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对中学体育课学生厌倦心理的分析及对策

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对中学体育课学生厌倦心理的分析及对策

作者：王春芳

来源：《体育师友》2008年第03期

本人在体育教学过程中，发现有部分学生显示出对体育课的“厌倦”现象，特别是女生，主要表现是对体育学习不感兴趣，锻炼的积极性不高，畏难情绪较大，借故请假较多，对教师布置的教学练习任务勉强完成，考核成绩、测试达标就行等现象。这种现象的出现，很大程度地影响体育课教学的质量，不能达到全面锻炼身体，增强学生体质的目的、效果。怎样才能更快更好地减轻或消除学生的厌倦心理，全面提高学生的体育素质，本人通过对我校学生对上体育课现状的调查分析，探讨其原因及对策。

一、研究对象与研究方法

1.研究对象

本文研究的对象是我校初一、初二、初三学生。

2.研究方法

文献法，抽样调查法，问卷法。

二、研究结果与分析

1.我校中学生上体育课厌倦心理的调查结果

2.厌倦心理产生原因的分析

(1)首先，从客观上讲，体育教材内容重复单调，在目前实施的体育新课程标准中，各年

级教材内容大同小异，反复重复。由于每年要参加中考，初二特别是初三的课堂内容大多是跑步，每周只有两节体育课，课堂必须抓紧。根据调查，结果表明很多学生认为每年体育课的内容都大致相同，没有什么新鲜感，和其它学科形成比较明显的反差。客观上显得体育教学内容更加乏味，学生学习主动性及兴趣都不高。另外，由于场地器材不足，难以在教学中传授和开展学生喜爱的运动，也挫伤学生学习积极性。

对中学体育课学生厌倦心理的分析及对策

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