高中数学学习困难的成因与对策研究

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高中数学学习困难的成因与对策研究

作者：杨遇春

来源：《中学生数理化·学研版》2014年第02期

摘要：数学是一门锻炼脑力、应用广泛的学科.但是，高中生却对数学越来越不感兴趣，

感觉学起来吃力、困难.尤其是对文科生来说，更是苦不堪言；甚至一些理科生对数学也是头

痛不已；有些同学虽然努力学习数学，却总是不得要领，亦没有明显进步.经过调查发现，学

生对数学的兴趣有所下降，本文是针对高中数学学习困难原因以及对策的研究，希望能够对同学们有所帮助.

关键词：数学；原因；对策

带着中考胜利的喜悦，同学们信心满满地步入高中生活，对新的东西充满好奇，跃跃欲试.但是高中生活过一段时间后，很多同学由开始的自信变成低落，调查后发现，大部分同学因为学不懂数学而忧心忡忡.尽管他们在学习数学上投入了大量的时间和精力，成绩依然不理想.出现这种现象的原因是什么呢？我们该怎样去解决这一问题呢？

一、造成学生对数学不感兴趣的原因

1.1缺乏对数学的正确认识

由于应试教育，同学们对数学的认识仅仅存在于怎样考高分上面，对于数学的真正意义和价值的认识不到位.大部分同学认为数学与物理化学有所联系，所以要学好数学，仅此而已.对于数学的看法、数学的思维、数学的方法在科学研究以及生产劳动中占据非常重要的作用，同学们的认识还很浅薄，对将来数学在人类文化发展和生活中起到的作用的认识少之又少.所

以，对数学不感兴趣.

1.2学生感觉数学知识抽象

人们更喜欢现实又摸得着的东西，因为确有实感，学起来简单，努力之后容易看到效果.

而数学显而没有这一特点.据调查，只有极少数的同学表示很喜欢学习数学，有百分之七十以

上的同学认为数学很难、很抽象，对上课时老师讲的知识不能理解，跟不上课程，这就很大的打击了学生学习数学的积极性.甚至有些同学对数学产生了恐惧感.

1.3未养成学习数学的良好习惯

进入高中后，课程难度加深，对学生的要求也相对提高.部分学生不能适应，依然是初中

时的学习方法.而且学生并未对数学有学习的主动性，只是被动接受，老师讲什么，学生听什么，没有个人思考.很多学生在课后没有做到及时复习，练习，加上学生上课听不懂，做作业

时很容易出现抄袭的现象，久而久之，丢下的课业也就越来越多，甚至会越来越讨厌数学.