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ACT考试-关于ACT分数的常见的问题汇总-Sandy

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关于ACT分数的常见的问题汇总

两分钟做个小测试,看看你的英语水平

https://www.sodocs.net/doc/0d9784863.html,/test/waijiao.aspx?tid=16-73675-0

参加ACT考试的同学们,很在意ACT考试的分数,ACT考试分数是申请美国的本科院校重要的标准之一,那么关于ACT分数同学们会存在一些疑问,今天小编给大家整理出关于ACT 分数常见的问题,希望可以帮助到同学们!

1、问:ACT需要提前多久报名?一般多久出分?

答:需要至少提前一个月报名。一般在考试后的3周-8周后出成绩。

2、问:ACT两次考试之间相隔多长时间比较好?每次进步多少分比较常见?

答:间隔2-3月考一次比较好。每次进步3-5分比较常见,但是考到30-32分的时候进步难度会加大。

3、问:如理科不好(例如数理化不是很好),是不是学ACT科学的难度很大?

答:如果数理化比较好,学ACT科学会有一定的优势;如果数理化不是很好,也没必要过分担忧,科学考查的重点是逻辑推理能力,学科知识只是表面的烟雾弹,所以经过技巧上的培训,达到25分的水平还是能够实现的。

4、问:ACT普遍可以考到多少分?30分是不是很难考?大概比例是多少?SAT普遍可以考到多少分?

答:对于中国考生,ACT的高分普遍在30-34分之间,这个范围的分数经过培训是可以实现的。托福在90分以上的学生,经过培训80%以上的学生可以拿到30分。对于中国的考生,SAT高分普遍在1800 -2000分之间。

5、问:如果说ACT比SAT简单,是否有参加培训的必要?自己多练题是不是就可以取得高分?

答:尽管两类考试具有相同的申请功能,但因为考察方向的不同,ACT比SAT更需要培训,而且培训效果更明显。自己“题海战术”,很难突破个人瓶颈,最好是在老师的指导下,学生一套题一套地攻破,发挥个人潜力来实现高分。

6、问:一般什么样的基础才更适合学习ACT?

答:建议托福成绩在65分以上或者托福阅读和写作两项总分在40分以上的学生直接着手准备ACT考试。

7、问:ACT对托福有没有辅助作用,学完ACT,托福分数能提高么?

答:ACT和托福考试的阅读和写作有互相促进的作用。学完ACT词汇量会更大,逻辑会更严谨,对托福阅读和写作帮助非常大。

8、问:ACT考试分数怎么计算?

答:每套题的最后都含有各科单项分数换算表,分数对应着做对题的个数(例如:英语36分对应75道题)。

9、问:ACT满分多少分,考试科目都有哪些?

答:ACT满分36分。考试科目包含英语、数学、阅读、科学、写作(可选) 五部分。其中英语、数学、阅读、科学各科单项总分分别为36分,写作总分12分。

英语考试反思总结5篇

英语考试反思总结5篇 英语考试反思(一) 这次四年级期中考试试题难易适中,比较注重基础知识的考察,异常是单词的掌握,不少学生这方面失分很多。两个班成绩不太均衡。我认真总结了一下,今后要注意以下几个方面 1.自我平时上课有点拖沓,不够紧凑;所以在课堂里浪费了不少时间,给学生练习的时间不够。我要吸取经验教训,在课堂上应当充分利用好短暂的40分钟时间,把握好每个课时的速度和效果。 2、狠抓基础,培养本事。学生是教学的主体。所以,了解和分析学生情景,有针对地教学对教学成功与否至关重要。要注意为学生打好扎实的语言基础,异常是最基本的词汇、习惯用法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。同时加强对单词,句型的检查力度。在班内张贴单词,课文背诵检查表,不遗漏每一个学生。 3、讲求方法,丰富课堂。英语作为一门外语言,需要多应运。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。上课资料丰富,现实。讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。 4、培优转差,欢乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情景不一样,出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的本事相对较弱。另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛进取,成绩较好。所以,让好学生充分发挥示范作用,“优差搭配”,给每一个后进生配

一名小教师,共同学习,共同提高。 英语考试反思(二) 尊敬的英语教师: 对不起,这次的英语考试我没有考好,成绩仅有63分,刚刚在及格的悬崖边上,还是全班倒数第三名。为此我感到分的痛苦与煎熬,因为我并不是不想学好,而是实在感到力不从心,无力挣脱困惑的牢笼,取得知识的硕果。 回顾我进入初中以来学习英语的这段过程,自身的学习态度与用功程度是不够的。上课存在开小差、思想不集中的问题,这些学习态度的问题,我想这些问题肯定是直接或是间接得影响了我的英语学习。经过您的批评教育,让我着实提高了思想警觉。可是经过深刻反省,我还是注意到了自身英语学习成绩不好的主要原因还是在于我没有足够的学习兴趣。学习兴趣这个问题也是您反复强调的,也是最难以克服的。尽管如此,我依然坚信我的英语成绩不佳,主要原因还是在于我的学习态度有问题,学习还不够刻苦,用功程度是不足够的。 现如今英语成绩如此不好,我也陷入深深的自责当中。如果是学习兴趣并不是一朝一夕能够养成的,可是我也必须尽己所能得端正好学习态度。就说平时在英语学习当中,我单词、语法也背的不够,导致在考试当中不能够灵活运用,导致分数不能上去。倘若我能够及时醒悟过来,逐渐得懂得扎实基础知识的重要性,也就能够提高学习成绩了。 亲爱的英语教师,请您相信我。经过这次检讨,我已经有了

英语考试反思总结_1

英语考试反思总结 英语考试反思总结1 本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降,究其原因是,首先本次考试的题型,与高考题型有些出入,多了一个单词拼写环节,学生失分最多,问题出现也说明我们在这一环节,没有提高较高的认识,虽然我们也每天在默写,但重视程度还需提高。 另一个失分最多的是单项选择,本次单项选择考试的范围较广,并未就选修七的知识点进行考察,学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容,造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意,在考试过后与学生交谈,发现大多数学生存在看懂文章,却做不对的问题,这是学生的理解能力还需认真提高。 同时,作文也是我们需要注意的地方,就我们学生而言,学生的基础不好,作文的能力也相对不高。 通过分析学生的考试情况,以及在考试后于与学生交谈发现的问题,本人也有些在下阶段教学当中的措施: 1.要严抓学生的基础,单词和句型记忆和理解。 2.鼓励学生自己在做完作业之后,多做一些相应的高考题,查缺补漏。 3.一定要提高学生对阅读理解,完形填空,作文的重视度,因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。

4.重视尖子生的培养,和薄弱生的提高。 总之,本次考试的问题,我一定在今后的教学中,积极与同事交流,沟通,多多研究学生,多多反思,及时地发现学生的问题,较快地解决问题。 英语考试反思总结2 小学生开始学习英语的时间越来越早,三年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了,期中考试也早已结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思: 一、试卷质量分析 六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的,也有一定的梯度,实际上是一张综合试卷,大部分内容超出了本册的范围,但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为五大部分: 第一部分为语音测试,第二部分为词汇测试,第三部分为单项能力测试,第四部分为阅读测试,第五部分为综合能力测试 (不计入总分)。 本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容,着重考查了词汇、日常交际用语、阅读

英语考试后的总结反思

英语考试后的总结反思 很多学生对英语考试的态度不端正,遇到难一点的题不是去分析而是瞎做,遇到不会就不做。以下是XX为您整理的英语考试后的总结反思相关资料,欢迎阅读! 英语考试后的总结反思1 几天前进行的英语月考缓缓落下帷幕,当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时,我急忙翻看分数好似饥饿已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但当我看到那鲜红的红笔字迹时,我感觉仿佛这个世界都静止了。偏低的分数犹如一把利剑深深刺痛了我争强好胜的内心,也如冰冷的水倒在我的脸上,使我更加清醒。试分析主要原因主要有以下两点: 一、听力部分失分过于严重。关于造成这一缺点的原因我是非常清楚的,因为开学到现在我几乎没有怎么听过磁带,每天都为自己的不练习听力找理由,所以导致听力部分的失分严重。听力,对于好的英语者来说是不能丢分的项目,但次却出现了不小的小题。经过这次的打击我已经下定决心一定要练习听力,不论每天学到多晚,都要抽出时间来练习。我相信,经过我的努力听力会不再是拉低英语成绩的部分。 二、基础知识仍不过关。这次测验出现了一个比较奇怪的问题。我的基础部分虽然失分严重,但后面的主观能力题几乎能完整答对,几乎没有丢分。这就反映我英语学习出现

的一个本末倒置的大问题,回忆近期的英语学习,仿佛把重心过多地放在了做难时题上而忽略了课本上最核心的知识点,归根到底就是对课本极不熟悉。以且一定要以课本为主以其它难题为辅,重新重视起基本语法的理解和掌握。从另一个角度讲,基础知识的成绩上来了,在学习课文拔高难题也会较轻松。总之,基础部分要争取做到一分不丢。 这次的考试在很大程度上是对我近期英语学习的总结及学习问题的暴露,所以这次考试对我改进学习方法有着极其重要的作用。只有及时发现问题并迅速地解决问题才配做一个合格的学习者。我相信,在我坚持不懈地努力下,我的英语成绩定会稳步提升。 英语考试后的总结反思2 又一个星期过去了,这个星期感觉什么也没干就过去了,但心里总是沉甸甸的。因为举行了一次令我难忘的月考。学生超低水平发挥,英语考试考砸了,让我十分羞愧难当、匪夷所思。为什么上课强调过很多次的问题还会错?为什么背过的知识还是不会?为什么上课表现挺好,考试却一塌糊涂?为什么同样的学生,我教的学生会失败?为什么早晚都催着学生背英语,还是什么也不会?这些问题无时无刻在我脑海里闪过,不经对自己产生了怀疑,一时间失去了方向,不知该去怎么做。 回到家中,静下心来,冷静地思考了一番,对这次考试进行了一次彻底的分析,这次月考没有考好,总结原因如下:

英语考试后总结

英语考试后总结 教学这么多年,我体会最深的就是古语说得“亲其师,信其道。下面是XX整理的相关内容,欢迎大家阅读参 考! 篇一:英语期中考试后的总结转眼之间两个多月的时间过去了,在这短短的两个月里,我们初一英语组的全体 老师认真做好了自己的各项工作,在这次的期中考试中,我 们取得了一些成绩,但也存在许多不足。下面我就将这次的 期中考试的情况做一下总结。 一、基本情况 期中试卷题目对考点的把握程度很好,重点突出,试卷 难易程度适中,知识面覆盖较全,分布到位并非常仔细,把 握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核,尤其在 试题内容中采取了灵活变化的形式,充分体现了不仅仅是单调考知识内容,而是考灵活运用知识的能力。 从学生的成绩看,各学生个体分差较大。通过试卷分析,发现学生单词出错现象严重,听力能力、阅读理解能力和书 面表达能力较弱,具体来说: 1、学生的自控、自学能力较差,听力简直就是他们的 死穴,我虽然一再强调听力的重要性, 并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的, 而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟,但 是学生还是认识不到听力的重要性,很难做到老师的要求。 2、部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快, 过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 3、学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正 确形式;每一单元都让学生背诵过一篇课文,一旦遇到考试 时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活 变通。 4、理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇 大意,原因是词汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试

时又不认识了。 5、不能熟练运用学过的句型。 二、改进措施 针对以上分析,在今后的教学工作中,要取得更好的成 绩的话,我想我们备课组的全体老师要更加努力 做好以下几点工作: 第一、备课组活动时细化各项工作,认真研究教材,研 究每个单元的每一个课时的教学内容,从重点难点、课堂结 构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个 方面都要讨论清楚,具体准备工作要落实到每一个人。 第二、加强对学生的学习过程的控制,提高早读课、辅 导课的效率,抓好课后作业的质量,坚持对基本的词汇短语 的过关检查,让绝大部分学生每天都能顺利完成当天的学习 任务。 第三、加强对学困生的督促和辅导,教师首先要调整好 心态,做好打持久战的准备,再让这部分学生产生学习英语 的兴趣,而不是畏难情绪,多找他们谈心,多面批作业,让 他们感受到老师关心、诚心和耐心。 第四、帮助学生树立学习英语的自信心,增加学生学习 的积极性还是至关重要,尤其是要以鼓励和表扬为主,要保 证课堂教学质量以及学生的听课质量。 篇二:英语期中考试后的总结期中考试结束了,在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下,我所教 的班级取得了一点成绩,下面把我在英语教学上的一些做法 和看法加以总结,以便跟大家交流。主要有三点体会: 一、做学生良师益友。教学这么多年,我体会最深的 就是古语说得“亲其师,信其道。”这话说得一点不假。十四五岁的孩子"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感, 他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力, 花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们 常说的 "爱屋及鸟"吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。我喜欢深入学生内心,和学

小学英语考试总结及教学反思

小学英语考试总结及教 学反思 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学英语六年级期中考试总结及教学反思随着期中考试的结束,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思: 这套试卷共分为四大部分: 第一部分为词汇测试,第二部分为单项能力测试,第三部分为阅读测试,第四部分为作文。 本套试卷着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。如:形容词比较级的正确运用;动词一般过去式的正确运用;名词单复数的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have,has与be动词的用法,所涉及的时态有一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时等;第三人称单数的正确使用,以及否定句、一般疑问句的句式结构 该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本但避免教材的机械操作,灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查,注重学生的积累运用,对以后的教学工作有一定的导向作用。不足之处:本卷就整体而言,题目类型太活,变化太多,太难,如第6题句型转换,综合能力测试中的第1题仔细阅读短文,完成选择题,使短文通顺、连贯,第3题中的小练笔,要求学生写整段话,对于眼高手低的学生来说,束手无策,并且缺少对学生进行听力的检测。

学生对词汇的记忆力不强,反映在书面写作中,错单词特多,这给我们反馈了一个重要的信息,学生边学边忘,掌握不牢。学生掌握句子的困难程度,从侧面反映出学生练得太少,或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。 这次考试实考98人,最高分99,最低分16,平均分70、优秀率为34%,及格率为70%,原因之一是题目比较难,题型太活,主要原因还是老师的教学工作没做到位。 在这次期中考试,学生的成绩提高不明显,在以后的教学中,要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在学案的指导下培养学习英语的兴趣,让他们都能以优秀的成绩进入中学。 1.进一步强化基础知识,要求人人过关。 2.为了给学生打好英语学习的基础,做好与中学的学习衔接准备,教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习,培养学生的初步的语言感知能力 3.注重词语的运用性练习,在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。 4.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。

考试后的总结和反思

考试后的总结和反思 考试后怎么反思自己的不足呢?下面是小编整理的考试后的总结和反思,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。 篇一:学生考试后的总结和反思这星期,我们考试了语文,当天成绩就出来了。我的阅读题一共都扣了分。阅读上有许多题是不应该错的,像烦恼的恼写成电脑的脑,失去了分;在填写反义词中,我把毛病的反义词写成了怪癖,我真是粗心,又失去了宝贵的1分;还有在写表达了什么感想时写成了明白了什么,有失去1分,要不然就是96分了…… 我感到很后悔,但是我却深深地知道,这个世界上唯一没有卖的就是后悔药,经过了这次的教训,我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要认真,而且还要多看看书上的题,这样才能答上课本题。我想,经过我的努力,在下次的考试中,一定要超越自己。如果太阳是我的目标,那我会踮起脚尖,因为只有这样,才能更靠近阳光,才能向着目标一步一步的进发! 不过,通过这次考试,我终于知道是我玩的太多,复习的太少。今后,我一定要努力起来,加油,朝明天美好的未来出发。 篇二:学生考试后的总结和反思这次的期中考试并

不理想,语文79,英语52,历史83,数学100,生物67。 考的最差的是英语这门课,在阅读题上失了很多分,许多单词都是在查阅字典后才理解,作文的语法有很多错误,英语是我目前最需要听读背和巩固的。 理综这门也不理想,这份试卷的题目多半是课本与练习册上的,只要多看课本和练习册,生物这门科目就不怎么难。 语文这次的成绩更令我大吃一惊,退步了十几分,等答题卡发下来的时候就上下左右细看了一遍,选择题错了一题,默写题错了两个字,阅读题甚至没有拿满分的题目,作文比上次进步了一分,语文没考好的主要原因还是因为阅读题答的文不对题,默写总有错别字。 历史的成绩在我看来,应该拿到稳定的90,但这次的资料题使我失分严重,其实历史的考点也多半是书上的,只要认真复习,背了读了,也能考好。 数学虽然是满分,但也有一点不足,涂改太多,这次改的不算太严格,要是严格一点,我肯定要扣上好几分。 对于这次的成绩,我已经略微感受到了初中生活的压力,下次的期末考试,也一定要考出令自己满意的成绩来。 对此,我想出来了许多能帮助我的办法: 1、对于课文上的重要知识一定要熟记 2、语文课后的古诗词、文言文,一定要熟背。

2018高一英语期中成绩分析总结

编号:_____ 2018高一英语期中成绩分析总结 学校:_________ 教师:_________ ____年___月___日 (此文内容仅供参考,可自行修改) 第1 页共6 页

2018高一英语期中成绩分析总结 XX高一英语期中成绩分析总结 一、考试成绩分析 (一)教情分析 本届高一共8个英语班。4位英语任课教师,都是送过几届高三的有经验的老师,大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献,完全胜任高一的教学工作。 (二)学情分析 这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差,英语基础更差,给授课带来一定难度。因此,整个学习进度较慢,学生对初高中的衔接接受较慢,考前没有专门时间复习,导致整体成绩不理想。 (三)成绩分析 从上表可以看出,英语为薄弱学科。 二、问题查摆 1、学生层面 由于学生重视程度不够,致使学生在学习的诸多环节中,知识掌握及其理解不到位,突出表现在: (1)学生懒于动手、动脑。 上课时相当一部分学生只是听老师讲,没有动手、动脑,导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此,要大力推行课改,让学生主动地参与到教学过程中去,使他们真正成为学习的主人。 (2)相对基础较差 由于我校学生大部分来自乡镇中学,英语学科相对基础较差,没有 第 2 页共 6 页

养成良好的英语学习习惯,听力、阅读能力差,很难在短期内提高。 (3)落实不到位 老师课上、课下布置的作业,特别是英语的口头作业,学生不能及时完成或根本不做,从而影响学生听力及阅读能力的提高。 (4)学生计划性和学习效率太低 由于初中和高中学习的方式的差异,许多学生的学习主动性较差,缺乏计划性,从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。 (5)学生应试能力还不够,规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写,到答题的规范程度来看,我们和县一中存在一定的差距。 2、教师层面 (1)集体备课要求落实不够精细,特别是备学生方面,没有做到分层教学,目的性较差,达不到应有的效果。并且在学期初,在授课方面授课起点,和难点把握上不够准确 (2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。 (3)利用自习学习英语的学生较少,为解决此问题要求提高作业的时效性。每位任课教师加大作业检查力度,并及时反馈,从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。 (4)分层教学力度不够。 由于学生较多,管理力度存在差异,因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施,提升学生学习成绩。 (5)和学生的信息交流不够,导致在课堂教学过程中,课堂效率的 第 3 页共 6 页

教师英语期考试总结与反思5篇

教师英语期考试总结与反思5篇 教师英语期考试总结与反思篇一 本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下: 一、认真备课、面向全体授课 在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我

总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。 三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。 总之,由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解,学生本学期的成绩不理想,在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取迈上一个新台阶。 教师英语期考试总结与反思篇二 本学年,我担任初一六班和初一七班的英语教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教训工作更上一层楼。

个人英语考试分析总结

个人英语考试分析总结 个人英语考试分析总结 分析报告是一种比较常用的文体。有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、 ___分析报告等等。下面收集了有关英语考试分析总结,供大家参考。 1、只要是考试,就一定有考试独有的规律,把握了规律,就是成功的一半。 2、把握规律的最好方法是实战+总结。实战就是按照考试时间的约束做真题;总结就是在做真题的基础上进行分析。分析包括对题目的分析——这是知彼;和自己长短处的分析——这是知己。 二、战术篇 1、基本分类 (1)虽然分为口语、阅读、写作和听力四块,但实际上是两类: 一类是接受能力,就是接收外来信息,是阅读和听力;

一类是表达能力,表达自我(不是表达真实的想法,而是运用语言表达的能力),是口语和写作。 (2)无论是接收,还是表达,都各分虚实:接收能力中,虚者为听力、实则为阅读。表达能力中,口语为虚、写作为实。 2、战术,各自突破:各种类型需要努力的重点不同,各有偏重,根据自己的情况而分别突破。 (1)接受能力的突破重点在于捕捉关键信息。 表达能力的突破重点在于:层次性、逻辑性、准确性。 (2)虚虚实实:以虚应虚,以实应实。虚者速度快,实者速度慢,故听力口语对速度要求更高,而阅读和写作对精确性要求更高。 (3)听力:接受+虚——捕捉关键点+速度; 阅读:接受+实——捕捉关键点+精确 口语:表达+虚——层次、逻辑、准确+速度

写作:表达+实——层次、逻辑、准确+精确 ▲准确性主要是指语法,精确性是指对词汇或短语的把握。这 个下面会详细讲,看过后可以再回过头看这里。 2、关于基础。 (1)词汇:很多人都担心自己词汇量不够,但是,只要在大学接受过应试教育的四六八等各类考试,就说明词汇量的基础是到位的,现在需要做的,就是有重点地熟悉和突破。突破方向主要是依据基本分类而不同: 在听力和阅读中,只要听到、看到认识就够了。雅思听力的高 频词,就要做到听到能辨认出来,王陆807就是做这个听写练习,听到能写出来。阅读的高频词就需要自己根据真题去总结,高频率出现的关键的词汇、短语,看到能够认识,认识的含义是知道它在文章中大概是什么意思。 在口语和写作中,就要求对词汇有一定的运用能力,但是这个 能力要求的词汇量其实很小,因为我们在生活中使用到的词汇来来去去都不到一千五百,就足以表达自己的`意思了(这个不论中英语都

英语老师考试总结反思

英语老师考试总结反思 篇一:英语老师考试总结反思期中考试已经结束,静下心来好好总结这两个多月的教学,有成功之处,也有不足的地方。特将此总结如下: 首先针对本次期中考试,我反思一下自己的不足和改进措施:本学期我担任六、六班的英语,和其他兄弟相比,我所任教的两个班的英语成绩较优秀,为了更好的完成后半个学期的教学工作,特对本次考试做一下总结。 1 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估计了学生的水平,我认为他们各个都有着很高的自主学习能力,基础相对比较好,并且有一部分很出色的“小老师”,但是有相当一部分同学成绩不够理想。 2、学生做题时过于马虎,没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题:组词成句题。有很多学生不注意细节,不是忘了写标点符号,就是忘了大小写。 3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程,学生也许当时学懂了,但过一会就会忘记,我没有及时让他们背诵记忆和复习,而是培养他们自觉去背去复习,过高评价了学生的自学能力。 4、没有极好的耐性,耐心。很多题型想到了,也做到了,但做的不实。 5、开拓思路,设计出更多的题型。在这次期中考试中,

无论是哪个班都存在这同一个问题,见过的就会,没见过的就一塌糊涂。 改进措施: 1、找个别学生谈心。 2、认真设置课堂教学环节,充分发挥学生的潜能。 3、每天督促、检查、反馈。 4、继续做好提优补差促中间工作。 其次,我谈一谈在教学中的随感。 一、词汇教学中,教师要特别注意教学方法,尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点:1、大胆加入音标教学,培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位,发音清晰、准确,讲解发音要点,让学生听清后再跟说。 2、贴近生活,学生都喜欢在情境中学习单词,这样不会感到枯燥乏味。 3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如看动作、猜谜语、做游戏等。 二、任务设计时,要给学生提供明确真实的语言信息,

最新【总结模板】英语考试总结反思

XX英语考试总结反思 应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,以下是XX为您整理的XX英语考试总结反思相关资料,欢迎阅读! XX英语考试总结反思1 本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面: 1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。 2、语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。 3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。 4、写作方面:表达句子的能力较差。

二、应对措施 根据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强: (1)、在听力训练上,仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差,可采取“听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,注意听,并相互交流;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析能力。 (2)、在语法教学中,要采用“张法”集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练习对学生进行考查,并对学生存在的问题、缺漏,记录在案,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。 (3)、在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中,①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立“新词库”。 (4)、在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力

英语期中考试总结800字

英语期中考试总结800字 期中考试已经结束了,仔细分析与对比,我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差,但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况,主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实,开学到现在,我感觉自己最辛苦的是词汇教学,因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词,如何要求能出单词?!单词不认识,怎么掌握单词的用法?! 今天在课堂上与学生一起进行交流与分析,学生们积极参与讨论,就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议, 我归纳如下几点: 1、尽量用英语教学,并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。 2、布置的英语作业要及时完成,要落实到位。 3、平时考试要诚实,不能作弊,我应该时时到下面去转转,避免少数学生不独立思考。 给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧,我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生,让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心,不敢放手,我们的学生永远也“走”不好!同时,营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不

然,哪天,你的脸上多一点点笑容,他们的学习就失去了方向。很多时候,我觉得学生把我的“民主”,把我给他们“个性”的展示机会,当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生,为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。 英语期中考试总结800字(三) 期中考试已经结束了,我带的两个班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。下面是我结合了我的日常教学,对这次考试进行的具体而深入的分析总结。 首先,从试卷来看,有很多学过的知识学生都已经忘记了。在听录音,请把听到的内容的代号填入括号内的第4题,好多同学都做错了,造成学生失分严重的现象。平时能考90多分的同学,这次只考了80几分。优秀率也给拉下来了。 其次,通过这次期中考试,发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强,明明那些单词学生都会说,听写很多次了,但遗忘率很高,第三题、完成下面单词中call错写成了coll,第五课还没有学,导致扣分比较多。 第三,注意细节,强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的,可因为一些细节的东西而丢了分,这是最冤的。例如:句子首字母要大写,出现2个或2个以上,名词的复数形式要加S,这些你问起来学生都能回答,一回到试卷上,就全给抛到九霄云外去了。 第四,培优辅差,关注学优生。这次考试,原本能考满分的学生却

英语期末考试质量分析总结归纳

英语期末考试质量分析总结归纳 一、关于试卷分析 1、创设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如:听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,突出语言的交际功能。在试卷的设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣,促进学生乐学,善学。 2、试卷考查的内容 本学段教学的内容:(1)能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交流。(2)能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用。(3)能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年

级已经掌握了26个英文字母及简单的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分。 3、试题的分数权重 试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。 4、试题的难度、信度和效度。 5、听力部分 听力测试满分为60分,分别为:一、听录音,判断正误; (1)、听录音,选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号内; (2)、听录音给下列图片用数字1,2,3,4,5标上序号; (3)、听录音,根据所听到的内容,把左图与右图用直线连接起来; (4)、听录音,根据录音内容涂颜色; (5)、听录音,选择正确的答语,将其代号填入题前括号内。

中考英语备考总结与反思

江城区双捷中学 2014届九年级英语 中考备考工作总结 九年级英语组 2014年06月 中考英语从试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的综合考查。根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我们采用了“三轮复习法”作为总复习计划,即第一轮教材复习阶段训练,它约占总复习的1/3的时间;第二轮语法复习阶段训练,约占总时间的1/4;第三轮中考题型强化训练,综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的 1/6.复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识,考出优异成绩。 实施步骤及时间安排: 一、一轮复习 (一)时间安排 本学期第三周前必须结束九年级全一册的内容,建议九年级课本内容可以整和,不必面面俱到去全讲。因为每年根据大纲要求与中考试题内容来看,九年级课本中的内容以考察为主,不必投入太多精力,一致影响整体

进度;对于九年级课本中的单词根据大纲要求在中考中不出现的单词可以删去不学,以便于节约更多时间复习7-8年级的内容,切记:在时间搭配上要花费更多的时间去复习7-8年级的内容。 第一轮复习阶段(2014年3月5日-4月5日) 指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(注意:一定要按《中考大纲要求》)。从近几年中考试题看,逐渐加强词汇、词组,句型的考查。在教材整体处理及时间分配上从3月5日开始总复习,先七年级开始,七年级上下册各两次,八年级开始每两单元一个课时,九年级复习时间大约两周左右,重点放在七年级-八年级;因为这是每年中考的重点;通过今年中考事实证明这个指导思想是正确的,避免学生多走弯路;根据复习提纲,让学生对照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。在本轮复习阶段每复习一册课本,一定要跟上检测,检测内容可以参考《中考英语宝典》的分册检测题,本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲——练——评结合。复习初步计划在3个月内完成(实际两个月中间包括一个月的假期)。在本轮复习中,听力分散在每天听力训练中,重点词汇与词组要求必须会

英语考试总结

英语考试总结 英语一向是我的弱项,这次也一样,成绩甚至更糟,着实令我大吃一惊。 看了一下试卷,又是听力的地方扣了不少分,的确,这个地方的总是提不上去,老师给我们讲过很多方法。通过分析,我知道了,原来问题出在自己身上,是自己没有坚持,总是半途而废,听录音的时间也很短。听力曾被老师称为“最简单的题目”,的确如此,但我却总在这里失分,虽然老师曾不止一次地找我谈话,谆谆地教导了我们一番,以我们的水平,绝对不应该停留在这里止步不前的,我们还有待提高。 中间部分扣得较少,继续加油。最严重的则是阅读理解,掌握的词汇量太少,文章读不懂,无法理解大意,做题十分吃力。平时希望通过阅读一些课外的英语书,来增长知识,却愈看愈糊涂。对英语单词的掌握反而更加杂乱。做题不会动脑筋,稍微有一些绕圈子的题,便想不出来了。平时做作业时也没有做到精益求精,很多语法与单词不懂的也不问不查,就让它堆积在一起,形成了一个大的难题。 通过考试,总结出了以下几点: 1、词汇量过少,不只是阅读理解做不出来,是作文写得也过于苍白无力,错误不少。 2、不会动脑筋,有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度,便做不出来了。

3、语法还应记得更加牢固,不可马虎,不仅要牢记笔记,还要灵活运用,学会举一反三。 偶尔一两次的成功并非自己的真实水平,我要通过自己的努力来证明自己。下一次的考试,一定要发挥出自己的最佳水平,争取达到满意的成绩,不能再让英语成为“拖后腿”的科目,争取取得最优异的成果。 本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面: 1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。 2、语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。 3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。 4、写作方面:表达句子的能力较差。 二、应对措施

初三英语期中考试试卷分析及总结报告书

初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,一定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际,我们的具体计划: 第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训练》,平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。 第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。 第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中, 第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练,期中考试后,组织学生用好《初三英语读写训练》,确保每周训练1~2次。 第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态,语态,固定用法等培养学生动词填空的能力。 第六、指导学生做好短文填词这一中考题型,首字母填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,不会审题的原因,所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 初三英语学科期终测试试卷分析 一,总体情况 按照教育局教研室的要求,2004学年度第一学期期终考试对初三英语进行统一质量抽查,参加统考的学校有21所(除去桃李园学校,苏民学校和徐行中学,这三所学校使用了市教研室提供的"新世纪英语"的样卷),这次考试由外区教研室进行命题,测试内容情况如下: 试卷考查的内容为统编教材(一期课改教材),总体难度稍偏难,考试范围应为本学期所教的内容.但在本试卷中,本学期所教的内容几乎没有.由于明年中考试题<>将不采用一卷两分叉,所以本学期中考词汇和词组有较大变动,总体核心词汇为1678,词组为354,而这次考试内容覆盖面在此范围,许多学校尝未全部将《新世纪英语》及《牛津英语》的词汇和词组发给学生(市教研室要求分段进行),所以难度较大,难易度比为2:4:4,结果情况不太理想. 二,考试情况分析 本次考试的试卷采用中考的题型,分成听力测试;语音,词汇和语法;阅读和写作三个部分,听力部分由区教研室统一录制. 抽样试卷答题情况 题号 题型

小学教学反思-英语期中考试总结与反思300

英语期中考试总结与反思300 期中考试已经结束了,仔细分析与对比,我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差,但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况,主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实,开学到现在,我感觉自己最辛苦的是词汇教学,因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词,如何要求能出单词?!单词不认识,怎么掌握单词的用法?! 今天在课堂上与学生一起进行交流与分析,学生们积极参与讨论,就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议, 我归纳如下几点: 1,尽量用英语教学,并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。 2,布置的英语作业要及时完成,要落实到位. 3,平时考试要诚实,不能作弊,我应该时时到下面去转转,避免少数学生不独立思考。 给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧,我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生,让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心,不敢放手,我们的学生永远也“走”不好!同时,营造民主的课堂氛围吧!

不要把学生压制得死死的!不然,哪天,你的脸上多一点点笑容,他们的学习就失去了方向。很多时候,我觉得学生把我的“民主”,把我给他们“个性”的展示机会,当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生,为了他们的英 语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。 今年,我担任初三英语教学工作,针对2019-2019学年度第一学期的期末考试成绩,结合本届初三学生英语学习的现状,我作了以下反思。 1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂 上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面, 课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找 不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。 3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者 学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。 基于以上情况,我认为作为学生中考的把关者,教师首 先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

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