中学英语新课程改革的几点思考

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中学英语新课程改革的几点思考

作者：李九红

来源：《读写算》2012年第02期

在21世纪地球村时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选。英语教学随着科学技术的迅猛发展，正面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者所面临的现实问题。最近，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，这次课改将构建一个开放的、充满生机与活力的基础教育课程体系。英语教学改革作为基础教育课程改革的重要内容之一，它要求我们在总结以往经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，这次改革是我国英语教学历程中的一个转折，如何适应并能较好地把握这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题，我们应竭力围绕这一中心,调整自己的教学方法，更新教学观

念，以适应21世纪人才培养的需要。通过几年的教学实践，我想谈谈对英语教学的几点思考。

一、转变思想观念，营造英语教学创新环境

思想观念的更新是实施创新的教学方法的前提。首先，必须转变教师地位。英语教师应转变传统教育中“唯师是从”的师生观，构建师生之间相互尊重、相互理解的新型的平等、民主、合作关系。为此，教师要学会运用有声语言和肢体语言来营造积极民主的课堂气氛，鼓励学生对教师作出科学的质疑、批评乃至争辩，使学生积极参与课堂讨论、角色扮演、小组辩论等教学活动，其中，教师不是“布道者”，而是激励者、促进者、协调者、咨询者或提示者。显然英语教师应当做的是：其一引导学生“好学”、“会学”显然比“学好”、“学会”更重要。其二是发展个性的原则。因此在教学过程中，英语教师要尊重与众不同的疑问和标新立异的观念，不能贬低学生的发言。应留有余地给学生发挥其判断能力、理解能力和写作能力，鼓励学生积极探索答案。提高学生学英语的兴趣，变“苦学”为“乐学”和“善学”，营造英语教学创新环境。

二、改进教学方法，优化英语教学

教学方法是教学得以开展的基本条件，是教师教育理念反映的基本形式，是实现教育目标的基本途径。教学方法也是联结教师“教”与学生“学”的重要纽带，是实现教学任务的必要条件，同时也是提高教学质量和教学效率的重要保证。教学方法的选择和优化是决定教师教学质量最重要的因素之一。因此，改进教学方法，优化英语教学是我们每一位英语教师的责任。比如用英语进行课堂教学，激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能使他们多动脑筋，认真思考。传统的教学方法只注重老师的讲授知识，学生死记硬背，而中学生在初中阶段思想极其活跃。只有对他们因势利导，有用趣的活方式，才能使他们的注意里吸引到学习上来。为此，在教学活动中，我采用英语进行课堂教学的方法来激发学生的学习兴趣。刚开始的时候，我就使用一些简单的句子组织教学。如“Look at the blackboard”“Read after me”等等。同时用一些易懂的日常用语，如“Good morning !”“How are