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大队部常规检查评分细则

大队部常规检查评分细则

新兴小学2017年春大队部常规检查评分细则

(安全/卫生/纪律)

一、卫生检查

1、教室内卫生:-1分/处;-5分/堆。

2、清洁区卫生:-1分/处;-5分/堆。(以生活垃圾为主)

3、走廊走道卫生:-1分/处;-5分/堆。

4、班级用具情况:-1分/处;-5分/组。

二、“两操”检查

1、广播体操-《希望风帆》:

(1)集队:-1分/班。(以《运动员进行曲》结束为准)

(2)做操:-1分/人。(打闹/讲话等违纪行为)

2、眼保健操:

(1)做操:-1分/人。(打闹/讲话等违纪行为)

三、其他检查

1、若学生有违纪行为并被学校领导或大队部通报批评的,视情形给予扣分。

2、情节严重则取消该同学所在班级当月的"流动红旗"。

四、“流动红旗”评分办法

1、每周得分:取每天平均分作为当周最后得分。

2、流动红旗:按各班所在年级的年级平均分为分数线,达到即可获得当月“流动红旗”。

五、其他注意事项

检查时间:下午学生放学15分钟后,开始评分。不能无故拖延放学时间,以免耽误学生正常放学和大队部检查工作。(若有特殊情况请在班老师及时与检查队员反馈。)

柳江县新兴小学少先队

2017年9月

课堂常规检查表

2014学年第一学期教改之“532”模式课堂流程检查表 时间:_____月_____日第_____节上课老师:___________ 科目:_______ 班级:_________ 一、检查记录表(以组内展示为主)

综合得分(满分100):____________ 填表人:____________ 二、检查组成员及检查方式 1.钱乐忠、张国良每天随机检查各年级一次,以年级整体巡视为主,也可到某一班级进行抽样调查。2.其他成员与对应第一次检查(对应)及班级 2.要求

(1)教务处提供七、八年级课表:根据课表,每天随机检查一次,每周共五次,若第一天为701班,则第二天依次为702班,以后几天以此类推,其他成员依次也到后面相应班级检查。即保证每天有一位老师对某一班级某一节文化课进行检查。 (2)在每周五次检查中,可随机选择一至两次去对应8年级班级进行检查。 (3)每天听课后检查组人员与上课老师交流反馈,交流后将评价表及时上交给教务处2,由教务处转交给课改办,课改办汇总共性问题每天进行反馈落实,突出问题再与相关老师个别交流。 2014学年第一学期教改之“532”模式备课组活动 一、具体要求 1. 从开学第二周开始,要求七、八年级备课组每周两位老师开课,以2个月为一周期,保证每位老师每月至少开课一次。 2. 备课组老师全部参与听课,其他组没有课的老师积极听课。 3. 备课组在听课后及时展开研讨,讨论导学稿存在的问题,学生预习或课堂内各环节的亮点与不足,进行及时评价及时调整,使每一位老师都能以较快的节奏适应课改。 二、报名形式 由备课组长在每周三4:00前以书面形式将以下内容报教务处2,教务处在周五10:00前将下周所有开课情况OA公布,并提前一天以短信形式提醒全校老师,在开课当天点名统计听课情况,纳入对老师的听课情况考核。

课堂教学评分标准

镇安县中小学优质课教师评选活动课堂教学评分标准 教师姓名班级编号课题节次 评价项目评价要点得分 教 学 目标10分 1.符合课程标准的要求,与教学内容相适应; 2.教学目标明确、具体、可操作,与教学条件相适应, 符合学生的生活实际及认知规律,照顾不同层次学 生的差异; 3.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在 教学中有明显体现。 课程 资源10分 1.学习环境的创设有利于学生身心健康,与学习内容 和教学组织形式相适应; 2.联系学生的生活和社会实际,师生准备相关学习资 源,活动形式多样; 3.结合学习内容与活动,创造性使用教材。 教学 过程40分 1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合 作者的作用,联系学生的生活实际,设计教育活动 与过程,注意创设学习情境,激发兴趣,引导开展 活动; 2.全面关注,全程关注,为每个学生提供平等参与的 机会,采用多种方法获得反馈信息,注意必要的调 控; 3.教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序,媒 体运用适时,书写规范。 4.符合高效课堂理念,指导学生采取恰当学习方式, 有一定思维量、信息量、训练量。 教学 效果40分 1.学生积极主动参与学习活动,时间充分,方式多样, 师生、生生积极交流,平等对话;体现学生自主、 探究、合作的学习方式 2.绝大多数学生能参与学习活动,善于倾听、有效协 作、共同分享,提出有意义的问题或能发表个人见 解; 3.能够完成教学目标,学生在学习活动的过程中,体 验到学习和成功的愉悦,掌握所学知识与技能。 4.及时反馈,体现课堂教学高效率、高效益、高效果。 评委 签名 总分(满分 100分)

教师教学常规检查记录表.doc

教师教学常规检查记录表 教师姓名: 1、教师任课情况 班级 学科. 课时 2、计划进度情况(10 分) 内容要求权重得分备注科目完整(缺一个-2 分,扣完为止) 3 有教材分析、重点难点分析、单元分计划内容完整 析、学生分析、教学措施、教学进度 有特点 7 等。内容切合本班实际。 3、备课情况(25 分) 内容要求权重得分备注要求备课的科目数齐全(缺一门-2 分) 3 分节备课,按教学计划规定数备课,字体清楚,有超前量(至少 2 4 课时)(缺一个教案-0. 5 分,无超前 -0.5 分) 格式有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教 8 规范完整学过程、部分课时有教学模式和教学准备内容。 内容完整、连贯,步骤设计合理,教学方法得当,教教学过程 学重点突出,体现学生主体,体现新课程理念(自主 优化 8 合作探究),体现德育渗透,不抄袭他人教案。 有教后反思一般要求有1/3 的教后录(每缺一个-0.5 分) 2 4、上课情况(调查课)( 100 × 0.25=25 分)

时间班级科目内容 定性 分析 定量教学教学教学教学教师教师学习目标 总分分析目标程序内容方法态度素质参与达成 权重15 10 10 15 10 10 15 20 100 得分

5、作业处理情况(20 分) 内容要求权重得分备注作业量课内作业种类、数量适当;课外作业按要求适度。 5 作业批改批改规范、及时、详细,作业反馈、矫正及时。10 作业质量作业本整洁、书写格式规范、正确率高。 5 6、辅导情况(10 分) 内容要求权重得分备注 课内外对学有余力学生进行辅导 5 课内外对学习困难学生进行辅导 5 7、专任老师带队情况(抵作业、辅导分值)(30 分) 内容要求权重得分备注有适当的兴趣小组或运动队(附名称:)5 兴趣小组有活动计划7 兴趣小组活动经常(有活动记录)13 兴趣小组效果明显(有各级获奖) 5 8、考核情况(10 分) 内容要求权重得分备注考核次数主课期中、期末考查正常,适当进行单元考查 3 考后分析考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料 4 联系家长经常与家长联系,期中期末必须联系 3 专任教师及时完成本学科学生的成绩评定并告之班主任10 9、其他(-10 分) 内容要求权重得分备注 不得体罚、变相体罚学生

中小学教学常规检查表

徐圩学区教学常规检查表(学校) 学校:________________时间:年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。(8分) 2、教研(研训)组有研训活动计划,内容安排具体明确,活动开展正 常。(5分) 3、教学管理制度完善(12项)。(4分) 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动,主题明确。(4分) 5、每学期教学常规各项检查不少于二次,有记录,有反馈。(15分) 6、学校领导班子深入课堂,听课节数达到要求。(6分) 7、教学工作有月总结、质量分析。(4分) 8、教师专业发展有阶段性总结。(3分) 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录,能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量(中考质量)、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%,上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符,备课规范,符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析

存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表(教师) 学校:____________教师:_________时间:年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全,内容充实,做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验);有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计,并有教学反思。 3、教师教学行为:目标明确,并落实在教学全过程;教学容量适当,深浅适宜;教学结构严谨,备教基本一致;教学方法灵活多样,课堂生成处理恰当,及时指导学生有效学习;评价方式多元化,注重发展性评价;教态自然大方,语言生动 (30分)精炼,恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现:学习态度积极,思维活跃;能 自主、合作、探究学习,质疑问难;师生关系融 洽;具有良好的学习习惯;达成预定目标,各个 层次的学生均有所发展。(15分)

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题评分标准及复习资料

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试 真题(一) 一、填空题(每空1分,共9分) 1、按照课标分解理论,叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动 词、行为条件与表现程度。 2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。 3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是:①教学目标明确具体;②充分发挥学生的主体作用;③当堂完成反馈矫正;④基本不留课外作业;⑤教学效果达标过关。 二、选择题(每小题2分,共6分) 1、下列说法有误的一项是( C ) A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习,自主学习是其中的核心观念。 B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三者是相互融合、不可分割的。 C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的,二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,这是当前基础教育改革的重点。 2、下列有关“课标分解”的理解,表述正确的一项是( C) A.课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。 B.课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。 C.课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 D.课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。 3、不属于教学基本原则的一项是( D ) A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业 三、简答题(5分) 你认为什么样的课堂才是“道德课堂”?请分条列举并简要说明。 答:(1)道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”,而是以学生学习为主。 (2)是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动,课堂充满生命的活力。(3)是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进,同学之间团结合作。(4)是尊重规律的课堂。从认知规律出发,制定学习目标,设计教学活动。 (5)是很好的实现三维目标的课堂,既关注学生的学业进步,也关注学生的精神成长与情感收获。 (6)就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合,充满趣味。

教学常规检查情况总结

教学常规检查小结 12月30日,根据教导处活动安排,进行了本学期期末教学常规检查,检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下: 一、教师教案 通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做,课时备课比较详细,且教学环节齐全,内容详尽充实,课后反思较好,体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识。 二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时,认真,做到全批全阅,有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范,作业整齐,次数合理,错题有更正。 三、听课记录 大部分教师都能按教导处安排积极听课,听课节数充足,尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真,反思总结及时深入,但个别听课记录内容简单,对所听课节无评议内容,甚至连听课时间、科目、班级都无记载,有个别教师期中常规检查完后再没有听课。 四、不足与建议 1、部分教案内容过于简单,不能很好的体现教学重难点的突破,没有相应的习题的设计,无教学方法的体现,尤其表现在后期的复习教案中,无明确的复习目标,只是简单的备考点,抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细,

课堂教学听课记录与评分标准

课堂教学听课记录与评分 标准 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

北社中学课堂教学听课记录与评分标 准 听课时间:年月日,星期,第节,地点: 任课教师姓名及科目:,课程名称: 班级:,应到学生: 学生出勤情况:迟到人,早退人,无故缺席人,请假人 听课记录与建议:

听课人: 北社中学听课制度 我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作,必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。 听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法,也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度: 听课数量: 学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。老年教师每学期听课10节。 听课形式: 1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。 2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。 3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。 听课要求: 1、听课可不事先通知被听课人,任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。 2、听课人要在上课前进入教室,遵守教学秩序,尊重任课教师,任何人听课均不得影响教师正常授课。 3、听课采取随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要试行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。 4、听课态度要认真,当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析,并及时、认真负责地做出课堂评价,填写在听课记录上。

【教学工作总结】教学常规检查总结

教学常规检查总结 检查思路:为了进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领各学校做好常规,抓严细节,做实过程,促进学校教学质量的稳步有效提升,同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长,和谐发展”的教学氛围。通过检查引领,进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升,实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。 检查时间:XX年12月7日开始,XX年1月6日结束。 检查单位:16个中心校,18所初中,34所中心小学。 检查内容:1、学校各级教学教研职能部门的计划及教师个人计划; 2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结; 3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录(教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等); 4、学生作业; 5、课堂教学; 6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。 检查程序: 1、教研室提前一天通知各乡(镇)专干,查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检,小学随机抽检二所中心小学;分两个组(中学组和小学组,小学组再分两个小组)同时分别检查三所学校。

2、每天7:20出发,8:00左右到学校,听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门计划与教师的计划→验证性的抽检相关资料; 3、依据课程表,分学科听取推门课(必须按进度授课,否则不计分); 4、评课、座谈、交流与反馈; 5、各检查组长负责落实具体检查内容。 检查过程:全体检查小组成员共同努力,不畏严寒,通过艰苦细致的察看、听评、座谈、交流、反馈,发现了各学校好的教学常规经验和教学常规中存在的问题;把经验及时的推广到各学校,对问题进行及时分析,找出原因,共商解决的办法。 经验推介: 学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》实施月查制度和不定时抽查制度,查有细则依据,查有次数记录,查有等级划分,查有总结反馈,查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持规范化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性,让学生参与到学校的管理中,增强了学生学习的自信心,非常好,是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致,项目清晰、准确,检查定位准确,并把各项检查量化为教师积分,作为教师评优、评先、晋职的依据,避免了学校各项工作的功利化和人情化,使学校管理规范化、简约化、有效化,增强了学校的信度,让教师对学校各项工作充满信心,对学校各项事理心悦诚服,更加激起了老师们的工作热情。茨沟二中实施教学简报,每两周一报,通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度,效果显著。颍阳一

教学常规检查反馈报告

教学常规检查反馈报告 (高年级部分) 根据学校教学工作安排,教导处对语文教师进行教学常规检查。主要开展的工作是检查备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等等。现将检查情况反馈如下: 一、亮点 (一)备课 1.教师能按常规要求认真备课。备课都能以教案和二次备课等两种形式呈现。教案格式规范,突出教学目标和重难点的设计。年轻教师手写稿教案普遍格式规范,书写认真。 2.二次备课详细认真,老师都能在二次备课中做课后练习。 3.注重教学反思,既有课堂教后反思,也有专题反思。教学反思都在12次以上,其中超过15次的有:李爱芳老师25次,陈霞老师24次,秦才妹教导18次,何琼老师18次,陈丽萍老师18次,古志慧老师18次,杨小慧教导16次,姚家梅老师16次,朱红玲、陈良、吴菊妹、周美萍老师均为15次。 4.个案特色: (1)秦才妹教导二次备课做到“五册”在手即教学参考书,备课手册,教材全解,教材,以及同步练习,这样备课既能全面把握教材的重难点,科学设计教学环节,又能做到讲练结合,注重上课与练习的对接。秦教导的备课特别重视作业设计,注重提高备课的实效性。 (2)陈霞老师二次备课详细认真,注重资料的补充,在教材上粘贴了很多补充资料,丰富了备课内容。 (二)作业布置与批改 1.老师们布置作业的种类比较全面,有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固,重视积累,重视阅读与写作。尤其需要提出的是课后练习的布置与批改,说明老师们重视课本,重视回归教材。 2.大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量,部分教师超额完成任务。比如秦才妹教导、杨小慧教导、姚家梅、吴菊妹、洪崖、王东、王丽英、何琼、李爱君、古志慧等老师作业批改都超过100次。 3.老师能及时、认真批改学生作业;学生作业有错的地方,老师能改过来或圈出来要求学生订正。老师能对学生的订正进行二次批改。 4.学生作业书写习惯较好,多数学生作业书写工整、美观。 5.个案特色:

关于教学计划检查记录范文

关于教学计划检查记录范文 一、指导思想。 各学科继续围绕"把课堂还给孩子,使课堂充满智慧、活力和挑战"这个课堂改革的总课题深入研究。根据学校新的《课堂教学评价方案》,积极开展专题研究,重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵,不断更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,大力开展课堂教学改革;刻苦认真创新地做好各项教学常规工作,全面提高教学质量,促进学校工作的全面发展。 二、工作目标 1.常规教学:加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量? 2.教研教改:以全面发展、学有特色为原则,以学习、研究和实施新课程标准、积极推行" 自主学习、合作学习、在活动中学习"为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题研究为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、考试、双基训练、校本课程等改革)? 3.特长教育:以思维训练、语言表达等课堂和学科活动课为阵地,着重实施以各科奥赛训练为主的"培优工程",以体、音、美、特长生训练为主的"特长工程"。同时,积极开展学科兴趣活动,举办各种兴趣小组,开展各种学科竞赛活动,探索并尝试开展研究性学习活动? 4.教学管理:初步建立一套适合华碧学校特点的,既能严格管理又能充分调动广大教师工作的积极性、主动性、包括对教学工作的要求、检查、评价、奖励等多方面内容的、科学合理的教学管理制度,努力实现教学管理工作的制度化、规范化和科学化? 三、重点工作。 1.加强常规管理。 加强和完善教学常规检查,深入有效地开展集体备课活动,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 每位教师都应本着严谨认真的态度备课、上课、批改作业、课后辅导、考核。学校将健全教学处的质量监控网络,建立(任课教师、教研组长、教学处)三级质量检查分析制,发挥教师在教学常规工作中的主体作用,加强教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用,进一步完善教学常规管理,抓好学校教学常规工作。确保教学质量的提高建立在可靠的基础上。

教师教学常规检查记录表

教师教学常规检查记录表 教师姓名听课年级科目内容 项目内容 A B C 等级 上课 教学目标 教学目标全面、合 理、具体;知识落实、 能力培养、潜能开发 合理兼顾。 教学目标定 位基本合理; 知识落实、能 力培养、潜能 开发有所体 现。 教学目标定 位不合理; 知识落实、 能力培养、 潜能开发没 有兼顾。教学理念 课堂教学设计有新 意,能体现新课程的 教学理念。 课堂教学设 计新意不够, 基本体现新 课程的教学 理念。 课堂教学设 计陈旧,没 有体现新课 程的教学理 念。 教材处理 在正确理解和把握 教材的基础上能对 教学内容进行整合, 整合后的教学内容 更有利于学生主动 地开展观察、实验、 猜测、验证、推理与 交流等学习活动。 能理解教材, 对教学内容 进行处理,处 理后的教学 内容基本贴 近学生的知 识基础和生 活经验,也考 虑了学生各 类学习活动 的开展。 对教材理解 有偏差,教 学内容脱离 学生知识基 础和生活经 验,学生对 学习内容不 感兴趣。课堂结构 课堂结构严谨,教学 环节设计合理,过度 自然流畅,时间分配 合理。 教学结构较 严密,能围绕 教学主线展 开教学,环节 衔接较自然, 时间分配较 合理。 教学结构松 散、教学环 节混乱,时 间分配不合 理。 教法学法 教学方法新颖、灵 活、有效,教学手段 先进,学法指导能贯 穿于教学过程。 教法选择合 理,体现因材 施教原则,运 用多种教学 手段,注重学 法指导。 教学方法单 一,教学手 段选择不 当,学法指 导效果差。教学基本功 课堂教学艺术高;课 堂调控及应变能力 强;板书设计简明、 有序、重点突出;字 具备应有的 调控、应变、 表达能力;提 问有艺术,情 课堂调控及 应变能力 差;提问较 随意;无情

课堂教学听课记录与评分标准

北社中学课堂教学听课记录与评分标准 听课时间:年月日,星期,第节,地点: 任课教师姓名及科目:,课程名称: 班级:,应到学生: 学生出勤情况:迟到人,早退人,无故缺席人,请假人 听课记录与建议: 听课人:

北社中学听课制度 我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作,必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。 听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法,也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度: 听课数量: 学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。老年教师每学期听课10节。 听课形式: 1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。 2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。 3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。 听课要求: 1、听课可不事先通知被听课人,任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。 2、听课人要在上课前进入教室,遵守教学秩序,尊重任课教师,任何人听课均不得影响教师正常授课。 3、听课采取随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要试行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。 4、听课态度要认真,当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析,并及时、认真负责地做出课堂评价,填写在听课记录上。 5、课后及时与授课人交换意见,切磋技艺,取长补短,共

教学常规检查量化评分表

教学常规检查量化评分表 福贡县中小学教学常规检查量化评分表 学校: 填表人: 时间: 年 月 日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1 课程设置B1课程开设C1 课程开设 1.1.按省级要求开齐课程,每少开一门课程扣0.2分,直至扣完为止。 1.2.严格按照课程表实施授课,上足课时。 1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室。 A2 制度建设B2 教学监督检查机制建设C2制度建设 2.1.业务档案健全,管理规范。有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册,教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。。 C3教学督查机制3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组,建立教师上课评价机制,随机抽查教师上课情况。。 C4 教学计划、总结 4.1.本校上学期和本学期教学计划、

总结收缴齐全。 4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理,操作性强。 4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在,有具体事例和数字阐述亮点与不足。 A3 教学常规B3 备课C5 教案撰写 5.1.教案撰写含以下内容:“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程——教学反思”。使用电子教案的主要看二次备课痕迹。有条件的学校也可用导学案代替教案。发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次。 5.2.本学期教师教案收缴齐全。 C6集体备课活动 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实,成效显著。每学期每个备课组集体备课不少于4次,每少一次扣1分。 B4 教师授课7.1.教师至少提前2分钟到教室候课。 7.2.课堂教学体现“教师为主导、学生为主体”理念。 7.3.体现校本教学模式。 7.4.课堂教学组织有序。 7.5.课堂教学成效显著。 7.6.使用普通话教学,不用则扣1分/人次。 C8评教活动8.1.每年11月底前开展一次学生评教活动。 B5 作业布置与批改C9作业量(3分) 9.1.课后作业有布置、有落实。完成学校规定的作业、作文次数。

课堂教学竞赛评分标准

附件 1: 安徽国防科技职业学院青年教师课堂教学竞赛评分标准参赛者:

课堂教学评价标准 一、教学目的: 1、目的明确,能针对学科特点和学生实际,确定具体适度的要

求; 2、更多地关注学生,注意面向全体及兼顾学生差异; 3、突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位,把方法、习惯等非智力因素纳入教学目标; 4、教学重心定位于学生的发展。 二、教材处理: 1、能掌握课程标准,通过认真深入地钻研教材,正确把握重点、难点,教授内容正确科学; 2、增强现代意识,适应时代的需要,注意联系学生生活实际,对教材进行合理的、具创造性的改组。 3、强调深刻理解教材的内在联系,在此基础上以新的视角处理教材,采用灵活且贴近学生实践的教法,设计出有创意、有新意的教案。 三、教学过程: 1、学生 态度积极:学习积极性高,情绪饱满,求知欲强;有竞争合作意识;不同层次的学生能感受到成功的喜悦;课堂无“死角”、无“闲人”。 思维活跃:(让学生体验学习过程,控制单向授课时间)课堂上较多的时间要让学生独立思考,敢于质疑问难;多角度、采用多种方

法分析问题;通过动手实践、相互合作、尝试探索等手段,运用多种感官参与学习,积极思维;为解决问题积极生动地去搜集信息、整理信息,形成自己的假设、观点。学生练习时间充分,能通过当堂作业巩固提高。 气氛和谐:(师生处于平等地位,尊重学生,民主合作气氛浓)老师要注重发挥学生的主动性,让学生进行多边多向,互动性强的自主信息交流。注意培养学生倾听他人的意见的习惯,并进行正确的评价,勇于提出自己的观点,说出独特的感受的能力。 2、教师: 教育观念:教育观念新,在教学过程等的设计中能体现当前教育教学中新的理念,注意在教学中运用新的教育教学理论、研究成果。 教学方法:①、注重形成平等的师生关系,体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者;②、能创设有利于学生个性发展的开放的学习环境,关注、尊重学生独特的情感体验;③、重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力(特别是文化课教学的实践能力的培养);④、重视引导学生独立探究,独立分析,主动合作,让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能,培养提高素质;⑤、能恰当合理运用现代教育技术。 教学评价:从关注教师教的情况转变为更多地关注学生学的情况;从关注学生学习的结果,转变为更多地关注学生的学习过程,关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展。课堂上老师的评价有利于调动学生的学习积极性。 四、教学效果: 在知识技能、情感态度、解决问题等方面完成教学任务;学生的

讲课评分标准

教师试讲评价评分表 试讲评审结果:____________ 评议人员签 注:90(含)分以上为优秀,80~89为良好,70~79为合格,69 分以下为不合格试讲人:拟聘单位:主持: 指定试讲内容:时间:参加考核人数:评价项目评价试讲内容 仪表仪态仪态端庄,服饰得体,精神饱满,心理健康,表现出良好的仪容、 气质和修养 5 语言能力使用普通话,语言清晰、精炼,表述流畅,语速适度,语调富有 激情5 思维能力根据提问及时应答,反应机敏,思路清楚、准确,逻辑性强10 专业知识专业基础理论扎实;了解主要相关专业的有关知识10 教学准备备课充分,内容熟练,讲稿(或教案)内容充实,规范完整10 授课表现层次分明,概念准确,内容符合教学大纲要求,重点突出,注 重理论联系实际25 教学方法板书规范,根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段,讲究 教学法,注意提高学生的听课讲率,加强学生的分析、解决问题和创新能力的培 养25 教学效果教学具有吸引力,能激发学生学习兴趣,完成课堂教学任务,实现教学目

的10 教师说课评分标准 一、教材分析及教学目标、内容设计(2 0分) 教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确,容量和深度、广度适宜,难点、重点确定合理,突出重点、突破难点的策略得当 二、教学方法、手段及过程设计(4 0分) 教学方法设计富有实效性,注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理,教学过程设计有序 三、教学基本素养( 2 0 分) 语言准确、生动、精炼,板书设计简明、规范;教态亲切、自然,态度认真。 四、教学思想(20分) 体现教学的民主性,注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位,能够使 学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力 和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体

教师教学常规检查记录表

教师教学常规检查记录表 听课年级科教师姓名目内容 项目内容 A B C 等级 教学目标全面、合教学目标定教学目标定理、具体;知识落实、位基本合理;位不合理;能力培养、潜能开发知识落实、能知识落实、教学目标合理兼顾。力培养、潜能能力培养、 开发有所体潜能开发没 现。有兼顾。课堂教学设计有新课堂教学设课堂教学设意,能体现新课程的计新意不够,计陈旧,没 教学理念教学理念。基本体现新有体现新课 课程的教学程的教学理 理念。念。在正确理解和把握能理解教材,对教材理解教材的基础上能对对教学内容有偏差,教教学内容进行整合,进行处理,处学内容脱离整合后的教学内容理后的教学学生知识基更有利于学生主动内容基本贴础和生活经教材处理地开展观察、实验、近学生的知验,学生对猜测、验证、推理与识基础和生学习内容不交流等学习活动。活经验,也考感兴趣。 虑了学生各上课 类学习活动 的开展。 课堂结构严谨,教学教学结构较教学结构松环节设计合理,过度严密,能围绕散、教学环自然流畅,时间分配教学主线展节混乱,时 课堂结构合理。开教学,环节间分配不合 衔接较自然,理。

时间分配较 合理。 教学方法新颖、灵教法选择合教学方法单活、有效,教学手段理,体现因材一,教学手先进,学法指导能贯施教原则,运段选择不教法学法穿于教学过程。用多种教学当,学法指 手段,注重学导效果差。 法指导。 课堂教学艺术高;课具备应有的课堂调控及堂调控及应变能力调控、应变、应变能力教学基本功强;板书设计简明、表达能力;提差;提问较有序、重点突出;字问有艺术,情随意;无情 迹工整,教学个性特感意识较强;感意识差;色鲜明。板书设计有板书无重重点、字迹工点、字迹潦 整。草。知识传授与能力培知识传授与只重视了外养相互兼顾,学生参能力培养相知识传授,与面广,不同层次的结合,学生参缺少能力培 教学效果学生均能学有所得,与面在40%养,学生参目标达成度高。左右,目标达与面在30% 成度较高。以下,目标 达成度低。各类分析齐全、到有各类分析各类分析不位;各类措施可操作但分析不到全也不到也可评价。位;各类措施位,措施无学期计划可操作性不法操作也难 强,评价困以评价。 难。 教学目标具体、全教学目标具教学目标含面、合理;重点、难体、全面、合糊;重点、

教学常规检查登记表

(教师备课检查表) 学校:检查时间年月日教导主任签名: 教导主任意见: _______________________________________________________________ 备注:请各校教导处每月检查统计一次,每月30日把表格交到校长。

(学生作业批改检查登记表) 教导主任签名:______________ 检查日期:___________________________________________ 教导处意见:_____________________________________________________________________________________ (备注:各校每月抽检老师批改作业情况一次,做好登记每月30日交校长)

学校:检查时间:年月日教导主任签名: 教案检查(满分20分) 学校意见:______________________________________________________________ 备注:请各校教导处每半学期检查统计一次,并把表格交到中心教研组

作业检查(满分25分) 校长签名:_______________ 检查日期:_________________________________ 学校意见:________________________________________________________________ (备注:各校每半学期检查统计老师批改作业情况一次,做好登记并上交中心教研组)

教学常规检查登记表(三) (申中乡中心学校课堂教学评价表) 校长签名:______________ 检查日期: _________________________ (备注:各校教导处每月有计划听课,并进行公正评价,做好登记并每两个月将评价总分的35%统计上报中心教研组)

教学常规检查反馈

黄泥河中心校 教学常规检查情况反馈 情况反馈: 为进一步提高我校的教育质量,更好地规范学校教育教学工作,促进教师常规工作正常有序的开展,我校成立了以教导处为核心的教学常规检查领导小组,于2017年10月16日至17日两天对全校20个班级和所有任课老师进行了教学常规检查,现对检查情况进行总结如下: 一、上课情况: 1.教师在上课铃响之前都能到达教室,严格执行每节课40分钟的标准,不拖堂、不占课。教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整,书写规范,注重美感。 2.教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑,难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。 3.课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。 4、不足:少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课,课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上

还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。 二、备课情况: (一)优点: 1.大部分教师能提前认真地备好课,书写清晰,结构合理,各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化;教学重点和难点突出;注重教学方法和教学形式的多样化,如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性;教材分析和学情分析合情合理;教学过程翔实,能根据内容和学情创设教学情境,注重对学生进行启发引导,培养学生的学习兴趣;作业布置有针对性,形式多样,大多是巩固和提升性的作业要求。 2.能充分利用各种教学资源,很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等,在拓展学生视野的同时,更有助于学生对新学内容的理解。 3.部分教师能及时进行教学反思,在反思成功之处的同时,更多的是发现自身在教学中存在的问题,并进行深入的思考。 (二)存在不足 1.部分教师字迹潦草,教学环节太简单,书写太简洁。 2.部分教师教学目标含糊,重点难点不突出。 3.大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。 4.有个别教师编写的教案过于简单,抄教案,没有自己的思考大部分教师没有教后的反思,或教后反思没有针对性,泛泛而谈,千篇一律。

最新小学语文教师课堂教学比赛评分标准(2017)文件.doc

小学语文教师课堂教学比赛评分标准 2017年9月 评价要素评价标准 分值 (100分) 教学目标1.教学目标切实可行,目标制定符合新课标要求、教材年段特点和 学生实际,具有一堂课(一篇课文)的针对性。 2.知识点、训练点、重难点确定准确。 20分 1.教学过程体现对学生学习的关注,做到“顺学而导”。 2.教学环节以学生学习为线合理安排,做到深浅适宜,重点突出, 教 教法体现教学规律,教学手段简便有效。能充分体现朴实、扎实 学过 的特点,引导学生在生活中学语文。 3.教学中能体现语文的学科、年段、体裁特点及单元重点,注重学 20分 程 生情感、态度和价值的培养。 4.教学信息反馈及时,达成目标环节清晰。 5.教会学生学习方法的步骤及措施落实,满足学生需求。 学 1.学生主体明显,活动时间充分,目标任务明确,全体学生都能参 生主 与学习。 2.学生有独立的阅读、思考和实践的活动,能大胆质疑问难。 20分 体3.课堂能让学生学有兴趣,学得主动,学得有法,学有创造。 语言文字训练1.语言文字训练点落实,注重培养学生的语言感知能力。 2.训练方法具体、恰当,训练过程有层次,训练形式多样,尊重学 生独特的体验,突出能力培养。 10分1.目标达成度高,所学知识大多数都有学生的学习经历,有自己思 目标达成 维的过程。 2.学生听、说、读、写能力训练落实到位。 20分3.学生主动参与学习的状态明显。 1.能用准确、流利的普通话讲课,做到语言规范,简练清晰。 教师素质2.教态自然大方,情绪饱满热情,能驾驭课堂,灵活处理教材,应 变能力强,知识功底扎实,知识讲授准确无误。 3.板书整体布局合理,笔画端正,书写规范,字迹工整。 10分4.能合理、有效地使用多媒体课件。

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