《东郭先生与狼》助教案
课题：比较探究《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》
主备人：吕艺日期：2015.12.62 审核：七语组总1课时
教学目标1.理解寓言诗，概括故事情节。
2.分析《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》中“农夫”、“蛇”、“东郭先生”、“狼”的形象，学会用对比来刻画人物性格的方法以及延宕的叙事手法。
3．体会文章深刻寓意，学会识破伪装的敌人，学习辨别是非，敢于同恶人作斗争的精神。
导学流程（定向导学：教材115页至119页）学法指导及笔记一、目标导学
1．讲一个中国寓言故事。
2．武侠小说中的易容术。
二、自学自研
【初读课文，概括内容】
1．作者、作品简介
（1）寓言诗《农夫和蛇》的作者是克雷洛夫（1769——1844），
他不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一
（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。克雷洛夫一生共写了二百零三篇寓言。克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。普希金称他是“真正的人民诗人”。克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。
（3）寓言诗即为具有寓言性质的诗。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，且耐人寻味。
（3）《东郭先生与狼》是根据《中山狼传》一文改编的，原文作者是明代学者马中锡。
2..默读两篇课文，完成下列习题：
（1）注音：
克雷洛．夫（）斧．头（）抡．起（）拐．杖（）
信奉．（）作揖．（）退避．（）亲戚．（）斧锯．（）张牙舞爪．（）
（2）释义：
乔装打扮：改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份。；
仙风道骨：具有神仙一样的风骨。；
刻毒：尖刻恶毒；
来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果；
3.简洁概括两则寓言的故事的内容。默读课文时，一定要边读边标记。
联系文本，概括总结。什么人+什么事+结果。
（一）毒蛇乔装打扮以博取农夫的信任感，农夫识破毒蛇的本质把毒蛇打死的故事。
（二）东郭先生好心救狼，却险些送命的故事。
【分析形象，探究写法】
4.分析两则寓言中的形象，并概括刻画人物形象的方法。
蛇：狡猾、狠毒，善于伪装狼：狡猾、凶残
农夫：明辨是非、果断东郭先生：迂腐、愚蠢
老人：机智、勇敢、果断
5.《东郭先生与狼》中，用了不小的篇幅描述杏树、老母牛等相关情节，这是用的什么叙事方法？写这些内容有何作用？
延宕的叙事手法：增加故事的曲折性，激发读者阅读兴趣；
类比：老杏树和老母牛以它们自身的不幸遭遇，告诉东郭先生他应该被狼吃掉，也由此类推突出东郭先生迂腐的性格特点。
【概括寓意，学以致用】
6.寓言诗《农夫和蛇》与《东郭先生与狼》分别揭示了什么寓意？并谈谈你的感悟。
（一）如果失去了人们的信任，再乔装打扮，也逃脱不了灭亡的命运；不要轻信坏蛋的甜言蜜语，要警惕坏人。
（二）对待像狼一样凶残狡猾的恶人，我们不能同情，更不能讲仁慈。
7.结合所学知识，试写一篇寓言故事，并简要分析。刻画人物形象方法包括：语言、动作、神态、心理、外貌、细节、正面描写侧面描写等。另外，通过对比也可以看出人物性格特点。
延宕手法：作者写文章时，故意延缓事物发展变化的变化过程，让事物的矛盾和人物个性，在这一过程中得到充分的表现，从而使作品产生一种特别的艺术效果。
类比就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
可以从故事本身、人物性格、文中关键句等方法来归纳寓意。
。
三、交流展示
专题一：朗诵寓言诗《农夫和蛇》及分角色朗读《东郭先生与狼》。专题二：概括、比较两则寓言中的主要形象，总结归纳写作手法。专题三：概括寓意，畅谈人生启示。
四、巩固提升
1.给下列词语注音。
作揖．（）退避．（）亲戚．（）
捅．（）中．箭（）屠宰
．．（）
2．解释：
周旋：三老：
刻毒：张牙舞爪：
来龙去脉：
4.试比较伊索语言《农夫和蛇（二则）》和克雷洛夫的《农夫和蛇》的不同特点。可以从寓意、语言、写法等方面进行比较。
五、教后反思
最新家长助教活动方案
大班家长助教活动方案 一、活动宗旨 为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面的发展，我们邀请家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现科学的育儿。 二、活动目标 1、通过家长助教活动，丰富幼儿园教育内容，开阔幼儿的学习视野。 2、增进家园间的联系，增强家长对幼儿园工作的参与性。 三、活动时间：2017年3月17日（周五）下午3：20 四、助教家长：赵金芬（仇孝文妈妈） 五、活动地点：大班活动室 六、活动准备 1、选择助教的家长（仇孝文妈妈），活动前与家长约好时间，预先共同设定活动目标、活动内容、准备教案。活动要有教案和活动小结，教案内容要完整，写明家长姓名、家长助教活动名称、内容、过程等。 3、面向全体幼儿。 六、具体活动流程： 1、观看ppt课件《各行各业》，了解生活中常见的职业。 2、介绍家长助教代表介绍自己的职业，并请幼儿掌声欢迎仇孝文小朋友的妈妈和我们一起做游戏。 3、家长助教组织活动。 4、教师简单小结，结束活动。
家长助教教案：好吃的蔬菜 设计意图：我们采用的是有效的利用地方资源，仇妈妈是一名菜农，对种菜有着丰富的经验，本次活动主要是介绍幼儿认识常见的蔬菜，吃哪些部位。知道蔬菜有丰富的营养，小朋友要喜爱吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。 活动目标 1、在观察、谈话、操作等活动中，了解常见蔬菜的可食用部分； 2、知道各种蔬菜它有不同的吃法，养成爱吃蔬菜、不挑食的好习惯； 3、通过买菜游戏活动，发展幼儿的社会交往能力和语言表达能力。 活动准备 1、经验准备：有关蔬菜的一些知识经验，了解蔬菜的不同吃法。 2、物质准备：（1）、各种实物蔬菜，如葱、大萝卜、胡萝卜、地瓜、茄子、小白菜、黄瓜、番茄、辣椒、韭菜等；（2）、PPT课件。 活动过程 一、开始部分： 1、助教家长自我介绍，和小朋友们打招呼 2、通过猜谜游戏引起幼儿参与活动的兴趣 ——“小朋友们，现在阿姨和你们玩一个猜谜游戏，请小朋友认真听，看谁最聪明？谜底就是阿姨带来的这些蔬菜。” ——“红公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。” ………… 3、幼儿猜谜
东郭先生和狼的故事全文
东郭先生和狼的故事全文 东郭先生和狼的故事全文 故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。”东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。 不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。”猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。”仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。 东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。”狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语，“东郭先生”专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。 东郭先生和狼的故事从小就听老师讲过也在许多的书上看到过，知道这个寓言的蕴意只是庆幸自己没有碰到过“中山狼”的这样的人。只是今年过年的时候一个可以说的上是很久没有联系的人来到家里拜年，让我当时就想到了小时候看到的这个故事。他真的和“中山狼”差不多。但是没有想到他居然会在自己发达之后给曾经帮助过他的人也曾经是他一一伤害到的这些人来拜年。可以明确的说不是什么黄鼠狼给鸡拜年的那种不安分的想法，只是人的虚荣心的炫耀。
幼儿园家长助教心得(精选多篇)
幼儿园家长助教心得 如今的孩子有着强烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校之外一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。 家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。我们真切的体会到：在幼儿园的教育工作中“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教育资源。我们应该充分挖掘，利用家长这个丰富的教育资源，扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一只小鸟，而家园教育的合力，则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高，更远。 家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。家长有不同的职业、知识与专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源。由于这种教学形式有别于往常的教育形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到新鲜有趣，学习的积极性也很高，活动取得了良好的教学效果。让家长走进教室参与教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对未来的憧憬，增强了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习，孩子们感到即自豪又亲切。 幼儿园并非只是孩子的学习场所，也不这是家长学习科普教育知识的之出，其实，家长的很多知识也是我们幼儿介绍所需要学习的。
这实际上也是介绍向家长宣传幼儿教育的原理、原则，传递教育经验的过程。家长在参与幼儿园教育，帮助教师更好地完成教育任务地同时，也分享了教师的教育经验，幼儿园应该成为孩子、家长、教师互相学习、共同成长的地方。 家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。密切家园之间的联系、为家长提供相互交流的平台，能使家长中好的“家长助教”方面的方法和经验，对其他家长起到推广与促动的作用，是开展好“家长助教”的关键。在实际工作中，我们非常注重密切家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围。发现、利用家长的特长，对幼儿进行教育。 家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园教育的一种补充形式，是构建家园互动平台的有效手段。通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵，家园双方在信任和尊重的氛围中互助互补，进一步增强了幼儿教育的合力。 第二篇：幼儿园家长助教心得 桐庐县实验幼儿园教育集团圆通园区家长助教活动 第三篇：幼儿园家长助教活动心得体会
大三班家长助教活动方案
大余县水城幼儿园二○一一学年 大（三）班家长开放活动方案 时间：2011年12月24日上午 地点：二楼礼堂、户外操场 一、活动目的： 1、促进家园联系，让家长了解幼儿园的教育教学活动。 2、根据本班个别家长的职业特点，通过家长助教形式，让幼儿学会如何预 防流行感冒以及了解保护牙齿和换牙方面的知识。 二、活动准备： 1、提前与家长沟通，确定两名家长执教。并帮助家长做好活动准备。 2、印发通知，让每位家长都知道开放日时间。 3、整理好班级环境和卫生。 三、活动内容： 1、热情接待家长和孩子，亲切与家长交谈。 2、组织幼儿到小博士玩，交待注意事项，要求幼儿遵守规则，注意安全。 3、教师向家长交待今天开放活动的目的、内容和上课时的注意事项。 三、活动程序： 1、8：30——9:00热情接待家长与幼儿入园，亲切与他们交谈。 幼儿晨间活动：小博士 2、家长助教课一：《如何预防流行感冒》 执教：大三班刘舒月家长职业：大余县人民医院 3、展示孩子在园学习的诗歌、歌曲及舞蹈，让家长了解孩子在园的学习情况。 4、家长助教课二：《看谁反应快》
执教：大三班梁霖浩家长职业：大余县进修学校 5、家长互相交流，互相学习好的教子经验。 四、附家长助教教案： 如何预防流行性感冒 一、活动目标： 1、了解简单的预防感冒知识。 2、学习擦鼻涕的正确方法。 3、回忆感冒给自己带来的不愉快的感受，体验身体健康的重要性。 二、活动准备： 1、各种医用器材。 2、让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。 三、活动过程： 1、组织教学，自我介绍。 ----小朋友们，你们好！我是刘舒月小朋友的妈妈。今天我很高兴来到大三班，给小朋友们上一堂课，希望小朋友们能喜欢我。 2、通过谈话，归纳感冒的主要症状。 ----你感冒过吗？你感冒出现了哪些症状？有什么感觉？（幼儿举手回答） ----总结：感冒了我们会发热、全身酸痛、咳嗽、塞鼻子、流鼻涕、喉咙干痛、头痛、等，身体非常不舒服。 3、与幼儿共同讨论感冒的原因。 ----人为什么会感冒？ ----总结：流行感冒是一种传染病，简单的说，是可以从其他人或动物身上，传到我们人身上的疾病，就叫传染病。流行性感冒是得了流行感冒的人身上传染过来的，通过空气飞沫传播，所有的人都是容易得病的，最容易得病的是老年人，小朋友和身体不好的人，主要是在冬天和春天容易流行。 ----感冒了怎么办？（引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。）
《东郭先生和狼》习题
《东郭先生和狼》习题 一、看拼音，写词语。 huāng huāng zhāng zhāng zāi nàn ēn qíng yóu yù（）（）（）（）duǒbìwēi jíhútújiào xùn （）（）（）（） 二、比一比，再组词语。 抹（）仿（）乖（） 末（）纺（）乘（） 淡（）斩（）期（） 谈（）新（）棋（） 三、解释下列词语。 1、慌慌张张： 2、灾难： 3、恩情： 4、犹豫： 5、躲避： 6、危急： 7、糊涂： 8、教训： 四、按要求改句子。 1、这是伟大的奇观。 反问句： 2、再好吃的东西，一煮还有什么味道呢？ 陈述句： 3、蜜蜂在花间飞。 拟人句： 4、树叶飘落下来。 比喻： 5、用“仿佛”写一个比喻句： 五、为什么作者要交代“毛驴驮着个口袋，口袋里装着书”？
六、东郭先生面对狼的生死两次都有“犹豫了一下”的神态表现，请你说说东郭先生为什么要犹豫？但是东郭先生为什么还是救了狼？ 七、当狼在得救以后，要把东郭先生充饥时，东郭先生为什么要骂狼“你这没良心的东西”？ 八、老农面对东郭先生与狼的争论，为什么要“想了想“才说？请你说说，老农可能想了什么？ 九、这则故事要批评的对象主要是谁，是狼？还是东郭先生？ 十、这则故事给你什么启示？ 十一、故事中的狼具有哪些特点？ 十二、故事中的老农，你感到他是个怎样的人？
参考答案： 一、慌慌张张灾难恩情犹豫 躲避危急糊涂教训 二、一抹仿佛乖巧 末日纺织乘法 淡水斩断期待 谈话新年棋子 三、1、形容举止慌乱，不稳重。 2、自然的或人为的严重损害。 3、施惠人给受惠人的好处、恩惠或情谊。 4、迟疑不决。 5、隐匿避开以免遇到某些情况。 6、危险而急迫。 7、人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。 8、指从错误或挫折中得到的经验。 四、1、这难道不是伟大的奇观吗？ 2、再好吃的东西，一煮就没有什么味道了。 3、蜜蜂在花间飞来飞去，忙得不亦乐乎。 4、树叶像是纸飞机一样飘落下来。 5、略。 五、因为“口袋”是下文狼藏身的地方；“书”压着狼，又是狼吃要吃东郭先生的借口；装着书的口袋，又是老农设计杀狼的必不可少的工具。因此“毛驴驮着个口袋，口袋里装着书”此句是作者为故事情节发展设下的伏笔，它对故事情节的发展起着至关重要的作用。 六、因为东郭先生是知道狼是凶恶的东西，是要吃人的，对狼这样的坏东西是否该救，心存疑虑。但是东郭先生听了狼的央求，就“犹豫了一下”。东郭先生的第二次犹豫还带有对自己违背了诚信道德规范，对猎人说谎感到不安的意思。因为东郭先生读了大量的书，仁义两字铭刻在心，对狼的本性又没有猎人和老农那样清晰，看到狼如此狼狈可怜，又听了狼的花言巧语，就犯了教条主义的错误，讲仁义不看对象，结果酿下了大错，险些送了自己的性命。 七、因为东郭先生救了狼，狼反而要把东郭先生充饥，是个十足的忘恩负义的东西。所以东郭先生要骂狼“你这没良心的东西”。 八、老农面对东郭先生与狼的争论，肯定是站着东郭先生一边的。但老农可能想到自己老了，可能不是狼的对手，所以以智取为上策，所以老农要“想了想”才说。 九、这则故事要批评的对象主要是东郭先生。因为东郭先生讲仁义不看对象，犯了教条
关于《东郭先生和狼》有感范文六篇
关于《东郭先生和狼》有感范文六篇 书是人类获取知识的源泉，提高人们素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书的妙处可谓无穷，下面是为大家准备以下的内容《东郭先生和狼》有感，仅供参考。 《东郭先生和狼》有感一 今天我读了《东郭先生和狼》这个故事。故事说东郭先生迷路了，有一只狼对他说：“我遇难了，把我藏进你的口袋吧!如果我能活命，今后我会报答您。”可是狼出来后就想吃了他。 一位老人想了个办法救了东郭先生。这个故事告诉我们：如果我们见到像狼一样的人一定不要被他的花言巧语给骗了，向东郭先生一样得不到好下场。 这个故事主要说的是：有一天东郭先生在回家的时候，遇见了一只被猎人追赶的狼，东郭先生被狼高超演艺迷惑了，把它救了。可它反而要吃掉东郭先生，到最后，还是多亏了路过的农夫帮他化解了这个危机。 《东郭先生和狼》有感二
今天，妈妈给我讲了一个故事，故事的名字叫《东郭先生和狼》。我深深的喜欢上了这个故事，我对故事中东郭先生的善良所感动，对狼非常的痛恨。 这个故事也让我明白了一个道理，对待不知悔过的人永远不能心软，否则只会惹来不幸，在现实生活中我们也要弄清事物的本质，明白什么事情该做，什么事情不该做。 《东郭先生和狼》有感三 今天我读了东郭先生和狼的故事，这个故事告诉我们，不能像东郭先生那样，只会死读书，东郭先生好心救了狼，狼反而要吃了他。 遇到像狼一样的坏人，我们要学会保护自己，不能相信坏人的花言巧语，也不能像狼一样忘恩负义，对于帮助过自己的人，一定要懂得回报。 《东郭先生和狼》有感四 这篇短短的小故事告诉了我们一个大道理：做人不要盲目的相信一个人的谎言，要经过高度集中的大脑进行思考后再决定正确的判断。它还告诉我们一个人生大道理，就是一个人的表演艺术很高超，能让你轻而易举的相信某一件事，这些演艺使很多人都被骗了，但如果你转动一下脑筋，认真思考一下，这些骗人的勾当就会在你面前就立刻变得不堪一击了。如果有一天你身边真
东郭先生和狼 农夫和蛇 南郭先生 的故事
东郭先生和狼 故事出自十三世纪中国明代马中锡的《东田传》一书。故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。 不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。 东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语，“东郭先生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。 伊索寓言农夫和蛇 冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了 过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我 该死，我怜悯恶人，应该受恶报。” 这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。 南郭先生 古文 韩非《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，禀食以数百人。宣王死，泯王立，好一一听之，处士逃。” 现代文 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘
关于家长助教活动方案
关于家长助教活动方案 第一篇：家长助教活动方案家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。在家长助教活动中，教师必须扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动的顺利开展。 本学期我们班根据幼儿的年龄特点，选择了《饭菜香喷喷》的这样一个主题，目的就是让孩子们不挑食，乐于吃各种蔬菜。这也是开学后，通过调查问卷了解到很多家长感到手足无措的地方。但是每一次有效地主题活动的开展都离不开家长的支持与配合。因此，介于我班幼儿在食“木耳”方面比较困难，教师的单纯说教并不能很好地起到作用，因此，我便构思着请家长到班里为宝宝们面对面地做一次“凉拌木耳”这道菜，让幼儿真实地品尝一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活动当天幼儿可以亲眼看到“凉拌木耳”是怎样做出来的。 活动前准备：1、向家长发放，邀请家长报名参加。 2、从报名的家长选出一位班上来给宝宝上一节课。 3、确定来园参与活动的家长，至少提前三天和家长预约时间，并告知家长活动当天的内容，以方便家长做准备。
4、做好来园家长的宝宝工作，活动当天宝宝肯定会参加，由于年龄小，有可能会粘着家长，因此要提前做好宝宝的工作，保证活动的顺利进行。 5、教师在本节课之前带领幼儿认识木耳。 活动当天课程安排： 1、家长带来木耳，请幼儿看一看，并把木耳放入水中泡一泡，请幼儿观察木耳的变化。 2、凉拌木耳（家长带来已经泡好的木耳和各种作料，现场为幼儿拌木耳） 3、请幼儿观察凉拌木耳中都有哪些蔬菜，并说一说。（木耳、黄瓜、胡萝卜、紫甘蓝） 4、家长介绍“凉拌木耳”中蔬菜的营养。 5、家长、老师和宝宝一起品尝。（幼儿洗手、有秩序地每人端一盘菜） 6、送餐具，师幼一起向家长表示感谢。 后续工作安排： 1、向前来助教的家长征集助教感言，进行交流和存档。 2、将家长助教的照片发到网上去，请家长朋友们可以上网看一看，并在自己家种准备一次活动，让宝宝参与到摘菜、洗菜，看着家长做菜的各个环节中，体验亲身参与的快乐，改善宝宝挑食的习惯。 一次的家长助教活动，得到改变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们教师。陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园
拓展阅读-东郭先生和狼的故事
xx和狼的故事 东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说：“先生，救救我吧！猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。” 东郭先生夷犹了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装去，怎么也装不下。 猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。狼很着急，它说：“先生，求求你快一点儿！猎人一到，我就完了。”说着就躺在地上，并拢四条腿，把身子紧紧蜷成一团，头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了袋口。他把口袋放到驴背上，继续往前走。 猎人追上来找不着狼，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生夷犹了一下，说：“我没看见狼。这儿岔道多，它也许从岔道上逃走了。” 猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。狼在口袋里说：“先生，我可以出去了。”东郭先生就把它放了出来。狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“我现在饿得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！”说着，就向东郭先生扑过去。 东郭先生大吃一惊，只得绕着毛驴躲避。他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。东郭先生累得真喘气，嘴里不住地骂着：“你这没良心的东西！你这没良心的东西！” 正在危机的时候，有个老农扛着锄头走过来。东郭先生急忙上前拉住老农，把事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”狼不等老农回答，抢着说：“他刚才捆住我的腿，把我装进口袋，还压上了好多书，把袋口扎得紧紧的。这哪里是救我，分明是想闷死我。 这样的坏人，我不该吃吗？”
幼儿园家长助教计划
家长助教计划 家长助教，就是家长进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地 完成教学任务，实现教学目标。《幼儿园教育指导纲要(试行) 》中也明 确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与 幼儿园的教育工作。”因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老 师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。 家长资源的充分开发能够弥补幼儿园教育中存在的许多局限：首先家长的参与，对孩子们来说，充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。本学期为了能更好 地组织开展家长助教活动也为了配合幼儿园的其他各项家长活动特定该计划： 1、家长助教活动的总体思路：通过助教活动，让家长了解幼儿园 的教学和教师的工作，变家长被动配合为主动参与；让教师了解家长 潜在的丰富的教学资源，改变观念，扮演好“发起者、组织者、参与者” 的角色。采用家长进课堂的形式，打造家园对话平台，形成教育联盟， 实现家园互动，达成家园共育，提高教育质量。同时建立家长资源库， 实现幼儿园家园共育的可持续发展。 2、家长助教的指导活动
(1) 做好活动前的准备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面
了解家长资源。其次，真诚地邀请家长参与助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内 容。家长毕竟没有幼儿教育的专业经验，教师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与可能会出现什么问题都要提前想到，防止发生意外。 （2）做好活动中的组织工作。首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长能消除顾 忌，充满信心地投入到整个活动之中；其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法，同时要给家长留有发挥的余地。 （3）做好活动后的反馈、延伸工作。认真收集家长助教后的建议，合理化改进，达到真正 的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助 教质量。 通过家长助教活动，不仅让家长进一步了解了我园的教育理念及教育方式，而且感 受了幼儿生活、学习、游戏、活动的特点，为下一步家园沟通提供了很好的机会。 专业资料可修改可编辑范文范例可行性研究报告指导范文
幼儿园家长助教活动心得体会
当我得知幼儿园要组织一次家长助教活动时，我非常兴奋。我还没有亲眼见过孩子们在幼儿园的生活呢，好想知道孩子们在幼儿园是怎样度过的。于是我踊跃的报了名，很荣幸幼儿园给了我这次机会，我高兴地接受了这个光荣的任务。 回到家我开始犹豫了，虽然作为一名大学老师，讲课对我来说可以说是每天的工作，熟悉得很，但毕竟面对的对象不同，总不能把大学讲堂上的东西直接搬到幼儿园来吧？我一直揣着这个心事，想着找一个什么题材对小朋友来说即是感兴趣的也是有意义的。思来想去，我确定下来了“找规律”这个教学活动，可以锻炼孩子们的逻辑思维能力，让小朋友通过观察、猜测发现图形的循环排列规律，并培养孩子们的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。还能培养孩子们发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使孩子们知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 有了思路，准备起来就快多了。我准备好了PPT，用孩子们比较熟悉的，小朋友按男孩女孩规律排队呀，还有有规律串的项链和规则条纹的围巾等等，并为了吸引孩子们的注意力，编了一些小故事穿插在里面来提高孩子们的学习兴趣。由于还有半个小时时间是户外活动时间，我准备了“丢手绢”这个经典游戏，来锻炼孩子们的动作灵敏行和注意力。 终于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降温特别冷，看来是不能到户外活动了，正好我那天下午没课，我就临时准备了一个幼儿歌舞，打算让宝贝们在室内活动。约好了3点到4点是我的家长助教时间，我提前十分钟到了教室，老师和孩子们正准备迎接我的到来。小朋友们在老师的带领下围成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的对面，看到我笑得可甜了！ 正式开始上课了，我用ppt课件给小朋友通过图片和动画以及穿插着好玩的故事讲述着小朋友们一起排队、图形宝宝排排站、串项链等有规律的排列，孩子们也积极参与并很守纪律的举起小手回答问题，兴趣很高。反倒是我，忙得满头大汗，给我的大学生们上这么多年课也没这么紧张过呀！慢慢的我觉得之前的种种顾虑是多余的。孩子们的踊跃表现和积极参与，使得我不由自主地融入到他们的团体之中，被他们的活跃所感染。跟这群天真烂漫的孩子在一起，真的是一件很开心的事。二十分钟的找规律课，在幼儿园老师和小朋友的配合
儿童故事-东郭先生和狼的故事
儿童故事-东郭先生和狼的故事 东郭先生和狼的故事: 故事出自十三世纪中国明代马中锡的《东田传》一书。 故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。 不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。七故事网： 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。 现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语，“东郭先生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。 东郭先生和狼的故事从小就听老师讲过也在许多的书上看到过，知道这个寓言的蕴意只是庆幸自己没有碰到过“中山狼”的这样的人。只是今年过年的时候一个可以说的上是很久没有联系的人来到家里拜年，让我当时就想到了小时候看到的这个故事。他真的和“中山狼”差不多。但是没有想到他居然会在自己发达之后给曾经帮助过他的人也曾经是他一一伤害到的这些人来拜年。可以明确的说不是什么黄鼠狼给鸡拜年的那种不安分的想法，只是人的虚荣心的炫耀。 人这个动物真的很奇怪，甚至连狼都不如。可以说的上人是最
《东郭先生和狼》读后感【三篇】
《东郭先生和狼》读后感【三篇】 导读：本文《东郭先生和狼》读后感【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 晋国大夫赵简子带着家丁去中山打猎，遇到了一只狼，一箭就把狼射伤了，狼惨叫一声，逃跑了。此时，有个叫东郭先生，他正在赶着驴，驮着一袋书，在路上走着。狼跑到东郭先生的前面，哀求让东郭先生救它，东郭先生心肠软，把狼四个脚捆在一起，放在袋子里，赵简子人马已经赶到，赵简子说：“你看见一只受伤的狼吗？”东郭先生说：“我没看见一只受伤的狼，你还是到别处去找吧！”赵简子人马走后，东郭先生把狼放了出来，狼求东郭先生救人救到底，狼要吃东郭先生，东郭先生见狼忘恩负义，躲到石头一边，和狼拼打，一个拐杖的老人走过来说：“你们这是干什么？”狼说：“这老头要用布袋把我闷死，老人说：”这样吧！请狼在钻进袋子里。“狼钻进袋子里，两个老人把狼打死。 感想：对于狼这样的敌人，绝不能心慈手软，不然，一定是害人害己，后患无穷。【篇二】 俗话说：”好心有好报“，可是《东郭先生和狼》这个故事，却把这句俗语完全”*“了。 东郭先生在紧急关头救了狼，狼脱离危险后，不但不感激东郭先生，反而要吃掉它，还不知羞耻的说让他救狼救到底，做他的晚餐，
可真是卑鄙。仁慈、爱心，是人类的优点，可对那些残暴、恶毒的坏蛋是不能讲仁爱的。狼这样的坏蛋，不值得我们去同情，可文中的东郭先生还是凭着同情之心救了狼，可是却换来了要被吃掉的结果。救这样的冷血动物，只能自讨苦吃。 ”好心未必得好报“的事，不止发生在故事中，在我们的生活中也遇到这样的事：一个人在路上发生车祸，肇事者逃走了，路过的好心人把她送到医院，帮助了她。结果却被她赖上，说是这人撞了她，让人家给她看病，赔钱。这种忘恩负义的做法，和这匹狼的恩将仇报是一样的，你不想想，如果大家都这样，那么人与人之间还什么关爱、温暖。你再发生什么意外，谁还敢伸出友爱之手来帮助你，你这样做会冷了多少颗”沸腾“的心。 怜悯之心人皆有之，恩将仇报是要不得的。我们要做一个知恩图报得人，不要做一只恩将仇报的狼。 【篇三】 我最近看了《伊索寓言》，里面有许多让我深受启发的故事，其中我最喜欢《东郭先生和狼》这则寓言。 从前有一次，赵简子到中山这一带进行很大规模地打猎，管山泽的官吏在前面当向导，猎鹰猎犬紧跟在后，随着弓弦的响声而毙命的狼，不计其数。突然，有只狼挡住了去路，赵简子一箭把狼射伤了，这只狼就拼命地逃跑，赵简子就拼命地带人去追，狼快要走投无路的时候，遇到了路过的东郭先生，狼就哀求东郭先生把它藏起来，东郭先生就答应了。赵简子追上来问东郭先生狼去哪儿了，东郭先生说不
七彩阳光幼儿园家长助教活动教案
七彩阳光幼儿园家长助教活动教案 “风”是什么？ 一、教学时间：20XX年4月17日星期二上午 二、授课老师：何乐（何雨轩爸爸） 三、教学名称：“风”是什么？ 四、教学目标： 1、通过教学让幼儿知道空气流动形成风。 2、感知风，让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 3、了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 五、教学准备： 1、课前引导幼儿观察风给我们带来的变化，如：飘动红旗、摇摆的树枝、放飞的风筝等。 2、一把扇子，羽毛、小气球若干，小风车每人一个。 六、教学过程 （一）、进行自我介绍，调动幼儿的积极性。营造一个神秘气氛，播放风的声音1和2，然后提问幼儿是什么声音。 （二）、1、通过提问引出“风”的话题。再次提问，你在什么时候听到过风的声音？你怎样知道有风了呢？使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”，引导他们自己去发
现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化:花瓣迎风飞舞,池中的水会泛起波纹,彩旗会迎风招展。 2、让幼儿感知空气流动形成风。 （1）教师引导幼儿玩羽毛、气球，通过玩羽毛、气球亲自感受空气流动形成风。 （2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。 （3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。 3、了解风的特性。 （1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。 （2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？ 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 （三）了解风的好处与坏处。 （1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。
家长助教邀请函
YIEN' KINDERGARTEN 家长助教计划 通过家长助教活动，不仅能让家长进一步了解了我园的教育理念及教育方式， 而且感受了幼儿生活、学习、游戏、活动的特点。 何为家长助教？ 家长助教，就是家长进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学 任务，实现教学目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“家长是 幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿 园的教育工作。”因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为 家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。 不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对 幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。家长资源的充分开发能够弥补幼儿园教育 中存在的许多局限：首先家长的参与，对孩子们来说，充满了新鲜感，这可以大 大激发孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲 极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。 本学期为了能更好地拉近家长和幼儿园、和老师之间的距离。于是便想通过 家长助教的活动，让家长们走进校园，贴近幼儿，体会幼教工作的辛苦。并且能 让家长更积极地配合幼儿园以及班级工作的开展。为此，特罗列了本次家长助教 活动的计划 1、家长助教活动的总体思路： 通过助教活动，让家长了解幼儿园的教学和教师的工作，变家长被动配合为 主动参与；让教师了解家长潜在的丰富的教学资源，改变观念，扮演好“发起者、 组织者、参与者”的角色。采用家长进课堂的形式，打造家园对话平台，形成教 育联盟，实现家园互动，达成家园共育，提高教育质量。同时建立家长资源库， 实现幼儿园家园共育的可持续发展。 2、家长助教的指导活动： （1）做好活动前的准备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长 资源。其次，真诚地邀请家长参与助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、 内容。家长毕竟没有幼儿教育的专业经验，教师要帮助家长分析活动的目的、发 展意义、活动的形式、内容的组织与可能会出现什么问题都要提前想到，防止发 生意外。 （2）做好活动中的组织工作。首先是营造平等、信任、尊重的心理环境，让家 长能消除顾忌，充满信心地投入到整个活动之中；其次是要因人施教、适时指导。 针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法，同时要给家长留有 发挥的余地。 （3）做好活动后的反馈、延伸工作。认真收集家长助教后的建议，合理化改进， 达到真正的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助教质量，同时也为下一 步家园沟通提供了很好的机会。 活动次数：初步定为每月1—2次。 活动时间：根据家长提交的内容与情况拟定。（此两项为机动调整）
幼儿园家长助教活动方案
幼儿园家长助教活动方 案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
幼儿园家长助教活动方案 家长助教活动是家园工作的又一举措，运用家长经验座谈会、家长论坛、家长学校等多种形式，更新家长教育理念，提升教育合力。挖掘家长教育资源，邀请家长走进教室开展助教活动。让一些从事医生、教师、厨师、解放军等职业的家长，纷纷走进教室带孩子进行一系列有趣的活动。通过活动，增进家长、教师、孩子之间的情感，使家园合作更紧密。 活动地点：xxx班教室 活动时间：xxx年12月1日 活动对象：金孔雀班全体幼儿 活动准备：老师与助教家长（吴e灵爸爸取得联系，商定助教的准备工作和时间下午4点后） 活动要求： 1、活动分工：主持、纪律由班主任老师负责，照相、做资料由配班老师负责。 2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐，活动时以4小队站列。 3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到认真仔细地听，动作规范的学习。 活动过程： 1、教师介绍家长：今天金孔雀班来了一位男老师，他是谁呀？其实小朋友们都认识，原来是吴e 灵爸爸（当过解放军）作为家长助教，今天给大家带来了一次有意义的活动。幼儿表示欢迎。 2、本班家长与本班幼儿进行助教活动: 吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动，小朋友们可高兴了。通过e灵爸爸讲解放军叔叔爱惜粮食的故事讲解。稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿势并
指导孩子练习队列操练，小朋友们对解放军叔叔就更加了解和尊重了。虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回，但e灵爸爸用生动幽默的语言，精神抖擞的演示，让助教活动显得非常精彩。孩子们学得非常认真！ 活动意义：家长助教活动不仅开阔了孩子的视野，提高了家长对幼教工作的认识与理解，还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，使幼儿教育更加充满活力！走进新课程的今天，家长是课程中一个重要的教育资源，这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域，丰富了幼儿的生活经验，拓展了课堂教育视线。同时孩子们也惊奇地发现，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成为好老师！”增强了幼儿对爸爸的一份尊敬与依恋。
最新沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》教案
沪教版四年级下册语文《东郭先生和狼》教案 篇一 教学目标： 1.通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。 2.编排四幕剧台词，培养创编能力和表现力。 教学重、难点： 1.创编台词要有新意。 2.表演要传神。 教材分析： 本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 播放《东郭先生》复习歌曲。 二、创编四幕剧的台词 分四个小组，编排台词。
人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。 第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。双响筒模拟驴蹄声由远而近。 第二幕狼与东郭先生的对话。 狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。” 东郭先生说：“你快跑吧！我也帮不了你啊！” 这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。” 教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。教师领唱，全体学生齐唱。 （东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。）猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是饿极了，还吃人呢！东郭先生：我、我、我没有看见，真的没看见（边说边坐在口袋上。）猎人问：您的袋子里装的是什么东西？东郭先生紧张地说：是书，都是书。叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。教师播放第二幕《放出老狼》歌曲，学生高兴地齐唱。（做了善事心欢喜，东郭先生好得意。瞒过了老猎人，放出狼兄弟，狼兄弟。）东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。第二幕结束。
家长助教计划
家长助教计划 通过家长助教活动，不仅能让家长进一步了解了我园的教育理念及教育方式，而且感受了幼儿生活、学习、游戏、活动的特点。 何为家长助教？家长助教，就是家长进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。家长资源的充分开发能够弥补幼儿园教育中存在的许多局限：首先家长的参与，对孩子们来说，充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。本学期为了能更好地拉近家长和幼儿园、和老师之间的距离。于是便想通过家长助教的活动，让家长们走进校园，贴近幼儿，体会幼教工作的辛苦。并且能让家长更积极地配合幼儿园以及班级工作的开展。为此，现制定本学期家长助教活动的计划 1、家长助教活动的总体思路： 通过助教活动，让家长了解幼儿园的教学和教师的工作，变家长被动配合为主动参与；让教师了解家长潜在的丰富的教学资源，改变观念，扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色。采用家长进课堂的形式，打造家园对话平台，形成教育联盟，实现家园互动，达成家园共育，提高教育质量。同时建立家长资源库，实现幼儿园家园共育的可持续发展。 2、家长助教的指导活动： （1）做好活动前的准备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次，真诚地邀请家长参与助教活动。再次是与家长共同设