语言文字规范化知识讲座资料[1]

语言文字规范化知识讲座资料

关于“儿化”

一、在普通话里，韵母er除了自成音节外，还可以跟其它音节融合在一起，并使这个音节的韵母卷舌，带上卷舌色彩，这种语音现象叫“儿化”。

二、儿化的读法

★儿化韵怎么读，取决于“儿”字前一个音节。

1.前一个音节尾音为ɑo e u时，原韵母不变，直接加卷舌。

例：花儿(huār) 雪末儿(mòr) 挨个儿(ɡèr) 拈阄儿(jiūr)

2. 前一个音节尾音为i n时，丢i或n，加卷舌。

例：小孩儿(hár) 一会儿(hùr) 聊天儿(tiār)

3. 前一个音节整个韵母是i、ü的，原韵母不变，直接加卷舌。

例：玩意儿(yìr) 针鼻儿(bír) 小曲儿(qǔr)

4. 前一个音节尾音是nɡ的，丢nɡ，加卷舌，同时元音鼻化。

例：帮忙儿(már) 打鸣儿(mír) 板凳儿(dèr)

5. 前一个音节是zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri ，丢-i，加er。（与er相拼）

例：写字儿(zèr) 词儿(cér) 没事儿(shèr)

三、要注意的问题：慢慢地（读原音）慢慢儿地（将第二个音节读成阴平）

四、趣味练习

1. 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿又一曲儿，练完了嗓子，我练嘴皮儿。

2. 逛早市儿，真有趣儿。小摊儿一份儿挨一份儿。蔬菜水果儿和桑椹儿，螃蟹小鱼儿和虾米儿，土豆白薯花生粒儿，花椒大料和粉皮儿。鸭蛋松花和鸡子儿，黄瓜顶花儿又带刺儿，还有萝卜白菜窝笋叶儿。针头线脑儿和顶针儿，笤帚簸箕洗脸盆儿，拖鞋袜子成双对儿，包子油条冒热气儿。各种吆喝各种味儿，南腔北调儿真来劲儿。

关于轻声

一、轻声是指在一连串音节组成的词语或句子里，某一些音节失去其原有的调值，读得又轻又短。

二、轻声的读法

★轻声怎么读，决定于前一个音节的声调。

1. 前面的音节是阴平、阳平、去声时，后面的轻声音节读成短促的低降调，调值为【31】

例：阴平+轻声：休息庄稼哥哥师傅姑娘

阳平+轻声：活泼头发婆婆脾气莲蓬

去声+轻声：丈夫骆驼弟弟味道热闹

2. 前面的音节是上声时，后面的轻声音节读成短促的高平调，调值为【44】

例：上声+轻声：脑袋嘱咐耳朵姐姐伙计

三、练习材料

巴结裁缝苍蝇报酬玻璃

称呼尺寸抽屉聪明答应

打扮倒腾耽误地方地道

耳朵福气罐头姑娘合同

活泼讲究快活喇叭麻烦

蘑菇暖和葡萄亲戚热闹

舒服疏忽事情算盘痛快

味道委屈喜欢应酬早晨

关于“啊”的音变

一、语气词“啊”用字句子末尾时，由于受到前面音节末尾音素的影响。读音发生变化，叫“啊”的音变。

二、“啊”的音变规律

★“啊”音变的发音取决于“啊”之前音节的末尾音素。

1.前面音节末尾是ɑ、o(ɑo、iɑo除外)、e、i、ü时，读成“y ɑ”。

例：是他啊(tɑyɑ) 好多啊(duo yɑ) 大鱼啊(yu yɑ)

要节约啊(yue yɑ) 要认真学习啊

2.前面音节末尾是u或ɑo、iɑo时，读成“wɑ”。

例：好书啊(shu wɑ) 多好啊(hɑo wɑ) 多巧啊(qiɑo wɑ)

3.前面音节末尾是n时,读成“nɑ”。

例：多好看啊(kɑn nɑ)小心啊(xin nɑ) 那么多人啊(ren n ɑ)

4.前面音节末尾是ng时，读成“nɡɑ”。

例：一起唱啊(chɑnɡnɡɑ) 多好听啊(tinɡnɡɑ)

不成啊(chenɡnɡɑ)

5.前面音节是zhi、chi、shi、ri、er ，读成“rɑ”。

例：怎么回事啊(shi rɑ) 快吃啊(chi rɑ)六十二啊(er rɑ)

6.前面音节是zi、ci、si时，读成“zɑ”。

例：什么字啊(zi zɑ) 一次啊(ci zɑ) 原来是铁丝啊(si zɑ)

三、趣味练习

这些孩子们啊(nɑ)，真可爱啊(yɑ) ！你看啊(nɑ) ！他们多么高兴啊(nɡɑ) ！又作诗啊(rɑ) ！又画画儿啊(rɑ) ！又说笑啊(w ɑ) ！又写字啊(zɑ) ！又唱啊(nɡɑ)！又跳啊(wɑ)！他们是多么幸福啊(wɑ) ！

关于上声变调

一、上声读原调【214】的机会很少，只有在单念或处在词语、句子的末尾才读原调。（例：草小草地上长着小草。）上声在阴平、阳平、去声前面时，由于受到前后音节的影响都会发生音变，这就是“上声变调”

二、上声变调的规则

1. 上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声）：把【214】读成【211】。（只降不升）

例：上声+阴平：火车保温摆脱省心百般

上声+阳平：祖国旅行导游改革朗读

上声+去声：广大讨论土地感谢挑战

上声+轻声：矮子口袋姐姐耳朵尾巴

2. 上声+上声：前一个上声读成【35】，后一个要读全【214】。

例：手指广场粉笔古典小组

3. 上声+上声+上声：根据词语的结构变调。

(1)当词语结构为“双单格”时，读成【35 35 214】

例：展览馆选举法洗脸水演讲稿

(2)当词语结构为“单双格”时，读成【211 35 214】

例：党小组小拇指纸老虎撒火种

4. 一连串上声：先根据语义或气息分节，再按以上要领变读。

例：古朴/典雅请你/给我/买/两把伞。

你把/美好/理想/给领导/讲讲。

巧记平翘舌音

一、趣味歌诀记忆：（歌诀中的字为平舌字的代表字）

1. 曹操次子在侧坐，催促早餐送村左。曾赞蔡森速似梭，罪责邹随怎走错？三苏宋词遂咱诵，残散参差存四册。嘴才诉辞再思索，此兹祖宗全平舌。

2. 松塞寺，最杂脏，姊嫂洒扫栽蚕桑。粟穗葱蒜虽簇凑，脆笋刺丛穑色苍。灶造素菜惭琐碎，砸宿尊自总辎藏。斯私死寺遭贼宰，岁择俗塑舌平放。

二、利用形声字偏旁类推记忆。

1. 带有下列声旁的形声字，一般为平舌音：“且、则、次、子、曹、曾、宗、卒、叟、兹、喿”（“铡、瘦”除外）。

2. 带有下列声旁的形声字，一般为翘舌音：“中、朱、主、者、召、占、贞、正、叉、昌、式、册、申”（“钻、册”除外）

三、利用声韵配合规律类推记忆

1. 平舌声母z c s绝不与韵母uɑuɑi uɑnɡ相拼，所以“抓、拽、装、摔、刷、双、窗”等字都念翘舌音。

2. 翘舌声母sh绝不与韵母onɡ相拼，所以“送、松、宋、颂、诵、耸、讼”等字都念平舌音。

四、记少不记多

1. c与ɑ相拼：除了“擦”(指常用字，下同)，多为翘舌音（查、插、叉、差、茶、察等）

2. c与ou相拼：除了“凑”，多为翘舌音（丑、仇、抽、臭、愁、酬、绸等）

3. c与en相拼：除了“参、岑、涔”，多为翘舌音（陈、趁、沉、辰、晨、尘、臣等）

4. c与ɑnɡ相拼：除了“藏、仓、舱、苍”，多为翘舌音（长、唱、尝、常、厂、场、昌等）

5. z与ɑ相拼：除了“杂、砸、咱、匝、咂”，多为翘舌音（扎、渣、闸、眨、乍、炸、诈等）

6. z与ou相拼：除了“走、揍、邹、奏”，多为翘舌音（周、洲、粥、州、轴、舟、皱、咒等）

7. z与en相拼：除了“怎”，多为翘舌音（真、镇、珍、阵、振、针、枕等）

8. z与enɡ相拼：除了“曾、赠、憎、增”，多为翘舌音（正、整、争、证、郑、挣、筝等）

9. z与ɑnɡ相拼：除了“藏、脏、葬、赃”，多为翘舌音（张、

章、长、杖、仗、涨、掌等）

10. s与ɑ相拼：除了“撒、洒、飒、萨”，多为翘舌音（砂、啥、杀、傻、沙、纱、煞、厦等）

11. s与e相拼：除了“色、瑟、涩、塞、啬”，多为翘舌音（舌、社、设、摄、射、蛇、涉等）

12. s与en相拼：除了“森”，多为翘舌音（深、参、身、神、沈、甚、审、伸、渗等）

13. s与enɡ相拼：除了“僧”，多为翘舌音（生、声、盛、、省、升、胜、圣、剩、绳等）

14. s与ɑnɡ相拼：除了“桑、丧、嗓”，多为翘舌音（上、商、尚、伤、赏、晌等）

语言文字规范化培训材料

语言文字规范化培训知识材料 张宏刚 在日常的生活和工作中，我们经常要从事文字工作，但是，在实际应用的过程中，我们发现在公文、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字材料中，存在不少使用不规范的序号、标点符号、汉语拼音以及年月日应用的不规范。那么，如何规范使用请注意以下几个方面的问题。 一、法律政策篇 1.什么是规范的语言文字 《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”包括两个方面，即语言规范化：讲普通话；文字规范化：写规范字。 2. 语言规范化：讲普通话。 （1）以北京音为标准音； \ （2）以北方方言为基础方言； （3）以典范的现代白话文著作为语法规范。 3. 新时期推广普通话的十二字方针是什么 大力推广、积极普及、逐步提高。 4. 学校语言文字工作的具体要求是什么 学校语言文字工作的具体要求是“三纳入一渗透”，具体内容是：教育行政部门要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和

学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。 5. 通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语 校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。 · 6. 现阶段哪几种人需要参加普通话培训测试 演员、播音员、主持人、教师、公务员、窗口行业从业人员。 7. “语委办”的全称是什么 语言文字工作委员会办公室。 8. 文字规范化：写规范字。 所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。 9. 正体字： 以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。 】 10. 简化字： 以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。《简化字总表》所收对照的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会公众的场合中停止使用。 11. 传承字： 是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。

浅谈如何做到在语文教学中规范“语言文字”

浅谈如何做到在语文教学中规范“语言文字” 对作为语文教师的我来说，语文教学承担着提高学生听说读写能力的重任，语文教学的重点就是要学生学会使用规范的语言文字，提高学生的语言文字应用能力。语言文字应用能力是人进行社会实践活动的一项基本能力，也是构成人的整体素质的一个重要方面。人们的创新思想、创新能力和创新成果都要靠规范、准确、鲜明的语言文字来表达，所以在语文教学中，教育学生正确使用祖国的语言文字，贯彻落实国家语言文字方针政策和规范标准，推广普通话、推行规范汉字，增强学生的语言文字规范意识，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素质和语文教学质量都有着重要作用和现实意义。作为语文教师，如何在教学中规范“语言文字”，笔者结合我校的“语言文字规范标准”活动和自己的教学实践谈谈自己的一些做法； 一、统一认识，加强领导 把语言文字规范化工作放在学校的重要位置上，统一思想认识，是做好任何工作的前提。通过对《教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规的学习，我们深深感受到：语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，“说普通话，写规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。为此，我校建立健全了语言文字工作网络，成立了由校长办公室、教导处等部门领导组成的“学校语言文字工作领导小组”。由领导小组负责学校语言文字工作的总体规划；教导主任具体负责各项工作的落实。学校不仅具有语言文字的专门工作计划和总结，而且各学科的工作计划也都含有其内容，尤其是语文教研组的活动记录，更能体现出各年级对语言文字规范化的重视程度。各个年级语文教研组都制定了符合学生实际的语言文字训练目

“我与语言文字规范标准”征文活动方案#优选.

“我与语言文字规范标准”征文活动方案 为进一步加大学校语言文字方针政策的宣传力度,促进语言文字规范标准的贯彻实施,决定举办“我与语言文字规范标准”征文活动。 一、征文主题 我与语言文字规范标准 二、参加人员 全校师生 三、征文内容 征文体裁不限，内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识，或研究、学习、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容。征文字数不超过1500字。 四、活动办法 1．按参与对象分为师范组与非师范组2个组别，每个组别各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。另评选三名优秀组织（单位）奖。 2．请各位参赛选手与9月10日前将参赛作品交毕节学院大学生普通话推广协会办公室。 3．本次活动不向参赛者收取任何费用。 4. 主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权；如因作者抄袭带来的版权纠纷，由作者本人负全责；参评者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的人员，均视为已确认并遵守本项规定。

五、时间安排 1．征文征集时间：2012年9月10日—9月20日。 2．征文评审时间：2012年9月20日—9月25日。 六、其他事宜 1．主办单位委托承办单位组织专家对征文进行评审。 2．主办单位将向获奖征文作者、优秀组织奖单位颁发证书和纪念奖品。 3．推荐部分获奖征文分批在《毕节学院报》、毕节学院网等媒体刊发。 七、组织机构 主办单位：毕节学院教务处、毕节学院团委 承办单位：毕节学院语言文字工作中心 毕节学院大学生普通话推广协会 支持单位：毕节学院教育科学学院、 毕节学院新闻中心、毕节学院编辑部 毕节学院广播站 八、联系方式 待定

语言文字规范化工作总结

语言文字规范化工作总结 读书写字两翼并进，书香校园绽放华彩 ——林扒一初中语言文字规范化工作总结 作为一所学校，承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，一直以来，我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校及社会的精神文明建设。 一、建章立制，保障工作有效进行。 随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组，王光彦副校长担任组长，教导处、语文组为落实部门，全体语文教师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。 为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列

入学生培养目标，并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了《林扒一初中语言文字规范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。 二、活动引领，营造良好氛围。 学校十分重视语言文字规范化工作，组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。 我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、政教处宣讲、校园告示牌宣传，纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深入师生心灵。我校以“让梦想飞扬”为主题，以培养学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展语言文字教育，为全体师生打造一个书香校园，畅读经典书籍，让校园里书飘香，使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲比赛，学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严

普通话征文

说好普通话 如果把祖国看做一棵大树，那五十六个民族就是树上美丽绽放的花朵，各个民族，各个地域的语言，就犹如树上繁茂的枝叶，而普通话，就好像花朵和枝叶所依托的树干，起着重要的作用。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成麻烦的人和事情，比比皆是。 普通话是我们国家的统一语言，每一个中国人都应该讲好它。一个字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享 受。当我们讲起一口标准的普通话时，不仅可以实现顺畅交流，更是对祖国母亲的感情！对民族的感情！我想，作为一个老师，我们更有责任教给孩子最标准的普通话！ 我们北方人的语音接近普通话，但是我们沧州有一些自己的方言。比如昨天，我们说“夜了个”，晚上我们说“哄哄(hong)读四声。听说过这样一个小故事。有个学生考上了南方的一所大学，由于他一直在家乡读书，学校对于普通话的要求不是很严格，他周围的人都不讲普通话，大人觉的别扭，学生觉得不好意思，没有一个良好的普通话的氛围。所以他也没有养成讲普通话的习惯。到了大学，来自全国各地的学生都说着普通话，他也能听明白。有同学问他，什么时候到的学校。他是前一天的晚上到的，用普通话说是：昨天夜里。但是他

用沧州的方言说的是：夜了个哄哄。大家都摸不着头脑，不知道这句话是什么意思。为此闹出了笑话。 还有一件真实的事情。发生在我身上的。记得小学时写作文，我在文章中写了我的叔叔，就是我爸爸的弟弟。但是由于方言的原因，我们家乡的人不叫叔叔，都叫伯伯（bai读一声），我绞尽脑汁的想，这两个字应该怎样写，翻遍了字典也没找到。后来问了姐姐，她告诉我写成“伯”字，可是这个字是个多音字，除了读“bai”，还读“bo”，如果读成“bo.bo”，就成了我爸爸的哥哥。为了作文的真实性，我写的是叔叔，可这个多音字在这里怎样让大家知道它的读音呢。思来想去，我用了一个很笨的方法，只要是文章中提到“伯伯”两个字，我都在上面注明拼音，那篇作文是我最费力气的一篇文章。并且从那以后，我再也不写关于叔叔的作文了。 由此可见，说好普通话是多么的重要。不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来。从那一刻起，我便下决心说好普通话，我们美丽的家乡有那么多值得骄傲和传颂的古迹，我们要告诉来自五湖四海的朋友，这里不仅有世界上最美的景观，而且还要告诉他们，在这里，您处处都能听到世界上最美的语言----标准的普通话！

曾溪小学语言文字规范化达标建设工作实施方案

曾溪镇中心小学语言文字规范化达标建设工作实施方案为切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，全面推进素质教育，促进校园文明建设，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，特制定本实施方案。 一、重要意义 1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。 2、说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质具有重要意义。 3、对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。 4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容，逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。

5、开展语言文字规范化工作，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高，对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展具有深远的意义。 二、指导思想 深入宣传贯彻执行《中华人民共和国通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，充分发挥学校教育的基础作用，把语言文字规范化工作与学校实施素质教育相结合，营造良好的校园语言环境，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，促进普通话和文字规范化工作向纵深发展，使语言文字工作更好地为经济和社会发展服务。 三、工作目标 1、学校语言文字工作宗旨:“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”。 2、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为职业语言，学生以普通话交流语言。 3、普通话成为师生在教学中使用的语言。 4、师生在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话。 5、教师用字、学生用字、校园环境用字，符合国家颁布的规范标准和要求。 6、做好说普通话，写规范字的推广工作。

语言文字规范化工作管理制度

语言文字规范化工作管理制度 大长田中心校

语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度： 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标

牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

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教师语言文字规范化基本功培训资料：语言文字知识问答题目 语言文字知识问答题目 （一）问答题 1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》由哪位国家领导人签发公布？ 2．《国家通用语言文字法》哪年哪月哪日起施行？ 3．请说出2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的一部关于语言文字的法律的全称。 4．国家普通话水平分几级几等？ 5．国家机关工作人员普通话水平应达到几级几等以上？ 6．国家机关工作人员普通话水平应不能低于多少分？ 7．教育部、国家语委规定各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师的普通话水平应不低于几级几等？其中语文教师和对外汉语教师不低于几级几等？语音教师不低于几级几等？ 8．自治区语言文字工作委员会是哪年哪月哪日成立的？ 9．现任国家语委主任是谁？ 10．现任自治区语委主任是谁？ 11．《国家通用语言文字法》规定国家机关的公务用语用字是什么语言文字？“下班铃响了，商量工作的会议可以用方言了”对吗？ 12．《国家通用语言文字法》中规定，国家通用语言文字的使用应当做到哪“三个有利于”？ 13．我国多部法律都规定推广普通话，请说出其中3部法律。 14．1992年以后我国推广普通话工作的12字方针是什么？ 15．推广普通话的4个重点领域是什么？ 16．我国哪一部法律写明“国家推广全国通用的普通话”？ 17．我国哪部法律写明“国家推广普通话，推行规范汉字”？ 18．中共中央印发的什么重要文件（注：什么“纲要”）中写明“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”？ 19．普通话测试等级证书由哪一级语言文字工作办事机构颁发？ 20．国务院规定每年9月第三周定为全国推广普通话宣传周。今年的全国推普周是第几届？ 21．《国家通用语言文字法》中规定有4种情形可以保留或者使用繁体字、异体字，请说出其中两种情形。 22．《国家通用语言文字法》中规定有6种情形可以使用方言，请说出其中两种情形。 23．对外汉语教学应当教授什么语言文字？ 24．《国家通用语言文字法》规定以普通话作为工作语言的5种人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。请说出这5种人员的名称。 26．“国家通用语言文字”指的是什么语言、什么文字？ 27．国家通用语言文字以什么“方案”作为拼写和注音工具？ 28．为查明当地贩毒团伙藏毒窝点，某公安局侦察员以当地吸毒者的身份与贩毒团伙打交道。在与贩毒分子联系时，侦察员说的是贩毒团伙习惯说的当地方言，请问：这位侦察员的用语违反了《国家通用语言文字法》的规定吗？请找出法律依据。 29．因为这次“中国—东盟博览会”有港、澳、台的人士来参加，所以会标、文字材料、名片可以用繁体字，这种说法对吗？ 30．全国人大常委会通过《国家通用语言文字法》的日期和国家主席签发公布的日期是同一天吗？ 31．推广普通话就是在任何场合都要说普通话，对吗？ 32．国务院规定的每年9月份开展一项全国性的推广普通话的宣传活动，请问，这项活动的名称

读书征文8篇

读书征文8篇 读书征文范文： 我读书的收获 蜜蜂，在春天花朵中收获采酿百花蜜；蝴蝶，在夏天翩翩起舞中收获快乐；农民伯伯，在秋天稻花香中收获果实；梅花，在冬天收获独特的“花香”；我们，在一年四季读书中收获知识。 我读《詹天佑》这篇课文时，收获的是：“詹天佑应对帝国主义者的狂妄自大和对中国人的极端藐视，为了维护祖国的尊严而勇敢受命。他创造性的开凿隧道，设计‘人’字形线路，使京张铁路提前两年竣工，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风”；读穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德；读《只有一个地球》收获的是：地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球母亲此刻变得怎样了？她原先飘逸的长发呢？她的身材呢？她的衣服呢？不是不允许我们

拥有完美的理想，而是我们的理想是那么的遥远。 我们读书如同与伟人交流，收获的是知识。我与“诗仙”一齐畅游美丽的天姥山；我与苏东坡一齐沉醉在充满藕香的西湖；我与徐志摩一齐走过康桥，收获水中的浪花；我与托尔斯泰一齐去感受那山间的完美。读书，让我收获了生命中那潜在的美丽；读书，让我收获了做人生的真谛；读书，让我收获了大自然的美妙；读书，让我收获了生活中的智慧。 我爱读书，是因为它给了我无尽的收获；是因为它让我懂得了勤劳的农民伯伯在收获着用汗水换来的粮食；是因为它让我懂得了老师在给祖国的花朵施肥浇水；是因为它让我懂得了勤劳的蜜蜂在吸去着甘甜的蜂蜜。 总之读书让我懂得了人生哲理：破土发芽意味着生命的一个开始，当那浅绿的芽出此刻棕色的泥土上时，似乎昭示着我们，一个新的生命开始了。长高了长大了就意味着生命在不断的延续，在不断的进步，成长是发芽和结果中的一个过渡阶段，人和植物一样，要么努力吸收水分，一心想着长大，要么荒废青春，两者结果是迥然不同的。 正如诗翁泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”一样，就务必努力。我感谢书中描述的植物，尽管我无法与它交流，但我还是要珍惜它让我懂得了人生哲理。在人生的旅途中，不管你是努力，还是虚度，总会收获到许多人生的真谛，这种收获，能够说是十分珍贵的！

语言文字规范化最新行文格式要求

语言文字规范化行文格式要求 一、公文文号的正确使用 印发公文时，年份外的符号应该用六角形符号?“”?（一般在电脑?插入?栏里?特殊符号?中选择），而不应该用小括号?（）?或中括号? [ ] ?。副科级以上单位有资格发公文。 如：区汉语委发（2009）5号（不规范） 区汉语委发[2009]5号（不规范） 区汉语委发“2009”5号（规范） 二、标题的要求 （一）正文必须要有标题（封面除外）。标题使用二号小标宋体字。不得将标题字打印大小不一或中间加入其他艺术体。 （二）标题字数较多时，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当，不能把词、词组和专用术语分开。多行标题的排列方式一般是正宝塔、倒宝塔或棱形，避免出现上下长度一样的方形或上下长、中间短的沙漏形。 （三）标题应当准确简要地概括正文的主要内容并标明正文种类。标题中除规范性文件名称加书名号外，一般不用标点符号。如有副标题则回行居中，字体使用四号楷体。如标题下附属单位名称和时间则用（）括住，字体使用四号楷体，单位名称与时间间隔两个空格，时间使用数字形式，如：（东胜区教育局 2009年11月11日） 三、正文的要求 （一）正文要与标题隔一行。 （二）正文使用三号仿宋体字。每自然段左空2字，回行顶格。

数字、年份不能回行。文中一级标题使用三号黑体，二级标题使用三号楷体，三级标题使用三号仿宋体加粗，四级以下级标题与正文字体相同。一级标题后若回行不使用标点。 （三）全文层次序号的使用 1.第一层为?一、?，以下可排二、三、四、五、六、七、八、九、十……等。 2.第二层为?（一）?，以下可排（二）（三）（四）……，此序号采用输入法输入，括号后面不得添加任何标点。 3.第三层为?1.? 1后面添加的是圆点，而不是顿号或句号。以下可排2. 3. 4. 5. 6. 7.……。 4.第四层为?（1）?，此序号是采用输入法输入，括号后面不得添加任何标点。（1）以后可排（2）（3）（4）（5）……。 5.第五层为?①?，此序号是从插入中的特殊符号里选择，圆圈后面不得添加任何标点，①以后可排②③④⑤⑥……。此序号还可以不单独作为标题序号在句子里使用。 （四）行文格式的要求 1.每个自然段的首行必须左空两格（包括序号）。一级标题前面左空两格。 2.请示、报告、通知等有称谓的，文章的第一行称谓须顶格。 （五）正文中如有引用的内容则必须准确无误，必要时用括号加以标注。引用公文应先引标题，后引发文字号。引用公文标题使用简称时，先用全称，并注明简称。 （六）正文如有附件，应当注明附件顺序和名称。先在正文下一

语言文字规范化工作目标

马桥镇初级中学 语言文字规范化工作目标 新世纪随着社会经济的发展，特别是的快速发展，对语言文字规范化提出了新的更高的要求。学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们认真思考，为此，特制定我校普通话和语言文字规范化工作目标及教学要求。 一、指导思想 认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。 二、工作目标及要求 （一）普及普通话 推广普通话是现代汉语和重要内容。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生100%达到课程标准对听说的朗读要求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写章节，熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级甲等以上，其他教师应达到二级乙等以上，学校非教学工作人员应达到三级甲等以上。

1.把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。 2.把“普及普通话”纳入规范之中。学校规定：在教学活动过程中，必须使用普通话，特别是必须带头讲好普通话，要求学生个个都能讲标准、流利的普通话。 3.让普通话成为教学语言。通过宣传、、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中，1 00%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4.让普通话成为校园语言。教职工在、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。 （二）使用规范汉字 汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及汉字规范的主要途径，教师在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

我与语言文字征文高中6篇

我与语言文字征文高中6篇 在美国，一个调皮的孩子拿着爸爸给他的一把漂亮的小斧头后，砍倒了他父亲的一颗 樱桃树。父亲见心爱的树被砍，很生气。孩子见闯了祸，他虽然害怕，但他是个不说谎的 孩子，就在盛怒的父亲面前承认了自己的错误。父亲被感动了，高兴地说：“我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再 也不能随便砍树了。”这个诚实的孩子就是乔治·华盛顿，也许就是这样诚实的性格让华 盛顿成为了美国历史上的第一位伟大总统。 曾经看过这么一句话：“世上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日 月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。” 语言，是人与人沟通的纽带;是交往的桥梁。以下为大家提供我与语言文字征文高中，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。 我与语言文字征文高中一 我还依稀记得，党总支书记代表党总支与我们这一批新吸收的预备党员进行了认真的 谈话：“经过支部这几年培养和你们自身的不懈努力，党总支组织部门进行认真的考察和 谈话，党总支集体讨论决定接收你们为中共预备党员。组织上入党不是目的，重要是真正 从思想上入党，用党员标准严格要求自己。今天你们还是在校的学生，明天可能就要走出 校门，步入社会，无论在什么岗位上，都要发挥共产党员的先锋模范作用，全心全意为人 民服务，为共产主义事业奋斗终身”。 “海棠花是否依旧，应是那绿肥红瘦，独自泛轻舟，雨疏风骤添新愁，浓睡不消那残酒……”mp3里汪苏泷的《李清照》还在单曲循环。我十分痴迷于这种伤感优雅的文字中，喜欢看文字与文字之间的碰撞与融合。我喜欢唐诗，喜欢宋词，也常陶醉于现当代文学作品。 我喜欢鲁迅，喜欢看他的《朝花夕拾》。有人说他的文字嗦，象流水账，甚至说他连 句子都写不通顺。可恰恰我却从他的文字中读出他的严谨、沉稳和细致。他在《社戏》中 写到“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火……”因赵庄只是依稀可见，听到的和看到的都 只是猜测而已，而且两者都与看戏有关，更体现了少年人心里急切的想去看戏的心情，所 以从这里便可看出鲁迅文字的严谨与细致。读罢《朝花夕拾》，这本鲁迅在人生夕照时写 的回忆录，我能深刻感受到从他文章里透出的那股天真烂漫劲，它似乎不经意间把我也感 染了，我相信鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用一个孩子处世不深的目光，那股年少轻狂 的童真，深深吸引了我，也让我想起了自己童年时的那股调皮和天真。所以，论，我首推 鲁迅!

语言文字规范化工作管理制度汇编

语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《安徽省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《淮南市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．学校要定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。

2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）学校语言文字工作领导小组负责教师的语言文字监督检查。 （三）各班主任对其所负责的班级学生用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一、两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。 （七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。 三、学校语言文字学习宣传制度 （一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字

语言文字规范化工作实施细则如下

语言文字规范化工作实施细则如下

语度 言 文 字 规 范 化 规 章 制

语言文字规范化工作实施细则如下： 1. 语言文字工作的指导方针：贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，继续推动文字改革工作，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，并促进各民族、各地区经济文化的交流。 2?语言文字工作的实施原则：按邓小平同志三个面向”的教育方针，坚持语言文字工作与学校教学中心工作相结合，与校园精神文明建设相结合，与推进素质教育相结合，与培养具有现代化国际意识的高素质、创新型人才相结合的原则，大力推行、积极普及、逐步提高，全面推进校园语言文字工作。 3.语言文字工作要点：(1)由校语言文字工作领导小组共同研究制定教师培训计划、语言文字规范化宣传教育活动计划和加强学生普通话基本功、规范用字基本功训练的规划。 (2)将语言文字工作列入年度工作计划，将普通话水平纳入教育质量评估体系，普通话水平测试结果作为教师聘用、晋级和评估的条件之一。加强普通话的推广和普及，校园内名称牌、黑板报、标志牌、公示、作业批改、板书等用字符合要求，增强师生的语言文字规范意识，使普通话和规范汉字成为基本的教育教学用语用字。 文档仅供参考，不当之处，请联系改正 (3)每年按期完成教师普通话水平测试任务，按照省语委办的要

求，积极开展教师和管理人员的普通话培训工作，并积极选派骨干教师和管理人员参加县级、省级、国家级培训。 (4)开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字工作宣传力度，扎实开展推普周宣传活动，在校园内掀起学习、使用普通话的高潮，使说好普通话、用好规范字成为学校素质教育的重要内容，把语言文字工作与建设文明校园、塑造优秀的校园文化相结合，使说普通话、用规范字成为校园文化建设的重要内容之一，共同营造积极向上、紧张活泼的校园环境和育人环境。 语言文字工作是学校的重要工作。为了鼓励广大师生积极配合学校做好这项工作，特制定本管理措施。 1成立语言文字工作领导小组，构建合理的工作网络，有计划、有步骤、积极稳妥地开展学校语言文字工作。 2、加大宣传力度，使广大师生人人明确语言文字工作的意义，倡导讲普通话，写规范字”的良好风气。 3、推派几名教师担任推普教师，负责学校推普工作；各班推选两名学生担任推普员，负责班级推普工作。 4、加强对学生校园用语的检查，检查情况公开化，并纳入期末班级行为规范考核，推普工作不理想的班级不得评为文明班级。

我与语言文字征文800字

我与语言文字征文800字 我在不断的学习中国的文字，掌握这中国文字的运用。用文字记录着自己逐渐成长经历，小编收集了我与语言文字的征文，欢迎阅读。 第一篇：我与语言文字 语言，是人与人之间的沟通的桥梁，没有了它，可以说就没有我们现在的科技发展，科学家们哪来讨论?哪来我们的电脑，电话??。文字，让我们环游在它的世界里，感受到语言的美好和韵味。所以，学好说话和写好文字是我们必须做的一件人生大事。 当我还是一个嗷嗷啼哭的婴儿时，我不会用语言表达我的感受。遇到不高兴、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得团团转。渐渐地我学会了说话，会叫：“妈妈、爸爸??”。能说出自己的息怒哀乐，哪里不舒服，用语言告诉父母准备的信息。能听懂大人们的话语，能听妈妈给我说儿歌，能听懂爸爸给我讲故事。 现的我是一名小学生，学会了写中国的文字，“横”、“竖”、“撇”、“捺”?.看似简简单单的笔画，却组成了成千上万的汉字。一横，是一个字;一横，一竖，是一个字;一横，一竖，一撇，一捺，又是一个字。简简单单的笔画，构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。我在不断的学习中国的文字，掌握这中国文字的运用。用文字记录着自己逐渐成长经历。 当然在文字运用的过程中也出现不少惹人笑的故事。记得有一次妈妈给我听写的时候，我把“葡萄”写成了“萄葡”，“一转眼”写成了“一眼转”。造句“我长大了想当一名工人”，却因为自己写的时候文字不规范，写成了“我长大了想当一名土人”。还有一次是我在写：“我一个人独立完成作业，却写成了我一个入独立完成作业。”妈妈看了半天不知道我写的是什么意思，问了我才明白，逗得妈妈直笑。写的时候，其中一句“摔疼了屁股”，写成了“摔疼了尸古”，写完之后，把自己都吓了一跳。这样类似的问题在我学习的过程中遇到了很多。当时还觉得挺开心的，后来回想起来应该算是一种嘲笑吧。 我还喜欢看故事书，但是由于我又有好多字还不认识，所以有时看不懂写的是什么意思，只有请爸爸、妈妈来给我讲。 从那时候起，我心里暗暗地下决心，一定要让自己学好说话和写好文字。现在的我只是一只正在巢边挣扎的雏鹰，不要管自己羽毛有没有长齐，不要管

语言文字规范化工作要求

语言文字规范化工作要求 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教委、市语委语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本要求： 一、常规管理 1．将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。 2．将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。 3．校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

4．对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整 改。 5.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。 二、教学管理 1．教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。 5。在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。 3．加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。 4．把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。 三、师资管理 1．将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师续教育内容。 2．把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

国家通用语言文字知识70问

国家通用语言文字知识70问 1．我校语言文字工作委员会是何时成立的？由哪些人员组成？ 答：为切实加强对学校语言文字规范化工作的领导，2006年，我校成立了由主管教学的副校长担任主任、相关校领导担任副主任、有关职能部门领导和各系（部）主任担任委员的语言文字工作委员会。 2. 我校语言文字工作委员会由哪个下设机构具体负责语言文字规范化工作？ 答：我校语言文字工作委员会下设办公室，具体负责语言文字规范化工作。 3.为迎接国家二类城市语言文字工作评估，学校都做了哪些部署？ 答：市委常委、宣传部长高启华同志先后主持召开书记校长办公会和党委扩大会研究部署有关工作，学校成立了“迎接国家二类城市语言文字工作评估领导小组”，并且制定了《迎接国家二类城市语言文字工作评估工作方案》，校领导组织召开了各部门负责人会议，部署迎评具体工作。学校为语言文字评估工作设立了专项经费，为迎评创造了有利条件。 4.学校语言文字规范化工作有哪些制度保障？ 答：学校先后出台了《教学工作基本规范》《教师教学质量评估方案（试行）》《主要教学环节质量标准（试行）》等相关文件和规定，将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为教育教学督导、检查、评估、考核的内容。 5.为提高学生语言文字规范化水平，我校开设了哪些相关课程？ 答：师范类专业开设了《现代汉语》《古代汉语》《教师口语》《写作》《语言学概论》《汉语修辞学》《现代汉语语法专题》《词汇学》《普通话测试与辅导》《演讲与口才》等专业课程，并在专业实训环节中安排了书写技能、语言表达技能训练。 针对学校工科学生多的特点，面向全校学生开设了《公关语言艺术》《教师口才学》《修辞语言艺术》《语言运用艺术》《汉语文化趣谈》等公共选修课，对各个专业的学生进行语言文字素质的培养。 6.我校拥有怎样的推普员队伍？ 答：我校现有国家级普通话水平测试员3人，省级普通话水平测试员10人。这支测试员队伍为学校乃至衢州市普及、推广普通话作出了很大贡献。 我们每年在师范专业选拔一批普通话基础好的学生，通过具有测试员资格的专业老师有

我和语言文字作文

我和语言文字作文 篇一：作文语言文字与规范 [作文语言文字与规范] 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，作文语言文字与规范。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。人们的彼此的交往离不开语言。尽管通过文字、图片、动作、表情等可以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人们所用的语言各不相同，彼此间直接交谈是困难的，甚至是不可能的。即使是同一种语言，还有不同的方言，其差别程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差别极大，好像是另一种语言，北京人听不懂广东话就是一个很好的例子。 而我们中华民族的汉字，同样也凝聚了这个伟大的民族几千年来智慧的结晶。几千年过去了，无数的东西都已消逝，唯有汉字将古老的历史向我们展现。中国的汉字是中华文化的桥梁，也是精美的艺术作品。身为甘肃人，何其有幸传承了中国繁体字的书写形式。拥有如此珍贵的文化宝藏，期盼关怀文化与教育的有志之士，共同参与、了解汉字的美妙。走进汉字，就有如走进中华文化的博物馆，足以让人赞叹再三、流连忘返！汉字写起来，横平竖直，气势磅礴。从一个人的书法中就可以看出他的性格和品性。

从那一笔一划中流露出的是对祖国的热爱，对民族的热爱。从小，老师就教我们写汉字要一笔一划、要横平竖直，我们做人也要像汉字一样堂堂正正。每一个汉字都代表了一种不同的意思，所以，在我们的日常生活中，不能将两个读音或意思相近的字混淆。自然，也不能出现刚才所说的乱改动成语，自此发音不准的事情了，初中三年级作文《作文语言文字与规范》。◆分享好文◆ 现在，我们来说说怎样才能说好普通话。 1.语速适当，是话语自然的重要表现。如果语速不当，说话时一个字一个字的往外挤，会让听话人感觉到你说话非常生硬;反之，如果你说话连贯，同样也会让听话人觉得是一种享受。 2..用词得体。在日常交流中，书面语与口语要分开，必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。 我国幅员辽阔，人口众多，地域之间的方言差异很大，即使在同一方言区中，也存在着许多令人费解的方言分支。因此，操方言的人在交际中势必遇到障碍，直接影响学习、工作和生活，少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑，他们或多或少地认为，在现实生活中，只要不从事用语言进行的工作如主持人、播音员、导游等，不说普通话并不影响自己的正常生活。可现代的生活日新月异，时代的变化不断地加速，人际间的交往也日渐频繁。在现在看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍，与其到时被社会抛弃，不如未雨绸缪走在时代的前列。另外学习普通话，还可以改变一个人的素质。所以学习普通话就成了我们中专四年学习的重