D．利用快捷键+ 14、关系数据库是以（ C ）的形式组织和存放数据的。

数据库课程设计 完整版

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师： 20年 12月1日 目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7

1.7系统业务流程及具体功能 7 8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20 参考文献 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了

数据库程序设计开发文档

数据库综合设计说明书 题目：学生选课系统 系别： 专业： 学生姓名： 学号： 指导教师： 2010年 1 月 3 日

摘要 数据库是从60年代初发展起来的计算机技术。经过四十来年的发展，数据库技术己经趋于成熟。Web数据库在新的Internet环境中发生了很大的变化。就数据应用而言呈现出多样化的空间，如数字图书馆、电子出版物、电子商务、远程教育系统等的出现，给web数据库技术提出了更多、更高的要求。同时，随着国内高校校园网的建设，基于互联网的应用系统的开发正在蓬勃发展并发挥着较大的作用。例如，我国许多高校的网上招生系统，学校的各种管理信息系统，学校选课系统，还有一些医学院校开发出的网上诊所、远程诊断系统等等，都是基于校园网的应用系统。 在高等学校的教务管理工作中，课程表的编排是一项十分复杂、棘手的工作。在排课过程中，除了满足大量的制约条件以外，还必须解决许多冲突与矛盾，例如：两位教师不能同一时间在同一班级上课、一位教师不能在同一时间上两门课等等。利用计算机辅助进行课表编排工作，既提高了排课工作的科学性，又可大大减轻管理人员的工作强度，提高工作效率，从而使学校教务管理现代化迈上了一个新台阶。

目录 引言 (4) 1系统研究意义 (4) 2系统需求分析 (4) 3 系统设计说明 (7) 4 系统调和测试 (8) 5 设计心得体会 (8)

引言 在各大中小学校，用计算机管理学校的信息已经越来越普遍了。用计算机不但可以提高工作效率，而且还节省了许多人力物力，增强了学校资料的安全性，提高了学校教师选课的管理能力，为此，用计算机来管理学校老师选课的信息，是非常必要的。 1课题研究的意义 学生选课系统是一个学校不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生选课系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。 随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对选课信息进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高人事劳资管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。 因此，开发这样一套软件成为很有必要的事情,在下面的各章中我们将以开发一套学生选课系统为例,谈谈其开发过程和所涉及到的问题及解决方法。。 2 系统需求分析 2.1系统的详细需求 在高等学校的教务管理工作中，课程表的编排是一项十分复杂、棘手的工作。在排课过程中，除了满足大量的制约条件以外，还必须解决许多冲突与矛盾，例如：两位教师不能同一时间在同一班级上课、一位教师不能在同一时间上两门课等等。利用计算机辅助进行课表编排工作，既提高了排课工作的科学性，又可大大减轻管理人员的工作强度，提高工作效率，从而使学校教务管理现代化迈上了一个新台阶。 我国不少高校都实行了学分制，它的核心是允许学生自由选课，即把学习的自主权交给学生。在这里，学生选课时的制约因素比较复杂，工作量也很大，而且往往需要在较短的时间内完成。运用计算机辅助选课，即能实时地对大量选课数据进行检验和统计，十分方便地输出选课结果，同时也避免了人工处理时容易产生的错误。 从系统开发的复杂程度来看，计算机辅助排课与选课是高校教务系统中的两个关键子系统，目前不少教务系统尚未很好地解决排课与选课问题。本文主要对高校教务管理系统中计算机课表编排与选课子系统的基本功能、设计思想、需求分析以及实现技术进行探讨。 我想大家肯定都经历过学生时代，也许很多人还对那个时候的选课记忆犹新，每个学期都要排着长长的队伍去选。现在，我们已经进入到Internet时代了，选课系统自然也要随着更新。大学中，公选课较多，学生可根据自己的专业及兴趣选择公选课程进行学习，本系统将从教学部门的要求出发，实现公选课的