《最后一片叶子》教案1

日照经贸学校《语文》课程授课教案

最后一片叶子 优秀教案

最后一片叶子 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1．识记生字词及有关欧·亨利和《最后一片叶子》的文学常识； 2．能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象； 3．学会爱的表达。 （二）过程与方法目标： 学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。 （三）情感、态度与价值观目标： 感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 【教学重难点】 1．通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 2．学会在生活中表达爱。 【教学过程】 （一）激情引趣导入 由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧·亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。板书课题。 （二）一读：识记（生字词和文学常识） 1．自读。（运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识） 2．教师预设重点。 （1）生字词 莴苣（wō jù）自诩（xǔ）邋遢（lā tà） 瘟（wēn）神动弹（dònɡtɑn） 横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。 时兴：一向流行。 冷嗖嗖：形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 破败：残破。 解馋：在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 亏空：支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。 巴不住：口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。 够呛：十分厉害；够受的。 孤寂：孤独寂寞。 鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。 （2）文学常识 欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。 （三）二读：理解（问题导引） 1．自读，找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。 2．提问 （1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？ 乔安西（死——生） 贝尔曼（生——死） 休易（无微不至关爱朋友） （2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？ “最后一片叶子”。 （3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？ 贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。 （4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？ 贝尔曼。 （5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括他的形象。） 相貌丑陋、画技平凡、语言粗鲁、脾气暴躁。 （6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰

最后一片叶子 中英对照

最后一片叶子（欧亨利小说） 《最后一片叶子》，一译《最后的常春藤叶》，主人公是琼西、苏艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，着实让我们为琼西的命运紧张了一番，为苏艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。 作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。 书名 最后一片叶子 又名 最后的常春藤叶 作者 欧·亨利 原版名称 The Last Leaf 装帧 平装 开本 16 1 ? ? 2 3 ? ? 4

作者简介 生平 1862年9月11日，美国最着名的家之——欧·亨利（）出生于美国有个名叫格林斯波罗的小镇。曾被评论界誉为桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。1862年他出身于美国格林斯波罗镇一个医师家庭。父亲是医生。他原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。他所受教育不多，15岁便开始在药房当学徒，20岁时由于健康原因去德克萨斯州的一个牧场当了两年牧牛人，积累了对西部生活的亲身经验。1884年以后做过会计员、土地局办事员、新闻记者。此后，他在德克萨斯做过不同的工作，包括在奥斯汀银行当出纳员。 他还办过一份名为《滚石》的幽默周刊，并在休斯敦一家日报上发表幽默小说和趣闻逸事。 1887年，亨利结婚并生了一个女儿。正当他的生活颇为安定之时，却发生了一件改变他命运的事情。1896年，奥斯汀银行指控他在任职期间盗用资金。他为了躲避受审，逃往洪都拉斯。1897年，后因回家探视病危的妻子被捕入狱，判处5年徒刑。在狱中曾担任，他创作第一部作品的起因是为了给女儿买圣诞礼物，但基于犯人的身份不敢使用真名，乃用一部法国药典的编者的名字作为笔名，在《麦克吕尔》杂志发表。1901年，因“行为良好”提前获释，来到专事写作。正当他的创作力最旺盛的时候，健康状况却开始恶化，于1910年病逝。 欧·亨利在大概十年的时间内创作了短篇小说共有300多篇，收入《白菜与国王》(1904)[其唯一一部长篇，作者通过四五条并行的线索，试图描绘出一幅广阔的画面，在写法上有它的别致之处。不过从另一方面看，小说章与章之间的内在联系不够紧密，各有独立的内容]、《》(1906)、《西部之心》(1907)、《》(1908)、《滚石》(1913)等集子，其中以描写纽约市民生活的作品为最着名。他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓的气氛渲染得十分逼真，故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称。他曾以的生活为题材，写了不少短篇小说。作者企图表明的里，有不少人就是高级的骗子，成功的骗子。欧·亨利对社会与人生的观察和分析并不深刻，有些作品比较浅薄，但他一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，又能以别出心裁的艺术手法表现他们复杂的感情。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外； 又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。因此，他最出色的短篇小说如《》(A Service of Love)、《》(The Cop and the Anthem)、《带家具出租的房间》(The Furnished Room)、《》(The Gift of the Magi)、《》（The Last Leaf）等都可列入世界优秀短篇小说之中。 他的文字生动活泼，善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意，妙趣横生,被喻为[含泪的微笑]。他还以准确的细节描写，制造与再现气氛，特别是大都会夜生活的气氛。 手法

最后一片叶子剧本the last leaf

Johnsy：Sue：Doctor Berhman 旁白 情景一 旁白：In November, a terrible virous- Pneumonia, touching here and there with his icy fingers. （拿起一张写有Pneumonia的纸条 给观众看，拿几张团成纸团抛向群众，抛向谁谁咳嗽） 【琼西伏案写着日记。。。。。。（这时抛向了Johnsy）然后先咳嗽再逐渐面色苍白的在床上躺着，一动不动的盯着窗外。快要哭了。】 【苏这时在买菜回来的路上。】 医生：Sue, wait for me, I have something to tell you. Your friend Johnsy has one chance in ten,And that chance is for her to want to live. She has made up her mind that she's not going to get well. （语气沉重地）Has she anything on her mind? 苏：She - she wanted to paint the Bay of Naples some day. 医生：Paint? - bosh! （难以置信地）Has she anything on her mind worth thinking about twice - a man for instance? 苏："A man?"（有一点轻蔑的大声说）"Is a man worth - but, no doctor; （坚定地）there is nothing of the kind." 医生：Well, But whenever my patient begins to count how many days are left to her, I half the power of medicines 情景二 【医生走后，苏艾走进工作室里，把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板，装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子，嘴里吹着爵士音乐调子。】 【琼西躺着，脸朝着窗口，被子底下的身体纹丝不动。Sue关切的看了看Johnsy 后开始画插图。】 旁白：Young artists must pave their way to Art by drawing pictures that young authors write to pave their way to Literature. 【在苏画的时候，突然得到琼西的低语声。】 琼西：（琼西睁大眼睛看着窗外。。。。。。。）"Twelve。。。。。。Eleven。。。 ten,。。。Nine。。。eight 。。seven", almost together. “12，歇 了一会又说，“11”，然后是“10”，和“9”，接着几乎同 时数着“8”和“7”。 苏：What is it, dear? 琼西：Six（小声低语）They're falling faster now. Three days ago there were almost a hundred. It made my head ache to count them. But now it's easy. There goes another one. There are only five left now." 苏：Five what, dear? 琼西：Leaves. On the ivy vine. When the last one falls I must go, too.I've known that for three days. Didn't the doctor tell you? 苏：Oh, I never heard of such nonsense,（满不在乎的样子）What have old ivy leaves to do with your getting well? Don't be so silly. Why, the doctor told me this morning that your chances for getting well real soon were - let's see exactly what he said - he said the chances were ten to one! Try to take some soup now. 琼西：（还是盯着窗外)"No, I don't want any soup now.goes another.

《最后一片叶子》

《最后一片叶子》教案 句容中等专业学校易怀娣 教学目标：1.在诵读的基础上能准确说出小说的故事情节； 2.通过本文的故事情节，能客观正确地评价欧·亨利式结 尾的妙处； 3.结合文本的阅读，领悟小说弘扬人性美的内涵，并增强 “珍爱生命”的意识。 教学重难点： 重点：在诵读文本的基础上能准确说出故事情节并能根据语言，肖像等描写手法对贝尔门进行分析。 难点：结合文本的阅读，深刻领悟贝尔门舍己为人的献身精神。教学方法:诵读，合作探究 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一．导入 以史铁生的《命若琴弦》故事导入。 作者简介 欧·亨利，美国杰出的小说家，是“世界三大短篇小说之王”之一。他的作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。代表作有《最后一片叶子》，《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》等。 二．快速阅读课文，整体感知 （一）按时间线索介绍故事情节。 请找出时间线索与人物，情节之间的对应关系 十一月（琼西病倒）——一天早晨（病重）——第二天早晨（病危）——一天刚蒙蒙亮（病好）——第二天下午（贝尔门去世）（二）你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？ （学生发言，教师点拨）欧·亨利式的结尾（小说的结局部分）因为这一部分写苏的揭迷：老贝尔门的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望。（三）“最后一片叶子”跟文中哪些人物有联系？ 琼西贝尔门 三．细读课文，把握人物形象 （一）琼西为什么会把自己的命运系于在一片脆弱的叶子上？ 引导学生从琼西的生活现状及社会现实来理解 （恶疾缠身，残酷的社会现实）

（二）探讨“最后一片叶子”和贝尔门的关系 贝尔门直到文章的后半部分才出现，但他却对琼西的康复起到了最为关键的作用，从哪里可以知道是贝尔门画的叶子，在课文中找出相应的地方。（课文最后一段） 1.贝尔门是一个怎样的人？ ⑴外貌描写：贝尔门是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家； ⑵语言描写：当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。 2.为什么说最后一片叶子是贝尔门的杰作？ 因为这片叶子是贝尔门人性的定格，是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。 贝尔门老人最终是死去了，只留下了他这“最后的杰作”——最后一片叶子。它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却超越了叶子和画的含义：他像一位神医，治愈了琼西的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔门老人的善良心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒。 五．小组交流： 琼西能康复，除了“最后一片叶子”的作用外，还有其他的因素吗？ （希望对于生命的意义） 尽管生活的苦难逐渐泯灭了她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有对生命的渴望。 琼西的康复仅有贝尔门为之牺牲的最后一片叶子是不够的，还需要琼西自己的力量来战胜病魔。在琼西患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说一切看她自己呢？就是因为在生与死、抗争与屈服之间，只有自己树立信心，作出努力，才能得胜。琼西的病果然康复了。至此，我不由想到，每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，用自己的力量去克服它。琼西也曾陷入失望的低估，但她在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下，她重新振作起来，直到康复。她成了一位战胜了困难的勇敢者、胜利者！这多多少少给我们一点启示吧。四．拓展升华 这篇小说留给我们许多思索：无疑，琼西是幸运的，她应该感恩，

《最后一片叶子》教案

最后一片叶子 教学目标： 1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，赏析小说的巧妙构思，提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。 2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质，感受小说中人与人之间相濡以沫的情感，珍惜生命，感悟生命的美好。 教学重点： 理解贝尔门的形象。 教学难点： 体会小人物之间相濡以沫的温情，体验、理解琼西的脆弱和希望。 教学方法： 自读法、讨论法。 教学手段： 多媒体课件展示。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、导入新课 富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！ 二、整体感知 引导：十一月，华盛顿广场西面的一个小区，弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢？请同学们快速阅读课文，根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。 过渡： 小说的结局是琼西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。 三、讲读课文 思考： 琼西把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让琼西的病情有了好转？在琼西的眼

里，这是怎样的一片叶子？ 琼西把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 四、课堂小结 不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。是最后一片叶子让琼西的生命得以延续，最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。 的确，人活着是要有精神的。有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。 五、布置作业 第二课时 一、复习旧课 二、继续研读 思考： 问题1：琼西把自己的生命和叶子联系在了一起，那这片叶子到底落没落呢？ 引导： 原来小说中还隐含着另外一个故事，贝尔门的故事，让我们梳理一下相关的故事情节。 续，贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。 问题2：我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般，那么对琼西来说这片叶子是＿生存的希望＿＿，对贝尔门来说这片叶子是＿艺术的杰作＿问题3：在故事情节展开的同时，贝尔门的形象也一一展现在我们面前，那么贝尔门是个怎样的人？ 外貌描写：初见，邋遢，性格暴躁，喝酒无节制，爱讲大话…… 语言描写：又见，善良，有同情心、关心他人。 侧面描写：再见，舍己为人、自我牺牲精神。 小结：我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。帮助他人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了琼西的生命。 问题4：那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？（补充介绍欧·亨利简介） 1.结局在意料之外，却在情理之中。 欧·亨利式结尾 2.情节空白——给读者留下想象的空间。

大班语言教案：故事《枫树上的最后一片叶子》

大班语言教案：故事《枫树上的最后一片叶子》 【设计意图】 《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述，展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程，蕴藏着植物的轮回与生长，折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美，适合大班幼儿进行文学作品欣赏。 【活动目标】 1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。 2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。 【活动准备】 故事课件配乐故事。 【活动过程】 （一）观察故事封面，了解故事题目，回忆秋天落叶的情景。 枫树上怎么会只有一片树叶的？你看到过树叶飘落下来的情景吗？（鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景） （二）讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。 1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情？为什么？

2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁？（三）听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。 1、如果你是杜鹃，你有办法让小树叶快乐起来吗？ 2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗？你从哪些话里听出来的？枫树叶子的伙伴究竟去哪了？ 3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。 （四）倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美 讨论：你听到了什么？你觉得刚才这段故事里哪些句子最美？ （五）完整听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。 附故事：《枫树上的最后一片叶子》 秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。 一只杜鹃飞来，停在枫树枝头。这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。 杜鹃问枫树叶子：“你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。”枫树叶子说：“唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。 杜鹃笑了：“枫叶，你应该快活才是，你知道你的伙伴们在哪吗？” 枫树说：“在哪里啊？不是掉在地上腐烂了吗？” “不，你只说对了一半。他们都化作了肥料，钻进了你妈妈——枫树的

《最后一片叶子》的情感美

《最后一片叶子》的情感美 生活对我们来说并不是一件容易的事，生活中的不幸有时会让生命轻易地转身而去，生命中有我们太多不能承受的重压：如生活的贫困，身体的疾病，事业的不成功等都会让我们失去生活的信心。但唯有爱，才是我们生活下去的源泉与动力，是我们的精神支柱。如果这个支柱倒塌，那么，人生的大厦也会轰然倒塌。美国著名短篇小说家欧?亨利的代表作《最后一片叶子》就是这样一个关于爱的故事。文中叙述了琼西、苏、贝尔门三个穷画家相濡以沫的真情故事。年轻的贫穷的女画家琼西不幸感染了肺炎，她把生命寄托在窗外对面墙上常春藤上的最后一片叶子上。但是，那片叶子并没有在狂风暴雨中凋零，而是在风雨过后仍紧紧地依附在靠墙的枝上。正因如此，让琼西悟出了生命的意义，不再对生命失去希望，而是要坚决地活下去。是啊，无论生命怎样经历风雨，活下去才是最重要的！在文中，是苏和贝尔门的友情的光芒照亮了琼西灰暗人生的天空，燃起了琼西对生活的希望。 苏和琼西是兴趣相投的朋友，但是她们的经济状况并不好。文中叙述说：“苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。”“她们是在第八街的‘台尔蒙尼歌之家’吃份饭时碰到的，她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的

爱好非常一致，便合租了那间画室。”而贝尔门是一个事业与生活都不如意的老画家，但对苏和琼西却充满关爱。文中说贝尔门“是个失败的画家”，“喝酒毫无节制”，可他“认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看 家狗”。 琼西呢，她是“一个身子单薄，被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子”。她“希望有一天能去画那不勒斯的海湾”的希望是遥遥无期，又不幸感染了致命的肺炎。这一切苦难让她不再对生活有兴趣，她感到生命就像一片可怜的疲倦了的叶子那样即将飘零。然而，苏在她生病的时候，并没有离她而去，而是一直陪伴她，照顾她，苏也没有把病情“只有十分之一的恢复希望”的真相告诉她，而是用善意的谎言告诉她“有九成把握”，而且是苏的细心与关心让苏发现了琼西把生命寄托在叶子上的秘密。文中叙述苏正在给杂志里的故事画插图时，“忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边”。当苏得知琼西认为常春藤上最后一片叶子飘零就是她生命结束的时候的荒唐想法后，苏多么希望琼西能打消那个可怕而荒唐的念头，苏劝说琼西：“那些破常春藤叶子和你的病好不好有什么关系？”“你这个淘气孩子。不要说傻话了。”苏不能眼睁睁地看着琼西就像那窗外的藤叶一样飘零，苏心痛，即使琼西赶她走，苏仍真切诚恳地说：“我愿意呆在你跟前。”“我也不想让你老看着那

最后一片叶子-(公开课详细教案)

最后一片叶子 一、教学目标： 1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系，以及感受欧·亨利式的结尾 2、分析贝尔门的形象，理解什么是职业成功、职业成就感 二、教学的难点和重点 1、小说中为何取名为“最后一片叶子” 2、小说中那“最后一片叶子”是否属于艺术的范畴 3、如何看待职业成功 三、问题支架 1、小说中有几个人物？主角是谁？ 2、理清人物关系，并说说人物在情节发展中各自起了什么作用？ 3、结尾被称为“欧·亨利式结尾”，请说说你对此的理解？4分析贝尔门的形象5、小说为什么取名为“最后一片叶子”6、什么是职业成功 四、具体流程（分两课时） 第一课时 1、导入：我们的生活中有很多以叶子为主题诗，歌曲。如隋·孔绍安《落叶》“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。(把自己比喻为落叶在空中漂浮不定，表明了作者身处他乡的无奈，凄凉!)当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的“叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子。”将叶子比喻成翅膀，形象生动。今天我们大家一起来学习一篇和叶子有关的小说，题目是《最后一片叶子》，作者是美国小说家欧·亨利。 2、在正式学习之前，我们一起来回顾一下关于小说的知识。什么是小说呢？小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素：人物，环境，情节。小说的情节又可以分为四个部分：开端，发展，高潮，结局。 3、好，有关小说的知识我们就复习到这里，关于作者简单介绍一下，欧亨利是美国著名短篇小说家，也是世界著名的三大短篇小说王之一。他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格，因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为欧·亨利式的结尾。 4、好，我们简单了解完作者以及他的小说的风格，现在我们正式进入课文的学习。请同学们快速默读课文，按照小说情节的这四个部分，用自己的语言概括这篇小说的情节发展情况。（给这篇小说来分段。）请同学们在看之前先给每个自然段落标上序号，然后在看的过程中划出重要信息。 5、好看完这个故事，相信大家都被故事中几个穷画家之间的患难与共精神所感动，特别是老画家的精神，文中的老画家有一种什么精神呢？（舍己救人，大爱无疆）。现在我们按照小说的四个部分从整体上来把握一下这篇小说的结构，理清文章的脉络。 明确： 开端：琼珊染病,生命垂危（年轻的画家琼珊，不幸被感染肺炎，生命垂危，这是小说的开端。） 发展:不听劝慰,望叶等死（琼珊不听劝慰，望叶等死。） 高潮:不落藤叶,重燃生机（最后一片不落的常春藤叶重新使琼珊燃起了生的希望）

最后一片叶子的剧本

琼西伏案写着日记。。。。。。 （给一个特写） 琼西：面色苍白的在床上躺着，一动不动的盯着窗外。快要哭了。 情景一 苏这时在买菜回来的路上。 医生：Sue, wait for me, I have something to tell you.She has one chance in ten,And that chance is for her to want to live. This way people have of lining-u on the side of the undertaker makes the entire pharmacopoeia look silly. Your little lady has made up her mind that she's not going to get well. Has she anything on her mind? 苏：She - she wanted to paint the Bay of Naples some day. 医生：Paint? - bosh! Has she anything on her mind worth thinking twice - a man for instance? 苏："A man?"（有一点轻蔑的大声说）"Is a man worth - but, no, doctor; there is nothing of the kind." 医生：Well, it is the weakness, then,I will do all that science, so far as it may filter through my efforts, can accomplish. But whenever my patient begins to count the carriages in her funeral procession I subtract 50 per cent from the curative power of medicines. If you will get her to ask one question about the new winter styles in cloak sleeves I will promise you a one-in-five chance for her, instead of one in ten." 情景二 医生走后，苏艾走进工作室里，把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板，装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子，嘴里吹着爵士音乐调子。 琼西躺着，脸朝着窗口，被子底下的身体纹丝不动。苏以为睡着了，赶忙停止吹口哨。 她架好画板，开始给杂志里的故事画一张钢笔插图。 旁白：Young artists must pave their way to Art by drawing pictures for magazine stories that young authors write to pave their way to Literature. 在苏画的时候，突然得到琼西的低语声。 琼西睁大眼睛看着窗外。。。。。。。 琼西："Twelve。。。。。。Eleven。。。ten,。。。Nine。。。eight 。。seven", almost together. “12，歇了一会又说，“11”，然后是“10”，和“9”，接着几乎同时数着“8”和“7”。苏：What is it, dear? 琼西：Six（小声低语）They're falling faster now. Three days ago there were almost a

幼儿园大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》

幼儿园大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》 大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感，在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，快来看看幼儿园大班优质语言《枫树上的最后一片叶子》教案吧。 【活动目标】 1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。 2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 【活动准备】 故事课件配乐故事。 【活动过程】 （一）观察故事封面，了解故事题目，回忆秋天落叶的情景。 枫树上怎么会只有一片树叶的？你看到过树叶飘落下来的情景吗？（鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景） （二）讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。 1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情？为什么？ 2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁？ （三）听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。 1、如果你是杜鹃，你有办法让小树叶快乐起来吗？ 2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗？你从哪些话里听出来的？枫树叶子的伙伴究竟去哪了？ 3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。 （四）倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美 讨论：你听到了什么？你觉得刚才这段故事里哪些句子最美？ （五）完整听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。 附故事：《枫树上的最后一片叶子》 秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。 一只杜鹃飞来，停在枫树枝头。这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。 杜鹃问枫树叶子：“你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。” 枫树叶子说：“唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。 杜鹃笑了：“枫叶，你应该快活才是，你知道你的伙伴们在哪吗？”

最后一片叶子(中英对照)

最后一片叶子（欧亨利小说）编辑 《最后一片叶子》，一译《最后的常春藤叶》，主人公是琼西、艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，着实让我们为琼西的命运紧了一番，为艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。 作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。 书名 最后一片叶子 又名 最后的常春藤叶 作者 欧·亨利 原版名称 The Last Leaf 装帧 平装 开本 16 目录 1作者简介 ?生平 ?手法 2作品容 3作品原文 ?中文原文 ?英文原文 4作品赏析

1作者简介编辑 生平 1862年9月11日，美国最著名的短篇小说家之——欧·亨利（O.Henry）出生于美国北卡罗来纳州有个名叫格林斯波罗的小镇。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。1862年他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。父亲是医生。 他原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。他所受教育不多，15岁便开始在药房当学徒，20岁时由于健康原因去德克萨斯州的一个牧场当了两年牧牛人，积累了对西部生活的亲身经验。1884年以后做过会计员、土地局办事员、新闻记者。此后，他在德克萨斯做过不同的工作，包括在奥斯汀银行当出纳员。他还办过一份名为《滚石》的幽默周刊，并在休斯敦一家日报上发表幽默小说和趣闻逸事。1887年，亨利结婚并生了一个女儿。正当他的生活颇为安定之时，却发生了一件改变他命运的事情。1896年，奥斯汀银行指控他在任职期间盗用资金。他为了躲避受审，逃往洪都拉斯。1897年，后因回家探视病危的妻子被捕入狱，判处5年徒刑。在狱中曾担任药剂师，他创作第一部作品的起因是为了给女儿买圣诞礼物，但基于犯人的身份不敢使用真名，乃用一部法国药典的编者的名字作为笔名，在《麦克吕尔》杂志发表。1901年，因“行为良好”提前获释，来到纽约专事写作。正当他的创作力最旺盛的时候，健康状况却开始恶化，于1910年病逝。 欧·亨利在大概十年的时间创作了短篇小说共有300多篇，收入《白菜与国王》(1904)[其唯一一部长篇，作者通过四五条并行的线索，试图描绘出一幅广阔的画面，在写法上有它的别致之处。不过从另一方面看，小说章与章之间的在联系不够紧密，各有独立的容]、《四百万》(1906)、《西部之心》(1907)、《市声》(1908)、《滚石》(1913)等集子，其中以描写纽约曼哈顿市民生活的作品为最著名。他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓的气氛渲染得十分逼真，故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称。他曾以骗子的生活为题材，写了不少短篇小说。 作者企图表明道貌岸然的上流社会里，有不少人就是高级的骗子，成功的骗子。欧·亨利对社会与人生的观察和分析并不深刻，有些作品比较浅薄，但他一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，又能以别出心裁的艺术手法表现他们复杂的感情。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。因此，他最出色的短篇小说如《爱的牺牲》(A Service of Love)、《警察与赞美诗》(The Cop and the Anthem)、《带家具出租的房间》(The Furnished Room)、《麦琪的礼物》(The Gift of the Magi)、《最后的常春藤叶》（The Last Leaf）等都可列入世界优秀短篇小说之中。 他的文字生动活泼，善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意，妙趣横生,被喻为[含泪的微笑]。他还以准确的细节描写，制造与再现气氛，特别是大都会夜生活的气氛。 手法

叶子作文之《最后一片叶子》中多叙事线索的研究

《最后一片叶子》中多叙事线索的研究 关键词：最后一片叶子叙事线索 一、引言 二、明显线索 明显线索在《最后一片叶子》中出现的数量最多，且出现的频率也较多。本文将这些线索分为人物线索、物体线索及时间线索三大类。下面本文将对这三类线索分别加以论述。 （一）人物线索 《最后一片叶子》中人物线索共有四个，他们分别是约翰西、苏迪、贝尔曼和医生。 约翰西是一名得了严重肺病的年轻女画家。作者在文中直接或间接地多次提到约翰西，首先是说她和同样是女画家的好友苏迪租了一栋三层楼的顶层进行居住和作画。约翰西在11月的秋季得了严重的肺病躺在床上数窗外藤上的叶子。她说三天前差不多有上百片叶子，现在只剩下五片了……只剩下四片了。约翰西觉得自己的生命就像风雨中飘摇的藤叶一样，当最后一片藤叶掉下后她也就要死去了。但是令约翰西惊讶的是经过一晚上狂风暴雨的摧残，第二天早上窗外竟然还有一片“藤叶”！这使得她意识到对自己生命不抱希望的想法是个罪过，觉得自己应该努力地活下去，结果她真的康复了。 贝尔曼是个酗酒的老画家，却把自己看做是楼上两位姑娘的守护者。作者对贝尔曼的用笔不多，但运用直接描写和通过他人话语间接描述的方式给我们展现了一个酗酒、瘦小、六十多岁的移民画家形象。老贝尔曼为了给予约翰西活下去的信心，在一个风雨交加的夜晚出去在窗外的砖墙上画上了一片藤叶，但他自己却因此得了肺病去世了。虽然贝尔曼外表上邋遢，艺术上也是一个失败者，但他却兑现了自己要画出一副杰作的诺言——用画出的一篇藤叶挽救了年轻画家约翰西的生命。可以说在《最后一片叶子》中，读者对舍身救人的老贝尔曼印象最为深刻。 医生虽然在文章只出现了三次，但他的作用也是非常重要的。医生每次出场当然都是来给病重的约翰西看病的。他每次给约翰西看完病后都会悄悄地告诉苏迪约翰西的病情。这样作者用医生这一人物及时、明确、权威地说明了约翰西的真实病情。人们将医生对

最后一片叶子 教案

最后一片叶子 欧.亨利是美国短篇小说巨匠，同时与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。 1.阅读小说，复述故事情节，并思考：小说主要写了几个人物（琼西、贝尔门、苏、医生。苏艾和琼珊是朋友，贝尔曼是一个画家，同时是苏艾的临时模特。）？重点写了几天里 纽约华盛顿广场，贫民窟的冬天，天气寒灵。病人可怜，生的希望渺茫。引起读者同情，盼望她能够康复。 3.你认为，本文的线索是什么？ 绿叶。“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动（连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死），展开了所有的情节——琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。 4.青藤叶子在文中最早出现在什么地方？这段环境描写有何作用，叶子和琼西有什么关系？ ①17.18段。 ②一棵老极了的长春藤，寒风把叶子差不多全都吹掉了。寒冷的雨夹杂着雪花。预示着叶子必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。 ③琼西眼里，叶子是生命的征兆，是死神的化身，也是自己与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。 在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。 没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。 5. 那姑娘最后死了吗？为什么？你觉得这样设计，可信吗？ 没有，因为出现了一个老画家贝尔门，他用生命为代价画了他一生中最精彩的杰作——一片给人以活下去的希望的叶子 可信，因为文中，早有伏笔。 最后一片叶子，竟然奇迹般挽救了琼西的生命，在前文有没有伏笔？ 医生话语中的伏笔（第7、11段）琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高. 最后一片叶子是贝尔门画的，前文可有伏笔？（第32、35、36段） 6. 对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？ 描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、理想化。是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘怀 7.你认为，本文的主要人物是谁，为什么？

最后一片叶子

最后一片叶子 朋友们： 读过美国闻名作家欧·亨利小说《最后一片叶子》的人，想必还记得这句话：“当最后一片叶子降下时，生命就都结束了，我也得离开那个世界而去了。…酷爱日子的女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时，“胆怯在她轻轻抓着那个世界的手越来越乏力的时候，她会确实像一片轻轻的、纤弱的叶子那样，随深秋的寒凤飘逝而去”。初读这篇小说时，青年别识愁味道，对主人公那宛然病态的痴语我并别以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品，绿色能源、绿色电脑、绿色冰箱，绿色建造被人们广为崇尚的今天，重读小说《最后一片叶子》，才感悟到，这分明是一具寓言故事，约翰西的心语，分明是谷世之言，大籁希声。 就在欧·亨利自己的国家美利坚合众国的土地上，别是就有过深刻的历史教训吗？闻名总统罗斯福对梅花鹿可谓情有独钟，从这点小小的总统私人利益动身，他便下令对北利亚桑纳州一片茂盛的大森林进行大规模扫荡，大批鹿的天敌----狮子、狼等食肉动物被捕杀殆尽。四千多只鹿于是生物爆炸普通，呈几何级数迅猛增长，十几万只伸特长颈项的可爱精灵们，吃光了树上的叶子，宛然只在转眼咨询，闻名的大森林就从地球上消逝了，最后剩下的，惟独凡头病鹿。鲁迅先生说过，悲剧是把美好的东西毁灭给人看。绿色是和平和生命的象征。在很小的时候，我的心便融进了一具绿色的海洋。穿了十凡年国防绿的我，在老山战区那片阳光充脚，绿色位浓的亚热带丛林中，度过了人一辈子位美好的一段年华。算是在那样一具空气、阳光、风雨充脚的天然大氧吧里，我步入了而立之年。此生最难忘的，能维系裁生命的，似乎就惟独那特殊的一片绿色了。而其实，那片我魂牵梦紫的土地至今还别富裕，一些地点生产力水平低下，社会发育程度别高，边民的农事，至今还离别开刀耕火种，纵火烧荒。我曾目赌过两个边民合伙买一盒火柴平分的事，开始想固然地以为他们太穷，买别起一盒囫囵的火柴，后来才发觉，在他们的日子里，四季灶膛火别断，一根火柴烧一年，大树小树变成灰。我能给他们的，算是一具毫无用处的忠告：可别把咱的林子都烧光了呀。 我的一具同事的办公桌上，摆着个木制的水杯，是什么木呢？红豆衫。昆明植物研究所的专家们，从世界珍稀植物红豆杉树皮里，提出了炖度达99.9% 以上的抗癌新药紫杉醇，可没料到的是随后发生的事，竟会令这些专家们痛心疾首，老泪纵横，滇东北相当数量的红豆杉被人剥光了树皮，砍光了枝叶，连树根也被拔走。因为一具商业隐秘被公开，1 克紫杉醇在国际上可卖到 1 万美元，那些人还相信一具神话，红豆杉做成的水杯、容忍，甚至根雕能够防癌。 在'99 昆明世博会期间，谈论如此沉重的话题，兴许别大会时宜。知我者谓我心忧，别知我者谓我何求？我们知道，当今世界性的十大环境咨询题，即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化，大气污染等，这其中就有9 项是因绿色植被遇破坏直接导致的。楼房越益越高，日子越来越好，绿色却越来越少，越来越远，有感于此，我曾写下过如此的诗句：烟囱长成了森林／钢筋和混凝土切断了视线／我的瞳孔里就再没有了绿色／那天空的湛蓝呢／那海水的碧绿呢／那河流的清澈呢／那空气的活泼呢。 共2页,当前第1页12

最后一片叶子真相

恐怖真相《最后一片叶子》深度分析在读这篇文章的分析前我要声明1: 一切内容绝对非恶搞或随意猜测得出2:读者须相信许多名著并非表面那么简单，许多名著作者喜欢用隐含的内容表达自己的态度或者用隐含的真相揭露真相或刺激人们精神的觉醒（可看狂人日记和西游记深度分析） 要看懂这篇文章，我们先得行文章的最后看起，文章的最后老头得了肺炎只有2天就死了，（有人说老头像是早的了肺炎，后文我会证明，而琼西却一天就忽然好转（许多人认为这是说精神的伟大），但大家有没有想到这样一个问题，本文作者欧亨利本人是个批判现实主义作家，如果这不是带有爱情科幻色彩的小说，那么安理说，肺炎这种病严重到一个程度的时候是不会在在一天之内忽然好转的，巧合的是这种病也觉不会在两天之内要人的命，更巧合的是目前为止轻度的肺炎只要打针消炎就行了但是严重到坏死的情况下就只能是做手术才能救他！！现在我们在联系文中的几处疑点 一：医生在文中多次说道他有几成的几率能好，注意了医生一般只说没问题技术达的到能治好吗或者治不好，会说几率的只有两种情况1:一种病刚出现，临床验证只有几成的人能活。2:这个病需要做手术。这样一看就和后文联系了，琼西就是做了手术（器官移植手术）所以才忽然好转的。 二：琼西的病是忽然好转的，联系前面他应该是做了手术，但就在她好的这天，老头却忽然死了，（有人说老头像是早的了肺炎，后文我会证明）注意老头死的时间：他知道琼西想死的念头后画了叶子，就算他这时候就得了肺炎，之后两天不到他就死了，而且看看支持他活下来的东西有什么1:他是住院的，条件好。2:琼西的病绝对够重了，但琼西都坚持了这么久，而且在最后只是因为情绪的好转就提高了治愈的希望，对老头来说他的天使琼西（文中说了他对琼西的重视）在这天就要来一次生命的生死转机，对老头来说这么重要的事都不能让他多撑一天么？医院呢么好的条件都不能让他多活一天看到琼西好么？那么这一切，就要有个说法：首先老头绝不是早就得了肺炎，1：文中说了，苏说过老头得了肺炎只有两天2:文中描写了老头喝酒，肺炎的人无法喝酒，到了严重的程度会像琼西一样，哪怕一直躺在床上也会不断的咳嗽咳出血来。所以只有一个解释做的通这一切：老头从来没有得过肺炎。他要求医生把他的肺割了救琼西然后对