地球的形状和大小教案(修改版)

第一节地球的形状和大小教案

【教学过程】

教师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地

球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，

共同去认识地球。[来源:Zxxk.C

板书：第一节地球的形状和大小[来源:学科网]

教师提问：同学们，大家观察到的到太阳月亮是什么形状？那大家认为地球是什么形

状的吗？

学生回答：圆形、椭圆形……

教师提问：地球真的是圆的吗？我们来做一个实验

完成活动1 并播放视频海上归来的帆船

教师提问：现在大家告诉我，地球是什么形状的？为什么

（圆形，海上归来的帆船先看到帆，球体上也是如此，说明地球是圆的）

教师补充说明：那么在更加远古的时候，人们是如何认识地球的？om]

教师活动：将课本上四幅图用多媒体按照顺序展示。

最开始的时候，古人提出了“天圆地方”说

图1：“天圆如张盖，地方如棋局”天地分别是什么形状

教师补充小结并引导：天圆地方说认为，天空是圆的，就像一口锅，地是四四方方的

的，就像围棋的棋盘，，也就是说大地是平的，你同意这种说法吗？为什么？

网ZXXK]教师总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。

比如：

刚才我们看到的海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身

所以之后的人们提出了“浑天说”

图2：“天如斗笠，地如覆盘”天地分别是什么形状

教师总结：海边看帆船，先看见船桅，后见船身。人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。浑天说就是假想之一。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？

有郑和的下西洋，达伽马的非洲之行，哥伦布的美洲之旅。最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。

请看第9页的知识之窗

图3：麦哲伦环球航行路线图

教师总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！

那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？

图4：地球卫星照片

教师讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

教师讲述：我们把我们人类认识地球，探索地球的过程回顾一遍，从“天圆地方说”到“浑天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。

开心一下

教师承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）ppt8我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。

精确的测量表明地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的不规则球体。

板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓不规则的球体

那么地球究竟有多大？我们从毛泽东的诗句来算算“坐地日行8万里”(ppt9)

经计算地球平均半径为6371千米，大家可以巧记为“庐山起义”

2．地球的大小：赤道长度约4万千米，平均半径是6371千米

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