【K12学习】Unit 3 What’s Your Favourite Food -(五上教案)

Unit 3 What’s Your Favourite

Food ?(五上教案)

Unit3what’syourFavouriteFood?

第一课时

一、教学目标与要求

、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike….

2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、课前准备

、主页部分和let’slearn部分的挂图

2、本课时的九张单词卡片

3、录音机和相关录音带

三、教学步骤：

、热身

（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。

（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：whatwouldyoulikeforlunch?

2、预习

（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant

的录音，学生吟唱歌谣。

（2）Let’sstart

出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说：I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.mynamebeginswiththele tteras“bee”.whatamI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。

3、新课呈现

Let’slearn

（1）

学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato

（2）

做游戏操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。

（3）

听Let’slearn部分的录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,gre en

beans.

（4）

教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’schant

听懂、学唱本课时的歌谣

第二课时

一、教学目标与要求

、能听懂、会说：whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。

二、课前准备

、教师准备Goodtoknow部分的挂图

2、教师准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。

3、教师准备录音机和相关录音带。

三、教学步骤

、热身

（1）教师放歌曲“what

doyouhaveforlunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。

（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。

2、预习

（1）Let’stry

播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）

通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：whatdoyouhaveforlunch…?

（2）

教师可用旧句型：whatwouldyoulikeforlunch?与新句型whatdoyouhaveforlunchtoday?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

（3）

请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：whatdoyouhaveforlunchtoday?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。

（4）

放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。学生可用

不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talkandmatch

学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。

第三课时

一、教学目标

、能够听、说、读、写本课时四会单词：whatdoyouhaveforlunchonmondays?wehavetomatoes,tofua ndfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。

2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲“whatdoyouhaveforlunch?”

二、课前准备

、

教师准备该部分的教学挂图。

2、

录音机和相关录音带。

3、

教师准备一张School

menu。

三、教学步骤

、热身

（1）Let’ssing

教师播放Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

（2）日常口语练习。

2、预习

放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。

3、新课呈现

Read

and

write

（1）

问学生一些问题：whatdayisittoday?whatdowehaveonmondays?让学生齐声回答。教师接着问学生：whatdoyouhaveforlunchonmondays?呈现一张Schoolmenu说：Let’sseetogether.一起指导学生看菜单。

（2）

让学生就一日三餐的话题进行小组交流。

（3）

听Readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。

（4）

指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

第四课时

一、教学目标

、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.

2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。

二、课前准备

、本课时的六张单词卡

2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。

3、录音机和录音带。

4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。

三、教学步骤

、热身

（1）

播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

（2）

日常对话。

2、预习

放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay，学生跟唱

并做动作。

3、新课呈现

Let’slearn

（1）

教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌：Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。

（2）

教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty,sweet,sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：It’smyfavourite.

（3）

以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。

（4）

听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。

（5）

出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。

Let’schant

让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…

第五课时

一、教学目标

、能听懂、会说：what’syourfavouritefood?I/welike…并能在情景中熟练运用。

2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。

二、重难点

、重点：句型what’syourfavouritefood?

Ilike…

2、难点：单词favourite的发音。

三、教学步骤

、准备第四课时的六张单词卡片及其他已经学过的食物的卡片。

2、录音机和相关录音带。

四、教学步骤

、热身

（1）

教师放四年级上册第五单元的歌曲whatwouldyouLike?学生唱歌曲。

（2）

日常口语练习。

2、预习

（1）

教师放B部分Let’schant的录音，学生跟说歌谣。

（2）

Let’stry

教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。

3、新课呈现

Let’stalk

（1）

教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：Ilikechicken,beefandfish

.教师指向chicken说：Ilikechicken，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：Ilikefishbest，在旁边画上三张笑脸。最后教师表述：So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。

（2）

以what’syourfavouritefood?这句话对学生进行操练。

（3）

听Let’stalk部分的录音，让学生跟读对话。

4、巩固练习

以小组为单位复习该堂课所学的内容。

第六课时

一、教学目标

、能够听、说、读、写本课时四会句子：what’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。

2、理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、能够完成Let’scheck部分。

二、重难点

、重点为本课时四会句子的掌握。

2、难点为单词favourite的拼写。

三、课前准备

、该部分的教学挂图。

2、录音机和相关录音带。

3、准备一张画有各种食物的挂图。

四、教学步骤

、热身

（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

（2）日常口语对话。

2、预习

练习句子：what’syourfavouritefood/fruit?Ilike…

3、新课呈现

Readandwrite

（1）

教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look!what’sZoom’sfavouritefood?canhehaveit?why?Let’slistentothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。

（2）

教师指导学生完成句子填空。

（3）

教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite的拼写。

Pronunciation

先给出window,yellow,snow,三个单词，让学生找出ow 的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。

Let’scheck

完成Let'scheck部分，听录音，在教师的指导下完成。

九年级英语第三单元导学案

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元学习目标】 1．学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。 2．学会为他人指示方向或路线。 3．学会在活动或者购物场所中表达自己的爱好和想法。 【单元重点难点】 重点：1．学会礼貌询问语言Could you please tell me where…？ Excuse me，do you know where I can …？ 2．学习宾语从句注意事项。 难点：掌握几种礼貌问路的方式 Excuse me，do you know where I can buy some shampoo? Could you tell me how to get to the post office? Could you tell me where I can get a dictioary？ Could you tell me where the Center Street is? 第一课时Section A (1a-1c) 主备人：马俊珍审核人：宋剑 【学习目标】 1.掌握词汇restroo m、stamp 、bookstore 、beside. 2.宾语从句注意事项。 3.完成主要句型的学习和听力练习。 【重点难点】 重点:学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。 难点:问路和指路的几种表达方法。 【导学过程】 一、课前预习 取钱_______________ 得到几本杂志在右边 得到城市的一些信息___________ 买些邮票______________ 买字典______________ 向左拐__________________ 向右拐_____________ 买一双鞋子 二、自主学习、合作探究 （一）自主学习 1. 预习检查。 2. 朗读1短语，完成搭配练习。 3. 学习礼貌询问语言及回答Could you please tell me where…？ Excuse me，do you know where I can …？ Yes / sure. There ‘s a …

学管师常规话术整理

第一次课前接待 第一种情况：家长带孩子来 自我介绍：您好！XX爸爸/妈妈！我是XX的学管师，我姓黄。您还特地送孩子过来，辛苦了！今后XX在我们铭大的学习就由我们的教育顾问、任课教师还有我学管师这边共同配合来完成，当然反馈方面也离不开您家长的积极配合。 签到：XX，我们先到前台这边签到，记住哦，以后每次来的时候就签到，走的时候也要签退一下，这样老师才知道你回家了。 送礼包：那么这个礼包是我们铭大送给您孩子的礼物，里边包括很多的学习“小助手”，有理科错题本、文科错题本、智能记忆本、卡通笔记本等。XX，老师希望你能够在学习过程中把他们都利用起来，帮助你更好地学习。 确认时间，制度解释：（拿出课表）好了，这就是XX上课的课表，我们是一周两次课，周二晚上18:00-20:00和周日下午14:00-16:00（举例）。当然，为了让您的孩子更好的学习，我们这边有一些请假调课的制度，比如：A在请假调课方面，正常情况下应该由您提前2天向学管师提出申请，这样我们才确保孩子确实需要请假或是调课，除了学校要上课和身体不舒服外，尽量不要请假，因为我们也有一定的额度。B如果在请假调课的情况下为了不影响孩子的学习进度我们提倡请假的课要找时间补上，这样子孩子学习也更有紧凑性。C为了养成良好的习惯，在已知要上课的情况下不要无故缺席，不然就算旷课了。 好了，XX爸爸/妈妈，您就在这边休息一下，我带孩子去熟悉一下环境！ XX，我们前台左走第二间就是学管师办公室，再后面就是女洗手间，男洗手间在楼上。那现在我带你去我们的陪读教室认识一下老师。这位就是X老师，以后就教你数学（举例）了。时间也快到了，你就跟老师互相认识一下然后开始上课吧。对了，XX，等下上完课的时候到楼下学管师办公室来找我一下好吗？那就待会见咯！（如果家长还在就跟家长做些交流，争取多了解孩子的一些学习生活上的细节，以便日后更有针对性的辅导孩子。） 第二种情况：如果是孩子自己来的话，介绍完自己就直接从前台签到开始。

【范文】高三英语必修五Unit3重要知识点总结(词汇部分人教版)

高三英语必修五Unit3重要知识点总结（词汇部分人教版） 1.impression n.印痕;印记;印象;感想 常用结构： haveanimpressionofsth./doingsth.对某事有印象 makeanimpressiononsb.给某人留下印象 makenoimpressionon对……无影响/效果 givesb.afavorableimpression给某人留下好印象 animpressionofone’sfoot某人的脚印 yourperformancegavemeastrongimpression. 你的表演给我留下了很深的印象。 whatIsaidmadenoimpressiononhim. 我的话对他不起作用。 联想拓展 impressv.留下印象 impresssth.on/uponone’smind把……牢记在心上 https://www.sodocs.net/doc/0f5535759.html,ck v.&n.缺乏;缺少的东西 注意：lack作名词时，后常接of。lack作动词时，既可作及物动词，也可以作不及物动词，作不及物动词时，后常接for或in。lack不用于被动语态。

常用结构： lacksth. 缺少某物 lackforsth. 缺少;需要 for/throughlackof... 因缺乏…… nolackof... 不缺乏 a/thelackof... ……的缺乏 Hedidn’tgotherebecausehelackedcourage. 他没去那里，因为他缺乏勇气。Theplantdiedforlackofwater.植物因缺水而死。Theylackedfornothing.他们无所需求。 联想拓展 lackingadj.匮乏的;不足的;没有的 belackingin缺乏Sheseemstobelackingincommonsense. 她似乎缺乏常识。 3.sight n.视力;视觉;看见;光景，奇观;名胜

【教育资料】仁爱英语九年级上册Unit3 (Topic1Topic3)复习学案学习精品

Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world. ＊单词吧 1.普遍地，广泛地（adv.）_______→______(adj.)...宽的→_______(n.) 宽度 2.外国人（n.）_______→_______(adj.)外国的 3.西班牙语（n.）；西班牙人的（adj.）________→_______(n.)西班牙 4.沟通，交流（v.）________→________(n.)沟通，交流 5.口译译员（n）________→______(v.)口译 6.解释，说明（v.）________→_________(n.)解释，说明，阐述 7.不可能的（adj）______→______(adj.)可能的→______(adv.)可能，或许 8.掘（地），凿（洞），挖（土）（v.）____ →_____(过去式)→____（过去分词） 9.放置，安放（v.）_______ →________(过去式)→_______（过去分词） 10.讲，说，谈话（v.）_______ →_______(过去式)→________（过去分词） →________(n.)讲某种语言的人，发言者 11.欧洲的（adj.）______→________(n.)欧洲 12.观光，旅游（n.）_______→旅游业，观光（n.）________ →_______(n.)旅游者，游客 13.英国，不列颠（n）________→_______（n./adj.）英国的；英国人 14.强大的，有权势的，有影响力的（n.）_______→______(n.)力量，权力 15.率领，领导（v.）_______→______ (n.)领导者→最重要的，最成功的（adj.）________ 16.粘贴;粘住（v.）________ →_______(过去式)→____（过去分词） ＊短语园及句型坊 1. Disneyland ____________ by _____________ people _______________________. 迪士尼被 来自全世界的人所喜欢。

续费流程及话术

续费流程及话术 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

续费流程及参考话术 首先，教育顾问需对意向续费客户进行分类：1、成绩没有提高的类型；2、成绩提高或服务满意度很高的续费类型。 一、针对成绩没有提高的客户 1、准备工作 在安排续费家长会之前，召集各科任课老师、班主任和教育顾问（必要时安排教学副校长和校长参与）提前碰头，详细分析之前我们工作中为孩子做了什么，和家长沟通的频率和教学过程中的内容，以及之前有没有工作中疏漏的地方，详细记录； 2、过程分工 学管：在不同时段安排不同老师进行发言，并进行引导性补充；跟家长详细沟通前一阶段学习过程中的细节，并提出下阶段的辅导方案； 任课教师：积极配合发言，表明接下来会做完整的计划尽最大努力帮助孩子； 3、立场及态度： 不逃避我们的责任 4、具体方案 首先表明我们为孩子做了什么：每个阶段孩子的学习状态分析（肯定有某一阶段的状态比较好）

参考话术：“学习一定会有反复期、疲倦期，针对孩子现在的情况，需要我们学科老师、班主任和您一起，做一套完整的计划。”如果教学副校长和校长在场，总结发言，给予家长信心； 其次，跟家长表明，接下来的学习家长需要跟我们配合的更加密切，也得全程参与学习； 参考话术：“孩子都会有一定的惰性，也需要在家里进行检查和督促，只有这样才能更好的提高孩子的学习质量和效率。之前没有做过的学员手册，需要您每天检查、签字，班主任一周至少检查两次签字确认。”——态度要坚定，要给予家长更坚定的信心。 最后学管进行引导，中考、小升初的重要性，设立危机感，一定要不断引导帮助其制定“完整的”学习计划：每个阶段怎么学习，每个课时怎么分配，最后阶段怎么冲刺，先给家长呈现剩余课时可用到什么时期，接下来怎么计划，安排多少科目和课时的学习。 二、针对成绩提高的学生 1、初步情况跟成绩没有提高的一样，但是要铺垫：下一次考试肯定会难，要有心理准备，（可以为下一次考试进行铺垫）。 2、成绩提高的学生，谈的更多是情感，先由学管电话中引导，但不详说，跟家长说教育顾问会跟你详说具体事宜，做好感情铺垫，隔一天学管电话详谈约访过来； 3、再引申一些中考，接下来考试紧迫性。

人教新课标必修三unit4学案.doc

Unit 4 Astronomy : the science the stars I .写出下列必考单词 1.大气层n . 2.乘，增加v . 3.人造卫星n . 4.不同，不像prep . 5.气候n . _____ 6.地心引力；重力n . 7.理论n . ____________ 8.碰撞，坠落v . 9.宇宙飞船n . 10.拉力，拖，牵引力n.&v . 11.基本的，基础的adj . 12.链子，锁链n . 13.天文学n . ]4.原子n . II.写出下列单词的变化形式 1.系统（n .）；系统的（adj .） 2.球体，地球（n .）；全球性的（adj .） 3.猛烈的（adj .）"暴力（n .）；猛烈地（adv .） 4.生存（v .）；生存（n .） 5.物理学家（n .）；物理（n .）；身体的（adj .） 6.生物学（n .）；生物学家（n .） 7.宗教（n.）；宗教的（adj.） 8.原子（n.）；原子的（adj.） ?活学活用 用所给单词的适当形式填空。 1.The treatment they gave him did him more than good, though the doctor insisted it was ___________ .（harm） 2.Air everywhere and its makes it possible for us to live on. （exist） 3.He is very.For example, the lifting device he made is a of ropes and pulleys, （system） 4.A tour means traveling all around the. （globe） 5.The use of against the attackers led to more clashes, （violently） 6.She was a woman who wouldn, t hurt an ant. （gently） III.翻译下列必背短语 1.及时，终于_______________ 2.下蛋 ______________ 3.高兴，振奋_______________ 4.产生，分娩_______________ 5.轮到某人_______________ 6.爆发 ______________ 7.阻止 ______________ 8.既然 ______________

人教版 高中英语必修五 第三单元 单词整理

Unit 3 重点单词 1. impression n. 印象；感想；印记 (1) n.make/leave a(n).....impression on/upon给……留下..... 的印象 He left a good impression on me. (2)vt.impress使印象深刻；使铭记；打动 impress sb with sth某事（物）给某人留下深刻印象The girl impressed her friends with humor. be impressed by/with对……印象深刻;某事（物）给某人留下深刻印象I'm deeply impressed by the scenery. impress on sbsth= impress sth on sb 某事（物）给某人留下深刻印象; 使某人牢记，注意到某事（物） My father impressed on methe value of hard work. = My father impressed the value of hard work on me.父亲让我铭记努力工作的重要性。 (3)adj. impressive 给人印象深刻的；感人的The film was so impressive that we couldn't help crying. 2.take up (1)拿起He takes up a pen and writes down his name. (2)接受In order to get the job, I have to take up his suggestion. (3)开始（从事）；学着（做）I have take up teaching since I graduated from university. (4)占据（时间，空间等）Writing the paper took up most of the time. 写那篇论文占去了周末的大部分时间。3.surround (1)n. surroundings 周围的事物；环境Happiness comes from your inner life, not from your surroundings. (2)adj. surrounding 周围的；周边的 (3)vt. surround 包围；环绕be surrounded by/with.... 被....环绕着；周围都是 The old man is surrounded by a group of children. https://www.sodocs.net/doc/0f5535759.html,ck (1)n. (a) lack of缺乏；缺少for/due to/because of lack of... 因缺乏.... A lack of food caused her to grow weak. I'm not worried about her lack of experience. (2)v. lack sth 缺少某物（否定句中一般用lack for sth） He really lacks confidence. She does not lack for friends. 5.lose sight of... 看不见catch sight of...看见，发现The place was so crowded；we soon lost sight of him. in/within sight 在视野内out of sight 不在视野内Hurry up! The bus is already in/within sight. come into sight 进入视野go out of sight 从视野中消失The town came into sight when we turned the corner. lose one's sight 失明He lost his sight six years ago. 6. speed (1)speed up 加速，使......加速They have speeded up the production of the new car.他们加快了新汽车的生产速度。 (2) at a/the speed of... 以....的速度at (a)high/low speed以高速/低速 The car went at a speed of 100 kilometers an hour. The population of Beijing grew at a low speed. 7. desert (1) vt.desert [di'z?:t] 抛弃，遗弃，放弃Helen was deserted by her husband. (2)n. desert ['dez?t] 沙漠，荒原 (3)adj. deserted [di'z?:tid] 无人居住的，空无一人的，被抛弃的 To his surprise, he found a deserted house in the desert.使他吃惊的是，他在沙漠里发现了一所无人居住的房子。 8.instant (1)n. 瞬间；片刻for an instant 片刻at that instant 在那一瞬间 Just for an instant I thought he was going to refuse. At that instant the light went off. (2)adj. 立即的；立刻的The telegram asked for an instant reply. 这封电报要求立刻回复。 “一.....就.....”大盘点; (1)as soon as 引导的时间状语从句。As soon as he finished his classwork, he ran out of the classroom. (2)the moment/minute/instant/second...引导的时间状语从句。She began to cry the instant she read the letter. (3)immediately/directly/instantly作连词引导的时间状语从句。The boy burst into tears instantly he saw his mother. (4)hardly......when (5)no sooner...than (6)”on/upon+doing”结构

仁爱英语九年级Unit3 Topic 3学案教案

仁爱版九年级学案 Unit3Topic3 一、知识目标 【重要短语】 inpublic在公共场所 attimes=sometimes有时 feellikedoing=wouldliketodo想要做…… giveupsth./doingsth.放弃 求助于某人 about… 给某人一些有关……的建议 beweakin在……方面很差 begoodat在……方面很好 beafraidofdoingsth.害怕做某事 makemistakes犯错误 takeadeepbreath深呼吸 thebesttimetodo做某事最好的时间 dosomelisteningpractice做些听力训练 replyto=answer回答 建议某人做某事（名词advice）【重点句型】 在美国，别人能懂得你的话吗 ’tknow whattodo.我不知道该怎么办 .有时我想要放弃。 ,and getthemainideaof thearticle.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。 ,becauseI’mafraidofmakingmistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。 ’sanhonorto talkwithallofyou.与在座的各位交谈是我的荣幸。 . 但是记住要选择最适合你的一种。 . 我坚持认为你们每天都应该练习英语。 . 自信是通往成功的第一步。 【交际用语】 谈论如何学习英语 …,butIhatetospeakEnglishinpublic. ---You’dbetternot. ’’sdifficultforme. ---Me,too. …,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell ---You’dbetterfollowthe tapeanddosomelisteningpractice.

学管师关于课时管理的方法

学管师关于课时管理的方法（珍藏版） 一、上课管理学管师应该对每天上课的学生、老师了如指掌，并掌握学生的辅导进程。上课前一方或双方没到，引起警惕，询问原因，什么时候能到，等老师、学生到了以后，提出警告，下次不允许迟到，先引导上课，下课后单独去谈。（可以提前10分钟打电话，问双方到哪了？）上课期间学管师观察师生上课情况，严禁上课期间大声喧哗，如出现，严厉禁止，课下再提醒。上课期间禁止接打电话，聊天，禁止吃饭或零食，禁止玩游戏，禁止看课外书。下课后，要认真亲切地询问学生对授课老师的评价，让学生感到关爱，让学生感到没什么压力，让学生喜欢在这上课，当学管师了解到学生不好的情况时，学管师注意说话的语气。平时授课老师下课后，学管师要仔细询问学生上课情况，学生的学习水平和最大的学习问题，不仅仅是辅导计划里的内容，是每次下课后沟通，通过了解的这些情况去和家长沟通。学管师在管理时不要出现拖堂问题(超过十分钟)，一到下课点，就及时提醒学生老师下课。如出现不拖堂无法讲完时，学管师与家长沟通加课，提高我们的课时消耗率，提高学生学习成绩。 二、课时管理 1、课时考勤管理（第一次上课后给家长协议，让家长签字确认。）

①迟到管理：如果学生在课前5分钟未到，学管师应立即打电话与家长或学生联系。如学生迟到，应先立即安排学生上课，授课老师正点下课，不顺延时间。课时损失自行承担。学管师老师要及时做好与家长的沟通工作，共同培养孩子的时间观念。 ②学生事假早退：应提前在课前与学管师沟通，学管师打电话与家长确认，并通知授课教师。如学生无故早退，应及时与学生、家长联系，询问原因，核实情况，课时损失自行承担。 ③旷课：学生未经商议不来上课视为旷课。对于旷课的学生，学管师要在第一时间和学生联系，了解情况，并马上给家长打电话告之此事，及时做好记录。旷课要正常记录课时。 ④调课：学生方面提出：原则上课表时间一旦定下来，不允许调换。学生有事或有病未能按时上课，要求提前48小时协商调课时间，，学管师必须打电话与家长确认并确定下次上课时间。学管师要在学生下次上课前给学生打电话表示关心和问候，特殊情况要进行家访，与家长尽快确定补课时间（一周内）。学管师或授课教师提出：必须通知家长并认可。除非有特殊情况，原则上学管师和授课教师禁止私自调换学生的上课时间学生或者家长提出调换教师：学管师应在第一时间沟通学生及家长相关情况，并沟通授课老师，根据情况进行调整，以达到学生满意为标准。 ⑤停课家长提出停课，学管师要及时了解原因，并找任课教师对孩子的情况进行分析，然后和家长进行沟通。原则上是不能停课的，特殊情况要给家长提出合理的方案并确定继续上课的时间。学管师要每周将请假、旷课学生的情况写在周报里，并

高中英语 Unit4 Vocabulary学案 新人教版必修3

高中英语 Unit4 Vocabulary学案新人教版必 修3 Vocabulary学案新人教版必修3 【学习目标】 掌握并灵活运用这些单词和词组 【重点难点】 能灵活运用这些单词和词组 【学法指导】 仔细阅读课文，找出课文原句并归纳语言点的用法课前预习Step 1、在句子语境中猜出划线单词或短语的中文意思。（） 1、The terrorists exploded a bomb in a store、 A、爆炸 B、戳穿 C、（情绪）爆发 D、激增（） 2、Don’t worry、I’m sure things will get better in time、 A、终于 B、总有一天

C、及时 D、按时（） 3、 The big black hen laid a big egg yesterday morning、 A、产卵 B、摆，放 C、卧，躺；位于 D、说谎试比较下表：动词原形第三人称过去式过去分词现在分词躺lie________________ _______________撒谎 lie________________________________放/搁/产卵 lay________________________________（） 4、 Whether we can go outing depends on the weather、 A、取决于 B、信任，信赖 C、依靠；依赖（） 5、 The good news cheered the family up、 A、使振奋 B、高兴 C、欢呼 D、菜肴，酒菜（） 6、 Now that you grow up, you should not rely on your parents、

人教版英语必修五unit3词汇导学案

高二英语YY-11-02-001 编写人：王继祖；审核人：王阿利；编写时间：2011年9月23日 Unit 3 * 词汇(1)导学案 Learning Contents(学习内容): vocabulary Learning Aims(学习目标): 1.Understand the meaning and usage of words in warming-up and reading (1) 了解并掌握重点词汇 2.Practice using some important words in bold and solve problems in NMET papers 练习重点词汇并完成相应的高考试题 3.Finish warming-up and organize the students to join in the discussion 组织学生讨论本科课题 Learning importance (学习重点): key words in the first part Teaching and learning methods(教学方法)：task-based teaching approach and knowledge of words formation 词的构成知识与任务型教学法 核心单词 1. impression n.印痕；印记；印象；感想 常用结构：（请将对应的短语与汉语解释用划线连接起来） have an impression of sth.／doing sth. 对……无影响／效果 make an impression on sb. 某人的脚印 make no impression on 对(做)某事有印象 give sb.a favorable impression 给某人留下好印象 an impression of one’s foot 给某人留下印象 Your performance gave me a strong ______________. 你的表演给我留下了很深的印象。 What I said made no ____________on him. 我的话对他不起作用。 联想拓展impress v.留下印象impress sth.on／upon one’s mind 把……牢记在心上 She spoke very confidently because she wanted to make a great on her employer at the first time. A. Influence B. pressure C. Impression D. Effect 提问：1、请你用词汇构成相关知识解释impress的词性变化2、关于impress 常用的写作句型你知道吗？ 2. lack v.&n. 缺乏；缺少的东西 注意：lack作名词时，后常接of。lack作动词时，既可作及物动词，也可以作不及物动词，作不及物动词时，后常接for或in。lack不用于被动语态。 常用结构：（请将对应的短语与汉语解释用划线连接起来） lack sth. ……的缺乏 lack for sth. 因缺乏…… for/through lack of... 缺少；需要 no lack of... 不缺乏 a/the lack of ... 缺少某物

江苏省句容市九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Task学案牛津版

九年级上册 Unit 3 Task 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________【板块要点】 一、教学目标 1. 完成调查问卷中的问题； 2. 学会向他人提出建议； 3. 就青少年的烦恼写一封信。 教学重点、难点 1.就青少年的烦恼写一封信； 2. 信的内容要求：段落分明，时态恰当，观点合理，使用恰当的连接词。 二、词汇、短语 1.stress (n.)精神压力，紧张；(adj.) stressed有压力的，紧张不安的 2.worry (n.)担心；令人担忧的事 (vi.)为……担心worry about (adj.)担心的；烦恼的be worried about 3.shout at 朝……大叫 4.pay no attention to him/her不要在意他/她 5.forget about忘记，忘却 6.keep it to yourself 把它压在心底 7.be unhappy with your weight不满意你的体重 8.care too much about your mar ks 太在乎你的分数 三、句型（语法） 1. The problem of stress gets worse when you keep it to yourself. 2. Many students of our age have this problem. be of sb’s age 与……同龄的=be the same age as sb. 在……岁时3. I hope you think my advice is worth taking.

学管师话术

学管师话术 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

首课 回访的内容： ●1、向家长介绍自己，告知自己的联系方式 ●2、家长记住自己，阐明学管师在孩子辅导过程中的角色 ●定位，进一步拉近与家长的关系 ●3、核实咨询师交接的内容 ●4、确定学生的空闲时间及排课时间 5、告知家长孩子第一次上课的最晚通知时间 回访注意事项： ●明确本次回访的目的 ●语气一定要热情、亲切，要时刻体现学吧教育学管师良好的职业素养和精神风范 ●如果家长主动与学管师沟通交流学生情况，学管师一定要认真仔细倾听并做专业解答 回访时家长可能提出的问题： ●你们的老师是哪里的 ●能否告诉我辅导孩子的老师是哪个学校的/或者到时候看一下辅导老师的教师资格证 ●如果孩子不喜欢这个老师可以换老师吗 ●如果孩子不适应这种一对一辅导可以退费吗 第一次课前接待 ●第一种情况：家长带孩子来 ●学管师第一次与学生及家长见面，一定要寒暄暖场、礼貌相待 ●自我介绍、确认时间，制度解释、介绍老师 第二种情况：如果是孩子自己来的话，介绍自己的身份，带学生认识老师，进行上课 首课询问 询问时间： ●在首课上课前告知学生40分钟后来找班主任 询问内容： ●讲课语速、讲课方式、讲课条理性、对老师评价等 学生反馈： ●①满意：继续上课； ●②不是很满意：了解学生反馈情况，具体分析原因，让学生正常进行课程； ●③不满意：询问学生不满意原因，分析问题，并且立即停止上课，让学生进行陪读，安排下次上课，更换老 师。 第一次课后满意度调查 （首课反馈表） ●教师对知识点的讲解是否准备充分 ●你觉得老师讲的课好不好啊 ●教师是否有耐心解答您课上的疑问 ●你上课问老师问题，老师有没有很认真的回答你呀 ●教师的语言表达是否明白易懂就是老师说的话会不会让你听了就很容易明白会不会太快啊 ●教师的教学方式是否能够接受

人教版必修三Unit 4 词汇要点总结

Book 3 Unit 4 Astronomy: the Science of the Stars 导学案 1. (阅读词汇) solar [‘s?ul?] adj. 太阳的；日光的 ?联想：lunar [?lu?n?(r)] adj. 月球的；月亮的 2. (阅读词汇) system [‘sist?m] n. 系统；体系；制度 ?solar system 太阳系 ?solar energy 太阳能 ?The new system of the computer is still under test, not ready to be used. 这套电脑的新系统还在测试，还未准备好使用。 3. (词汇变形) religion [ri‘lid?n] n. 宗教– religious [ri‘lid??s] adj. 宗教的 ?religious belief 宗教信仰 ?have belief / faith in religion 有宗教信仰 4. (阅读词汇) theory [‘θi?ri] n. 理论 ?the Big Bang theory 宇宙大爆炸理论 ?the theory of everything 万物理论 ?in theory 理论上: Your plan sounds fine in theory, but does it work in reality? 你的计划理论上挺好的，但实际上可行吗？(in reality 实际上) 5. (阅读词汇) billion [‘bili?n] pron. & n. & adj. 十亿 ?billions of …数十亿的… ?联想：ten 十；tens of …几十个… ?hundred 百；hundreds of …数百个… ?thousand 千；thousands of …数千个… ?million 百万；millions of …数百万… 6. (词汇变形) globe [gl?ub] n. 球体；地球仪；地球– global [‘gl?ubl] adj. 全球的；全世界的- globalization [,gl?ub?lai‘zei?n] n. 全球化 ?global warming 全球性变暖 7. (词汇变形) violence [‘vai?l?ns] n. 暴力– violent [‘vai?l?nt] adj. 猛烈的；激烈的；暴力的– violently adv. 猛烈地；暴力地 ?answer violence with violence 以暴制暴

九年级英语上学期Unit3学案

九年级英语上学期Unit 3 学案 1. 青少年问题teenage problems 青少年的(13-19 岁的) 青少年teen = teenager (13-19 岁的青少年) 2.有have got (英式) = have (美式) 3.擅长于….be good at… = do well in…在….方面弱be weak in… 对…….有好处be good for…对……有用be useful to …对……有价值be valuablel to … 我擅长英语但我体育较差。I English but I sports . 我知道体育对我们的身体有好处。I know sports is our bodies. 我认为把体育学好对我们非常有用I think learning sports well us . 4.也许你是对的/ Maybe you are right = you are right 5.(灯、电视等)开着、亮着be on 电影都放了半小时了The film for half an hour 他家的灯亮着,他一定在家。The light in his home,he must be at home. 现在正进行什么?/(电影院)现在正在上演什么?What's on now? 6.使某人发疯make me mad ≈ 不要开得这样快!你的驾车方式快把我逼疯了。 Don't so quickly! The way of your a car nearly . 7.我没有一个可以谈心的亲密朋友 I don't have any close friends to talk to "to do sth " 作后置修饰语 8.我的表弟总是太吵都影响我的学习了 My cousin always and . 9.我父母亲整天工作My parents work all day/ . 10.考试(越来越正式) quiz ---- test ----- exam 11.我不知道如何去处理它 I don't know to deal with it = I don't know to do with it deal with 处理,解决(经常跟how连用)/ do with 处理,解决(经常跟what连用) eg.1.你用我的小刀做什么了? 2.剩下的面条怎么办? 12.I have no choice but to do my homework. 除了做作业我别无选择。 have no choice but to ……别无选择,只能…… 我只有告诉你实话。 but prep.(介词),后面的不定式是介词宾语,介词和介词宾语一起构成介词短语,在句中表选择,作状语如果谓语动词为实意动词do的某种形式时,but 后的

学管师常规话术整理

学管电话话术 首次和家长通话我们需要传递那些信息，或具体或隐或显，具体如下： 1、我们不可避免要告诉家长，“学习管理师”的工作内容或者叫职责。 2 、我们要想家长传递话外的信息，这些信息有，我们的自信，我们的规范，我们清晰的思路等等，总的说，就是告诉，“学习管理师”是一个很重要的角色，后续的谈话、沟通将是平等而双向的；这是用“势”来压制家长不当的自信和傲慢； 3 、明确、简要告诉家长，家长在教育中的作用和具体要配合的工作，这点很重要，没有他们的配合，学习要有效果很难，不是要他们产生积极的作用，而是要遏制家长对孩子的消极影响；这点上，我们实际上是在对家长实施管理，不断的修正他们的言行，以利于孩子的学习、成长。 4 、告诉家长下次打电话的理由，比如通知上课信息。 先做以上铺垫，下面具体来表达。 打电话前，首相要有简单的准备，比如学生的信息，包括姓名、性别、年级、学校、个性特点以及家长的姓氏尤其母亲的姓氏，若是顺带通知第一次上课安排，则对老师的特点有个了解，还要有说法：老师的特点是如何跟学生的个性情况匹配的等等；别小看这些，最好有个草纸，写一下，专门打首次电话用，当然最好是熟记，即使熟记，也最好有书面的记录，这样底气更足。 听到那边声音后，随即说您好，我是学楷教育的学习管理师，您是**同学妈妈or爸爸？（以下以妈妈为模拟对象）这是双方在确认身份，建立“安全感”，解除疑惑。语速中等，表达力求清晰，用词熟练！这是我们平时训练的重点之一：语速和清晰度； 确认身份后，再次重复您好**妈妈，我是学楷教育的学习管理师，我姓张。“我想耽误您10分钟时间和您沟通一下我的职责以及孩子情况，您看现在时间方便吗？”得到肯定的答复。 我的主要职责是管理**在学楷的学习，比如通知上课信息，孩子学习状况的跟踪管理等等，此外您对孩子学习以及对我们工作的建议、想法都可以直接找我沟通。” 接着，话题转向谈孩子，“**妈妈，通过我对孩子档案的了解，我觉得.......(一定要先夸孩子的优点，找咨询师、找档案了解，实在没有就瞎编，不要离谱，不要怕俗，比如“聪明”，“也好学”之类，自己去想吧，人心都是爱听夸奖，也许不太符合，但也高兴，注意，你的语气、观想一定要严肃，坚信自己夸的是真实的！很重要！)对于学习程度好的，要表示赞叹，举例“**自己很好学，

人教版必修三第二单元单词学案

高一英语必修三unit 2 词汇学案Ⅰ学案序号2---1 总序号（7）重点单词：balance limit benefit combine curiosity balance v.___________; n.________________ adj._____________；___________(反义词) 翻译下列句子，确认balance的词性和句意。 1.He helped his daughter balance on her bicycle when she learnt it. 2.The actor’s able to balance his work with family life. 3.Dancers need a good sense of balance. 4.Eating a balanced breakfast is important. 5.She had trouble keeping her balance as the boat rocked back and forth. 用法：balance… with…___________________ a sense of balance___________________; keep /lose one’s balance_______________ limit v.___________ n.________________ 翻译下列句子，确认limit的词性和句意。 1.I should limit my monthly costs to 1000 yuan. 2.Lisa limits herself to the time of watching TV within 2 hours a day. 3.Visits are limited to 30 minutes. 4.Two drinks are my limit. 5.There is no limit to what you can do if you work hard enough. 用法：limit…to…_____________; be limited to _____________; benefit vt/vi.____________; n._____________; adj._________________ 判断动词benefit为及物还是不及物： 1. The new plan may benefit many students. 2. All of actors benefited from the film. 3. He will benefit a lot by the experiences he had. 用法：benefit from___________ 翻译句子体会benefit作名词的用法。 She is just now starting to enjoy the benefits of all her hard work. With the benefit of the stranger I found the place. These changes will be of benefit to all of you. 用法：with the benefit of…___________; be of benefit to______________ combine vt/vi.____________; n._____________; 翻译下列句子，确认combine的词性和句意。 1. The plan combined your idea with her method. 3. The new company belong to a combine that is made up of two small ones.