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《西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》结题报告

《西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》结题报告
《西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》结题报告

《西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》

课题负责人:王丽华

课题组主要参与人员:暖珍、杨春锋、杨延伟、多杰、薛治国、蔡小琴

课题组单位:西藏自治区曲水县中学

《西藏农牧区中学数理化教师的教学能力

初探》结题报告

根据拉萨市,教育局关《于公布2014年教育教学研究立项课题的通知》拉教体发【2014】111号文件要求,我们按照《拉萨市教育教学研究课题管理办法(试行)》的规范程序,开展了《关于西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》的研究工作。经过课题开题,理论研究,数据采集分析,中期数据分析与论证,理论指导与实践,归纳总结等步骤,完成了本课题的研究工作,现根据要求,将研究情况汇报如下,并申报结题,请给予审定。

一、课题研究的背景

根据拉萨市教育体育局教研室资料调查显示,在西藏农牧区所属县级中学,每年中考成绩中数、理、化的成绩明显低于汉语文和藏文等学科,平均分在30分左右。如在拉萨市七县中考中,2012年化学最高36.88分,最低19.45分,2013年化学最高38.18分,最低23.19分;2012年七县物理最高39.75分,最低25.42分,2013年物理最高42.03分,最低28.97分;2012年数学最高34.45分,最低24.72分,2013年数学最高40.93分,最低24.68分。这些数据反映了令人堪忧的数理化教学现状。

多年来,数理化的教学成绩总是不尽人意,提升的幅度不大,其原因是多方面。如何提高我农牧区中学的数理化教学质量关键在教师,正所谓?成也教师,败也教师?,而数理化教师教学能力的高低是农牧区数理化教学质量高低的关键所在。如果教师的教学能力提高了,就更加能适应新形式下的教学工作了,相应的农牧区数理化教学质量也就提高了。

二、课题的界定

《西藏农牧区中学数理化教师教学能力初探》的实践和研究,是以西藏农牧区的中学数理化教师以及农牧区典型性学校的学生作为研究对象,以探索西藏农牧区教师教学能力的现状,并分析原因,最后提出提高教师教学能力的可行性对策和建议,然后组织全校教研组长以及教师代表观摩《西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》的优质示范课,把取得的经验成果首先在我校全面推广。此研究是以造就一支有较强教学能力的高素质师资队伍为目标,构建有利于提高教师队伍教学能力的培训与管理运作体系,是一项基础性、应用性研究工程。

三、课题的理论依据

(一)教育学依据

教育学认为,教师劳动不同于其他的劳动,它是一种以自身作为劳动手段,对劳动对象示范的、复杂性的、创造性

的劳动。教师的教学,是对教学内容的一种再创造的过程。他需要把凝聚在教材中的智能、情感,乃至世界观,内化为自己的智能、情感、世界观。并通过自己的知识、才能,运用自身的德行、人格、情感、意志、世界观等去感染学生,创造性地组织教学活动。因此,本研究意在提升教师专业化水平,发展和提高教师的教育教学能力,是符合教育学基本原理的。

(二)终身教育理论依据

终身教育理论认为,人们要适应现代社会生产的不断变革,就要不断学习,不断接受训练。教育这个人力资源开发的领域,只有不断创新,才能主动适应社会的变革;只有从教育思想、教育内容、教育方法到教育手段全面的更新,才能培养出创新型人才。教师作为学习型社会的领跑者,理应成为倡导终身学习理念的典范。作为教师只有不断地充实自我、完善自我,才能适应教育改革发展的需要。我们以终身教育理论为指导,设计优化教师素质结构,提高教师队伍教学能力的培训与管理运作体系,是符合现代社会发展特征,是切实可行的。

(三)马克思关于人的全面发展学说依据

人的全面发展,是一个不断变化的过程。现代急剧变化的社会,在更广泛的领域里,向人们提出了许多新要求。个人发展是为了适应社会需要,人类社会存在和发展必须依靠

不断增长技能和特长的人。教育领域也如同其他领域一样,教师只有不断充实自我、更新自我,才能适应教育的改革和发展的需要。提高教师队伍教学能力,就是促使教师不断提高自身的教育素质和能力,以适应教育改革和发展的需要。这是符合马克思关于人的全面发展学说的。

(四)系统论依据

提高教师队伍的教学能力,是一项系统工程,它包含着许多因素。各因素是相互联系、相互影响的。他们之间的组合方式和运作状态,影响着整个系统功能的发挥。本课题的研究,就是通过以优化教师素质结构,提升教师专业化程度,促进教师教育教学能力提高为目标,实施管理网络优化构建,以及教育手段的多样化,实现系统进入良好的运作状态,以优化整个系统的功能,促使整个系统处于良性运作状态。这对提高师训工作的实效性,有着十分重要的作用。

四、国内外关于同类课题的综述

教学能力是影响教学质量和促进学生进步的重要手段。熟练掌握一定的教学能力是一名合格教师必须具备的业务素质。

1.早在战国时期《礼记?学记》中就提出?教学相长?这一概念,即教师要在教学过程中不断地求得自身业务的进步和教学质量的提高。在上个世纪以及本世纪,我国在大力实施新课程改革,《关于教育体制改革的决定》、《中国教育

改革和发展纲要》和纲要的?实施意见?以及《基础教育课程改革纲要》等文件均要求加强师资队伍建设,而加强师资队伍建设,其实质就是要提高教师的教学能力等。

2.近期,许多国内学者一直致力于研究此方面的课题,并取得初步成效,如北京科学出版社出版的鲍正荣主编的《化学新课程教学技能研究》、全国教育科学?十一五?规划课题研究成果之一《现代教师教学技能》、中央教育科学院教育学博士后赖俊明2010年发表的《新课程背景下中小学教师教学能力的调查研究》从教师的教学选择能力、教师教学沟通能力、教师教学整合能力、教师教学评价能力、教师教学创新能力等方面进行了详细的研究。

3.前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:老师面对的是学生而不是课本,没有抽象的学生,师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触,坚信学习就在于领悟智慧的力量,感受创造的快乐,要求教师不断提高教学能力。目前关于初中教师教学能力的培养,许多国家都非常重视,特别是美、英、日等发达国家,他们不仅大力开展有关这方面的课题研究,而且投资力度也非常大。

五、课题的意义与目的

(一)研究意义

当今世界,科技社会发展异常迅速,人们生产生活方式发生了巨大的变化,对教育重要性的认识日益深入,对教

师的师德品质、理论水平、知识结构、教学技能等方面的要求也在不断地提高。教师必须面对挑战,因此,未来的教师必须具有崇高的思想,培养具有创造性、能够承担社会义务的人才。这一点要求教师要在教学过程中不断地求得自身业务的进步和教学质量的提高;教师要接受严格的训练,遵循教育与教学的原则和方法,纯熟教学技巧;教师要深刻了解学生的个性心理特征与个别差异性以及具有丰富的知识和崇高的道德品行和完善的人格修养。对于以上教师的严格要求,恐怕?非一日之功?,必须通过日常教师教学能力的研究才有可能实现。因此,教师教学能力的理论研究以促进学生的全面发展为教学的基本出发点,是建立教学理论和教学实践的科学基础,也是提高教学质量的保障。随着基础教育课程改革的推行,给教师带来了严峻的挑战,同时也是不可多得的机遇。课程理念倡导心得教师观——教师是学生学习的促进者、帮助者和引导者;倡导新的教学观——更新陈旧的教学观念,彻底改变?满堂灌?、?满堂问?等落后的教学模式,建立?以学生为中心?、?促进学生富有个性的发展?的教学模式和方法,促进学生从被动接受转变到主动探索,从?学会?转到?会学?,因此,研究教师教学能力,对提高教学质量和提高教师素质有着重要的意义。

(二)研究目的

目前,我农牧区数理化教师由于受地域、条件限制,他

们的教学能力都存在着很大的不足。从相关资料分析,他们的教学能力提升也已成为刻不容缓的事实,否则,就会严重制约着教学质量的提高。这一课题的研究,只针对我区农牧学校数理化教师的教学能力进行研究,在一定范围内,可能更好地缩小农牧区数理化教师与市级教师之间的差距,可以使整个教师队伍的教学能力在一定程度上得到大幅提升。而这一课题研究,应突破的难点在于如何通过课堂教学来提升农牧区学校数理化教师教学能力的策略,使农牧区学校数理化教师教学能力的提升形成可持续、健康发展。

六、课题研究的目标

1.以提高农牧区中学数理化教师的教学能力为研究目标,让每一位教师成为行动的研究者和反思者。通过研究,教师能认识并理解提高教师的教学能力是至关重要的,树立起全新的教育理念。

2.以教师教学行为习惯为研究目标,使教师在教学过程中把自我和教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学过程积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。通过研究,教师能理解并掌握新课程改革的核心思想、基本内容、框架结构、评价办法、管理体制等,转变其教学行为和教育方式。

3.以教师课堂控制能力的培养为研究目标,使教师把握好课堂管理的智慧性、课堂教学的严谨性、课堂纪律的约束

性、教学语言的艺术性、教学应变的能动性。通过研究,教师能掌握并应用各学科课程标准的解读、各学科改革的突破点及教学实施建议,更新教学技能,改变教学策略。

4.以教师发现问题和创造性地解决问题的能力培养为研究目标,使教师具有观察、捕捉信息、抓住主要问题的能力以及具有创造性地处理教学过程中突发事件的能力。通过研究,注重教师在实施新课程中的适应与提高,帮助教师解决遇到的实际问题。

5.以教师教育技术使用能力的培养为研究目标,使教师能熟练使用现代教育技术并自觉地应用到教学过程中。通过现代信息技术环境下的课例观摩、课堂教学实践,组织教师进行教学设计、案例分析、教学反思,体验现代教育技术对教师教育技术能力的挑战,从而提高教师网络信息的搜索、利用、整合能力及课堂教学水平。

七、课题研究的主要内容

1.西藏农牧区中学数理化教师的教学能力现状调查;

2.通过调查发现西藏农牧区中学数理化教师的教学能力存在哪些问题;

3.分析西藏农牧区中学数理化教师教学能力存在问题的原因;

4.根据原因提出提高西藏农牧区中学数理化教师教学能力的策略;

八、课题研究的方法

1.调查研究法。我们在课题的研究中,对学生和教师进行了问卷调查,了解了教师在教学中教学能力的现状和感到的困惑,以便及时调整教师教学能力的提升方向。

2.文献分析法。课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学能力的相关理论,为自己的课题提供理论依据。

3.行动研究法。以研究组内不同层次的教师为研究对象,通过一系列的交流活动,依据教师队伍建设的整体目标,按照?调查—实践—反思—实践—总结?的程序,开展应用性研究。

4.经验总结法。将在实践中搜集到的资料进行归纳整理,并从中总结出具有推广价值的经验和方法。

九、课题研究的对象

本次调查抽取西藏农牧区中学数理化教师和农牧区典型性学校作为调查对象。问卷分为教师卷和学生卷,教师卷以所调查实际教师数为准,学生卷采取随机抽样调查的方法。调查范围主要在山南、日喀则、那曲、拉萨分别选定一所代表学校,采用实地调研和问卷调查两种不同形式进行调查。其中山南贡嘎实验中学和拉萨尼木县中学、曲水县中学进行实地调研,日喀则拉孜县中学、那曲比如县中学进行邮寄问卷调查。

物理组在本次调查中选取了尼木县中学、曲水县中学、

日喀则拉孜县中学、山南贡嘎中学共四所学校。学生卷共发放330份,回收330份,有效问卷313份,有效回收率为94.8%;发放教师卷14份,收回13份,有效回收率为92.8%。

化学组本次调查共发放学生卷310份问卷,回收问卷298份,有效回收率96.1%;发放教师卷18份,回收问卷18份,有效回收率为100%。

数学组以西藏农牧区中学数学教师和学生作为主要调查对象,教师和学生的调查都以问卷形式进行。为了确保问卷调查的有效性,数学组在进行问卷调查时尽量保证教师卷全覆盖,学生卷随机抽取学生作答。在抽取班级时尽可能保证抽取的班级是不同教师任课。随机抽取学生时,课题组尽量保证在不同层次(以学生的近期数学测试成绩为准)抽选学生。其中学生卷在贡嘎县实验中学、尼木县中学、拉孜县中学、比如县中学这四所中学的七年级随机抽取2个班每班随机抽取五名学生,八年级、九年级各随机抽取4个班每班随机抽取五名学生,共200份问卷。在曲水县中学七年级、八年级、九年级随机抽取280名学生。本次调查共发放学生卷480份问卷,回收问卷401份,有效回收率83.54%;发放教师卷50份,回收问卷41份,有效回收率82%。

十、课题研究的步骤安排

(一)研究周期和过程

本课题研究时间实际用了一年半,2014年6月申请课题,

2014年10底开题,2016年8月结题。研究大致分为四个阶段:

1.准备阶段:(2014年6月——2014年10月)

组建课题组,成立课题研究小组,确定课题主持人和课题组成员;制定课题研究实施方案和实施计划;准备研究资料,培训课题管理及研究人员;申报立项,开题论证。

2.深入研究阶段:( 2014年10月——2015年12月)

制定问卷调查表全体组员共同讨论,确定问卷调查表的内容征求意见;修订、调整完善课题方案,并开展问卷调查收集原始数据。对研究过程中获得的资料、数据,进行汇总分析形成分析报告。

3.形成研究报告阶段:(2016年3月——7月)

在对数据分析的基础上,查找原因,积极交流讨论,最终形成研究报告。

4.总结、结题阶段:(2016年8月——2016年9月)

总结经验,完善课题,申请结题。

(二)课题研究的具体措施

1.领导重视,骨干参与讨论,深化认识

2014年6月15日,在教育厅教科所韩晓悟(时任)的指导下,讨论了怎样确立研究课题,同时在学校领导的带动下,确定了我们的研究课题《关于西藏农牧区中学数理化教师的教学能力初探》,经过学校研究决定,组建了数理化课

题小组的成员。

2.搜集资料,明确分工,调研论证

在确定课题申请后,我们课题小组,经过讨论分析,根据各自的特点和能力,进行了明确的分工。暖珍老师负责总监督及与外部沟通,王丽华老师负责化学教师教学能力的调查,米玛琼达老师负责数学教师教学能力的调查,薛治国老师负责物理教师教学能力的调查,杨春锋老师负责总结整理调查报告。然后,通过搜集查阅文献资料,开展调研论证,寻找本课题的理论依据。再通过阅读专业报刊、杂志,捕捉教科研信息,了解国内外教科研动态和关于本课题的研究现状。

3.召开研讨会制定开课报告

10月28日,课题组成员集体讨论议定课题研究思路,并拟定了课题开展进度。随后,代组长杨春锋撰写了课题开课报告。(备注:王丽华参加了三个月的外出培训)。

4.制定调查问卷

11月10日,课题组成员碰头商议制定问卷的方法。期间,出现了数理化问卷合卷调查还是分卷调查的分歧,最终考虑到数理化学科间差异,所以决定调查问卷分卷调查。在制定问卷调查前,课题组成员碰头,集中学习了怎样制作调查问卷等理论基础。为了较全面反映教师教学能力,故我研究小组从教师自身和学生两个角度进行调查。调查问卷分别

由杨春锋、薛治国、多杰三位教师制定。

5.确定问卷调查方案,着手调研

调查问卷制定出后,11月28日我研究小组成员再次碰头。既要考虑到调查问卷的全面性,也要考虑到调查问卷的难度和成本,所以经小组成员讨论后决定在山南、日喀则、那曲分别选定一所农牧区典型性学校进行调研,而拉萨则选定尼木和我校作为调研学校。由于考虑到同一个班级学生问卷反映的仅只是一个教师的情况,所以调查学校每个班级同一学科的问卷数量定在5——10份。同时,对于部分学校如山南贡嘎实验中学和拉萨尼木县中学,我们专门到学校进行了实地调研。调研形成简报,记述了调研的情况。2015年3月底,我课题小组成员暖珍老师、多杰老师分别将问卷发往日喀则拉孜县中学、那曲比如县中学、申扎县中学进行问卷调查。4月初,研究小组成员在我校进行了问卷调查,各相关科任教师利用教研活动也同我校教师进行了?教师教学能力?方面问题的交流。截至五月初,收集到的调查问卷,化学教师卷18份,学生卷298份;物理教师卷13份,学生卷313份;数学教师卷 41份,学生卷 401 份。此阶段,进行了中期课题进展情况汇报。

6.召开研讨会,安排调研重点工作

召开了本学期的第一次研讨会,由潘丽君校长的主持,安排这一阶段的调研重点工作。研讨了调查问卷应该怎样进

行数据统计,决定首先删选有效问卷与无效问卷,根据有效问卷,采取分组分科分题分开统计,最后汇总数据的原则,进行数据统计;在统计过程中,也出现了各种各样的问题,比如:有些问卷单选题,学生做成了多选,没有做的题目,对于这些问卷应该怎样界定,是否有效,最后经过讨论,暂时定位有效问卷。要求到6月底必须统计完成,同时完成第一次的数据汇总工作。

7.理论学习,锁定问题,提出建议

在数据统计后,该怎样进行问卷分析呢,老师们都进入了迷茫阶段。在这个时候,计算机较好的老师,给大家进行了数据分析的理论培训。他采用边讲解边操作的方法,深入浅出的给大家讲解了数据分析的方法。大家在每周的教研活动中,与所有的数理化老师采取分科原则,进行了教师存在问题的总结,原因分析,以及提出可行的建议。在分析原因的过程中,课题小组和教研室一起举行了数理化教师公开课的交流,通过听课、评课,与分析的原因进行比较,找出教师存在的普遍性问题,及时调整课题方案,为课题的顺利进行积累资料。期间,多次进行了教师教学能力方面的理论学习,进行了多次碰头,讨论原因分析中遇到的问题,讨论哪些是普遍性问题,在课堂教学中,实施提出的改进建议,逐渐完善课题方案,从而确定调查报告的框架结构。在11月底结束了数据分析工作。11月9号参加了拉萨市课题交流会

和阶段性进展汇报会,12月2日参加了拉萨江苏中学公开教研活动,吸取了很多有用的经验。在寒假期间,小组成员完成自己的收获心得。

8.课题总结

在这一阶段,完成研究资料的整理、数据的统计,组织实验人员进行成果总结,撰写论文和研究报告,做好课题结题工作。学校召开了课题总结研讨会。

十一、课题研究成果

(一)成果一:全面的了解了农牧区中学数理化教师教学能力现状

1.农牧区数学教师教学能力现状

(1)教师对教学语言的运用不熟练

调查中发现,70%的学生觉得自己的数学教师在授课时语音、语调没有抑扬顿挫的变化;11.3%的学生认为教师授课的声音太响或太轻;教师在遇到重点内容时依然有2.3%的不加以强调,即使强调,20.2%的教师却只是机械性的再讲一遍;教师在讲课时经常使用手势的仅占36.2%,11.6%的人根本就没使用过手势;11.4%的学生指出教师讲课时没有表情;

11.3%的学生指出教师从来都不会用彩色粉笔突出重点,31.2%的学生觉得教师的粉笔字一般或者有待加强;46.3%的学生指出教师在抽学生回答问题之后较少或者从不给与自己积极的评价。

(2)教师对学生的了解不透彻

调查中发现,43.3%的学生反馈教师偶尔关注甚至没有关注学生的身体和精神状况,即使有关注,也有20.4的学生指出是在批评自己,仅只有40%的学生得到劝说要及时休息、保持充足的睡眠。同时,47.9%的学生反馈教师在课堂上较少甚至没有关注自己的反应和课上情况,即时关注,仍有19.6%的是在摇头示意或者当场训斥。依上可以看出,教师关心学生不够、热爱学生不够,专业精神有待扎实。

(3)教师的专业知识不扎实

55.7%的学生发现自己的教师经常或者偶尔遇到自己不会的习题,可见教师自身专业知识储备不够。49%的学生反馈教师偶尔或者没有阐明学习数学的意义和重要性,在阐述者中,27.5%认为数学可以解决生活中的实际问题,35.6%的人说明是进一步学习的关键,而32.8的人强调是考试的重点。可见,教师对学习数学的意义及重要性太过功利和肤浅。

(4)教师多媒体运用能力欠缺

调查中发现,49.6%的学生反馈教师没有使用过多媒体设备授课,使用多媒体时,仅只有35.5%的教师能够将课件内容与背景色明显突出。可见,我区教师现代化教学手段运用较少,基本技能缺乏。

(5)教师组织能力不足

调查发现,仅只有22.7%的教师经常组织开展数学活动,

18.5%的教师根本就没有组织过。40.4%的教师引导学生解题后反思,而13.8的教师从来没有开展过此项活动。可见,教师组织能力较弱。

(6)教师导入新课技能娴熟

当然,调查中发现,教师能过采取不同合理方式导入新课,能够娴熟使用数学教具,课堂提问能多样化,教学模式多样合理,准确把握课堂教学重点等,诸多基本功较为扎实。

(7)教师缺乏教科研能力

调查发现12.2%的教师没有组织公开课的经验,80.48%的教师有一些经验,只有7.32%的教师很有经验。51.22%的人很少参与评课,48.78%经常参与评课。60.98%的教师没有发表过教学论文和研究报告。可见,我区农牧区数学教师参教科研能力欠缺。

(8)教师教学能力不强

调查显示,17.07%的教师认为自己的教学能力不太适应目前的教学工作;34.15%的教师表示不熟悉教育学、心理学;

24.39%的教师使用多媒体的熟练程度一般,甚至2.44%的教师根本不熟练;依然有7.32%的教师课堂上与学生互动不多;

21.95%的教师几乎不写教研、教改论文;约为29%的教师教案来自于网络直接下载或者下载后修改;只有58.54%的教师一学期听课达到10次及以上;仅有约12%的教师一学期没人听过5次以上的课;约21%的教师自己编写学生作业。综上

所述,存在教师教学能力不能胜任工作的情况;部分教师对教育专业知识掌握不到位;存在?一言堂?鲜于学生互动的情况;教研、教改不积极;教案自主编写能力不足,布臵学生作业缺乏针对性;听课、被听课的次数过少。

(9)教师工作缺乏干劲;教研教改空而不实;教师流动频繁

调研时发现,教师存在消极对待工作的现象,具体表现在备课使用旧教案、批改作业评语过于简单、作业多次让学生批改、试卷照搬照抄等现以及教研活动出工不出力、敷衍了事等。

调研中发现,教研、教改已经成为教师们的?负担?。被调研的学校领导、中层干部反映,部分教师认为教研、教改没有作用,增添了自身负担,甚至要求将教研、教改活动算作课时给与课时补贴。目前发现有的学校教研、教改活动搞成了办公室喝茶聊家常,有的走过场完事儿后造资料,有的搞形式诓骗学校教研、教改经费……教研、教改活动变成了?鸡肋?,学校不得不搞,教师不得不参加,上下应付了事。

农牧区中学地理条件、学校工作量及相关待遇同城市学校相比还是差了一截,因此受调研的学校每年都有教师流出,例如曲水县中学2012年教师流出8人,2013年教师流出4人,2014年教师流出14人。教师的频繁流出,对学校

的方方面面都必然造成影响。

2.农牧区化学教师教学能力现状

学生问卷从教师的多个角度进行了分项评价,如师生沟通问题、教师专业知识问题、讲授方法、课堂组织能力、实验操作能力、教学环节等,其中学生对教师的教学能力总体上还是给予肯定的,正所谓?一分耕耘一分收获?,这一情况还表明,学生对教师提高教学能力是支持的。

表1 学生对教师教学能力的分项评价

从表1中可以看出,学生对教师的教学能力虽然总体上是肯定的,但是每个学生肯定教师的教学能力的具体内容是不同的,且对教师教学能力的肯定主要是体现在板书设计、肢体语言运用和化学实验教学能力上,而学生对教师专业知识能力、师生沟通能力的评价较低。

教师问卷对教师的评价总体是处于中等水平的,这一情况表明,西藏农牧区化学教师的教育教学能力还有很大的提升空间。

论文开题报告指导教师意见

论文开题报告指导教师意见 开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况向有关专家、学者、科技人员进行陈述,然后由他们对科研课题进行评议确定是否批准这一选题。 毕业论文开题报告指导教师意见 为确保论文写作质量,督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作,体现开题报告的真正意义,进一步规范论文指导工作,经请示教务处并结合资料收集和开题报告撰写、师生交流的实际情况,现对论文开题和有关工作提出如下要求和指导意见: 1、开题报告中的选题理由和意义、研究计划(研究现状、研究内容即论文内容框架、研究目的、拟解决的难题、参考文献)必须真正体现学生对论题的把握、思考和资料占有情况。 2、在资料收集方面,必须督促学生充分利用在校期间图书资料借阅和cnki期刊网下载的便利条件。借阅的图书由于受借期限制,应于离校前复印需要参考的内容。下载的期刊文章应保存于u盘,并建议学生打印出纸质文稿以方便写作时参考。 3、开题报告中的论文研究内容视为论文提纲初稿,可要求至一级标题,学生离校前(至迟不得超过2月上旬)应另交包含二级标题或更详细脉络的正式提纲。教师同意论文提纲后,允许学生在后期写作中微调,但主题内容不得偏离已确定的选题。 4、开题报告中不写论文写作各阶段的时间要求(时间要求由教师在论文任务书中下达)。

5、开题工作一律由指导小组统一进行。指导小组在组长的组织下,主要检查以下内容: ①学生在选题理由和意义、研究现状、研究内容、研究目的与拟解决的难题方面,对论文主题的把握程度和思考情况。②资料占有情况,指导小组要检查学生复印纸质图书资料和下载期刊网文章(注意:caj或pdf格式文章,而非网页文章)情况。对于纸质图书资料,著作类应至少复印封面交指导教师留存备查,期刊类应复印所参考文章的全文,并另复印参考文章的首页交指导教师留存备查;对于下载的期刊网文章,应用u盘将下载的全部文章拷贝给指导教师留存备查。 ③检查是否仍存在重题情况。 6、达不到开题要求的,指导小组应责令学生修改开题报告、补足资料,于学生离校前另行开题。 7、开题报告形成过程中,选题可做学科内调整。开题报告获得通过,选题即不得再行改动,否则即会出现论文与开题报告不一致。特殊情况下,如确需改动选题,必须按上述要求,重新整理材料,并由指导小组组织第二次开题。 8、开题报告通过后,指导教师应尽速下达毕业论文任务书,该任务书按要求一律由指导教师填写。指导教师根据开题报告中的研究内容,结合教师对论题的思考,填写论文内容在论文要求一栏中,主要就论文的写作方法(例如,是侧重理论分析推演还是实证研究,还是二者结合)、应重点论述的问题、防止出现的问题、各阶段时间安排等方面提出要求。 9、学生离校后采用电子信箱与教师交流的,学生发送及教师修改后的的提纲、文稿,应采用粘贴附件的方式。教师向学生发送电子邮件应在发送设置中选择保存已发送邮件,以备检查。学生返校后,所交文稿应一律为纸质文稿,教师修改

大学生创新创业训练计划项目结题报告书.doc

项目编号 大学生创新创业训练计划 项目结题报告书 项目名称 项目类别□创新训练□创业训练□创业实践项目级别□国家级□校级 项目负责人指导教师 项目组其他成员 项目起止时间年月至年月责任学院 青岛大学教务处制

填表说明 一、填写结题报告书前,请先征求指导教师意见。报告书的 各项内容要求实事求是,逐条认真填写。表达明确、严谨,一律 要求使用打印稿件。 二、要求在本报告后,必须附带经指导教师审阅、签字的详 细研究资料与成果(论文、实验报告等)材料。对不能以书面形 式展示的成果要有图像或软件、视频等材料,并将实物成果交学院存档。 三、如表格不够,可以另加附页。

基本情况 项目名称 负责人 姓名学号电话专业年级E-mail 指导教师姓名从事专业无机功能材料电话E-mail 其他实际参加人员姓名年级专业姓名年级专业姓名年级专业姓名年级专业 研究 经费 总经费(元)校拨经费(元)院拨经费(元)实际支出经费(元) 研究期限计划完成年月年月实际完成年月年月 计划完成情况 1.提前完成 2 .按期完成 3.延期完成 4.终止未按期完成的原因: 研究成果形式实验设计套发表论文篇实验报告个制作课件本调查报告个专利个硬件制作个软件设计个模型作品个会议交流次 成果应用情况

研究工作总结简介 请按照下列提纲编写,要求简明扼要,以学术总结为主,总字数在1500字左右。1.项目的研究意义、学术价值及应用前景 2.主要研究内容、研究方法与研究结果

3.同预期计划和目标比较,说明存在问题与建议 项目负责人签字: 项目成员签字: 年月日(根据窗口内容,可自行加页)

科技创新基金项目结题报告

学生科技创新基金资助项目结题报告 项目名称:关于中小企业内部控制的探讨 项目编号: 102025 项目负责人:柯媛媛 项目负责人所在学院:会计学院 项目合同起止时间: 2010 年 4 月- 2011 年3 月 项目结题时间: 2011 年 3 月

重庆工商大学教务处制一、项目情况简表

注:附相关论文,成果实物及其证明材料等。 二、项目研究的背景、思路、研究与实践情况 背景:2010年4月26日,财政部会同证监会、审计署、国资委、银监会、保监会等部门在北京召开联合发布会,隆重发布了《企业内部控制配套指引》(下称“配套指引”)。该配套指引连同2008年5月发布的《企业内部控制基本规范》,共同构建了中国企业内部控

制规范体系,自2011年1月1日起首先在境内外同时上市的公司施行,自2012年1月1日起扩大到在上海证券交易所、深圳证券交易所主板上市的公司施行;在此基础上,择机在中小板和创业板上市公司施行。同时,鼓励非上市大中型企业提前施行。施行企业内部控制规范体系的企业,必须对本企业内部控制的有效性进行自我评价,披露年度自我评价报告,同时聘请会计师事务所对其财务报告内部控制的有效性进行审计,出具审计报告。由此初步形成了我国企业内部控制制度体系。同时我国中小企业在内部控制上海存在许多的问题,而内部控制逐渐向中小企业提出要求将是将来的一种必然趋势,所以经过本小组成员的讨论,决定在中小企业内部控制问题上实行研究,而这也具有相当大的实际意义。 思路:首先,经过小组成员的讨论,我们初步确立了以实际调查为主的思路,然后明确每位组员的分工,并每周集中,进行讨论(集中程度以实际情况变化为主)。其次,确立了一个大概的时间计划表,按照确立好的计划进行实际工作, 研究与实践:在整个项目的执行过程中,我们利用学校期刊网络资源与指导教师保持了良好的沟通,并汇报情况。同时,在老师及同学的帮助下,进入实业界调查,发现实际情况并非我们原来想象中的那么简单,也并不像书上说的那样,而比书上要复杂得多。同时我们也认识到问题的复杂程度,但是出于对科研项目的最终目的,服务于实际,我们还是于各种困难之中进行调查、学习。

(完整版)教师研究性学习评语

教师研究性学习评语 活动过程记录详细,但结果表述不清晰。后期望组员结合调查结果分析,撰写好结题报告该组学生表现出色,都能按时积极地完成所分配的任务,在研究性活动中每位同学都尽到自己的一份责任,认真撰写开题报告。 这是一份合格的活动记录,如果过程中能记录时间、地点、人名等内容,效果会更好,记录详细,符合规范,但结果与过程有点混淆不清,望以后注意,并做好组员间的交流,活动记录清晰有条理,分工很好,后期工继续努力。 。 充分利用课余时间,进行查找资料,精神可嘉,资料查找完整但未注明出处。 面对繁杂的统计工作,你们表现得很细致,有耐心。对调查数据的分析较准确,结论正确,表述简明。望继续发扬合作探究的精神,老师期待你们更大的进步 资料收集较全面,对人物的分析和认识也准确。下一步结合活动的结果和手头的资料,写好个人的小结,形成自己的观点和认识,明白了研究学习的过程中是需要付出艰辛的。期待在以后的研究学习中,你能拥有更多的收获! 在这次研究中,你能积极参加研究,遇到不懂的问题能及时询问老师.和同学讨论.给同学提供了很多有用的资料,热心的帮助小组成员,尽量用很少的时间,来帮助大家完成此次研究! 你能积极完成任务,经常与组员交换意见.在搜集资料方面,做得很好,信息全面.积极向老师联系,询问探究中的问题和汇报探究进程.在探究中,不迟到.积极与组内成员和作,做事认真,负责. 你们花了大量时间对不同层次的人员进行了调查,调查数据符合实际,能反映我国现在的状况,你们前期的工作值得肯定。希望在后一阶段做得更好。 该组同学做了大量的工作,也对人群做了不少的实验,工作量大,理论虽可行,但效果不好在这实践活动中,表现得积极性高,与组员配合得当,能够按计划做事,与老师紧密联系,主动汇报情况,集体荣誉感强,能及时完成任务,出勤率达100% 通过同学们的分工与合作,进行了大量的数据收集和整理工作,。调查的方法科学合理,有一定的新意,,加深了对社会的认识,特别是对经济规律的认识,使他们养成了科学的认知方法和良好的思维习惯,加强了锻炼。其调查的结果基本上正确的,符合现在的经济活动规律,希望同学们以此为出发,多多参加各种社会实践活动,多多研究社会规律和自然规律 你能积极参与研究性学习,做事认真负责,主动与老师紧密联系,能够按照计划完成任务 研究课题贴近生活,有一定的研究价值与意义,小组成员热情参与,积极探究。研究过程具体,报告内容清晰,陈述精练,结论清楚。小组成员在研究分工合作`互相交流`互相帮助,共同提高,锻炼了人际交往的能力,培养了人际合作精神,提高了学生自主创新精神和实践能力。

开题报告导师意见

开题报告导师意见 篇一:开题报告指导教师意见参考1 毕业设计“开题报告” “指导老师审核意见”一栏的格式要求参考意见 指导教师审核意见: 指导教师审核意见要能反映以下几点: 1.学生开题报告中对选题来源研究现状和发展趋势了解情况; 2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确; 3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行; 4.学生开题报告中研究工作的步骤、进度安排是否合理,特别要注意学生开题报告中的时间安排与本人下发的任务书规定的时间安排要相呼应; 5.是否同意开题; 注:以上审核意见及签名均要求指导老师手写,不能电脑打印! (指导教师签名)年月日

范例1: 该生对于所开课题进行了较为详尽的市场调研,参考了许多文献,最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续,符合学生专业发展方向,对于提高学生的基本知识和技能,对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理,难度合适,学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 (指导教师签名)年月日 范例2: 该生通过与课题组成员和老师充分讨论,参考了许多文献,确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的电路原理图合理,设计思路基本明确,通过设计和研究可以提高开发电子产品的能力。本课题的研究方法和研究步骤基本合理,难度合适,学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 (指导教师签名)年月日 篇二:开题报告指导教师评语

该生试验准备工作充分:能收集比较详实的中外参考文献,进行试验设计和准备工作,试验材料准备充分,试验计划安排合理,并已开始论文撰写的前期准备。 希望继续收集资料,完善试验方案,早日开展试验研究和论文撰写。 同意开题! 篇三:硕士学位论文开题报告导师意见 编号: 硕士学位论文开题报告 课题名称 年级 学号 专业 研究方向 研究生 指导教师 年月日

结题报告指导老师意见

结题报告指导老师意见 The latest revision on November 22, 2020

篇一:5-结题答辩-指导教师结题评语 上海大学生创新活动计划项目 指导教师结题评语 篇二:课题导师评语 综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一.研究性学习评语 课题导师评语1: 从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。初评意见:优秀 课题导师评语2: 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步! 初评意见:优秀 课题导师评语3: 该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段,经多次督促指导,仍然难以提高,成果研究质量不够高。 初评意见:合格 二.社区服务评语 1.在服务期间,该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许; 2.通过社区服务,拓展了知识,增长了经验,增进了社会适应与创新能力; 3.能主动参与社区服务,体现了良好的公民意识和责任感; 4.培养了自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心; 5.通过社区服务,让学生亲近、关爱自然,懂得与自然和谐相处; 6.进一步理解了社会规范的意义,并能自觉遵守、维护社会规范与公德; 7.通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等 方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们; 8.使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题,并能学会综合而灵活地运用自己的知识 加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领,形成建立良好生活环境的情感和态度;9.

毕业论文开题报告指导老师评语

毕业论文开题报告指导老师评语 论文选题符合专业培养目标,能够达到综合训练目标,题目有较高难度,工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强,以下内容是小编为您精心整理的毕业论文开题报告指导老师评语,欢迎参考! 毕业论文开题报告指导老师评语1、论文选题比较适当,观点正确,但缺少独创性的思想,论证内容比较充分,但缺乏论证深度。英语表达比较通顺,但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。 2、论文选题缺乏新意,论证不够充分,具体例证较少,老生常谈的内容偏多,引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意,但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。 3、选题不适当;观点不正确;语法错误过多;抄袭现象严重;论文格式不符合规范要求;没有按时间要求完成论文。 4、论文选题有新意,有实际应用价值,论文有自己独到的观点,能够反映出学生的创造性劳动,结构安排合理,论证充分、透彻,有足够的理论和实例支撑,英语语言表达顺畅、得体,没有语法错误,论文格式符合规范要求。

5、本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用了所学知识解决问题,所得书记合理,结论正确,有创新见解。另外论文格式正确,书写规范,条理清晰,语言流畅。 6、该论文的文献调研全面系统,立题指导思想明确,实验设计合理可行,能够按照实验计划进行,并达到预期效果。 7、论文撰写思路清晰,语言流畅简练,层次清晰,逻辑性较强,用词准确,各种数据、图表齐备、规范,文献引用正确,科学性较强。表明该学生具有一定的理论基础和科研能力。 8、该论文选题正确,结构合理,内容丰富,数据资料充分,分析方法先进,写作进度安排合理,结论和建议具有区域现实意义,建议推荐为校级优秀毕业论文. 9、论文选题适当,有一定的独立见解,论证充分,占有资料广泛,但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅,仅存在个别语法错误,论文格式符合规范要求。 10、该论文选题较为新颖,视角较为独特,体现了一定的人力资源管理理论的扎实功底,特别是文章能够结合相关的案例对课题进行论证分析,具有一定的实用价值。经过对

创新创业项目结题报告模板

大学生创新创业训练计划项目 结题报告 项目名称:______________________________ 项目编号:______________________________ 指导教师:______________________________ 项目负责人:____________________________ 专业班级:______________________________ 所属学院:______________________________ 执行年限:______________________________ 电话:_________________________________ E-mail: _____________________________ 填表日期:______________________________

一、基本情况 、研究过程简介 内容提示:研究过程中财务执行情况;团队成员分工和合作情况;研究报告、研究日记的完整性;项目研究的目的、意义;研究成果的主要内容、重要观点或对策建议;创新特色、实践意义和社会影响;发表论文及获得专利情况等。(附件另附)

三、项目研究总结报告内容提示:预定计划执行情况,项目研究和实践情况,研究工作中取得的主要成绩和收获,研究工作有哪些不足,有哪些问题尚需深入研究,研究工作中的困难、问题和建议。 (附件另附) 四、经费使用情况 五、学院评审意见 内容提示:学院专家组对结题的意见,包括对项目研究工作和研究成果的评价等。

专家组组长签名:年月日 六、学校大学生创新创业训练计划项目领导小组审核意见 负责人签名: 年月日

大学生科技创新基金结题报告书

扬州大学大学生科技创新基金 项目结题报告书 项目名称:表面活性剂对多酚氧化酶活性影响研究 项目序号:x2015351 负责人:丁炳杰单海文江恒陈宽 所在学院:化学化工学院 起止时间:2015年5月—2016年5月 结题时间:2016年4月30日 扬州大学大学生科技创新基金管理办公室 二○○四年制

一、研究计划要点及执行情况概述 多酚氧化酶(PPO)在食品、医药及环保行业有着广泛应用,提高其活性可以更好地应用于食物储存、植物抵抗病原体及病毒侵害、含酚类有机物工业废水的生物降解等。目前,研究人员一般针对提纯后的多酚氧化酶进行相关研究,包括探究酶的最佳活性条件、表面活性剂(如十二烷基硫酸钠(SDS))对酶活性的激发等,以达到最大可能提高酶活性的目的。 PPO大量存在于植物中,其中苹果中含量丰富,我国苹果种植面积和产量均占世界总量的40%以上,并且其在食品储存(如防腐)、医药(如植物抵抗病原体及病毒)、含酚类有机物工业废水的生物降解等方面具有重要利用价值,用途广泛。 近年来,研究人员通过酶催化反应探究各种酶作用机理,不仅能揭开生物催化过程的奥秒,也能为人类利用其中某些原理来研究开发新型高效催化剂奠定科学基础。 多酚氧化酶是自然界中分布极广的一种金属蛋白酶,普遍存在于植物中,能氧化酚或多酚形成对应的醌。其在食品、医药及环保行业有着广泛应用,研究其活性可以更好地解决食物储存、植物抵抗病原体及病毒侵害、含酚类有机物工业废水的生物降解等问题 目前,研究人员多数研究提纯后的多酚氧化酶,包括探究酶的最佳活性条件,表面活性剂(十二烷基硫酸钠(SDS))对酶活性的激发,达到酶活性提高至最高的目的。但是提纯后,酚类化合物含量减少以及PPO处于束缚状态可能会对酶活性有影响。 PPO大量存在于植物中,其中苹果中含量丰富,我国苹果种植面积和产量均占世界总量的40%以上。本科创不进行苹果中PPO的提取,而是利用十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)和十二烷基三甲基溴化铵(DTAB)来提高苹果中PPO 的活性。 二、研究工作主要进展和所取得的成果。 1、要解决的技术问题 如何使用CTAB和DTAB提高苹果中PPO酶的活性。 2、技术方案 (1)从苹果(山东烟台产红富士苹果)中提取PPO粗酶

结题报告教师评语

结题报告教师评语 篇一:结题报告指导老师意见 篇一:5-结题答辩-指导教师结题评语 上海大学生创新活动计划项目 指导教师结题评语 篇二:课题导师评语 综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一.研究性学习评语 课题导师评语1: 从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学

习中再接再厉,取得更大成绩。初评意见:优秀 课题导师评语2: 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步! 初评意见:优秀 课题导师评语3: 该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段,经多次督促指导,仍然难以提高,成果研究质量不够高。 初评意见:合格 二.社区服务评语 1.在服务期间,该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许;

开题报告老师指导意见

开题报告老师指导意见 指导教师审核意见能反映出很多问题,比如了解学生的论文进度等,对论文写作者是一种监督修正作用。 开题报告老师指导意见篇一: 该生对本课题相关的知识与理论研究比较透彻,参考了许多的文献资料,具有一定的研究价值。 本课题结构合理,内容完整,主要观点突出,并且时效性强,是学生学习方向的延续,对于提高学生的能力有利。 同意该课题开题。 开题报告老师指导意见篇二: 该生通过与课题组成员和老师充分讨论,参考了许多文献,确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的论文设计思路基本明确,通过分析Grice的合作原则在国际商务谈判中的运用可以提高国际商务谈判的效率,以及促进国际贸易的发展。本课题的研究方法和研究步骤基本合理,难道合适,学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 开题报告老师指导意见篇三: 学生xx的选题,紧扣专业方向、紧扣现实,做到理论与实践结合、与实习体会结合,有现实意义,有完成选题的能力和条件,其开题报告体现了我院培养高级实用型人才的

目标的要求。 且该生对于所开课题进行了较为详尽的调研,参考了许多文献,最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续,符合学生专业发展方向,对于提高学生的基本知识和技能,对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理,难度合适,学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 毕业设计开题报告指导教师审核意见: 指导教师审核意见要能反映以下几点: 1.学生开题报告中对选题来源研究现状和发展趋势了解情况; 2.学生开题报告中研究的基本内容、研究的主要问题、研究的方向是否明确; 3.学生开题报告中研究的方法及措施是否可行; 4.学生开题报告中研究工作的步骤、进度安排是否合理,特别要注意学生开题报告中的时间安排与本人下发的任务书规定的时间安排要相呼应; 5.是否同意开题; 注:以上审核意见及签名均要求指导老师手写,不能电脑打印! (指导教师签名)年月日

高中研究性学习结题报告指导教师对研究报告的鉴定

竭诚为您提供优质文档/双击可除 高中研究性学习结题报告指导教师对研 究报告的鉴定 篇一:高中研究性学习结题报告 篇一:高中研究性学习结题报告 我看《鸿门宴》中的项羽 【摘要】目的:调查学生对鸿门宴中项羽的认识,对项羽进行全面正确的评价。方法:①向指导老师询问相关问题,并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级 学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。结果:初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。 【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价 前言众所周知,项羽自古以就是一个让人争议的人物,对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点:大起大落。在高中的语文课程中,我们学习了《鸿门宴》,并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文,我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物,他的性格、处事都是值得去

探索发现的。我们小组根据自己的能力,选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题,在老师的帮助、同学们的讨论研究中,深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文,从中解剖出项羽的性格特点,得到正确认识,并且使终学生对项 羽有一个正确、客观的评价。 2、研究对象与研究方法 2.1研究对象:中学阶段各个年级的学生 2.2研究方法:本组成员向本校各年级学生随机发放调 查问卷 2.3调查过程: 为了得到全面的调查结果,我们在放假前对小组成员进行分工,让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷,以求到最大范围的调查。 我们在进行之初,可谓是困难重重。首先,没有调查经验的我们,做的调查问卷内容过于片面,没有针对性,对我们的研究也起不到预期的作用。在发放调查问卷时,我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的,致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师,虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨,而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。 我们在调查过程中,发现许多同学对项羽个传奇人物并

开题报告指导老师的意见意见.doc

开题报告指导老师的意见意见 开题报告指导老师意见1 该生通过与课题组成员和老师充分讨论,参考了许多文献,确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的论文设计思路基本明确,通过分析Grice的合作原则在国际商务谈判中的运用可以提高国际商务谈判的效率,以及促进国际贸易的发展。本课题的研究方法和研究步骤基本合理,难道合适,学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 开题报告指导老师意见2 范例参考: 该生对于所开课题进行了较为详尽的市场调研,参考了许多文献,最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续,符合学生专业发展方向,对于提高学生的基本知识和技能,对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理,难度合适,学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 同意该课题开题。 (指导教师签名)年月日 开题报告指导老师意见3 xx同学拿到论文题目后能够认真查找相关文献,并到现场进行参

观学习,也经常与指导老师联系,相互沟通该怎么做这个题目,及时对开题报告进行修改。该同学表现较为认真,态度端正。 该同学能够对所设计题目有正确的理解,独立完成了“基于单片机控制的步进输送机的设计”的整体方案的工作,并完成了开题报告。开题报告内容充实、结构完整、格式符合标准,同意该同学按时开题。 开题报告指导老师意见4 该生对选题与老师进行了充分讨论,符合思想政治教育专业毕业论文要求,参考了许多文献,具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续,符合学生专业发展方向,对于提高学生的基本知识和技能,对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理,难度合适,学生能够在预定时间内完成该论文的设计。 同意开题。 (指导教师签名)年月日 开题报告指导老师意见5 该生对选题与老师进行了充分讨论,符合思想政治教育专业毕业论文要求,参考了许多文献,具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续,符合学生专业发展方向,对于提高学生的基本知识和技能,对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理,难度合适,学生能够在预定时间内完成该论文的设计。

中小企业技术创新基金项目申请报告(标准版).docx

LOGO 中小企业技术创新基金项目申 请报告 WORD模板文档中文字均可以自行修改 ××××有限公司

编号:_____________ 中小企业技术创新基金项目申请报 告 甲方:___________________________ 乙方:___________________________ 签订日期:_______年______月______日

根据《科技部财政部关于20xx年度科技型中小企业技术创新基金项目申报工作的通知》(国科发计【20xx】671号),20xx年度创新基金将继续实施科技型中小企业技术创新项目、中小企业公共技术服务机构补助资金项目和科技型中小企业创业投资引导基金项目。现将三类项目的申报材料、表格、申报程序等要求说明如下,符合条件的单位可根据情况在本年度内选择一种项目类型,申报一个项目。 第一部分科技型中小企业技术创新项目 一、基本要求及项目类型 (一)支持的项目和企业必须符合《科技型中小企业技术创新基金项目管理暂行办法》(国科发计字〔2005〕60号)的规定和《20xx年度科技型中小企业技术创新基金若干重点项目指南》的支持范围。 (二)不支持的对象 1.不符合国家产业政策的项目。

2.无自主创新的单纯技术引进项目,低水平重复项目,一般加工项目和单纯的基本建设项目。 3.知识产权不清晰或有权属纠纷的项目。 4.已列入国家科技计划并得到国家科技经费支持的、目前尚未验收的企业的项目。 5.实施周期过长或投资规模过大的项目。 6.对社会或自然环境有不良影响的项目。 7.《项目指南》中明确不支持的项目。 8.未经省级创新基金立项的项目。 9.承担过创新基金的企业,具有以下四种情况之一的: (1)立项项目还在执行,没有验收; (2)立项项目验收基本合格或验收结题,时间未超过一年;

工作报告之结题报告指导教师评语

结题报告指导教师评语 【篇一:课题导师评语】 综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一.研究性学习评语 课题导师评语1: 从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。初评意见:优秀 课题导师评语2: 由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步! 初评意见:优秀 课题导师评语3: 该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段,经多次督促指导,仍然难以提高,成果研究质量不够高。 初评意见:合格 二.社区服务评语 1. 在服务期间,该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许; 2. 通过社区服务,拓展了知识,增长了经验,增进了社会适应与创新能力;

结题报告指导老师意见

结题报告指导老师意见文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

篇一:5-结题答辩-指导教师结题评语 上海大学生创新活动计划项目 指导教师结题评语 篇二:课题导师评语 综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一.研究性学习评语 课题导师评语1: 从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。初评意见:优秀 课题导师评语2: 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步! 初评意见:优秀 课题导师评语3: 该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段,经多次督促指导,仍然难以提高,成果研究质量不够高。

大学生创新训练项目结题报告

附件2: 广东财经大学 大学生创新创业训练项目结题验收表 所属学院 项目编号 项目名称 项目类型□创新训练项目□创业训练项目□创业实践项目项目负责人 负责人专业及班级 联系电话 指导教师 填表时间 广东财经大学教务处制 二○_____年___月

填写须知 1、本表不够可加页,双面打印; 2、本表一到四项由项目组填写,第五项由指导教师核查填写,第六项由学院填写,第七项由学校主管部门填写; 3、三类项目以附录方式提交内容至少含: 创新训练项目:研究报告或公开发表的相关研究论文; 创业训练项目:商业计划书、可行性研究报告、虚拟企业运营报告等; 创业实践项目:创业计划书及企业运营报告。企业运营报告内必须包括以下内容:项目注册成立公司的法律证书、工商营业执照、税务登记证、机构注册代码等;项目落地程度;固定办公室场所、上下游渠道合作商、战略合作伙伴等;项目所获风险投资意向、天使投资意向等;项目市场盈利情况;项目市场拓展能力;项目市场反应;项目整体实践成果;注册资本、盈利能力、员工数量、业务范围、企业运营状况、公司财务报表等。 其他附录可为:获授权专利、论文发表或专利申请录用通知复印件或其它支撑材料;项目组成员研究日志或研究心得体会等;签约合同复印件、产品实物等。 4、填写本表内容统一使用宋体,小四号字,单倍行距。

一、基本情况 项目名称 成果形式(报 告、论文(有 无发表),竞 赛获奖等) 立项时间年月日完成时间年月日鉴定时间年月日 项目组成员序号 姓 名 学号专业班级所在学院项目分工 成员亲 笔签名1 2 3 4 5 项目预期成果及完成情 况预期成果 实际成果 二、研究过程及成果简介 内容提示:研究过程中财务执行情况;团队成员分工和合作情况;研究和实践过程;研究成果的主要内容、重要观点或对策建议;创新特色、实践意义和社会影响;发表论文及获得专利情况等。

研究生创新项目结题报告doc

研究生创新项目结题报告 篇一:研究生创新基金结题报告 赣南 师范学院研究生创新基金项目 结题报告 项目编号: YCX10B001项目名称:金属离子诱导有机小分子 负责人: @@@ 所在院系:化学化工学院填表日期:XX.03.10 赣南师范学院研究生部制 一、项目基本情况 二、经费决算情况 注:支出科目按资料费、调研差旅费、实验材料费、版面费顺序填写。 三、项目总结 四、项目结题审查意见 篇二:研究生创新计划结题报告 项目类型:□科研创新□学位与研究生教育改革发展专项□学术论坛(在方框内划“√”)项目编号:广西研究生教育创新计划项目结题报告书 项目名称:__________________________ 项目负责人(承接项目填原负责人):____ __ 学号:

_________ __ _ 联系电话:_________________________所学专业:_________ 其他成员:____________________ 项目承接负责人(项目如有转让填):______ ___联系电话:______________ 指导教师:_________________ 职称:____ 起讫时间:年月~年月 所属学院: 填表日期:年月日 桂林理工大学研究生处制表 填表说明 一、本表为广西研究生教育创新计划项目结题专用。 二、本表上报材料一律用打印稿(A4纸,宋体小四,正文内容行间距设置为20),排版需整齐、分页需规范。 三、发表文章需写明期刊名称、是否核心期刊等信息,发表论文、出版专著或申报有关科研成果时,只有标明“广西研究生教育创新计划资助项目”(英文译名为:“Innovation Project of Guangxi Graduate Education”)能统计为创新计划项目的成果。 四、桂林理工大学研究生教育创新计划项目经费暂行管理办法》(桂理工研[XX]22号)规定创新项目的经费使用范

结题报告指导老师意见

上海大学生创新活动计划项目 指导教师结题评语 篇二:课题导师评语 综合实践活动(包括研究性学习,社区服务,社会实践)由于组织单位,活动地点,活动内容,开展时间,活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历,心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。 一.研究性学习评语 课题导师评语1: 从选题、开题、实施、研究到结题,该小组同学积极主动地参与课题研究活动,能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下,组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的,取得了比较好的研究结果。 正如同学们所说的那样,研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。初评意见:优秀 课题导师评语2: 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面,小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段,报告条理清楚,内容严谨,具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。由于第一次参加研究性学习活动,小组成员都没有经验,所以在整个过程中存在着一定不足。如:某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短,不断进步! 初评意见:优秀 课题导师评语3: 该研究小组选题比较明确,目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情,体验了研究性学习的基本过程,有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详,做到了分工合作,相互之间配合较好,基本上完成了研究任务。由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段,经多次督促指导,仍然难以提高,成果研究质量不够高。 初评意见:合格 二.社区服务评语 1.在服务期间,该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许; 2.通过社区服务,拓展了知识,增长了经验,增进了社会适应与创新能力; 3.能主动参与社区服务,体现了良好的公民意识和责任感; 4.培养了自觉服务社会,对他人、对社会富有爱心; 5.通过社区服务,让学生亲近、关爱自然,懂得与自然和谐相处; 6.进一步理解了社会规范的意义,并能自觉遵守、维护社会规范与公德; 7.通过服务社区的活动,使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等 方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们; 8.使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题,并能学会综合而灵活地运用自己的知识 加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领,形成建立良好生活环境的情感和态度;9. 使学生在服务的过程中学会交往、合作,懂得理解和尊重,形成团队意识和归属感,增强服务意识和责任感; 10. 通过观察、考察身边的环境,领悟到自己的生活与环境息息相关,加深珍惜环境的情感; 11. 促进了自我了解,肯定了自我价值。

开题报告指导教师意见怎么写

开题报告指导教师意见怎么写 开题报告的真正意就是为了确保论文的写作质量,督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作。 毕业论文开题报告指导教师意见 为确保论文写作质量,督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作,体现开题报告的真正意义,进一步规范论文指导工作,经请示教务处并结合资料收集和开题报告撰写、师生交流的实际情况,现对论文开题和有关工作提出如下要求和指导意见: 1、开题报告中的选题理由和意义、研究计划(研究现状、研究内容即论文内容框架、研究目的、拟解决的难题、参考文献)必须真正体现学生对论题的把握、思考和资料占有情况。 2、在资料收集方面,必须督促学生充分利用在校期间图书资料借阅和cnki期刊网下载的便利条件。借阅的图书由于受借期限制,应于离校前复印需要参考的内容。下载的期刊文章应保存于u盘,并建议学生打印出纸质文稿以方便写作时参考。 3、开题报告中的论文研究内容视为论文提纲初稿,可要求至一级标题,学生离校前(至迟不得超过2月上旬)应

另交包含二级标题或更详细脉络的正式提纲。教师同意论文提纲后,允许学生在后期写作中微调,但主题内容不得偏离已确定的选题。 4、开题报告中不写论文写作各阶段的时间要求(时间要求由教师在论文任务书中下达)。 5、开题工作一律由指导小组统一进行。指导小组在组长的组织下,主要检查以下内容: ①学生在选题理由和意义、研究现状、研究内容、研究目的与拟解决的难题方面,对论文主题的把握程度和思考情况。②资料占有情况,指导小组要检查学生复印纸质图书资料和下载期刊网文章(注意:caj或pdf格式文章,而非网页文章)情况。对于纸质图书资料,著作类应至少复印封面交指导教师留存备查,期刊类应复印所参考文章的全文,并另复印参考文章的首页交指导教师留存备查;对于下载的期刊网文章,应用u盘将下载的全部文章拷贝给指导教师留存备查。③检查是否仍存在重题情况。 6、达不到开题要求的,指导小组应责令学生修改开题报告、补足资料,于学生离校前另行开题。 7、开题报告形成过程中,选题可做学科内调整。开题报告获得通过,选题即不得再行改动,否则即会出现论文与开题报告不一致。特殊情况下,如确需改动选题,必须按上述要求,重新整理材料,并由指导小组组织第二次开题。

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