“互联网+时代的教育变革”系列报道北京邮电大学依托“北邮人论坛”建设学生网络家园

“互联网+时代的教育变革”系列报道

北京邮电大学依托“北邮人论坛”建设学生网络家园——

校园生活就是这样可亲可近

■本报记者柴葳

“对我这样的普通学生来说，每天上北邮人论坛刷一刷热门话题，关注一下最新的校内外新鲜事，成了一件特别有意思的事情。”北京邮电大学网络技术研究院2013级学生王道佳已经把“北邮人论坛”当作自己生活的一部分，在这里他总能找到感兴趣的主题、志同道合的学友，大家在活跃的气氛中交流、分享快乐。

从2003年秋季建立至今，以分享信息、服务学生为主旨的校园网络论坛“北邮人论坛”已在不经意间跨过了十余年的光景。“北邮人论坛”投入使用之前，学校的信息发布、师生交流、学生学习生活问题反馈，只能借助少数的网络平台或者现场交流，互动与沟通在时空限制下少之又少。“北邮人论坛”的出现使学生课余生活、校园文化建设、校园网络信息化水平随之进入一片新天地。

倾听声音，沟通成为乐事

“北邮人论坛建立以后，打破了时间、空间的局限性，网络的匿名性也能让学生畅所欲言，更真实地表达诉求，提出意见建议。”学生处副处长朱开明说。

2013年，“北邮人论坛”开设“邮问有答”版面，学校各职能部门进驻校园论坛，通过开设专帖，安排专人值班解答学生的疑惑，回应学生的意见。同时，把学校制定政策的依据向学生公开，增进沟通，消除误解。“通过这次管理工作的新尝试，学生们找到了直接向各部门提问的便捷渠道，很多原来不知道如何解决、不好解决的问题都得到了妥善处理。”朱开明欣喜地说。

“建立论坛的主要目的，就是建设一个师生网上相互交流和发布信息的平台，学生们也可以在论坛上打造自己的信息发布专属平台。”信息化办公室教师丛群坦言，如今对教师来说，“北邮人论坛”一方面是了解校内新鲜事、了解学生动态的好窗口，另一方面也是教师倾听学生心里话、发挥积极引导作用的好平台。

“在这个平台上，大家都是普通用户，氛围宽松，学生们愿意说出自己的心里话。以学生处教师为代表的论坛活跃用户，主动回复学生提问，并直接把问题转给学校各个负责的部门。”朱开明说，经过十余年的发展，论坛已经成为反映学校生活真实情况的一面镜子，方便学校为学生们提供更加全面细致的服务。

整合资源，实现信息共享

初次使用“北邮人论坛”的人，都会惊讶于它的包罗万象。以引领学术风气著称的“学习交流区”、“考研”、“算法与程序设计竞赛”等学术科技领域版面，已成为学生们讨论学术问题的“第二课堂”；为在校生与社会搭建桥梁的“毕业生找工作”、“兼职实习信息”、“职场人生”等版面，也以其强大的信息发布和资源整合能力，受到学生与用人单位的青睐，在就业指导方面发挥了重要作用。

秉承开放、包容、共享互联网精神的“北邮人论坛”不保守、不封闭，积极整合校内外资源，吸引在京知名高校的众多学子前来交流讨论。论坛板块可由用户自由设置，学生们可以把跟自己利益最相关、最感兴趣的板块放在醒目位置，轻松找到自己感兴趣的内容。

“北邮人论坛最大的魅力，就是将与学生日常学习、生活、求职等息息相关的内容，用学生最易于接受的方式、最常使用的媒介高质高效地集于一体。”王道佳深有体会地说，学生在学术、娱乐、生活、求职、考研、情感诉求、意见建议等方面都可以在论坛上找到合适的板块。

设计的人性化和使用的便捷性，使得“北邮人论坛”的影响力日益凸显。每到求职季，“毕业生找工作”就成为论坛最火爆的板块，华为、爱立信、百度等大批业内领头公司在论坛招聘信息版面、兼职版主动发布招聘信息。2014年，“北邮人论坛”发起爱心募捐活动，4天为身患重病研究生募得善款4.6万多元。

春风化雨，校园文化入脑入心

密切关注学生思想动态，积极引导网络舆论，切实贴近学生生活，是“北邮人论坛”发展历程中的“三驾马车”，其核心是打造“北邮人的温馨家园”。

“北邮人论坛”现有九大分区、近200个公共版面，涵盖了学术研究、生活、人文、体育、娱乐等众多方面，经过多年的演变，已抽象为一个独具特色的文化符号，以“北邮人论坛”为主题和标识的文化衫、生活用品及品牌学生活动等在师生中享有美誉。

“论坛建成上线后受到了师生们的热烈欢迎，慢慢形成了北邮人论坛特有的健康积极、生动活泼、易用实用的网络文化。”丛群说，虽然随着注册用户、每日在线用户和发帖量的不断增加，以及其他高校论坛的快速发展，“北邮人论坛”也经历过发展瓶颈，但经过多年的摸索，论坛逐步建立起学校统管、教师牵头、以学生为主的志愿管理服务团队。

“北邮人论坛手机客户端出现之后，好多同学养成了随手拍随手发、每日看一看的习惯。”王道佳说，正是有了“北邮人论坛”，学习生活才变得更加精彩。

北邮导师简介

这是我以前到处搜刮来的，自己看看吧。 唐老师是中国网通集团宽带业务应用国家工程实验室副总共,兼职导师,硕士只有两个名额,博士有一个名额, 05年上院线的4个人都要了,06年,竞争比较激烈分比较高,07年上院线的4个,唐老师只有两个名额,要了两个,并且帮另外两个同学调剂到其他导师那里.08年,只有一个报考唐老师的上线,唐老师接受了一个调剂的. 其实所谓的方向,都是遇到什么做什么,并非那么死. 如果跟唐老师读研的话,运营商的各个方向,只要有兴趣,老师都会尽量给你实习的机会. 另外,如果能找到更好的实习机会或者出国,唐老师一定会积极鼓励的. 往年： 大宋（含宋梅）老师 350+ 刘杰老师350+ （这些年有刘杰老师偏高大宋老师走低的趋势） 老邓院长那320（招不满的情况下就另计了，会择优收一些调剂） 张校长（含王卫东老师） 320 新来的刘元安院长（含唐碧华老师）没有往年参考数据，前电院四小龙分低不了吧呵呵 新来的继教的老师没有参考数据不详 吕奶奶（依每年看情况不详） 光方向（不详） 写在前面的话：整个暑期都泡在北邮人考研版上，发现很多同学对与考研问题不断，但问题的重复率也很高，因此对此稍做整理，方便同学考研解惑，希望对你们有帮助 注：以下问题及其答案大部分都是在版块内搜集的，如有错误欢迎大家纠正 因为北邮院系改革，而且很多老师都没有到位，因此报考专业可能出现变化，一切以即将出的09招生简章为准

Q：北邮的研究生报考时给其他学校不一样，要先报导师，但不知道具体怎么回事 A：08时的计算机，使用的是报导师组（就是选定一个专业方向）的方式。如果考上了，那么复试就是在导师组内复试，调剂也优先考虑组内调剂，不行才会考虑组外调剂。 Q：北邮是否有专业课辅导班？如何报考？ A：北邮本校是没有专业课辅导班。所谓的通原辅导班是由外面辅导机构所办。海文和北邮合作的专业课辅导是李莉，李宗豪讲，是北邮代课老师。但是在下特此声明，命题的老师不会也不可能出来讲课的，这是不允许的。 Q：该什么时候联系导师啊？ A：保研的现在研究；考研的在报考前考虑一下，实际加紧联系就在出成绩那段时间了。 Q：请问院系重组对研究生学院有什么影响？ A：暂时未知，有消息及时通知 Q：北邮计算机今年复试是不是要上机？ A：08头一年上机，明年应该还会有 Q：08年电院分数线是多少？其他学院呢？ A：电院320 信院305 计科300 电子300 Q:非应届毕业生一定要去北邮参加研究生考试么？ A:答：不需要，各地有考试点 Q：信息工程院的密码学怎么样，专业课是考高等代数吗？ A：信号通原数学都行，只有专业，导师到时候再分配 Q：电信工程院有哪些牛导？ A：在外界看来电院最厉害的是三大牛导：张平王文博杨大成 Q：北邮考研有歧视吗？ A：没有。这个问题很多人问过，老师一律平等对待，好好考好初试。 Q:北邮哪个老师做嵌入式的比较牛？ A：邝坚 Q：复试的时候导师主要以什么作参考？导师比较看重什么？比如项目经验，学校？ A：每个导师看中的方面都不一样，无法回答。好好过了初试再去费心复试的问题

网络时代,如何实现真正“学习革命”

网络时代的真正“学习革命” 引子：网络时代，面壁十年苦读圣贤书的学习方式早已显得陈旧而不合时宜了，需要进行一场真正的学习革命！ 目录： 一、前言：网络时代 二、网络时代的基本特征 三、互联网精神 四、三个关于“学习”的革命性新理念 五、风行于网络时代的学习方式与方法 六、网络时代学习的四点注意 七、网络时代对于“个人学习”的革命性要求 八、网络时代对于“学校教育”的革命的要求 九、网络时代对于“中国政府”的革命性要求 一、前言：网络时代 互联网（Internet），是40年前世界冷战时期，美国人搞军事情报的产物。在今天，Internet大潮以其令人难以想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球。它每年以几何级数的迅猛增长，正在对人类的生存与发展产生重大的影响，使我们所处的世界方方面面产生了深刻的革命性变化。 从为了满足军事全球化的需要，到网络的形成和网络时代的崛起，标志着人类进入了信息化的第二个阶段，（第一阶段以电子计算机发明为标志），标志着人类进入了一个不同于“实物文明”与“书写文明”的全新样式，即“数字文明”或者说“虚拟世界的文明”，标志着人类“知识社会”真正的开始。网络时代的崛起，对人类的学习与教育提供了空前机遇与挑战，将引起了学习与教育方方面面的深刻的变革。 正如小车已发明了，虽然可能有车祸，但你是坐车，还是依旧走路前进？？？ 二、网络时代的基本特征 第一、全世界的信息化、知识化。历史的车轮已将我们载入21世纪，这是一个新的时代，它是以知识为载体，以互联网为依托的时代。其特征是信息爆炸、知识膨胀、全球化、以人为本。在经济上，表现为知识经济，亦称智能经济，是和农业经济、工业经济相对应的，即建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。

“互联网”时代的变化特征

信息技术正在以前所未有的广度和深度加快推进生产方式、发展模式的深刻变革，尤其会给传统产业的发展方式带来颠覆性、革命性的影响。从某种程度上来说，“互联网+”正在成为一种大趋势。商业形态的变化推动了商业模式的变化，又直接影响了企业管理的进化和转型。在很多领域，凡是没有在移动端布局的企业以后基本上会死掉。只有尽早发现变化、拥抱变化，尽早启动“互联网+”，才能先发制人，免遭社会淘汰。 一、互联网发展概述 自1969年互联网发明以来，互联网的发展日新月异。其发展可大致划分为三个阶段：第一个阶段（20世纪90年代）是以门户为特征的yahoo！和google时代，整合全球的信息，消费者在这个阶段扮演的是信息接收者的角色，是单向的人找信息的阶段。 第三个阶段（始于2011年）是以solomo（社交+本地化+移动）为特征的时代，这个时代正在开启。 二、“互联网+”时代消费形态的变化特征 移动浪潮来袭，当每台设备都能连接网络，人和设备之间，设备和设备之间的通信全部连接在一起，“互联网+”有了更广阔的空间。移动技术和社交网络的合力将最终改变商业、工业及整个世界的经济。在移动互联的新时代，消费形态发生了根本的变化，主要表现为：在线化。从使用时间的长短来看，现在的人除了睡觉，几乎16个小时跟移动端在一起，比pc端多出数倍的使用时间。据edison research调研数据显示，87.1%的18～24岁年轻人手机从未离开他们身边，八成的年轻人每天醒来之后第一件事就是拿起手机，有六成年轻人认为接下来的5年里，任何事都可以在手机上完成（见图2）。 高频率的在线加快了消费者得到各种信息的速度，时效性更强，信息量更大。在线化对传统企业产生天翻地覆的影ⅱ向，包括工作的在线化、传统的层级信息传递转化为网络状；营销的在线化，冲击了实体销售渠道，社会化营销成为重要的营销方式；技术开发的在线化，众筹、众包等新兴技术开发方式取代实验室开发方式…… 个性化。在互联网时代，消费者不仅能够提出自己的想法，而且会召集一批朋友一起影响到企业的需求决策。移动互联网推动所谓的“长尾经济”出现，即需求和销量不高的产品也会占据相当高的市场份额，甚至可以和主流产品的市场份额相抗衡。由于个性化产品的出现，精准管理和柔性生产显得特别重要。由于个性化的需求，针对细分群体开展的创客实验、社群共同研发等也得到蓬勃发展。有了“互联网+”，企业能从线上获得消费者快速变化的需求，能快速探索、研究、发现消费者的改变，能与消费者互动并让消费者参与产品研发。

互联网+时代给教育带来的机遇和

互联网＋时代给教育带来的机遇和挑战 互联网＋时代给教育带来的机遇： 1、“互联网+”让教育从封闭走向开放。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人都能够创造知识，人人都能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在开放的大背景下，世界性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大水准的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随地都能够获取他们想要的学习资源。知识获取的效率大幅提升，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。 2、互联网+时代的校园，将不单纯是指物理意义上圈在围墙里的几幢教学楼，而是现实与虚拟无缝结合的学习场所。网络已覆盖校园的每个角落，教育管理的每个环节都通过互联网实现。 3、互联网+时代的课堂，将以活泼有效的师生互动代替传统的知识灌输与接受。借助丰富的在线课程资源和现代教学手段，老师能够更好地发挥引领作用，激发学生的学习兴趣。学生能够利用便捷的互联网教学平台，与老师自如交流，跟同学顺畅沟通。 4、互联网+时代的学习，是能够移动的，是能够个性化的。学生即使因特殊情况请假在家，也能通过互联网与同学一起远程学习。学生能够借助互联网手段，真正成为学习的主体，实现从被动学习向自主学习的转化，从死记硬背迈向探究式学习。 互联网＋时代给教育带来的挑战： 1、互联网+时代的发展对教师的教育教学观点以及信息技术水平提出挑战。在“互联网的冲 击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明，在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因为拥有知识量的优势而获得课堂的控制权。可在“校校通、班班通、人人通等”学习软件持续发展的“互联网+”时代，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。此时，教师必须要改变“课本+黑板+粉笔+灌输”的教学程序，在互联网+时代的教师既要有过硬的学科知识，又要具备相当的信息技术水平。教师要具备根据学科特点及教学需要，选择适用的教学媒体或工具来规划、组织课堂教学的水平，充分利用“互联网+”技术，建设数字化校园、数字化课堂、数字化师生交流方式等，充分利用各种信息技术手段，实现学生的最大发展，真正实现学生是学习的主动者和主体。 2、互联网+时代的发展对学生良好道德情感发展提出挑战 科技发展是一把双刃剑，有利亦有弊，互联网上的信息并非都是积极向上的，网络上也存有着色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖等非法、不良信息。青少年的人生观、价值观还未形成，这些信息的存有和传播很容易致使青少年道德迷失、甚至走上歧途。在实行“互联网+教育”的同时，不能忽略学生身心发展、良好道德情感的培养，要引导学生准确的理解和使用互联网，准确辨别互联网上的信息，避免学生沉迷网络，沉迷游戏，误入歧途。

北京邮电大学历史沿革及历任校

北京邮电大学历史沿革及历任校（院） 长简介 北京邮电大学简单介绍 北京邮电大学简称北邮（BUPT）位于北京市西土城路10号。是教育部直属、工业和信息化部共建、是我国信息科技人才的重要培养基地，是一所以信息科技为特色，工学门类为主体，工管文理相结合的多科性大学，是中国信息科技人才的重要培养基地，被誉为"信息通信的黄埔军校"。 北京邮电大学历史沿革 北京邮电大学创建于1955年，原名北京邮电学院，是以天津大学电讯系、电话电报通讯和无线电通信广播两个专业及重庆大学电机系电话电报通讯专业为基础组建的， 1993年经原国家教委批准，"北京邮电学院"更名为"北京邮电大学"。是中华人民共和国第一所邮电高等学府。原隶属邮电部，2000年全国院校调整后，直属教育部管理。 北京邮电大学设置极其所有专业 北京邮电大学设有信息与通信工程学院；计算机学院；经济管理学院；自动化学院；电子工程学院；人文学院；理学院；软件学院；国

际学院；民族教育学院；继续教育学院；网络学院等院。详细专业请登录官方网站或百度百科查询。 现任北京邮电大学校（院）长：方滨兴。国际代码（毕业证编号）:10013 北京邮电大学历任校（院）长： 钟夫翔（1955年至1956年任北京邮电学院院长）；孟贵民（1957年至1981年任北京邮电学院院长）；叶培大（1981年至1985年任北京邮电学院院长）；胡健栋（1985年至1989年任北京邮电学院院长）；朱祥华（1989年至1998年任北京邮电大学校长）；林金桐（1998年至2007年任北京邮电大学校长）；方滨兴（2007年至今任北京邮电大学校长） 本文来自：https://www.sodocs.net/doc/021885464.html,/beijing/yangb/bjyddx.html 由https://www.sodocs.net/doc/021885464.html, https://www.sodocs.net/doc/021885464.html, https://www.sodocs.net/doc/021885464.html, https://www.sodocs.net/doc/021885464.html, https://www.sodocs.net/doc/021885464.html,整理上传

《互联网+组织体系变革》大纲

互联网+组织体系变革 1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！ （备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整） 知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司 蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！ 蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。 蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路，破万卷书！ 蓝草咨询的增值服务：可以提供开具培训费的增值税专用发票。让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书（学员仅仅承担成本费用）。成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。

互联网时代教育的变革与坚守

互联网时代，教育的变革与坚守 翟小宁，作者系中国人民大学附属中学校长在互联网背景下，学习会发生什么变化学校会发生什么变化教育会发生什么变化适应迅速变化的时代，教育应该如何与时俱进，守正创新 在这样一个伟大的变革时代，教育如何适应时代的发展又如何坚守育人的本质 这是一个全球化、信息化时代，互联网与人们的生活息息相关，成为人与人互动交流的重要方式，正在日益深刻地影响着我们所生活的世界。在互联网背景下，学习会发生什么变化，学校会发生什么变化，教育会发生什么变化适应迅速变化的时代，教育应该如何与时俱进，守正创新 这是时代赋予我们的重要命题，对以上命题的探究，有利于描绘未来学校的样子、未来教育的蓝图。 教师和学生的界限在逐渐模糊 互联网时代的教学需要重新定义 当互联网新技术出现时，意味着无限的升级，很多原来的东西需要重新构建。 未来的学校是什么样子未来十年，二十年，三十年，甚至更长时间的教和学是什么样子是变得更好玩还是更累教师和校长又将起着什么样的作用这都是需要我们思考的问题，这些问题

现在还没有一致的答案，也很难得出一致的答案。 互联网给学习带来很多变化，互联网时代的教学有更多维度，教学资源是海量的。现在的老师可以用更多资源来教学，但外在的资源如果未经消化，也不能转化成生命的一部分。只有经过消化吸收的内容，才能化入生命之中。所以，对于经典的知识和内容，也应该熟读精思，精益求精，使之融入血脉，深入心灵，化为气质。 学习资源的丰富、学习方式的多元，也为教师的教学创造了新的机遇，提出了新的挑战。学校已经没有了围墙的限制，泛在的学习成为常态；学习没有了一劳永逸的可能，终身学习显得越来越重要。学无止境，学不可以已。学生可以是教师，教师也应该做学生。教师有问题搞不明白，也要向学生请教。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。校长不学习，会跟不上教师的发展；教师不学习，会跟不上学生的发展。道者为师，能者为师，贤者为师，会学习者为师。 互联网时代的教学更加开放。曾几何时，人们靠一个半导体收音机接收外界的信息。现在的传播方式越来越多，电脑、手机、平板、网络图书馆，已经深入到人们生活的各个方面，包括教育领域。 互联网时代的教学更加包容，兴趣课堂更加突出，每个人都能找到自己的爱好。教师和学生的界限在模糊，评价体系更加多元化。每个人都可以是独立的个体学习者。大数据、人工智能

互联网时代的人力资源创新与变革

互联网时代的人力资源创新与变革 一、课程背景 有人说互联网是一种思维，也有人说互联网是一种技术或工具，但互联网带来的是一个新时代！我们的思维方式、生活方式、交往方式、工作方式都或多或少受到互联网的冲击和影响。企业的经营管理尤其是人力资源管理，也同样面临着互联网时代带来的前所未有的机遇和挑战。一方面，我们如何理解趋势、顺势而为，另一方面如何掌握规律，用变革实现超越，是互联网时代人力资源创新和变革的课题。 本课程通过讲师讲解、案例分析、小组讨论、学员练习等授课方式，洞察互联网时代变迁趋势，从理论到各模块的实践，将传统人力资源管理插上互联网的翅膀，从而全面提升公司在新时代的人力资源管理水平。 二、课程特点 授课形式：理论讲解+案例分析+案例实战+互动答疑 突出理论特点，注重知识理解、案例分析与实战体验，其中理论讲解50%，案例分析25%，实战体验20%，互动答疑5%。 三、课程收益 1.理解互联网时代的特点和未来趋势 2.从传统的人才管理思维转变为互联网的人才管理思维 3.理解和掌握互联网时代组织管理思想和实践 4.理解和掌握互联网时代招聘管理思想和实践 5.理解和掌握互联网时代培训管理思想和实践 6.理解和掌握互联网时代绩效管理思想和实践 7.理解和掌握互联网时代激励管理思想和实践 8.理解和掌握互联网时代文化管理思想和实践 四、课程模式 1.中文教学、面授 2.分组互动

3.实战体验 4.课堂练习、互动式答疑 五、受众对象 1.企业中高级人力资源管理人员 2.企业中高层管理者 3.各部门主管 4.希望提升自身职业能力对人力资源感兴趣的人员 六、时间安排 系统学习2天（12小时） 七、课程内容

互联网时代企业管理变革新思路

互联网时代企业管理变革新思路 2013年12月18日14:23 来源：中国新时代作者：孙会峰字号 打印纠错分享推荐浏览量 919 当前，互联网正以前所未有的速度影响我们的社会生活、改变我们的传统观念。对于企业来说，互联网不仅仅是销售产品、提升形象、传播文化和处理公共关系的工具性平台；随着互联网应用日新月异的发展，加速由“人机交互”向“人人交互”的转变，实现虚拟世界与现实世界的深度融合，这一转变将深刻地改变企业的经营思路和管理模式，互联网正在成为关乎企业自身未来、关乎能否在国内外竞争中赢得主动和优势、保持快速和健康发展的关键所在。 面对互联网浪潮，企业管理者只有突破标准化、大规模、一体化、零和竞争等传统经营理念，树立起开放、协同、融合、共赢的新理念，把分离的企业内外部系统通过网络整合为以消费者为中心的圈环式价值创造网，才能使企业与员工、产业链上下游、合作者甚至竞争者等相关方成为利益有机体，实现商业生态系统的有效协同和共赢发展。这就迫切需要企业管理者积极推动先进管理理念和信息技术应用融合，重塑企业的经营管理机制，形成互联网时代的管理模式。根据多年来对互联网技术、互联网企业，以及传统企业互联网化的跟踪研究，笔者认为，企业的经营管理要适应互联网变革，需要做好以下四个方面工作。 树立“互联网战略新思维”。互联网战略思维，是指企业管理层必须意识到随着经济互联网化步伐的加快及技术的日新月异，进一步加剧了企业环境的不确定性和复杂性。面对动态、混沌和复杂的企业环境，管理者必须对企业的战略思想、战略目标、战略重点、战略阶段和战略对策等要素充分利用互联网模式进行重新整合，从而提升、改造传统企业，改变原有企业的发展节奏，提升运营管理效率，重新建立一套互联网和企业融合的运营机制，在管理模式、营销策略、创新方式、竞争策略等方面大胆创新，探索企业营销互联网化、产品互联网化、服务互联网化、运营互联网化，以适应当前需求个性化、消费移动化、传播社交化的市场发展新趋势。 适应“平台竞争新方式”。从人类进入商品经济时代开始，就出现了市场，但由于空间、交易手段的限制，传统市场的参与人数和辐射半径都非常有限。这一切随着互联网时代的到来发生了巨变，互联网模式下，地域垄断被打破，信息变得不再封闭，商业信息流动的速度、深度和广度都前所未有地得到提升。某些杀手级应用的互联网平台迅速集聚了包括供应商与消费者的海量用户，使得类似平台的现实价值和潜在价值达到前所未有的厚度。互联网时代，企业的竞争形态也在发生着跃进，平台竞争成为新的制高点。从商业史上看，企业的竞争经历了一个从产品竞争到产业链竞争，再到平台竞争的阶段。在产品竞争阶段，企业之间比拼的是产品和服务的性价比；在产业链竞争阶段，企业之间比拼的是对产业链的掌控能力以及由此产生的议价能力；而在平台竞争阶段，企业之间比拼的是商业生态系统的构建和孵育能力。传统企业如何根据自身行业特点，借助互联网手段，构建“平台竞争”新优势，将企业间的合作由一般合作模式转向供应链协作、网络组织、虚拟企业、国际战略联盟等形式。“不能成为平台，只能屈从于平台”。能否适应“平台竞争”新方式将成为未来企业竞争关键。 实施“跨界创新新战略”。最近有个笑话，“运营商搞了这么多年，才发现竞争对手原来是腾讯”。微信对于运营商，支付宝对于银行，都是典型的跨界创新案例。电商开放平台，正在完成从跨品类、跨平台到跨界的飞越，从而创造新的电商商业模式，通过一系列跨界创新，淘宝网“打破边界”逐步“下沉”，覆盖范围从此前的C2C拓展到了整个电子商务生态链。跨界竞争已经成为当前企业竞争的关键词。跨界的，从来不是专业的！以前所未有的迅猛，从一个领域进入另一个领域，产业边界正在打开，产业间加速地融合，企业异质化竞争加剧。传统创新模式难以适应市场竞争需要，整合企业内外部资源，实施“跨界创新”新战略，正成为企业可持续发展的新动力。

互联网时代培训教育变革的四个趋向

互联网时代培训教育变革的四个趋向今年教育领域确实发生了天翻地覆的变化，整整一年过去了，在教育领域中大部分的情况，基本上都是雷声大雨点小。雷声是现象，雨点就是真正的“做”。移动互联网确实改变了中国教育的现状，也改变了中国的教育模式。在教育产业和移动互联网相连接以前，曾经所有的投资人都蜂拥而至的另外一个产业——团购。后来大部分的团购网都没了，但我们知道像大众点评、美团等这样的团购网健康地成长起来了。所以根据这个推断，我们可以推断出，现在大量的教育公司一定会遇到困难、遇到困境，一定会有一些公司会胜出来，变成在中国有影响力的移动互联网公司。这两天在网上传得比较多的是中国30家互联网教育公司死亡名单，我觉得30家肯定太少了。其实没有关系，因为我知道教育领域跟团购网不一样。团购网要么是生要么是死，可是在教育领域中不是生死问题，而是做得好与不好的问题，所以它生存的机会要大很多，理由很简单，因为面对中国任何一个家庭来说，教育都是刚需。 在这样一个千变万化的时代，我们有一些东西要坚持，有些东西是要变革的。教育领域中最应该坚持的是产品和服务的质量，我们首先要明白的是我们给人家提供的东西好不好，才能选择用什么方式去提供。不管你有多大的宣传力量，不管你动用了多少互联网的传播手段，当你传播出去的东西本身不是好东西，不是高质量的东西，不是我们的客户即我们的学生和家长想要的东西，那么你的兴旺一定是一时的。其实在移动互联时代来临之前就已经出现了这样的情况。大家知道近两年中国北京政府和地方政府处理最棘手的事情是什么？就是一些培训机构把钱花完以后关门跑路的事件，让地方政府感到非常地头痛，很多的地方政府都来找我说这个事情怎么办？没有办法，因为这在几年前大量的资本在新东方上市以后，涌入了教育领域，教育领域不管有没有师资储备、教学质量储备、服务产品储备的前提下，蜂拥而至到处开点，有一家机构说开了1000家点的时候我非常地震惊，因为老师的质量要提升的话不是一个月两个月的时间，而是很长久的，大家都传这样的机构不只是一个，一下子变成了3、5个亿的收入，甚至有10亿的收入。今年这样的机构不少已经倒闭了，很多是在生存死亡线上挣扎的。理由非常简单，家长是愿意交钱的，但交完了钱以后是不是拿到了应该得到的服务和产品？不是的。家长是有嘴巴的和腿的，可以用嘴巴告诉你这个地方不要去，他也可以选择跑路，你把钱退给我，因为有一些机构死活不退钱，因为退完了以后他更没有钱了。地面机构除了教学质量比较好的机构，新东方算是其中之一，

互联网时代的管理变革

姜奇平：互联网时代的管理变革 2012年04月06日09：36 来源：《互联网周刊》作者:姜奇平【文章摘要】全国企业管理创新大会隆重召开。大会的中心议题是“互联网时代的管理变革”。国务院国资委、工业和信息化部、中国企业联合会史无前例地把互联网作为会议的主旋律，无异于吹响了各行各业与互联网联合起来的总动员令，发出了21世纪中国企业做大做强做活的最强音。 3月24日，全国企业管理创新大会隆重召开。大会的中心议题是“互联网时代的管理 变革”。国务院国资委、工业和信息化部、中国企业联合会史无前例地把互联网作为会议的 主旋律，无异于吹响了各行各业与互联网联合起来的总动员令，发出了21世纪中国企业做 大做强做活的最强音。 王忠禹在会上指出：这次大会，以“互联网时代的管理变革”为中心议题，具有很强的 时代性和现实意义，这是我国企业界、管理界正在认真思考的具有趋势性的重大课题。王会 长解题时，将“互联网时代的管理变革”所要解决的问题，高度概括为三大问题：第一，当 今以信息技术为代表的新一轮科技革命给企业发展带来了哪些重大影响？第二，世界一流企 业在互联网条件下采取了一些什么样的适应性变革值得我们借鉴？第三，我国企业历经30 年改革、提升、发展后，在今天面临怎样的历史性挑战？ 解决好这三大问题，中国各行各业就可以成功应对互联网时代的管理变革。而这三大问 题，不仅是企业要认真研究和解决的问题，而且过去是，将来更加是《互联网周刊》提出的 “各行各业与互联网联合起来”这一总的办刊方向下要致力加强的主题。 特别值得我们注意的是，蒋黔贵所做会议主报告中提出：“管理的目的也从‘做大’、 ‘做强’转变为‘做活’”。这是《互联网周刊》七年来一直呼吁的企业转型总路线，第一 次得到国家的正式认同。回顾历史，我刊2005年发表《企业转型的总路线》，指出“中国 正在面临企业转型。如何对这种转型进行战略定位？我们需要世界眼光和战略思维”。明确 提出：“必须在战略目标上，把坚持科学发展观，走新型工业化道路，做大做强做活，作为 根本方向”；“从‘做大’、‘做强’的思路，转向‘做活’的思路”。2008年连续发表 《做大做强还要加上做“活”》和《做大做强做活的网络之道》，加以强化。 从做大做强，转变为做活，被明确为管理的目的，说明国资委、工信部和中企联领导确 实英明，及时给中国企业指明了正确方向。同时，也证明《互联网周刊》在引领各行各业走 向互联网方向上，具有远见卓识意义上的领导力。不谦虚地开个玩笑：各行各业跟着《互联 网周刊》走，七年之内不会在互联网时代迷失大方向。 《互联网周刊》近年提出做大做强做活，曾主要以IBM作为论据，指出：“在一个工业 化与信息化融合的时代，企业不光要追求做大做强，还要加上做活。谁说大象不能跳舞？大 象既大又强，一旦跳起舞来，就会像IBM那样厉害”。

互联网时代学习变革和教学模式创新培训心得

互联网时代学习变革和教学模式创新培训心得通过12月9日、10号在南京工程学院的为期两天的培训，我思潮澎湃心思万千，困扰我很久的一个问题，终于得到了解答也坚定了我在以后教学过程中，逐步循序渐进的使用手机授课的决心。 从9号第一场台北大学朱士雄教授的培训开始，我就深深的被这次的培训内容所吸引。朱教授一上来，就打破了传统的培训惯例，照着ppt满堂灌；他一开始就要求我们扫码签到，扫码参与互动，回答问题，也不公布标准答案，而是鼓励我们去讨论，然后在重新选择；最后在公布整个班级的答题情况。通过几次这样的手机互动，让我直观明晰的认识到用手机上课的优势：快捷、容易营造课堂气氛、增进了同学之间和师生之间的交流和沟通、将手机充分用于学习，极大的调动了学生的学习积极性。 很多老师对于这种教学方式存在疑问：如果课堂都让学生是讨论，回答问题了，那么知识如何讲授？难道要学生自学成才？针对这个问题朱教授详细的做了问答，他是通过将课程内容提前录制好把相关的教学资料、ppt和参考资料提前放在网站上，让学生去提前预习，这样就大大的压缩了传统的知识讲授的时间，从而解决了讨论占用时间太长没有时间讲授知识的矛盾。从朱教授的授课中我学到了一个新的移动互联网授课工具——出题优。这是一个相当的app，操作简单，易用，便于老师课堂出题和统计答案。 第二天的课程是王竹立教授讲授的，通过一整天的学习。我深刻的领会到，手机进入课堂已经是大势所趋，正如王教授所说，要么让手机进入课堂，要么让课堂永远成为填鸭教育的场所。如果要实行信息化教学，手机就必须走进课堂。这一点我这之前是没有想到的，之前对于手机一直采取的态度就是堵住源头，从未想到将手机引入课程。 听了王教授一席话绝对胜读十年书。对于智能手机普遍使用的今天，连中小学生都几乎人手一机。在这种情况下，如果还只是一味的堵，还不想办法去疏导的话，最终只能使得课堂成为形式，成为毫无效果的形式主义。 当今时代，移动互联网大行其道，智能手机成为使用最为广泛的移动网络工具，如何有效的利用这一工具为教学服务，利用这一平台更加有效的传递知识培养学生的学习习惯，激发其学习兴趣成为当前所有教育工作者的重要课题。从今

《互联网时代下的企业文化与组织变革》

互联网时代下的企业文化与组织变革1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！ （备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整） 知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司 蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！ 蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。 蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路，破万卷书！ 蓝草咨询的增值服务：可以提供开具培训费的增值税专用发票。让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书（学员仅仅承担成本费用）。成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训

“互联网+”时代的教育变革

“互联网+”时代的教育变革 “互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。 互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。 互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。 互联网+学习，创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念与行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到不需要死记硬背的高效学习方式，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。 互联网+评价，这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已经成为现代教育教学管理工作的重要手段。学生通过网络平台，给教师的教育教学打分，教师通过网络途径给教育行政部门及领导打分，而行政机构也通过网络大数据对不同的学校、教师的教育教学活动及时进行相应的评价与监控，确保每个学校、教师都能获得良性发展。 总之，当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计，就意味着“互联网+”时代的正式到来，教育只有顺应这一时代的需求持续不断地进行革命性的创造变化，才能走向新的境界。面对“互联网+”时代给出的新机遇新挑战，每一个教育工作者都必须坚定信心，解放思想，聚精会神，锲而不舍，全力打造出领先于世界水平的“网络新教育”。

互联网与大数据时代给人力资源管理带来新的变革

互联网与大数据时代给人力资源管理带来新的变革The final revision was on November 23, 2020

“互联网+”与大数据时代给人力资源管理带来新的变革 互联网技术已普遍运用到各行各业中，在“互联网+”战略的提出和实施作用下，各企业人力资源管理也发生了深刻的变化。很多企业人力资源管理方面都往“互联网+”模式转变，然而很多企业人力资源管理没有以人为本进行管理，更多的还是以管事为主，不适应现代人性化人力资源管理理念。因此，必须要充分利用“互联网+”系统，改善人力资源管理应用环境，提高人力资源管理效率。 一、“互联网+”与大数据能够提升人力资源管理水平 （1）信息获取更加方便快捷 “互联网+”能够为企业人力资源管理随时随地的提供所需信息。比如说，在企业人力资源管理中的人才招聘环节中，企业人力资源部门可以通过网络客户端发布所缺岗位的资料信息，社会人员能够基于自身特点和企业所发布岗位的要求进行分析并进行选择，企业也能够非常方便快捷地获取和岗位相符的应聘人员信息，有利于打破过去企业在人才市场进行招聘的繁琐程序。 （2）扁平化管理思维改进了人力资源管理模式 “互联网+”是一个平等、公平的沟通平台，注重交流、开放及分享等价值观念，员工在这个平台上可以感受到自由、平等的待遇。这种扁平化管理思维，员工在平台上能直接了解、参与人力资源管理，甚至可以提出建议，不存在层层上报、森严层级的弊端，改进了人力资源的传统管理模式。 （3）对人力资源数据处理方式更加灵活方便 “互联网+”使得企业进行线上处理成为人力资源管理应用中的重要内容。比如说，在企业内部进行相应的人事调整、新晋员工的入职审核、在职员工的岗位晋升、离岗员工的离职审

信息时代学习方式的变革

信息时学习方式的变革 当今时代已经彻底变成了一个日新月异的信息化时代，而在信息时代里，学习理念和方式的变革就显得尤为重要。信息时代如何学习是个很大的问题,需要我们进行全面的思考。 为了分析信息时代学习方式如何变革的问题，我们需要首先了解一下在信息时代中知识和教育形式发生的具体变化，然后，根据它们的特点进行学习方式的构想和规划。 一、信息社会的知识和教育形式的具体变革 1.信息时代有许多和传统社会不一样的东西，不一样的特点，不一样的规律。在信息社会里头，首先是产生了信息的爆炸，而且信息成为有价值的东西。信息时代，也是知识急剧增加的时代，只要你个人愿意，各种各样的知识，你都可以学习，学习的渠道也是丰富多彩，比方说互联网、电视、报纸、杂志等等，特别是互联网和有线电视节目，让每一个人的知识都能达到渊博的境界。互联网构造了即时通讯，改变了人类活动的时间模式，形成了汇集知识智慧和情感的海洋文化。社会实践的主要对象，从改造物质世界变成了提升人的世界。 2.同时，当代教育在信息时代到来的同时也发生了变化。社会文明在变，我们又说了，现代科学也在变，科学的内涵，科学的精神，科学研究的对象，科学发现的规律，都发生了深刻的变化。网络学习比之经验学习发生了革命性的变革。我们在信息社会，学习方面会出现了新的问题。从前我们有一套很成熟的学习理念和方法，传统学习方法和理念在今天不一定合适，我们要思考在信息时代，在21世纪我们怎样来学习的问题。 二、信息时代的学习方式变革方向 21世纪是学习的世纪，学习是所有人的事情，中国有13亿公民就有13亿个学习主体、学习者。每个学习主体都存在一个如何学习的问题。根据信息时代特点，可以分析得出一些切实可行的学习理念。 1. 单向个体性与交互协作性——合作学习 信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。合作学习能激励学生发挥出自己的最高水平, 合作学习还能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。合作学习能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。在合作学习中，由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。 2. 被动性与自主性——自主学习 所谓自主学习，指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。自主性学习的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。通过对信息通道中各个 3. 继承性与创新性——个性化学习 学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。个性化发展有赖于个性化学习。个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。个性化学习在信息时代之所以是必要和可能的，一是信息时代所构建的学习化社会，为每个学习者提供了

大数据时代的教育变革

大数据时代的教育变革 让教育发现每一个学生（深聚焦） 本报记者赵婀娜 《人民日报》（2014年09月04日17 版） 在考试中，两个同样得了90分的考生，他们的能力完全一样 吗？ 课堂上，老师告诉同学们，“完成第一题到第十题”。可是，真的是所有学生都有必要完成这10道题吗？ 教学过程中，如何更好地启发学生、如何更好地课堂互动，一节课的时长究竟是40分钟合适，还是45分钟合适。这些问题，老师们是“凭经验”，还是靠科学分析？ 如果你对以上问题有思考，那么，你就会对大数据对教育形态的改变持开放的心态。

大数据时代悄然来临，过去无法收集与分析的数据都被新的技术手段赋予了可能性。谁能对大数据的挖掘更为深刻，谁就会在行业发展中抢占先机，教育领域也是如此。 就在几天前，慧科教育宣布在原来“开课吧”的基础上正式上线“找座儿吧”，即在原来在线教育平台的基础上，又推出垂直的招聘平台。从学习者职业性向的分析，到适合岗位的推荐，再到个性化设计的课程，经过考核、认证，最终推送到匹配的招聘岗位，完成了学习者从学习到求职的一整套完整路径。这样一套同以往学校教育截然不同的教育模式，引发了业内的热议，而这，正是基于对学习者个性化的数据分析完成的。 两个同样考90分的考生，能力水平完全一样吗？ 大数据让教育真正面对每一个独立的个体 “不得不承认，对于学生，我们知道得太少。”这是卡耐基·梅隆大学教育学院的一句经典的口号，同时也是美国十大教育类年会关注度最高的议题。类似的思考在我们国家的教育领域同样存在。 “我们真的了解孩子吗？”“每一个孩子都是独特的，都是与众不同的，但是我们能针对他们进行真正个性化、差异化的教学吗？” 举个简单的例子，两个同样在数学考试中取得90分的考生，他们的能力完全一样吗？根据传统的教学模式，我们会认为，成绩相同的学生，能力大体相仿。但如果借用大数据的分析手段，学生的差异

简历_超人_北邮

超人 北京邮电大学七号公寓1024寝室100876 +86-138-0013-8000 +86(10)6228-1234 chaoren.bupt@https://www.sodocs.net/doc/021885464.html, 求职意向阿富汗电信总裁助理（纽约） 教育背景北京邮电大学灌水工程专业大三在读2003.9至今 学习成绩排名：全班前十（前30%） 所获奖励：连续两年学校扯淡积极分子 工作经历伊拉克电信实习总裁2005.1-2006.7 CEO，项目经理 负责端茶倒水，洗衣做饭，搓脚捶背以及提供XX服务 通过100次联系与800个国家建立业务关系，创造20亿冥币价值 还能写什么啊，不知道了 美国国防部部长2004.10-2004.12国防部部部长，主要负责人之一 其实这是一个挺扯淡的公司什么都没有全公司上下就俩人 负责国防部的日常工作，主持会议，在电视节目上说胡话 2164年策划并实施了伊拉克战争，但是失败了，打几个字充字数吧啊啊实在是想不出来写什么了2005.1-2006.7策划者，主要负责人之一 负责国防部的日常工作，主持会议，在电视节目上说胡话 2164年策划并实施了伊拉克战争，但是失败了，拉里山的姑娘阿 实在是想不出来写什么了2005.1-2006.7不知道是干吗的，创始人之一 负责国防部的日常工作，主持会议，在电视节目上说胡话 2164年策划并实施了伊拉克战争，但是失败了，苏三离辽洪通县 计算机技能熟悉IPI/GGY协议，IP网络以及路由和交换等相关知识 熟悉D++编程，了解ADFEG开发环境，Windows XP就是我写的 千年软件开发经验，熟悉JIEI/GJEI等什么什么语言，使用PPQ语言操作数据库 熟悉Linux应用，ERG语言，SSGEG服务器，管理员配置及基本GEHJ编程 熟练使用Microsoft Office, Word, Excel, PowerPoint等软件 个人信息普通话标准，通过英语六级，较强的英语读写能力，口语流利 计算机方面知识广泛，自学能力很强，有丰富的想象力和创造力 责任心强，善于交际和团队交流合作，工作认真踏实 爱好：足球，旅游，音乐

互联网时代的变化

互联网时代的变化 ----橡皮 大家好!二十多年以前，理想中的美好生活就是有酒喝，有烟抽，有电视看，还有辆单车。想不到沧海桑田，如今的我们，却仿佛是一场梦，来的是那么的突然，来不及细细品味。速度，飞一样的速度，让我们来不及思考，却又停不下脚步。 面对未来，一片茫然……从原先的电话机、BP机到模拟手机，然后就是数字手机和智能手机，现在出现了智能穿戴。跨界、开放、平台、洪流、入口、合作、碎片化、创新、等等词汇扑面而来。 或许很多人还没有意识到，但互联网时代却真的来临，慢慢改变了我们的工作和生活，连学习的方式都跟着改变。互联网已经过去了20多个年头。我们经历了从电视媒体时代、传统互联网、Web 2.0、SNS时代的变迁。与此同时，我们获取信息的方式也产生了翻天覆地的变化，从最开始我们通过电视获取信息，到后来我们上门户网站看新闻，再到后来的博客时代，一个个文化名人、草根英雄、码字少年风起云涌，丰富了我们的信息，然后过渡到了现在的微信时代。因为我们渴望真实，所以我们随真实化信息牵引，并随互联网的进化而进化。 今天企业越来越难做了，“集体焦虑”是移动互联网带来的？哪些是有没有移动互联网企业在发展过程中都得面对的？今天把大变革时代的这个“变”讲清楚？今天发生的集体焦虑，需要放在一个更大的背景下去考量，全球经济又进入新一轮长波。长波理论认为，在技术创新和制度创新两者驱动下，经济会经历一轮百年左右的增长周期。托夫勒描绘的第三次浪潮、里夫金认定的第三次工业革命，都是在描绘这个大周期。未来有几点是肯定的，一是新能源，人类一定会解决依赖化石能源问题；二是互联网升级到大数据、云端时代，现在谷歌、亚马逊走在前面，微软、惠普等都不占先机了，华为、联想等中国企业能不能赶上这趟列车，能不能拿到这张门票，这是一部分在产业中居领先地位的、已经国际化的企业的焦虑所在。其次，更多焦虑来自国内。按照新兴经济体发展规律，会经历这样几个阶段：能不焦虑吗，我们天天要抱怨现在的环境，却集体没有办法。 第一步是国内消费驱动，比如农牧业，我们的猪和鸡并没有出口到美国去，光满足国内市场就已经形成新希望这样的巨型企业；第二步是基础设施和重化工驱动，中国主要是国企行为，加GDP导向、地方政府间竞争，于是有了全世界最大的机场、火车站，最快的火车，同时也在钢铁、有色、煤炭、水泥等领域形成了巨大的产能。这两个阶段基本上属于规模发展的阶段，四万亿的大头都去了那里 第三步最关键，就是产业升级、结构调整、技术驱动，涉及到管理、体制、创新能力、人力资源、知识经济等各个要素和环节，中国企业需在竞争结构或产业链上占据主导地位，这是一次断裂式的转型，十分困难，中国企业最大的忧虑也正在此再次就是互联网的冲击。中国互联网发展比美国差不多滞后10年，美国2000年已经有大数据分析、云计算的概念，而中国今天这些东西一下子冲进来了，简直是一场革命。你说全世界电商哪，有像中国这么火，成为一个节日的？传统企业家因此极度焦虑，拥抱互联网未必赢，不拥抱就毫无未来，很多企业都说，转型是快死，不转型是等死，的确如此！ 第四是企业生命周期问题。中国目前著名的品牌创始时间，上个世纪80年代初期是一波，90年前后是一波，企业“人到中年”，成熟业务的转型问题，商业模式变化问题，接班人、管理层置换等组织内部问题开始爆发，洗牌不断，但没有现在如此的厉害。企业之所以难熬，是因为上述外部变量在同一个时点上发生共振，多时空压缩在一起。就像人的身体，