高中英语课堂教学中呈现行为的有效性初探

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高中英语课堂教学中呈现行为的有效性初探作者：廖光凤

来源：《亚太教育》2015年第18期

摘要：伴随着我国新课程改革的不断深入，如何从根本上提高高中英语的教学质量也成为了诸多英语教学工作者所面临的一项重大课题。传统的英语教学模式主要以教师为主体，学生只是被动的接受。这样的教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，而且还会使教学达到事倍功半的效果。鉴于此，本文主要以教学课堂中呈现行为为核心，对其在高中英语教学中的有效性进行探讨，以此来为日后高中英语教学质量的提升提供参考。

关键词：高中英语；课堂教学；呈现行为

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0045-01

一直以来，提高高中英语教学质量都是高中英语教师工作的一项重要任务，为了将此项任务顺利实现，教师们结合当前的教学内容和教学目的采取了诸多措施，但从整体上来看，仍然无法摆脱固有的“灌输式”教学模式的影响，课堂教学仍以教师为主，学生的主体地位根本无法充分发挥，从而导致教学效率低下，无法达到预期的教学目标。近年来，呈现行为在高中英语课堂中的有效性逐渐被高中英语教师重视起来，那么，呈现行为都有哪些意义呢？

一、高中英语教学中的语言呈现

这里所说的语言呈现，主要是针对教师而言，教师作为高中英语教学的一个重要组成部分，其任务主要是通过多种教学方式将知识传递给学生，使学生全面、系统的对所学知识进行掌握与了解。然而，任何一种教学方式都离不开语言表达，这就要求英语教师要具备深厚的语言功底，可以说，这对于教学质量的提升有着重要意义。试想一下，如果在英语课堂上，教师对英语知识的讲解枯燥乏味，一板一眼，那么学生不仅不能提高学习兴趣，而且对知识的理解也会比较困难，致使学习效率下降，教学质量也无法有效提升。反之，如果教师的讲解生动有趣，绘声绘色，那么学生对学习的积极性必然会被激发出来，对知识的理解也自然会水到渠成，然后从思维上得到启发[1]。由此可见，英语教师的语言功底是否深厚，对于提高英语教

学质量具有重要意义。英语教学目标是否能够顺利实现，也很大程度上取决于教师的语言功底能否将所要讲授的知识完美的表达出来。

二、高中英语教学中的音像呈现

随着我国科学技术的飞速发展，越来越多的先进技术被应用到教学活动中，多媒体辅助教学技术就是应用最广泛的一种，这里所说的音像呈现指的就是多媒体技术。该技术在教学活动中的有效应用，不仅能够带给学生声形并茂的视觉体验，而且还能够将抽象的事物具体化，既给教师的授课带来了方便，也给学生的英语学习带来了帮助。例如，高中英语教材中涉及到了