轻轻松松学grand MA2
目录
控台介绍 (3)
配置灯型 (8)
储存窗口 (13)
选灯操作 (15)
编组 (16)
编场景 (17)
编序列 (19)
编跑灯 (21)
执行杆程序设定 (22)
编预置 (23)
调用效果 (24)
控台介绍
显赫业绩
grandMA系统拥有悠久辉煌的历史，在这个漫长的期间，我们一直把握住了那些顶尖级的照明设计师和程序师的想象空间。品质卓越的软件，一向是使 grandMA 照明控制系统保持旺盛活力的生命源泉，这一优势也使它有别于其他同类产品。如今，依靠 grandMA2 系列中先进的硬件平台，“老祖母”又树立了一项未来标准。
不断发掘
仅有一片发展空间是远远不够的，全方位照明控制系统对您而言也是不错的选择。为了单独一场灯光展演就需要许多部专用控制台的时代，已经一去不复返了。如今，控制调光装置、LED灯、移动灯及媒体服务器，按照它们的受控模式，都可通过一个单独的直观显示控制界面接受控制。现在grandMA2 对“控制多媒体充实的照明装备”做出了重新定义。音乐会、剧场、歌剧院、直播现场、电视演播中的灯光控制，都按其各自的专门方式得以实现。通过最新设计的控制屏幕，可以使所有的指令得以实现。您可以轻而易举地将您现有的grandMA同新型的grandMA2连接起来。此外，通过构建互联最新方式，系统整合会更加完善。
欢迎参观 grandMA2 大家庭
grandMA2 full-size全规格控制台
grandMA2 light 轻型控制台grandMA2 ultra-light 超轻型控制台
grandMA2 replay unit重放器 NPU 网络处理单元
Grand MA系列灯控台功能十分强大，初学者往往感到无从下手，本说明书将介绍她最基本的功能操作，让你很快就能上手进行灯光控制
1.一号屏幕（命令显示屏）
2.二号屏幕
3.三号屏幕（LIGHT和FULL-SIZE配置）
4.四号屏幕（FULL-SIZE配置）
5.屏幕右旋钮
6.屏幕下旋钮
7.滚轮DIMMER （LIGHT和FULL-SIZE配置）
8.轨迹球 （PAN/TILT功能/鼠标功能）
9.总控杆
10.执行杆
11.执行键
12.多用途用户键（"X-KEY")
13.主执行杆
14.命令区
15.键盘（LIGHT和FULL-SIZE配置）
16.窗口快捷键
17.主功能键
18.电源开关
一 电源开关(18)
电源开关在左上角，按下，控制台会开始启动，如果已经在开机状态，那么，再按下，就会关机，关机时会若未保存所有的程序和设定，系统将会询问是否保存当前程序和设定。
二 总控杆(9)
总控杆控制所有灯的调光亮度输出，如果所控制的灯不亮，或者电脑灯的光打不出来，别忘了查看一下总控杆是否已经推起来了。
三 屏幕显示区
触摸屏(1,2,3,4),显示的内容由操作者采用窗口 组成元素进行自由组合设定。 触摸屏既是信息显示的窗口， 也是直接进行触摸操作的界面。grand MA2的一号屏为9'寸多 点触摸屏幕,二号、三号、四号屏为15.4'寸触摸屏。
（注：3号屏只有LIGHT和FULL-SIZE配置，4号屏只有
FULL-SIZE配置）
窗口快捷键(16),10个,可以存储和调出编好的
窗口。
屏幕右旋钮(5),主要用于滚动翻阅屏幕信息，正常旋转旋
钮，光标上下移动。按下旋钮并旋转，光标位置左右移动。
屏幕下旋钮(6),4个,用于调节设定数值，在不同的界面
状态下，输入的数值含义不同。可以用它们调节灯具的亮度，颜
色，图案，位置等参数。
多用途用户键(12),20个，在某些菜单中作为快捷键使用，方便用户的双手快捷操作，提高用户的操作正确性。
四 执行键区
程序执行杆(10),30个(最小
的型号是15个)用于存储和调用程序，
编组，效果等。每个执行杆上有二个
按键，下有一个按键，它们的功能可
以根据需要设定。
程序执行键(11),共30个。用于存储和调用程序。
翻页键,6个。位于程序执行杆右边，按UP，DOWN键可将执行键前后翻页
五 数字键盘
0-9数字键,用于输入调光通道号，或电脑灯灯号等等。 +，THRU，- 键的运用使灯号等选择非常方便。
AT键,用于给通道或电脑灯亮度值。滚轮也可给亮度值。
CHANNEL通道键，在数字键盘上方，该键按亮时，数字键盘敲的数值代表通
道号。
FIXTURE电脑灯键，该键按亮时，键盘敲的数值代表电脑灯号。
GROUP键，当激活该键时，输入数值为编组号。
SEQUENCE键，当激活该键时，输入数值为程序号。
CUE键，当激活该键时，输入为CUE号。
FULL键，是让选定的通道或电脑灯亮度达到100%。AT%键按两次也是同样作用。
PLEASE确认键，作为确认用。（一代的ENTER键）
HIGHLT键,按亮可强制选定的灯处于最亮的状态，不理会之前图案等功能的设定。是为了方便在舞台上找到所选的灯。
六 编辑存储键区
STORE存储键，用于保存程序，窗口等。
EDIT编辑键，用于编辑程序，效果等
UPDATE更新键，用于快速修改程序。
CLEAR清除键，是最常用的键，想清除当前临时编辑的内容，请按CLEAR键三次。连续按CLEAR清除键含义不同，按一次，清除选择的灯号，按两次，原来显示为红色背景被激活的参数改为黑色背景显示，不再为激活状态，但是可以输出到舞台。按第三次，显示白色的参数消失，这些参数也不再输出到舞台。
ESC键，相当于电脑键盘上的ESC键，用于退出当前的操作，比如错按了DELETE
键，那就按一下ESCCAPE键退出吧。
OOPS撤销键，每按一次，撤消刚才的操作一步。
TIME键，设定FADE时间，双击，可设定DELAY时间
GO+键，按下"GO+" 再按某个执行键,则运行该执行键中的程序。
GO-键，按下"GO-" 再按某个执行键，就反方向运行该执行键中的程序。
PAUSE键，按下"PAUSE" 再按某个执行键，就暂停该执行键中的程序。
LEARN键，按住不放，再根据音乐节奏连续敲按某个执行键，就使该执行键中的
跑灯程序按照你敲的节奏运行。
OFF键，按下"OFF"，再按某个执行键，就关闭该执行键中的程序。
以上几个键对执行杆同样适用，比如GO+键按亮，再按某个执行杆上方的按键，即运行该执行杆中的程序。
提示：如何快速的将所有页中所有执行键和执行杆中的程序停止运行？按OFF键两次，屏幕出现如图画面：
再点按触摸屏右下角红色背景的EVERYTHING OFF。
这时控制台已没有任何程序运行，全部回到初始状态。
六 系统键区
SETUP设定键，进入设定界面，进行控制台的各种设定，包括控制台所控制的调光通道或电脑灯型号数量等的设置，自动生成预置，效果，编组等等。
BACKUP备份键，进入备份界面，双击可快速保存当前编辑文件。
TOOLS工具键，进入系统用户菜单。
七 命令菜单区
MOVE移动键，可以用来重新布局屏幕的内容，执行键（杆）的程序等
COPY拷贝键，用于复制程序，效果等。
八 轨迹球
MOUSE键按亮时,轨迹球相当于鼠标，左键，中键，右键分别为鼠标的左中右键。
配置灯型
一.创建新的SHOW文件
1.按"BACKUP"键，进入备份界面，在"INTERNAL"菜单中点击New Show,在弹出的对话框中输 入您要创建的SHOW的名称，确认好后按下PLEASE，则新的文件就创建好了。
二.配置灯型
1.关闭备份界面，按下"Setup"键，进入设定界面，点击屏幕上SHOW菜单，再点
击 Patch & Fixture Schedule
2.这时加入一组灯，按屏幕上Add键，出现一个对话框,输入该组灯的名字，确认后请按PLEASE。此时已经创建好了一个新的组，点击屏幕右侧窗口激活该窗口后，再按屏幕上的Add键，出现如下画面：
可以用鼠标点击Type后选择From Library（从灯库中），进入灯库清单：
灯库清单中已经包含了几乎所有灯型，以我们添加Clay Paky的profile 1200为例，
你可以选择需要添加的灯型，点击"OK"后弹出选择数量对话框，输入10。之后依次弹出Channel Id对话框、Fixture Id 对话框和Patch对话框，输入完成后，点击"Apply" 应用，就完成配置灯型了。
我们再来添加其它灯组，按"Add"键创建"DIM"组后,激活该组后再按"Add"键添加20个"generic@dimmer@00,xmlp"常规灯。如果需要删除灯型，也可以直接在已有的组中选中灯后用"Delete"删除。
3.如果想修改在刚刚的Patch对话框中配置的地址码，可以在下图右侧的窗口中框选中要改的地址码，点击鼠标右键。进入配线表，再选中要改的地址码，点击右键进行修改。MA2控制台最大支持DMX输出口为256个，这样可配地址码范围就是256.512。
三.设定位置
1.点击"Fixture Positions"，进入位置设定界面，按照以下步骤选定所有
pro1200，设定X，Y，Z坐标位置：
灯的位置可以一个个设定,也可以几个几个设定。
我们将10个PROFILE 1200 沿 X轴一字排开，可以按下对应的X轴后再弹出的对话框中输入7 THRU -7 (这样PROFILE 1200会再7到-7米之间的距离一字排开了)，再在Z轴上输入5，将等提升5米，这样灯的位置就设定好了。你也来试试吧！
2.我们除了设定灯的位置外，还可以设定灯具旋转角度；如下图
如图可见刚刚设定位置的灯角度是朝上的，现在设定X轴180度，看看会有什么效果，是不是都朝下了啊，你也来试试吧。
都设定好后，按屏幕右上角X退出。MA2会自动保存你刚刚做的设定。
你来试试自己添加一组常规灯吧！！！
注：grand MA1 中需要设定舞台大小，MA2中则无需设置，舞台大小会随你的灯的位置而自行改变！
储存窗口
我们知道在grand MA中你可以按照自己的喜好编辑操作窗口，MA2中也是如此。
鼠标点屏幕任意位置，出现窗口表。 如下图：
各种窗口分别被划分为4类，SHEET（表单）、POOLS（资源库）、Presents（预置)、Other(其他)
SHEET包括：通道清单(Channel)，DMX清单(DMX)，电脑灯清单(Fixture)等等
POOLS包括：效果窗口(Effects)，位图效果窗口(Effects Bitmap)，编组清单(Groups)，
宏指令清单(Macros)等等
Presents包括：全局清单(All),调光清单(Dimmer),位置清单(Position)等等
Other包括: 时钟窗口(Clock)，命令行窗口(Command Line)，舞台窗口(Stage)等等
若点击 Fixture，在弹出该窗口后，可以移动该窗口位置，将鼠标移至边缘就可改变大小。点击空位还可以选择其它的窗口，而原窗口继续保留，组成用户自定义的窗口组合。如果要删除某个窗口，只要按该窗口左上角黄点，在弹出的选项框中按红色的Delete Window即可。
当你组合完你的窗口后，按下面板上的"STORE"后，再按屏幕旁的窗口快捷键后如下图
此时出现对话框，询问你是否只是保存二号屏上的窗口组合到该处，若你希望将其他屏幕也保存进去，请点击激活该屏幕编号后，按下"Please"确认。
这样屏幕就保存好了，此时你保存好的信息将会出现在屏幕的右上方。
注：Grand MA2最多可以有6个屏幕：4个内置触摸屏，2个外接显示器。每个屏幕调出键都可 以存储1个或多个窗口的组合。
注：MA2现无快捷清屏方式，故需要清屏可先手动清屏，再将该清屏状态储存一个
窗口快捷键中。
选灯操作
一 常规灯的选择和亮度设定
方法一，用数字键盘敲，如：按下Channel键 按 1 + 3 + 5 + 1 0 THRU 1 8 -
1 7 （这样就选择了1，3，5，10，11，12，13，14，15，16，18通道）。给亮度：按AT 6 0 回车，就是60%亮，按AT AT，或FULL，就是100%亮。也可以用滚轮调亮度。调出通道窗口看看效果，如下图。
方法二，在下图通道清单窗口上直接点选通道，选中后窗口中的灯号就会变黄，按照图中方法给亮度：
Clear键：选中后的通道号显示为黄色。给亮度值，数值背景显示为红色。按Clear
键一次，可取消选中的通道，数值背景则显示为暗红了，可再选其它通道给亮度。按Clear 两次，数值显示为白色黑背景，按Clear三次，数值完全取消。只有激活的即背景为红色和暗红色的数值可以被存储到场景中。如图：
（Clear一次） （Clear两次） （Clear三次）
注：如希望Channel键常亮，按亮它，再按回车键一次，同样的，按亮Fixture键，再按回车一次，将保持Fixture键常亮。
二 电脑灯的选择和功能设定
1.电脑灯的选择和功能设定和常规灯一样可以用数字键操作，如我希望选择1到5号的电脑灯，就按FIXTURE键 再按 1 THRU 5，之后按AT或滚轮可以给亮度了
2.电脑灯的选择和功能设另一种方法也是激活通道后，再修改对应的数值。（同 常
规灯的方法2）
编组
为了方便的选择灯一般我们都会先对灯进行编组。以我们刚刚做的PROFILE 1200为例，为了快速选择1号到5号灯，我们可以将他们编为一组。步骤：1.选中电脑灯1-5（使灯号为黄色显示），2. 按Store键 3.在编组窗口的任意空位点一下，就编好了。点它一下，就可直接选择电脑灯1-5了，还可用键盘给它"FIX1-5"，见下图。常规灯的编组也是同样。
编场景
一 编场景CUE
用之前所说的方法选灯，设定亮度，功能，凡是设定过的功能均被激活为红色背景显示，只有这些激活的功能才可以被存储。然后按Store键，再按面板上任意执行键。一个CUE 就存到该执行键上去了。例如：1. 选中所有PROFILE 1200。2. 给亮度值（在Dimmer预置窗中点Open，或用旋钮调节等），这时，舞台上可以看到PROFILE 1200电脑灯光束垂直打到地面。看电脑灯清单中，只有Dimmer功能激活为红色背景。如果现在我们存储的话，将只有调光功能被记录下来，如要要将它的所有功能被记录，按2下Please键，直到激活所有功能（看电脑灯清单中，确认所有功能都为红色背景了）。3. 按Store键，4. 再按第一个执行键，存好一个场景了。
接着调节PAN/TILT数值来移动PROFILE 1200光束到台口（电脑灯清单中显示位置功能激活为红色背景了），存于第二个执行键（该场景只存有Pan/Tilt功能），再关闭光束（调光功能激活为红色背景了），存于第三个执行键（该场景只存有Dimmer调光功能）。
二 调用CUE
直接按存有程序的执行键，刚才所存的场景就调出来了（可先按CLEAR键一次或三次，
清掉当前编辑的内容），执行键中存有程序时，它的指示灯会亮，告诉你已有程序。
分别执行刚才做的三个场景试试，如果运行第3个场景后，再运行第2个场景，发现灯不亮，为什么？因为第2个场景中只有位置信息，没有灯亮度信息呀。
若同时有几个执行键在运行时，总是最后按的一个场景起作用，这就是LTP（后给的指
令优先）的原则。你还会发现，如果前一个场景中存有某项功能（即该功能被激活存储了），而后一个场景没有存该功能，但是该功能会保留下来，直到调用下一个具有该功能的场景才改变，这就是Tracking（跟踪）的原则。比如：上面的场景，按第1个，再按第2个，虽然第2个场景没有开灯信息，但是灯亮着，是第1个场景中跟踪下来的。
只有激活的功能才能被存储，那么如何激活所选电脑灯的功能？1.只要你调节过它的某个功能，该功能参数就变为红色背景显示，即激活了。2.按Please键，可以激活所选灯的全部功能，再按一下可以取消激活全部功能。3.在电脑灯清单中双击该功能，就能激活
三 修改CUE
当你要修改执行键中的场景:1.按该执行键一次。2. 选中灯按你所要的设定修改，3.
这时“UPDATE”键灯亮，按“UPDATE”键，出现UPDATE界面，如下图 4. 按屏幕上Update Cue键就可以了
或者用Store键：先选灯，修改对灯的设定后按下Store键，这时出现以下记录选择框 画面：
因为所按的执行键中已经有记录了，所 以就会出现此选择框。有6个选择：
Overwrite覆盖，Merge混合，Remove移除， Create Second Cue建立第2个CUE 等等。
你可以选择按Overwrite覆盖，这等于是重新做了一个CUE。注意，你要保证你修改场景时是激活了你所有想要的功能了。因为只有激活的功能才被存储下来。
如果你修改时只是激活了要修改的这部分功能，其他功能没有激活，就按Merge混合。通常这个比较方便，你不用回忆原来场景的激活情况。
Remove移除功能就是移除掉场景中某些当前激活的功能。比如你之前存的CUE中，对
颜色是激活的，想取消颜色激活，怎么做呢：先激活灯的颜色功能，按Store键，按该场
景执行键，在弹出的记录选择框上选Remove移除，就可以了。
四 移动CUE
场景在执行键上是可以移动位置的，比如要将执行键1中的场景移到执行键16中：按Move键，按执行键1，再按执行键16，就可以了。这样，你可以根据需要重新布局你存的
内容了。可以移动到执行杆！也可以移动到不同页！
五 拷贝CUE
场景在一个执行键上可以拷贝到另一个执行键。比如：按Copy键，按执行键2，再按
执行键17，执行键17中就有执行键2中相同的场景了。可以拷贝到执行杆，可以拷贝到不
同页。
六 删除CUE
删除一个执行键中的CUE：按Delete
键，按要删除的执行键。如果删错了，
想恢复，按Oops键。
其实在执行键上删除场景，并没
有真正删除掉这个场景，只是删除
了执行键对场景的调用。场景还存
在在Sequence程序清单中。可以做
一个程序清单窗口看看所有的场景
程序（清屏后，点屏幕，在POOLS中
选Sequence，就做好程序清单窗口
了），也可以保存到屏幕调出键上
。如下图，可看到所有的程序了，
在这里可以彻底删除一个程序。
选中你要删除的SEQUENCE，右击在弹出
的对话框右上方选择DELETE即可。
敲键盘也可以：Delete，→Sequence，→6就删除Sequence6 了。
编序列
一 程序概念
当一个程序只有一步时，称为场景，或者CUE；当有2步或以上时，称为序列，或Cue List；当序列被设定为每步按相同的时间间隔自动运行时，称为跑灯，或Chaser。
二 编序列
第1步，先做一个场景存于一个执行键上，第2步，再设计一个场景，按Store键，按该执行键存储，这时出现记录选择框，第3步，
选择Create Second Cue（建立第2个
CUE）。这样就存入第二个CUE了，同
样，再做一个场景往该执行键存储，
这时不再出现选择框就直接存好了第
三个CUE。可以一直这样存下去。
三 修改序列中的CUE
方法一：当你要修改执行键中的场景:1.按该执行键，直到运行到要修改的CUE。2. 选中灯按你所要的设定修改。
轻轻松松学数学 学
轻轻松松学数学学“超常”数学 学数学，我们要学趣味数学，要轻轻松松学数学；我们要学聪明的数学，学超出常规的数学。超出常规的数学就是人们所说的奥数，小学生学奥数是谈“奥”色变，完全丧失了学习数学的勇气和信心，奥数太难了。其实奥林匹克数学体现的是一种精神，敢于挑战难题，挑战数学的勇气，奥林匹克赛场上的拼搏精神用到我们的数学学习中，这才是我们要学的奥数。奥林匹克数学中的每个问题都有一种非常简便的方法，小学生非常容易理解、接受的方法，一种与常规数学完全不一样的方法，学奥数，学的就是方法，没有方法的奥数肯定会觉得难，过早的将初中甚至高中的一些数学思想和方法强加给小学生，他们一定会学得更加困难，久而久之，就对数学一点兴趣都没有了，还谈学什么奥数。 轻轻松松学数学，靠的是兴趣，兴趣的培养在我们的学习过程中，一个复杂的问题能用一种简便、巧妙的方法去解决，学生就会觉得有成就感，从中感受到一种成功的喜悦，时间长了，他们会慢慢喜欢数学，慢慢地学会去寻找一种捷径去解决问题，学会去挑战数学。学“超常”数学，就是一种非常规的数学思维和方法的训练，也可以说成是规律性数学。学会探求规律，总结规律，运用规律去解决问题是我们学好“超常”数学的唯一。 小学生学奥数有很多误区。例如：“数学公式化”，学生学到的是没有思维的数学，不是真正的奥林匹克数学，这样只能把他们训练成机械、呆板的答题人；“奥数方程化”，找不到解决问题的简便方法，
只能列出一个小学生无法求解的方程，小学生去解初中的方程，不难才怪呢？“学习难度化”，学习奥数，要遵循循序渐进的规律，要有一个从简单到复杂的过程，思维的发展有一个过程，跳跃性太大，学生接受会有困难，对于那些偏题、怪题、难题要尽量地避开，要根据学生的实际思维水平去设置，奥林匹克数学提倡的是一种精神，学到的是一种超出常规的思维和方法，不能用“难”字去度量奥林匹克数学。 思维是数学的灵魂。我们要学有思维的数学，有方法的数学，学会用非常规的思维和方法去解决问题。培养兴趣，学会思考，掌握方法，运用规律，挑战数学，这才是我们的奥林匹克数学。愿同学们在轻松愉快的学习环境里学习数学，学“超常”数学，做奥林匹克数学的挑战者、胜利者！
小学汉语拼音学习技巧
小学汉语拼音学习技巧 汉语拼音没有学好，造成入学困难，在学前班时我们务必要打牢孩子的汉语拼音基础。学习技巧如下： 一、借助情境，简简单单学发音。 “语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。 1.在语境中学会字母发音。 “两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”
的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。 2.在模仿中领悟发音要领。 情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。 “说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”——观察教师发音时的口形;仔细地“听”——听清字母的准确发音;大声地“读”——模仿教师，自己练读;积极地“说”——将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴 a a a”，一起拍手说一说、记一记。 二、说唱画玩，快快乐乐学字母。 要让孩子上好拼音课，学好拼音，就要千方百计点燃并留住学生心中对拼音的兴趣之火，让学拼音成为孩子心醉神迷的乐事。低年级的孩子好动坐不住，注意力易分散，只有那些生动活泼、直观有趣的东西，才能吸引他们的注意力，让他们不需要作太多努力，就能在脑
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信息学奥赛一本通算法(C 版)基础算法：高精度计算资料
信息学奥赛一本通算法（C++版）基础算法：高精度计算 高精度加法(大位相加) #include 孩子对学拼音没兴趣怎么办 孩子对学拼音没兴趣怎么办 汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是一种抽象的符号，低年级儿童又以形象思维为主。怎样让孩子们快快乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关呢。妈妈们一致的意见是：要激发孩子的兴趣,要让孩子对拼音有兴趣,让他在快乐中学习,这样学拼音就轻松多了。 1.激发起孩子对拼音学习的渴望 妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。”这样一来，孩子就有了学习拼音的动力，他也会愿意去学习。很多宝宝爱玩电脑/玩手机，可以设个孩子不会打的拼音做密码，宝宝必须主动学会拼音才能玩，学习劲头大得很。 2.运用恰当的方法，让孩子对拼音“有感觉” 抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说，理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法，来让孩子逐渐对拼音“有感觉”，这样孩子才会乐意去学，也才能学得更快。 比如可以编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母(陪宝宝学拼音的往期文章就有哦);还可以调动起孩子的想象力，给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事，用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待等等。 3.做游戏 儿童最喜欢做游戏。在拼音学习中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为孩子创设一种轻松愉快、生动活泼的`学习氛围，使学习“动”起来，“活”起来，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。 1)打扑克游戏 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。妈妈和宝宝一起制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，爸爸妈妈孩子等按顺序起完 汉语拼音教学重在激发兴趣 摘要:汉语拼音教学是小学语文教学的基础，搞好汉语拼音教学要在充分了解教情和学情的前提下，用好、用活教材，将静态教材转化为动态情境，变无味为有趣，用故事儿歌帮助学生提高记忆，用游戏巩固和调节学习，才能激发孩子对学习知识的渴望并掌握知识 2016年秋季，部编本小学语文教材进入一线课堂，新教材在内容编排上的大调整，给老师们的教学带来了新意也带来了挑战 根据汉语拼音学习的课标和大纲要求，结合本地实际，探寻部编教材的有效教学策略对当地一线语文教师和教学工作者来说至关紧迫。 汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学，尽快掌握汉语拼音呢？教学实践证明，兴趣是最好的老师。教学中只有激发孩子学习拼音的兴趣，才能把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，使孩子快乐地学习，主动地学习，从而使教学取得事半功倍的效果。 一、开展游戏活动激发兴趣 学生是学习的主体，学习是学生的自主行为。教师的责任是营造一种愉快的学习氛围，引导他们“入景入情”，使课堂“活”起来，“动”起来，让他们以最佳的学习心理去获取知识、求得快乐。例如，我在教学拼音字母“b p d q” 时，学生很难分清这四个字母，让他们硬记是不可取的。于是，我让学生一边读，一边用身体和手势来摆一摆字母，在身体得到放松，精神感到愉悦的同时分清了字母的形状。在游戏中学习，寓练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课堂学生怎会不喜欢呢？ 二、调动各种感官激发兴趣 低年级的儿童活泼好动，自控能力差，注意力容易分散，难以持久。针对这一年龄特点，教学时把孩子的眼、耳、口、手等器官调动起来，激发他们对拼音产生浓厚的兴趣。例如，在教学四声时，我在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样，学生脑、眼、手、口多种感官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。又如，在认识“z 、c 、s”的字形，我是这样做的，认读z，三根小棒摆“z”，写“z”；认读“c ”，手势表示“c ”，写“c ”;认读“s”，用线绳摆“s”，写“s”。认、读、写相结合，动手、动口、动脑，眼到、口到、心到，“三动”和“三到”结合效果甚佳。 三、用唱儿歌讲故事激发兴趣 读“儿歌”是低年级学生很喜欢的一种学习方式。让学生边读边做动作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。如：“小姐 信息学奥赛基础知识习题(答案版) 一、选择题（下列各题仅有一个正确答案，请将你认为是正确的答案填在相应的横线上） 1．我们把计算机硬件系统和软件系统总称为 C 。 (A)计算机CPU (B)固 件 (C)计算机系统 (D)微处 理机 2．硬件系统是指 D 。 (A)控制器，器运算 (B)存储器，控制器 (C)接口电路，I/O设备 (D)包括(A)、(B)、(C) 3. 计算机软件系统包括 B 。 A) 操作系统、网络软件 B) 系统软件、应用软件 C) 客户端应用软件、服务器端系统软件 D) 操作系统、应用软件和网络软件4．计算机硬件能直接识别和执行的只有 D 。 (A)高级语言 (B)符号语言 (C)汇编语言 (D)机器语言 5．硬盘工作时应特别注意避免 B 。 (A)噪声 (B)震动 (C)潮 湿 (D)日光 6．计算机中数据的表示形式是 C 。 (A)八进制 (B)十进制 (C)二进 制 (D)十六进制 7．下列四个不同数制表示的数中，数值最大的是 A 。 (A)二进制数11011101 (B)八进制数334 (C)十进制数219 (D)十六进制 数DA 8．Windows 9x操作系统是一个 A 。 (A)单用户多任务操作系统 (B)单用户单任务操 作系统 (C)多用户单任务操作系统 (D)多用户多任务操 作系统 9．局域网中的计算机为了相互通信，必须安装___B__。 （A）调制解调器（B）网卡（C）声卡（D）电视卡 10．域名后缀为edu的主页一般属于__A____。 （A）教育机构（B）军事部门（C）政府部门（D）商业组织 11. 在世界上注册的顶级域名是__A____。 （A）hk（B）cn（C）tw（D） 12．计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图进行运行的最基本思想是（ D ）。 （A）采用超大规模集成电路（B）采用CPU作为中央核心部件 （C）采用操作系统（D）存储程序和程序控制 13．设桌面上已经有某应用程序的图标，要运行该程序，可以 C 。 (A)用鼠标左键单击该图标 (B)用鼠标右键单击该 图标 (C)用鼠标左键双击该图标 (D)用鼠标右键双击该 图标 百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 乐学拼音四步法 刘巧灵 （重庆市巴南区鱼洞二小，重庆401320） 【摘要】一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点和难点。汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。拼音教学要老师赋予的是情与智的统一。通过笔者的教学体验，按照乐学拼音四步方法进行拼音教学，学生学习的效果是很令人满意的，不但在较短的时间内完成了拼音教学，并收到了事半功倍的效果，使学生学得轻松和快乐。 【关键词】乐学拼音；四步法；拼音教学；一年级；教材 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 众所周知，一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点，也是难点。汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。但是拼音学习比较枯燥无味，怎样让才入学的孩子能快快乐乐地学习拼音，轻轻松松地掌握拼音，我在教学中按以下四个步骤进行，收到了良好的效果。 一、把握教材特点，在新课传授中乐学 人教版教材的拼音编排部分，融进了情景图，短语，句子与儿歌等。显而易见，教材编排采用了多种方式体现出语文学科的综合性和整体性。于是，教学时我把学习汉语拼音与看图识字，看图编故事，阅读短语，背儿歌等多个知识点互相渗透，分层次进行整合，努力调动学生学习新知的兴趣，达到乐学的目的。 （一）用好情景图 教材中有不少的情景插图，新课教学时我注意利用这些形象直观的图画引导学生领悟拼音字母的读音，记住字母的字形，体会拼读的过程。根据情景图的形象还带领学生编儿歌，编小故事来激发学生的学习兴趣，从而让学生一开始就能进入比较快乐学习的状态。 （二）用好儿歌 教材在拼音教学中还编排了不少儿歌，儿歌是小孩子喜欢的学习材料，这个安排既是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一些简单的汉字。在教学时，用好这些让孩子们朗朗上口的儿歌，易读易背的童谣，让他们听老师范读，听优生背，自己根据图意 轻轻松松学拼音 汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。有的老师觉得汉语拼音难教，一是因为开学要集中学习一个多月，难点集中且枯燥单调；二是有的孩子学前已接触过拼音，有的则没有，学习的起点不一样。面对现状，怎样化难为易，让老师教得简便轻松，孩子学得愉快扎实、各有所得呢？今天我就结合自己在实践中的一些做法和体会和大家进行交流。 一、汉语拼音的定位： 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字和学习普通话的有效工具。 二、拼音教学的要求： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。 4、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识常用汉字。 三、所用教材的特点： 1、内容组合更体现拼音学习的规律。 2、音字结合获得学拼音的成就感。 3、合理安排意境优美的情景图。 4、以自主学习方式巩固复习拼音。 四、具体的教学方法： 《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活经验，与学普通话、识字教学相结合。 （一）顺应学生的天性，增强拼音教学的情趣。 《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学要做到有趣，宜以活动和游戏的形式为主。” 1、口诀法 小花练唱，嘴巴张大a a a 公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 白鹅照镜，嘴巴咧着e e e 妈妈晾衣，上下对齐i i i 乌鸦衔食，嘴巴突出u u u 小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü （1）声调：小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音声调牢牢记。一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 （2）辨口形的儿歌：张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,拢圆嘴巴u u u。 （3）辨字形的儿歌：正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”；单门n，双门m，形像小椅就念h；拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。 （4）模仿声音的儿歌：公鸡打鸣o o o，白鹅唱歌e e e，小马跑步d d d，叔叔砍木ei ei ei。 如何教孩子快乐学拼音 汉语拼音是识字的基础，是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将受益终生。但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点。今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解。 一、激情导入，引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：“喜欢。”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。 二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。 读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，。 三、巧妙方法记拼音。 低年级儿童记得快，忘得更快，我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。 ①游戏记忆法：我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友，组成ie和ei……复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。②表演对比记忆法：让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比记忆，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如b—d两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b—d，再让学生分辨b—d半圆的方向，使学生记忆犹新。③编顺口 第7课“轻轻松松学打字’教学设计 【教学目标】 ·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况 ·能够输入字母和数字 ·学会几个常用的控制键 【教学内容】 ·键盘的分区 ·主键盘区的字母键、双字符键和控制键 ·编辑区内的光标方向控制键 【教学重难点】 重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。 难点：双字符键、Shift 和Backspace键。 【教材分析与教法建议】 本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。 键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。 养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。 【教学方法和手段】 讲练结合，强调实践 【教学过程】 一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和 熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。 二、演示观察，学习键盘分区 1．整体感知键盘分区 （教师出示键盘分区图） 师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ （引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置） 师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置 （学生观察辨认自己的键盘分区） 2．主键盘区 师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。 [练习] （1）字母键 怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音 摘要：让孩子们快快乐乐地掌握那些枯燥乏味的拼音，首先就必须采用直观、形象、生动的教学方法。其次在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触拼音，就建立起愉悦的心理体验。课内外学用结合，以课堂教学中学到的拼音知识为基础，设计出形式多样，新颖有趣的符合学生心理特点的课堂作业，巩固学习成果。关键词：快乐学拼音；生动的教学方法；愉悦的心理体验 汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙—则是汉语拼音。只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门。但因为拼音字母比较抽象，是小学教学的第一道难关，往往学生学起来枯燥乏味。怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音呢？ 从儿童心理发展特点来看，一年级学生年龄小，生性好动，在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。注意力不能持久，容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们快快乐乐地掌握那些枯燥乏味的拼音，首先就必须采用直观、形象、生动的教学方法： 一、情景图学拼音 《小学语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，每课都 配有生动有趣的图画，大部分是直接表音或表形的，又多是儿童熟知的事物。如教学j、q、x等字母时，先出示鸡、汽球、西瓜等彩色图片，问学生：“这是什么？”学生回答后，立即出示相对应的字母进行教学。这样，学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知，使插图的表音或表形作用得到充分发挥，学生自然地被带入新的学习气氛中。 二、故事情节学拼音 生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。学拼音时，通过故事的讲述，吸引孩子们的注意力，让其如痴如醉，进入整个故事，让他们在轻松愉快中跟拼音交朋友。在教学aoe时，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！那就是——单韵母！学生每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事! 如：在yi、wu、yu教学中，我编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的u受到大u 妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。学生学得很开心! 三、游戏学拼音 教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”在拼音教学中采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习氛围，使他们在游戏中快快乐乐地学拼音，轻轻松松 轻轻松松学数学 广东省江门市新会圭峰小学朱兰清 电话：0750—6313050 邮编：529100 数学新课程改革，把一些繁、难，并且和日常生活联系不大的内容删除，重新编排了一些操作性强，从生活提炼出来的内容。重在培养学生学习数学的兴趣，并在学习的过程中，培养学生的创新能力，实践能力，主动探索的精神，使学生逐步学会运用数学知识解决生活上的问题。令数学贴近生活，融入生活，为生活服务。使学生感受到数学的魅力，令学生不由自主地追随数学教学的脚步，让课堂的教学充满了生机和活力，让学生会学，而且乐学。 一、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 1、创设情境，激发学生主动探索的兴趣。 老师在教《比较两位小数的大小》时，一上课就说：“同学们，老师给你们出一道题：朱老师身高1.61米，吴老师身高1.59米，朱老师跟吴老师比较,谁高谁矮？你是怎样想的”学生们学习的兴趣被激发起来，有的七嘴八舌地出主意，有的展开讨论，有的查看书本……大家都积极开动脑筋想办法。老师再顺势引导，让学生钻进去，抱满“财富”走出来。 2、创设生活情境，让学生在生活中获得知识。 在数学教学中，把学生放到熟悉的生活环境中去，使数学知识不再陌生，而是我们生活的一部分，特别容易引起学生的共鸣，令学生学得有趣，学得轻松，逐步培养学生解决实际问题的能力。例如在教《相遇应用题》时，创设这么一个情境：由学生做行人小强和小丽，而老师充当交通警。这时学生的兴趣盎然，兴致勃勃地等候着警察叔叔的指令。警察叔叔喊：“第一分钟。”小强和小丽同时说：“65米。”“70米。”“第二分钟”。“130米”“140米”……“第四分钟。”“260米。”“280米。”这时，两个人就面对面地站着，两只手握在一起了。这样一来，相遇应用题的特征明显地显示出来，再不用老师多费唇舌。学生在实践的过程中已经把难点分散，基本掌握解题的思路、方法，老师再要求学生根据实践编题，学生的兴致更高了。 3、创设生活情境，引导学生解决身边的数学。 数学的问题不是只来源于数学书本、资料。我们的身边到处是数学的问题，所以要教会学生做生活的有心人。例如在上《数据的收集和整理》这一内容时，老师播放了一段在马路的繁忙时间录制的录象，学生看得有趣又带有一点疑惑：看这个干什么？看完之后，老师就问：“同学们，你能说出在马路上经过的摩托车、小汽车、大客车、载重车各有多少辆？”同学们都说不出来，纷纷说：“经过的车太多了，哪能数得过来呢？”这时,老师没有立刻导入新课,而是让学生们动动脑筋,想想办法。学生经过思考讨论后，提出以下的解决方法：1、几个同学合作，每人数一种车的数量。2、用画“正”字或写数字的方法来数。老师和 高精度加法(大位相加) #include 轻轻松松学拼音 汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。具体做法如下： 1. 拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前10分钟。拼音教学时间从6周延续到12周完成。 2. 分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让孩子们边听边读。三天以后，学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率低。 3. 根据记忆规律，增加复现机会。学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。教师针对学生的记忆规律，彩用多种形式，加强反复巩固，在学生还没遗忘之前，及时复习巩固。例如，学习字母“d、t”，安排在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次数多了，学生记得更牢了。 4. 增加拼读练习的机会，激发学生学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音，学生边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能及时反映出来，有效地激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。 这样教学拼音，教学时间虽然延长12周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约25课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还有以下一些优点： 1.有利于突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅10分钟，但教学的重点突出，目标单一，便于把握。教学时分秒必争，效率很高。 2.有利于反复巩固。拼音教学时间分散于12周内，难点分散了，复习机会增加了，学生易牢固掌握。 3.有利于拼音与识字有机结合。由于实验班学生是边学拼音边学汉字的，所以学生学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉字。两者有机结合，使学生在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。 4.有利于激发学习兴趣。每次学拼音时间10分钟左右，学生尚未厌倦，已达到教学目标。每次拼音学习学生都是在无穷余味中结束，因此学生学习的兴趣始终如一。加之拼音学习与认识汉字有机结合，学生认识到拼音在识字正音中的作用，不断体验成功的喜悦，愈加提高了学习拼音的兴趣。 12周后，拼音学习结束时，我们以同一试题，对普通班与实验班的学生逐一进行口试。口试的内容是：在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节24个，拼读音节10个。结果，实验班学生汉语拼音拼读的熟练程度和对照班学生基本相等。 如何教孩子学好汉语拼音 推荐兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢? 一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 智障儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1．读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2．做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 （1）打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例 目录 第一课我们要做的是什么？ (2) 第二课在哪里编写公式？ (3) 第三课编写公式都要用到什么东西？ (5) 第四课编写一条最简单的指标线 (8) 第五课编写最常用的均量和均价线 (9) 第六课今天有几只发生MA金叉? (10) 第七课如何编写BIAS指标? (11) 第八课我能不能直接用写好的指标公式? (13) 第九课放量/缩量/上涨/下跌/收阳/ 收阴 (15) 第十课涨停板攻击？ (17) 第十一课多头排列—良好的上升趋势 (19) 第十二课逃顶K形态之—黄昏之星 (21) 第十三课突破底部横盘整理创新高！ (25) 附录：大智慧简略函数集 (28) 2010年7月大智慧全面升级股票池功能之际，大智慧官方论坛上为专业版以上的股票池用户开辟了“股票池功能讨论区”，欢迎新老用户参与，相互交流学习，与中国证券市场一同成长！ https://www.sodocs.net/doc/047154733.html,/index.asp?boardid=138 ? 2010年大智慧公司版权所有 第一课我们要做的是什么？ 大智慧软件自2000年始与广大的投资者见面以来很快就以优秀的界面设计与便捷的操作引起了投资者的共鸣，无论是在入门级的专业版还是在高端的机构版中，都可见大智慧金融终端在为国内的广大投资者精挑细作，量体裁衣的印记。 因此我们也收到了许多的反馈，其中广含着衷心的建议，善意的批评和可待的殷殷期望。在这许多的建议、批评、期望中我们注意到了这样一个意见—“大智慧”的公式编辑平台确实是十分出色，但是我们可不可以得到一个通俗化的教程，来帮助我们更好的理解它的编写以及使用方法，更好地掌握它，本书的目的就是为了解决这样一个问题。 事实上，从这些反馈来分析，我们大多数的用户并不是完全了解“公式编辑器”的意义，简单地，我们可以从以下几个角度进行理解： 一、指标分析： “公式编辑器”好比是一个工作母床，通过这个工作母床可以制造出所需要的各式各样的零件。同样，在指标分析的工作中，利用编辑器可以编写出相应的分析条件，这种方法是在技术分析当中最为常用的方法之一，例如，指标KD、指标MA等等，通过对这些指标的观察、分析，找出一些合适的条件作为买入卖出点。当然，我们也许需要的是一些自己的指标，一些自己的准确的指标，更多的MB，MC，MD等等，这一切我们通过“公式编辑器”可以实现。 二、条件选股： 将自己的经验、心得编制为一些条件，交给大智慧去在所有的股票当中挑选满足条件的个股，节省时间与精力。毕竟，要面对的是沪市、深市一千多只股票，个人的精力总是有限的。特别地，有些很复杂的条件组合在一起，需要大量的计算，也就需要大量的时间—都交给大智慧去处理吧！ 或者，您的习惯是考虑某某条件，而您的另一个习惯是考虑另外的条件，也许后天您要改进您的条件…一千个人会产生不止一千个的想法，我想您的想法都可以在大智慧当中得到体现，您要做的就是把它告诉大智慧！ 三、条件测试： 就象所有的考试一样，我们的所学或者所得，最终交给市场去检验，方法之一是将我们的条件交给历史去测试，在大智慧当中，您可以把您的条件让市场去评价，得出优劣与否！一个MA金叉，在技术分析当中广为流传，可是它的市场表现如何呢？测试结果显示，这个条件在所有已经发生的当中，有效的只有三成，如此说来，我们一直信赖的方法却一直在欺骗着我们—这就是测试的重要意义：发现埋藏在一直以来的误导之中的陷阱，寻找有价值的条件。 这本书要做的就是教你与“大智慧”公式系统沟通的最基本技巧。 信息学奥赛基础知识习 题答案版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 信息学奥赛基础知识习题(答案版) 一、选择题（下列各题仅有一个正确答案，请将你认为是正确的答案填在相应的横线上） 1．我们把计算机硬件系统和软件系统总称为C?。 (A)计算机CPU?(B)固件? (C)计算机系统?(D)微处理机 2．硬件系统是指D。 (A)控制器，器运算(B)存储器，控制器 (C)接口电路，I/O设备?(D)包括(A)、(B)、(C) 3.计算机软件系统包括B。 A)操作系统、网络软件B)系统软件、应用软件 C)客户端应用软件、服务器端系统软件D)操作系统、应用软件和网络软件4．计算机硬件能直接识别和执行的只有D。 (A)高级语言?(B)符号语言 (C)汇编语言?(D)机器语言 5．硬盘工作时应特别注意避免B?。 (A)噪声?(B)震动?(C)潮湿?(D)日光 6．计算机中数据的表示形式是C。 (A)八进制?(B)十进制?(C)二进制?(D)十六进制 7．下列四个不同数制表示的数中，数值最大的是A?。 (B)八进制数334 (C)十进制数219?(D)十六进制数DA 8．Windows9x操作系统是一个A?。 (A)单用户多任务操作系统?(B)单用户单任务操作系统 (C)多用户单任务操作系统?(D)多用户多任务操作系统 9．局域网中的计算机为了相互通信，必须安装___B__。 （A）调制解调器（B）网卡（C）声卡（D）电视卡 10．域名后缀为edu的主页一般属于__A____。 （A）教育机构（B）军事部门（C）政府部门（D）商业组织 11.香港在世界上注册的顶级域名是__A____。 （A）hk（B）cn（C）tw（D）com 12．计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图进行运行的最基本思想是（D?）。 （A）采用超大规模集成电路?（B）采用CPU作为中央核心部件 （C）采用操作系统?（D）存储程序和程序控制 13．设桌面上已经有某应用程序的图标，要运行该程序，可以C?。 (A)用鼠标左键单击该图标?(B)用鼠标右键单击该图标 (C)用鼠标左键双击该图标?(D)用鼠标右键双击该图标 14．若己选定某文件，不能将该文件复制到同一文件夹下的操作是C?。 (A)用鼠标右键将该文件拖动到同一文件夹下 (B)先执行"编辑"菜单中的复制命令，再执行粘贴命令 (C)用鼠标左键将该文件拖动到同一文件夹下 (D)按注Ctrl键，再用鼠标右键将该文件拖动到同一文件夹下 15．在“我的电脑”窗口中，若已选定了文件或文件夹，为了设置其属性，可以打开属性对话框的操作是B。 (A)用鼠标右键单击“文件”菜单中的“属性”命令孩子对学拼音没兴趣怎么办
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